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Cmo apoyar el desarrollo lingstico de su nio

El lenguaje es la clave de la capacidad de su nio para interactuar


con usted y todos los dems, para comunicar lo que desea y
necesita y, con el tiempo, pensamientos, esperanzas y sueos.
Tambin es la clave del aprendizaje, la lectoescritura y la educacin.
Segn demuestran los estudios de investigacin, los bebs y los
nios pequeos aprenden ms, aprenden ms temprano, y aprenden
en maneras novedosas e interesantes que no nos habamos
imaginado.

Durante los primeros aos de vida, el cerebro puede aprender


fcilmente nueva informacin pero depende de la informacin que
tiene a su disposicin-los bebs y los nios pequeos necesitan or
el lenguaje y tener experiencias. El aprendizaje comienza en los
primeros meses de vida; esto significa que los padres y los
cuidadores son los primeros maestros, son quienes presentan antes
que nadie las experiencias y oportunidades de aprendizaje para los
bebs.

Las actividades que usted haga con su beb o nio pequeo para
promover su desarrollo lingstico tambin ayudarn a su nio a
aprender sobre el mundo y sentarn las bases para la interaccin
social y el aprendizaje de la lectura. Cada actividad puede
beneficiar a su nio de muchas maneras!

Expectativas que puede tener en diferentes edades

Es importante recordar que todo nio es un individuo y que los nios


aprenden y crecen a diferentes pasos. No obstante, existen ciertos
hitos que alcanzan todos los nios ms o menos en la misma edad.
Usted puede tomar ciertas acciones para ayudar a garantizar que su
nio reciba la atencin y la informacin necesarias. Estos hitos
ocurren en todas las lenguas aunque los juegos que juegan los
padres para conseguir que sus bebs los imiten pueden variar en
algunas lenguas y culturas.
Durante su primer ao

Qu expectativas puede tener para su nio?

El primer ao de vida es un momento emocionante para observar


que su beb comienza a darse cuenta de que puede expresarse y
para usted darse cuenta de lo alerta e interactiva que es en realidad
su beb.

A unos 3 meses, su beb ya estar haciendo esfuerzos por


comunicarse, lo cual forma la base inicial del buen desarrollo
lingstico:

Voltea la cabeza hacia las voces.

Se sobresalta al or los sonidos fuertes.

Reconoce la voz de sus padres (para de llorar con el sonido de


la voz de sus padres)

Cambia la intensidad de chupar cuando oye sonidos.

Sonre cuando lo ve.

Repite los sonidos de arrullo.

De 4 a 6 meses, aparecen conductas ms comunicativas. El beb de


este rango de edad ha comenzado a reconocer los sonidos de la
lengua particular que est oyendo. Aunque el beb en esta edad no
sabe lo que significan las palabras, est desarrollando el sistema de
sonidos en la lengua que los padres y otros estn usando. Durante
este perodo, puede esperar de su beb las siguientes conductas:

Balbuceos (repeticin de slabas tales como bababa o


mamama).

Hace sonidos para expresar el placer o la tristeza.


Hace sonidos de gorjeo al jugar, e incluso estando solo.

Indica sus deseos o necesidades con sonidos, gestos o ambos.

Mira hacia los sonidos y parece prestar atencin a la msica.

De 7 a 12 meses, el desarrollo es aun mayor, comienzan a aparecer


mayores seales reconocibles del lenguaje:

Comienza a reconocer su propio nombre.

Escucha cuando se le habla.

Reconoce palabras comunes como taza, jugo o leche.

Responde a pedidos sencillos como ven aqu o Di adis con la


mano.

Puede decir algunas palabras solas como adis o pelota pero


sin pronunciarlas como un adulto.

Pasa las pginas de los libros infantiles, toquetea las pginas y


los dibujos del libro, puede masticar en los libros pero tambin
mirar los dibujos con usted.

Le gustan los juegos como las palmitas ("pat-a-cake") y te veo


("peek-a-boo").

Qu medidas puede tomar usted para promover el desarrollo


lingstico?

Recuerde que desde antes que su beb o nio entienda lo que usted
est diciendo, est oyendo sonidos y patrones de voces. Su cerebro
est sufriendo un intensivo proceso de preparacin para el lenguaje,
por lo que los juegos que usted haga con su beb y la atencin que
le preste son muy importantes para dar a su cerebro lo que necesita
para cumplir esta funcin importante.

Todos parecemos adaptar naturalmente el modo en que hablamos


con los bebs, y sonara ridculo si hablramos as con los nios
mayores o los adultos. Pero este proceso natural da a los bebs el
enriquecimiento natural necesarios para facilitarles el desarrollo del
lenguaje.

A continuacin se ofrecen actividades que son divertidas para usted


y su beb y que los abuelos y los hermanos del beb y otros pueden
hacer para entretener a su beb, as como ayudar a desarrollar la
importante capacidad de la expresin oral!
Mire a su beb cuando hace sonidos vocales.

Observe si su beb se voltea hacia los sonidos para as


asegurase de que oiga bien, y est alerta las infecciones de
odo.

Haga juegos de imitacin de sonido en los que usted imita los


sonidos del beb y trata de conseguir que el beb imite los
sonidos que usted hace. Esto es particularmente divertido
cuando se hace con las voces de los animales (El gato dice
miau, o La vaca dice mu.)

Haga juegos que incluyan hablar e imitar sonidos as como


hacer gestos. Juegue al te veo y juegos de palmitas, cante
canciones sencillas con gestos que acompaan la letra, y
cuente los dedos de las manos y los pies. Un ejemplo de una
cancin infantil con gestos que acompaan la letra dice as:

Seora Santa Ana,


por qu llora el nio?
Por una manzana
Que se le ha perdido.

Si llora por una


Yo le dar dos,
Una para el nio
Y otra para vos.

Hable de lo que estn haciendo ("Vamos a buscar leche", o


"Vamos a subirnos al carro ahora.") y hable de los colores ("Esta
pelota es roja")

Ayude a su hijo a familiarizarse con los libros; siente al beb en


sus piernas y djelo ayudar a pasar las pginas mientras usted
va sealando las imgenes con el dedo y nombrndolas.

Preste mucha atencin a su beb y mustrese contento con


todos los esfuerzos que haga su beb, pero no lo presione para
que hable y no espere una pronunciacin como la de un adulto.

Divirtanse!

Qu debe ser motivo de preocupacin?

Ciertas conductas pueden ser seales de alerta de no estar


desarrollndose de manera normal el lenguaje en su nio. Si usted
sospecha que existe un problema, consulte con un mdico, una
enfermera o un patlogo del habla.
Posibles seales de preocupacin durante el primer ao:

Su beb no parece or, no voltea la cabeza hacia los sonidos y


las voces.

Su beb no produce lenguaje infantil (gorjeos o balbuceos).

Su beb no interacta con usted.

Su beb no parece entender las palabras.

Su beb no trata de usar la voz ni hacer gestos para conseguir


lo deseado.

De uno a dos aos de edad

Qu expectativas puede tener para su nio?


Para la mayora de los nios, el segundo ao es un perodo de
desarrollo rpido, respecto al vocabulario hablado as como
respecto a la cantidad de lenguaje que entiende su nio. Por lo
general, el nio:

Seala con el dedo los objetos, los dibujos y los miembros de la


familia.

Trata de imitar las palabras simples.

Dice dos o tres palabras para nombrar a una persona o un


objeto.

Comienza a usar mayor variedad de sonidos de consonante al


principio de las palabras.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario cada semana y


puede sorprenderle frecuentemente con palabras que usted ni
cuenta se daba de que las supiera, sobre todo entre los 18 y 24
meses.

Sabe seguir instrucciones simples ("Rueda la bola!" o "Busca


tu camin!") y participar ms activamente en los juegos y las
canciones.

Hace pedidos o preguntas simples consistentes en dos palabras


("ms leche", "donde est?") y puede comenzar a combinar
grupos ms largos de palabras ("Quiero jugo." o "Ah est el
gato.").

Puede ser difcil de entender para un extrao, aunque usted


entienda al nio.

A los 24 meses, entiende al menos 50 palabras y dice al menos


40 palabras diferentes.

Qu medidas puede tomar usted para promover el desarrollo


lingstico?

Los miembros de la familia pueden realizar las siguientes


actividades con su nio pequeo para divertirse y promover el
desarrollo del lenguaje y la expresin oral. Muchas de ellas estn
basadas en los juegos y las actividades que usted haca con su beb
en edades ms tempranas, pero con el vocabulario, las frases, y la
complejidad de la intervencin de usted y las respuestas de su nio
ms avanzados.
Hable de las actividades que hace y de las cosas que se
encuentran a su alrededor, sealando con el dedo y nombrando
objetos familiares durante los paseos a pie, las visitas a la
tienda, y las excursiones a otros lugares a donde lleva a su nio.

Juegue con los sonidos, usando las voces de los animales y los
sonidos de los juguetes, tales como el de los camiones y los
trenes, para tratar de conseguir que su nio haga varios sonidos
de consonante.

Cante canciones con su nio, especialmente las que se


acompaan con gestos.

Cuando su nio dice palabras solas, convirtalas en frases


breves. Por ejemplo, cuando su nio dice perro, usted puede
decir, "S, es un perro. Es un perro negro."

Lea libros de cuentos sencillos a su nio, sealando con el dedo


los dibujos y nombrando las cosas, hablando de lo que sucede
en los dibujos, y pidiendo que su nio seale con el dedo los
dibujos que usted nombra. Deje que su nio ayude a pasar las
pginas y sostener el libro.

Qu debe ser motivo de preocupacin?

En el segundo ao, ocurre mucho desarrollo. Su nio sabe moverse


por s mismo y explorar el mundo a su alrededor y puede tener
mucho que contarle a usted. Si su nio no parece entender las
instrucciones simples, usar las palabras y combinaciones de
palabras para hacer saber sus deseos, o no usa unas cuantas
palabras nuevas cada semana, usted debe consultar con su mdico,
enfermera o un especialista en patologas del habla.

Para una lista de control sobre actividades que usted puede usar
para determinar si su nio o nia se est desarrollando al debido
paso, ver "Recursos adicionales".
De dos a tres aos de edad

Qu expectativas puede tener para su nio?

Durante este perodo, su nio entender ms conceptos e ideas y


expresarse con mayor claridad. El nio:

Entiende palabras descriptivas como "grande" o "alegre" y


puede saber distinguir entre algunos contrarios, como
arriba/abajo, dentro/fuera, grande/chico.

Sabe y comienza a usar algunos pronombres como m, t, y yo.

Nota sonidos en el ambiente y reconoce lo que son, tales como


la televisin, el timbre de la puerta, o el telfono.

A los 24 meses, tiene un vocabulario de ms de 40 palabras


habladas y entiende ms de 50 palabras, y va incorporando
nuevas palabras a un paso acelerado.

Pide las cosas por su nombre y usa oraciones cortas para


hablar de ellas.

Usa la entonacin interrogativa para pedir las cosas, tal como


"Mi baln?

Pronuncia las palabras con mayor exactitud pero puede omitir


los sonidos terminales.
Slo la mitad de lo que dice su nio puede ser entendido por los
adultos que no lo conocen. Los que lo conocen entendern ms de
lo que dice su nio.

Qu medidas puede tomar usted para promover el desarrollo


lingstico?

Se ofrecen a continuacin algunas actividades que usted puede


realizar con su nio de dos aos para seguir promoviendo su
desarrollo lingstico y comunicativo. No se puede decir con rigidez
que estas actividades sean apropiadas slo para un determinado
grupo de edad; usted y su nio quizs hagan estas actividades antes
de que l tenga dos aos, pero son actividades a las que la mayora
de los nios en este rango de edad parecen responder y de las que
parecen disfrutar.

Siga usando oraciones claras y sencillas con su nio.

Hgale a su nio preguntas que le permitan elegir entre


alternativas ("Quieres jugo o leche?"); stas le muestran al
nio el poder del uso del lenguaje para la comunicacin.

Preste atencin cuando hable su nio y deje claro que lo que


est diciendo es importante. Pdale a su nio que repita, si
usted no entiende, pero hgalo apoyando el esfuerzo, como por
ejemplo, "S que quieres un bloque. Dime de nuevo cul bloque
quieres"

Ayude a su nio a ampliar su vocabulario usando diferentes


palabras para lo mismo (como "mamita", "seora", "mujer"),
usando nuevas palabras en contextos claros que ayuden al nio
a aprender el significado, y leyendo libros sealando y
nombrando los objetos y las acciones en cada pgina, y
describiendo lo que se ve.

Jueguen a nombrar las cosas y hable de los objetos y sus


funciones (por ejemplo, "Esta es una cuchara. Se come con una
cuchara.").

Separe los juguetes u objetos en categoras, tales como la ropa,


los alimentos, los utensilios de dibujo.

Miren fotos de familia y nombre a la gente conocida que


aparece en ellas.

Contine cantando canciones y contando rimas o cuentos


infantiles tradicionales.
Qu debe ser motivo de preocupacin?

Esta es una etapa muy activa en la vida de su nio. Su nio est


explorando y teniendo muchas experiencias de que querr hablar. Si
su nio no parece entender lo que usted dice, no usa combinaciones
de palabras para hacer saber sus deseos, o no parece aprender
nuevas palabras, o si su nio exhibe frustracin con su capacidad de
comunicacin, usted debe consultar con su mdico, enfermera, o un
especialista en patologas del habla.

De tres a cuatro aos de edad

Qu expectativas puede tener para su nio?


Su nio est adquiriendo de manera acelerada una capacidad
lingstica ms sofisticada y compleja. Entre lo que puede esperar
de su nio, se incluye lo siguiente:

Su nio debe hablar con oraciones de 3 a 4 palabras y saber


relatarle lo que hizo durante un determinado da.

Su nio debe saber identificar colores y describir el uso de


objetos tales como tenedor o carro.

Su nio debe saber hablar con soltura y fluidez y sin


dificultades, e incluso las personas ajenas a su familia deben
entenderle.

Su nio ya entiende preguntas simples con quin, qu y dnde,


tales como "Qu haces cuando tienes hambre?" o "Dnde
est tu abrigo?"

Su nio reconocer cuando las cosas son ridculas o poco


comunes, como por ejemplo las fotos de animales conduciendo
los carros, y estar adquiriendo la capacidad de decirle cules
elementos de un grupo no pertenecen.

A su nio le gusta el lenguaje, por ejemplo los poemas con rima.

Qu medidas puede tomar usted para promover el desarrollo


lingstico?

Contine ampliando el vocabulario de su nio y la cantidad de


palabras que l usa en las oraciones leyendo y cantando con l,
hablando de lo que hacen juntos y a donde van.

Lea un libro con argumento sencillo y hable del hilo de la


historia con su nio. Puede pedirle a su nio que le cuente la
historia que acaban de leer o puede representarla con juguetes
(muecas, carritos, animales de peluche) o ropa especial.

Anmele a su nio a dibujar y contarle de los dibujos.

Juegue con su nio inventando cuentos y representndolas en


situaciones imaginadas, usando juguetes u objetos domsticos
(cacerolas y cucharas de cocina, etc.) para las dramatizaciones.

Hgale preguntas a su nio pero alintele a hacerle preguntas a


usted tambin. A veces, d una respuesta incorrecta o finja no
saber la respuesta para que su nio tenga que ayudarlo.
Haga juegos de categoras no slo separando las cosas por
similitud sino tambin preguntando cules cosas no
pertenecen.

Qu debe ser motivo de preocupacin?

A esta edad, cuando su nio tal vez juegue ms a menudo y con


mayor intensidad con otros nios aproximadamente de su misma
edad, es fcil que usted compare a su nio con sus compaeros o
con sus hermanos cuando tenan la misma edad. Recuerde que los
nios pueden mostrar variacin en el paso de desarrollo, de modo
que este hijo puede ser ms rpido o lento que lo que fue un
hermano en la misma edad. Sin embargo, si se preocupa porque su
nio no sabe comunicarse ms o menos al mismo nivel que sus
compaeros, o si su nio muestra frustracin con una incapacidad
en la comunicacin, consulte con un profesional.
De cuatro a cinco aos de edad

Qu expectativas puede tener para su nio?

Los nios en esta edad producen oraciones y preguntas usando


gramtica que se parece mucho a la de los adultos. Normalmente, el
nio:

Presta atencin a los cuentos y sabe contarle lo que sucedi en


ellos.

Entiende la mayor parte de lo que la gente le dice y sabe


hilvanar ideas para relatar un hecho que sucedi o para contar
una historia.

Dice alrededor de 200 a 300 palabras diferentes, y sus


oraciones pueden consistir en 8 palabras o ms.

Nombra los elementos de una categora tal como los animales,


los vehculos.

Responde a las preguntas simples que comienzan con Por


qu?

Habla con suficiente claridad para que la mayora de los adultos


entienda (aunque muchos nios en esta edad no saben
pronunciar correctamente ciertos sonidos, tales como /r/, /l/,
/z/, /s/ y /ch/).

Qu medidas puede tomar usted para promover el desarrollo


lingstico?

Puede seguir ayudando a su nio en el desarrollo lingstico en


muchas de las mismas maneras que usaba cuando era ms
pequeo, pero con un poco ms de sofisticacin.

Siga usando y definiendo nuevas palabras y selas en contextos


claros para ayudar a su nio a formar vocabulario. Anime a su
nio a pedir ms informacin si l no entiende algo que se dice.

Contine con los juegos de separacin, pero con distinciones


cada vez ms sutiles (las cosas que son grandes y chicas, las
cosas que son suaves y speras) y pdale a su nio que explique
por qu ciertas cosas no pertenecen a los grupos.

Anime a su nio a contar cuentos y a jugar papeles en


representaciones de cuentos y situaciones de las que leyeron o
que su nio invente.

Contine leyendo cuentos y pdale a su nio que adivine lo que


va a suceder despus en una historia. Pida que su nio haga un
dibujo de algo que sucedi en la historia y se lo explique a
usted.

Jueguen a los juegos de mesa apropiados para la edad de su


nio y hable de los turnos y cmo se juega.

Qu debe ser motivo de preocupacin?

En esta edad, tal vez su nio juegue frecuentemente con nios de


aproximadamente la misma edad o quizs ya asista a clases
preescolares, es fcil que usted compare a su nio con los
compaeros o con sus hermanos cuando tenan la misma edad.
Recuerde que los nios pueden mostrar variacin en el paso de
desarrollo, de modo que este hijo puede ser ms rpido o lento que
lo que fue un hermano en la misma edad. Sin embargo, si siente
preocupacin porque su nio no sabe comunicarse ms o menos al
mismo nivel que sus compaeros, o si su nio muestra frustracin
con una incapacidad en la comunicacin, consulte con un
profesional.
Desarrollo lingstico bilinge

Muchos nios crecen aprendiendo ms de una lengua. Los padres a


veces se preocupan por que el aprendizaje de dos lenguas pueda
causar retrasos en el desarrollo lingstico del nio o causar
confusin. Sin embargo, ya se sabe que los nios pueden aprender
dos lenguas al mismo tiempo, normalmente sin mayores
dificultades. De hecho, muchos nios que saben ms de una lengua
se desempean tan bien o mejor que sus compaeros monolinges.

El desarrollo lingstico procede ms o menos de la misma manera


en todas las lenguas: los nios oyen los sonidos y los imitan, hacen
gorjeos y balbucean (repiten una diversidad de sonidos, juegan y
experimentan con las vocalizaciones), y aprenden a reconocer las
palabras. Comienzan a usar palabras, a seguir instrucciones simples
y, luego, a combinar las palabras. Los gestos, a menudo, acompaan
las palabras mientras los nios se esfuerzan por expresarse. Los
sonidos especficos y las palabras que usan y entienden los nios
dependen del lenguaje que oyen a su alrededor, pero los nios
pueden aprender ms de una lengua.

Si oyen una lengua de su madre y otra de su padre, o una lengua en


la clase preescolar y otra en su casa, con el tiempo la mayora de
los nios acaban por hablar ambas lenguas. Algunos nios
atraviesan un perodo en que parecen entender ms de lo que saben
decir. Este puede ser el caso, en particular, cuando un nio se
expone a una nueva lengua, por ejemplo un nio de tres aos que
hable espaol en casa y entra en una clase preescolar de habla
inglesa. Esto no suele ser un problema; con cuidado y atencin, el
nio aprender la nueva lengua. Sin embargo, para que un nio siga
hablando ambas lenguas, necesita continuar oyendo y usando
ambas lenguas.

Ser bilinge puede ser ventajoso:

Quienes hablan ms de una lengua, pueden comunicarse con los


monolinges en ambas lenguas.

Los nios que hablan ms de una lengua parecen tener mejor


capacidad de resolucin de problemas.

Hay pensamientos e ideas que se expresan de manera diferente


en diferentes lenguas; as pues, saber ms de una lengua puede
permitir que un nio piense en las cosas de distintas maneras.

Con el desarrollo de las empresas internacionales, quienes


hablan ms de una lengua pueden disponer de mejores
oportunidades de empleo que las personas que hablan una sola
lengua.

Aprender una segunda lengua en edad temprana puede ser una


ventaja:

Se sabe que despus de cierta edad, los bebs parecen


reconocer los sonidos especficos de la lengua que oyen, as
que puede ser ventajoso para ellos or ms de una lengua.

Es difcil para la mayora de las personas hablar otra lengua sin


un acento extranjero, si comienzan a estudiarla durante la
adolescencia o despus.
Preparacin de su nio para la lectura

"Todo nio merece realizar sus sueos. Desde la cuna hasta el aula,
es esencial que los nios cuenten con padres, maestros y otros en
su vida que los preparen para el xito en la escuela y la vida."

-- Laura Bush

Como un padre, usted es el primero y ms influyente maestro de su


nio. Entender y apoyar el desarrollo y la preparacin de su nio
para la escuela ofrecer la mayor oportunidad para el xito.

La clave del xito al promover la adquisicin de la lectoescritura en


su nio pequeo y prepararlo para la escuela consiste en garantizar
que cuente con oportunidades ricas y de alta calidad para el
aprendizaje durante los primeros aos de su vida. Este sitio Web le
ofrece orientacin y estrategias para ayudarlo a brindar a su beb o
nio pequeo los conocimientos y las experiencias necesarios para
triunfar en la escuela y la vida.

Cmo conseguir que su beb o nio pequeo est preparado para


leer

El aprendizaje de la lectura es un proceso complejo. La


investigacin indica que los nios que cuentan con conocimientos
sobre el lenguaje y la lectoescritura antes de comenzar a estudiar
en la escuela saldrn ms exitosos en la lectura. Su nio puede
adquirir esos conocimientos con actividades integradas en todos los
dominios del desarrollo, es decir, el desarrollo cognitivo, el
desarrollo motor fino y grueso, el desarrollo emocional y social y el
desarrollo lingstico.

Es importante crear un ambiente en la casa que ofrezca


oportunidades lingsticas y de lectoescritura de alta calidad para
poder preparar a su nio para aprender a leer en la escuela. Esto no
requiere enseanza formal ni experiencias acadmicas. Toda
interaccin que usted tenga con su nio constituye una experiencia
de aprendizaje; as pues, es importante crear y mantener en el hogar
una vida que refuerce y promueva el aprendizaje. Hablar o jugar y
cantar a su nio, incluso antes de que l sepa responder, sirve para
establecer un ambiente de aprendizaje que apoya el desarrollo del
lenguaje. Compartir y hablar de nuevas experiencias, explicar la
cantidad de cosas interesantes que se encuentran en el entorno del
nio, y leer al nio lo ms a menudo que sea posible, son todas
actividades que aportarn el tipo de experiencias lingsticas
necesarias para el xito y el goce de la lectura en el futuro.

Nacimiento a los 12 meses de edad

Adquisicin del lenguaje infantil - El desarrollo del lenguaje comienza al nacer y


contina durante el resto de la vida del nio. Los bebs comienzan a aprender el
lenguaje mucho antes de que hablen y, en forma constante, absorben los sonidos y el
lenguaje de su entorno. Ser un buen modelo del uso del lenguaje para que su nio lo
emule resulta indispensable en el proceso de aprendizaje. El intercambio conversacional
positivo entre usted y su nio ayudar a dar a su nio mayor exposicin al uso y la
comprensin del lenguaje.

Hablar, leer o cantar con su beb o nio pequeo ayudar al nio a aprender a hablar y
entender los usos de las palabras. Una mayor interaccin entre usted y su nio
contribuir al desarrollo del lenguaje en su nio y, a su vez, conducir a una mayor
comprensin al comenzar el nio a aprender a leer. Su nio comenzar a reconocer los
objetos en los dibujos y las imgenes y expresarse usando sonidos y gestos durante el
primer ao de su vida.
De uno a tres aos de edad

Desarrollo del lenguaje oral - Entre los 12 y 18 meses de edad, su


nio comenzar a hablar con oraciones de una, dos o tres palabras.
Comenzar a comprender la pragmtica o el uso del lenguaje, como
por ejemplo, pedir una galleta o entender lo que significa "adiosito".
El desarrollo lingstico consiste en dos aspectos:

El lenguaje receptivo significa todas las palabras que entiende


un nio, aunque no sepa hablar o leerlas.
El lenguaje expresivo significa todas las palabras que un nio
sabe usar hablando o leyendo. Su nio entender palabras antes
de saber usarlas y entender ms palabras que las que sabe
usar. Su nio debe reconocer determinados dibujos o imgenes
en un libro y sealar determinados objetos cuando se le pida
hacerlo. Reconocer o elegir un libro preferido es una forma
eficaz de hacer que su nio practique el uso del lenguaje.

El desarrollo de vocabulario es la acumulacin de palabras que sabe


su nio, los nombres de las cosas y las ideas. Contar con un amplio
y variado vocabulario ayudar a su nio a comenzar con buen pie al
entrar en la escuela y lo ayudar a reconocer y entender las
palabras al comenzar a leer. De lo contrario, su nio tal vez aprenda
a leer las palabras en la pgina pero no comprenda el significado de
lo que lee. Por ejemplo, si su nio sabe leer todas las palabras en
una oracin sobre un tigre, pero usted nunca le ha hablado de lo que
es un tigre, entonces el nio tal vez no comprenda lo que significa la
oracin. La cantidad y calidad de la exposicin a nuevos conceptos
y vocabulario mediante el juego, la lectura y las experiencias con
actividades cotidianas tienen importancia vital para ayudar a
ampliar el vocabulario de su nio. Ya a los dos aos, su nio debe
tener un vocabulario de 300 a 500 palabras y debe saber nombrar
imgenes o dibujos conocidos y recitar partes de cuentos.

Motivacin por la lectura es el nivel de inters que tiene el nio por


los libros y la lectura. Un nio que tiene una actitud positiva
respecto a la lectura y las experiencias de lectoescritura dedicar
ms tiempo al aprendizaje y las prcticas de lectura y escritura
durante toda la vida. En esta edad, un nio con una actitud positiva
respecto a la lectura querr que le lean, pedir que le lean y fingir
estar leyendo y escribiendo. Su nio quizs no preste atencin a los
libros largos. Elija cuentos que sean de inters particular para su
nio y escuchar activamente. Es importante recordar que su nio
debe asociar la lectura con el placer y la diversin.

Conocimiento de la letra impresa se trata de comprender que la


lectura y la escritura son medios de comunicacin y siguen reglas y
patrones bsicos. Entre las reglas que su nio tal vez conozca en
esta edad se incluyen, por ejemplo, que los libros tienen una
cubierta y una contracubierta y pueden abrirse y cerrarse.

Conocimiento de narrativa - A los dos aos de edad, su nio


comenzar a hablar con frases y oraciones. El nio debe saber
repetir partes de cuentos conocidos e incluso protestar cuando
usted usa una palabra incorrecta al leer una historia conocida. Con
el tiempo, su nio escuchar cuentos ms largas y quizs sea capaz
de volver a contar cuentos completas en una breve secuencia de
hechos.

De tres a cuatro aos de edad

Lenguaje oral - Su nio debe entender y seguir instrucciones orales, comprender el


significado literal de las cuentos y demostrar esa comprensin mediante preguntas y
conversaciones basadas en actividades de lectura compartidas. Los nios deben saber
conversar para comunicar sus necesidades y deseos y lo que les gusta y no les gusta.

Vocabulario - El vocabulario de su nio seguir amplindose e incorporando nuevos


conceptos a medida que se vaya extendiendo su mundo. El nio sabe reconocer palabras
de alta frecuencia tales como "y", "el" o "la", cuando lee con usted. Su nio
probablemente pruebe nuevas palabras en su propia habla.

El conocimiento de la letra impresa incluye la comprensin de las reglas bsicas del


lenguaje escrito. Consiste en comprender que la letra impresa tiene diferentes usos; que
el lenguaje escrito, o las palabras impresas en el ingls, fluyen de izquierda a derecha y
de arriba abajo en la pgina; y que las palabras en una pgina transmiten significado a
quienes saben leer. Comprender las reglas hace que sea ms fcil para un nio aprender
a leer. Con el tiempo, su nio comenzar a comprender que cada palabra tiene un
significado particular y posiblemente vaya pasando su dedo por las palabras a medida
que usted las lee. El nio debe saber reconocer letras impresas en su propio entorno
como los anuncios de McDonald's o Wal-Mart. El nio debe saber que la letra impresa
es lo que se lee en los libros.

El conocimiento fonolgico es la sensibilidad del nio a los sonidos en las palabras y la


manipulacin y uso de los sonidos. Su nio tal vez sepa fijarse en los sonidos iniciales
de las palabras, los sonidos en las palabras que riman, y los sonidos separados y
repetidos del lenguaje. El nio sabe percibir la diferencia entre palabras de sonidos
similares. Para ayudar a cultivar esta capacidad de discernimiento de sonidos, es
conveniente hacer juegos de palabras ridculas. Por ejemplo, cuando est de compras en
el supermercado, seale que las palabras pia, papa, y pera todas comienzan con el
mismo sonido.

El conocimiento de las letras se trata de comprender que cada letra es diferente de las
otras, cada letra tiene un nombre, y cada letra tiene sonidos especficos. Estas ideas
ayudan a su nio a transferir sus conocimientos del lenguaje hablado a la lectura y
escritura. A su edad, el nio debe comprender que cada letra es distinta de las otras
letras y tal vez ya reconozca las letras del abecedario, en especial, las de su propio
nombre, pero la mayora de los nios en esta edad no comprenden la relacin entre las
letras y las palabras.

El conocimiento de narrativa - Su nio tal vez sepa vincular la secuencia de los hechos
en un cuento. Por ejemplo, el nio debe saber responder a la pregunta, "Qu sucede
despus?" El nio quizs sepa hablar de personajes de las cuentos y relacionar aspectos
de la historia con su propia vida.

De cuatro a cinco aos de edad

Lenguaje oral - Su nio debe expresarse en oraciones completas y comenzar a


demostrar algunas reglas de gramtica. Es importante que usted d el modelo del uso
correcto de la gramtica, porque esto aumentar la capacidad de comprensin y lectura
de su nio. Apoye la participacin del nio en la conversacin con los maestros y
compaeros as como con los familiares. Darle al nio la oportunidad de conducir y
sacar conversacin adicional es una forma importante de promover el desarrollo
lingstico.

Vocabulario - Ya al entrar en la escuela su nio, debe saber de 3 a 5 mil palabras y saber


usar esas palabras para describir pensamientos, sentimientos e ideas. Cuanto ms
extenso es el vocabulario de su nio, ms fcil ser para l reconocer y comprender el
significado de esas palabras al leerlas.

El conocimiento de la letra impresa - Adems de comprender las reglas de la letra


impresa, su nio tambin puede comprender que un libro tiene un ttulo y un autor. El
nio debe saber sealar palabras especficas en la pgina mientras usted va leyendo las
palabras, y debe estar hacindose una idea cada vez ms profunda de las reglas del
lenguaje.

El conocimiento fonolgico es la sensibilidad, la manipulacin, y el uso de los sonidos


en las palabras. Los nios aprendern a reconocer y separar los sonidos ms cortos que
componen las palabras. Esta capacidad se demuestra mediante la rima y dividiendo las
palabras enteras en sonidos individuales. La capacidad de su nio para reconocer los
sonidos del lenguaje es muy importante cuando comience a leer pronunciando cada
sonido individual de las palabras. Su nio debe comprender la rima y determinar si
riman o no dos palabras, como lana o rana. Los nios deben saber decir palabras con
sonidos o grupos de sonidos omitidos, tal como casa, sin el sonido de la c, asa. Deben
saber or sonidos iniciales similares y separar las palabras por slabas. Deben tambin
saber combinar palabras o partes de palabras para formar nuevas palabras, como por
ejemplo, combinar para y aguas para crear paraguas.

El conocimiento de las letras - Su nio debe estar aprendiendo los nombres de las letras,
reconociendo cmo es cada letra y distinguiendo el sonido que representa cada letra.
Los nios deben saber deletrear su propio nombre. Deben saber reconocer las palabras
que aparecen con frecuencia en su entorno as como los nombres de su familia, sus
compaeros de clase, y los objetos y las palabras adicionales que aparecen en forma
impresa.

El conocimiento de narrativa es la capacidad de comprender y contar cuentos; conocer


los elementos de la narrativa tales como los personajes, el dilogo, y la secuencia (lo
que sucede a continuacin); y describir ideas. A medida que los nios van aprendiendo a
leer, la capacidad narrativa se hace muy importante para comprender las ideas
presentadas en lo que estn leyendo. Su nio tal vez sepa contar cuentos conocidas de
principio a final. El nio debe tener tambin la capacidad de describir objetos y lugares
conocidos, tales como un juguete o una tienda o parque de recreo preferido.