UNIDAD II SESIN 9

SER O NO SER II

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INTERACTA CON Crea textos literarios segn
EXPRESIONES sus necesidades Elabora un ensayo literario sobre el tema
LITERARIAS expresivas. del destino.
Selecciona de manera autnoma el
Planifica la produccin de destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar en el ensayo literario.
PRODUCE TEXTOS
Textualiza sus ideas segn Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
las convenciones de la y tildacin en la medida que sea necesario,
escritura. para dar claridad y sentido al texto que
produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

La docente saluda a los estudiantes, luego ejecuta la tcnica del hilo conductor realizando las
siguientes preguntas: Qu es un ensayo literario? Qu caractersticas tiene un ensayo literario?
Qu temtica puede abordar?
Conduce la participacin ordenada de los estudiantes y aclara las dudas o vacos de informacin.
Luego, pega en la pizarra imgenes de la portada y del escritor de las siguientes obras:

Edipo Rey Romeo y La Iliada

Julieta
Sfocles Homero
Shakespeare

La docente pregunta: Reconocen las siguientes obras y sus autores? Qu haba de comn entre
ellos? Qu haba de diferente?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas, aclaran las dudas y reflexiona
sobre el propsito de la sesin y las capacidades a desarrollar.
DESARROLLO (110 minutos)
El da de hoy el propsito de nuestra sesin ser planificar y redactar su ensayo literario. Para ello,
debern elegir a una de las obras o autores sealados anteriormente, luego sealar sobre qu
temtica escribirn (autores, obras, temas relevantes, etc.) y realizar previamente la planificacin de
su ensayo, respondiendo a las siguientes preguntas en nuestra ficha de planificacin.

Cul ser el tema de mi ensayo

literario?

Quines sern los destinatarios?

Cul es su propsito?
Qu tipo de registro usaremos?
 Qu estructura o partes tendr?
Cul es mi opinin sobre este tema?
Qu argumentos la sustentarn?
Cul ser mi reflexin final?

La docente acompaa el trabajo individual de cada estudiante y da los alcances personales en su

ficha de planificacin. Luego, seala que para elaborar el ensayo es necesario seguir las
recomendaciones. Solicita a un estudiante, realizar la lectura en voz alta de la pg. 77 de su libro 5
de Comunicacin: Recomendaciones.

La docente seala que despus de haber planificado su ensayo literario, es relevante que utilice el
siguiente esquema para ir redactndolo:

Ttulo
(Atractivo y relacionado con
el tema)
Introduccin
Qu tema desarrollar?
Presentacin de la tesis
Qu opino sobre este
tema?
Argumentacin
Qu argumentos
sustentarn mi tesis?
Conclusin
Cul es mi reflexin final?

Asimismo, se les recuerda utilizar correctamente las reglas gramaticales y ortogrficas para otorgarle
coherencia y correccin a su escrito. Esta es una oportunidad para que emplee adecuadamente la
subordinacin adjetiva.

La docente acompaa de manera individual el avance de cada alumno, empieza revisando los
ttulos, luego la introduccin, las tesis, los argumentos y la conclusin. Asimismo, da las
recomendaciones en forma escrita para mejorar su produccin.
CIERRE (10 minutos)
- Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicacin y recursos multimedia
ANEXOS:

- FICHA DE PLANIFICACIN

Cul ser el tema de mi ensayo

literario?
Quines sern los destinatarios?
Cul es su propsito?
Qu tipo de registro usaremos?
Qu estructura o partes tendr?
Cul es mi opinin sobre este
tema?
Qu argumentos la sustentarn?
Cul ser mi reflexin final?

- FICHA DE REDACCIN

Ttulo
(Atractivo y
relacionado con el
tema)
Introduccin
Qu tema
desarrollar?
Presentacin de la
tesis
Qu opino sobre
este tema?
Argumentacin
Qu argumentos
sustentarn mi tesis?
Conclusin
Cul es mi reflexin
final?