UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Ttulo: " Desinters por la lectura

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E : Miguel Grau
REA : Matemtica
CICLO : VI
GRADO : 1ro A y B y C
DOCENTE : Prof. Feliciano Olarte Lima
DIRECTOR : Prof. Wilfredo Carbajal Turpo
DURACIN : 12 sesiones

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la I.E.Miguel Grau los estudiantes en su mayora en un alto porcentaje no tiene inters por la lectura, ocasionando un
bajo nivel acadmico y desenvolvimiento personal Por qu los estudiantes no tienen inters por la lectura? Qu
estrategias y mtodos debemos utilizar para despertar el inters por la lectura?

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD

Boletn Informativo
IV. ORGANIZANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Capacidades Indicadores temas Ttulo de la sesin Tiemp

Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando situaciones
matemticas Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas datos no agrupados, la medida ms representativa de un conjunto de
Elabora y usa estrategias
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando situaciones
matemticas
o
Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan Clasificando nuestros
cualidades o caractersticas y plantea un modelo de grfico de barras y habito de lectura
circulares.
Conociendo nuestro
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de perfil lectora
tendencia central para datos no agrupados aportando a las
expresiones de los dems. Conociendo mucho a
Organiza datos en grficos de barras al resolver problemas. travs de pocos
un conjunto de datos al resolver problemas. Escogiendo al mejor
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de representante
Tablas de Resolviendo
datos y su importancia en la toma de decisiones. problemas de
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver frecuencias y
procedimientos
problemas. grfico de estadsticos en otros
barras contextos
Medidas de
expresiones decimales. A travs de una practica
tendencia Resolviendo
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en recursos problemas estadsticos
central
grficos y otros al resolver problemas. Elaboramos nuestro
Boletn informativo
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver
situaciones.
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de
interpretar datos y grficas de situaciones que implican ecuaciones de
primer grado.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
problemas
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros
Plantea conjetura a partir de casos referidas a los criterios de
equivalencia.

V. VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes de Convivencia
Respeta al otro- an en situaciones difciles
Respeto Expresa empata, sobre todo con aquellas personas que son excluidas o discriminadas

Responsabilidad Cumple con todas las normas as no comparte alguna de ellas.

Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
Igualdad
utilizan

VI. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Relacin entre los valores y la convivencia.
Educacin en la Bsqueda de la Excelencia Ejercicios de las normas de convivencia.
Proyecto de vida y responsabilidades.
 El valor de la persona en la sociedad.

VII. EVALUACIN
Capacidades Indicadores Peso Puntaje Instrumento
Matematiza Organiza datos en variables cualitativas (nominales) que expresan cualidades o 30% 6 FW
situaciones caractersticas y plantea un modelo de grfico de barras y circulares.
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas. 30% 6
FW
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver situaciones.
40% 8 FW

Comunica y representa Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia 40% 8 LC
ideas matemticas central para datos no agrupados aportando a las expresiones de los dems.
Expresa procedimientos de medida de peso, entre otros, con expresiones
LC
decimales. 40% 8
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y
grficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado. 20% 4 LC

Elabora y usa Organiza datos en grficos de barras al resolver problemas. 25% 5 PC

estrategias Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un
conjunto de datos al resolver problemas. 25% 5 WP
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en recursos grficos y PC
otros al resolver problemas. 25% 5
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
25% 5 WP

Razona y argumenta Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no 50% 10 IO
generando agrupados, la medida ms representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones. 25% 5 IO
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros IO
Plantea conjetura a partir de casos referidas a los criterios de equivalencia. 25% 5

Actitudes

Valores Indicadores Puntaje

Escucha con atencin y respeta las opiniones e intervenciones de sus compaeros. 2
Respeto Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes.
4
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. 3
Responsabilidad Participa en forma autnoma y permanente. 4
Cumple con las tareas y orientaciones acadmicas. 4

Toma la iniciativa, representa y apoya el grupo en diversas actividades 3

Identidad

VIII. MATERIALES
Para el Docente:
Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, can multimedia, laptop, pizarra inteligente.
Para el Alumno:
Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra,

Atico, Marzo del 2017

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DIRECTOR DOCENTE