AQUISIO DA LINGUAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS A PARTIR DO

PROGRAMA MINIMALISTA*

(Language Acquisition and the Minimalist Program: a New Way Out)

Ruth E. Vasconcellos LOPES

(Universidade Federal de Santa Catarina)

ABSTRACT: Our aim in this paper is to show that Chomsky's Minimalist Program brings in a new
way to conceive the Language Faculty and, thus, the Universal Grammar as well. Therefore, it opens
up a whole range of possibilities for the language acquisition field. Explanations have to be motivated
by virtual conceptual necessity: either through bare output conditions imposed by the interfaces, or
through economy conditions of the computational system. Our point is that it should work likewise for
language acquisition. If economy conditions play a role in the Language Faculty, then they must be
important for the language acquisition process. If interface levels are essential for the Language
Faculty, then they must play a role in the acquisition process as well. In order to pinpoint such issues
we will discuss some evidence from the asymmetry between the child's initial production of subject and
object in different languages. Our guiding hypothesis is that the basic syntactic relation that is
privileged by the child acquiring a language is c-command.
KEY-WORDS: Minimalist Program, language acquisition, c-command, subject/object asymmetry

RESUMO: O que se quer discutir neste artigo como o Programa Minimalista chomskyano deve ser
entendido como uma nova forma de concepo da Faculdade da Linguagem e, portanto, da GU. Nesse
sentido, a conseqncia que abre novas possibilidades para a rea de aquisio da linguagem. Sua
base est em que qualquer pressuposto tem que ser conceitualmente motivado (virtual conceptual
necessity). Tudo que se prope, ou se justifica em termos das condies externas dadas pelas
interfaces, ou por condies de economia previstas para o sistema computacional. Assim, se as
condies de economia do sistema computacional so relevantes para que a Faculdade da Linguagem
opere otimizadamente, ento devem ter um papel tambm na aquisio. Se os nveis de interface so
essenciais para a Faculdade da Linguagem, ento pressupe-se que tenham um papel importante no
processo de aquisio. Para ilustrar esses pontos traremos algumas evidncias da assimetria que se
verifica na produo inicial de crianas entre o sujeito e o objeto em diferentes lnguas. Nossa
hiptese que a representao lingstica pela qual a criana se guia no processo de aquisio a de
unidade de comando.
PALAVRAS-CHAVE: Programa Minimalista, aquisio da linguagem, c-comando, assimetria
sujeito/objeto
0. Introduo

Contrariamente ao que se pode imaginar, o Programa Minimalista no apenas uma seqncia

"natural" como soluo para as possveis limitaes que o modelo de Regncia e Ligao (doravante,
R&L) eventualmente tenha atingido.1 Tambm no parece ser apenas um novo formalismo. antes
uma nova forma de concepo da Faculdade da Linguagem e, portanto, da GU (Gramtica Universal).
E, nesse sentido, abre igualmente novas possibilidades para a rea de aquisio da linguagem.

Sua base est em que qualquer pressuposto tem que ser conceitualmente motivado (virtual conceptual
necessity). Tudo que se prope, ou se justifica em termos das condies externas dadas pelas interfaces,
ou por condies de economia previstas para o sistema computacional.

Assim, se as condies de economia do sistema computacional so relevantes para que a Faculdade da

Linguagem opere otimizadamente, ento devem ter um papel tambm na aquisio. Se a relao entre
a Forma Fontica (PF) e a Forma Lgica (LF) essencial para a Faculdade da Linguagem, enquanto
interfaces do sistema computacional, ento pressupe-se que no apenas a Forma Fontica seja a
interface transparente para a criana, mas que a Forma Lgica igualmente tenha o seu papel no
processo de aquisio. isso que procuraremos discutir neste artigo, trazendo para tanto algumas
evidncias da assimetria que se verifica na expresso do sujeito e do objeto nos enunciados infantis em
diferentes lnguas. Nossa hiptese que a representao lingstica pela qual a criana se guia no
processo de aquisio a de unidade de comando.

O artigo organiza-se da seguinte forma. Inicialmente, levantaremos alguns pontos, no mbito do

Programa Minimalista, que consideramos essenciais para a rea da aquisio da linguagem: na seo 2,
faremos um breve percurso da passagem entre o modelo de R&L e o Programa Minimalista; na 3,
levantaremos algumas questes conceituais; na 4, falaremos sobre a "criana minimalista". Na seo 5,
apresentaremos uma proposta minimalista para o fenmeno da produo assimtrica de sujeito e objeto
na criana, discutindo suas conseqncias na sexta seo. Conclumos o artigo na seo 7.

1. Um percurso de passagem

Um dos pressupostos basilares da teoria gerativa tem sido a autonomia e especificidade da faculdade
de linguagem, bem como seu carter inato. Sem dvida, este pilar continua to slido como nunca,
porm, sofreu um certo deslocamento no Programa Minimalista (doravante, PM).

Agora a Faculdade da Linguagem entendida como encaixada nos sistemas de performance, de uma
certa forma, pois interage com eles e deve satisfazer condies gerais externas impostas por eles.
Teoricamente, ento, a questo que se pe : quais so as condies impostas Faculdade da
Linguagem em relao ao lugar que ocupa no conjunto de sistemas cognitivos da/do mente/crebro?
Ou, ainda, at que ponto determinada por tais condies? Chomsky (1995) afirma que, se a
Faculdade da Linguagem for determinada por condies gerais independentes como simplicidade,
economia, simetria, no-redundncia etc, ento a linguagem um "sistema perfeito" e, como tal, mpar
entre os demais sistemas naturais. A idia que seja no-redundante e um sistema otimizado, na
medida em que impea que fenmenos particulares sejam sobredeterminados por princpios
lingsticos, visto que h condies externas que os determinaro, como, por exemplo, a linearizao
temporal das palavras em uma sentena, exigida em funo de nossas caractersticas articulatrias e
perceptivas. A otimizao derivada do fato de que a Faculdade da Linguagem dita, dentre outras
coisas, princpios de economia que guiam o sistema. Essa uma das grandes diferenas entre o PM e o
modelo de R&L.

Em linhas gerais, a Faculdade da Linguagem um componente da mente dedicado linguagem; um

componente que interage com outros sistemas, sendo especfico linguagem, mas no s lnguas
particulares; comum espcie e, portanto, uma dotao gentica da espcie; finalmente, composta
por um sistema cognitivo e interage com sistemas de performance atravs dos nveis de representao
lingstica nas interfaces que estabelece. A variao lingstica se restringe ao sistema cognitivo, que,
alm disso, armazena informaes lexicais, por exemplo. Os sistemas de performance acessam a
informao contida no sistema cognitivo para uso. Assim, so sistemas "externos" de dois tipos:
articulatrio-perceptivo (A-P) e conceitual-intencional (C-I), o primeiro estabelecendo interface com o
nvel de representao da Forma Fontica e o segundo, com o nvel de representao da Forma
Lgica.2 Essa dupla garante a dade som/significado; tanto quanto nos modelos anteriores, no como
uma relao direta, mas como uma relao intermediada pela Faculdade da Linguagem.

Essa concepo tem conseqncias bastante significativas, na medida em que h uma reduo dos
nveis de representao em relao ao modelo de R&L, no qual se concebia uma Estrutura-profunda
qual se aplicava a regra Mova-, gerando, ento, uma Estrutura-superficial, que intermediava as
Formas Fontica e Lgica. Os diversos princpios aplicavam-se em um desses nveis de representao.
Por exemplo, papis temticos aplicavam-se na Estrutura-profunda, enquanto o filtro de Caso era
aplicado na superficial. No PM j no h mais esses nveis intermedirios de representao, por no
serem conceitualmente necessrios, uma vez que no estabelecem nenhuma interface com os sistemas
de performance. Desta forma, os princpios e critrios que se aplicavam nos diferentes nveis de
representao passam a se aplicar somente nos nveis de interface, Forma Lgica e Forma Fontica,
vinculando a noo de "estrutura possvel" na lngua a possibilidades de interpretao semntica e
fontica, respectivamente. E prev-se uma condio que garante isso: a condio da Interpretao
Plena, que estabelece que, se as estruturas formadas nas interfaces forem legtimas, ento recebem uma
interpretao, satisfazendo-a. A convergncia em Forma Fontica e Forma Lgica uma condio
necessria para a boa formao de uma estrutura, j que uma expresso lingstica formada pela
associao entre objetos fonticos e semnticos.3 A condio de Interpretao Plena descarta, por
exemplo, variveis no-vinculadas ou elementos sem papel-temtico, no nvel da Forma Lgica; no
nvel da Forma Fontica, rejeita smbolos sem traos fonolgicos.

As diferenas entre as lnguas limitam-se, tanto quanto no modelo anterior, a diferenas lexicais, mais
especificamente, a diferenas nos traos formais de determinados elementos. A parametrizao das
lnguas, ento, passa a depender tambm dessa noo, mais especificamente da noo de trao forte,
dando conta especialmente do movimento de elementos que so realizados em posies distintas
daquelas em que so interpretados, uma caracterstica essencial das lnguas naturais. Aqui h outra
diferena, entre os dois modelos, digna de nota. Em R&L, a regra Mova-a aplicava-se livremente,
sendo as restries aos movimentos uma conseqncia dos diferentes princpios da teoria, como o ECP
(Princpio das Categorias Vazias, do ingls Empty Category Principle), para dar um exemplo. No PM,
o movimento s se d por "necessidade" de um determinado elemento em funo de seus traos. Se um
movimento no necessrio para que a estrutura chegue s interfaces, ele no ocorre. Isso se d em
funo de determinados princpios de economia que regem o sistema. Tais princpios vo ditar, dentre
outras coisas, que no se deve fazer nada nenhum movimento, por exemplo sem que haja uma
necessidade para tal; alm do mais, prev que tudo que possa ser adiado no processo de formao de
uma estrutura deve, efetivamente, ser deixado para algum outro ponto do processo. Vejamos (1) e (2):

Como fica claro pelas sentenas acima, h uma diferena crucial entre o francs e o ingls, no que diz
respeito posio do advrbio em relao ao verbo flexionado.4 O advrbio um elemento adjungido
ao VP (sintagma verbal, do ingls verbal phrase), portanto, o problema parece se dar em relao ao
verbo. As evidncias mostram que em francs o verbo deve se mover para fora de VP, enquanto que
em ingls isso no deve ocorrer, como mostra a sentena (2b), que agramatical naquela lngua.
Provavelmente, ento, h em francs um trao forte em I que faz com que o verbo se mova para l,
enquanto isso no ocorre em ingls. Esse movimento em francs necessrio antes que a estrutura v
para a Forma Fontica, e, desta forma, no pode ser adiado. No se deve concluir, no entanto, que o
francs seja, neste caso particular, menos econmico do que o ingls. As medidas de economia
aplicam-se de outra forma, como veremos abaixo. Isso mostra apenas uma diferena paramtrica entre
essas duas lnguas quanto a seus traos.

Em termos de aquisio da linguagem, assim, uma das tarefas da criana perceber a "fora" de um
determinado trao em uma categoria funcional, se forte implicando movimento visvel de uma
categoria , ou fraco. Esse o espao paramtrico no arcabouo do PM.

Vimos que os princpios da Faculdade da Linguagem se aplicam nas interfaces. As condies de

economia, entretanto, so tidas como algoritmos do prprio sistema computacional, sobre o qual
falaremos adiante. H, desta forma, duas "qualidades" de princpios: os "substantivos" aqueles que
se verificam como condies impostas pelas interfaces , e os "formais" aqueles que traduzem as
condies de economia sob as quais o sistema computacional opera. Seria importante ressaltar que a
comparao de derivaes em termos de economia s pode se dar a partir de uma mesma Numerao
inicial (um conjunto desordenado de itens lexicais, grosso modo). A partir dela, forma-se o que
Chomsky (1995) chama de conjunto de referncia, ou seja, um conjunto das derivaes convergentes
que podem ser engendradas a partir de uma dada Numerao.

Esse ponto bastante importante para a rea de aquisio, na medida em que impede que se tome
"economia" como comparao entre gramticas nos diferentes estgios do processo de aquisio da
linguagem. Voltaremos a esse ponto na seo 5.2. adiante.

Havamos mencionado anteriormente o "componente cognitivo" da Faculdade da Linguagem sem

explor-lo. Em termos bastante gerais, formado pelo lxico e por um componente computacional.
Esse componente armazenar informaes de diversos tipos, sobre som, significado e organizao
estrutural, operando derivacionalmente. Dado um conjunto de palavras aleatoriamente escolhidas no
lxico, formando uma Numerao, seus itens do entrada no sistema computacional, que trabalha com
duas operaes bsicas: uma que agrega elementos e outra que os move, formando expresses
lingsticas . H um componente fonolgico um subsistema do sistema computacional que
mapeia para (o nvel de representao em Forma Fontica) e um componente encoberto (covert)
que continua a computao aps a entrada da informao para o componente fonolgico, ou seja,
daquilo que fica como resduo em , at Forma Lgica.

Tudo comea com o acesso ao lxico, e uma operao que alimentar o sistema computacional com os
itens escolhidos, dando-se incio ao processo de derivao de uma estrutura. Se h algum movimento
premente em funo de caractersticas de uma dada lngua, como o caso do verbo em (1) para o francs,
ento ele se d antes de a estrutura ir para o componente fonolgico. quando o sistema se bifurca,
uma parte da estrutura "despejada" do sistema computacional (atravs de Spell-out) e o resto da
computao continua enviando-a para a interpretao semntica em Forma Lgica. Esse resto de
percurso se d de forma encoberta.

Finalmente, talvez fosse interessante ressaltar o que o PM especifica como contedo mnimo da GU,
at pelas conseqncias que tem para a aquisio. Segundo Chomsky (1995), a GU determina a classe
das lnguas possveis (os princpios universais e a faixa de variao possvel, a partir de "fora" de um
trao em uma dada categoria funcional), determina as propriedades das Descries Estruturais e dos
smbolos que as compem e especifica os nveis de interface, bem como as operaes do sistema
computacional para as derivaes.
2. Algumas questes conceituais

Abrimos este trabalho afirmando que o PM no apenas um novo formalismo, mas uma nova
concepo, acrescentaramos, terica e metodolgica. Sua base est em que qualquer pressuposto tem
que ser conceitualmente motivado (virtual conceptual necessity). E no parece ser apenas retrica.
Tudo que se prope, ou se justifica em termos das condies externas dadas pelas interfaces, ou por
condies de economia previstas para o sistema computacional, como j afirmamos. Para usar o termo
mais apropriado, tudo tem que ser timo.

Chomsky (1998) aponta duas verses para a tese minimalista: a fraca e a forte. A verso fraca baseia-
se em Occam's razor e o que Uriagereka (1999)5 chama de minimalismo "metodolgico", pois busca
a forma mais otimizada de teorizar; em poucas palavras, quanto menos, melhor: um axioma melhor
que dois, um algoritmo melhor que dois etc. A verso forte, batizada por ele de minimalismo
"ontolgico", no considera quo tima a teoria sobre a Faculdade da Linguagem, mas quo tima
a Faculdade da Linguagem propriamente.

"Quo bem projetada a Faculdade da Linguagem? Suponha que um super-engenheiro receba especificaes para
desenvolver um projeto para a linguagem: aqui esto as condies que a Faculdade da Linguagem deve satisfazer; sua
tarefa projetar um dispositivo que satisfaa a essas condies de forma otimizada (pode haver mais do que uma soluo).
A pergunta : o quanto a linguagem se aproxima de um tal projeto otimizado?" (Chomsky, 1998: 7, minha traduo)

Chomsky (1998) argumenta que a abordagem de Princpios & Parmetros, ao recolocar os objetivos
quanto s adequaes descritiva e explicativa, permite que se formulem atualmente, em funo da
grande contribuio que j trouxe para vrias reas, algumas novas questes em relao Faculdade da
Linguagem, em particular as colocadas acima. E segundo ele, o PM uma tentativa de formular e
estudar essas questes, muito embora admita que as evidncias empricas e as expectativas
minimalistas sejam, no mais das vezes, conflitantes. Alm disso, na busca por um minimalismo
"ontolgico", a ferramenta de que se dispe a construo de uma teoria atravs do minimalismo
"metodolgico". O prprio Chomsky parece admitir: "H perguntas minimalistas, mas no respostas
minimalistas /.../" (Chomsky, 1998:7, minha traduo).

De qualquer forma, essa constatao no o impede de construir o argumento. Seu ponto de partida
evolucionista: suponha-se que houve, por algum motivo, uma reorganizao cerebral que tenha
resultado na emergncia da Faculdade da Linguagem. Para que possa ser usada, tem que satisfazer
algumas condies do que chama de "legibilidade" condies externas 6 a ela para que outros
sistemas mentais possam ter acesso a expresses geradas por seus estados, ou seja pela Lngua-
I[nterna], de forma a serem usadas como instrues para o pensamento e a ao.

"Podemos perguntar claramente e, se possvel, responder se a Faculdade da Linguagem , e em que medida, uma boa
soluo para as condies de legibilidade, e apenas para elas. Esse o tpico essencial do PM." (Chomsky, 1998:11, grifo
e traduo meus)

Essa viso traz a reboque uma nova perspectiva para a rea de aquisio, pois a tenso que
normalmente se estabelece entre adequao descritiva e explicativa tende a se minimizar tanto mais o
programa se mostre vivel como agenda de pesquisa. Embora, possa trazer outros corolrios:

"Suponha que a Faculdade da Linguagem ao satisfazer as condies de legibilidade de forma otimizada tambm satisfaa
todas as outras condies empricas: aquisio, processamento, neurologia, mudana lingstica, .... Ento o rgo da
linguagem [a Faculdade da Linguagem] uma soluo perfeita para as especificaes minimalistas." (Chomsky, 1998: 13,
minha traduo)

Obviamente no se pode lanar um olhar ingnuo sobre isso. O que se disser sobre a Faculdade da
Linguagem depender em grande medida do que for estabelecido como condio externa. Entretanto,
no se sabe muito sobre sistemas externos. Ento o problema estabelecer as condies e tentar, ao
mesmo tempo, satisfaz-las, muito provavelmente atravs do minimalismo "metodolgico".
Lembremos, por um instante apenas a ttulo de argumento , da crtica feita profuso que houve
de categorias funcionais no mbito do modelo de R&L. Se por um lado a noo de parmetro como
propriedade de categorias funcionais parecia ser a mais adequada, por outro, trouxe como
conseqncia uma profuso de novas formulaes como forma de acomodar as evidncias empricas
(cf., nesse sentido, Meisel, 1997).

Espera-se, conseqentemente, que o PM incorpore aquilo que se mostrou relevante, motivando

independentemente as categorias atravs das condies de "legibilidade". E de fato, Chomsky prope
apenas aquelas categorias que so relevantes para a interpretao de uma estrutura em Forma Lgica:
DP (sintagma determinante), TP (sintagma temporal), CP (sintagma complementizador) as que
asseguram referncia a uma sentena. A qualidade de [fora] de um trao nessas categorias ser
relevante, constituindo, assim, aquilo que parametrizvel entre as lnguas, como dissemos acima, e
que se d a "ver" pela criana adquirindo uma lngua, atravs do movimento de categorias depreendido
pela Forma Fontica.

3. A criana minimalista

A base epistemolgica do modelo, como se pde observar pela discusso feita at aqui, continua
imutvel. Assim, considera-se que a Faculdade da Linguagem tenha um estado inicial (S0) que, nas
palavras de Chomsky (1998), uma "expresso dos genes", e, portanto, uniforme na espcie. Dado
que ela determina a classe das lnguas possveis, atravs dos princpios e da faixa de variao possvel
(os parmetros), lcito afirmar que a Faculdade da Linguagem passa por mudanas de estado em
funo de sua interao com o meio ambiente, que prover as informaes necessrias para o
acionamento de determinados parmetros de forma a atingir um estado L, por exemplo. "Se a
Faculdade da Linguagem de Jonas est no estado L, dizemos que Jonas tem (fala, conhece, ...) a
lngua-Interna L." (Chomsky, 1998: 3, minha traduo)

Assim, como em todos os modelos, os objetivos a serem alcanados envolvem a descrio das lnguas
(Ss) ou estados da Faculdade da Linguagem , e o estado universal inicial (S0). As gramticas
particulares seriam teorias sobre Ss e a GU, uma teoria sobre S0.

H, ento, que prever o que se pode entender como GU no PM, para que se possa pensar sobre o
percurso entre S0 e Ss tarefa da aquisio.

Como j ressaltamos, o mais importante perceber que toda a faixa de variao possvel entre lnguas
se explica, no programa, atravs da noo de trao (e de sua "fora"). Cabe, portanto, criana
adquirindo uma lngua "descobrir" quais so os traos relevantes na gramtica-alvo e isso, em ltima
instncia, associa-se aos movimentos que ocorrem na sintaxe visvel. Voltemos aos exemplos (1) e (2),
discutidos anteriormente.

O fato de o verbo ter que ser alado em francs, deve sinalizar para a criana que h alguma categoria
funcional com um trao V forte para onde o verbo tem que ir checar esse trao. O ingls sinalizaria o
contrrio. H vrios princpios que entram em jogo aqui.

Essa perspectiva demanda do modelo que responda algumas perguntas: por que o movimento visvel
no generalizado entre todas as lnguas? Por que algumas lnguas apresentam movimento visvel,
mas este varia de lngua para lngua? As respostas a essas perguntas so formuladas no mbito da
teoria atravs dos princpios de economia e da teoria de checagem de traos.

Mas devem ser recolocadas tambm a partir da perspectiva da aquisio.

A primeira pergunta a fazer por que a criana no assume que nunca h movimento na sintaxe visvel,
apenas no componente encoberto, j que o primeiro envolve custo para o sistema computacional e h
um princpio em GU que restringe custo? Porque se houver um trao forte a ser checado, esse processo
poder violar um determinado princpio de economia, sob pena de as derivaes nunca convergirem.
Assim, tem-se que levar a srio a restrio de que as derivaes, para convergirem, podem violar
princpios de economia e pressupor que ela faa parte de GU, como algo relevante para a aquisio, e
no seja tida apenas como um aparato de funcionamento do sistema computacional.

"Outra fonte referente possvel especificidade da linguagem est nas condies impostas "de fora" s interfaces, o que
podemos chamar de condies externas. Essas condies so impostas pelos sistemas que fazem uso da informao
fornecida pelo sistema computacional, embora no tenhamos idia de antemo do quanto sejam especficas linguagem /.../.
A GU deve prover informao para um componente fonolgico que converta os objetos gerados pela lngua L em uma
forma que esses sistemas "externos" possam usar: assumimos que seja a Forma Fontica. /.../ Esses requisitos podem
mostrar-se como fatores crticos na determinao da natureza interna do sistema computacional, em um sentido profundo,
ou podem mostrar-se "estranhos" a ele, afastando-o da "perfeio", conquanto possa satisfaz-los de forma otimizada. Esta
ltima possibilidade no deve ser descartada." (Chomsky, 1995: 221, minha traduo)

Pode-se estabelecer um paralelo: se o sistema computacional deve lidar com o objeto sinttico de
forma a enviar aquilo que relevante como informao para as interfaces apropriadas, pode-se afirmar
que a GU ter que guiar a criana nesse processo para que ela faa uso do input como forma de
determinar sua lngua, convertendo esses objetos eventualmente "estranhos" em algo que se possa
utilizar na Faculdade da Linguagem.

Essa concepo faz com que, para o processo de aquisio, um grande peso recaia sobre a Forma
Fontica, como a interface privilegiada de fonte de evidncias para a criana, por ser tomada como o
lugar "visvel" de variao entre as lnguas.7

No entanto, teremos que as condies externas condies de legibilidade so as nicas a ditar o

funcionamento da Faculdade da Linguagem e devem refletir, sobretudo, uma correlao otimizada
entre as interfaces tambm. Isso, por outro lado, abre uma janela para a aquisio, por trazer tambm a
Forma Lgica para a discusso, mas coloca uma responsabilidade ainda maior sobre a rea, na medida
em que os fenmenos relevantes para o processo de aquisio devam, pelo menos idealmente, refletir
essa correlao.

Van Kampen (1997), trabalhando com a aquisio de holands, mostra que talvez seja mesmo esse o
caminho (e a soluo). O que a autora faz tirar vantagem da viso de que a representao de Forma
Lgica mais uniforme entre as lnguas do que a representao em Forma Fontica. 8 Segundo ela, a
criana comea com estruturas muito mais prximas da Forma Lgica do que da Forma Fontica e o
processo de aquisio envolve, nesse sentido, diminuir as discrepncias entre as representaes. Assim,
a criana sairia de uma "super-lngua" para uma "lngua menor", paulatinamente, medida que
percebesse que as opes que ela tem em Forma Lgica esto restritas pelas representaes
encontradas em Forma Fontica para a sua lngua.9

Seus dados mostram que a criana produz algumas cadeias que, por hiptese, se encontram em Forma
Lgica, mas deveriam estar apenas no componente encoberto e no na sintaxe visvel:
Para van Kampen, o que os dados revelam que a criana apresenta uma discrepncia muito menor
entre Forma Fontica e Forma Lgica do que os adultos, usando representaes fonolgicas mais
analticas do que os adultos e que so possveis em alguma lngua (e eventualmente marginais na
lngua que est adquirindo). A discrepncia tender a aumentar medida que a criana for acionando
os parmetros para sua lngua, atravs dos traos relevantes nas categorias funcionais, deixando de
usar as opes que tinha disponveis.

O nico ponto discutvel em sua proposta o de que a criana estaria operando com o sistema
computacional de forma menos otimizada do que o adulto, pois estaria violando princpios de
economia, na medida em que joga para a sintaxe visvel processos que deveriam estar ocorrendo no
componente encoberto. Porm, a restrio sobre princpios de economia, se deles depender a
convergncia de uma derivao, talvez seja o ponto de partida para a criana at que esteja com os
parmetros marcados.

De qualquer forma, embora a proposta de van Kampen coloque uma correlao entre as Formas
Fontica e Lgica, como desejvel para o programa, ainda assim permanece a questo relativa ao
acionamento paramtrico, atravs da primeira. A autora chega, inclusive, a formul-lo como segue (p.
159):

Se os parmetros se reduzem aos traos, mais especificamente aos traos fortes que determinaro o
movimento e, assim, quilo que "visvel" para a criana, h, ento, que definir sua gama de variao.
Entretanto, como aponta Nunes (1999), esse ainda um dos problemas do programa: "At agora, as
abordagens relativas aos traos fortes no PM no foram alm de meras reformulaes dos fenmenos
de que se quer dar conta." (p. 13, minha traduo). Vamos deixar essa discusso em aberto.

Na prxima seo, procuraremos ilustrar alguns dos pontos que levantamos, mostrando sua relevncia
para a rea de aquisio da linguagem, atravs de um fenmeno que se verifica na aquisio inicial de
diferentes lnguas: a assimetria entre sujeito e objeto, muito embora no se trate de um fenmeno que
envolva a fixao de parmetros.

4. Minimalismo e aquisio

Passo a apresentar uma proposta de aquisio da linguagem, dentro do Programa Minimalista, baseada
em relaes locais.12 Para desenvolv-la, parto principalmente do trabalho de Uriagereka (1999).

Nossa hiptese central a de que a representao lingstica pela qual a criana se guia no processo de
aquisio a de unidade de comando, que constitui o output de uma derivao atravs da aplicao
contnua de concatenar (Merge). A viso que sustenta conceitualmente esta hiptese a de que o que
quer que ocorra, durante o processo de aquisio, s deve contar com propriedades intrnsecas
Faculdade da Linguagem.

4.1. Mltiplos Spell-out

Vamos iniciar nossa discusso examinando rapidamente a proposta dos Mltiplos Spell-out de
Uriagereka (1999). Sua proposta que a operao de Spell-out possa ser aplicada mais do que uma vez,
em uma derivao, contrapondo-se proposta de Chomsky (1995), segundo a qual Spell-out ocorre
uma nica vez.
Uriagereka inicia sua discusso mostrando que o Axioma de Correspondncia Linear LCA (do
ingls, Linear Correspondence Axiom) , em (5) abaixo, como proposto por Kayne (1994), apresenta
uma condio formal sobre marcadores frasais.

A teoria de Kayne prev que todas as lnguas teriam a mesma ordem bsica. O Axioma, ento, um
forma de mapear os marcadores frasais em uma determinada ordem linear de terminais. Contudo, o
LCA baseia-se ainda em um modelo que considera X-barra como um mdulo; portanto, uma
condio sobre marcadores frasais.

Para Chomsky, no entanto, o LCA uma condio que opera no componente fonolgico, por conta da
necessidade, imposta pela Forma Fontica, de linearizao de uma estrutura. O que se deriva disso
que haveria uma parte formal e outra substantiva no axioma.14 A substantiva exige a linearizao de
um objeto complexo associado por concatenar, e a formal deve especificar como mapear um conjunto
desordenado de termos (associados por concatenar) numa seqncia interpretvel em Forma Fontica.
A pergunta : mas como o mapeamento funciona? Isso explcito na proposta de Kayne, contudo ela
tem que ser adaptada a uma viso de Bare Phrase Structure (Chomsky, 1994). A proposta de
Uriagereka transformar o axioma em um teorema:

O importante perceber que a relao primitiva aqui comando, ela que vai determinar precedncia.
Assim, o autor define um objeto formal como unidade de comando e mostra como sua proposta
funcionaria a partir de um tal objeto. Uma unidade de comando seria o output de uma derivao
atravs da aplicao contnua de concatenar a um mesmo objeto. Esse seria o caso em que elementos
so concatenados a marcadores frasais j associados. No caso de concatenar se aplicar a dois objetos
independentemente associados, no teramos unidades de comando, ou melhor, teramos vrias
unidades de comando.

Isso geraria uma funo hierarquizada de concatenar, criando vrias "cascatas" derivacionais que se
transformariam posteriormente em objetos lineares. Sua proposta bsica que tais cascatas
derivacionais possam ser enviadas para Spell-out em vrias etapas. Esquematicamente, a situao seria
a seguinte:

A pergunta que se coloca "quantas vezes Spell-out deve se aplicar", para que o sistema ainda opere
de forma otimizada? Segundo o autor, preferencialmente uma nica vez, j que seria mais econmico;
no entanto, isso vai depender da noo de unidade de comando. Se houver uma nica unidade, basta
aplicar Spell-out uma nica vez, mas se houver mais de uma unidade de comando, ento o acesso s
interfaces ser feito em cascatas derivacionais sucessivas, conseqentemente atravs da mltipla
aplicao de Spell-out, sempre que (e apenas quando) necessrio.
Um ponto importante, nesse sentido, que apenas dentro de uma mesma unidade de comando pode
haver "comunicao" entre elementos. Isso vale, assim, para cada "cascata" derivacional. Dessa forma,
em (7), o que quer que haja em YP no ter relao com XP at que esses elementos se concatenem;
alm disso, os elementos dentro de YP no podem entrar em nenhum tipo de relao com elementos
dominados por X' depois que YP e X' forem concatenados.

A conseqncia dessa proposta clara em relao ao LCA. Se imaginarmos que as unidades de

comando se vo criando medida que a derivao ocorre, precisamos apenas do passo de base (6a) do
LCA para prever, de forma trivial, sua linearizao. Porm, no se pode afirmar que estruturas com
mais de uma unidade de comando no ocorram nas lnguas ou que, ao ocorrerem, levem a derivao ao
cancelamento. Aparentemente, isso obriga manter o passo (6b) do LCA. Contudo, ao propor que Spell-
out possa se aplicar mais do que uma vez, sempre que uma unidade de comando for formada, pode-se
abrir mo do segundo passo do Axioma.15

H duas possibilidades em termos do funcionamento dos mltiplos Spell-out: uma dita "conservadora"
e outra "radical". No caso da primeira, haveria um procedimento para concatenar uma estrutura que
tenha sido mandada para Spell-out com o resto da estrutura ainda no componente computacional, sob
pena de no se chegar a um objeto nico final linearizado. Prev-se, assim, que os elementos que vo
para Spell-out passam a se comportar como uma quasi-palavra e como tal podem continuar a se
concatenar com o resto da estrutura, alm de satisfazer o componente morfologia, que s aceita tais
objetos.16 No entanto, ao se transformarem em quasi-palavras, deixam de se comportar como
marcadores frasais, uma vez que a linearizao da estrutura destruiria sua "base frasal"; portanto,
deixam de ser objetos que possam ser acessados pela sintaxe. So, contudo, interpretveis; porm no
se sujeitam mais a movimento e outros processos sintticos. Em sua verso radical, prev-se que cada
unidade de comando enviada a Spell-out no se concatene mais ao restante da estrutura, sendo uma
tarefa dos componentes da performance proceder associao entre elas. Voltaremos a esse ponto logo
abaixo.

Essa proposta depende da construo de estruturas em paralelo, aparentemente como forma de permitir
a concatenao de elementos que venham a ocupar posio de no-complemento.17 Esse fenmeno tem
sido bastante discutido (cf., dentre outros, Nunes (1995), Bobaljik (1995)). Trata-se de um corolrio da
Condio de Extenso (Extension Condition) proposta em Chomsky (1993, 1995), segundo a qual
adies estrutura sempre tm como alvo ndulos razes. Talvez fosse importante lembrar que um
ndulo raiz um marcador frasal que no uma sub-rvore (ou seja, parte de uma rvore) de qualquer
outro marcador frasal.18

"A construo de estruturas ncleo-complemento obedece de forma direta Condio de Extenso. Mas adjuntos
complexos devem ser construdos separadamente, e ento ser concatenados estrutura j formada. O mesmo se aplica a
sujeitos complexos (no-singleton)." (Castillo, Drury & Grohmann, 1999:10, minha traduo)

Uma diferena entre as duas verses da proposta, ainda no apontada, que na radical, segundo o
autor, no preciso desenvolver nenhum tipo de procedimento que leve em considerao a estrutura
interna dos constituintes que chegam a Spell-out, pois nesse caso eles simplesmente no podem mais
ser acessados pela sintaxe por terem sido enviados para os componentes de performance. Estamos
supondo, nesse caso, que a linearizao da estrutura se deva somente relao de c-comando,
garantida pelo passe de base do LCA.

Aparentemente, o que se est fazendo aqui simplesmente adiar o problema, ou, ainda, jog-lo para
outro domnio. Entretanto, h duas previses que decorrem dessa proposta; talvez a primeira de forma
mais direta e a segunda menos, pois teria que contar como evidncia para o modelo. A primeira que
unidades de comando deveriam espelhar domnios de fenmenos tpicos de Forma Lgica. Uriagereka
mostra vrias evidncias de que isso ocorre.19 A segunda que se componentes de performance so
capazes, de alguma forma, de lidar com as unidades de comando que so enviadas para eles
separadamente, ento unidades de comando devem ter algum peso no processamento de linguagem.
Weinberg (1999) mostra que isso ocorre. Voltaremos sua proposta posteriormente.

4.2. Mltiplos Spell-out , c-comando e aquisio

Normalmente se assume que a GU no lida com o input de forma aleatria e indiscriminada. Se fosse
esse o caso, o espao de busca, para a criana, seria infinito e talvez ela nunca atingisse Ss. As
propostas que h a esse respeito traduzem-se normalmente em algoritmos que supostamente estariam
em GU e que, de alguma forma, guiariam a criana no processo de aquisio.

Tomemos, apenas pelo sabor do argumento, algumas delas sobre a natureza do input. Lightfoot (1989,
1991), por exemplo, prope que o dado acionador seja de grau-0. Haveria, ento, algum tipo de
algoritmo em GU indicando para a criana que dados tomar do input como intake (White, 1981).
Penner & Weissenborn (1994) pressupem a existncia de dados acionadores de duas espcies
distintas: (a) dados cannicos (dados que apresentam assimetria), por exemplo: orao
subordinada/principal; (b) dados no-cannicos (de natureza paradigmtica), por exemplo, morfologia
verbal. H, ainda, modelos de aquisio baseados em "pistas" (cue-based) que, grosso modo, poderiam
ser resumidos da seguinte forma: para saber se sua lngua de sujeito nulo, olhe para a natureza da
morfologia verbal; para saber se sua lngua permite objeto nulo, olhe para a natureza do DP (se
referencial ou no, alm de outros detalhes); para saber se sua lngua tem movimento de verbo, olhe
para respostas curtas; para saber a posio da negao, olhe para a posio de verbos finitos; etc (cf.
Lightfoot, 1998, por exemplo). 20

Seria importante, aqui, chamar a ateno para o fato de que as propostas delineadas normalmente usam
artifcios, digamos, externos ao sistema como algoritmo. So descries da Lngua-E e no algoritmos
intrnsecos Faculdade da Linguagem, so artifcios que descrevem propriedades ou construes
particulares entre as lnguas e no mecanismos gerais do funcionamento do sistema computacional.
Por que, ento, no considerar que o mapeamento de S0 a Ss faz uso apenas daquilo que se considera
uma propriedade intrnseca da Faculdade da Linguagem?

Como vimos na discusso da proposta de Uriagereka (1999), acima, uma dessas propriedades c-
comando.

Sportiche (1995) apresenta uma proposta, para tratar um conjunto bastante extenso de dependncias
sintticas, cujo cerne est tambm na relao de comando. O autor inventaria onze possveis relaes
sintticas, como movimento, ligao, itens de polaridade, quantificadores etc.

"Quantos primitivos so necessrios para descrever essas relaes? Se essa amostragem significativa, ela sugere que o
conjunto bastante restrito. Deixando processos de concordncia de lado, que analiso como instncias da relao entre
especificador e ncleo, quaisquer dessas dependncias D obedecem a duas propriedades:

(i) a. D uma relao binria D(x, y)

b. Um dos dois {x, y} deve comandar o outro

Onde (ib) definido em termos de algum primitivo nico e apropriado de "comando"." (Sportiche, 1995:366-7, minha
traduo)

Pressupe-se que essas sejam propriedades intrnsecas do sistema computacional conceitualmente

motivadas, na medida em que do conta de captar com uma certa elegncia uma propriedade que
parece ser fundamental nas lnguas naturais. Para que o sistema opere com elas, deve apenas
reconhecer um objeto sinttico, algo tambm j previsto na Faculdade da Linguagem.

Nossa hiptese, ento, que a criana usa e abusa dessa propriedade. Como veremos a seguir, esse
fenmeno parece ter um reflexo na produo infantil inicial e no deve ser absurdo supor, ainda, que a
criana esteja se valendo dessa propriedade para o tratamento do input tambm. Isso significa admitir
que a criana esteja privilegiando relaes de c-comando, atravs das unidades de comando, por
exemplo, tambm em seu processamento lingstico. Weinberg (1999) mostra que essa hiptese no
apenas plausvel, como oferece explicao para fenmenos complexos de processamento em ingls.

O que estamos propondo que, para alm da previso dos parmetros o que j no pouco, h que
se reconhecer , no preciso prever algoritmos extraordinrios em GU. A criana j tem a
informao bsica de que necessita para poder adquirir uma lngua: a Faculdade da Linguagem "sabe"
o que um objeto sinttico, o sistema funciona estabelecendo unidades de comando e operando sobre
elas. A criana apenas mobiliza aquilo que j est dado. E, ao longo desse processo, aciona os valores
paramtricos relevantes para a sua gramtica-alvo. No entanto, no vamos aqui tratar de acionamento
paramtrico, como dissemos anteriormente. Queremos, se possvel, mostrar o papel das unidades de
comando na aquisio da linguagem.

A hiptese subjacente que estaremos assumindo a continusta (cf., dentre outros, Clahsen, 1989),
mais especificamente a da competncia plena. Em primeiro lugar, porque parece menos estipulativa,
na medida em que considera o arcabouo proposto para a Faculdade da Linguagem como presente e
atuante desde sempre. Em segundo, porque representa com mais propriedade a noo de seleo:
adquirir uma lngua "limitar" opes.21 Com ela, no entanto, somos obrigados a importar tambm as
explicaes de ordem externa para as discrepncias entre a fala do adulto e a da criana so
problemas relativos aos componentes de performance, como falta de memria, por exemplo.

Sobretudo, o que se quer evitar com o pressuposto acima que o clculo de economia do sistema seja
usado como metfora para a gramtica da criana, considerando-a mais econmica do que a do adulto.
O clculo de economia aplica-se no decorrer de uma derivao particular. No poderia ser usado como
medida para comparar gramticas, sob pena de acabarmos admitindo que, para determinados
fenmenos, determinadas lnguas so mais econmicas que outras. Assim, uma lngua que exige
movimento de verbo para checar um trao-V forte em T seria menos econmica do que uma lngua que
no exige esse movimento na sintaxe visvel? Na mesma linha, ento, no se poderia comparar um
estgio da gramtica da criana em que, supostamente, ela no demonstre um movimento em sintaxe
visvel como mais econmica do que o estgio em que esse trao da lngua surja. Se fosse esse o caso,
teria que haver outros princpios de economia no sistema que garantissem a comparao entre
gramticas. H, entretanto, propostas que consideram as gramticas infantis como mais econmicas do
que a gramtica-alvo a ser adquirida (cf. Wexler, 1992 e Roberts, 1997, este ltimo tratando de lnguas
crioulas). contra uma tal viso que nos colocamos.

Se h algum uso de princpios de economia operando de forma diversa daquela prevista para o
funcionamento do sistema computacional, ento a previso talvez fosse justamente a inversa. Crianas
pequenas nem sempre dada a mesma Numerao, para um conjunto de referncia escolhem o
caminho mais econmico, podendo se aproximar mais da Forma Lgica, portanto evidenciando
movimentos que de outra feita seriam feitos no componente encoberto, do que da Forma Fontica,
como vimos na discusso de van Kampen (1997). Mas isso no implica comparar gramticas e talvez
seja, como dissemos acima, um processo natural de seleo de sua gramtica, de afunilamento das
opes. Como pretendemos mostrar, contudo, no mais das vezes a criana parece obedecer aos
princpios de economia do sistema computacional.

Resumindo, ento, nossa hiptese que a criana se valha de unidades de comando em seu processo
de aquisio. E isso se verifica em sua produo lingstica e, possivelmente, no tratamento que d ao
input que recebe. Por ser uma propriedade da Faculdade da Linguagem, no preciso que se formulem
algoritmos de nenhuma natureza, para alm da previso da variao paramtrica em GU. Em sua
essncia, essa proposta parece ser conceitualmente minimalista.

Antes de examinarmos algumas evidncias, lembremos brevemente a discusso sobre os Mltiplos

Spell-outs. Como vimos, a proposta de Uriagereka (1999) que sempre que possvel, ou seja, sempre
que houver apenas uma unidade de comando, somente uma aplicao de Spell-out deve ser feita.
Quando isso no for possvel, no entanto, que sejam feitas mais aplicaes, contudo apenas o nmero
suficiente de vezes para que a derivao venha a convergir. Esse comportamento do sistema
transparente, j que guiado por condies de economia.

4.3. A assimetria sujeito/objeto

Um dos tpicos mais explorados na literatura recente sobre aquisio no quadro de Princpios &
Parmetros o do sujeito nulo e da assimetria que se percebe na produo da fala infantil entre sujeito
e objeto. Independentemente da lngua que se examine, essa assimetria parece sempre existir: crianas
produzem muito mais sujeito nulo do que objeto nulo.

Esse tpico tem sido inclusive objeto de disputa entre maturacionistas (Hyams & Wexler, 1993) e
continustas (Bloom, 1993), os primeiros motivando as diferenas encontradas em funo da falta de
algum conhecimento lingstico e o segundo oferecendo explicaes em termos de processamento
lingstico. A grande surpresa, entretanto, como apontamos acima, que a queda de sujeito parece ser
sempre mais acentuada do que a queda do objeto, mesmo quando a lngua sendo adquirida uma
lngua que permite objeto nulo (como o chins e o portugus do Brasil, por exemplo).

Bloom (1993) chega a afirmar que: "esses resultados sugerem que a assimetria entre sujeitos e objetos
na fala de crianas adquirindo ingls no pode se dar inteiramente em funo de fatores gramaticais".
Oferece, ento, uma explicao pragmtica: sujeitos normalmente trazem informao "dada", enquanto
objetos trazem informao "nova". O que pretendemos mostrar que parece haver, sim, um "fator
gramatical" que pode explicar a assimetria.

Vejamos alguns resultados desses estudos. Os dados de Hyams & Wexler referem-se a duas crianas,
adquirindo ingls, em uma faixa etria que varia de 1;6 a 3;0 anos. 23

Um outro fator controlado por Hyams & Wexler a proporo entre sujeitos lexicais e sujeitos
pronominais realizados. Segundo os autores, essa proporo de 1:2, ou seja, um tero dos sujeitos
realizados so pronominais para uma das crianas, enquanto a outra realiza foneticamente em torno de
80% de sujeitos pronominais. Infelizmente os autores no explicitam o que esto considerando como
sujeitos lexicais, se h apenas um nome ou se se trata de um DP pleno.24

Valian (1991) mostra que a porcentagem de sujeitos realizados por pronomes tende a ser bastante alta
em crianas adquirindo ingls, se comparadas com as crianas adquirindo italiano. Segundo a autora, a
mdia geral encontrada para o ingls fica acima dos 80%, enquanto que para o italiano a mdia gira em
torno de 30%. Bloom (1990) encontrou uma taxa de 91% de sujeitos pronominais preenchidos em uma
das crianas que analisou.

Wang et alii (1992) mostram porcentagens semelhantes s encontradas por Valian e Bloom para o
ingls. Seu estudo compara a aquisio de ingls e chins, considerando uma faixa etria entre 2 e 4
anos. Os autores mostram que as crianas adquirindo chins apresentam mais sujeitos nulos do que as
americanas. A porcentagem para o chins varia de quase 60%, para a criana com 2 anos, a 40% para a
de 4 anos. J a criana americana apresenta aproximadamente 25% de sujeitos nulos em torno dos 2
anos, caindo para menos de 10% aos 3;4 anos. Em relao aos objetos nulos, Wang et alii mostram que
as crianas chinesas apresentam uma mdia de 20% em todas as idades observadas , enquanto as
americanas comeam com uma mdia de menos de 10%, aos 2 anos, caindo para quase zero, aos 3
anos.

Como veremos adiante, nosso interesse est no apenas na assimetria sujeito-objeto e no argumento
nulo, mas nas realizaes fonticas desses argumentos: se quando realizado, um argumento o apenas
por pronomes ou tambm por um DP. No caso de DP, nosso interesse, como dever ficar claro mais
adiante, saber se realizado como DP pleno ou apenas por um nome o que passaremos a chamar
de argumento singleton.25

Em Lopes (1999), fizemos uma pequena anlise de dados, para o ingls, com base nas transcries do
banco de dados CHILDES (MacWhinney & Snow, 1985), considerando uma variao etria entre 2;3
a 2;9 anos.26 Essa faixa foi dividida em cinco perodos, pois queramos observar se haveria alguma
mudana no padro de preenchimento dos argumentos, embora saibamos que a variao considerada
muito pequena para ser significativa. Sabemos tambm que a amostra no significativa, da
perspectiva quantitativa, mas a anlise visava apenas a refinar os resultados encontrados nos autores
discutidos acima.

Cada arquivo foi analisado do comeo ao fim desconsiderando-se, entretanto, quaisquer instncias de
produo em que houvesse repeties tanto da fala do adulto, quanto repeties na prpria fala da
criana. Obviamente s foram consideradas as estruturas com verbo, o que limita bastante os dados,
pois em vrias circunstncias a criana colocada numa posio em que arrola DPs soltos em resposta
a alguma pergunta formulada pelo adulto:

Consideramos, ento, como possibilidades para os argumentos: o nulo, pronome, nome singleton, DP
pleno.27 Chegamos aos seguintes resultados:
Nossos percentuais de nulo esto mais elevados do que aqueles encontrados pelos autores discutidos
acima, com exceo de Hyams & Wexler que apresentam uma taxa de 48% de nulos para o primeiro
perodo. Talvez isso se deva ao fato de considerarem uma faixa etria mais baixa (1;6) do que a nossa.
Podemos observar que a grande preferncia mesmo para o preenchimento do sujeito com pronome.
Os singletons so poucos e comeam a aparecer aparentemente de forma meio aleatria. Mas
gostaramos de chamar a ateno para os DPs plenos. Praticamente inexistem at a ltima faixa etria
considerada (2;9). Mesmo a, o percentual ainda baixo (14%), embora bem significativo quando
contraposto ao uso de DPs nas demais faixas e mesmo se levarmos em considerao a discrepncia no
nmero de dados parece ser proporcionalmente relevante.

Para facilitar essa comparao, vamos agrupar as formas alternativas de realizao de sujeito (nulo,
pronome ou singleton) e contrapor esse grupo realizao do sujeito por um DP pleno:

Como vemos pela Tabela 3, at a quarta faixa etria a criana praticamente no apresenta DPs plenos,
passando na ltima faixa a uma realizao mais significativa. Talvez pudssemos hipotetizar que a
partir dessa faixa a criana passe a realizar cada vez mais DPs plenos em posio de sujeito.

Vamos agora comparar esses resultados aos encontrados para o argumento interno, tendo sido
consideradas as mesmas possibilidades de realizao.28
O quadro para argumento interno completamente distinto daquele do sujeito. Os casos de nulos so
raros e o pronome deixa de ser a opo privilegiada pela criana, independentemente da faixa etria
considerada. H, em alguns casos, um equilbrio entre pronome e singletons, de um lado, contra os
DPs plenos, de outro, como se pode ver com mais clareza na Tabela 5, abaixo. De qualquer forma, a
tendncia de realizao do argumento interno maior para o DP pleno e este j aparece desde a
primeira faixa considerada.

Novamente, para facilitar essa comparao, vamos agrupar as formas alternativas de realizao do
argumento interno (nulo, pronome ou singleton) e contrapor esse grupo realizao por um DP pleno,
como fizemos com o sujeito:

O que gostaramos de ressaltar que, para alm da assimetria em termos de argumentos nulos para o
sujeito e para o objeto, talvez a assimetria mais interessante esteja na realizao de cada um como DP.
Apenas para que possamos ter um quadro mais claro do que ocorre, vamos juntar essas informaes:
Embora se verifique alguma oscilao no uso de DPs plenos como argumento interno, os percentuais
so altos e clara a diferena quando comparamos ao uso dos DPs em posio de sujeito. Esse quadro
poderia ser ilustrado com exemplos como:

em que o sujeito realizado por um nulo (em a), um pronome (em b) e um singleton (em c), enquanto
em todos os casos o argumento interno realizado por um DP pleno.

Quadro semelhante a este parece ser encontrado tambm para o Portugus do Brasil.

Simes (1997) faz uma anlise quantitativa de dados de aquisio com um sujeito na faixa etria entre
2;4:14 a 3;0:30, tomando a realizao do sujeito e do objeto. Alguns de seus resultados so bastante
interessantes, quando comparados sujeito e objeto. Ela nos mostra, por exemplo, que seu sujeito
(doravante, A.), tomando-se a mdia das faixas etrias, apresenta 46,2% de sujeitos referenciais nulos,
6,0% de expletivos nulos, 29,6% de pronomes pessoais, 8,0% de pronomes demonstrativos e 10,5% de
DPs em posio de sujeito. Excludos os casos de expletivos nulos, que jamais poderiam ser realizados
por um DP, se agrupssemos os nulos e pronominais contra os DPs teramos 83,5% contra os 10,5% de
DPs.

J quando comparamos esses resultados com os de realizao de objeto, verifica-se que A. usa, na
mdia de todas as faixas consideradas pela autora, 48,4% de objetos nulos, 8,7% de demonstrativos,
4,3% de pronomes pessoais e 38,6% de objetos lexicais. Podemos perceber novamente uma grande
diferena na porcentagem de DPs realizados como sujeitos ou como complementos: 10,5% para os
primeiros contra 38,6% para os segundos. Uma outra observao relevante que no h um aumento
progressivo do uso dos DPs em posio de complemento em funo da faixa etria. J na primeira
faixa que Simes examina, h 51,7% de casos de DPs.
O que se constata, ento, que aparecem muito mais DPs em posio de complemento do que em
posio de especificador. Outra observao importante que Simes afirma que A., desde a primeira
gravao, j "projeta" DPs, contendo artigo ou numerais. O interessante que os exemplos que a
autora d so sempre ou de DPs isolados (como quando a criana responde uma pergunta apenas com
o referente) ou de DPs em posio de complemento. Nada se pode afirmar de definitivo, contudo,
quanto a esses elementos. Entretanto, acreditamos que muitos dos casos do que a autora trata como DP,
em posio de sujeito, so, de fato, instncias de singleton.

Como Kato (1996, 1997, 1999) nos tem mostrado, a criana pequena quando comea a realizar o
sujeito lexicalmente, tende a faz-lo atravs do uso de nomes prprios ou de singletons, como
podemos verificar atravs dos exemplos que a autora compila (1999: 32):30

Se analisarmos esse fenmeno atravs de unidades de comando, vemos que h uma explicao direta
para ele. DPs complexos tm que ser engendrados paralelamente em funo de seus especificadores.
Contudo, DPs complementos encontram-se sempre na mesma unidade de comando do verbo que os
domina, podendo haver, ento, uma nica aplicao de Spell-out. J no caso de sujeitos, no. So
especificadores da estrutura e, assim, formam uma unidade de comando distinta, forando aplicaes
mltiplas de Spell-out, segundo a proposta de Uriagereka (1999).

Por que, ento, podem aparecer pronomes e nomes prprios, como sujeito, nessa mesma fase? Porque
esses elementos so itens lexicais isolados e, como tal, podem ser diretamente engendrados na
derivao, a partir de Seleo na Numerao, sem que haja a necessidade de formar um marcador
frasal paralelo. Com isso, ficam na mesma unidade de comando e, portanto, demandam apenas uma
aplicao de Spell-out.

5. Algumas conseqncias a considerar

H alguns pontos que valem ser ressaltados quanto ao fenmeno que discutimos na seo anterior. Em
primeiro lugar, ele envolve um "descolamento" entre aquilo que a criana est recebendo como input e
o que produz. Adultos aparentemente produzem DPs plenos em posio de especificador de uma
estrutura. E, no entanto, pelo menos inicialmente, a criana no se deixa abalar por eles. Nem o caso,
tambm, que no os produza. A criana desde cedo, como aponta Simes (1997) j apresenta DPs
complexos; porm, como vimos, com restries. H, ento, que se imaginar que um princpio forte
esteja atuando nesse sentido: a restrio imposta pelas unidades de comando e, portanto, a relao de
c-comando entre elementos engendrados numa estrutura.
O que no explicamos at agora por que a criana mudaria de estratgia ao longo do processo de
aquisio; ou seja, estamos admitindo que a criana privilegie as unidades de comando e,
preferencialmente, uma nica aplicao de Spell-out. Por que, ento, isso deixa de se verificar?

Assumiremos como ponto de partida a verso radical do modelo de Uriagereka. Se bem nos
lembrarmos dessa parte da proposta, prev-se que no seja preciso desenvolver nenhum tipo de
procedimento que leve em considerao a estrutura interna dos constituintes que chegam a Spell-out,
pois nesse caso eles simplesmente no podem mais ser acessados pela sintaxe por terem sido enviados
para os componentes de performance. Supe-se, nesse caso, que a linearizao da estrutura se deva
somente relao de c-comando, garantida pelo passo de base do Axioma de Correspondncia Linear
(LCA).

Assumimos, assim, como hiptese, que a diferena est na capacidade de processamento da criana e
do adulto: quando pequena ela apresenta limitaes de produo, como memria, por exemplo. Nesse
sentido, ela no disporia de um dispositivo de memria suficientemente amplo para acomodar as
diversas unidade de comando que so enviadas para o componente de performance, privilegiando uma
unidade de comando de cada vez. Ou, ainda, carregando o dispositivo de memria unidade por unidade
e empregando essas unidades paulatinamente.31

Somos, portanto, obrigados a assumir com Bloom (1990, 1993) que a capacidade de processamento da
criana seja crucial como explicao para as assimetrias observadas na produo de sujeito e objeto.
Mas no precisamos assumir, como ele, que isso se deva a fatores pragmticos. H, sim, fatores
gramaticais que podem dar conta dessa distino neste e em outros fenmenos.32

No entanto, ao assumirmos que a produo infantil esteja limitada a condies de processamento,

decorre naturalmente que assumamos que sua compreenso da linguagem tambm seja afetada pelos
mesmos princpios. Alm, obviamente, de assumirmos que trate o input da mesma forma, pressupondo,
com Kato (1994), que representao lingstica e tratamento do input esto sujeitos aos mesmos
princpios. Assim, seria natural pressupor que a criana pequena tem menos dificuldade em processar
DPs complexos em posio de complemento do que em posio de especificador, por exemplo. Ou
que teria menos dificuldade em processar elementos c-comandados do que o contrrio. Infelizmente
no temos como saber, porque isso demandaria pesquisas experimentais. Contudo, parece que esta
uma hiptese plausvel, dado que Weinberg (1999) mostra que as unidades de comando so operantes
no processamento sentencial do adulto em ingls.

A autora desenvolve uma teoria de reanlise e processamento preferencial a partir do quadro do PM.
Segundo ela, no necessrio que se prevejam princpios independentes de processamento, pois a
preferncia que se verifica na compreenso de algumas estruturas pode ser explicada atravs dos
princpios de economia atuantes no sistema computacional. Para que sua teoria se torne mais
explicativa, a autora lana mo do modelo de Mltiplos Spell-out, especialmente como forma de dar
conta da preferncia por right-branching e do fenmeno da reanlise, como vemos em (12):

Nesse caso, a preferncia seria sobre o fechamento do constituinte "his sister" como complemento de
"believed" em uma nica unidade de comando. Dado que h mais material para ser analisado (em 12b),
haveria uma reanlise da sentena a partir da diviso da mesma em novas unidades de comando.
Assim, forma-se uma unidade de comando "his sister" em paralelo, que concatenada a "a genius"
para receber papel temtico e posteriormente alada para a posio de especificador da estrutura
encaixada. S ento essas unidades de comando so concatenadas a "believed".

Para finalizar, talvez seja relevante notar que nossa hiptese no d conta de fenmenos paramtricos.
Assim, no somos capazes de explicar, atravs dela, como a criana aciona o parmetro de sujeito nulo,
se for esse o caso para sua lngua, por exemplo. Podemos prever que ela use categorias vazias em
posio de sujeito e damos conta do alto uso de pronomes e singletons, mas no damos conta da
diferena entre o ingls e o italiano no que tange aos valores paramtricos associados a essas lnguas.
Tambm no nos preocupamos com as caractersticas da categoria vazia que a criana eventualmente
use nos estgios iniciais da aquisio.

6. Palavras finais

H muita pesquisa ainda por fazer para que se possa afirmar algo conclusivo sobre a hiptese proposta.
Dados translingsticos tero que ser examinados para que se possa sustentar que d conta da variao
entre as lnguas, explicando como a criana distingue uma gramtica de outra, ou seja, como ela chega
a uma gramtica particular a partir de GU.

Esperamos, contudo, ao menos ter motivado conceitualmente a importncia da hiptese, alm de ter
mostrado sua plausibilidade terica e, possivelmente, emprica.

Mas para alm disso, esperamos ter conseguido tocar no que inicialmente nos propnhamos: o PM
pode trazer uma lufada de ar fresco para a rea de aquisio da linguagem. Nos modelos anteriores,
atribua-se uma grande centralidade sintaxe e nem sempre as categorias e primitivos propostos para
acomod-la eram motivados a no ser internamente prpria teoria, o que acabava gerando um
problema para a rea de aquisio. Isso no quer dizer que a sintaxe seja "mnima" no PM, mas aquilo
que se prope para dela dar conta tem que ser conceitualmente motivado. E por "conceitualmente
motivado" entende-se sua relao com os componentes de performance e as restries que estes ditam
s interfaces.

Mesmo que o minimalismo ontolgico se mostre inatingvel, o metodolgico pode ser uma boa
ferramenta dissipadora da tenso entre adequao descritiva e explicativa. No nosso caso, ao pressupor
que um princpio essencial da Faculdade da Linguagem tenha um papel definitivo no processo de
aquisio, um mesmo princpio que parece atuar de forma to ampla na sintaxe das lnguas naturais,
podem ambas adequao descritiva e explicativa aproximar-se finalmente.

Referncias Bibliogrficas

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*
Agradeo aos dois pareceristas annimos pelas contribuies. Obviamente, quaisquer problemas
remanescentes so de minha responsabilidade.
1
Como o Programa Minimalista tambm considerado como pertencente ao arcabouo dos Princpios
& Parmetros (P&P), utilizaremos a nomenclatura Regncia & Ligao para distinguir um modelo do
outro. Quando nos referirmos a P&P, estaremos subtendendo os dois modelos: Regncia & Ligao e
Programa Minimalista.
2
Assumimos aqui a viso mais generalizada de que os sistemas de performance so externos
Faculdade da Linguagem, embora ainda pouco se saiba sobre eles. Chomsky (1998: 2) afirma: "Uma
pressuposio geral que os sistemas de performance so externos Faculdade da Linguagem. uma
pressuposio simplificadora, embora no possa ser considerada, de forma definitiva, como falsa;
conquanto possa ser, talvez de maneira importante." (minha traduo)
Agradeo a Srgio Menuzzi, comunicao pessoal, ter chamado minha ateno sobre isso.
3
A convergncia em Forma Fontica e Forma Lgica uma condio necessria, mas no suficiente
para a convergncia de estruturas, j que condies de economia da derivao tambm devem ser
satisfeitas.
4
A discusso sobre esse fenmeno no nova. Deve-se a Pollock (1989). Ns a utilizamos aqui apenas
para ilustrar o ponto em questo.
5
Em Lectures on Dynamic Syntax, mini-curso apresentado durante o III Encontro do CelSul, Porto
Alegre.
6
Estamos usando repetidamente o termo "condies externas" para bare output conditions: "/.../ 'sada'
(output) porque so condies sobre os nveis de interface, portanto 'sada' tendo em vista uma
abordagem derivacional; 'despojadas' (bare) para distingui-las de filtros, restries e outros
dispositivos do prprio sistema computacional." (Chomsky, 1998: 10, n. 16, minha traduo)
7
Hornstein (1995) argumenta contra essa idia de "transparncia" atribuda a Forma Fontica.
Chomsky tem que assumi-la por considerar Forma Lgica como invariante dentre as lnguas.
8
A autora no assume a posio de que Forma Lgica seja completamente uniforme entre as lnguas.
9
Essa concepo vai completamente contra o Princpio do Subconjunto (Berwick, 1982). Para van
Kampen o processo o inverso: de um super-conjunto para um subconjunto dentre os possveis.
10
O holands no permite concordncia negativa.
11
Chomsky (1998: 22) formula a "especificao de uma lngua particular" de forma semelhante:
"(I) Selecione [T] dentre o conjunto universal de traos T;
(II) Selecione LEX, agrupando os traos de [T]", onde LEX um item lexical. (minha traduo)
12
A expresso "relaes locais" aqui tomada no como "localidade" no sentido de passo derivacional,
mas como um espao derivacional restrito. Agradeo a Jairo Nunes, comunicao pessoal, por chamar
minha ateno sobre a distino relevante.
13
Abaixo as definies relevantes:
(i) C-comando assimtrico:
c-comanda assimetricamente sse c-comanda e no c-comanda .
(ii) C-comando:
c-comanda sse e so categorias e exclui e toda categoria que domina domina .
14
Lembremos que no Programa Minimalista princpios substantivos so reduzidos a condies
impostas pelas interfaces e princpios formais, a condies de economia do sistema.
15
a esse argumento que o autor se refere quando diz que sua proposta transformar o axioma em um
teorema.
16
Estou usando o termo quasi-palavra por falta de melhor opo. Uriagereka (1999) fala em "giant
lexical compound" (composto lexical gigante) (p. 6).
17
Uma leitura possvel desse sistema que, se a relao for de complemento, h, automaticamente,
uma nica unidade de comando. Se no for, necessariamente a estrutura ser engendrada atravs de
construes paralelas, formando mais do que uma unidade de comando.
18
De acordo com a Condio de Extenso, se um objeto sinttico K alvo ou de Concatenar ou de
Mover, o objeto sinttico resultante deve incluir K. Formalmente teramos:
" deve ser externo ao marcador frasal objetivado K [i.e., k]. Assim, Transformaes Generalizadas e
Mova- estendem K [i.e., k] em K* [i.e., ] que inclui K [i.e., k] como uma parte." (Chomsky, 1993:
22, minha traduo)
19
Apenas a ttulo de exemplo, tomemos as sentenas abaixo:
(i) Johni upsets himselfi. (Joo se chateia)
(ii) * This picture of Johni upsets himselfi. (Essa foto de Joo se chateia)
Considerando vinculao como uma condio em Forma Lgica, unidades de comando dariam conta
da distino entre (i) e (ii). Na primeira pode haver vinculao entre a anfora e o sujeito porque
ambos esto na mesma unidade de comando. Na segunda, porm, [this picture of John] uma unidade
de comando distinta de [upsets himself], o que barra a vinculao anafrica.
20
Estou apenas tentando ilustrar o fenmeno. Obviamente h propostas bastante interessantes na
literatura a esse respeito. No tive tambm a preocupao em creditar a autoria das propostas ou sua
atualidade. Como disse, a idia apenas levantar a questo.
21
Contrapomos a hiptese continusta maturacional, segundo a qual determinados princpios
"amadurecem" paulatinamente durante o processo de aquisio. Para uma discusso detalhada acerca
das duas hipteses e suas diferentes implementaes, cf. Lopes (1999).
22
Segundo os autores, a criana se refere a uma fotografia de um homem fazendo bolinhos. (O
exemplo de Bloom, 1970)
23
Esta tabela baseia-se na tabela 1 de Hyams & Wexler (p. 426). Os autores no explicitam as faixas
etrias consideradas em cada um dos dois perodos.
24
Doravante estaremos usando o termo DP pleno para qualquer instncia de nome + "algum material",
como determinante, por exemplo.
25
Estamos evitando o uso do termo "ncleo" para os casos em que a realizao de um constituinte se
faz apenas pelo nome, pois o termo poderia levar interpretao equivocada de que h
necessariamente uma projeo mxima para esse ncleo. Assumimos a noo de "estrutura despojada".
26
Arquivos Valian, 06a, 10a, 08a, 09b e 19b. As faixas etrias foram divididas cronologicamente entre
as idades consideradas, com um espao aproximado de um ms entre cada uma. Sabemos que essa
opo metodologicamente problemtica, porm o que normalmente se encontra na literatura da rea.
No cremos haver uma soluo adequada para esse problema, pois ou se faz uma diviso cronolgica
ou se consideram determinadas faixas a partir de mudanas observadas a posteriori na produo da
criana.
27
Como nosso interesse no se concentra nos sujeitos nulos, no controlamos o contexto em que
ocorriam. Assim, sob a rubrica de nulos esto tanto casos de imperativos, por exemplo, quanto casos
como (8a).
28
As diferenas nos nmeros absolutos de dados analisados por faixa etria devem-se, obviamente, ao
fato de que nem todo verbo seleciona um argumento interno. Apenas sentenas com verbos transitivos
foram consideradas aqui.
29
importante frisar que "mame" no est sendo usado como vocativo:
Criana: I want the duck. ("eu quero o pato")
Adulto: You better get it. ("voc deve peg-lo")
Criana: Mommy get that. ("mame pega aquilo")
Mommy get the porcupine. ("mame pega o porco-espinho")
30
O que a autora quer mostrar algo diferente. Segundo Kato, as crianas usam o nome prprio, para
as trs pessoas do discurso, no lugar de pronomes pessoais.
31
Um dos pareceristas aponta que seria importante tomar alguma medida independente de capacidade
de processamento que permita comparar diferentes estados de desenvolvimento, assim como o
desempenho da criana em relao ao adulto. Infelizmente, no temos como faz-lo aqui, embora esse
seja um tpico de nossa pesquisa atual.
32
Podemos considerar, aqui, que haja uma correlao otimizada entre Forma Fontica e Forma Lgica
que sirva, de algum modo, como mais evidncia da importncia de c-comando para a criana.
Zubizarreta (1998) (apud Kato, 2000) mostra que o foco no-marcado neutro em diferentes
lnguas tende a se dar em posies mais encaixadas na estrutura, portanto, posies c-comandadas.
Assim, haveria uma correlao entre prosdia (PF) e foco (LF), em que o foco normalmente uma
informao nova. importante ressaltar que Zubizarreta desenvolve sua teoria sobre prosdia e foco
com base em uma reviso crtica de trabalho similar de Cinque (1993).

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502001000200004