PAUTA PARA LA VERIFICACIN DE LOS REQUISITOS

BSICOS DE FUNCIONAMIENTO Y REGISTRO DE LOS

PROGRAMAS DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO

Elaborado por: Santiago Roberto Luna Muoz

Profesional Especializado
Unidad de Formacin para el Trabajo
Viceministerio de Educacin Superior.

PROPSITO

El documento que se proporciona a continuacin es un instrumento de

verificacin de los requisitos bsicos de funcionamiento que deben cumplir las
instituciones educativas que pretenden ofrecer los programas de educacin
para el trabajo y el desarrollo humano. La finalidad del instructivo es emitir un
informe evaluativo del programa o programas objeto de registro, previa visita
de verificacin a la institucin.

El presente documento se constituye en una herramienta para que las

secretaras de educacin de las entidades territoriales certificadas en educacin
puedan, previo el cumplimiento de los requisitos establecidos en el Decreto
4904 de 2009, la Gua 29 Verificacin de los requisitos bsicos de
funcionamiento de programas de formacin para el trabajo y el desarrollo
humano, la Circular 21 de 2010 y los Acuerdos 113, 114, 360 de 2010 y 153
de 2012 expedidos por la Comisin Intersectorial para el Talento Humano en
Salud, otorgarles el registro de los programas de formacin laboral o de
formacin acadmica a las instituciones educativas que pretendan ofrecerlos y
desarrollarlos.

NOTA: Los cuadros incluidos son guas con los elementos requeridos en
cada elemento y no representan Formatos establecidos para este proceso.

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1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI.

Para la construccin del PEI, es obligatorio basarse en lo establecido en el

Decreto 4904 de 2009, especialmente lo referido en el numeral 3.8.

1. INFORMACIN GENERAL DE LA INSTITUCIN

1.1. Nombre de la institucin educativa:

Direccin:
Telfono: ________________ Direccin Zonal: ________________
e-mail: ___________________________ Municipio: _____________________
1.2. Naturaleza de la institucin Estatal_______ Privada ________
1.3. Programas de formacin:
1
2..
1.4. Nombres y Apellidos del 1.5. Nombres y apellidos del Coordinador
Representante Legal y /o Director: Acadmico:
________________________________ __________________________________
Cdula ____________________ Cdula ____________________
Expedida en ________________ Expedida en ________________

Nivel de formacin o certificacin de la Nivel de formacin o certificacin de la

competencia y experiencia docente. competencia y experiencia docente.
______________________________ __________________________________
1.6. Los principios y fines de la institucin educativa ( visin , misin , objetivos)

2. DENOMINACIN DEL PROGRAMA

Esta condicin debe estar orientada a demostrar que el programa corresponde

al contenido bsico de formacin y es claramente diferenciable como programa
de educacin para el trabajo y el desarrollo humano y si se trata de un
programa de formacin laboral su denominacin es coherente con las de la
Clasificacin Nacional de Ocupaciones.

La denominacin del programa deber indicar claramente el tipo de programa,

el campo de formacin ofrecido el cual debe corresponder al contenido
curricular y el respectivo certificado de aptitud ocupacional de acuerdo con lo
establecido en el numeral 3.8.2 del Decreto 4904 de 2009.

Cuando se trate de programas de formacin laboral al nombre se le

antepondr la denominacin Tcnico Laboral en

La Secretara de Educacin verificar los siguientes aspectos:

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DENOMINACIN DEL PROGRAMA SI NO Es Adecuado Observaciones
SI NO
A. El programa es de formacin
acadmica?
B. El programa es de formacin laboral?
C. Si es un programa de formacin
laboral, su denominacin est asociada
con las previstas en la Clasificacin
Nacional de Ocupaciones - CNO-?
D. Hay articulacin y coherencia entre el
plan de estudio propuesto y la
denominacin acadmica del programa?
E. El certificado que otorga es acorde a
la denominacin del programa? (Adjuntar
modelo de certificado).

3. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

La Secretara de Educacin verificar los siguientes aspectos:

OBJETIVOS DEL PROGRAMA SI NO Es Adecuado Observaciones

SI NO
A. Describe el objeto general?
B. Establece objetivos especficos?
C. Los objetivos si estn asociados al
plan de estudios propuesto?

4. DEFINICIN DEL PERFIL DEL EGRESADO.

El programa debe hacer explcitas las competencias que espera que los
estudiantes desarrollen en el proceso de formacin. Si se trata de un programa
de formacin laboral, adems de las competencias bsicas, ciudadanas y
laborales generales, se debe explicitar cuales son las competencias laborales
especficas adquiridas o desarrolladas por los estudiantes.

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

DESCRIPCIN DEL PERFIL DEL SI NO Es adecuado Observaciones

EGRESADO SI NO
A. Hay coherencia entre las
competencias que se describen y la
naturaleza del programa?

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DESCRIPCIN DEL PERFIL DEL SI NO Es adecuado Observaciones
EGRESADO SI NO
B. Las competencias descritas tienen
como referente las normas tcnicas de
competencias laborales definidas por las
mesas sectoriales que lidera el SENA o
tomaron como referente normas de
competencia de otros pases? Anexar
copia de ellas.
C. El programa adems del desarrollo de
las competencias laborales especficas
asegura el desarrollo de competencias
bsicas y ciudadanas? Cules?

5. JUSTIFICACIN

Comprende la pertinencia del programa en el marco de un contexto

globalizado, en funcin de las necesidades reales de formacin en el pas y en
la regin donde se va a desarrolla el programa; nmero estimado de
estudiantes que proyecta atender durante la vigencia del registro; las
oportunidades potenciales o existentes de desempeo y las tendencias del
ejercicio en el campo de accin especfico y la coherencia con el proyecto
educativo institucional.

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA SI NO Es adecuado Observaciones

SI NO
A. Presenta y son relevantes los aspectos
que justifican la pertinencia del programa
en el marco de un contexto globalizado?
(Es importante que la secretara de
educacin verifique si efectivamente
dichos aspectos permiten demostrar la
pertinencia del programa, en relacin con
su creacin o desarrollo).
B. Hay articulacin entre los argumentos
presentados para demostrar la
pertinencia del programa y las
necesidades del pas y la regin?
C. Especifica el nmero de estudiantes
que proyecta atender dentro de los cinco
aos de vigencia del programa?
D. Demuestra el programa, con claridad y
coherencia, la existencia de
oportunidades reales o potenciales de
desempeo en el campo ocupacional al
cual pertenece?

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JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA SI NO Es adecuado Observaciones
SI NO
E. Tiene un sistema de monitoreo de las
tendencias ocupacionales en el campo del
programa? La secretaria de educacin
tendr en cuenta las siguientes
referencias: Observatorio laboral y
ocupacional colombiano; estudios sobre
tendencias ocupacionales de acuerdo con
las dinmicas del mercado regional,
nacional e internacional.
F. Especifica las oportunidades
potenciales o existentes de desempeo y
las tendencias del ejercicio en el campo
de accin especfica?
G. Es clara la forma como se determina la
pertinencia de las salidas ocupacionales?
H. Cul es el papel del sector productivo
para establecer si el programa es
pertinente o no?
I. Se inscribe el programa en una o
varias tendencias de ejercicio
ocupacional? Especificar en cuales.
J. Se presenta un estudio comparativo
del estado actual de la formacin para el
trabajo en Colombia?
K. Se presenta un estudio comparativo
del estado actual de la formacin para el
trabajo en la regin?
L. Contribuye el programa al
fortalecimiento de la misin de la
institucin y cmo?

6. PLAN DE ESTUDIOS

Es el esquema estructurado de los contenidos curriculares del programa que

debe comprender:

6.1. Duracin
6.2. Competencias que el educando debe adquirir
6.3. Identificacin de los contenidos bsicos de formacin (tabla de
saberes)
6.4. Organizacin de las actividades de formacin
6.5. Distribucin del tiempo
6.6. Estrategia metodolgica
6.7. Criterios y procedimientos de evaluacin y promocin de los
estudiantes

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La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

PLAN DE ESTUDIOS SI NO Es adecuado Observaciones

SI NO
A. El PEI, contempla el componente del
plan de estudio?
B. El programa est estructurado bajo el
enfoque de competencias?
C. El plan de estudios est organizado por
mdulos o por normas de competencia?
D. El programa de formacin laboral
tiene como referente las Normas Tcnicas
de Competencia Laboral, definida por las
mesas sectoriales que lidera el SENA?
Adjuntar copia de la norma tcnica de
competencia SENA, especfica para el
programa. En caso de no tenerla en que
norma internacional se bas?
E. Especifica la duracin del programa? (
la cual no puede ser superior a 1800
horas)
F. En qu jornada se piensa desarrollar el
programa? (diurna, nocturna o sabatina
dominical)
G. Desarrolla las unidades de
aprendizaje?
H. Establece la tabla de saberes para
cada norma de competencia laboral y
para cada Unidad de Aprendizaje?
I. Establece los criterios de evaluacin
para cada Unidad de Aprendizaje?
J. Establece las evidencias de aprendizaje
(conocimiento, desempeo, producto)
para cada Unidad de Aprendizaje?
K. Establece las estrategias
metodolgicas (docente, estudiante) para
cada Unidad de Aprendizaje?
L. Establece las tcnicas e instrumentos
de evaluacin para cada Unidad de
Aprendizaje?
M. Determina los escenarios de
aprendizaje?
N. Determina los medios educativos
requeridos para el desarrollo del
programa?

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7. AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL

Existencia de instrumentos mediante los cuales se realizar este proceso de

manera permanente, as como la revisin peridica de los contenidos bsicos
de formacin y de los dems aspectos necesarios para su mejoramiento y
actualizacin.

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL SI NO Es adecuada Observaciones

SI NO
A. Presenta y aplica las polticas y
estrategias de autoevaluacin con fines
de mejoramiento de los programas?
B. Existen comits de autoevaluacin en
la institucin y especifica su composicin?
C. Presenta la periodicidad con la cual se
realizan las prcticas de autoevaluacin
en los programas?
D. Se hace explcito en la institucin una
cultura consolidada de autoevaluacin?
E. La autoevaluacin permite obtener
informacin clara, objetiva y confiable
sobre el estado del programa?
F. La autoevaluacin permite generar
planes de acciones al corto, mediano y
largo plazo, con relacin a los cambios en
las prcticas de formacin en la
organizacin administrativa de la
institucin?
G. Especifica cules son los participantes
en la autoevaluacin; se incluyen los
diversos estamentos de la institucin
educativa?
H. Hace explicita la publicacin de los
resultados de la autoevaluacin
oportunamente para su amplia difusin?

8. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA

La secretara de educacin verificar la organizacin administrativa de la

institucin en la cual se soportarn los procesos de planeacin, administracin
y mecanismos de gestin que permiten ejecutar procesos de planeacin,
administracin, evaluacin y seguimiento de los contenidos bsicos de
formacin y los diferentes servicios y recursos que garanticen el logro de los
objetivos institucionales definidos en el proyecto educativo institucional.

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La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA SI NO Es adecuada Observaciones

SI NO
A. La institucin posee una estructura
administrativa que le permita coadyuvar
en la consecucin de los objetivos del
programa?
B. Tiene mecanismos de gestin que
permitan ejecutar procesos de
planeacin, administracin, evaluacin y
seguimiento de los contenidos bsicos de
formacin?
C. El programa depende de una unidad
acadmica pertinente?
D. Existe un comit de programa que
atienda y resuelva eficaz y
oportunamente los problemas
acadmicos y curriculares del programa?
E. Existe un Consejo Superior o Junta
Directiva o Consejo Directivo donde se
vea reflejada la participacin de la
comunidad educativa.
F. El programa y la institucin cuentan
con un manual de funciones que
caracterizan cada uno de los cargos que
existen en su estructura?
G. Cuenta la institucin con un manual de
convivencia o reglamento estudiantil?
H. La estructura administrativa da cuenta
de las dependencias funcionales que le
garantizan la gestin integral de todos los
procesos relacionados con el programa?
Cules?
I. La estructura administrativa establece
mecanismos de auditoria para su gestin
tcnica, administrativa y financiera?
J. Se incluye un organigrama congruente
con el tamao y complejidad de la
institucin?
K. El organigrama permite la
participacin de estudiantes y docentes
en el gobierno de la institucin?
L. Se especifica que la contratacin de
todo el personal administrativo y docente
se hace conforme a la Ley y a las normas
del Cdigo Sustantivo del Trabajo?

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ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA SI NO Es adecuada Observaciones
SI NO
M. Existe participacin de los estudiantes
en el diseo y evaluacin de los planes de
estudio y en la adopcin del manual de
convivencia?
N. Existe participacin de los formadores
en el diseo y evaluacin de los planes de
estudio y en el reglamento de
formadores?
O. Existe participacin del sector
productivo en el diseo y evaluacin de
los planes de estudio.

9. RECURSOS ESPECFICOS PARA DESARROLLAR EL

PROGRAMA.

En esta condicin la secretara de educacin debe verificar cuidadosamente:

Nmero de aulas previstas, talleres donde se desarrollar el programa,

laboratorios y equipos, recursos bibliogrficos, ayudas educativas y
audiovisuales, lugares de prctica.

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

RECURSOS ESPECFICOS PARA SI NO Es adecuada Observaciones

DESARROLLAR EL PROGRAMA
SI NO
A. Cuenta la institucin con todos los
laboratorios, equipos o talleres que se
requieren para el desarrollo del
programa? Existen convenios
interinstitucionales para el uso de
laboratorios, equipos o talleres, en caso
de necesitarlo?
B. La institucin cuenta con una biblioteca
dotada con el material bibliogrfico
suficiente en el campo de conocimiento
del programa?
C. Permite la cantidad del material
bibliogrfico (nmero de volmenes,
nmero de ttulos, bases de datos y
elementos anexos y complementarios)
disponible para el programa el acceso sin
dificultad a todos los estudiantes?

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RECURSOS ESPECFICOS PARA SI NO Es adecuada Observaciones
DESARROLLAR EL PROGRAMA
SI NO
D. La biblioteca est organizada de tal
forma que permite facilidad al estudiante
para encontrar el material bibliogrfico
que se le recomienda en la bibliografa del
curso?
E. La institucin dispone de los materiales
y medios didcticos necesarios para
apoyar el desarrollo del programa
F. La dotacin de los laboratorios en
equipos e insumos es adecuada?
G. Posee la institucin una red interna de
comunicaciones (intranet) y est
conectada con redes de informacin,
nacionales e internacionales? Cules?
H. Dispone la institucin de conexiones a
correo electrnico para estudiantes y
profesores?
I. Hay mecanismos giles y flexibles para
facilitar la consulta bibliogrfica y el
acceso a bases de datos oportunamente?
J. Dispone la institucin de software, en
cantidad y calidad, para garantizar el
apoyo y desarrollo del programa
propuesto?
K. Existen convenios interinstitucionales
para el uso de laboratorios, equipos o
talleres?
L. Tiene la institucin un plan de
mantenimiento y renovacin de equipos?
LL. Presenta una descripcin y relacin
detallada de los equipos de cmputo y
software (equipos con sus
especificaciones tcnicas, licencia de
software). Cul es la relacin de equipos
de cmputo por estudiante?
M. Cuenta la institucin con polticas y
estrategias adecuadas para la adquisicin,
mantenimiento y reposicin de material
bibliogrfico, equipos y laboratorios?
N. Existe un plan de inversin de compra
de equipos de laboratorio?

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RECURSOS ESPECFICOS PARA SI NO Es adecuada Observaciones
DESARROLLAR EL PROGRAMA
SI NO
. Para el caso de los programas en las
reas auxiliares de la salud, estos cuentan
con el concepto previo favorable de la
Comisin Intersectorial para el Talento
Humano en Salud, con los convenios
docencia-servicio y con los recursos
especficos que establece el Acuerdo 114
de 2010?.

10. PERSONAL DE FORMADORES

En esta condicin la secretara de educacin verificar la existencia de un

equipo de docentes que prestan servicios al programa, el nmero, sus
calidades y su dedicacin al programa. Tambin considerar aspectos como las
polticas y mecanismos de seleccin, sus niveles de formacin, la interaccin
equilibrada entre las tareas de formacin de los docentes y la produccin y
promocin del conocimiento, las formas de interaccin entre ellos.

As mismo, considerar todos los aspectos y todas las evidencias

institucionales que se utilizan para la seleccin, promocin, evaluacin y
permanencia de directivos y docentes.

Debe prestarse especial atencin a la relacin entre tipo de vinculacin, las

formas de contratacin y el tiempo de servicio al programa, as como la
incidencia de estos aspectos en la calidad de la formacin.

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

PERSONAL DE FORMADORES SI NO Es adecuada Observaciones

SI NO
A. En el perfil de los docentes se incluye
competencias pedaggicas y laborales?
B. El perfil de los docentes se relaciona
con los programas por desarrollar?
C. Se hace explicita la relacin de nmero
de docentes por estudiantes?
D. Posee la institucin polticas, normas y
criterios institucionales para la seleccin y
vinculacin del docente de planta y de
ctedra? Cules?
E. Hay permanencia en la vinculacin del
docente que presta servicios al programa?
F. Cuenta la institucin con un
reglamento de docentes que valore la
calidad acadmica del docente? Anexar
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PERSONAL DE FORMADORES SI NO Es adecuada Observaciones
SI NO
G. Tiene la institucin polticas y
estrategias concretas de mejoramiento de
la calidad de la formacin del docente?
Cules?
H. Se han diseado mecanismos claros y
objetivos de evaluacin del desempeo
docente que permitan el mejoramiento de
la docencia y la retroalimentacin de los
docentes?
I. Hay criterios claros para otorgar
premios y distinciones?
J. Se anexa la hoja de vida de los
docentes de planta que tienen
responsabilidades acadmico
administrativas, de atencin a estudiantes
y de administracin del programa?
Igualmente se anexan certificaciones
correspondientes?
K. Los criterios de contratacin son
claros? Hay un perfil de cargos definido?
Las modalidades de contratacin son
claras? Se ofrece vinculacin a seguridad
social y dems aspectos relacionados?
L. Se especifican el nmero de docentes
que intervienen en el programa y su
horario laboral?
M. El nmero y la dedicacin de los
profesores garantizan la formacin
adecuada en el programa?
O. Se anexa carta de intencin por parte
de los docentes para formar parte del
equipo de trabajo o contrato establecido
con la institucin?
P. Los docentes acreditan la experiencia
en el rea especfica del programa?
Q. La institucin posee polticas, normas y
criterios institucionales para la seleccin y
vinculacin del profesorado de planta y de
ctedra?
R. La institucin tiene polticas y
estrategias concretas de mejoramiento de
la calidad de la formacin del profesorado
(programas de capacitacin y de
perfeccionamiento para docentes)?

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11. FINANCIACIN.

En esta condicin la secretara de educacin establecer si la institucin

demuestra la disponibilidad de recursos financieros que garanticen el adecuado
funcionamiento del programa, durante la vigencia del registro, y que
claramente permitan la viabilidad del cumplimiento de las condiciones bsicas
de calidad.

Tambin debe establecer si hay una proyeccin de los recursos financieros que
permitan mostrar cmo el programa tendr viabilidad en un determinado
perodo. Entre los aspectos a considerar por la secretara de educacin pueden
estar los siguientes:

Polticas sobre recursos financieros de la institucin.

Polticas sobre recursos para los programas.
Estrategias para el uso y control de los recursos del programa.
Cantidad de los recursos financieros.
Estudios financieros sobre el programa.
Origen de los recursos financieros del programa
La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

RECURSOS FINANCIEROS SI NO Es adecuado Observaciones

ESPECFICOS PARA APOYAR EL SI NO
PROGRAMA
A. En la institucin existen polticas y
estrategias claras en materia presupuestal
que posibiliten la viabilidad, permanencia
y desarrollo del programa?
B. La institucin tiene un plan financiero
para la apertura del programa?
C. Se especifica el origen de los recursos
presupuestales y de inversin del
programa?
D. Tiene los documentos e informes que
demuestran el origen, monto y
distribucin de los recursos
presupuestales destinados al programa?
E. Existen normas relacionadas con la
programacin y ejecucin del presupuesto
de inversin y funcionamiento del
programa?

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RECURSOS FINANCIEROS SI NO Es adecuado Observaciones
ESPECFICOS PARA APOYAR EL SI NO
PROGRAMA
F. El programa cuenta con un
presupuesto coherente con su plan de
desarrollo, y es adecuado y suficiente
para el desarrollo de actividades de
docencia, investigacin y proyeccin
social?
G. La institucin dispone del monto
financiero para la apertura y/o
mantenimiento del programa acorde con
las necesidades planteadas?
H. Mantiene la institucin los recursos
financieros suficientes para garantizar una
remuneracin justa y oportuna a los
docentes?
I. Discrimina los conceptos de tarifa para
el cobro del servicio educativo?
J. Presenta diligenciado el formato con la
informacin financiera del programa?

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
___________________________________________________

ESTADO DE RESULTADOS PROYECTADO DEL PROGRAMA A CINCO AOS

AO ____________

DESCRIPCIN E F M A M J J A S O N D
INGRESOS DE OPERACIN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Valor Anual Servicio Educativo
Devoluciones y Becas
INGRESOS POR OTROS COBROS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL INGRESOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

EGRESOS
GASTOS OPERACIONALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos de Personal Ad/vo. y Servicios Grales. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Salarios Bsicos
Prestaciones
Aportes de Nmina
Capacitacin
Dotacin
Gastos de Personal Docente 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Salarios Bsicos
Prestaciones

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 DESCRIPCIN E F M A M J J A S O N D
Aportes de Nmina
Capacitacin
Dotacin
Impuestos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Industria y Comercio
A la Propiedad Raz
De Vehculos
Arrendamiento 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Terrenos, Edificios e Instalaciones
Equipo y Mobiliario
Material No Fungible
Vehculos
Seguros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Servicios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aseo y Vigilancia
Temporales
Acueducto y Alcantarillado
Energa Elctrica
Telfono
Internet
Correo
Transporte
Gas
Mantenimiento y Reparaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Terrenos, Edificios e Instalaciones
Equipo y Mobiliario
Material No Fungible
Vehculos
Adecuacin e Instalaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Instalaciones Elctricas
Reparaciones Locativas
Depreciaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Terrenos, Edificios e Instalaciones
Equipo y Mobiliario
Vehculos
Diversos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Comisiones
Libros, Suscripciones, Peridicos y Revistas
Gastos de Representacin y Relaciones Publicas
Elementos de Aseo y Cafetera
tiles, papelera y Fotocopias
Combustibles
Buses y Taxis
Restaurante
Parqueadero

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 DESCRIPCIN E F M A M J J A S O N D
GASTOS NO OPERACIONALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Financieros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gastos Bancarios
Comisiones
Intereses
Impuestos de Renta y Complementarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INGRESOS NO OPERACIONALES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Diversos
RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Provisin para Impuestos
RESULTADO NETO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12. INFRAESTRUCTURA

En esta condicin la secretara de educacin verificar las caractersticas que

considere pertinentes de los espacios acadmicos, administrativos, de
recreacin; espacios para uso de los docentes, salas de estudio, auditorios,
etc., que utiliza para la formacin.

En el caso de los programas apoyados en Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (anlogas y/o digitales) se deber demostrar la capacidad
tecnolgica (recurso humano capacitado e infraestructura tecnolgica) de la
institucin y dems recursos educativos que garanticen las exigencias de
conectividad, convertibilidad y soporte tcnico de dichos programas, as como
el acceso efectivo a los recursos previstos por parte de los usuarios
(estudiantes y docentes).

La secretara de educacin verificar los siguientes aspectos:

INFRAESTRUCTURA SI NO Es adecuado Observaciones

SI NO
A. Cuenta el programa con suficientes
aulas y espacios para el desarrollo de los
programas y dems actividades
acadmicas y administrativas?
B. La institucin cuenta con una planta
fsica accesible a la comunidad
administrativa y pblico en general?
C. Las construcciones e instalaciones
cumplen con los requisitos mnimos de
seguridad establecidos por los
reglamentos de construccin?
D. La planta fsica cuenta con la licencia
de construccin como establecimiento
educativo?
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E. Se cuenta con un sistema de
iluminacin artificial que se ajusta a las
necesidades requeridas en las aulas de
clase, laboratorios, bibliotecas?
F. Se cuenta con una planta fsica alejada
de ruidos, humo, polvo proveniente de la
calle o fbricas que perjudican la salud y
el desarrollo normal de las actividades?
G. Se cuenta con sealizacin adecuada y
visible de las oficinas, salas de prctica,
salas de clase y en general de todas las
dependencias y servicios?
H. Los espacios para el desarrollo de las
actividades presenciales o de
acompaamiento por el profesor estn
bien iluminados y ventilados?
I. Los espacios de trabajo estn en
buenas condiciones de trabajo y su
dotacin en buen estado?
J. Son las instalaciones y muebles de la
biblioteca confortables y estn en buen
estado?
K. Dispone la biblioteca de medios giles
para la consulta bibliogrfica?
L. Brinda la institucin amplias
oportunidades para el uso de la
biblioteca. Cules son estas
oportunidades?
M. Disponen los laboratorios de sitios
adecuados y seguros para el
almacenamiento de equipos e insumos?
. Son los equipos e insumos, de acceso
seguro y fcil para profesores y
estudiantes?
O. Los laboratorios, talleres y sitios de
prctica permiten realizar las actividades
experimentales con comodidad y
seguridad?
P. La institucin cuenta con los equipos y
aulas informticas necesarias, teniendo
en cuenta el nmero de estudiantes y
actividades acadmicas que lo requieren?
Q. El programa cuenta con el personal
docente capacitado para el manejo
adecuado y eficiente de tales equipos?
R. El programa cuenta con planes de
formacin dirigidos a los docentes para el
uso eficaz y eficiente de los equipos y
programas mediados por nuevas
tecnologas?

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JUICIO EVALUATIVO:
Analizados todos los tems pertinentes de la pauta y los respaldos de requisitos, el
procedimiento tiene concepto de pertinencia: SI____ NO____

Responsable del Informe.

Firma:

Nombres y apellidos:

Fecha de elaboracin del informe tcnico (dd/mm/aaaa) ________

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04-11-14

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