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SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA


DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESC. SEC. FED. No. 2 SUPREMA JUNTA NACIONAL AMERICANA
CLAVE: 16DES0056-T
ZITACUARO, MICHOACN
CICLO ESCOLAR 2015-2016

ASIGNATURA: GRUPOS: PROFESOR:


ESC. SEC. FED. SUPREMA
JUNTA NACIONAL No. 2
ESPAOL 2 K JAMIN CAMPOS ESPINOSA

BLOQUE: II FECHA DE DURACIN DEL PROYECTO:


PROYECTO No. 5 16 al 27 DE NOVIEMBRE DEL 2015.

EMBELLEZCAMOS UN CUENTO
OBJETIVO: Manejo de la estructura original de un cuento, modificando sus diferentes aspectos en MBITO:
funcin de su historia. Empleando recursos lingsticos en sus descripciones. LITERATURA.
PRODUCTO FINAL: Compendio de variaciones de un cuento escrito por los estudiantes.

PRODUCCIONES PARA EL
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
DESARROLLO DEL PROYECTO
-Modifica las caractersticas de 1. Caractersticas de los distintos aspectos que Lectura de cuentos.
los diferentes aspectos en componen un cuento. Cuentos seleccionados a
funcin de la historia que 2. Efectos que causan las modificaciones en los trabajar.
presenta un cuento original. cuentos. Cuadro descriptivo con los
-Modifica la estructura del 3. Ortografa y puntuacin convencionales. efectos de las modificaciones a
cuento e identifica sus 4. Relacin entre la descripcin, las secuencias una misma historia (estructura y
implicaciones en el efecto que de accin y el dilogo en la construccin de la trama del cuento, diferencias en
causa. narracin. la caracterizacin de los
-Emplea recursos lingsticos 5. Importancia de variar el vocabulario para personajes, atmsfera,
para describir personajes, describir y nombrar personajes, objetos y situaciones y contexto).
escenarios y situaciones. situaciones. Planificacin de un cuento a
6. Recursos lingsticos para describir reescribir con las modificaciones
personajes, escenarios y situaciones en cuentos. propuestas.
Borradores de las versiones de
los cuentos que cumplan con las
siguientes caractersticas:
- Trama interesante.
- Empleo de voces narrativas.
- Vocabulario diverso en la
descripcin de objetos, ambientes, y
situaciones.
- Descripcin de la atmsfera y los
escenarios.
- Caracterizacin de los personajes.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN INICIO DESARROLLO CIERRE
- Presentacin del proyecto y la - Se realizar el siguiente -Se socializarn y revisarn las
forma en que se evaluar. cuestionario: respuestas de los alumnos.

Qu cuentos conoces?
LUNES Qu cuento era tu favorito cuando
16/11/2015 eras pequeo o pequea?
Recuerdas los nombres de los
autores de esos cuentos?
Qu cuentos has ledo
recientemente?
-Lectura comentada del cuento: -En el pintarrn, mediante la Se revisar el mapa mental.
El almohadn de plumas de participacin, se realizar un mapa
Horacio Quiroga. Erigindose mental con los datos del cuento TAREA: seleccionar un cuento de su
como muestra de las diversas (brevemente se explicar cmo agrado y llevarlo para la siguiente
emociones provocadas en los identificarlos): ttulo, planteamiento, clase
MARTES alumnos. Ejemplos de ello son: desarrollo, final, ambiente, narrador,
17/11/2015 intriga, misterio, temor a lo personajes, autor y opinin del
desconocido, desenlace cuento.
imprevisto, entre otros.
-Dictado Elementos del cuento:
argumento o trama (Planteamiento,
desarrollo y desenlace).
-Se revisar la tarea. -De acuerdo al cuento ledo cada -Se socializarn las respuestas de
alumno contestar las siguientes cada uno de los alumnos y se anotar
-Cada alumno deber leer su preguntas: en la lista.
cuento en voz baja.
-Quin narra el cuento?
-En qu parte del cuento conoces al
MIRCOLES
personaje principal?
18/11/2015
-Dnde se presenta el conflicto o
nudo?
-En qu parte se resuelve ste
conflicto?
-Qu parte del cuento te gustara
cambiar?
-Dictado Elementos del cuento: -Cada alumno comenzar a elaborar Se revisar el avance del mapa y se
ambiente y tipos de personajes un mapa mental con cada uno de los anotar en la lista.
(protagonista, antagonista, elementos que anteriormente se
secundarios e incidental) vieron. TAREA: investigar los tipos de
-Ttulo. narradores en el cuento.
JUEVES -Autor. (Protagonista, omnisciente, testigo e
19/11/2015 TRAMA: interlocutor)
-Planteamiento.
-Desarrollo.
-Desenlace.
-Ambiente
-Personajes.
VIERNES -Se revisar la tarea. -Se formaran binas. -Se socializar el trabajo realizado y
20/11/2015 -Se realizar una se anotara en la lista.
retroalimentacin de los -Se entregar un fragmento de un
elementos del cuento y en cuento con un tipo de narrador en TAREA: agregar al mapa el tipo de
especfico de los tipos de especfico (Protagonista, omnisciente, narrador que tiene su cuento.
narradores. testigo e interlocutor), debern leerlo
y contestar las siguientes preguntas:
Quin es el narrador del texto? Qu
caractersticas tiene?
-Se revisar que el mapa mental -Dictado: relacin de la descripcin, -Se revisar el cuestionario y de
este completo. las secuencias de accin y el dialogo anotar en la lista.
en la construccin de la narracin.

-Cada alumno contestar en su


cuaderno las siguientes preguntas:
LUNES
Cuntas descripciones tiene tu
23/11/2015
cuento? Cuntas veces interviene el
narrador en el cuento? El cuento
presenta dilogos entre personajes?
Crees que es importante utilizar
sinnimos y adjetivo en las
descripciones? Por qu?
-Se socializar la pregunta Crees -Se pedir a los alumnos que en voz TAREA: terminar el primer borrador.
qu es importante utilizar alta respondan la siguiente pregunta:
sinnimos y adjetivo en las qu elementos o parte de la
descripciones? Por qu? Con la
estructura puedo modificar de mi
finalidad de deducir el concepto
cuento?, se anotarn en el pintarrn
de recursos lingsticos en las
descripciones de los cuentos respuestas.

-Se dar la indicacin, de que cada


MARTES alumno, elija como mnimo 3
24/11/2015 elementos (Trama interesante,
empleo de voces narrativas,
vocabulario diverso en la descripcin
de objetos, ambientes y situaciones.
Descripcin de la atmsfera y los
escenarios, caracterizacin de los
personajes). que deber modificar en
su cuento. Y se comenzar a redactar
el primer borrador.
-Se revisa el borrador del cuento. -Se socializarn los borradores de TAREA: terminar la versin final del
cada uno de los alumnos y se les cuento, el cual se deber entregar de
realizarn observaciones para la siguiente forma:
mejorar el trabajo.
PORTADA:
-Se comienza la redaccin final del -Datos de la escuela.
cuento. -Nombre del trabajo.
MIRCOLES -Datos de la materia.
25/11/2015 -Datos del alumno (nombre, grado,
grupo y nmero de lista)
-Lugar y fecha.

CUENTO.
-Planteamiento.
-Desarrollo.
-Desenlace.
Dinmica el barco se hunde -5 alumnos pasarn al frente a leer su -Se entregar el cuento.
para elegir quin de los alumnos cuento.
JUEVES
participar primero.
26/11/2015
-Se realizar una gua de estudio para
el examen.
VIERNES -Se realizar el examen.
27/11/2015
EVALUACIN

Se llenar con (= 2 puntos) si cumple de manera ptima el indicador.


INDICADORES DE ACTIVIDADES
(Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento)
INDICADORES PUNTAJE
1. Planea la trama del cuento?
2. Revisa el cuento mientras lo escribe?
3. Toma en cuenta las apreciaciones del profesor?
4. Revisa ortografa, puntuacin y organizacin del mapa mental?
5. Presenta versin final?
RESULTADO

INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL


ANTOLOGA DE VARIACIONES DE UN CUENTO ESCRITO POR LOS ESTUDIANTES
INDICADORES PUNTAJE
1. El ttulo es evocador?
2. la voz o veces narrativas son coherentes a lo largo del cuento?
3. El desarrollo de la trama es coherente?
4. Evita digresiones, redundancias, repeticiones o expresiones ambiguas?
5. Cuida la ortografa y puntuacin?
RESULTADO

*NOTA: adems se tomar en cuenta otros aspectos como; asistencia, tareas, participacin y conducta.