Epistemologa de la didctica deportiva

Los trminos enseanza y aprendizaje estn directamente relacionados con

el concepto de didctica. El proceso de aplicacin de esta, conocido tambin
con el nombre de metodologa, implica mltiples actuaciones y decisiones
en la intervencin educativa que pueden conducir bien al xito o al fracaso.
Tanto la educacin fsica como el deporte presentan ciertas caractersticas
que dotan a la enseanza de ambas especialidades de un carcter genuino
y diferencial.
Para estudiar la didctica de la educacin fsica y el deporte hay que referirse
a su campo de actuacin, a su objeto de conocimiento, y establecer los
mbitos a los que hace referencia. En primer lugar, conviene analizar tres
trminos que integran el objeto de reflexin: didctica, educacin fsica y
deporte.
Concepto de didctica
La didctica es el estudio cientfico de la organizacin de aprendizaje que
vive un estudiante o deportista para alcanzar un objetivo cognitivo, afectivo
o motor determinado. Se entiende por estudio cientfico aquel en el cual el
proceso est organizado de tal forma que puede ser sometido a la
experimentacin y la verificacin a travs de mtodos objetivos. La
organizacin implica que el profesor/entrenador se responsabilice de la
planificacin, innovacin y creacin de situaciones de aprendizaje tiles y
necesarias para alcanzar los objetivos deseados, que previamente habr
concretado para adaptarlos a los alumnos/deportistas.
En definitiva, la didctica es un extenso campo de conocimiento,
investigacin y propuestas tericas o prcticas que se centran sobre todo en
los procesos de enseanza-aprendizaje. Cuando se estudia especficamente
una disciplina cuyo objeto es la accin motriz se habla de didctica de la
educacin fsica y el deporte.
Concepto de educacin fsica
La educacin fsica se refiere al estudio de las conductas motrices
susceptibles de poseer contenido educativo; es decir, se aprovecha el
contenido de las actividades fsicas para educar. Se busca, en definitiva, el
desarrollo integral del individuo.
La didctica especifica de la educacin fsica y el deporte tiene que estar
adaptada al desarrollo de una actividad de enseanza en la que el
movimiento corporal y el esfuerzo fsico constituyen los contenidos. As, la
educacin fsica tiene la peculiaridad de que opera a travs del movimiento;
por lo tanto, se trata de la educacin de lo fsico por medio de la motricidad.
En este sentido, hay que entender, el movimiento, no como una mera
movilizacin mecnica de los segmentos corporales, sino como la expresin
de percepciones y sentimientos, de tal manera que el movimiento consciente
y voluntario constituye un aspecto significativo de la conducta humana.
Precisamente la educacin fsica se ocupa de sistematizar dichas conductas
motrices para conseguir objetivos educativos. La nueva concepcin de esta
materia radica en que, mientras que en el pasado el movimiento era
concebido de manera mecnica, en la actualidad la conducta motriz coloca
en el centro del proceso al individuo en accin como manifestacin de su
personalidad.

Concepto de deporte
El deporte (y/o actividades deportivas) es, en opinin de Jos Mara Cagigal,
una diversin liberal, espontanea, desinteresada expansin del espritu y
el cuerpo, generalmente en forma de lucha, por medio de ejercicios fsicos
ms o menos sometidos a reglas. En esta definicin aparecen como rasgos
diferenciales del deporte los conceptos de ejercicio fsico, competicin y
reglas.
Adems, al deporte que se realiza en el marco de la escuela y que tiene
carcter educativo, se aaden dos nuevos conceptos:
- El deporte adaptado. La prctica deportiva est adaptada a los
objetivos y a los participantes. As, se modifican las reglas, el espacio,
el material, etctera.
- Los juegos predeportivos. Son aquellos que tiene caractersticas de los
deportivos, pero no se hallan institucionalizados como tales, es decir,
los juegos que no se consideran deportes debido a que carecen de
federaciones u otros organismos similares. Suelen considerarse como
juegos predeportivos los que se encuentran en la fase previa a
convertirse en deporte (por ejemplo, el balonkorf, una modalidad de
deporte alternativo)

Necesidad de una didctica especifica

La necesidad de una didctica especifica de la educacin fsica y el deporte
es incuestionable, ya que presenta unos contenidos cuya diferenciacin y
especificidad son muy evidentes: manifestacin de resultados, metodologa
de enseanza, relaciones interpersonales y estructura de organizacin.
La didctica de la educacin fsica y el deporte da respuesta a la
singularidad de sus contenidos en el proceso de enseanza-aprendizaje; de
ah que constituya una didctica especifica cuyo eje central lo forman tanto
el cuerpo como el movimiento en calidad de medio educativo. Las clases de
educacin fsica tienen un efecto ms directo e inmediato sobre los alumnos
y los profesores que las que se imparten en el marco del aula tradicional, y
esta situacin diferencial, como es lgico, conduce a procesos de
socializacin ms ricos.
Son muy importantes las repercusiones didcticas que determinan estas
diferencias. Las actividades estn condicionadas por la instalacin y el
material especifico. La organizacin de la clase supone el primer problema
pedaggico para el profesor, sobre todo si es novato. La comunicacin es
diferente debido a diversos factores, como el tipo de informacin, el tipo de
actividades, la organizacin y el control de los alumnos y las dimensiones
del espacio deportivo.