Prcticas Educativas Inclusivas: estrategias para hacer posible la atencin a

la diversidad

Coordinador: Nombre: Silvana Mabel Corso

Resumen de hoja de vida:

TITULOS:

Profesora de Historia (Instituto Superior del Profesorado San Agustn,

Marzo de 1993)
Especializacin Superior en Intervencin ante Trastornos de Aprendizaje
en Edad Escolar (USAL, 2012)
Especializacin Superior en Estrategias de Inclusin Educativa (USAL,
2013)
Diplomado en Inclusin Educativa y Diversidad: Escuelas Inclusivas:
ensear y aprender en la diversidad, Segunda Edicin ( Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad Central de Chile, en
colaboracin con la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura, 2013)
Diplomatura en Trastornos del Lenguaje en el Nio Abordaje
Neuropsicolgico (Fundacin de Neuropsicologa Clnica, 2013)
Diploma Superior Necesidades Educativas y Prcticas Inclusivas en
Trastornos del Espectro Autista (FLACSO, 2013)

EXPERIENCIA LABORAL:

Docente-tutora y Coordinadora de tutoras en escuelas de gestin

pblica y privada.
Vicedirectora titular de la E.E.M. N 1 - D.E. 14 Federico Garca Lorca
Actualmente Directora Suplente de la E.E.M.N2 D.E.17 Rumania
Docente tutora en Tecnologa Adaptativa, cursos virtuales, Educared
Argentina (2009 - 2010) C.A.R.E

EXPOSITORA:

GT Juventudes, Programa
Red de Posgrados
Infancias: Polticas, Postdoctoral de
en Infancia y
Culturas e Investigacin en
Juventud
Instituciones Sociales Ciencias Sociales,
Red INJU
en Amrica Latina Niez y Juventud
 En numerosos Congresos Nacionales e Internacionales, Simposios,
Jornadas y Talleres.

PUBLICACIONES:

Autora y coautora de numerosos artculos publicados en revistas

educativas, libros (captulos), entre los que se pueden destacar:
Coautora del libro: La lectura y la escritura en la escuela media: diseo
e implementacin de secuencias didcticas diferenciales, Universidad
de Buenos Aires (CBC) y Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa,
Programa de mejora de la calidad de la Escuela Media. Proyecto
Editorial, 2007.
Autora del libro Laboratorio de Tutoras 1, CATA Ediciones, octubre de
2009
Coautora del libro La que tiene fuerza, CATA Ediciones, Junio de 2012
y la versin digital en:
http://cataediciones.com.ar/laquetienefuerza/laquetienefuerzadigital.pdf

PREMIOS:

Mejor pster Aulas Inclusivas: haciendo real la atencin a la

diversidad, en el Congreso Iberolatinoamericano de Educacin
Especial. Nuevas Tecnologas. Inclusin.
FANITELCO, Mendoza, 18 al 20 de Agosto de 2011

BECAS:

Beca Fulbright Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para Directores

de Escuela. Me otorgaron una beca como directora de escuela, para
realizar una pasanta de tres semanas en escuelas de los Estados
Unidos (del 6 al 31 de Octubre de 2013).

Facilitadores Facilitador 1: Silvia Aciarri

Resumen de hoja de vida:

TITULOS:

GT Juventudes, Programa
Red de Posgrados
Infancias: Polticas, Postdoctoral de
en Infancia y
Culturas e Investigacin en
Juventud
Instituciones Sociales Ciencias Sociales,
Red INJU
en Amrica Latina Niez y Juventud
Profesora de Ingls (Instituto del Profesorado Joaqun V Gonzlez,
1984)
Profesora en Psicologa y Ciencias de la Educacin (Instituto Superior
del Profesorado Juan B. Justo, 2000)
Especialista en investigacin educativa (Universidad del Comahue,
2006)
Licenciada en Psicologa (UCA, 2004)
Licenciada en Ciencias de la Educacin (UCA, 2002)
Diploma Superior en Constructivismo y educacin (FLACSO, 2010)
Diploma Superior en Gestin Educativa (FLACSO, 2012)
Diploma Superior en Prcticas inclusivas y trastorno del espectro autista
(FLACSO, 2013)

EXPERIENCIA LABORAL:
Rectora de nivel Superior del Profesorado de Educacin Fsica
DIPREGEP 4277
Asesora pedaggica de nivel medio de la Escuela de Educacin Media
N 2 DE 14, Regin IV, GCBA, 2009 a 2011
Coordinadora del departamento de Orientacin Escolar de la Escuela de
comercio N 7 DE 10, Regin VIII, GCBA, octubre 2010 y contina
Asistente Tcnica Regional del Plan Mejora Institucional dependiente
del Ministerio de Educacin de la Nacin, Marzo, 2011 y contina

Facilitador 2: Agustn Sap

Resumen de hoja de vida:

TITULOS:
Analista Programador (Instituto de Tecnologa ORT, 2002)
Tcnico Superior en Psicomotricidad (CEIAC, en curso)
Especializacin en Atencin y Estimulacin en la Primera Infancia (ALEF,
en curso)

EXPOSITOR:
En el IV Simposio Internacional sobre Patologizacin de la Infancia,
Prcticas Inclusivas y Subjetivantes en Salud y Educacin (Modalidad
Ponencia Oral)

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Red de Posgrados
Infancias: Polticas, Postdoctoral de
en Infancia y
Culturas e Investigacin en
Juventud
Instituciones Sociales Ciencias Sociales,
Red INJU
en Amrica Latina Niez y Juventud
 Fundacin Sociedades Complejas, 8 de Junio de 2013

En el V Congreso Mundial de Infancia y Adolescencia, San Juan,

Argentina. Secretara de Desarrollo Social de la Nacin, 2012.

PUBLICACIONES:
Coautor del libro La que tiene fuerza, CATA Ediciones, Junio de 2012
y la versin digital en:
http://cataediciones.com.ar/laquetienefuerza/laquetienefuerzadigital.pdf

Objetivo general y especficos

Generar un espacio de reflexin, intercambio y aprendizaje sobre inclusin educativa

y atencin a la diversidad.
Comprender que la idea de una educacin ms inclusiva forma parte de la tarea de
avanzar hacia sistemas educativos de mayor equidad y calidad para todo el
alumnado, en cumplimiento del derecho que les asiste a todos ellos e
independientemente de las condiciones personales, sociales, familiares, de origen,
etc.
Comprender los principios que sostienen la inclusin educativa, desde la perspectiva
de la atencin a la diversidad e identificar factores que actan como barreras o
facilitadores de una respuesta de calidad a las necesidades educativas de todos y
cada uno de nuestros estudiantes.
Proponer estrategias de gestin y ulicas para responder a la diversidad, con miras a
incrementar las oportunidades de aprendizaje y participacin de todos los
estudiantes.

Disear medidas de flexibilizacin curricular y diversificacin de la respuesta educativa,

favoreciendo el trabajo interdisciplinario y colaborativo entre los distintos agentes
educativos.

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Infancias: Polticas, Postdoctoral de
en Infancia y
Culturas e Investigacin en
Juventud
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en Amrica Latina Niez y Juventud
Unidades temticas

Introduccin:
La diversidad humana.
tica y discapacidad.
Derechos del nio y derechos humanos.
Derecho a la educacin.
Legislacin:
De la Escuela Tradicional a la Escuela Inclusiva.
El derecho a una educacin de calidad para todo el alumnado.
Equidad e inclusin educativa.
Marco de referencia.
La inclusin educativa y el dilema de la atencin a la diversidad.
Gestin y Liderazgo:
Escuela inclusiva.
Las tres dimensiones: culturas, polticas y prcticas.
El ndice para la inclusin.
Trabajo colaborativo y en red.
Desarrollo profesional docente.
Comunidades Profesionales de Aprendizaje.
Currculum y Atencin a la Diversidad:
Diseo Universal y Planificacin Diversificada. Estilos de Enseanza y Aprendizaje.
Adecuaciones Curriculares o Configuraciones de Apoyo?
Las necesidades educativas o necesidades educativas especiales?
El punto de vista individual y curricular.
La evaluacin de las NE: obstculos y facilitaciones.

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Distintas maneras de enfocar las NE: relatos de docentes.
Evaluacin del Aprendizaje y la Enseanza.
Representaciones sociales de la Discapacidad:
Visin histrica de las actitudes sociales hacia la persona con discapacidad.
La discapacidad como construccin social.
Nuevos paradigmas: sus alcances.
Familia y Discapacidad.
Tutoras:
Es necesario preservar la responsabilidad institucional de facilitar la trayectoria escolar
de todos los estudiantes, de conocerlos ms y mejor para apoyarlos en su trnsito por el
nivel medio y de enriquecer su experiencia educativa.
Ensear, contener y retener a los alumnos en las aulas en el contexto actual es una
tarea cada vez ms compleja y ms necesaria, que involucra de distinta manera a
quienes se desempean en la escuela y a quienes lo hacen desde otras instancias del
sistema.
Con este objetivo pensamos en el proyecto de tutora como respuesta a las
necesidades mencionadas:
Encuadre de trabajo y sentido de las Tutoras.
La Tutora como Proyecto Institucional.
El equipo de tutores y su coordinacin.
Las tareas del tutor.
La planificacin de proyectos de orientacin y tutora.
Vnculos en el grupo, la comunicacin, la consideracin de la autoestima, la valoracin
personal. Percepciones de los adolescentes acerca de s mismos, sus aprendizajes y los
docentes con el objetivo de abordar ciertos niveles de autoestima que operan en el xito
o en el fracaso escolar. Funciones y objetivos de la accin tutorial con padres. Tipo de
relacin del Tutor con los padres.
Experiencias Inclusivas:
Casustica

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Anlisis de estrategias utilizadas.
Las necesidades de los docentes: informacin, contencin, ayudas y apoyos.
Observacin del aula, clima social reglas y rutinas.
Relaciones entre alumnos y docentes. Vnculos.
Enseanza colaborativa. Aulas compartidas.
Sugerencias para revisar las prcticas.
Aprendizaje significativo constructivo-cooperativo (formacin laboral).
Escuela, Familia y Comunidad:
Familia y posmodernidad.
La escuela inclusiva valorando la participacin de los padres.
Los padres como colaboradores en el proceso de enseanza aprendizaje.
Las reuniones de padres.
Participacin comunitaria en la inclusin escolar: acuerdos y redes.

Metodologa de enseanza aprendizaje

Presentaciones en PowerPoint, afiches, fotografas.

Discusiones de casos, juegos de rol y simulaciones, videos, demostraciones en vivo y
oportunidades para practicar adecuaciones curriculares. Resolucin de problemas,
trabajo grupal, debate dirigido.
Testimonios.
La coordinadora entregar libros de regalo (Laboratorio de Tutoras 1 y La que tiene
fuerza, ambos de su autora). As como un cuadernillo gua de las unidades temticas,
con bibliografa y actividades para completar a lo largo del taller.
Resumen del taller.
Feedback.

Bibliografa

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Culturas e Investigacin en
Juventud
Instituciones Sociales Ciencias Sociales,
Red INJU
en Amrica Latina Niez y Juventud
Ainscow, M., Hopkins, D., Southworth, G. y West, M. (2001). Hacia escuelas eficaces
para todos. Manual para la formacin de equipos docentes. Madrid: Morata.
Biondi, C. (2006) Ciclo de Capacitacin en Integracin. Vicara Episcopal de Educacin.
Booth, T. y Ainscow, M. (2002) The Index for inclusion. Developing learning and
participation in schools (2nd ed). Bristol: Centre for studies in Inclusive Education.
Borsani, M. J. (2011) Integracin educativa, diversidad y discapacidad en la escuela
plural, Novedades Educativas.
Declaracin de Salamanca, 1994
Duk, C. y Loren, C. (2010). Flexibilizacin del currculum para atender la diversidad.
Revista Latinoamericana de Inclusin Educativa.
Ferreira, H. A.; Batiston, V. El currculum como desafo institucional, Ediciones
Novedades Educativas, 1998
Ferreira, H. A.; Peretti, G. (2006). Disear y gestionar una educacin autntica.
Noveduc.
Fundacin Latinoamericana 2000. (2009). Curso De qu hablamos cuando nos
referimos a TGD?, Estrategias de intervencin.
Hineni (2008) Enfoque y componentes. Modelo de Evaluacin Inclusiva. Disponible en
www.evaluacioninclusiva.cl
Gento Palacios, S. Instituciones Educativas para la calidad total, Editorial La Muralla,
S.A., 1996
Kaufmann, L. Curso La Integracin del Nio con Autismo y otros Trastornos
Generalizados del Desarrollo en la Escuela Comn. Un Enfoque Interdisciplinario
R.Ed.Es., 2009
Krichesky G.J. y Murillo, F.J. (2011).Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Una
Estrategia de Mejora para una Nueva Concepcin de Escuela. REICE. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin.
Moliner L. y Loren C. (2010). La Formacin Continua como proceso clave en la
profesionalizacin docente: buenas prcticas en Chile. Revista Latinoamericana de
Inclusin Educativa.
Murillo, F.J. y Duk, C. (2010). Escuelas inclusivas para la Justicia Social. Revista

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Latinoamericana de Educacin Inclusiva.
UNESCO - OIE (2008). Inclusin Educativa: El camino del Futuro, un desafo para
compartir. Documento de discusin de la 48 reunin de la Conferencia Internacional de
Educacin
Duk, C., Loren, C. y Fuenzalida, I. (2009). Criterios y orientaciones de flexibilizacin del
curriculum para atender la diversidad en los distintos niveles y modalidades de
enseanza. Santiago de Chile: Ministerio Educacin de Chile - Universidad Central.
UNESCO (2005) Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All. Pars:
UNESCO. En: http://unesco.org/educacion/inclusive)
Entre otros.

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Culturas e Investigacin en
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