Vous êtes sur la page 1sur 5

Sesin 11

Trastornos del lenguaje


Resumen del libro Necesidades Educativas Especiales (Manual De
Evaluacin E Intervencin Psicolgica)

Captulo 4 (p.137)

Desde un punto de vista anatmico, para que un nio se exprese con correccin,
es necesario:

a) La integridad de los sistemas sensoriales de audicin y visin, del sistema


nervioso central y del aparato fono articulador.

b) Un adecuado control de la respiracin.

c) La probabilidad morfolgica de los rganos perifricos de la fonacin.

Desarrollo evolutivo del lenguaje infantil

Hasta los 12 meses: emisin de sonidos guturales, murmullos, edad del


balbuceo, primeras palabras.
12-18 meses: lenguaje en jerga, el vocabulario consta de 5 a 20 palabras.
24 meses: Combinacin de dos o tres palabras, consta de 12 a algunos
centenares de palabras.
36 meses: lenguaje comprensible para extraos, progresiva complejidad de
los enunciados y precisin de los significados.
48 meses: notable mejora de la articulacin fonemtica, etapa del monlogo
individual y colectivo.
60 meses: el sistema lingstico es similar al de los adultos, uso social del
lenguaje.
Dificultades en la voz

Disfona disfuncional mltiple


caracterizada por un defecto del cierre de las cuerdas vocales durante la
emisin, pero sin lesin larngea.
Es infrecuente en la petologa vocal infantil.

Disfona disfuncional complicada


caracterizada por provocar lesiones en las cerdad vocales, tienen su
origen en una inadecuada funcin del comportamiento vocal.

Formas particulares de disfonas disfuncionales


son alteraciones que reclaman una actuacin teraputica especfica.
Entre estas formas se incluyen: disfona infantil, los trastornos en el
cambio de voz, afonas y disfonas por inhibicin vocal, etc.

Dificultades en la articulacin

Dislalias: son alteraciones ms frecuentes en la edad escolar, consiste en la


dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos
de fonemas de la lengua. Se distinguen 4 tipos de dislalias:
a) Dislalia evolutiva o fisiolgica: se denomina dislalia evolutiva a esa
fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no articula o
distorsiona algunos fonemas de su lengua.
b) Dislalia audigena: aquellos errores de pronunciacin debidos a un
dficit auditivo.
c) Dislalia orgnica: dificultades por lesiones o malformaciones de los
rganos perifricos del habla.
d) Dislalia funcional: alteracin producida por una mala utilizacin de los
rganos que intervienen en la articulacin del lenguaje.
Disglosias: dificultad en la articulacin de los fonemas de la lengua por
lesiones o malformaciones de los rganos que intervienen en la produccin
del lenguaje.
Disartrias: alteracin de la articulacin propia de lesiones en el sistema
nervioso central (SNC), as como enfermedades de los nervios o de los
msculos.

La evaluacin de las dificultades en el lenguaje oral

1. La deteccin del problema lingstico inicial.


2. La valoracin diagnstica del mismo, segn el contexto.
3. La identificacin de factores relacionados con la dificultad.
4. Las necesarias recomendaciones para la intervencin.

Intervencin en las dificultades vocales

En la intervencin de las disfunciones de voz, es posible distinguir dos tipos de


actuacin:

Un tratamiento clnico, para aquellos casos en los que las disfonas deriven
de lesiones en las cuerdas vocales.
Un tratamiento logopdico, para aquellos casos en los que no exista una
lesin larngea.

Intervencin en las dificultades de la articulacin

Para intervenir en los trastornos articulatorios de tipo funcional se utilizan dos


estrategias fundamentalmente:

Intervencin indirecta: dirigida al desarrollo de habilidades bucolinguales,


de discriminacin auditiva y de respiracin, las cuales permiten un progreso
adecuado de los aspectos funcionales que intervienen en el habla,
facilitando la articulacin del lenguaje.
Intervencin directa: orientada a ensear a los nios, segn el punto de
articulacin, la correcta produccin de todos lo fonemas de su lengua, as
como la integracin de aquellos en su lenguaje espontneo o conversatorio.
Intervencin en los retrasos del lenguaje

Fase de estimulacin lingstica: cuando se aprecien en las personas


ligeras desviaciones (cualitativas-cuantitativas) de desarrollo lingstico
normativo, se desarrollarn programas de estimulacin del lenguaje.
Fase de reconstruccin del lenguaje: cuando se observe en los sujetos
dificultades significativas en el uso del lenguaje (comprensivo-expresivas)
por, la afectacin de sus componentes (sintaxis, semntica, pragmtica,
etc.), se disearan programas de reestructuracin del lenguaje.

El xito del tratamiento no solo depende de la adecuacin del proceso de


intervencin, sino tambin de la edad del sujeto, de la gravedad de la lesin y de
la precocidad de la intervencin.
Bibliografa

Arco Tirado Jose L., Fernndez Castillo Jos L. (2014) Necesidades Educativas
especiales: Manual de Evaluacin e Intervencin Psicolgica. Mc Graw Hill:
Madrid, Espaa.

Vous aimerez peut-être aussi