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PLANEACION DE CLASE

PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.24

GRADO Y GRUPO: 3 E.

BLOQUE 3 DEL MEXICO INDEPENDIANTE AL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA


(1821-1910)
EJE MANEJO DE INFORMACION HISTORICA

TEMA HACIA LA FUNDACION DE UN NUEVO ESTADO

CONTENIDOS HACIA LA FUNDACIN DE UN ESTADO. LA CRISIS ECONMICA


DESPUS DE LA GUERRA. DESIGUALDAD SOCIAL Y DISTRIBUCIN DE
LA POBLACIN. LA CONSTITUCIN DE 1824. DIFICULTADES PARA LA
CONSOLIDACIN DE UN PROYECTO DE NACIN.

LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL.


AMENAZA DE RECONQUISTA Y NECESIDAD DE RECONOCIMIENTO
INTERNACIONAL. LOS INVENTOS DE COLONIZACIN DEL NORTE.LA
SEPARACION DE TEXAS. EL BLOQUEO FRANCS DE 1838. LA GUERRA
DE ESTADOS UNIDOS.

EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO. EL PENSAMIENTO DE LOS


LIBERALES Y CONCERVADORES. LA CONSTITUCIN DE 1857. LA
GUERRA, LAS LEYES DE REFORMA Y SU IMPACTO EN LA SECULACION
DE LA SOCIEDAD. LA INTERVENCION FRANCESA Y EL SEGUNDO
IMPERIO.

PROPOSITO Que reconozcan las sociedades que existen en la poca y saber la


crisis que a la que se enfrentaron despus de la guerra durante la
historia y adquieran conciencia de lo que paso.

Analicen y reflexionen los hechos ocurridos al paso del tiempo


utilizando las fuentes histricas para que conozcan lo que paso.
Ordenar hechos y procesos relevantes desde el Mxico
independiente hasta la revolucin mexicana, aplicando trminos
como siglo, dcada y ao.

APRENDIZAJES ESPERADOS Explicar las dificultades de Mxico para constituirse como nacin
independiente.

Identificar las causas y consecuencias de las intervenciones


extranjeras en Mxico.
COMPETENCIAS QUE SE La comprensin del tiempo y del espacio histrico.
FAVORECEN El manejo de la informacin histrica.
La formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
EVALUACION POR RUBRICA

Parmetro de valoracin por rubricas ASPECTOS A EVALUAR

Nivel de desempeo Calificacin -Conocimientos adquiridos.


1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 - Manejo de contenidos.
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 -Manejo de informacin de las
fuentes consultadas.

RUBRICA NIVEL DE -Elaboracin e interpretacin de los


DESEMPEO cuadros comparativos.
Describe cual fue la importancia de
buscar la informacin de un nuevo -Interpretacin de las lneas del
Estado y un sistema poltico y lo comparte
con sus compaeros.
tiempo elaboradas, imgenes y
Manifiesta las desigualdades sociales en mapas histricos.
Mxico en sus primeros aos de
independencia y los contrastes con los -Disposicin de trabajo.
actuales.
Escriben una historieta en donde ellos -Participacin individual y grupal.
sean los personajes principales y que se
desarrollen en las primeras dcadas de -Manejo de las fuentes histricas
independencia. consultadas.
Elaborar un mapa conceptual en el
pizarrn y cuaderno donde sealen las
causas por la que se origin el despojo
territorial.
Dibuja un mapa en donde se vea el
territorio que se independizo de Mxico.

CONOCIMIENTOS HISTORICOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES Y VALORES

Conocimiento de los cambios El manejo de las diversas fuentes Conocer nuestro pasado para
sucedidos durante la fundacin de consultadas. poder comprender nuestro
un nuevo Estado en sus aspectos presente para tener una visin
poltico, social y organizacin del Elaboracin de textos relacionando crtica de los problemas que estn
Estado. la multicausalidad. sucediendo y actuar en forma
responsable dentro de la sociedad.
Identificara la relacin que existe
entre el pasado y el presente en los
hechos histricos.

Organizacin de los hechos


sucedidos en la historia.
CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES

Regencia, Crisis, Economa, Guerra,


Independencia, Ingresos.

ACTIVIDADES

Sesin 1

INICIO:
Se har una pregunta: Cmo consideran que era Mxico antes de la Revolucin Mexicana?
En relacin a los Estado que existan y el hoy existen.
El grupo responder la pregunta de acuerdo a lo que ellos saben.
El profesor con las respuestas que den los alumnos iniciara el orden de las ideas y aclarando
la informacin y dar una explicacin del tema.
DESARROLLO:
Los alumnos se organizaran en grupo, obtendrn informacin sobre los estados a existan
antes de la independencia de Mxico.
CIERRE:
Los alumnos socializan sus productos y se obtienen conclusiones.

Sesin 2

INICIO:
Se retomaran las conclusiones de la clase anterior para continuar con el tema que se est
viendo y el profesor resolver si tienen dudas.
DESARROLLO:
Los alumnos trabajaran en equipo, utilizando mapas histricos de cmo estaba Mxico antes
de la Revolucin Mexicana y como est ahora resolviendo la siguiente pregunta Cules
Estados se fundaron despus de la independencia de Mxico.
CIERRE:
Los alumnos comentaran cuales fueron los Estados que se formaron despus de la
independencia de Mxico.

Sesin 3

INICIO:
Se comenzara retomando las ideas principales de la clase anterior de cuantos Estados se
formaron para continuar con el tema que se est viendo.
DESARROLLO:
El alumno leer el tema Hacia la fundacin de un nuevo Estado y contestaran la siguiente
pregunta Qu aspectos fueron los que llevaron a fundar un Estado? Se har una lluvia de
ideas y el profesor complementara la informacin.
CIERRE:
El alumno ira tomando nota sobre el tema que se est tratando en el saln y sobre los cambios
que ha sufrido Mxico.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Que el alumno identifique los aos en los cuales el gobierno gasto ms que sus ingresos y
aquellos aos en que los ingresos superaron los gastos.

Anoten el ao en que la diferencia entre ingresos y egresos fue mayor.

Revisen la lnea del tiempo del panorama del periodo de este bloque y observen que hechos
ocurrieron en este ao.

Comenten que sucede cuando una persona o pas gasta ms de lo que gana. Sealen todas
las consecuencias que podan derivarse de esta situacin.

Anoten y comenten que dificultades econmicas enfrento el pas tras su independencia.

Enlistar las dificultades de Mxico para constituirse como nacin independiente.