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DIRECTORA DE LA UNIDAD DE
MEDALITH GRACIELA GARCIA PARDO
GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 04
JEFE DEL REA DE LA GESTIN
BSICA ALTERNATIVA Y TCNICO JOHNNY RICHARD CRISSTOMO DIAZ
PRODUCTIVA
ESPECIALISTA DE LA EDUCACIN
GUMERCINDO RAMOS MENDOZA
TCNICO PRODUCTIVA
COORDINADORA DE RED
TEREZA LVANO BARRERA
ESPECIALIZADA EN CETPROS
2
I- DIRECTORIO DE AGEBATP
N
Nombres y apellidos Cargo rea Telfonos Correo electrnico
10
11
12
13
I- PRESENTACIN:
El presente Plan de Trabajo es un instrumento que tiene objetivos, metas, estrategias, tareas
II- ndice
CARATULA PAG
DIRECTORIO DE AGEBATP
DIRECTORIO DE LA RED EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN CETPROS PAG
PRESENTACIN PAG
CUADRO RESUMEN DEL SERVICIO QUE BRINDA
LA RED EDUCATIVA DIRECTIVOS Y ESTUDIANTES PAG
CUADRO RESUMEN DEL SERVICIO QUE BRINDA
LA RED EDUCATIVA DOCENTES PAG
3
ESTADSTICA DE ESTUDIANTES, DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LAS II.EE
QUE CONFORMAN LA RED EDUCATIVA DE CETPROS PAG
BASES LEGALES PAG
RESEA HISTRICA DEL REA DE GESTIN DE LA EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA Y
TECNICO PRODUCTIVA AGEBATP UGEL 04 PAG
MATRIZ DE DIAGNSTICO DE LA TCNICO PRODUCTIVA UGEL 04 PAG
MATRIZ DE ACTIVIDADES RED EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN CETPROS PAG
MATRIZ DE EVALUACION DEL PAT DE RED PAG
artesanos orfebres, textiles, hasta la arquitectura incaica, a travs de los aos se constituye la
Productiva, es una forma educativa y tiene como principio el Enfoque por competencias
negocio.
tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las necesidades educativas de
empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a las personas que buscan una
28044.
dependiente o independiente.
Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la
Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los
culminacin del ciclo bsico. El egresado de cualquiera de ellos debe estar capacitado para
mercado ocupacional.
Se accede a este ciclo sin requisitos escolares, previa identificacin de capacidades bsicas
Est organizado en mdulos que permitan el logro de competencias con valor y significado
aprendizajes ocupacionales.
Bsica.
educacin primaria.
En Lima Metropolitana hay 993 mil 380 adolescentes de 12 a 17 aos. La mayor proporcin
de adolescentes se encuentran en los distritos de Lima Sur, Este y Norte. De los cuales San
Bartolo es el distrito con mayor porcentaje de adolescentes, mientras que Miraflores tiene una
ANEXO 2A
N de
Cdigo Institucin N de estudiantes
N Ubicacin Nombre del director Correo estudiantes
Modular Educativa Inclusivos
matriculados
LIZ MARTNEZ
1 PROMAE COMAS lizmartinez27@hotmail.com 959137472 5364089
FLORES
ANABEL EPEQUIN
2 LA PASCANA COMAS anabel_epequin@yahoo.es 969895474 2506213
HORNA
ART. SANTA TERESA LVANO
3 COMAS techilb@hotmail.com 996219775 5335679
LUZMILA BARRERA
CELINDA ROJAS
4 CARMEN ALTO COMAS cetprocacrrq@hotmail.com 961862111 5416625
RAMOS
LUZ MILAGROS
PRESENTACIN
5 COMAS PELEZ mila_pelaez@yahoo.es 995057801 5370574
DE MARA
RODRGUEZ
NUESTRA
ADRIN ORTEGA
6 SEORA DE COMAS adriano1110@hotmail.com 990436782 5581386
FUNEGRA
LOURDES
RICARDO
7 JESS OBRERO COMAS HERNNDEZ ricardohf4_92@hotmail.com 997144546 5373322
FLORES
JUAN HUARANCCA
8 CARABAYLLO CARABAYLLO juanht.08@hotmail.com 988560379 5430751
TOLEDO
PROGRESO II GENOVEVA
9 CARABAYLLO Mapequis100@hotmail.com 989072308
SECTOR MARIO SIVERA
JUANA IRIS PUENTE VEATO ARIAS
10 veato1302@hotmail.com 993864084 5480387
CUADROS PIEDRA LVAREZ
SAN LUIS HERLIT VSQUEZ
11 VENTANILLA herlit.vasquez@hotmail.com 971045042 5502674
GONZAGA TAMANTA
NUESTRA
OLGA LAVERIANO
12 SEORA DE LA VENTANILLA cetpromisericordia@gmail.com 995340062 5502124
PREZ
MISERICORDIA
ANDRS AVELINO
13 ANCN JENY RAMOS SOSA jenyramossosa@hotmail.com 943017156 363346
CCERES
JOS MARA NORMA MACERLO
14 ANCN arguedaseduc@hotmail.com 5487583
ARGUEDAS HERMOSA
ANEXO 2B
ELECTRICIDA COMPUTACI
N CETPRO ELECTRNICA
D
COSMETOLOG IND VESTIDO
N
CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN CON SIIN
TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTUL TTU
O O O O O O O O O O O O O O O LO
1
PROMAE
2
LA PASCANA
3
ART. SANTA LUZMILA
4
CARMEN ALTO
5
PRESENTACIN DE MARA
7
6
NUESTRA SEORA DE LOURDES
7
JESS OBRERO
8
CARABAYLLO
9
PROGRESO II SECTOR
10
JUANA IRIS CUADROS
11
SAN LUIS GONZAGA
12 NUESTRA SEORA DE LA
MISERICORDIA
13
ANDRS AVELINO CCERES
14
JOS MARA ARGUEDAS
ANEXO 2C
HORARIO
N CETPRO DIRECCIN DE
ATENCIN
1
PROMAE
2
LA PASCANA
3
ART. SANTA LUZMILA
4
CARMEN ALTO
5
PRESENTACIN DE MARA
6
NUESTRA SEORA DE LOURDES
7
JESS OBRERO
8
CARABAYLLO
9
PROGRESO II SECTOR
10
JUANA IRIS CUADROS
11
SAN LUIS GONZAGA
12 NUESTRA SEORA DE LA
MISERICORDIA
13
ANDRS AVELINO CCERES
14
JOS MARA ARGUEDAS
IV. Informacin general del servicio educativo que brinda la red educativa
En esta seccin del PAT se realiza el registro de informacin cuantitativa de la cantidad de actores
interactan en las instituciones educativas de cada una de las redes educativas.
8
La informacin debe ser proporcionada con los registros del SIAGIE de cada institucin educativa y
acopiada por la comisin responsable de la formulacin del PAT.
La informacin ser registrada en los cuadros anexos. En esta parte se presentarn los cuadros del
anexo B al E donde se brinda un reporte general cuantitativo del servicio que brinda la red educativa al
territorio.
Esta informacin es importante para la implementacin de actividades de la red educativa, pues le
permitir conocer la cantidad de participantes podra tener en actividades masivas donde se
convoquen a los docentes y/o estudiantes.
9
ANEXO 4A
Relacin de estudiantes, directivos y docentes de las II.EE que conforman la Red Educativa CETPRO
CICLO BSICO
N total de estudiantes
N Institucin Educativa Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Total de Total de Total de Total de personal
. aulas directivos docentes administrativo
1
PROMAE
2
LA PASCANA
3
ART. SANTA LUZMILA
4
CARMEN ALTO
5
PRESENTACIN DE MARA
6
NUESTRA SEORA DE LOURDES
7
JESS OBRERO
8
CARABAYLLO
9
PROGRESO II SECTOR
10
JUANA IRIS CUADROS
11
SAN LUIS GONZAGA
12
NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA
13
ANDRS AVELINO CCERES
14
JOS MARA ARGUEDAS
ANEXO 4B
10
Estadstica de la emisin del Certificado CETPRO
CICLO BSICO
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de
N CETP Especi Aptos para Certificados Aptos para Certificados Aptos para Certificados Aptos para Certificados
RO alidad Certificar emitidos Certificar emitidos Certificar emitidos Certificar emitidos
. Especi Especi Especi
2014 alidad alidad alidad
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
. . .
1 PROMA
E
2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
11
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS
ANEXO 4C
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
. . .
1 PROMA
E
2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
12
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS
13
ANEXO 5A
Relacin de estudiantes, directivos y docentes de las II.EE que conforman la Red Educativa CETPRO
CICLO MEDIO
N total de estudiantes
N Institucin Educativa Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Especialidad Total de Total de Total de Total de personal
. aulas directivos docentes administrativo
1
PROMAE
2
LA PASCANA
3
ART. SANTA LUZMILA
4
CARMEN ALTO
5
PRESENTACIN DE MARA
6
NUESTRA SEORA DE LOURDES
7
JESS OBRERO
8
CARABAYLLO
9
PROGRESO II SECTOR
10
JUANA IRIS CUADROS
11
SAN LUIS GONZAGA
12
NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA
13
ANDRS AVELINO CCERES
14
JOS MARA ARGUEDAS
ANEXO 5B
14
Estadstica de emisin de Ttulo Tcnico CETPRO
CICLO MEDIO
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de estudiantes Cantidad de
Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos Aptos para Ttulos
N CETP Especi
RO alidad Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos Ttulo Tcnico emitidos
Especi Especi Especi
. alidad alidad alidad
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
2014
2015
2016
. . .
1 PROMA
E
2 LA
PASCAN
A
ART.
3 SANTA
LUZMIL
A
4 CARME
N ALTO
PRESE
5 NTACI
N DE
MARA
NUEST
RA
6 SEOR
A DE
LOURD
ES
7 JESS
OBRER
O
8 CARABA
YLLO
PROGR
9 ESO II
SECTO
R
JUANA
10 IRIS
CUADR
OS
SAN
11 LUIS
GONZA
GA
NUEST
RA
12 SEOR
A DE LA
MISERI
CORDIA
15
ANDR
S
13 AVELIN
O
CCER
ES
JOS
14 MARA
ARGUE
DAS
16
V. Bases legales
Las bases legales brindan el soporte normativo para la implementacin del PAT de red educativa, recomendamos la siguiente
normativa para incluirla:
- Constitucin Poltica del Per.
- Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED.
- Resolucin Suprema N 001 2007 ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que Queremos para
el Per.
- Ley N29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por D.S. N 004-2013-ED.
- Resolucin Ministerial N 215-2015-MINEDU, que aprueba el Manual de Operaciones de la Direccin Regional de Educacin de
Lima Metropolitana.
- Resolucin Ministerial 627-2016-MINEDU, que aprueba la norma tcnica denominada Normas y Orientacin para el Desarrollo del
Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
- RESOLUCIN MINISTERIAL N 644-2016-MINEDU Aprueban Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacin Bsica: Responsabilidades de
las DRE/GRE y las UGEL
- RESOLUCIN MINISTERIAL N 004-2017-IN Aprueban Plan Operativo Institucional POI 2017 del Ministerio
- RSG N 304-2014-MINEDU, aprueban lineamientos denominados Marco de Buen Desempeo del Directivo.
- Resolucin Directoral Regional N 5342 -2015-DRELM, que aprueba las Orientaciones para la mejora de la gestin pedaggica
territorial a travs de las redes educativas en Lima Metropolitana.
- Resolucin Directoral Regional N 8966-2015-DRELM, que aprueba la nueva conformacin de 139 Redes Educativas distribuidas
en las 7 Unidades de Gestin Educativa Local de la jurisdiccin de Lima Metropolitana.
17
Por ejemplo: La red educativa tuvo sus inicios en el territorio a travs de las redes de costeo N. y N, luego se plantearon redes que
sean articuladas para trabajar aspectos de corte pedaggico.
La red educativa N____ se constituye a nivel territorial desde..con Resolucin .
La red educativa tiene ______ aos de haber sido conformada. Actualmente cuenta con Instituciones educativa y tiene aliados
estratgicos como. Que realizan trabajos en la red referidos a.
La red educativa tienen como central propsito .y se ha caracterizado por
La red educativa est conformada actualmente por los siguientes integrantes cuyo periodo de trabajo ser desde
hasta
En esta parte la red educativa identifica aspectos que le resultan problemticos, que se vinculan con la adecuada implementacin de los
compromisos de gestin educativa.
Cmo nutrir un diagnstico para la red educativa?
- Estadsticas nacionales sobre resultados regionales y por UGEL o red educativa (si se tuviera).
- Marco del Buen Desempeo Docente (se encuentran problemticas nacionales que pueden reforzar alguna informacin que se tenga).
- PAT de II.EE del ao en curso con informacin por cada compromiso.
- Resultados ECE (Primaria y secundaria) Plan de Mejora de los aprendizajes 2016, 2017 de la red educativa.
- Resultados del semforo escuela a nivel de redes educativas (asistencia de docentes y estudiantes)
- Percepciones sobre las II.EE de la red por parte de estudiantes y/o padres de familia.
- Infraestructura y condiciones del entorno.
- Niveles de nutricin de los estudiantes.
- Reportes de anemia y control de crecimiento.
- Reportes SISEVE.
- Porcentajes de matrculas o II.EE que sern racionalizadas en la red educativa.
18
Si bien en la red educativa hay problemas de diferente tipo, se priorizarn para EBR los ms frecuentes (por mayora) para establecer
estrategias territoriales de intervencin.
La problemtica de las otras modalidades debern aparecer en el plan de trabajo de la red, pues de esta manera se oficializan. Las otras
modalidades buscarn encontrar maneras como se articulan con la EBR. Un caso por ejemplo, cmo promocionar un CETPRO en la
secundaria del territorio, cmo orientar a los docentes de la EBR sobre educacin inclusiva (si se cuentan con IE. De EBE).
Las fortalezas son todos aquellos aspectos que se podran considerar como potenciales para ser un aporte en la bsqueda de soluciones,
las fortalezas son internas de cada II.EE (pueden ser recursos humanos, infraestructura, econmicos recursos propios, etc.).
Las fuentes que se piden para sustentar los problemas de la red educativa son pertinentes para incidir en la emergencia en la puesta en
accin.
Las causas tendran que centrarse en su mayora al interior de la IE. O agentes con los cuales las II.EE de la red educativa tengan cercana
(por ejemplo, el comit de padres de familia, APAFA, etc.).
Luego, se completar la matriz de objetivos. Los objetivos son la redaccin de los problemas en forma positiva, las actividades debern
organizarse ya sea por red educativa o tambin por II.EE, en el segundo caso, la actividad se implementar como acuerdo general y ser
de obligatorio cumplimiento.
Los cronogramas permiten mapear los tiempos tanto de inicio como de finalizacin de las actividades propuestas.
Las comisiones se colocarn de acuerdo a la RDR. 627-2016 DRELM y se crearn algunas nuevas de acuerdo a lo que demande la red
educativa. Debern estar los nombres de los directivos e incluso algunos docentes destacados que quieran involucrarse.
Las fuentes de verificacin permiten dar fe de lo implementado a nivel de la red educativa, adems que facilita el acopio de registro para la
rendicin de cuentas y balance del ao.
La proyeccin del costeo de las actividades permiten ver la viabilidad de las mismas, ya que los recursos humanos tambin tienen un coste
(costo por hora de facilitacin), horas de alquiler de local, refrigerio, separatas, etc. Tambin se toma en cuenta el nmero de participantes
para realizar el clculo.
19
ANEXO H
Instituciones
Qu fuente
Problemtica educativas a las Alternativas de
N Compromisos Fortalezas sustenta esta Causas
identificada cuales afecta este Solucin
informacin?
problema
01 Progreso anual de aprendizajes a. Bajos a. Docentes a. ECE 2016 Grupo de a. Grupos de inter
de estudiantes de la Institucin resultados capacitados 2015. docentes que aprendizaje de
Educativa. de por soporte tienen poco la IE. para
b. Registro de
aprendizaje pedaggico en manejo de fortalecer el
notas de
en el rea el rea de estrategias en el manejo de
primaria y
de matemtica. rea de estrategias con
secundaria.
matemtica matemtica en el apoyo de los
b. Materiales
en II.EE de el nivel primaria docentes de
educativos
la red y secundaria. soporte
para el rea
educativa. pedaggico.
de matemtica Exceso de carga
b. Poco en el 100% de de actividades b. Intercambio de
acompaa II.EE. de la IE. estrategias entre
miento de la docentes en
Comedor Falta de
plana reuniones de
estudiantil conocimiento de
jerrquica a planificacin
los Servicios estrategias para conjunta.
higinicos en su aplicacin.
20
docentes. ptimas Familias c. Planes de
condiciones disfuncionales y Mejora.
c. Baja
implementa Aulas, laboratorios falta de trabajo. d. Pasantas
cin de las (talleres), loza internas y
Falta de hbitos
rutas por deportiva, campo externas, a nivel
de estudio y
los de futbol de institucin y
actitud para
docentes. Mquinas, de Red.
aprender.
equipos,
d. Poco apoyo herramientas, Fuerte inversin e. Talleres
de los instrumentos y en el rea de pedaggicos
padres a mdulos de formacin institucionales y
sus hijos. instruccin. tcnica. a nivel de red.
e. Pocos Equipos f.
Poca asignacin
compromiso multimedia en
de
s de los aulas talleres
acompaantes
estudiantes Laboratorios de
pedaggicos de
en la informtica
la UGEL 03.
construcci especializada
n de sus Convenios con La saturacin de
aprendizaje empresas actividades por
s. privadas, ONG, parte de la
apoyo UGEL, DREL y
f. Alto % de internacional, etc. MED,
estudiantes c. Instrumentos recargando su
desaprobad de gestin labor, como
os en bien limitndola para
matemtica. organizados: la realizacin de
En el nivel PEI, PCI, su cronograma
primaria y Reglamento de
secundaria. Interno, PAT, acompaamient
g. Poca Programas o y monitoreo.
implementa curriculares
Confunden
cin de los pertinentes y
actividades tales
laboratorios contextualizad
como: Buena
para CTA. os.
prctica,
h. Escasa d. Las II.EE de proyecto de
coordinaci primaria de la innovacin y da
n del equipo Red 09 del logro.
directivo cuentan con
Escaso
dentro de un buen
acompaamient
las soporte
21
institucione tcnico o a los docentes.
s pedaggico
Muchos
educativas. por parte de
docentes no se
los
centran en el
acompaantes
aprendizaje y
pedaggicos.
evaluacin en el
e. Los docentes enfoque por
de la Red 09 competencias.
son muy
participativos, Escasa informacin sobre
con una la importancia de los
disposicin de exmenes de la ECE.
aprender y
mejorar su
labor
pedaggica.
f. En los tres
ltimos aos
ha mejorado
progresivamen
te los
resultados de
los
aprendizajes
de los
estudiantes.
a. Contamos en
el nivel inicial,
primario y
secundario
con el soporte
pedaggico
del MED,
DREL, EPT y
UGEL 03.
02 Retencin anual e interanual de Incumplimiento en la Archivos fsico y Estudiantes de Marketin educativo
estudiantes en la Institucin entrega de virtual ordenados diferentes distritos de
Educativa. documentos por Personal de Lima y la regin
parte de los atencin eficiente Procedencia de familias
estudiantes y de buen trato. disfuncionales
22
Abandono escolar Bajsimo % de Edad de los estudiantes
Repitencia, segn abandono escolar
cuadros estadsticos. ( %)
Libertad del
estudiante para
elegir su
especialidad de
formacin.
Libertad de los
estudiantes para
elegir taller de arte
Demasiado tiempo de Distribucin de las El plan de estudios y la Compromiso tico de
los estudiantes en la horas en la IE se carga horaria para la edad los docentes
IE aprovecha al de los estudiantes
Cumplimiento de la
mximo.
03 calendarizacin planificada por la
Actividades cvica-
Institucin Educativa.
culturales y
religiosas en horas
extracurriculares
04 Acompaamiento y monitoreo a la Diferente nivel de Horario para Todas las II.EE Necesidad de tener una Apoyo de los
prctica pedaggica en la aprendizajes. matemtica y formacin tcnica para Directores de la RED
Institucin Educativa. El 100% de los comunicacin en trabajar el temprano posible en el Monitoreo a los
estudiantes viene lo posible las para ayudar a su familia. Docentes.
de diferentes IIEE, mejores del da Los docentes cuentan con Talleres sobre uso de
realidad social y Los bloques de espaciaos de tiempo materiales educativos
distritos de Lima. horario segn el reducido, por tener otros
rea curricular compromisos
Bajo % de
Las horas que se Distribuir
aplicacin de las Distribucin inoportuna por
pierden por oportunamente todo el
rutas de parte de UGEL
inasistencia del material necesario.
aprendizaje.
personal del docente
Falta capacitar en
se recuperan.
el manejo y Taller de elaboracin
aplicacin de las Disposicin de los de
rutas. docentes a su instrumentos
aplicacin de las de evaluacin.
Los materiales del
rutas de
MED llegan tarde y
aprendizaje. Taller del
cantidad
insuficiente Uso adecuado de currculo nacional 2017
los libros,
cuadernos de Taller de
23
trabajo, material evaluacin del
didctico como Plan de mejora de red
laminas, slidos y
modelos de Taller de
aprendizaje. estrategias
Biblioteca bien metodolgicas
implementada y con
internet, et, Taller sobre el uso de
herramientas
pedaggicas
24
VIII. Presupuesto: Se describir la forma como ser financiado el PAT de red educativa y la forma como gestionar la red
educativa los recursos para implementar las actividades y ejecutarlas. La red debe priorizar el liderazgo frente a la
gestin administrativa para captar recursos econmicos. Incluir el directorio de aliados estratgicos para la red
educativa.
1. Autofinanciamiento.
2. Gestin con los aliados estratgicos.
Evaluacin y seguimiento del PAT de red educativa: En esta parte la red educativa deber explicitar la
forma como realizar el seguimiento a las actividades del PAT, con qu regularidad y qu tipo de instrumentos
utilizar.
25
N
TOS
ASPEC
ADES
ACTIVID
s
Respo
nsable
1. Mejorar el acceso y la permanencia de todos a una educacin de calidad.
Directvos
Docentes
Pblico beneficiario
Administratvos
Estudiantes
a
lo
ma
Nor
que
regul
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Cronograma
Julio
Agosto
Setembre
Octubre
Noviembre
26
Diciembre
Equipo RM
AGEB N
ATP, 627-
Monitore Equipo 2016
o a la Tcnic -
impleme o MIN
BIAE
1
Etapa 0
ntacin Local, x x x x x EDU X
de Directi emiti
actividad vos y do el
es. comisi 14
ones de
con dicie
RDI mbr
e del
Promov Equipo 2016
er AGEB
resultad ATP,
os Directi
educativ vos y
os en comisi
2016 - ones
Tramo plazo: con
2
1 13 de RDI x x x x x X
enero de
2017,
monitore
o y
asistenci
a
tcnica.
27
Generar Equipo
condicio AGEB
nes para ATP,
el inicio Directi
del ao vos y
escolar - comisi
plazo: ones
Tramo
4
2
24 de con x x x x x X
febrero RDI
de 2017,
monitore
o y
asistenci
a
tcnica.
Equipo
Monitore AGEB
o a la ATP,
impleme Directi
BIAE
5
Etapa 2
ntacin vos y x x x x x X
de comisi
actividad ones
es. con
RDI
28
Fortalec Equipo
er AGEB
proceso ATP,
s de Equipo
gestin Tcnic
durante o
el ao Local,
escolar - Directi
Tramo
7
3
plazo: vos y x x x x x x X
28 de comisi
abril de ones
2017, con
monitore RDI
o y
asistenci
a
tcnica.
Resultad Equipo
os del AGEB
monitore ATP y
o a las Equipo
II.EE Tcnic
sobre el o Local
BIAE
Balanc 2017
8 e BIAE Socializ x x x x x x X
2017 ar con la
red de la
modalid
ad los
resultad
os del
BIAE
2017
29
Mesa de Equipo
Trabajo AGEB
Reuni con ATP y
1 n de Directivo Equipo
0 Red s de Tcnic x x 13 10 10 12 12 09 14 11 08 13 10 07
CEBAs EBA de o Local
3 pm a 6
pm.
Equipo
Anivers AGEB
1 ario del Celebra ATP y
1 CETPR cin Equipo x x x x x x x 23
O Tcnic
o Local
Equipo
AGEB
ATP,
Equipo
Tcnic
Celebra
Anivers o
1 cin a
2
ario de
nivel
Local, x x x x x x x 18
la EBA Directi
Regional
vos y
comisi
ones
con
RDI
30
Equipo
AGEB
ATP,
Equipo
Tcnic
Celebra
Anivers o
1 cin a
4
ario de
nivel
Local, 17
la EBA Directi
Local
vos y
comisi
ones
con
RDI
Encuent Equipo
ro de AGEB
lderes ATP,
estudian Equipo
tiles, Tcnic
COPAE o
Fortale
Lideraz Local,
1 cimient
5 o del
go para Directi 21 23 25 27
la vos y
COPAE
Transfor comisi
macin ones
de la con
visin en RDI
realidad
.
31
Monitore Equipo
o y AGEB
Compr
acompa ATP y
omisos
amient Equipo
1 de
7 gestin
o a los Tcnic x x x x X X X X X X X X X X X
directivo o Local
CETPR
s de
Os
CETPR
OS
Monitore Equipo
o y AGEB
Compr
acompa ATP y
omisos
1 amient Equipo
8
de
o a los Tcnic x x x x X X X X X X X X X X X
gestin
directivo o Local
CEBAs
s de
EBA
Monitore Equipo
o y AGEB
Desem
acompa ATP y
peo
amient Equipo 1 2
docent
1 o a los Tcnic
9
e
docente o Local x x x x x al al
CETPR 16 15
s de
Os y
EBA y
CEBAs
CETPR
OS
32
Gestin Taller de Equipo
escolar Capacita AGEB
cin PAT ATP y
2 a Equipo
1 directivo Tcnic x x x 24
s de los o Local
CEBA 6-
9pm
Taller de Equipo
Capacita AGEB
Gestin cin a ATP y
2 del docente Equipo
3 aprendi s de los Tcnic x x x x X
zaje CEBA / o Local
CETPR
O
33
Evaluaci Equipo
Evalua n de AGEB
cin de entrada ATP y
2 los de los Equipo
5 aprendi aprendiz Tcnic x x x x x x x X
zajes ajes en o Local
EBA EBA
2017
Promov Equipo
er AGEB
resultad ATP,
os Equipo
educativ Tcnic
os en o
2017 - Local,
plazo 2 Directi
de Junio vos y
de 2017, comisi
2 Tramo monitore ones
6 4. o y con x x x X
asistenci RDI
a
tcnica.
Socializ
ar con la
red de la
modalid
ad los
resultad
os.
34
Activid Impleme Especi
ades ntacin alista -
del da de Equipo
2 actividad Tcnic
8
de
es por el o x x x x x x x 24 30
logro da del Local,
en logro Directi
EBA vos
35
Taller de -
Capacita DREL
cin M
Formul Especi
acin alistas 19
3 Gestin del PEI -
2 escolar para los Equipo x x x Y
directivo Tcnic 20
s EBA y o.
CETPR -
Os. Directi
vos.
Evento Especi
Anual alistas
Concur EXPOF -
sos ERIA Equipo
3
3
educati -CETPR Tcnic x x x x x x x 10
vos Os o.
2017 -
Directi
vos.
Especi
alistas
Concur Semana -
sos tcnica Equipo
3
4
educati CETPR Tcnic x x x x x x x 23
vos Os y o.
2017 CEBAs -
Directi
vos.
36
Monitore Especi
o Y alistas
ASISTE -
NCIA Equipo
Concur
Tecnica Tcnic
sos
3 a o.
6
educati
Docente - x x x x x x X X X X X X X X X X X X
vos
s y Directi
2017
Director vos.
es de
los
CEBAs
Concur Concurs
Directi
sos o
3 vos
7
educati educativ
ETL - x x x
vos o
M.F.
2017 ambient
al.
Concurs
Concur o de
Directi
sos buenas
3 vos
8
educati prctica
ETL - x x x
vos s de
M.F.
2017 Gestin
en los
CEBA
Concurs
Concur
o de Directi
sos
3 buenas vos
9
educati
Prctica ETL - x x x x
vos
s M.F.
2017
Docente
s
Concur Concurs
Directi
sos o Crea
4 vos
0
educati y
ETL - x x x x
vos Empren
M.F.
2017 de
Concur Juegos
Directi
sos florales
4 vos
1
educati escolare
ETL - x x x x x X
vos s
M.F.
2017 DRELM
37
Concur Premio
Directi
sos Nacional
4 vos
2
educati Jos
ETL - x x x x
vos Mara
M.F.
2017 Argueda
s.
Balance Equipo
de los AGEB
resultad ATP,
os del Equipo
monitore Tcnic
o a las o Local
II.EE y
sobre Directi
Rendici
4 los 5 vos.
3
n de
compro x x x x X
cuentas
misos
de
gestin
y La
escuela
que
queremo
s
Balance Equipo
del Ao AGEB
Escolar ATP,
y Equipo
Rendici Tcnic
Rendici n de o
4
4
n de cuentas Local, x x x x X
cuentas Directi
vos y
comisi
ones
con
RDI
38
Balance Equipo
de los AGEB
resultad ATP,
os del Equipo
monitore Tcnic
Rendici o a las o
4
5
n de II.EE Local, x x x x X
cuentas sobre Directi
los 5 vos y
compro comisi
misos ones
de con
gestin RDI
Premiaci Equipo
n a los AGEB
primeros ATP,
puestos Equipo
en la Tcnic
Rendici evaluaci o
4
6
n de n a la Local, x x x X
cuentas Gestin Directi
Escolar vos y
en la comisi
EBA y ones
CETPR con
OS. RDI
Anexo J
MATRIZ de Evaluacin del PAT DE RED EDUCATIVA 2017
Nivel de Logro
Actividad Fuente de verificacin Dificultad Alternativa de solucin
Inicio Proceso Logrado
1. Apoyo de los Lista de asistencia
Directores de Actas de compromiso
la RED en el Evidencias fotogrficas.
Monitoreo a Productos del evento.
39
los Docentes.
40
41