Texto 07 - Manual de Orientacoes para Projetos de Pesquisa

Fundao Escola Tcnica Liberato Salzano Vieira da Cunha
Manual de orientaes para

projetos de pesquisa
Dalva Ins de Souza

Deise Marg Mller
Maria Anglica Thiele Fracassi
Solange Bianco Borges Romeiro
Novo Hamburgo
2013
FUNDAO ESCOLA TCNICA
LIBERATO SALZANO VIEIRA DA
CUNHA
Diretor Executivo Reviso

Leo Weber Dalva Ins de Souza
Deise Marg Mller
Secretrio Executivo Maria Anglica Thiele Fracassi
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Paulo Alex Castro Viacava www.liberato.com.br
Manual de orientaes para projetos de pesquisa/ Dalva Ins de Souza et al. Novo
Hamburgo: FESLSVC, 2013.
55 p. ; 21 cm.
http://www.liberato.com.br/
1. Pesquisa cientfica. 2. Metodologia cientfica. I. Souza, Dalva Ins de. II.

Mller, Deise Marg. III. Fracassi, Maria Anglica Thiele. IV. Romeiro, Solange
Bianco Borges.
CDU 001.8
Ficha catalogrfica elaborada por Llian Amorim Pinheiro (CRB 10/1574)

SUMRIO
1 NOES GERAIS SOBRE PESQUISA..............................................7

1.1 Pesquisar ........................................................................................7
1.2 Motivao para a pesquisa...............................................................8
1.3 Escolha do orientador......................................................................9
1.4 Caderno de campo .........................................................................10
1.5 Pasta de documentos......................................................................11
2 CLASSIFICAO DA PESQUISA..................................................11
2.1 Classificao da pesquisa com relao ao objeto...........................12
2.1.1 Pesquisa cientfica.................................................................................12
2.1.2 Pesquisa tecnolgica (desenvolvimento experimental)...................13
2.2 Classificao da pesquisa com relao forma de abordagem ....14
2.3 Classificao da pesquisa quanto aos objetivos ............................15
2.4 Classificao da pesquisa quanto aos procedimentos tcnicos ... 15
2.5 Classificao da pesquisa quanto ao local de realizao...............17
3 ETAPAS DE UMA PESQUISA.........................................................19

3.1 Discusso da ideia e a escolha do tema .........................................19
3.2 Plano de pesquisa ..........................................................................21
3.2.1 Justificativa.............................................................................................21
3.2.2 Problema................................................................................................22
3.2.3 Hiptese ............................................................................................... 25
3.2.4 Objetivos .............................................................................................. 26
3.2.5 Reviso de literatura ........................................................................... 27
3.2.6 Metodologia ......................................................................................... 27
3.2.7 Cronograma ......................................................................................... 27
3.2.8 Recursos .................................................................................................28
3.2.9 Descrio das etapas da execuo ......................................................28
3.2.10 Anlise e avaliao dos resultados .................................................. 28
3.2.11 Referncias ......................................................................................... 29
3.2.12 Anexos e apndices ........................................................................... 29
3.3 Conselhos de reviso..................................................................... 29
3.3.1 Conselho de Reviso Institucional (CRI) ou Comit de tica
Institucional .................................................................................................. 30
3.3.2 Comit de Reviso Cientfica (CRC) .................................................31
3.4 Execuo do projeto ...................................................................... 31
3.5 Elaborao do relatrio ................................................................ 32
3.5.1 Estrutura do relatrio ......................................................................... 32
3.1.2 Resumo ................................................................................................. 33
3.1.3 Desenvolvimento ................................................................................ 35
3.6 Divulgao .................................................................................... 36
3.6.1 Artigo cientfico ....................................................................................36
3.6.2 Participao em eventos cientficos .................................................. 37
3.6.2.1 Apresentao visual (pster, banner, estande) ............................ 37
3.6.2.2 Apresentao oral ............................................................................ 38
REFERNCIAS ...................................................................................40
ANEXOS
ANEXO A - Exemplos de roteiros para projetos de pesquisa ................ 44
ANEXO B - Verbos usados para objetivos................................................. 45
ANEXO C - Sugesto para planos de pesquisa cientficos e tecnolgicos .48
ANEXO D - Estrutura de relatrio ABNT NBR 14724:2005 .................. 51
ANEXO E - Exemplo de resumos de projetos cientficos e tecnolgicos... 52
ANEXO F - Formato geral de apresentao de relatrio......................... 54
APRESENTAO
Este manual foi elaborado com o objetivo de disponibilizar

subsdios aos professores e alunos interessados em conhecer e aplicar
a metodologia cientfica. Aqui reunidas esto sugestes e orientaes
para elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, cadernos de campo e
trabalhos em geral.
O desenvolvimento da pesquisa cientfica aliada metodologia
de ensino possibilita ao aluno a sua auto-aprendizagem, motivando-o e
integrando-o na sociedade com autonomia e conhecimento, desenvol-
vendo habilidades que lhe possibilitam posicionar-se frente a situaes
adversas e na busca da realizao de seus objetivos pessoais, profissio-
nais e coletivos.
Gostaramos de externar os nossos agradecimentos professora
Marlene Teixeira pelo material sobre questes de tica e segurana em
projetos, ao professor Andr Luis Viegas pelo material sobre avaliao
de projetos e ao professor Celestino Incio Schneider pela correo
ortogrfica e gramatical destas orientaes.
Fica evidente que devido complexidade das diferentes
metodologias envolvidas nas pesquisas que podem ser realizadas por voc,
este manual no se esgota por si prprio. Sugerimos que voc procure se
aprofundar nas partes que sejam mais pertinentes ao seu projeto. Para
tanto, aps consultar este manual, busque literatura complementar como
a que consta nas referncias deste material, entre outras confiveis que
voc tenha acesso.
As autoras
Manual de orientaes para projetos de pesquisa
1 NOES GERAIS SOBRE PESQUISA
Cada vez mais os alunos do ensino mdio tm sido incentivados a

refletirem sobre os problemas e necessidades de seu cotidiano e buscarem
solues de forma cientfica e confivel. Esta prtica exige um exerccio de
investigao, planejamento e execuo.
1.1 Pesquisar ...
Do dicionrio retiramos que pesquisar o ato de informarse acerca

de, inquirir, indagar, investigar, esquadrinhar (FERREIRA, 2008).
No uso cotidiano percebemos a aplicao deste termo em diversas
situaes: pesquisa eleitoral, pesquisa de preo, pesquisa de opinio e
tantas outras.
Quando falamos de pesquisa escolar estamos acostumados a ver
diversos trabalhos que renem uma quantidade de informaes, algumas
vezes essas informaes so cpias de textos, o to chamado Ctrl+C,
Ctrl+V, ou resumos de vrios textos. Podemos dizer que este o
primeiro contato que todo o estudante tem com a pesquisa nos primeiros
anos escolares. A inteno deste manual aprofundar este ato de inquirir,
indagar, acrescentando a ele o conceito de cientfico.
Cientfico o ato relativo cincia ou que tem o rigor da cincia.
Sobre cincia o Aurlio diz que
1. Conjunto metdico de conhecimentos obtidos mediante a obser-
vao e experincia. 2. Saber e habilidades que se adquire para o bom
desempenho de certas atividades. 3. Informao, conhecimento.
(FERREIRA, 2008, p. 145).
Ao unirmos os dois termos, vamos estabelecer um novo conceito:

pesquisa cientfica, que uma forma sistemtica da aplicao do mtodo
cientfico. O objetivo fundamental pesquisar e descobrir respostas para
problemas atravs do emprego de procedimentos cientficos.
Pesquisa Cientfica um conjunto de aes propostas para encontrar
a soluo para um problema que tem por base procedimentos racionais e
sistemticos. A pesquisa realizada quando se tem um problema e no se
tem informaes para solucion-lo.
Os atos sistemticos e racionais a que nos referimos so tambm
7
chamados de mtodos ou metodologia cientfica. A pesquisa cientfica

aquela que se prope adoo de mtodos cientficos para a soluo
de um problema, seja ele da ordem de aprofundamento de uma rea de
conhecimento ou a aplicao de um conhecimento na criao de um
novo produto.
A pesquisa cientfica serve a vrios fins. aplicada para descober-
tas cientficas importantes como a soluo de vrios problemas da huma-
nidade, tratamento de doenas, solues para o meio ambiente, sempre
buscando novos conhecimentos que melhorem a qualidade de vida dos
seres humanos. Ela tambm utilizada na educao como uma forma
didtica para o desenvolvimento de vrias competncias essenciais ao
aprendizado do estudante.
A pesquisa cientfica pode ser classificada por diversos critrios e
para cada uma dessas classificaes vamos encontrar um mtodo cientfi-
co mais adequado ao desenvolvimento do projeto de pesquisa, que busca-
r a resposta para o problema que queremos elucidar atravs da pesquisa
cientfica. Algumas vezes para chegarmos soluo do problema, tere-
mos que empregar mais de um mtodo cientfico. Essas classificaes da
pesquisa e os mtodos possveis sero tratados mais adiante.
1.2 Motivao para a pesquisa
A motivao para fazermos uma pesquisa pode ser, como quase

sempre o na primeira vez, para o mero cumprimento de uma exigncia
escolar. Nesse caso valem alguns conselhos: fazer pesquisa envolve
estudar muito, ler mais ainda e dedicar-se ao assunto. Sendo um trabalho
escolar, facilitar em muito o processo, se ao buscar um problema a ser
respondido, esse seja um tema de interesse do estudante. Como afirma
Cauduro:
Como pesquisador, estar dentro do contexto, viver o que se busca

metade do caminho. claro que, muitas vezes, d trabalho, cansativo,
parece no ter fim, d vontade de desistir, etc. O segredo, para evitar
que isso acontea ou que se assuma propores imprevistas, est em
escolher o tema de seu interesse e conseguir especifc-lo; focalizar
bem o que se deseja descobrir; formular as perguntas corretas; usar
uma metodologia adequada ao problema de investigao; vigiar
sempre o objetivo a ser alcanado (CAUDURO, 2004, p. 19).
8
Fazer pesquisa nos impe algumas escolhas iniciais que so de

suma importncia para o desenvolvimento do processo. Escolher o tema
adequado, verificar o tempo que se tem para fazer a pesquisa, qual a
motivao: cumprir uma exigncia curricular, participar de alguma feira,
fazer uma pesquisa institucional, etc. Todas essas questes precisam ser
levantadas e estudadas antes do incio da pesquisa.
1.3 Escolha do orientador
Uma questo de suma importncia para a pesquisa a escolha

do orientador. Toda a pesquisa, que estiver ligada a uma instituio de
ensino, ter a presena de um orientador, este professor dever estar
habilitado e capacitado a orientar todo o processo de pesquisa.
O orientador algum que vai auxiliar na aplicao do mtodo
durante a pesquisa, quem pode fornecer apoio emocional, fazendo
encaminhamentos, dando sugestes e suporte nos momentos de cansao
e angstias inerentes ao processo de pesquisa. O orientador fornece
suporte, ele corresponsvel pelo trabalho.
O quadro 1 fornece algumas dicas para escolha do orientador.
Confira as regras da sua escola para a escolha do mesmo.
Quadro 1 - Dicas para a escolha do orientador

Priorize orientadores com interesse no assunto a ser pesquisado e na mo-
dalidade do projeto para que a orientao no seja superficial.
Verifique a disponibilidade do orientador. Caso ele esteja orientando mais
de seis projetos, opte por outro com mais tempo.
Converse informalmente com os possveis candidatos a orientador para
saber de seus interesses e disponibilidade.
Escolha um orientador com quem tenha empatia.
Procure estudantes que j tenham sido orientados pelo professor escolhido
e verifique se suas caractersticas so compatveis com seus interesses.
Caso haja problemas na orientao no decorrer do processo, estude a
possibilidade de substituio.
Fonte: Adaptado de Baroni (2009).
No processo de pesquisa pode aparecer a figura do coorientador

que o responsvel por complementar a orientao, principalmente nos
9
casos em que o assunto pesquisado envolver mais que uma rea de conhe-
cimento pode-se optar por um coorientador que complemente a rea que
falta. Ao optar pela escolha de um coorientador sempre converse antes
com o orientador para que no haja conflitos de interesses.
1.4 Caderno de campo
O projeto, ao ser pensado, escrito, executado, deve ter todos os

registros descritos no caderno de campo ou tambm chamado de dirio
de bordo.
O caderno de campo um instrumento indispensvel para o xito
e credibilidade de uma pesquisa cientfica. No caderno de campo, deve
conter o registro detalhado das informaes, observaes, bem como as
reflexes que surgem durante toda a pesquisa.
a forma de registro dirio de tudo que diz respeito ao assunto
pesquisado: datas, dados de bibliografias consultadas, endereos, trans-
cries sintticas de livros, revistas, visitas, conversas mantidas com pes-
quisadores, pareceres do orientador, etc.
Ele ajuda a criar o hbito de escrever e observar com ateno, des-
crever com preciso e refletir sobre os acontecimentos que envolvem a
pesquisa cientfica.
O orientador deve vistoriar periodicamente o caderno para apontar
o direcionamento da pesquisa.
Formulrios, fotos, materiais coletados devem ser citados no
caderno e arquivados na pasta de documentos. Evite colagens.
Todas as anotaes devem ser escritas a caneta, evitando espaos
vazios e sempre colocando a data e ttulo nos registros de cada dia de
trabalho. Jamais arranque as folhas ou apague algum registro. Se ocorrer
algum engano, melhor apenas anular com um trao ou fazer uma obser-
vao para desconsiderar aquele registro.
O caderno deve ser de capa dura sem espiral, com todas as pgi-
nas numeradas. O caderno deve conter: folha de rosto contendo nome
da escola, ttulo do projeto, nome(s) do(s) aluno(s), nome do orientador,
cidade e ano da pesquisa; o registro detalhado e preciso dos fatos, dos pas-
sos, as descobertas e das novas indagaes; o registro das datas e locais das
investigaes; o registro dos testes e resultados alcanados; as entrevistas
conduzidas, a tabulao de questionrios aplicados, etc.
10
1.5 Pasta de documentos
A pasta de documentos, tipo arquivo, com folhas plsticas indi-

vidualizadas, pode conter recortes, cpias, peridicos, textos impressos,
fotos, catlogos e todo e qualquer documento que esteja relacionado com
o projeto. A pasta deve ser organizada de forma cronolgica, conforme
o andamento do projeto. interessante que haja uma conexo entre o
caderno de campo e o relatrio.
Depois de escolhido o assunto a ser pesquisado e o orientador,
depois de avaliar o tempo disponvel para a realizao da pesquisa, de
adquirir o caderno de campo, vem a etapa de definir qual o tipo de meto-
dologia mais adequada para pesquisar o assunto escolhido. A adoo da
metodologia mais adequada varia conforme o tipo de pesquisa a ser fei-
ta. Em seguida, passamos a uma descrio das classificaes da pesquisa,
conforme diversos autores que escrevem sobre o tema.
2 CLASSIFICAO DA PESQUISA
Antes de se classificar a pesquisa, interessante verificar o conceito

de pesquisa sob a tica de instituies que financiam pesquisa no Pas.
Conforme Longo (1996) apud FINEP1 (2010), a pesquisa pode ser consi-
derada como a aquisio de novos conhecimentos, geralmente envolven-
do experimentao e, tambm, atividades que poderiam ser denominadas
de censo, levantamento de dados ou coleta de informaes. Cada tipo de
pesquisa tem um porqu e para cada tipo existem certas etapas especficas
que devem ser seguidas.
A pesquisa pode ser classificada segundo vrios critrios. Na parte
da metodologia de qualquer projeto ou no relatrio, essencial descrever
que tipo de pesquisa que voc far (projeto) ou que j fez (relatrio),
bem como os critrios que usar (projeto) ou j usou (relatrio). Aqui
trataremos da classificao da pesquisa e dos critrios usados para tal.
Para a realizao de uma pesquisa, preciso fazer um planejamen-
to, o plano, ou seja, o projeto. De acordo com o sistema de indexadores
da FINEP (1994 apud FINEP, 2010), projeto a atividade ou conjunto
coordenado de atividades dirigidas para alcanar objetivos explcitos e
1
FINEP - Empresa pblica financiadora de estudos e pesquisa do Brasil, ligada ao
Ministrio de Cincia e Tecnologia.
11
justificados, segundo uma metodologia definida e empregando recursos

humanos e materiais, durante certo perodo de tempo.
Alguns autores e algumas feiras de cincias e tecnologia do Pas
classificam a pesquisa quanto ao tipo de projeto. Valeriano (1998), por
exemplo, classifica a pesquisa em: projetos de pesquisa cientfica, projetos
de desenvolvimento e projetos de engenharia.
Outros autores tm outra nomenclatura de classificao e usam
outros parmetros.
A FINEP (2010) classifica a pesquisa em trs categorias: pesquisa
bsica, pesquisa aplicada e pesquisa de desenvolvimento experimental.
Fazendo-se alguma adaptao de Valeriano (1998), Gil (2002), Ber-
vian (2002), juntando conceitos de Jung (2003 e 2004), e FINEP (2010),
temos que a pesquisa pode ser classificada com relao: ao objeto, aos
objetivos, forma de abordagem, ao delineamento e ao local.
2.1 Classificao da pesquisa com relao ao objeto
Existe a necessidade de fazer uma distino entre objeto e objetivo.

O objeto diz o qu quer fazer, enquanto que o objetivo diz para que quer
fazer. Exemplos:
- objeto: Construo de um prottipo de uma cadeira de rodas
para paraplgicos de baixo custo;
- objetivo: Tornar a cadeira de rodas acessvel populao de baixa
renda.
Por objeto entende-se o que resulta da pesquisa: a construo de
um prottipo de uma cadeira de rodas com melhor design, ou de uma
cadeira de rodas mais barata que as existentes no mercado, ou a constru-
o de um software interativo do uso de ferramentas na rea da mecnica,
ou um levantamento sobre o tipo de pssaros, ou a elaborao de uma
monografia sobre a mandioca no Brasil, etc.
Em funo do objeto podemos definir a rea do projeto e classific-
lo em pesquisa cientfica ou pesquisa tecnolgica:
2.1.1 Pesquisa cientfica
Usa o mtodo cientfico, um conjunto de tcnicas e processos

utilizados pela cincia para formular e resolver problemas de aquisio
12
objetiva do conhecimento de maneira sistemtica (JUNG, 2003).

A pesquisa cientfica pode ser pesquisa bsica (ou pura) ou pesquisa
aplicada (VALERIANO, 1998):
a) pesquisa bsica - A OECD2 (1993 apud FINEP, 2010) conceitua
a pesquisa bsica como o estudo terico ou experimental original ou
incremental que visa a compreender fatos e fenmenos observveis, sem
ter em vista uso ou aplicao especfica imediata e analisar propriedades,
estruturas e conexes com vistas a formular e comprovar hipteses,
teorias, etc.
Exemplo de questo de pesquisa cientfica bsica: Por que o eltron
gira? Qual o princpio ativo encontrado nas folhas de hortel? Que
mecanismos os pssaros usam para voar?
b) pesquisa aplicada Visa adquirir ou gerar novos conhecimentos,
novos processos, para a soluo imediata de problemas determinados e
especficos, com objetivo prtico. Usa a pesquisa bsica como suporte
para isto. A pesquisa aplicada operacionaliza as idias.
Exemplos de projetos de pesquisa cientfica:
- avaliao do crescimento da alface com a adio de adubo orgnico;
- verificao do aproveitamento escolar em funo do tempo
dedicado internet em sites de plataformas sociais tipo Orkut e MSN,
Faceboock, Twitter, etc;
- estudo da degradao ambiental nas reas ribeirinhas do Rio das
Antas, etc.
2.1.2 Pesquisa tecnolgica (desenvolvimento experimental)
Na verdade, pesquisa tecnolgica um tipo de pesquisa cientfica

aplicada, s que visa materializao de um produto, prottipo, processo,
instalao piloto ou um estudo de viabilizao desses (adaptado de Vale-
riano, 1998).
Prottipo um modelo original representativo de alguma criao

nova, do qual todos os objetos ou utenslios do mesmo tipo so
2
OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) - Organizao para a Co-
operao e Desenvolvimento Econmico. A OCDE um rgo internacional e intergoverna-
mental que rene os pases mais industrializados, em torno de 30 pases e mais de 70 ONGs,
com o objetivo de potencializar o crescimento econmico e colaborar com o desenvolvimento
dos pases associados.
13
representaes ou cpias [...]. detentor de caractersticas essenciais

do produto pretendido. (OECD, 1993, p. 29 apud FINEP, 2010).
A pesquisa tecnolgica parte de um conhecimento pr-existente e,

atravs da pesquisa e/ou experincia prtica, busca a produo de novos
materiais, produtos e aparelhagens, novos processos, sistemas e servios
ou aperfeioamento de sistemas, processos j existentes.
Exemplos de Projetos Tecnolgicos (desenvolvimento experimental
ou de engenharia):
- A construo de um prottipo de uma cadeira de rodas mais
econmica;
- A construo de uma cadeira de rodas com um design para idosos;
- Construo de um carrinho eltrico com uso de energia solar;
- Criao de um software de segurana para laboratrios qumicos;
- Novo processo alternativo de tratamento de efluentes de laticnios.
Eventos escolares que mostram projetos de pesquisa de estudan-
tes de nvel mdio e tcnico como a Mostra de Cincia e Tecnologia
(MOSTRATEC) e a Feira Interna de Cincia e Tecnolgica (FEICIT),
organizadas pela Fundao Escola Tcnica Liberato Salzano Vieira da
Cunha, para efeitos de inscrio, classificam os projetos como pesquisa
cientfica e pesquisa tecnolgica. Estes dois tipos, por sua vez, podem se
situar em diversas reas da cincia, subdivididas em subreas, conforme
consta no site http://www.mostratec.com.br/pt-br/edicao-atual/desenvolva
seu-projeto/areas-de-pesquisa .
A Feira Brasileira de Cincias e Engenharia (FEBRACE), da
Universidade de So Paulo, Escola Politcnica da USP (http://febrace.
org.br/projetos) e a International Science and Engeeering Fair (Intel -
ISEF) nos USA (2011 Student Handbook, encontrada em http://www.
societyforscience.org/document.doc?id=12.), para efeitos de inscrio
classificam os projetos em projetos de pesquisa cientfica e de engenharia
(tecnolgicos), tambm divididos em diversas reas e subreas.
2.2 Classificao da pesquisa com relao forma de abordagem
Forma de abordagem refere-se ao tipo de anlise e tratamento dos

dados. Com relao abordagem, a pesquisa pode ser pesquisa qualitativa
ou quantitativa.
14
a) Pesquisa quantitativa: utiliza-se de parmetros estatsticos,

para analisar os dados. Tudo tranformado em nmeros. Exemplos:
- relao entre o nmero de pessoas gripadas em outubro de 2010 e
o nmero de pessoas que receberam a vacina contra a gripe neste mesmo
ano, na cidade de Novo Hamburgo/RS;
- censo escolar do Brasil.
b) Pesquisa qualitativa: a pesquisa qualitativa usa a subjetividade
que no pode ser traduzida em nmeros. mais descritiva. Exemplo:
- avaliao de um programa de gesto ambiental para a escola
pblica.
2.3 Classificao da pesquisa quanto aos objetivos
Por objetivos entende-se aquilo que se deseja atingir com a pesquisa.

Nesse contexto, a pesquisa pode ser exploratria, descritiva e explicativa.
a) Pesquisa exploratria: visa proporcionar maior familiaridade
com o assunto, com o problema, para maior conhecimento ou para cons-
truir hipteses. Exemplo: pesquisa bibliogrfica e pesquisa na internet.
b) Pesquisa descritiva: visa identificar e descrever as caracters-
ticas de determinada populao, indivduo, local, mquina, empresa ou
fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. A pesqui-
sa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona fatos e fenmenos
(variveis) sem manipul-los (BERVIAN, 2002, p. 66). Exemplo: levan-
tamento e estudo de campo.
c) Pesquisa explicativa: visa explicar, analisar e avaliar os fatores
que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos.
Aprofunda o conhecimento da realidade. Explica a razo, o porqu das
coisas. Exemplo: pesquisa experimental e estudo de caso.
2.4 Classificao da pesquisa conforme os procedimentos tcnicos
Delineamento refere-se aos procedimentos tcnicos adotados para

fazer a pesquisa. Para Gil (2002), conforme este critrio, a pesquisa pode
ser classificada, dentre outras, em: pesquisa bibliogrfica, documental,
estudo de caso, estudo de campo, levantamento, quase experimental,
experimental, pesquisa ao, etc.
15
a) Pesquisa bibliogrfica: a busca sistemtica de conhecimento

sobre o assunto, do que j existe, o que os diferentes autores j discutiram,
propuseram ou realizaram. Elaborada a partir de material j publicado,
constitudo principalmente de livros, artigos de peridicos e, atualmente,
com material disponibilizado na Internet. Exemplo: Que tipos de progra-
mas de educao ambiental j existem no RS? Como so os procedimen-
tos j usados? Onde ocorrem estes programas? Quais foram os resultados
da implantao destes programas?
b) Pesquisa documental: semelhante pesquisa bibliogrfica,
porm as fontes so documentos como dirios, gravaes, memorandos,
ofcios, tabelas estatsticas que, em geral, no foram mostrados para o
grande pblico. Exemplo: dados histricos (que no constam em livros,
jornais,etc) sobre a cidade FF, aqueles encontrados em museus, acervos
particulares de pessoas de fotos da cidade FF.
c) Pesquisa experimental: est relacionada a experimentar, gerar
inovaes, testar materiais, elaborar e formular novos elementos, simular
eventos, fazer estudos de laboratrio, estudos com prottipos, estudos de
amostras criteriosas (JUNG, 2004). Para ser pesquisa experimental, pre-
cisa apresentar as propriedades: manipulao das variveis; amostragem
aleatria; coleta de dados imparcial e controle das variveis pelo pesqui-
sador (GIL, 2002, p. 48). Exemplo: verificao prtica da relao entre a
dureza dos aos e o teor de carbono.
d) Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta
das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Podem ser usados
questionrios, formulrios, ou entrevistas. Pode se tratar de um censo ou
usar uma amostra representativa da populao. Faz anlise quantitativa
das respostas. um tipo de pesquisa bem abrangente, mas no muito
profunda. Para a aplicao do questionrio no necessria a presena
do pesquisador, pode ser uma outra pessoa que aplica o questionrio.
Exemplo: levantamento sobre o consumismo nas diferentes classes sociais
no RS (pode-se usar um questionrio).
e) Estudo de campo: faz a pesquisa no lugar de origem onde ocor-
rem os fenmenos. Usa procedimentos de coleta de dados, observaes,
entrevistas, etc. menos abrangente, mas tem maior profundidade.
Exemplo: estudo dos pssaros encontrados nos arredores da escola XXX.
O pesquisador vai ao local e usa uma ficha de observao sistemtica,
16
fotografa, filma, entrevista pessoas, etc.

f) Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo a fim de
esgotar o assunto relativo a um indivduo ou uma famlia, um grupo
de pessoas, uma mquina, uma deciso, um programa, um processo de
implantao, a economia de uma determinada regio ou cidade, um
grupo de animais ou s um nico animal, um grupo de pessoas, ou uma
nica pessoa, um grupo de empresas, etc., de maneira que seja permitido
um profundo e detalhado conhecimento. Exemplo: relao entre o tipo
de acidentes e o tipo de atividade desenvolvida pelo operador em uma
indstria metal-mecnica, da cidade de NH/RS.
g) Pesquisa ex-post-facto: similar experimental, mas a partir
do fato passado. J houve a alterao da varivel dependente naturalmente
no curso do tempo. O pesquisador no tem controle das variveis e nem
as manipula. O fato j ocorreu e os efeitos esto sendo analisados agora.
Exemplo: estudo sobre a incidncia de doenas sseas entre crianas
desnutridas. Escolhe-se um grupo de crianas que j sofreu desnutrio
na sua vida durante a infncia e um grupo de crianas que nunca sofreu
desnutrio. Em ambos os grupos avalia-se a incidncia de problemas
sseos.
h) Pesquisa-ao: quando concebida e realizada com pesquisa
sobre os problemas que afligem uma comunidade associada com uma
ao ou com a resoluo de um problema do coletivo. Os pesquisadores
e participantes representativos da situao ou do problema esto
envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Exemplo: Programa
de reestruturao do bairro X com relao aos seus principais problemas
existentes. Pesquisadores e comunidades atuam em conjunto para
verificar quais os principais problemas, elaboram um plano e atuam em
conjunto para resolver o problema com mtua colaborao.
2.5 Classificao da pesquisa quanto ao local de realizao
Conforme o local da pesquisa, ela pode ser: pesquisa de laboratrio

e pesquisa em campo.
A pesquisa de laboratrio, tambm chamada in vitro, usa con-
dies artificiais totalmente manipuladas pelo pesquisador. Ocorre em
condies (temperatura, presso, concentraes e quantidades de subs-
17
tncias, escolha das amostras a serem analisadas, tempo, equipamentos

aferidos, etc) extremamente controladas. Exemplo: estudo da influncia
do pH e da temperatura na atividade hidroltica da lipase de Pseudomonas
cepacia empregando a tcnica do planejamento experimental.
A pesquisa em campo, tambm chamada in situ, ocorre no prprio
local onde o problema se manifesta. No h controle efetivo de todas as
variveis. Est sujeita s variveis do prprio local, como as condies
climticas, as condies de higiene do prprio local, o pH do solo, etc.
O pesquisador no modifica o local, nem as condies e composio de
nada, apenas relata as condies que encontra e verifica os efeitos que se
manifestam em relao ao problema estudado. Exemplo: estudo do efeito
do pH da chuva cida no solo e o desenvolvimento da biodiversidade na
zona de minerao de carvo, em Cricima/SC.
Cada modalidade de pesquisa tem finalidades especficas e etapas
que devem ser observadas. Procure maiores informaes, por exemplo,
na bibliografia indicada ao final deste manual de informaes.
O Quadro 2 mostra um resumo de classificao da pesquisa, com
os principais tipos.
Quadro 2 - Classificao da pesquisa
Fonte: Souza, 2008 adaptado de Jung, 2003.
18
3 ETAPAS DE UMA PESQUISA
O fluxograma apresentado na figura 1 fornece um panorama geral

sobre as etapas necessrias execuo de uma pesquisa cientfica, sendo
ela bsica ou aplicada.
Figura 1 - Fluxograma das etapas de uma pesquisa

Fonte: As autoras (2013).
3.1 Discusso da ideia e escolha do tema
Para escolher um bom tema, deve-se estar atento s nece-ssidades e

problemas que existem no cotidiano. Compartilha-se com outras pessoas,
como familiares, colegas ou professores, sobre ideias para resolver um de-
terminado problema. Isto poder ajudar na escolha do tema da pesquisa.
O tema o aspecto do assunto que se deseja abordar, provar ou
desenvolver. O conceito est vinculado ao objetivo da prpria reviso que
se pretende fazer. A reviso de literatura dever elucidar o tema, propor-
19
cionar melhor definio do problema de pesquisa e contribuir na anlise

e discusso dos resultados da pesquisa. Dever ter uma definio dos ca-
minhos que sero percorridos pela pesquisa e se concentrar em estudos
especficos na busca de informaes para a reviso de literatura, para no
ficar perdido no emaranhado das publicaes existentes.
De acordo com Bello (2009), existem fatores internos e externos
que interferem na escolha de um tema e algumas questes devem ser le-
vadas em considerao nesta escolha.
a) Fatores internos
So os referentes ao prprio pesquisador como:
a) o interesse pelo tema, o interesse pessoal na pesquisa, a fim de
que se torne uma atividade prazerosa;
b) o tempo disponvel para a realizao da pesquisa, relacionando
as atividades que devero ser executadas para o tempo previsto;
c) a conscincia do limite das capacidades do pesquisador em
relao ao tema, observando o conhecimento que ele possui, a fim de no
entrar em assunto fora de sua rea e de suas possibilidades. Segundo o
autor: Se minha rea a de cincias humanas, devo procurar me ater aos
temas relacionados a esta rea (BELLO, 2009, p. 20).
b) Fatores externos
So aqueles que dependem de situaes, questes extra-pesquisa-
dor. Dentre os fatores externos Bello (2004 e 2009) descreve os seguintes
itens:
a) a significao do tema escolhido, inovao, oportunidade e va-
lores acadmicos e sociais. Deve-se tomar cuidado para no executarmos
um trabalho que no interessar a ningum. O trabalho a ser feito deve
ter relevncia cientfica e/ou social, sendo importante para uma pessoa,
grupos de pessoas ou para a sociedade em geral;
b) o limite de tempo disponvel: o tema escolhido deve estar deli-
mitado dentro do tempo possvel para a concluso do trabalho;
c) material de consulta e dados necessrios ao pesquisador - outro
problema na escolha do tema a disponibilidade de material para consulta.
Muitas vezes o tema escolhido pouco trabalhado por outros autores e no
existem fontes para consulta. A falta dessas fontes obriga o pesquisador a
buscar fontes primrias (que no esto disponveis ao grande pblico ain-
da) e que necessitam de um tempo maior para a realizao do trabalho.
20
3.2 Plano de pesquisa
O plano ou projeto de pesquisa, como o nome j diz, um planeja-

mento detalhado por escrito de como ser realizada a pesquisa dentro dos
padres cientficos, com mtodos e procedimentos adequados, garantin-
do que os resultados sejam confiveis. Deve apresentar o objeto de estudo,
os objetivos que se pretende alcanar, a problematizao do tema, a pro-
posta de desenvolvimento do trabalho e as bases de sustentao terica.
O pesquisador junto com o orientador, planeja a pesquisa delimi-
tando sua abrangncia e verificando as suas possibilidades. A aprovao do
projeto pelo professor orientador o inico para os demais procedimentos.
Em muitas instituies, o projeto o primeiro documento a ser
apresentado para aprovao da pesquisa que deve ser aprovado por um
rgo especfico da Instituio (Conselho de Reviso Institucional - CRI),
ou Comit de tica, pois alm de uma exigncia institucional esse um
passo importante para o sucesso da pesquisa,.
Existem diferentes roteiros de etapas para a elaborao de projetos,
algumas sugestes encontram-se no Anexo A.
A seguir, relacionam-se alguns itens bsicos para a elaborao do
projeto da pesquisa:
- introduo: justificativa, problema, objetivos e, se for o caso,
hipteses;
- metodologia;
- resultados esperados.
No plano, cada item deve estar colocado separadamente.
3.2.1Justificativa
A Justificativa, num projeto de pesquisa, o convencimento de que

o trabalho de pesquisa fundamental de ser efetivado e relevante para a
sociedade ou para alguns indivduos que se beneficiaro com a pesquisa.
Na justificativa, deve aparecer como as informaes geradas pela
pesquisa so teis e a quem. O que a pesquisa ir agregar e que decises
podero ser tomadas a partir dos dados gerados.
A justificativa exalta a importncia do tema a ser estudado, justifica
a necessidade de se levar a efeito a realizao de tal empreendimento e
encaminha para a formulao do problema.
21
Deve ser ressaltado no trabalho que existem outros trabalhos que

evidenciam a importncia do tema da pesquisa e estes devem ser referen-
ciados.
3.2.2 Problema
Aps explicar e delimitar o tema, preciso deixar claro qual o

problema da pesquisa.
O problema tem como origem uma situao que provoca questes
sobre o tema e pode ser definido pela prpria vivncia do pesquisador
ou indicado por profissionais ligados ao tema. A partir da identificao
do problema, elabora-se uma questo especfica a ser respondida pela
pesquisa, ficando assim estabelecido um foco de estudo para responder
a questo. As questes de pesquisa devem ser passveis de respostas as
quais devem ser obtidas com metodologia cientfica e/ou tecnolgica/de
engenharia.
As pesquisas geram questes, mas nem toda questo gera pesquisa
ou conhecimento novo. Por exemplo, questes tipo: como aumentar a
produtividade do grupo de funcionrios da empresa X? uma questo
que demanda uma ao prtica conhecida, mas no ir gerar um novo
conhecimento.
Questes como essa, no so adequadas para uma pesquisa cient-
fica, porque j foram respondidas, j existe o conhecimento a respeito do
assunto, basta que seja aplicado.
As questes propostas devem contribuir para o conhecimento de
algo que no se sabe, no necessariamente deve ser indito; pode ser algo
sobre um assunto j pesquisado anteriormente, mas estudado ou aplicado
a um contexto que ainda no foi abordado.
Algumas regras bsicas na formulao da pergunta de forma cien-
tfica, citadas por Gil (1991) so muito importantes. Segundo ele o pro-
blema deve ser formulado como pergunta, deve ser emprico, deve ser
claro e preciso, deve ser suscetvel de soluo, deve ser delimitado a uma
dimenso vivel.
Fazemos a seguir alguns comentrios a respeito destas regras.
a) O problema deve ser formulado como pergunta, pois torna
muito fcil saber o que exatamente vai ser feito; as questes que comeam
por: Como fazer? O que fazer...? Como ? Como funciona? So proble-
22
mas da rea da engenharia. Na verdade so as primeiras dvidas que sur-

gem na cabea do pesquisador ou so feitas por quem ainda no domina
a metodologia cientfica. Embora sendo consideradas como questes de
engenharia, so muito amplas e no indicam ainda um caminho a seguir.
Questes envolvendo valores ou se algo certo, errado, bom ou mau,
desejvel, indesejvel, pior ou melhor no so cientficas. (GIL, 1991, p. 27).
No so formuladas de forma cientfica perguntas como:
- Qual a melhor tcnica de tratamento da gua urbana em So Pau-
lo (problema de engenharia) ?
- certo praticar aborto (problema de valor moral, tico)?
- bom acreditar em Deus (problema de valor espiritual)?
evidente que esses temas podem ser pesquisados cientificamente,
mas a formulao da pergunta que dirige a pesquisa deve ser outra.
b) O problema deve ser claro, preciso e bem delimitado, deve ter
sido informado o foco, o local e o tempo a que se refere a pesquisa. Se a
pergunta no est bem elaborada, o pesquisador fica sem rumo, no sabe
que caminho tomar.
c) O problema deve ser emprico, deve ter fatos empricos (fatos
verificveis na prtica) e no percepes pessoais. Exemplo: Maus alu-
nos tm um rendimento menor na escola. Ao invs de fazer referncia
a maus alunos, pode-se dizer alunos que no estudam, no fazem os
temas, no prestam ateno em aula, conversam, brincam. Maus alunos
uma percepo pessoal. No estudam, brincam, conversam, no fazem os
temas so fatos empricos, verificveis na prtica.
d) O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel, deve
ter um foco especfico. Exemplo: O que pensam as pessoas idosas? Isto
d margem a um campo muito amplo. Esta questo poderia ser melhor
formulada, como por exemplo: O que pensam as pessoas idosas, na faixa
dos 70 a 80 anos, sobre a influncia do uso da tecnologia na velocidade do
raciocnio dos jovens de 13 a 18 anos?
e) O problema deve envolver as variveis de estudo. Quando a
pergunta cientfica est bem formulada, [...] envolve as variveis que po-
dem ser tidas como testveis(GIL, 1991, p. 27). O problema levantado
deve expressar a relao entre duas ou mais variveis. A elaborao do
problema fruto da reviso e da literatura e da reflexo pessoal (CERVO;
BERVIAN, 2002, p. 84).
23
Se, aps a formulao da pergunta, for possvel ter respostas para

as questes como o que vai ser medido (varivel dependente)? Em funo
de qu (varivel independente)? Sei o que vai ser feito? O problema est
delimitado? Onde? Quando?, ento a questo problema est bem formu-
lada (SOUZA, 2008).
Exemplos de questes cientficas, que observam os aspectos co-
mentados sobre o problema:
Exemplo 1: qual a influncia de um adubo orgnico produzido a
partir do material X 3, no crescimento da alface tipo americana, na zona
urbana de So Paulo, no inverno?
a) O que vai ser medido, avaliado (varivel dependente)?
...crescimento da alface...
b) Em funo de qu (varivel independente)?
...adubo orgnico X...
c) Sei o que ser feito?
... vai ser plantada alface usando o adubo X e verificado o seu
crescimento.
d) Est delimitado?
O qu? ... crescimento da alface em funo do adubo X
Onde? ...zona urbana de So Paulo...
Quando?...no inverno...
Exemplo 2: com a nova Poltica Nacional de Resduos Slidos
(PNRS/2011), Lei 12.305/2010, a Educao Ambiental incentivada com
objetivos de aprimorar os conhecimentos, comportamentos e valores re-
lacionados com a gesto ambien-talmente adequada dos resduos slidos.
Sabe-se tambm que a educao ambiental nas escolas tambm est pre-
vista nos Parmetros Curriculares Nacionais(PCNs). Considerando-se
essas duas fontes, pergunta-se:
- O Plano Poltico e Pedaggico das escolas do RS prev hoje uma
implantao efetiva e eficaz da Educao Ambiental de acordo com a
nova Poltica Nacional de Resduos Slidos (2011) e os PCNs?
Esta pesquisa seria uma pesquisa documental ou levan-tamento
que inclui como variveis independentes a nova Poltica de Resduos S-
lidos 2011 e os PCNs e como variveis dependentes os itens de a at e
(Implantao efetiva e eficaz da Educao Ambiental). Tambm muito
importante que, aps a pergunta, o pesquisador, para este caso, defina o
3
Adubo X seria o material novo a ser testado
24
que significa, efetiva e eficaz em termos operacionais, na prtica o que

significa, como o pesquisador vai verificar se eficiente e eficaz.
Exemplos de questes que envolvem projeto tecnolgico (de en-
genharia):
a) novos processos:
- Como melhorar o tratamento de efluentes na escola X?
- Como usar a energia da frenagem de um carro para obter energia
eltrica?
b) prottipos:
- Um sistema solar de placas planas, usando material tipo sucata,
apresentar eficincia similar em relao aos modelos existentes no mer-
cado?
- Como construir uma cadeira de rodas que tenha um design me-
lhor em relao aos tipos mais usados encontrados no mercado?
A formulao do problema direciona a pesquisa: Desde Einstein,
acredita-se que mais importante para o desenvolvimento da cincia sa-
ber formular problemas do que encontrar solues (BERVIAN; CER-
VO, 2002, p. 85). Einstein perguntava muito e fazia perguntas bem feitas,
com as perguntas j trilhava um possvel caminho para procurar soluo,
foi um gnio da cincia.
3.2.3 Hiptese
A hiptese uma possvel resposta questo estabelecida no pro-

blema do projeto de pesquisa. Segundo Bello (2009, p. 23), uma pr-
-soluo para o problema levantado no tema escolhido para a pesquisa.
Dependendo da opo metodolgica feita, a pesquisa no precisar
obrigatoriamente estabelecer hipteses. Para pesquisas do tipo levanta-
mento ou pesquisas tecnolgicas, por exemplo, hiptese no se torna um
item formal obrigatrio.
Quando [...] o objetivo o de descrever um fenmeno ou carac-
tersticas de um grupo, as hipteses no so enunciadas formalmente.
(GIL, 2002, p. 39).
Tambm, segundo o autor, [...] pode ser que o objetivo da pesqui-
sa seja: testar uma hiptese (GIL, 2002, p. 112). Ento, neste caso, no h
necessidade de se colocar formalmente hiptese, s o objetivo.
25
Segundo Gil,
Ocorre que em muitas pesquisas as hipteses no so explcitas. (...)

Seja [...] a seguinte questo: Onde voc comprou suas roupas? Est
implcita a hiptese de que a roupa foi comprada. (GIL, 2002, p. 38).
Um censo, por exemplo, no parte rigorosamente de uma hiptese

formal, mas as alternativas de respostas para os respondentes j mostram
hipteses implcitas.
J para pesquisas cientficas experimentais, por exemplo, que en-
volvem associao de variveis causais, as hipteses devem ser enuncia-
das formalmente, como se verifica nos passos necessrios para este tipo de
pesquisa, conforme Gil (2002, p. 94).
Em um projeto de pesquisa tecnolgico, [...] a elaborao de uma
hiptese auxilia na formao mental do problema, sem necessariamente
ter um carter formal obrigatrio (JUNG, 2004, p. 12).
3.2.4 Objetivos
A definio dos objetivos determina o que o pesquisador quer atin-

gir com a realizao do trabalho de pesquisa e devem corresponder s
questes propostas.
Alguns autores separam os objetivos em gerais e especficos.
Objetivo geral: muito semelhante pergunta estabelecida no
problema da pesquisa, com a diferena de que o objetivo deve sempre
comear com o verbo no infinitivo, indicando a ao a ser realizada para
responder questo proposta pela pesquisa.
O objetivo geral relaciona-se diretamente hiptese formulada.
Exemplo: verificar se h diferena do crescimento da alface quanto ao uso
de adubo qumico e orgnico.
Objetivos especficos: referem-se s etapas da pesquisa que, em
conjunto, levam ao cumprimento do objetivo geral. Objetivos especficos
referem-se a todas as etapas do trabalho prtico que sero feitas para con-
firmar a hiptese. Exemplos:
- determinar a melhor poca de adubao em relao ao cresci-
mento da planta;
- verificar a melhor concentrao de ambos adubos em relao ao
tipo de solo tal;
26
- propor a melhor relao rea/quantidade de adubo;

- definir se h diferenas significativas entre os dois tipos de adu-
bao utilizados.
Os objetivos devem comear com o verbo no infinitivo, como por
exemplo: esclarecer tal coisa; definir tal assunto; procurar aquilo; permitir
aquilo outro, demonstrar alguma coisa, etc. (BELLO, 2009, p. 24).
No Anexo B, consta uma lista de verbos usados para a redao dos
objetivos.
3.2.5 Reviso de literatura
Neste momento, o pesquisador busca, localiza e revisa a literatu-

ra onde obter material bibliogrfico que subsidiar o tema do trabalho
de pesquisa, tais como livros, artigos cientficos, revistas, jornais, normas
tcnicas, legislao, etc.
Este levantamento realizado junto s bibliotecas ou servios de
informaes existentes. Servir de base para o referencial terico (reviso
bibliogrfica), que mostra o que j existe sobre o assunto, o que j foi feito
e o que tem para ser feito ou tem possibilidade de ser feito ainda.
3.2.6 Metodologia
A Metodologia, que tambm chamada de Materiais e Mtodos,

a descrio da estratgia a ser adotada, onde constam todos os passos
e procedimentos adotados para realizar a pesquisa e atingir os objetivos.
neste momento que devem ser feitas as opes e definies com
relao ao tipo de pesquisa e suas etapas, conforme referenciado na seo
1.3 deste manual, ou seja, a Classificao da pesquisa.
Depois de realizar as opes, deve ser feita a descrio detalhada de
como ser feita a pesquisa (como os dados sero coletados, questionrios,
entrevistas, amostras e etc) e de como ser feita a anlise dos dados que
sero obtidos. Deve ser includo o cronograma, os recursos que sero ne-
cessrios e a avaliao.
3.2.7 Cronograma
O Cronograma um planejamento adequado do tempo que o pes-

27
quisador ter para realizar o trabalho, especificando as atividades a serem

cumpridas. As atividades e os perodos sero definidos a partir das ca-
ractersticas de cada pesquisa e dos critrios determinados pelo autor do
trabalho.
O tempo pode estar dividido em dias, semanas, quinzenas, meses,
bimestres, trimestres etc. A Tabela 1 mostra um exemplo de cronograma.
Tabela 1 - Exemplo de um cronograma

Atividades/Perodo jan fev mar abr mai jun jul
Atividade 1 X X
Atividade 2 X X
Atividade 3 X X X
Atividade 4 X X X
Atividade 5 X
Obs: as atividades devem ser especificadas de acordo com o seu projeto.
3.2.8 Recursos
Os recursos financeiros esto relacionados ao oramento que ser

utilizado ao longo do projeto. Os recursos so normalmente descritos em:
material permanente, material de consumo e pessoal. Esta diviso, segun-
do Bello (2009), ser definida a partir dos critrios de cada pesquisador ou
das exigncias da instituio onde est sendo executado o projeto.
3.2.9 Descrio das etapas da execuo
As etapas a serem desenvolvidas durante a execuo do projeto

devem ser descritas de tal forma que voc tenha um caminho bem
planejado, que facilite ao mximo a realizao das atividades propostas.
Uma boa sugesto pode ser uma espcie de fluxograma com as etapas e
depois descrev-las.
3.2.10 Anlise e avaliao dos resultados
Deve mostrar como ser feita a anlise, avaliao dos dados, com
o que vai comparar, vai usar algum mtodo estatstico? Como vai poder
dizer se os resultados esto bons ou no, vai comparar os resultados com
28
o qu, com especificaes de alguma norma ou com os resultados de

algum autor, ou com que outro tipo de pesquisa?
3.2.11 Referncias
A referncia dos documentos efetivamente citados dentro do pro-

jeto da pesquisa um item obrigatrio para a elaborao do Projeto. Nela
normalmente constam os documentos e qualquer fonte de informao
consultados e citados na Reviso de literatura. Existe uma maneira de co-
loc-los nesta seo. Para isso, consultar Associao Brasileira de Normas
Tcnicas - ABNT NBR 6023:2002.
3.2.12 Anexos e apndices
Anexo um documento que no de autoria do pesquisador,

mas que fundamenta, comprova ou ilustra aspectos contidos no
desenvolvimento. Anexos s so colocados no relatrio se servirem para
alguma complementao ou comprovao de dados colocados no texto.
No so absolutamente necessrios por si s. Exemplos de anexos: laudo
tcnico de um laboratrio credenciado da anlise de ao.
Apndice um texto escrito pelo autor, que complementa as idias
contidas no desenvolvimento. Apndices s so colocados quando se deve
incluir no Projeto algum documento que mostre que foi elaborado pelo
pesquisador. Exemplos de apndices: um questionrio elaborado pelo
pesquisador, um desenho tipo croqui da parte mecnica de um prottipo.
Fotos, grficos de seu projeto devem ser colocados dentro do
relatrio, no lugar que est se referindo a elas. Evite coloc-los em anexos
ou apndices, na medida do possvel.
A incluso, ou no, de anexos e apndices fica a critrio do autor
da pesquisa.
Neste Manual, exemplos de roteiros de planos/projetos de pesquisa
cientfica e de plano/projeto de pesquisa tecnolgica esto no Anexo C.
3.3 Conselhos de reviso
Os conselhos ou comits de reviso ou tambm chamados de

comisso/comit de tica analisam e avaliam os projetos de pesquisa
29
quanto aos riscos e questes de tica, envolvendo tanto os pesquisados

quanto os pesquisadores.
3.3.1 Conselho de Reviso Institucional (CRI) ou Comit de tica In-

stitucional
Depois da elaborao do projeto, o qual deve ser feito com a

superviso do orientador antes de comear a pesquisa, ele dever ser
submetido ao comit de tica da instituio para aprovao e autorizao
para execuo da pesquisa. A forma de apresentao ao comit de tica
muda de instituo para instituio. O pesquisador, juntamente com seu
orientador, dever informar-se de quais as regras para efetuar a pesquisa
na instituio a que est submetido. Os conselhos ou comits de reviso
analisam e avaliam os projetos de pesquisa quanto aos riscos, tanto para
os pesquisados quanto para os pesquisadores.
Este tipo de ao garante um compromisso tico para com a pes-
quisa. A correta aplicao da metodologia cientfica prev a preocupao
por parte do pesquisador e seu orientador com as questes ticas e de
segurana que envolvem a pesquisa. Questes como autorizaes inter-
nas da instituio qual a pesquisa est submetida; autorizaes para co-
letas de dados atravs da aplicao de questionrios, entrevistas, visitas;
autorizao para divulgao de imagem; autorizao para usar animais,
para usar substncias qumicas que tenham restries legais; utilizao
de mquinas e equipamentos perigosos etc... , at questes que envolvem
a fraude cientfica, plgio, uso de trabalhos de terceiros como sendo seu,
falsificao de assinaturas, de dados..., questes essas que so extrema-
mente graves e que NO podem ser toleradas em uma pesquisa cientfica.
Na legislao brasileira, vamos encontrar a Resoluo n 251/97,
292/99, 303/00, 340/04, - 347/05, 404/08 e 421/09, as quais regulamentam
o uso de seres humanos na pesquisa e instituem o CONEP - Comisso
Nacional de tica em Pesquisa e o CEP - Comit de tica em Pesquisa.
Toda a pesquisa que envolve o ser humano dever ter uma
avaliao cuidadosa quanto ao risco e benefcio da pesquisa, ou seja, qual
o beneficcio da pesquisa em relao aos pesquisados e, em nvel mdio,
no so permitidas pesquisas onde sejam aplicados produtos na pele
ou a ingesto de alimentos, bebidas ... sem a superviso e orientao de
cientista qualificado.
30
Tambm encontramos a Lei n 11794/2008 que estabelece proce-

dimentos para uso cientfico de animais, criando o CONCEA-Conselho
Nacional de Controle de Experimentao Animal e o CEUAs-Comisso
de tica de Uso de Animais. Exemplos: usos de ratos, peixes, coelhos, etc.
Conforme o artigo 12 do captulo IV da referida lei, a criao ou
utilizao de animais para pesquisa ficam restritas, exclusivamente, s
instituies credenciadas no CONCEA. Para obter este credenciamento,
a Instituio deve possuir um CEUA.
Na Fundao Liberato, o responsvel por verificar e autorizar as
pesquisas o Conselho de Reviso Institucional (CRI). O CRI deve revisar
e aprovar toda a pesquisa proposta ou patrocinada pela Instituio antes
da realizao da pesquisa. O professor orientador e o CRI so responsveis
por garantir que o projeto do aluno esteja apropriado como pesquisa pr-
universitria, obedecendo princpios ticos e regras de segurana.
Para maiores detalhes sobre as regras e os formulrios do CRI da
Fundao Liberato, consultar http://www.liberato.com.br/institucional_info.
php?id=10 .
3.3.2 Comit de Reviso Cientfico (CRC)
O CRC um comit organizado por ocasio de um evento aberto

comunidade externa instituio, como uma feira ou mostra de trabalhos
cientficos. O comit formado por professores e profissionais de reas
especficas do conhecimento, referentes s reas do evento.
Esse comit tem por objetivo revisar, selecionar os projetos que par-
ticiparo do evento. Para isso, recorrem aos formulrios necessrios a cada
projeto especfico, para verificar se os alunos pesquisadores se enquadram e
aderiram s regras do evento. Aps a experimentao e antes da participao
em eventos de divulgao, o CRC deve ratificar a aprovao dos projetos,
para ter certeza de que o plano de pesquisa aprovado pelo CRI foi seguido.
Para mais detalhes sobre o CRC e os formulrios da MOSTRATEC,
consulte www.mostratec.com.br.
3.4 Execuo do projeto
Nesta fase, o aluno inicia a execuo do projeto, devendo ser su-

pervisionado de forma efetiva pelo orientador que, acompanhando cada
31
etapa do processo de execuo, deve ficar atento e verificar possveis si-

tuaes crticas que possam acarretar ao aluno problemas de integridade
fsica e/ou emocional. O cuidado com a segurana pessoal de responsa-
bilidade de todos os envolvidos no projeto, principalmente do orientador.
A execuo segue o plano descrito no projeto de pesquisa e
onde o estudante pesquisador faz as devidas observaes, adaptaes,
modificaes, testes, etc.
O projeto, ao ser pensado, escrito, executado, deve ter todos os
registros descritos no caderno de campo ou tambm chamado de dirio
de bordo. Materiais como cpias e textos impressos devem ficar em
uma pasta de documentos. O caderno de campo ir acompanhar todo
o desenvolvimento do projeto, pois todas as informaes pertinentes
estaro contidas nele. No final, todo este material servir de apoio para a
confeco do relatrio final.
3.5 Elaborao do relatrio
O relatrio tem como funo descrever todas as etapas do projeto

de forma clara e objetiva, relatando os assuntos que foram abordados
durante a pesquisa, relacionando e avaliando os resultados obtidos para a
elaborao da concluso.
Segundo a ABNT NBR 14724:2005, a estrutura de tese, dissertao
ou de trabalhos acadmicos e similares dividem-se em elementos pr-
textuais, textuais e ps-textuais.
Cada Instituio pode seguir orientaes prprias, conforme o
evento que realiza.
Por exemplo, o Anexo D mostra as orientaes de acordo com a
Mostratec (2010)
3.5.1 Estrutura do relatrio
A estrutura de um relatrio deve conter os elementos pr-textuais,

os textuais e ps- textuais.
Elementos pr-textuais:
- folha de rosto;
- dedicatria (opcional);
32
- agradecimentos (opcional);
- resumo em portugus;
- resumo em lngua estrangeira;
- lista de ilustraes (opcional);
- lista de tabelas (opcional);
- sumrio.
Elementos textuais:
- introduo;
- desenvolvimento;
- concluso.
Elementos ps-textuais:
- referncias bibliogrficas;
- glossrio (opcional);
- anexo(s) (opcional).
3.5.2 Resumo
O resumo um elemento obrigatrio. Deve ser redigido pelo

prprio autor de forma concisa e objetiva, consistindo de uma descrio
da finalidade do projeto, os procedimentos seguidos, os dados coletados
e as concluses. Deve ser elaborado em pargrafo nico. A Norma da
ABNT NBR 6028/2003, indica:
- de 150 a 500 palavras, os de trabalhos acadmicos (teses, disserta-
es e outros) e relatrios tcnico-cientficos;
- de 100 a 250 palavras, os de artigos de peridicos;
- de 50 a 100 palavras, os destinados a indicaes breves.
Deve refletir a essncia do projeto com clareza de contedo e
concluses do trabalho. Segundo a NBR 6028/2003, deve ser escrito na
forma de frases sem utilizao de tpicos, utilizando a terceira pessoa do
singular, os verbos na ativa e evitando o uso de expresses negativas.
A Mostratec, por exemplo, recomenda que seja digitado em fonte
Arial 12 ou Times New Roman 14, espao simples. O contedo do resumo
deve abranger exclusivamente o projeto desenvolvido no ano.
Qualquer resumo deve incluir: o tema, o problema, o objetivo, a
metodologia, os resultados obtidos e as concluses e recomendaes. O
quadro a seguir mostra algumas dicas para o resumo.
33
Quadro 1 - Dicas para um bom resumo
Concentre-se apenas na pesquisa do ano corrente, quan-

do se trata de um projeto de continuao.
Exclua qualquer nome de mentores, orientadores ou su-
pervisores do trabalho e instituies.
Omita detalhes e discusses.
Use o verbo no passado para descrever as aes realizadas.
Use frases curtas, mas varie estrutura de frase.
Use frases completas (No abreviar omitindo artigos ou
outras palavras pequenas, a fim de economizar espao).
Use uma linguagem cientfica adequada.
Corrija ortografia, gramtica, pontuao e concordncia.
Concentre-se apenas na pesquisa do ano corrente, quando se trata

de um projeto de continuao.
Exclua qualquer nome de mentores, orientadores ou supervisores
do trabalho e instituies.
Omita detalhes e discusses.
Use o verbo no passado para descrever as aes realizadas.
Use frases curtas, mas varie estrutura de frase.
Use frases completas (No abreviar omitindo artigos ou outras
palavras pequenas, a fim de economizar espao).
Use uma linguagem cientfica adequada.
Corrija ortografia, gramtica, pontuao e concordncia.
Alm disso, um bom resumo, ao ser enviado para avaliao, seleo

para um evento ou para constar em uma revista, um livro de resumos,
deve apresentar:
a) objetivo do projeto ou da experincia executada:
- uma exposio introdutria do que se trata e da razo para
investigar o tema;
- a descrio do problema e a hiptese a ser estudada, se tiver;
34
b) procedimentos usados:
- resumir os procedimentos, destacando os principais pontos ou
etapas;
- um resumo dos pontos-chave e uma viso geral de como a
investigao foi conduzida;
- omitir detalhes sobre os materiais utilizados, a menos que
influencie muito no processo;
- o resumo deve incluir apenas os procedimentos feitos pelo
estudante. Trabalho realizado por um orientador ou mentor feito antes
do envolvimento dos alunos no deve ser includo;
c) detalhar sucintamente observaes / dados / resultados:
- esta parte deve fornecer resultados que levam diretamente para
as concluses;
- no deve dar muitos detalhes sobre os resultados nem incluir
tabelas ou grficos;
d) concluses / aplicaes (devem ser escritos de forma sucinta):
- a parte das concluses deve refletir sobre os resultados e aplicaes
do processo.
Um resumo no inclui as referncias bibliogrficas, salvo se exigido
pela feira/evento.
No Anexo E, temos exemplos de resumos de projeto cientfico
(Borges et al, 2008) e tecnolgico (Soares; Zucolotto, 2010), que observam
todas estas partes, enquanto que o Anexo F apresenta a formatao
orientada pela ABNT para relatrios de trabalhos escolares.
3.5.3 Desenvolvimento
O desenvolvimento a parte mais extensa do relatrio. Deve ser

elaborado de forma a conter o relato das etapas do projeto, tais como:
metodologia, resultados, interpretao dos dados, alm de referencial
terico, grficos, tabelas, figuras e outros.
Divide-se, geralmente, em captulos (sees) e subcaptulos (sub-
sees) que variam em funo da natureza do contedo. A metodologia
deve ser descrita detalhadamente, de modo que outra pessoa possa ser
capaz de repetir o processo a partir deste relato. O referencial terico,
tambm chamado de reviso de literatura ou reviso bibliogrfica, deve
35
conter somente dados e informaes relevantes para o projeto. Todas as

ideias de outros autores devem ter seus respectivos nomes citados no tex-
to. Isso feito usando-se citaes diretas ou indiretas, conforme orienta
a NBR 10520/2002 da ABNT. Dentro do desenvolvimento, podem ser
apresentadas vrias formas de apresentao de ilustraes (figuras, qua-
dros, mapas, grficos, tabelas e outros). Tais elementos contribuem para
o enriquecimento da pesquisa.
3.6 Divulgao
Uma vez terminada a investigao, voc est pronto para mostrar

seu projeto. A divulgao pode ser feita de diferentes maneiras.
Pode ser sob vrias formas, por exemplo, na forma de artigo publi-
cado em revista ou peridico e/ou sob forma de um pster a ser divulgado
em eventos como feiras ou seminrios.
3.6.1 Artigo Cientfico
Os trabalhos cientficos, muitas vezes, pelo nvel de excelncia que

apresentam, so merecedores de publicao em revistas especializadas.
Artigo cientfico pode ser entendido como um trabalho completo
em si mesmo, mas possui dimenso reduzida. O artigo a apresentao
sinttica, em forma de relatrio escrito, dos resultados de investigaes
ou estudos realizados a respeito de uma questo.
O artigo um meio de atualizao de informaes e, por isso,
enquanto fonte de pesquisa, jamais pode ser ignorado no processo de
busca e aquisio de conhecimentos.
Para a publicao de um artigo cientfico, necessrio que se
observem as recomendaes fixadas pela ABNT NBR 6022/2003, a qual
estrutura, de maneira geral, os seguintes elementos:
- ttulo: contm o termo ou expresso que indica o contedo do
artigo;
- autoria: nome do autor ou autores, acompanhado de um breve
currculo (figura em nota de rodap);
- resumo: apresentam objetivos, metodologia, concluses alcana-
das, palavras-chave (termos indicativos do contedo do artigo);
36
- texto:
a) introduo: apresenta o tema-questo-problema, justifica-o,
expe a finalidade e descreve a metodologia que foi adotada na realizao
da pesquisa;
b) desenvolvimento: apresenta todos os procedimentos realizados
e os resultados, sob anlise crtica no estudo;
c) concluso: apresenta os resultados de forma sinttica e abre
perspectivas para novas investigaes;
d) referncias: apresenta as obras que foram citadas no corpo do
artigo, conforme a ABNT.
importante salientar que nem todas as revistas cientficas seguem
rigorosamente a ordem dos elementos apresentados nas normas acima.
Alguns itens podem variar de acordo com as orientaes de cada conselho
editorial.
3.6.2 Participao em eventos cientficos
Um evento cientfico pode se caracterizar por feiras cientficas ou

de engenharia, congressos e seminrios e implica uma exibio pblica.
Participar em um evento desta natureza ter como conseqncia a
divulgao do trabalho desenvolvido e, para que isso ocorra, ser preciso
conhecer as normas dos organizadores do evento e verificar se o trabalho
se qualifica. Em geral os trabalhos apresentados nesses eventos seguem as
normas gerais estabelecidas pela ABNT.
3.6.2.1Apresentao visual (pster, banner, estande)
Um pster uma opo utilizada em alguns eventos onde o material

fica exposto e feito um escalonamento para apresentao. Na estrutura
do pster, deve conter o ttulo, a instituio e autores. As principais
caractersticas utilizadas so:
- o tamanho em geral fica em torno de 80 cm de largura por 100 cm
de altura, mas varia de acordo com o espao destinado no evento;
- as informaes so impressas em papel ou plstico;
- alguns eventos podem apresentar o pster em meio eletrnico
com projeo de um nico slide;
37
- as letras devem ser de uma fonte que poder ser lida at 1 m de

distncia.
O projeto grfico de responsabilidade do autor (um recurso muito
utilizado o CorelDraw).
Um pster, banner ou estande devem ter, na sua estrutura, os
seguintes itens:
- introduo: que deve conter uma pequena redao que conste a
justificativa, o problema, os objetivos (geral e especficos) e hipteses;
- desenvolvimento: materiais e mtodos utilizados, que podem ser
registrados por fotos, fluxograma, diagramas e/ou textos;
- resultados: apresentar coleta e anlise dos dados por meio de
ilustraes, grficos e tabelas e pequenos comentrios, caso seja do
interesse do autor;
- concluses e aplicaes;
- referncias bibliogrficas da sua pesquisa.
Devem ser observadas as especificaes exigidas em cada vento.
3.6.2.2 Apresentao oral
A apresentao oral um item fundamental na divulgao da

pesquisa/projeto, conforme a Mostratec, Manual do Avaliador, para uma
boa apresentao oral o estudante pesquisador deve apresentar:
Domnio do assunto: o expositor demonstra conhecimento pleno do

assunto pesquisado?
Clareza e desenvoltura: o expositor demonstra naturalidade para
apresentar o projeto e esclarecer eventuais questionamentos?
Capacidade de sntese: o expositor apresenta o projeto com a
objetividade desejada, destacando os pontos mais importantes para a
obteno dos resultados desejados?
Uso adequado da linguagem: a linguagem est adequada apresentao
de um trabalho cientfico, com termos tcnicos e linguagem formal
recomendveis?
Disposio para defesa do trabalho: o quanto o expositor demonstra
entusiasmo ou motivao na apresentao do trabalho?
Outra dica importante que o estudante no apresente um texto

memorizado, tipo decorado para o pblico ou juzes e que sua apresenta-
38
o seja breve, mas mostre tudo o que fez e relate tambm as dificuldades
que teve ao longo do caminho. Quando a apresentao muito longa,
torna-se cansativa e desinteressante para o pblico, embora, muitas ve-
zes, o estudante queira mostrar tudo o que fez, nos mnimos detalhes.
preciso avaliar que tipo de pessoa est assistindo e para que ela est assis-
tindo a apresentao. O estudante deve dar oportunidade para perguntas
e respostas.
39
REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR

6022: informao e documentao: artigo em publicao peridica
cientfica impressa: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
______. NBR 6023: informao e documentao: referncias: ela-

borao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumo: apresen-

tao. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
______. NBR 10520: informao e documentao: citaes em do-

cumentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos aca-

dmicos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.
BARONI, Larissa Leiros. Orientao errada pode determinar

fracasso no TCC. So Paulo: Universia, 2009. Disponvel em:
<http://especiais.universia.com.br/guiadotcc/esquerdameio/
orientacao-errada-pode-determinar-fracasso-no-tcc>. Acesso em:
22 jun. 2013.
BELLO, Jos Lus de Paiva. Metodologia cientfica. Rio de Janeiro,

2004. Disponvel em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.
htm>. Acesso em: 22 jun. 2013.
______. Metodologia cientfica: manual para elaborao de

monografias. Rio de Janeiro: Universidade Veiga de Almeida
UVA, 2009. Disponvel em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/
mc200901.pdf>. Acesso em: 22 jun. 2013.
BERVIAN, Pedro; CERVO, Amado L. Metodologia cientfica. 5. ed.

So Paulo: Prentice Hall, 2002.
40
BORGES, Luclia Justino et al. Satisfao com a vida de idosos

praticantes de atividade fsica em projetos sociais de Uberlndia.
Revista Digital Educacin Fisica y Deportes, Buenos Aires, ano
12, n. 118, mar. 2008. Disponvel em: <http://www.efdeportes.com/
efd118/idosos-praticantes-de-atividade-fisica.htm>. Acesso em: 23
abr. 2011.
BRASIL. Lei n 11794/2008, de 8 de outubro de 2008. Procedimentos

para o uso cientfico de animais. Revoga a Lei n 6.638, de 8 de maio
de 1979; e d outras providncias. JusBrasil. 2008. Disponvel em:
<http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/93064/lei-11794-08>.
Acesso em: 22 jun. 2013.
BRASIL. Conselho Nacional de Sade. Resoluo 196. Diretrizes e

normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres huma-
nos. 1996. Disponvel em: <http://www.sbpqo.org.br/suplemen-
tos/33%20-%20Diretrizes.pdf>. Acesso em: 22 jun. 2013.
CAUDURO, Maria T. (Org.). Investigao em Educao Fsica e

Esportes. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2004.
FEBRACE - FEIRA BRASILEIRA DE CINCIAS E ENGENHARIA.

Projetos. Disponvel em: <http://febrace.org.br/projetos>. Acesso
em: 22 jun. 2013.
FERREIRA, Aurlio B. H. Aurlio: o dicionrio da lngua portu-

guesa. Curitiba:Ed. Positivo, 2008.
FINEP - Financiadora de Estudos e Projetos. Conceitos. Disponvel

em: <http://www.finep.gov.br/o_que_e_a_finep/conceitos_ct.asp>.
GIL, Carlos Antnio. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed.

So Paulo: Atlas. 2002.
INTEL-ISEF. Student Handbook. 2011. Disponvel em: <http://
41
www.societyforscience.org/document.doc?id=12>. Acesso em: 22

nov. 2010.
JUNG, Carlos Fernando. Tipos de pesquisa. In: ______. Elaborao

de artigos cientficos. 2003. Disponvel em: <www.jung.pro.br>.
______. Metodologia para a pesquisa & desenvolvimento. Rio

de Janeiro: Axcel Books. 2004.
LIBERATO. Institucional: Conselho de Reviso Institucional

(CRI). Novo Hamburgo: FETLSVC, 2011. Disponvel em: <http://
www.liberato.com.br/institucional_info.php?id=10>. Acesso em:
22 jun. 2013.
MOSTRATEC. Inscrio reas e sub-reas. Novo Hamburgo:

FETLSVC, 2011. Disponvel em: <http://www.mostratec.com.br/
pt-br/edicao-atual/desenvolva-seu-projeto/areas-de-pesquisa>.
ROSRIO, Nsia Martins do. Manual de pesquisa cientfica. So

Leopoldo: UNISINOS, 2010.
SOARES, Felipe G. K; ZUCCOLOTTO, Marcos. Detector pr

ignio. Revista Liberato, v. 11, n. 15, p. 7-15, jan./jun. 2010. .
SOUZA, Dalva Ins de. Classificao da pesquisa. In: ______.

Projeto pesquisa: iniciao metodologia cientfica e mtodo
de engenharia. Disponvel em: <http://febrace.org.br/arquivos/
site/_conteudo/pdf/dicas-de-metodologia-de-pesquisa.pdf>. 2008.
VALERIANO, Dalton L. Gerncia de projetos: pesquisa, desen-

volvimento e engenharia. So Paulo: Makron Books, 1998.
42
ANEXOS
ANEXO A Exemplos de roteiros para projetos de pesquisa
ROTEIROS PARA PROJETOS DE PESQUISA
Abaixo esto apresentados alguns tipos de roteiros para projeto de

pesquisa.
EXEMPLO 1 EXEMPLO 2 EXEMPLO 3 EXEMPLO 4 EXEMPLO 5

1 - Delimitao 1 - Resumo da
1- Tema 1 - Ttulo 1 - Ttulo
do tema proposta
2- Introduo 2 -Problema-
2 - Problema 2 - Problema 2 - Smula
e Justificativa tizao
3 - Objeto e
3 - Hipteses 3 - Objetivos 3 - Objetivos 3 - Objetivos
justificativa
4 - Objetivo 4 - Definio 4 - Objetivos

4.1 - Geral 4 - Justificativa do objeto de e Resultados 4- Base terica
4.2- Especficos estudo esperados
5 - Mtodos, 5 -Metodolo-
5 - Metodolo-
5 - Justificativa 5 - Contexto materiais e gia
gia
cronograma
6 - Condies
6 - Reviso bi- 6 - Metodolo- 6 - Plano de 6 - Referncias
cientficas do
bliogrfica gia atividades bibliogrficas
proponente
7 - Refern-
7 - Bibliografia
7 - Metodologia 7 - Esboo cias biblio-
de referncia
grficas
8 - Cronogra-
8 - Cronograma
ma
9 - Referncias
9 - Roteiro
bibliogrficas
10 - Levanta-
mento biblio-
grfico inicial
Fonte: Adaptado de Rosrio, 2010.4
ROSRIO, Nsia Martins do. Manual de Pesquisa Cientfica So Leopoldo:

4
UNISINOS, 2010
44
ANEXO B Verbos usados para objetivos
Verbos usados para objetivos

Taxonomia de Bloom
A tabela seguinte ilustra a taxonomia de Bloom. A primeira coluna

mostra os objetivos de aprendizagem relacionados por Bloom. A segunda
coluna indica os processos para atingi-los e a terceira os resultantes da
aprendizagem.
objetivos processos resultantes
definir
reconhecer
conhecimento recitar
rtulos
especificar identificar
nomes
- modos e meios para lidar com rotular
fatos
itens especficos compreender
definies
- fatos universais e abstraes examinar
conceitos
num dado campo mostrar
coletar
listar
traduzir
compreenso interpretar argumento
traduo explicar explicao
interpretao descrever descrio
extrapolao resumir resumo
demonstrar
diagrama
aplicar
ilustrao
solucionar
coleo
experimentar
mapa
aplicao demonstrar
jogo ou quebra-
uso de abstraes em situaes construir
cabeas
especficas e concretas mostrar
modelo
fazer
relato
ilustrar
fotografia
registrar
lio
45
conectar
relacionar
grfico
diferenciar
questionrio
classificar
categoria
arranjar, etru-
levantamento
Anlise turar
tabela
de elementos agrupar
delineamento
de relacionamentos interpretar
diagrama
de princpios organizacionais organizar
concluso
categorizar
lista
retirar
plano
comparar
resumo
dissecar
investigar
projetar
reprojetar
combinar
poema
consolidar
projeto
agregar
resumo de projeto
compor
sntese frmula
formular hip-
comunicao indita inveno
tese
plano de operao histria
construir
conjunto de relacionamentos ab- soluo
traduzir
stratos mquina
imaginar
filme
inventar
programa
criar
produto
inferir
produzir
predizer
interpretar
opinio
verificar
julgamento
avaliao julgar
recomendao
julgamento em termos de evi- criticar
veredito
dncia interna decidir
concluso
julgamento em termos de evi- discutir
avaliao
dncia externa verificar
investigao
disputar
editorial
escolher
Fonte: UFRGS. Taxonomia de Bloom. Disponvel em: <http://penta2.ufrgs.br/
edu/bloom/bloom.htm> Acesso em: 04 jan. 2011.
Exemplo de objetivos usando a coluna de processos e a de

resultados, fazendo adaptaes necessrias:
a) reconhecer rtulos de produtos qumicos;
b) construir um painel solar de placas planas com material tipo
sucata;
c) projetar uma cadeira de rodas com melhor design;
d) verificar se os dados obtidos esto de acordo com os parmetros
da ABNT;
e) inventar um programa tipo software simulador de acidentes em
laboratrios qumicos escolares.
47
ANEXO C Sugesto para planos de pesquisa cientfico e tecnolgico
SUGESTO DE PLANO DE PESQUISA DE PROJETO CIENTFICO
Professora MS Dalva Ins de Souza
O plano de pesquisa, como o nome j diz, trata-se de uma descrio

do que ser feito, por que ser feito, o que j existe a respeito , como ser
feito, o que ser necessrio para a realizao da pesquisa, quando ser
feita, quem far, qual a previso dos custos, etc. uma organizao do
pesquisador e uma exigncia das instituies pois envolve questes de
tica, segurana, prazos, financiamento, etc.
Como se trata de um plano, os verbos devero estar no futuro: ser
feito, ser realizado, ser medido.
Antes de escrever de forma oficial, faa um rascunho, com suas
idias e j coloque no dirio de bordo, depois as coloque em ordem. Este
roteiro aqui apresentado apenas uma sugesto de modelo de plano. Use
somente os itens que forem pertinentes ao seu tipo de pesquisa. Existem
muitos outros roteiros. Siga o roteiro da instituio que solicita o plano.
1 INTRODUO (obrigatrio):
- tema;
- justificativa e problema;
- hipteses;
- objetivos;
- objeto.
2 REFERENCIAL TERICO (obrigatrio)
3 METODOLOGIA (MATERIAL E MTODOS) (obrigatrio)
3.1 Procedimentos
3.1.1 Plano de pesquisa (quais sero as etapas e a descrio das etapas)
3.1.1.1 Variveis
3.1.1.2 Indicadores
3.1.1.3 Recursos necessrios
3.1.1.4 Descrio das etapas e tipo da pesquisa
3.1.2 Anlise e avaliao dos dados
3.1.3 Cronograma
48
REFERNCIAS (obrigatrio)
BIBLIOGRAFIA (opcional)
ANEXOS (conforme o caso)
APNDICE (conforme o caso)
SUGESTO DE PLANO DE PESQUISA DE PROJETO

TECNOLGICO
Professora MS. Dalva Ins de Souza
O plano de pesquisa, como o nome j diz, trata de uma descrio

do que ser feito, por que ser feito, o que j existe a respeito , como ser
feito, o que ser necessrio para a realizao da pesquisa, quando ser
feita, quem far, qual a previso dos custos, etc. uma organizao do
pesquisador e uma exigncia das instituies, pois envolve questes de
tica, segurana, prazos, financiamento, etc.
Como se trata de um plano, os verbos devero estar no futuro: ser
feito, ser realizado, ser medido.
Antes de escrever de forma oficial, faa um rascunho, com suas
idias e j coloque no dirio de bordo, depois as coloque em ordem. Este
roteiro aqui apresentado apenas uma sugesto de modelo de plano. Use
somente os itens que forem pertinentes ao seu tipo de pesquisa. Existem
muitos outros roteiros. Siga o roteiro da instituio que solicita o plano.
1 INTRODUO (obrigatrio):
- tema ;
- justificativa e problema;
- hipteses;
- objetivos;
- metas e indicadores;
- objeto.
2 REFERENCIAL TERICO (obrigatrio)
3 METODOLOGIA (MATERIAL E MTODOS) (obrigatrio)
3.1 Procedimentos
3.1.1 Anlise de produto similar do mercado
3.1.2 Produto/processo novo ou modificado
49
3.1.2.1 Critrios bsicos, variveis de estudo e critrios diferenciais

3.1.2.2 Busca de possveis alternativas
3.1.2.3 Escolha da melhor alternativa para cumprir os critrios
3.1.2.4 Construo do novo produto/processo:
- fluxograma ou diagrama de blocos;
- desenho/projeto (croqui, planta baixa, circuito eletrnico, eltri-
co, mecnico, etc.) preliminar que ser feito, conforme o caso;
- materiais que sero necessrios (tipo memorial descritivo);
- previso de: custos, reuso, reciclagem.
3.1.3. Anlise e avaliao do novo produto
3.1.4 Cronograma
REFERNCIAS (obrigatrio)
BIBLIOGRAFIA (opcional)
ANEXOS (conforme o caso)
APNDICE (conforme o caso)
50
ANEXO D Estrutura de relatrio - ABNT NBR 14724:2005
1 INTRODUO:
- apresentao do tema e sua delimitao;
- pequeno histrico do problema; problema;
- justificativa;
- hipteses;
- objetivos (geral e especficos).
2 REFERENCIAL TERICO
Pode estar em captulo ou estar inserido dentro de qualquer parte
do relatrio, mas tem que constar.
3 METODOLOGIA (OU MATERIAIS E MTODOS):

- incio e trmino da pesquisa (conforme cronograma e caderno de
campo);
- local da pesquisa e descrio;
- delineamento da pesquisa;
- variveis (se for o caso); definio conceitual, operacional e con-
trole das variveis, indicadores usados;
- populao e sistema de amostragem; instrumentos de coletas de
dados, equipamentos e materiais;
- procedimentos: descrio das etapas, tcnicas, normas e procedi-
mentos usados para a coleta de dados;
- descrio dos mtodos de anlise, avaliao, validao, tratamento
estatstico dos dados obtidos, etc.
4 RESULTADOS E DISCUSSES
Mostrar os resultados e fazer uma discusso sobre o significado.
5 CONCLUSO
REFERNCIAS (ABNT NBR 6023: 2002)
GLOSSRIO (opcional)
ANEXOS (opcional)
APNDICES (opcional)
51
ANEXO E Exemplo de resumos de projetos cientfico e tecnolgico
EXEMPLO DE RESUMO DE PROJETO CIENTFICO
SATISFAO COM A VIDA DE IDOSOS PRATICANTES DE

ATIVIDADE FSICA EM PROJETOS SOCIAIS DE UBERLNDIA
Luclia Justino Borges1,2, Andreia Pelegrini1

Joo Marcos Ferreira de Lima Silva1,2, Geni de Arajo Costa3
luceliajb@yahoo.com.br
1. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, SC, Brasil - Ncleo de

Pesquisa em Cineantropometria & Desempenho Humano - Centro de Desportos.
NuCIDH/CDS.
2. Bolsista CAPES
3. Universidade Federal de Uberlndia, Uberlndia, MG, Brasil - Projeto Vida Ativa
AFRID/UFU. (Brasil)
RESUMO
Este estudo teve por objetivo avaliar o nvel de satisfao com a vida para
um grupo de idosos praticantes de atividade fsica em projetos sociais de
Uberlndia-MG. A pesquisa foi realizada com 419 idosos (365 mulheres e
54 homens), com idade de 60 a 95 anos. Para a coleta de dados, utilizaram-
se informaes sciodemogrficas e questionrio sobre nvel de satisfao
de vida. Os dados foram inicialmente analisados por meio de estatstica
descritiva. Para verificar a associao entre as variveis sciodemogrficas
e nvel de satisfao de vida, utilizou-se o teste qui quadrado. Adotou-
se nvel de significncia de p = 0,05. Os resultados obtidos retratam
que 92% dos idosos possuam baixa escolaridade, 40,3% eram casados,
73,7% eram aposentados/pensionistas, 29,8% moravam com os filhos e
66,8% possuam doenas crnicas. Em relao satisfao com a vida, foi
constatado que 36%, 37,7% e 46% esto muito satisfeitos para os domnios
sade fsica, mental e envolvimento social, respectivamente. Enquanto o
aspecto capacidade fsica apresentou percentuais similares (36%) para a
opo mais ou menos e pouco satisfeito. Quanto associao entre os
aspectos da satisfao com a vida e variveis sciodemogrficas, ressalta-se
que foi observada associao estatisticamente significante somente entre
52
ocupao e sade fsica (p=0,030). De acordo com os dados, conclui-se

que os sujeitos praticantes de atividade fsica tm percepo positiva em
relao aos aspectos analisados sobre a satisfao com a vida.
Palavras-chave: Satisfao com a vida. Atividade fsica. Projetos sociais.

Idosos.
EXEMPLO DE RESUMO DE PROJETO TECNOLGICO
DETECTOR DE PR-IGNIO1
Felipe Gabriel Kuhn Soares2

Marcos Zuccolotto3
1. Projeto premiado na Intel ISEF 2009: 4 lugar na categoria Engenharia Eltrica e

Mecnica.
2. Aluno do Curso Tcnico de Eletrnica da Fundao Liberato. felipegks@gmail.com
3. Mestre em Engenharia Eltrica UFRGS. Professor do Curso Tcnico de Eletrnica
da Fundao Liberato. zucco@liberato.com.br
RESUMO
Este projeto aborda o desenvolvimento do prottipo de um sistema

detector de pr-ignio. A pr-ignio uma combusto anormal que
pode ocorrer em motores de alto desempenho e que acarreta a perfurao
do mbolo muito rapidamente. O detector de pr-ignio possibilita a
percepo da ocorrncia deste fenmeno, podendo ser empregado em
testes laboratoriais em motores de competio com o intuito de evitar
a quebra por pr-ignio. A proposta consiste no desenvolvimento
de trs etapas principais: o sensor de chama, o sensor de centelha e o
discriminador de pr-ignio. Os resultados dos testes com o prottipo
comprovam a viabilidade da proposta de soluo. Os trs estgios foram
simulados isoladamente e integrados. Tiveram boa resposta em bancada e
apresentaram imunidade ao rudo do sistema de ignio.
Palavras-chave: Pr-ignio. Motores de combusto interna. Sistema de

ignio.
53
ANEXO F Formato geral de apresentao de relatrio
FORMATO GERAL DE APRESENTAO DE RELATRIO
Espaa- Fonte
Item mento en- Alinhamento Arial ou Times
trelinhas New Roman
Justificado;
Texto 1,5 Tamanho 12
Entrada de pargrafo a 1,5 cm
da margem esquerda.
Justificado;
Citaes longas
Recuo de 4 cm da margem esquer-
(com mais de 3 Simples Tamanho10
da em bloco nico, sem entrada de
linhas)
pargrafo ou aspas
O ttulo (em negrito) deve ser Tamanho 11

alinhado esquerda na parte para o ttulo
inferior da figura, precedido da
palavra designativa, seguida de
Figuras Simples seu nmero de ordem.
A legenda aparece abaixo do t- Tamanho10 para

tulo, indicando a fonte de onde fonte de onde foi
foi extrada a figura. extrada
O ttulo (em negrito) deve ser

alinhado esquerda na parte
superior da tabela, precedido da
palavra Tabela, seguida de seu
nmero de ordem;
Tamanho 11
A legenda com a fonte de onde
para o ttulo e
a tabela foi extrada e o ano
texto da tabela;
em que foi feita, bem como as
Tabelas Simples notas, devem figurar na parte
inferior da tabela, alinhadas
Tamanho 10
esquerda;
para a legenda
As laterais da tabela no devem (fonte e notas).
ser fechadas, ou seja, as linhas
verticais, nem as horizontais
no devem aparecer, a no ser
as duas primeiras linhas e a
ltima.
54
Ttulo centralizado no alto da

pgina, maisculo/minsculo;
Texto justificado e sem entrada

Resumo em ln-
de pargrafos, em bloco nico;
gua verncula e
1,5 Tamanho 12
resumo em ln- Palavras-chave logo abaixo do
gua estrangeira texto, justificadas. Devem ini-
ciar com letras maisculas e ser
separadas entre si por ponto fi-
nal (.).
Devem comear na margem su-
perior da folha e ser separados
do texto que os sucede por dois
Ttulos das sees
1,5 espaos 1,5; Tamanho 12
primrias
Por serem as principais divises
de um texto, devem iniciar em
folha distinta;
Ttulos de sub- Devem ser separados do texto

sees (sees que os precede e que os sucede
1,5 Tamanho 12
secundrias, ter- por um espao 1,5 (uma linha
cirias, etc.) em branco).
Devem ser digitadas dentro das

margens, ficando separadas do
Notas de rodap Simples texto por um espao simples de Tamanho 10
entrelinhas e por filete de 3 cm a
partir da margem esquerda.
Natureza (tese,
dissertao, tra-
balho de con-
cluso de curso e
outros), objetivo Devem figurar nas folhas de
(aprovao em rosto e de aprovao, alinha-
Simples Tamanho 12
disciplina, grau dos do meio da mancha para a
pretendido e out- margem direita.
ros), nome da in-
stituio a que
submetido e rea
de concentrao
Texto adaptado por professores da disciplina de portugus da FETLSVC a partir de:

Manual para Elaborao Trabalhos Acadmicos, conforme NBR 14724:2005. Porto
Alegre: SENAC, 2007
55

Texto 07 - Manual de Orientacoes para Projetos de Pesquisa

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Quadro 2 - Classificao da pesquisa

Fonte: Souza, 2008 adaptado de Jung, 2003.

3 ETAPAS DE UMA PESQUISA

O fluxograma apresentado na figura 1 fornece um panorama geral

Figura 1 - Fluxograma das etapas de uma pesquisa

3.1 Discusso da ideia e escolha do tema

Para escolher um bom tema, deve-se estar atento s nece-ssidades e

cionar melhor definio do problema de pesquisa e contribuir na anlise

3.2 Plano de pesquisa