Curso Básico Escotista Cursante PDF

APOSTILA DO CURSANTE
CURSO BSICO
LINHA ESCOTISTA
APOSTILA CURSO BSICO
LINHA ESCOTISTA
Esta a Apostila do Cursante do Curso Bsico da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para
Escotistas, conforme previsto nas Diretrizes Nacionais para Gesto de Adultos, e produzido por
orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia centenria do Movimento
Escoteiro no Brasil.
2 EDIO | ABRIL DE 2014
Contedo
Os contedos que aparecem nesta apostila foram baseados nos materiais de
cursos das Regies Escoteiras.
Ilustraes
Foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Raphael Luis K.,
assim como ilustraes em geral que fazem parte do acervo da UEB ou so de domnio pblico.
Diagramao
Raphael Luis K.
Organizao de contedo
Megumi Tokudome | Vitor Augusto Gay
Reviso de textos
Shenara Pantaleo
Todos os direitos reservados.

Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como
tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio,
sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde
CEP 80250 100 | Curitiba | Paran
www.escoteiros.org.br
APRESENTAO
MENSAGEM Seja bem vindo ao Curso do Nvel Bsico da Linha

Escotista. Esta apostila foi especialmente preparada com
A Apostila do Cursante um instrumento de apoio contedos selecionados para que voc se sinta cada
aos adultos em processo de formao, cujo contedo busca vez mais apto contribuir com o Escotismo brasileiro.
contribuir para o desenvolvimento das competncias Aproveite para ler e discutir o contedo da apostila com
necessrias para o exerccio das atribuies inerentes aos o seu assessor pessoal de formao. Ao final de cada
escotistas e dirigentes no Movimento Escoteiro. unidade, anote as suas dvidas e sugestes para melhor
A UEB est se dedicando a atualizar e produzir aproveitamento do curso e sua participao no Grupo
importantes publicaes para adultos, contando, para Escoteiro.
tanto, com a inestimvel colaborao e esforo de muitos
voluntrios de todo o Brasil, alm do apoio dos profissionais OBJETIVO DO NVEL
do Escritrio Nacional. A todos que contriburam, e
continuam trabalhando, os agradecimentos do escotismo Qualificar o adulto para uma atuao plena como
brasileiro. Escotista.
claro que ainda podemos aprimorar o material,
introduzindo as modificaes necessrias a cada nova TAREFAS PRVIAS
edio. Portanto, envie suas sugestes para melhorar o
trabalho (adultos@escoteiros.org.br), pois a sua opinio e Ler e discutir com o APF:
participao sero muito bem-vindas!
A qualidade do Programa Educativo aplicado nas Apostila do curso Bsico Escotista - cursante;
Sees, alm da eficincia nos processos de gesto da
organizao escoteira, em seus diversos nveis, depende Pelo menos os seguintes captulos do Manual do
diretamente da adequada preparao dos adultos. Escotista conforme o ramo que voc atua:
O nosso trabalho voluntrio rende mais e
melhores frutos na medida em que nos capacitamos Ramo Lobinho: Os meninos e meninas da
adequadamente para a tarefa. Portanto, investir na Alcateia / o marco simblico do Ramo Lobinho / o
formao significa valorizar o prprio tempo que ciclo de programa / as reas de desenvolvimento,
dedicamos voluntariamente ao escotismo. as competncias e as atividades dos lobinhos;
Alm disso, o nosso compromisso com as crianas
e jovens exige que estejamos permanentemente Ramo Escoteiro: Os jovens de 11 a 14 anos / o
dispostos a adquirir novos conhecimentos, habilidades e marco simblico / o ciclo de programa / as reas
atitudes, em coerncia com a postura de educadores em de desenvolvimento, os objetivos educativos e as
aperfeioamento constante. competncias;
Desejo que tenham timos e proveitosos momentos
de formao, que aprendam e ensinem, que recebam e Ramo Snior: A identidade pessoal / o mtodo
compartilhem. Sejam felizes! escoteiro / o ciclo de programa / as reas de
desenvolvimento e os objetivos educativos;
Sempre Alerta! Ramo Pioneiro: A adultez emergente / valores

e mtodo escoteiro / o ciclo de programa / as
reas de desenvolvimento, objetivos educativos,
competncias e plano de desenvolvimento
Diretoria Executiva Nacional pessoal.
Ler os captulos do POR : dos adultos e o especfico do

Ramo de atuao.
ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 3

Diretrizes Nacionais para Gesto de Adultos; PRTICA SUPERVISIONADA
Guia do Chefe Escoteiro Participar do planejamento e auxiliar na aplicao de

um ciclo de programa de acordo com a funo exercida
Leitura do documento de bolso do jovem, especfico na UEL inclusive acompanhando a progresso pessoal
ao Ramo (Alcateia em Ao, Tropa Escoteira em Ao, de crianas e jovens da sua Seo .
Tropa Snior em Ao e Cl Pioneiro em Ao)
Elaborar o Plano Pessoal de Formao
SUGESTO DE LEITURA
Participar do planejamento e auxiliar na aplicao de
Padres de Atividades Escoteira uma atividade ao ar livre.
De Lobinho a Pioneiro
B) escolher duas opes:
SUGESTO DE LEITURA - RAMO LOBINHO
participar da organizao de uma Flor Vermelha , Fogo
Livro de Jngal de Conselho ou Lamparada
ter participado de pelo menos dois mdulos

seminrios, oficinas ou cursos tcnicos (presencial e/ou
EAD);
ter participado de pelo menos uma atividade de

adultos, no nvel distrital, regional ou nacional;
ter coordenado ou auxiliado em pelo menos uma

reunio de pais da seo;
ter participado de pelo menos trs reunies de Roca de

Conselho, Corte de Honra ou Comisso Administrativa
do Cl, dependendo se seu Ramo de atuao.
4 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

NDICE
APRESENTAO ...................................................................................................................................................................................................... 3
MTODO ESCOTEIRO ............................................................................................................................................................................................... 7
CONHECENDO O JOVEM II ....................................................................................................................................................................................... 9
SISTEMA DE EQUIPE E SISTEMA DE PARTICIPAO .............................................................................................................................................. 21
COMPETNCIAS, ATIVIDADES E AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL .............................................................................................................. 37
CICLO DE PROGRAMA .............................................................................................................................................................................................73
PLANEJANDO ATIVIDADES AO AR LIVRE ............................................................................................................................................................... 91
MARCO SIMBLICO E SMBOLO DOS RAMOS ...................................................................................................................................................... 101
ESPECIALIDADES E INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL ..................................................................................................................................... 121
JOGOS II - UM RECURSO EDUCATIVO .................................................................................................................................................................. 133
ADMINISTRAO DE SEO ................................................................................................................................................................................ 139
ESCOTISMO E COMUNIDADE ............................................................................................................................................................................... 143
ESPIRITUALIDADE II ............................................................................................................................................................................................ 145
FOGO DE CONSELHO, LAMPARADA E FLOR VERMELHA ....................................................................................................................................... 147
GRUPO ESCOTEIRO COMO UNIDADE FAMILIAR ................................................................................................................................................... 153
CERIMNIAS II .................................................................................................................................................................................................... 157
CANCIONEIRO ..................................................................................................................................................................................................... 171

MTODO ESCOTEIRO
O Mtodo Escoteiro com aplicao eficazmente Um sistema progressivo de objetivos, competncias

planejada e sistematicamente avaliada nos diversos nveis e atividades;
do Movimento caracteriza-se pelo conjunto dos seguintes A presena estimulante do adulto;
pontos: A aprendizagem pela ao;
A adeso Lei e Promessa;
Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira O marco simblico;
Todos os membros assumem voluntariamente, um O sistema de patrulhas;
compromisso de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira. A aprendizagem por meio do servio;
A vida em contato com a natureza;
Aprender fazendo A aprendizagem por meio do jogo.
Educando pela ao, o Escotismo valoriza: o aprendizado
pela prtica; o treinamento para a autonomia, baseado Embora esses elementos existam isoladamente,
na autoconfiana e iniciativa; os hbitos de observao, preciso compreend-los em conjunto, apreciar sua
induo e deduo. interconexo e os processos segundo os quais eles
operam, para que se possa entender o Mtodo Escoteiro.
Vida em equipe
Denominada nas Tropas, Sistema de Patrulhas, incluindo: Como qualquer outro sistema, o Mtodo Escoteiro
possui certa complexidade dinmica, mas, quando
A descoberta e aceitao progressiva de responsabilidade; entendem os vnculos entre as partes, os escotistas se
A disciplina assumida voluntariamente; familiarizam progressivamente com esse dinamismo e o
A capacidade tanto para cooperar como para liderar. incorporam a sua forma de agir.
Atividades progressivas, atraentes e variadas

Compreendendo:
Jogos;
Habilidades e tcnicas teis, estimuladas por um sistema
de distintivos;
Vida ao ar livre e em contato com a natureza;
Interao com a comunidade;
Mstica e ambiente fraterno.
Desenvolvimento pessoal com orientao individual:

Considerando:
A realidade e o ponto de vista dos jovens;

A confiana nas potencialidades de cada jovem;
O exemplo pessoal do adulto;
Sees com nmero limitado de jovens e faixa etria
prpria.
Para saber mais, confira:
O Mtodo Escoteiro pode ser definido corno um
sistema de autoeducao progressiva, que complementa Manual do Escotista (Ramos Lobinho, Escoteiro,
o trabalho da famlia e da escola, e que se baseia na Snior e Pioneiro)
interao de vrios elementos, entre os quais se destacam: Guia do Chefe Escoteiro
Escotismo na Prtica

ANOTAES

RAMO LOBINHO
CONHECENDO O JOVEM II
As mudanas decorrentes do crescimento fsico e Observadoras da natureza e do mundo que os rodeia,

psicolgico causam impactos na vida social da criana/ inventores de objetos, obras de arte, capazes de construir
adolescente/jovem e por essa razo, no Grupo Escoteiro, qualquer coisa;
deve-se ter ateno a esse processo e oferecer-lhes
experincias de maneira criativa e atraente. As mudanas Defensoras do que consideram justo e verdadeiro;
nas atividades e a forma de aplica-las podem mudar com
o passar do tempo, mas a essncia do Escotismo, ou seja, Pouco a pouco as opinies e interesses dos demais so
seus princpios e valores jamais mudam com as geraes. considerados;
Abaixo, apresentamos o quadro das fases
de desenvolvimento evolutivo relativo a crianas, Aprendem que nem sempre podem fazer tudo que
adolescentes e jovens entre 7 e 21 anos de idade, que so querem;
atendidas pelo Movimento Escoteiro.
Aceitam compromissos relacionados com pequenas
tarefas e tentam realiz-las bem;
Humor estvel, s se altera em caso de emoes fortes e

contraditrias, desaparecendo com a mesma rapidez com
que aparecem;
As opinies dos adultos influenciam intensamente

sua conduta, mas de modo passageiro, de modo que a
repetio das recomendaes ser sempre necessria;
Compartilham com a famlia, com os amigos e com os

escotistas de maneira espontnea a alegria, a tristeza, a
raiva, a excitao provocada por algo novo ou o tdio pela
rotina;
Apesar de seu individualismo, podem realizar jogos e

conviver com outros meninos e meninas dentro de um
ambiente de regras que regulam a vida comum;
RAMO LOBINHO
Progressivamente, as regras impostas pelos adultos
O conhecimento espontneo que temos sobre as passam a ser regras consensuais com outras crianas e
crianas muito til, mas no suficiente se queremos adultos que ajudam a respeitar essas regras;
ajud-los a crescer e a se desenvolver. Para proporcionar
atividades atraentes, desafiadoras e seguras, assim Descobrem que existem pessoas com opinies diferentes
como para avaliar o desenvolvimento pessoal de cada e similares e isso constituir a base para a tolerncia e o
lobinho(a), imprescindvel uma informao ampla e um respeito aos demais e aos seus diferentes modos de viver;
conhecimento profundo das crianas com 6 anos e meio a
10 anos. Um perfil em linhas gerais: Curiosos sobre a ideia de Deus esto dispostos a fazer
o que Ele espera que faam, mas tambm pediro coisas
So ativas e sempre cheias de energia; concretas, agradecero a Ele seus momentos de alegria e
pediro proteo e consolo em seus momentos de medo
Fazem perguntas e buscam respostas sobre as coisas. ou tristeza.
Tudo novidade e descoberta;

Do ponto de vista fsico e, salvo por seus sistemas necessrio dedicar tempo criana, conhecer seu
reprodutores, os meninos e meninas entre seis anos e ambiente, compartilhar vivncias, ser testemunha de
meio e 10 anos so muito semelhantes, mas possvel suas reaes, compreender suas frustraes, escutar seu
observar diferenas nos traos de personalidade, nos corao, decifrar seus sonhos.
comportamentos, nas atitudes e nos interesses de Essa principal tarefa de um escotista e seu sucesso
meninas e meninos. depender da qualidade das relaes que estabelecer
Atualmente se entende que as formas de com cada um dos meninos e meninas. Essa relao deve
comportamento so aprendidas socialmente e basear-se no interesse, no respeito e na considerao.
dependem do ambiente em que as crianas so educadas,
com os modelos que tm como referncia e com o que TRABALHO DE GRUPO
representam para eles uma mulher ou um homem com
qual se identificam. Pesquisando nos livros De Lobinho a Pioneiro e
Acreditamos que se deve educar na diferena, Manual do Escotista do Ramo Lobinho, cada grupo de
resgatando e ressaltando as infinitas possibilidades que trabalho deve produzir um cartaz ilustrativo e elencar
residem nas diferenas entre homens e mulheres. as principais caractersticas da criana na rea de
O processo educativo deve considerar os meninos desenvolvimento que lhe coube.
e meninas iguais diante dos direitos e garantir a todos as Depois devem apresentar para todos e dar
oportunidades de pleno desenvolvimento. Isto significa oportunidade para que os outros grupos faam
promover, entre as crianas, o conhecimento do outro, acrscimos.
o respeito por suas particularidades e pelo carter
complementar de ambos os sexos.
ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO
Crianas, adolescentes e jovens possuem RAMO ESCOTEIRO

caractersticas prprias, porm interligadas entre as suas
fases de desenvolvimento. importante que o Grupo O Ramo Escoteiro se ocupa com os jovens que esto
Escoteiro e os escotistas tenham clareza de que apesar no perodo da Pr-Adolescncia, composta por duas fases
dos membros juvenis estejam divididos em Ramos nos distintas, que chamamos de pr-puberdade (entre 11 e 13
Grupos, so seres nicos que transitam por estes Ramos anos de idade) e puberdade (entre 13 e 15 anos de idade).
e recebe de cada Ramo uma nova experincia que lhe Na primeira etapa, aproximadamente entre os 11 e
auxilia a se tornar um cidado melhor para o mundo. 13 anos, as preocupaes do adolescente se concentram,
Neste perodo de transio de passagem entre os de um modo geral, nos aspectos biolgicos do eu. Os
Ramos importante que os Escotistas do Ramos que jovens se encontram muito atarefados em se ajustar a uma
entregaro e recebero o(a) garoto(a) trabalhem sempre velocidade inslita de amadurecimento biolgico e se
em conjunto. Esta simples ao propicia para que a voltam para eles mesmos. Como no se sentem seguros,
mudana de Ramo impacte menos possvel no processo no esto muito interessados em seus pares do outro sexo,
evolutivo do jovem. no se propiciam contatos com eles e tendem, inclusive,
As mudanas do mundo moderno causam impactam a afast-los. Esta atitude muda por volta dos 13 anos, na
na criana/adolescente/jovem que participa dos Grupos medida em que os jovens se adaptam s novas condies,
Escoteiros e por isto necessrio estar atento e oferecer consolidam sua imagem corporal e adquirem uma nova
de forma criativa e atraente as experincia na vida segurana. Com o prosseguimento do desenvolvimento,
deles. As mudanas nas atividades e a forma de oferecer as turmas do mesmo sexo cedem espao s mistas, onde
podem mudar com o passar do tempo, mas a essncia se encontram jovens de ambos os sexos.
do Escotismo e os bons valores jamais mudam com as De 13 15 anos, tambm de maneira genrica,
geraes. se acentua o desenvolvimento cognitivo associado as
Abaixo, apresentamos o quadro das fases transformaes fsicas. Aparece com mais clareza a
de desenvolvimento evolutivo relativo a crianas, etapa das operaes formais ou pensamento abstrato,
adolescentes e jovens entre 7 e 21 anos de idade, que so constituda pela capacidade de pensar sobre afirmaes
atendidas pelo Movimento Escoteiro. que no guardam relao com objetivos reais. Nesta faixa
etria, os jovens demostram mais capacidade de formular,
provar hipteses e de pensar em o que poderia ser, em
lugar de pensar apenas no que , o que os torna mais
introspectivos e analticos. O aumento do uso da ironia, a
capacidade de criticar e o gosto pela utilizao de duplo
sentido nas expresses do desejo de mostrar suas novas
habilidades.
Do ponto de vista do nosso Programa Educativo,
essas duas faixas etrias do origem a duas colunas
diferentes de objetivos intermedirios e Competncias
que, embora apontem para os mesmos objetivos finais,
consideram as particularidades de cada faixa etria, tal
como foram descritas.
Nesta fase, meninos e meninas so iguais e diferentes,
as alteraes hormonais que despertam a adolescncia
marcaro diferenas fsicas e motoras, alm de ritmos de
crescimento distintos, entre o homem e a mulher.
Tambm possvel observar diferenas em aspectos
afetivos e cognitivos, que se referem aos impulsos,
comportamentos, atitudes e interesses dos jovens de

ambos os sexos. A origem da diferena destes aspectos O que se deve, ento, educar na igualdade, fazendo
da personalidade que no so de natureza fsica tem com que os jovens experimentem uma real aprendizagem
gerado discusses acaloradas. No entanto, hoje se aceita, da igualdade de direitos entre os homens e mulheres,
de modo geral, que as formas de comportamento de garantindo a ambos os sexos as mesmas oportunidades
homens e mulheres so adquiridas e dependem, quase de pleno desenvolvimento.
que completamente do ambiente em que os jovens
foram educados e dos modelos que tiveram a seu redor,
que representam para eles uma forma herdada de ser
homem e ser mulher.
ANOTAES

RAMO SNIOR
Os mais velhos acreditam em tudo, os de meia-idade CONHECENDO OS JOVENS DO RAMO SNIOR

suspeitam de tudo, os jovens sabem tudo.
O Ramo Snior se ocupa com os jovens que esto no
(Oscar Wilde) perodo da Primeira Adolescncia entre 15 e 18 anos de
idade.
Crianas, adolescentes e jovens possuem Evidentemente, neste perodo, os jovens tem
caractersticas prprias, porm interligadas entre as suas caractersticas especficas, que se manifestam nos seus
fases de desenvolvimento. importante que o Grupo principais interesses e necessidades.
Escoteiro e os Escotistas tenham clareza de que apesar preciso que os Escotistas estejam cientes de que
dos membros juvenis estarem divididos em Ramos nos os jovens so normalmente imprevisveis e raramente
Grupos, so seres nicos que transitam por estes Ramos conseguem controlar sentimentos e emoes durante
e recebem de cada Ramo uma nova experincia que lhes esse periodo turbulento.
auxilia a se tornarem um cidado melhor para o mundo. Um dos grandes dilemas saber se Sou Normal?
Neste perodo de transio de passagem entre Como neste periodo os jovens passam por uma srie
os Ramos importante que os Escotistas dos diversos incontvel de alteraes fsicas, muito comum que
Ramos que entregar e receber o(a) garoto(a) trabalhem fiquem se olhando diante do espelho, no se sabendo
sempre em conjunto. Esta simples ao auxilia de maneira se esto maravilhados ou horrorizados com o que vem.
que a mudana de Ramo impacte o mnimo possvel no Corpos e emoes em transformao, numa velocidade
processo evolutivo do jovem. alarmante. Com certo desespero, procuram ficar iguais
As mudanas do mundo moderno causam impactos aos amigos, ser normais, quer seja quanto aparncia
nas crianas e jovens que participam dos Grupos fsica, quer seja quanto ao comportamento. Muitas vezes
Escoteiros e por isto necessrio estar atento e oferecer os dois juntos.
de forma criativa e atraente as experincias na vida
deles. As mudanas nas atividades e a forma de oferecer UM PERFIL EM LINHAS GERAIS SOBRE OS DISTINTOS
podem mudar com o passar do tempo, mas a essncia ASPECTOS DA PERSONALIDADE
do Escotismo e os bons valores jamais mudam com as
geraes. possvel que muitas das caractersticas
Abaixo, apresentamos o quadro das fases apresentadas sejam familiares e o faam lembrar-se dos
de desenvolvimento evolutivo relativo a crianas, jovens da sua seo. Mas importante ressaltar que as
adolescentes e jovens entre 7 e 21 anos de idade, que so caractersticas seguintes so genricas e que os jovens
atendidas pelo Movimento Escoteiro. podem apresent-las em maior ou menor intensidade em
diferentes momentos de seu desenvolvimento.
Entre os 14 ou 15 anos e at os 17 ou 18 anos a
principal caracterstica est na busca da identidade
pessoal, ou seja, sentir-se estvel ao longo do tempo. Um
dos sinais mais evidentes dessa busca o afastamento de
sua famlia e a aproximao aos grupos de amigos.
Enquanto as mudanas fsicas na adolescncia
podem, quase sempre, ser vistas, as alteraes emocionais
so complexas e no raro se apresentam como grandes
desafios. Emocionalmente os adolescentes so
imprevisveis. Em um dia esto psicologicamente estveis
e agem com maturidade. No seguinte, tornam-se de uma
hora para outra mal humorados, chorosos, zangados
e reagem de forma imatura. preciso muita pacincia,
compreenso e parcimnia ao lidar com tais situaes.

Principalmente porque estes comportamentos interferem do mesmo sexo no significam, obrigatoriamente, que o
diretamente na vida de Patrulha e da Tropa. jovem vai assumir uma identidade homosexual. Muitos
O grupo de amigos para o adolescente funciona passam por perodos de incertezas, durante os quais
como um espao intermedirio entre a famlia e a ocorrem essas experincias.
sociedade. Nos grupos eles encontram um elevado grau Para muitos jovens, uma fase traumtica,
de intimidade e coeso o que proporciona a troca de repleta de sentimentos de culpa em razo do estigma
sentimentos e idias gerando apoio e segurana. Quando social e postura familiar ligados homossexualidade.
estamos num grupo de iguais, fica mais fcil falar de Muitos sofrem com pesadelos e acreditam que, se sarem
incertezas, fantasias e desejos com a convico de se caa desenfreada por um parceiro do sexo oposto,
sentir compreendido e aceito. a atrao que sentem por aqueles do mesmo sexo vai
Abstenha-se de fazer comentrios sobre as desaparecer. Alguns jovens se envolvem em inmeros
alteraes fsicas que saltam vista. Um comentrio, relacionamentos heterossexuais apenas para provar que
por mais inocente que seja, pode provocar uma reao so normais. Lembre-se de que o desejo de ser normal
negativa ou o jovem pode ficar ainda mais ansioso. uma das grandes preocupaes da adolescncia.
De toda forma, o importante o Escotista
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO saber lidar com tranquilidade com estas condutas e,
principalmente, evitar uma viso preconceituosa quanto
Para conhecer um pouco mais os jovens entre 15 e ao comportamento adotado, buscando, na maneira do
18 utilizaremos o conceito de reas de desenvolvimento. possvel, envolver a famlia, para que o/a jovem se sinta
Refere-se aos desafios que se enfrentam em um bem acolhido/a.
determinado perodo da vida para conseguir dar o
prximo passo, tendo assim uma slida plataforma. DESENVOLVER E IMPLEMENTAR HABILIDADES ESPECIFICAS
DO PENSAMENTO FORMAL
HABITUAR-SE AO CORPO E SENTIMENTOS NO PROCESSO DE
AMADURECIMENTO SEXUAL Os jovens se deparam com mudanas profundas em
seu pensamento, agora tem a habilidade de compreender
Mesmo que as mudanas graduais na infncia e coordenar de forma mais eficaz as ideias abstratas,
permitam que a criana v se acostumando mudana de pensar em diversas possibilidades, testando hipteses,
imagem corporal, ou seja, a imagem que ele tem de seu projetando para o futuro, construindo filosofias e
prprio corpo; a velocidade e a intensidade das mudanas, estabelecendo conceitos.
nesta etapa torna muito difcil integr-los mantendo
um senso de familiaridade e at mesmo de estabilidade DESENVOLVER E IMPLEMENTAR UM NVEL MAIS COMPLEXO DE
consigo mesmo. PERSPECTIVA
Deve se adaptar a um corpo que rapidamente
dobrou de tamanho e adquiriu caractersticas sexuais. Quando os jovens aprendem a se colocar na
Isto significa que o jovem deve aprender a lidar posio de outra pessoa aprendem a tomar a sua prpria
com as mudanas biolgicas e sentimentos sexuais, perspectiva e as dos outros, usando essa nova habilidade
estabelecendo uma identidade sexual e prtica para resolver conflitos e problemas em suas relaes. A
de comportamentos saudveis e habilidades para isso chamamos de empatia.
desenvolver relacionamentos amorosos.
Neste periodo, muitos esto se tornando DESENVOLVER E APLICAR NOVAS HABILIDADES DE
sexualmente ativos, isto quando no tiveram sua iniciao ADAPTAO, TAIS COMO A TOMADA DE DECISES, RESOLUO
ainda no Ramo Escoteiro, portanto, precisam aprender o DE PROBLEMAS E RESOLUO DE CONFLITOS
que vem a ser um comportamento responsvel e quais as
consequncias da atividade sexual. A partir das novas capacidades de pensamento, os
Tambm normal e bastante comum que os jovens adquirem novas habilidades para pensar e planejar
adolescentes passem por um periodo em que questionam o futuro. Assim, utilizam estratgias mais complexas no
a sua sexualidade. Tambm no raro que tenham processo de deciso, resoluo de problemas e resoluo
experincias com pessoas do mesmo sexo. Pode ser um de conflitos, bem como reduzem os riscos que assumem
singelo beijo ou ir alm disso. Experincias com outros e atingem seus objetivos ao invs de coloc-los em risco.

IDENTIFICAR OS VALORES MORAIS, NORMAS DE CONDUTA E ESTABELECER OS PRINCIPAIS ASPECTOS DA IDENTIDADE
CRENAS PESSOAL
Os jovens desenvolvem uma compreenso mais Embora o processo de formao da identidade dure
completa do comportamento tico. Questionam crenas toda a vida, aspectos fundamentais da identidade so
apresentadas na infncia e adotam valores para orientar forjadas na adolescncia, incluindo o desenvolvimento de
suas decises e comportamentos. Do ponto de vista uma identidade que reflete um senso de individualidade
religioso deve passar de uma f recebida no seio familiar e conexo com pessoas e grupos que so valorizados.
para uma f prpria. Desenvolve uma identidade positiva sobre a sexualidade,
relaes de gnero, atributos fsicos e sensibilidade a
COMPREENDER E EXPRESSAR EMOES MAIS COMPLEXAS diferentes grupos, etnias e nveis scio-econmicos que
compem a sociedade.
Identificar e comunicar emoes mais complexas, A busca por uma identidade uma das mais
entender as emoes dos outros de maneira mais importantes metas que os adolescentes tm de alcanar.
sofisticada e pensar sobre as emoes de forma mais Cabelos verdes, cabelos azuis, brincos por todo lado, todo
abstrata. de preto, cabelo espetado, sem cabelo, etc. Alm disso,
A estabilidade emocional conseguida nos anos que pode contar que estilo musical, linguagem, bijuteria, tudo
antecederam e a segurana dos afetos dentro da famlia que for visvel e audvel vai mudar de novo e outras tantas
vo conter as oscilaes e permitiro uma direo mais vezes. Os adolescentes iro sempre surpreend-lo!
estvel. J aqueles que no contaram com esta unidade e Alguns adolescentes no acham uma identidade
coerncia familiar na infncia e puberdade, tero que lutar de uma hora para outra. Para descobrirem quem
com mais esforos para enfrentar as naturais crises desta so, experimentam uma sequncia de mascaras at
fase. encontrarem a que serve. Muitos escolhem participar de
Alguns jovens se envolvem em atitudes perigosas grupos ou tribos para terem algo com que se identificar,
porque esto entediados, zangados ou querem chamar para pertencerem. Isto ocorre, independentemente
ateno. Trata-se de um sentimento de ligao, de ser de fazerem parte do Movimento Escoteiro e estarem
importante para outra pessoa ou pessoas, sobretudo para inseridos numa Patrulha.
a famlia.
Os sentimentos que afloram servem, em geral, RESPONDER AS DEMANDAS QUE IMPLICAM EM FUNES E
para disfarar sentimentos profundos mais delicados. RESPONSABILIDADES DECORRENTES DO AMADURECIMENTO
mais fcil ficar zangado do que triste ou amedrontado.
Por baixo da raiva, sempre encontramos mgoa, culpa, Gradualmente assume o papel que deles se espera
tristeza ou medo. Normalmente a raiva a opo segura na vida adulta, eles aprendem habilidades para adquirir
que os jovens escolhem quando esto confusos. e gerenciar os mltiplos requisitos que lhes permitam
O que os jovens mais querem que os escutem e que ser inseridos no mercado de trabalho, de modo a
sejam valorizados. Eles aprendem a escutar quando so corresponder s expectativas da famlia e da comunidade,
escutados e aprendem a confiar quando lhes atribuem como cidados.
responsabilidades. Na fase intermediria da adolescncia, os jovens
comeam a refletir sobre as opes de carreira profissional.
FORMAR AMIZADES INTIMA TENDO APOIO MTUO Isto quando no foram inseridos no Mercado de trabalho,
sem qualquer qualificao, por razes socio-familiares.
Nesta fase, tendem a desenvolver relacionamentos Porm, normalmente, na ps-adolescncia que so
com seus pares desempenhando um papel muito levados a considerer planos e objetivos de longo prazo.
mais importante do que na infncia. Elas deixam de Em qualquer das etapas da adolescncia podemos
ser amizades baseadas em compartilhar atividades e proporcionar aos jovens alguns estmulos, por meio de
interesses para aquelas baseadas em compartilhar ideias atividades vivenciadas, que os inspire, e da, quem sabe,
e sentimentos. comearem a pensar: Bem, isso o que quero ser. o que
realmente quero fazer da minha vida. Porm, devemos
tambm lembrar que no somos os nicos influenciadores

para tal e, por isso, no se torna uma obrigao que os Mas, no basta ao adulto educador no Movimento
jovens encontrem, em nossas atividades, seu futuro Escoteiro saber o que a adolescncia, a puberdade e
profissional. quais so os desafios que se apresentam aos jovens entre
15 e 18 anos. Para essa etapa de desenvolvimento e de
REFORMULANDO RELAES COM OS ADULTOS QUE EXERCEM O grandes mudanas (irregulares e individuais), necessrio,
PAPEL DE PAIS OU RESPONSVEIS conhecer a cada jovem pessoalmente.
Para tanto, fundamental observar as
Embora s vezes o processo da adolescncia seja particularidades que tornam nica a personalidade de
descrito como separar dos pais ou outros responsveis, cada jovem e que dependem da gentica e do ambiente
hoje temos a interpretao no sentido de um esforo - do lugar onde nasceu, da ordem que ocupa entre seus
conjunto de adultos e adolescentes para estabelecer irmos, da escola em que estuda, dos amigos e amigas
um equilbrio entre autonomia e conexo contnua, com quem convive ao seu redor, da forma na qual se tem
enfatizando um ou outro antecedente de acordo com desenvolvido sua vida. Enfim, da sua histria nica e de
cada famlia e as tradies culturais. sua realidade individual.
Para obter essa informao de cada jovem que
CADA JOVEM UMA HISTRIA E UM PROJETO QUE NO SE integra a Tropa Snior ou Guia no bastam livros, cursos
REPETE e nem manuais. necessrio tempo para compartilhar,
conhecer o seu ambiente, viver os mesmos momentos, ser
Contudo, evidente que nem todos os jovens so testemunha de suas reaes, entender as suas frustraes,
iguais e que nem todos enfrentam as mesmas demandas escutar seu corao, decifrar seus sonhos... Esse esforo
do seu ambiente. Um jovem do interior possui prioridades a primeira tarefa de um Escotista e seu xito depender da
e necessidades diferentes de um jovem de uma grande qualidade das relaes que estabelea com cada jovem.
cidade, por exemplo. O mesmo princpio de aplica se Uma relao educativa que expresse interesse, respeito e
consideradas diferenas culturais, econmicas, etc. considerao.
Mesmo assim, todos os adolescentes compartilham Uma personalidade integrada com sucesso
certo numero de experincias e problemas comuns. Todos depender da vitria razovel na passagem de todos s
passam por mudanas fsicas e fisiolgicas na puberdade. fases anteriores do desenvolvimento. Alm disso, tambm
Todos enfrentam a necessidade de estabelecer a sua depender da soluo de numerosas tarefas especficas
identidade e traar o seu prprio caminho como membro da adolescncia a fim de que ao final deste perodo
independente da sociedade. Contudo e no obstante, este adolescente se forme um adulto razoavelmente
diferentemente do que de forma comum se apresentam autossuficiente. Neste perodo se alcanou o ponto
em muitas palestras, no existe uma identidade nica, decisivo de sua jornada. a hora de caminhar por si s.
um adolescente ou a possibilidade de generalizao os
jovens de hoje. Essas so simplificaes equivocadas e
exageradas, principalmente se vierem acompanhadas de
percepes euforicamente positivas (como o futuro da Mais detalhes sobre as caractersticas do
Nao) ou negativas (como o reflexo de todo o mal da jovem que faz parte da sua Tropa Snior podem ser
nossa sociedade) encontrados na publicao De Lobinho a Pioneiro
ou no Manual do Escotista Ramo Snior.
ANOTAES

RAMO PIONEIRO
Crianas, adolescentes e jovens possuem Atualmente, tende-se a reconhecer trs perodos na

caractersticas prprias, porm interligadas entre as suas adolescncia:
fases de desenvolvimento. importante que o Grupo
Escoteiro e os escotistas tenham clareza de que, apesar Adolescncia prematura: dos 10 aos 14 anos
dos membros juvenis estarem divididos em Ramos nos Adolescncia mdia: dos 15 aos 18 anos
Grupos, so seres nicos que transitam por estes Ramos e Adolescncia tardia: dos 18 aos 25 anos
recebem de cada um deles uma nova experincia que lhes aproximadamente,
auxiliam a se tornar um cidado melhor.
Abaixo, apresentamos o quadro das fases Todas estas divises so relativas e devem ser
de desenvolvimento evolutivo relativo a crianas, considerados os contextos sociais, culturais e a biografia
adolescentes e jovens entre 7 e 21 anos de idade, que so individual.
atendidas pelo Movimento Escoteiro. Por ser a idade de interesse do Ramo Pioneiro, o
texto se concentra nas caractersticas da faixa etria dos
18 aos 21 anos.
ALGUMAS CARACTERSTICAS DA ADOLESCNCIA TARDIA
1. Continua a explorao para construo da identidade
O jovem nesta fase explora vrias possibilidades de

amor e trabalho. Obtm concluses sobre quem , quais
so suas capacidades e limitaes, quais so suas ideias,
valores e que lugar ocupa na sociedade. Essas exploraes
fazem com que, nessa etapa, ainda exista instabilidade. Por
outro lado, cabe lembrar que o sentido da identidade no
se consegue de uma vez e para sempre; constantemente,
se perde e se recupera, ainda entre os adultos.
2. Sente-se no meio do caminho
OS JOVENS DO RAMO PIONEIRO J no considerado adolescente, mas tambm no

considerado plenamente adulto. Sente que alcanou o
Devido a fatores sociais, aos avanos da nutrio amadurecimento em alguns aspectos, mas em outros no.
e aos cuidados com a sade em geral, a adolescncia
comea, em mdia, antes do que comeava h um sculo, 3. a idade das possibilidades, das esperanas e das
por volta dos 10 anos de idade. expectativas
Da mesma maneira, se considerarmos como final
da adolescncia o momento em que o jovem assume J que pouco dos sonhos juvenis foram testados
papis de adulto, tais como casamento, maternidade na vida real. Para a maioria dos jovens, a margem de
ou paternidade e o emprego estvel, a adolescncia autonomia para tomar decises de como viver maior do
ultimamente termina depois. que antes e, provavelmente, tambm menor do que ser
O perodo da adolescncia, compreendido no futuro.
tradicionalmente entre os 10 e 18 anos de idade, hoje
se estende um pouco alm, em um perodo que se
denominou adolescncia tardia.

4. Surge o pensamento dialtico e o juzo reflexivo 8. A relao com os parceiros ganha em intimidade e
confiana
O jovem evolui de uma forma de pensamento
dual, por meio do qual se tende a enxergar as situaes Os parceiros nunca deixam de influenciar na
em termos polarizados (um ato certo ou errado, uma adolescncia. Na adolescncia tardia, ocorre diferente;
afirmao verdadeira ou falsa, independentemente diminui como presso de grupo e aumenta como fonte de
dos refinamentos ou da situao a que se aplique), a um conselho pessoal e apoio emocional. Os jovens costumam
pensamento mltiplo ou pensamento dialtico, no qual dedicar mais tempo a conversas sobre temas importantes
cada questo tem outros lados, valorizando todos os para eles do que a atividades compartilhadas.
pontos de vista. consciente de que os problemas no tm
uma soluo nica, e que as estratgias ou pontos de vista 9. A relao com a famlia se estrutura mais
contrrios tm seus mritos e devem ser considerados. Do horizontalmente
pensamento dialtico, surge o juzo reflexivo que consiste
na capacidade de avaliar a coerncia lgica de provas e Na adolescncia tardia, aumenta a capacidade dos
argumentos. jovens de entender seus pais. medida que amadurecem,
mostram-se mais capazes de compreender a forma como
5. Tambm aparece o pensamento crtico e a seus pais veem as coisas. Da mesma maneira, os pais
capacidade de compromisso tendem a mudar a forma como veem e se relacionam
com seus filhos. Diminui o papel de superviso e a relao
Na adolescncia tardia aparece, tambm, o torna-se mais ampla e amvel. Nasce uma nova intimidade
pensamento crtico. Trata-se do pensamento que no com senso de respeito mtuo. Esta tendncia melhor
somente implica a memorizao de informao, sem observada nos casos em que os jovens saem da casa da
analis-la, mas tambm fazer juzo sobre seu significado, famlia. Estes jovens tendem a se dar melhor com seus pais
relacion-la com outra informao e considerar porque do que os que permanecem em suas casas.
vlida ou invlida. A capacidade de compromisso tem a
ver com a possibilidade da pessoa assumir aqueles pontos 10. O Trabalho torna-se relevante
de vista que considera vlidos, enquanto continua aberta
a reavaliar suas opinies caso se apresentem novas provas. O trabalho no somente importante do ponto de
vista econmico (autonomia econmica), mas tambm
6. Dissolve-se o egocentrismo como possibilidade de realizao dos direitos de cidado,
acesso informao e vnculos sociais. Dele depende
medida que aprendem a considerar ou adotar a implementao de outros projetos na vida do jovem,
a perspectiva dos outros, os jovens se tornam menos como, por exemplo, conseguir seu espao prprio e a vida
egocntricos, como parte do processo que os aproxima em parceria. Entre os jovens, so frequentes os empregos
da maturidade. O jovem entende que a outra pessoa tem temporrios que no tm relao com um futuro trabalho
uma perspectiva diferente da sua, e se d conta, tambm, adulto. Geralmente, os jovens tm acesso a empregos no
de que as outras pessoas entendem que ele tem sua qualificados, o que implica em poucas oportunidades
prpria perspectiva. de crescimento e baixo reconhecimento social, o que se
denomina precarizao do emprego (trabalho flexvel).
7. Melhora da autoestima O acesso a um emprego, cada vez mais, requer maior
extenso dos anos de escolaridade. Ao constituir-se o
A autoestima o sentimento de valorizao e bem trabalho no valor principal obre o qual giram parte das
estar pessoal que uma pessoa tem de si mesma. Imagem possibilidades de realizao pessoal, qualquer problema
pessoal, conceito pessoal e auto-percepo so conceitos com esse origina sentimentos de desnimo e falta de
relacionados que se referem forma como as pessoas esperana. Por isso, ao falar dos projetos, o assunto
se veem e se avaliam. Na adolescncia Tardia, o jovem emprego deve ser prioritrio.
j passou pelas mudanas difceis da puberdade e se
sente mais confortvel com sua aparncia, aumentando
a autoestima na maioria dos casos. Melhora a relao com
seus pais e os conflitos diminuem.

11. O amor nesta etapa seja a mesma em todas as partes do mundo. A identidade
dos jovens est se tornando cada vez mais bicultural, com
Nas relaes amorosas entre adolescentes, difcil uma identidade para sua partipao em sua cultura e
que o compromisso exista, e, se existe, oscilante. outra na cultura global.
Enquanto algumas relaes podem prolongar-se, na
maior parte dos casos durar pouco. No significa que no 14. Esta uma etapa com nfase cultural
sejam capazes de se comprometer, mas que o faro ao
final da adolescncia tardia. claro que todos conhecemos A existncia e o prolongamento dessa etapa
algumas excees bem sucedidas. variam de acordo com contextos culturais, sociais,
econmicos, ambiente rural ou urbano, e de gnero. As
12. A influncia dos meios de comunicao trajetrias de construo da identidade so fortemente
influenciadas pela classe social e pelo gnero. Os adultos
Atualmente, os jovens crescem imersos em um responsveis devem aprender a analisar os aspectos de
mundo de mdia e, para a maioria deles, um tema especial desenvolvimento de seus jovens a partir dos aspectos
e fascinante. Este mundo moldado pela televiso, pela culturais. A adolescncia, e em especial esta etapa
msica, pelo cinema, pelas redes sociais, videogames, denominada adolescncia tardia, uma construo
telefones celulares, etc. Os meios de comunicao cultural e no um fenmeno puramente psicolgico ou
tendem a usar os jovens como usurios ativos e no biolgico. Isto faz com que as caractersticas dessa etapa
como receptores passivos. Por sua vez, os jovens variem no somente de um pas a outro, mas tambm de
selecionam os diversos meios e relacionam de maneira uma cidade a outra e at mesmo de um bairro a outro,
diferente s mesmas experincias, fazendo uso deles especialmente em pases com diversidade cultural. Por
como entretenimento, busca de sensaes, formao isto, especialmente nesse Ramo, os adultos responsveis
de identidade ou identificao com a cultura juvenil. A devem adaptar a aplicao do mtodo escoteiro
tecnologia desempenha um papel predominante entre realidade cultural dos diferentes ambientes em que
os jovens. Esta uma gerao que, em geral, est mais atuam os jovens.
capacitada para utilizar a tecnologia.
13. A globalizao produz uma identidade bicultural Leia mais sobre o assunto, no Manual do
Escotista do Ramo Pioneiro e no livro De lobinho a
Enquanto a globalizao faz com que jovens de pioneiro: a criana e o jovem com quem lidamos.
diferentes culturas experimentem ambientes cada vez
mais parecidos, isso no significa que a identidade cultural
ANOTAES

ANOTAES

RAMO LOBINHO
SISTEMA DE EQUIPE E SISTEMA DE PARTICIPAO
SISTEMA DE EQUIPE aspectos que uma criana teria dificuldade de desenvolver

em um grupo maior.
A ALCATEIA O lobo o animal smbolo de todas as Matilhas, que
se distinguem numa mesma Alcateia pelas cores tpicas
A Alcateia a Seo do Grupo Escoteiro para de suas pelagens, ou seja: Matilha Preta, Matilha Cinza,
crianas de 6,5 a 10 anos, podendo ser composta apenas Matilha Branca, Matilha Vermelha, Matilha Marrom ou
de Lobinhos, apenas de Lobinhas ou ter uma composio Matilha Amarela.
mista. No caso das Alcateias mistas, deve-se procurar
alcanar um nmero equilibrado de meninos e meninas, PRIMO (A) E SEGUNDO (A)
admitidas as variaes que decorrem das circunstncias
naturais na vida da Seo. A matilha liderada por um lobinho ou lobinha,
Para a organizao das crianas e melhor denominado Primo (no sentido de primeiro) ou Prima,
funcionamento da Alcateia, os escotistas a dividem em auxiliado e substitudo em suas ausncias por outro
pequenos grupos denominados Matilhas, cada uma delas lobinho ou lobinha, denominado Segundo ou Segunda.
composta por at seis lobinhos e lobinhas. Ambos so eleitos pela prpria Matilha, de acordo com
Do ponto de vista educacional, as matilhas no as orientaes descritas no Manual do Escotista - Ramo
chegam a ser comunidades de vida, como acontece Lobinho.
com as Patrulhas e Equipes, em outros Ramos. Assim, As atribuies dos Primos variam segundo as
as atividades so mais frequentemente realizadas pela atividades e de acordo com a experincia do lobinho e da
Alcateia, como um todo, do que pelas Matilhas. lobinha que exerce a funo. Eles (as) auxiliam os escotistas
por isso que dizemos que a unidade da Alcateia na organizao e funcionamento da sua Matilha.
a prpria Alcateia. O esprito de grupo est na Alcateia em
si, pois os lobos caam todos juntos e as matilhas servem ORIENTAES IMPORTANTES:
apenas para melhor planejar a caada. Devemos enfatizar
e estimular essa unidade, baseando-se tanto na mstica do A matilha um grupo estvel e coeso, no uma
menino lobo que aprendeu a conviver em uma sociedade estrutura ocasional. Por meio da vivncia e aes, seus
organizada, harmoniosa e obediente lei, como nos integrantes auxiliam uns aos outros (os que mais sabem
prprios princpios da Lei e na Promessa do Lobinho. ajudam os que menos sabem);
A Alcateia congrega at 24 Lobinhos divididos em 4
matilhas. Tem um lder eleito pelas crianas: o Primo ou Prima
assume um papel relevante na animao da matilha e no
AS MATILHAS cumprimento de suas tarefas, auxiliado pelo Segundo ou
Segunda.
As matilhas so equipes compostas por 4 a 6 crianas
com a finalidade de organizar melhor o funcionamento da SISTEMA DE PARTICIPAO: ROCA DE CONSELHO
Alcateia.
Do ponto de vista educativo, as Matilhas no
chegam a ser uma comunidade de vida, como acontece
com as Patrulhas nos Ramos Escoteiro e Snior, mas j
o primeiro passo na vivncia do sistema de equipes, to
caracterstico do Escotismo.
De qualquer forma, as Matilhas se constituem em
um ncleo educativo, pois a organizao em pequenos
grupos facilita a exposio do ponto de vista das
crianas, favorece a aprendizagem das responsabilidades,
a iniciativa pessoal e as decises tomadas em grupo,

Como a Alcateia de Seeonee, que reunia todos os Em nenhum caso se analisam assuntos relacionados
lobos em um Conselho, a Alcateia tambm se rene como com a organizao e com a rotina, j que esses se discutem
um rgo que toma decises e, seguindo a tradio do muito brevemente todas as semanas, no comeo ou no
Povo Livre, realizada uma atividade especial denominada fim das reunies normais da Alcateia. As formalidades da
Roca de Conselho, da qual participam os escotistas e todos Roca de Conselho so as seguintes:
os lobinhos e lobinhas, mesmo que ainda no tenham
feito a Promessa Escoteira. So convocadas com uma semana de antecedncia,
Durante a Roca de Conselho somente se decidem indicando previamente os temas sobre os quais se
assuntos que so muito especiais para a Alcateia e para pretende conversar;
seus integrantes como: Os membros da Alcateia devem comparecer
corretamente vestidos conforme uma das opes
A acolhida de novos lobinhos; descritas no POR;
A despedida de lobinhos e lobinhas que passam Devem ser realizadas em um local especial ou, se
para o Ramo Escoteiro ou de Escotistas que deixam isso no possvel, na prpria Gruta, devidamente
a Alcateia; ambientada para a ocasio;
A aprovao do calendrio de atividades de um Um certo ritual marcar o incio e o trmino da
ciclo de programa; reunio: o canto do hino da Alcateia, o Grande Uivo,
A avaliao do que se realizou durante o ciclo de uma reflexo especial.
programa; e
Outros assuntos importantes ou especiais que Apesar dessas formalidades, as reunies devem ser
possam surgir. simples, dinmicas e durar no mais que 20 a 30 minutos.
ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO
SISTEMA DE EQUIPE Tem sua prpria identidade: A identidade de uma

patrulha como grupo informal sua conscincia de ser
SISTEMA DE PATRULHAS de uma determinada maneira, ao longo do tempo e
apesar das diferentes situaes que se pode apresentar.
O Sistema de Patrulhas foi idealizado por Baden A estrutura interna, a posio e os papeis que atribui a
Powell para contemplar a tendncia natural dos jovens seus integrantes, suas normas seu estilo de liderana e
em formar pequenos grupos em torno de um lder, a fim os smbolos que adota guardam uma relao bastante
de realizar uma atividade de interesse comum. estreita de sua identidade.
O sistema de patrulhas uma forma de organizao
e aprendizagem, com base no Mtodo Escoteiro, pelo A posio que os jovens se atribuem determina os
qual os jovens amigos integram uma forma livre e com papeis e as tarefas internas: A posio lugar que os
nimo permanente, um pequeno grupo com identidade integrantes de um grupo reconhecem que cada um deve
prpria, a fim de desfrutar de suas amizades, apoiar- ocupar dentro do grupo. N os grupos formais, a posio
se mutuamente em seu desenvolvimento pessoal, se baseia, como regra geral, na funo desempenhada
comprometer-se em torno de um projeto comum e na organizao formal, nos grupos informais, entretanto,
interagir com outros grupos similares. a posio pode estar baseada em qualquer circunstancia
relevante para o grupo. Na patrulha a atribuio de
CARACTERSTICAS BSICAS DAS PATRULHAS posio decorre da idade, da antiguidade de participao
no Movimento Escoteiro, da experincia, dos vnculos
O ingresso na patrulha voluntrio: Este elemento afetivos, das condies pessoais e das habilidades
a prpria essncia do Grupo informal. O fato de pertencer especficas.
ou no a uma patrulha um ato que depende da escolha
do jovem e de sua aceitao pelos demais integrantes. Os A posio que os jovens se atribuem quase sempre
jovens preferem conviver com as pessoas que gostam, determina a hierarquia formal dentro da patrulha. De
com as pessoas que se sente a vontade, com amigos com acordo com ela as patrulhas costumam designar seus
quem tenham interesses comuns. membros para exercer cargos. Dentre estes cargos esto;
um grupo coeso de carter permanente: A patrulha Monitor

no uma estrutura ocasional projetada para a conquista Sub Monitor
de um objetivo imediato. um grupo estvel com Secretrio
membros permanentes que, por meio da vivencia e Tesoureiro
da ao de seus integrantes, constri uma histria, cria Cozinheiro
tradies e assume compromissos comuns, transmitindo Enfermeiro
tudo isso, progressivamente, a cada um de seus novos Animador
integrantes. Almoxarife
Quantidade de integrantes: No existe um nmero Podem ainda haver outros cargos, que surgem
ideal de integrantes da patrulha, mas, a experincia espontaneamente das necessidades de organizao da
recomenda que tal nmero no seja inferior a 5 nem patrulha.
superior a 8. Dentro dessas margens, o melhor numero Os jovens fazem periodicamente um rodzio entre os
aquele que tem o nmero de amigos ou aquele que o cargos, avaliando-os e redistribuindo-os de acordo com
os prprios membros do grupo entendem ser o melhor. as atividades em desenvolvimentos. Admite-se, contudo,
O melhor ou pior funcionamento de uma patrulha no que se o Conselho de patrulha assim o desejar, qualquer
depende do nmero de integrantes, mas da sua coeso um possa ser reeleito para um dado cargo, observando o
interna. cuidado para que no haja acomodao.

Conselho de patrulha: O conselho de patrulha funciona regras escoteiras, legislao vigente ou nas questes
como uma instancia formal de tomada de decises relativas segurana nas atividades.
relevantes, e dele participam todos os integrantes da Cada vez que na tropa se devam estabelecer
patrulha, sob a presidncia do Monitor. Suas reunies normas de funcionamento ou convivncia, estas sero
podem acontecer sempre que a patrulha considere determinadas na Assemblia de Tropa. Como as normas
necessrio, sem que converta, pela excessiva frequncia, afetam a todos, todos devem tomar parte na sua
na reunio habitual de patrulha, que tem uma funo criao. Nisso reside o principal auxlio da Assemblia no
bem mais operacional. As decises tomadas no Conselho funcionamento do sistema.
de Patrulha devem ser registradas no livro da Patrulha.
CONSELHO DE PATRULHA
SISTEMA DE PARTICIPAO
O Conselho de Patrulha a reunio formal
CORTE DE HONRA NA TROPA ESCOTEIRA dos membros da Patrulha, sob a presidncia de seu
Monitor, para tratar de todas as tarefas necessrias ao
A Corte de Honra o rgo formado pelos Monitores desenvolvimento de cada Ciclo de Programa e auxiliar na
da Tropa, com ou sem a participao dos Submonitores, avaliao da progresso pessoal de seus integrantes.
que se rene com a equipe de escotistas. presidida por O Conselho de Patrulha delibera sobre todos
um dos membros juvenis e age como principal rgo os assuntos de interesse da Patrulha, inclusive suas
executivo da Tropa. atividades, admisso de novos membros, problemas de
A Corte de Honra responsvel pela administrao administrao, treinamento e disciplina.
interna da Tropa, devendo evitar, por todos os meios
cabveis, a criao de regulamentos e normas que a PROCESSO DE TOMADA DE DECISES
burocratizem e lhe retirem a agilidade de funcionamento.
Ela serve como ponto de encontro para onde convergem A tomada de decises um importante componente
os interesses das Patrulhas que, mediante a democrtica do auto desenvolvimento do jovem. Aprender a decidir,
negociao, se convertem em interesses da Tropa como muitas vezes, significa abrir mo de alguma coisa para ter
um todo, inclusive nos casos relacionados com a aplicao outra ou estabelecer prioridades.
de medidas disciplinares e concesso de Distintivos Os jovens podem e devem assumir o risco de suas
Especiais, devendo se reunir pelo menos uma vez por ms. decises. Aprender a decidir e assumir os riscos da deciso
A equipe de escotistas assessora e orienta um treinamento para a vida.
educativamente as reunies da Corte de Honra, cabendo Erros vo acontecer. Os resultados podem at causar
como adultos responsveis, oferecer informaes e decepo ou frustrao. Deve-se no entanto ter em mente
orientaes que assegurem o carter educativo das que este um exerccio simulado da vida como adulto.
decises e a segurana fsica e psicolgica dos envolvidos. Quanto antes o jovem praticar este jogo, tanto antes ele
Compete ao Chefe de Seo, como obrigao legal estar apto a assumir o seu destino.
e educacional, sempre que necessrio, estabelecer
parmetros e limites para a deciso de seus integrantes,
explicando suas razes da forma mais clara possvel.
A ASSEMBLIA DE TROPA
A assemblia integrada por todos os jovens

da Tropa, que intervm individualmente e no como
representantes de suas patrulhas. Rene-se ao menos
duas vezes em cada ciclo de programa ou quando for
necessrio. Quem a preside o jovem que for eleito com
esse propsito ao comeo da Assemblia.
Os escotistas participam da Assemblia orientando-a
e, embora no votem, podem vetar em casos raros e
extremos que forem contra a Lei e a Promessa Escoteira,

ANOTAES

ANOTAES

RAMO SNIOR
SISTEMA DE EQUIPE a disciplina assumida voluntariamente e

a capacidade tanto para cooperar como para liderar.
SISTEMA DE PATRULHAS
Mas isso s possvel se os pontos que o caracterizam
Em todos os casos, como um passo decisivo para forem mantidos e colocados em prtica com:
o sucesso, recomendaria muitssimo o uso do Sistema de
Patrulhas, isto , a formao de pequenos grupos, cada um ambiente divertido
um sob a responsabilidade de um rapaz encarregado da pequenas unidades permanentes
liderana.
As palavras acima citadas encontram-se nas pginas Baden Powell observando a tendncia natural dos
iniciais da primeira edio do livro Scouting for Boys jovens em formar pequenos grupos em torno de um
(Escotismo para Rapazes), publicado em 1908, num lder, partiu desta observao bsica para a criao do
prembulo para os formadores. Sistema de Patrulhas. A disciplina e as responsabilidades
Desde ento, muitas coisas tm acontecido, sendo assumidas no Sistema de Patrulhas treinam os jovens
que uma das mais surpreendentes foi o grande nmero na tomada de decises, que em ltima anlise, o que
de edies desse livro de Baden-Powell. E se algum os jovens assumam o seu prprio desenvolvimento, do
abrir a ltima edio, encontrar as seguintes palavras: propsito do Escotismo. A prtica de B-P. na formao
Geralmente o Escotismo praticado por um par de de soldados e mais tarde, em tcnicas de jovens, o levou
escoteiros e s vezes por um Escoteiro sozinho; se um a crer que o Sistema de Patrulhas a melhor forma de
nmero maior se junta para p-lo em prtica, chama-se a desenvolver o trabalho de formao do carter a que o
isto uma Patrulha. Escotismo se prope.
Trecho extrado do livro O Sistema de Patrulhas do O Sistema de Patrulhas , ento, a organizao
Cap. Roland E. Phillips, da Editora Escoteira: de aprendizagem com base no Mtodo Escoteiro, pelo
qual jovens amigos integram de forma livre e com
Devemos atribuir ideia fundamental contida nos dois nimo permanente um pequeno grupo com identidade
trechos citados a maior parte do xito obtido em seu trabalho prpria, com o propsito de desfrutar sua amizade,
pelos Chefes Escoteiros no Brasil e ao redor do mundo. apoiar-se mutuamente em seu desenvolvimento pessoal,
comprometer-se em um projeto comum e interagir com
Mas o que o Sistema de Patrulhas? outras patrulhas.
Ainda citando Baden Powell: Para que o sistema de patrulhas funcione corretamente,
seguem algumas orientaes importantes:
O principal objetivo do Sistema de Patrulhas dar
responsabilidade real a tantos rapazes quanto seja possvel. O ingresso na patrulha voluntrio: o fato de pertencer
Isto faz com que cada rapaz sinta que tem, pessoalmente, ou no a uma patrulha um ato que depende da prpria
alguma responsabilidade pelo bem de sua Patrulha. escolha do jovem e da aceitao do resto dos integrantes
da patrulha. Deve haver, naturalmente, um respeito aos
(Devemos lembrar que na poca, o Escotismo era demais requisitos do programa, como o nmero mximo
exclusivamente masculino) de jovens em uma patrulha e, nos casos de coeducao
com patrulhas mistas, um equilbrio numrico de rapazes
O Sistema de Patrulhas a denominao que recebe e moas.
a aplicao do terceiro ponto do Mtodo Escoteiro: ou
seja a vida em equipe que inclui: um grupo coeso de carter permanente: no uma
estrutura ocasional. um grupo estvel que mantm os
a descoberta e a aceitao progressiva da mesmos membros, que atravs da vivncia e aes de seus
responsabilidade; integrantes constri uma histria, estabelece tradies e
tem em comum seu compromisso;

Tem identidade prpria, autnoma e Aprende atravs das aes: os jovens aprendem atravs
autossuficiente: cada um da patrulha tem sua identidade, das aventuras e desafios que vivem juntos na patrulha,
seus smbolos (nome, sua bandeirola, seu local e seu livro planejando atividades, organizando-as, gerando recursos,
de patrulha), forma de ser e caractersticas diferentes das avaliando resultados e aprendizagens, auxiliando uns aos
outras patrulhas. Cada uma das patrulhas da Tropa deve outros (os que mais sabem ajudam os que menos sabem);
ser autnoma, ou seja, ter sua prpria vida independente
da Tropa, inclusive criando suas prprias normas, Interage com outras patrulhas da Tropa: a patrulha
desde que coerentes com os valores propostos pela Lei interage com as outras patrulhas, competindo e
Escoteira. Tambm, cada patrulha autossuficiente, j cooperando. Interage tambm com os Escotistas e com os
que deve buscar resolver seus problemas sozinhas, sem a outros membros do Grupo Escoteiro.
necessidade de apoio de outras patrulhas ou mesmo dos
escotistas da tropa. Ambiente divertido: Ao mesmo tempo em que atribui
responsabilidades, o Sistema de Patrulhas proporciona
Realiza atividades por sua conta e com outras divertimento. A aventura, a ao, alegria e o ambiente
patrulhas da Tropa: a patrulha tem vida prpria. Com fraterno predominante em todas as atividades faz com que
isto queremos dizer que realiza suas prprias atividades, cada atividade ou cada instante seja vivido intensamente
projetos e reunies independente das que realizam com pelos jovens. Este um ponto fundamental que difere
a Tropa. As patrulhas tambm propem atividades para o Escotismo de qualquer outro sistema educacional - o
fazer com as outras patrulhas da Tropa. de direcionar para o trabalho sem priv-lo do aspecto
prazeroso.
As funes so atribudas e h tarefas para cada
integrante: as patrulhas designam aos seus membros Cabe ao Escotista da Seo orientar seus Monitores
diferentes encargos. Cada jovem deve ter a oportunidade de tal forma que suas Patrulhas tenham membros
de ser responsvel por uma tarefa e exercer um encargo satisfeitos de a ela pertencerem, trabalhando juntos e
por um tempo no menor que o tempo de um Ciclo de divertindo-se juntos. No h como conseguirem que a
Programa, estimulando com isso o exerccio da liderana Patrulha trabalhe reunida, de uma forma produtiva e
na patrulha por todos, conforme a situao se apresente. harmoniosa se as desavenas entre seus membros no
Tambm deve ter a oportunidade de exercer diferentes permite que se goze com alegria os momentos que todos
responsabilidades. esto juntos.
Em ltima anlise, o que buscamos o conjunto de
Tem um lder eleito pelos jovens: o Monitor de patrulha todos os elementos apresentados, que simplesmente
um jovem integrante da Patrulha, eleito pelos outros a felicidade que todos almejam, to brilhantemente
jovens, e que assume um papel relevante na direo e prevista por B-P. no Sistema de Patrulhas.
animao da equipe;
PATRULHAS NO RAMO SNIOR
Tem uma nica instncia formal de tomada de
decises, o Conselho de Patrulha: espao que se toma Na Tropa Snior as Patrulhas podem conter de
as decises mais importantes da patrulha e do qual quatro a seis jovens. No caso de tropas mistas, as Patrulhas
todos participam. Suas reunies podem realizar-se cada tambm podem ser compostas por jovens de ambos os
vez que a patrulha perceba ser necessrio, sem que sua sexos, apenas por seniores ou apenas por guias, se os
excessiva frequncia o converta na reunio habitual jovens assim desejarem. Isso porque com menos de 4
de patrulha (na que a patrulha realiza atividades). Trata jovens, a diviso de encargos fica muito pesada para
assuntos como: aprovao das atividades da patrulha para os jovens, e com mais de 6 as relaes que devem ser
um ciclo de programa e das atividades propostas para profundas entre os jovens, tornam-se superficiais.
serem realizadas pela Tropa; avaliao das atividades de Cada Patrulha Snior/Guia adota um nome
patrulha e auto avaliao de progresso pessoal de cada caracterstico, que pode ser o de acidente geogrfico ou
jovem; eleio do Monitor da patrulha; administrao o de uma tribo indgena nacional.
dos recursos; determinao de cargos e avaliao de seu
desempenho. As reunies do Conselho de Patrulha devem
ser registradas na ata da patrulha;

DIFERENAS ENTRE A PATRULHA DE ESCOTEIROS E A PATRULHA Patrulha. O exerccio da liderana parte do Programa
SNIOR Educativo e todos devem ter a oportunidade de exerc-la.
O Monitor um jovem que est desenvolvendo sua
capacidade de liderana. Como tal, responsvel pela
Patrulha de Escoteiros Patrulha Snior
administrao, disciplina, treinamento e atividades de
A patrulha escoteira um A Patrulha Snior um sua Patrulha. Preside o Conselho de Patrulha, organiza
grupo de amigos mais grupo de amigos mais a programao das reunies e demais atividades,
orientado ao orientando relao transmitindo aos companheiros os conhecimentos,
habilidades e tcnicas escoteiras. Cabe-lhe zelar para que
Isto produz conseqncias seus companheiros distribuam entre si, segundo critrios
prprios de cada Patrulha, as tarefas e os encargos
necessrios ao seu bom funcionamento.
Tem de 6 a 8 integrantes Tem de 4 a 6 integrantes
Podem ser verticais ou ENCARGOS NA PATRULHA

Tendem a ser horizontais
horizontais
Para assegurar o comprometimento de todos com
A coeso se baseia
Alm da amizade, o funcionamento da Patrulha e objetivando o sucesso de
fundamentalmente
sua coeso requer suas atividades, o Conselho de Patrulha, segundo seus
na Profundidade da
Homogeneidade prprios critrios e suas avaliaes de desempenho, deve
relao
estabelecer responsabilidades especficas denominadas
Algumas atividades e ENCARGOS, que propiciam o desenvolvimento da
Todas as atividades dos
projetos se realizam por capacidade de gerir responsabilidades, de liderar e ser
pequenos grupos so
equipes de interesse liderado e trabalhar em equipe. Esses encargos esto
por patrulha
temporrias. descritos no POR, mas permitido s patrulhas criar
outros alm dos apresentados, conforme as necessidades
A liderana mais
de cada atividade.
permanente e o monitor A liderana mais
da patrulha, que rotativa e menos
EQUIPES DE INTERESSE NO RAMO SNIOR
personifica as aspiraes personalizada, sem que o
dos demais jovens, um monitor perca seu carter
Alm das Patrulhas no Ramo Snior, existem as
iniciador de aes da de educador dos pares.
Equipes de Interesse. Estes so formados por jovens
patrulha
de distintas Patrulhas da mesma Tropa. Eles tm como
Como existe uma relao Como h relaes mais objetivo realizar alguma tarefa ou atividade especca
de amizade, mas no intensas e profundas com dentro de uma atividade ou projeto. Por exemplo, em
seletiva, os conflitos amigos mais seletivos, um projeto de navegao de um rio canoas, nem todos
esto mais relacionados podem aumentar os se ocupam da mesma coisa, por isso se formam equipes
com a liderana, as conflitos de carter de interesse que se encarregaro do nanciamento do
operaes e a ao. emocional. projeto, outros da compra dos materiais, outros das
instrues das embarcaes, outros do menu...etc. Uma
vez cumprida a tarefa especca para a qual se formou, a
MONITOR (A) E SUBMONITOR (A) equipe de interesse se dissolve. Deste modo, enquanto as
Patrulhas so permanentes, as Equipes de Interesse so
Cada Patrulha liderada por um dos seus temporrias.
integrantes, eleito pela prpria Patrulha e nomeado pelo
Chefe de Seo para ser Monitor. O Monitor auxiliado SISTEMA DE PARTICIPAO
em suas atribuies pelo Submonitor, o qual indicado
pelo Monitor, com a aprovao do Conselho de Patrulha. CORTE DE HONRA
O Monitor e o Submonitor no necessitam ter um
mandato de durao predeterminada e ocuparo seus A Corte de Honra o rgo formado pelos Monitores
cargos segundo avaliao conduzida pelo Conselho de da Tropa, com ou sem a participao dos Submonitores,

que se rene com a equipe de escotistas. presidida por - Prepara o diagnstico e a nfase para cada ciclo de
um dos membros juvenis e age como principal rgo programa e pr-selecionar as atividades e projetos
executivo da Tropa. comuns;
A Corte de Honra responsvel pela administrao
interna da Tropa, devendo evitar, por todos os meios - Organiza em um calendrio as atividades e projetos
cabveis, a criao de regulamentos e normas que a comuns selecionados pela Assemblia e colabora com sua
burocratizem e lhe retirem a agilidade de funcionamento. programao e preparao;
Ela serve como ponto de encontro para onde convergem
os interesses das Patrulhas que, mediante a democrtica - Avalia as atividades realizadas em cada ciclo e fixa os
negociao, se convertem em interesses da Tropa critrios de avaliao da progresso pessoal dos jovens;
como um todo, inclusive nos casos relacionados com
a aplicao de medidas disciplinares e concesso de - Aprova a Entrega dos distintivos de progresso
Distintivos Especiais, devendo se reunir com frequncia, outorgados pelos escotistas encarregados do
de preferncia semanalmente. acompanhamento;
A equipe de escotistas assessora e orienta
educativamente as reunies da Corte de Honra, cabendo - Obtm e administra os recursos necessrios para a
como adultos responsveis, oferecer informaes e realizao e financiamento das atividades comuns
orientaes que assegurem o carter educativo das programadas.
decises e a segurana fsica e psicolgica dos envolvidos.
Compete ao Chefe de Seo, como obrigao legal - Apia as patrulhas e equipes de interesse em seu
e educacional, sempre que necessrio, estabelecer funcionamento, na integrao de novos jovens e na
parmetros e limites para a deciso de seus integrantes, vinculao com redes externas; e supervisiona os
explicando suas razes da forma mais clara possvel. O processos de eleio de monitores e responsveis, salvo
escotista, no entanto, no possui poder de voto. Sua quando estes ltimos so designados e nomeados;
funo nas reunies da Corte de Honra referem-se
especialmente boa aplicao do Mtodo Escoteiro e - Desenvolve aes de captao quando for necessrio
segurana de todos. Em todo caso, cabe ao escotista ouvir
mais do que falar nessas reunies. - Decide, conjuntamente com a Assemblia de Tropa
e com a Assemblia de Grupo, a poltica pela qual as
A CORTE DE HONRA TEM UMA DUPLA FUNO: patrulhas e a tropa decidiram seu carter misto, de acordo
com as orientaes dadas nesse captulo.
a) o rgo de governo que coordena as operaes,
sendo rgo executivo e administrativo; e Como instncia de aprendizado suas funes so:
b) a instncia de aprendizado para os monitores e - Reflete sobre a vivncia e o cumprimento da Lei e

submonitores e, em segundo plano, para os responsveis Promessa pelos membros da Tropa;
pelas equipes de interesse.
- Capacita os monitores, submonitores e responsveis para
Atravs de seus lderes, todas as patrulhas intervm o desempenho de suas funes. Sendo esse um aspecto
no processo de tomada de deciso relativas ao comum. chave para o funcionamento do sistema de patrulha, deve
Para que essa representao opere com efetividade, as ser lembrado que os escotistas atuam como mediadores
patrulhas conhecem com antecipao os temas que sero educativos e quase sempre atravs dos monitores,
discutidos na Corte de Honra e emitem suas opinies. submonitores e responsveis.
Qualquer que seja sua opinio, todos os membros da
Tropa so solidrios com as decises tomadas na Corte de - Promove, por meio de seus membros ou de terceiros,
Honra. a capacitao especfica e a informao tcnica que
Como instncia que coordena as operaes a Corte requerem certas atividades
de honra se ocupa, de forma geral, com todos os aspectos
que tem relao com a interao entre as patrulhas tais - Capta e orienta especialistas externos para o apoio de
como: especialidades

- Recebe novos membros e organiza seu perodo Quanto antes o jovem praticar este jogo, tanto antes ele
introdutrio; estar apto a assumir o seu destino.
- Determina aes de reconhecimento ou correo QUAL A FUNO DO CHEFE?

quando forem necessrias ou apropriadas
O Chefe deve ser hbil o suficiente para identificar
A ASSEMBLIA DE TROPA a potencialidade de cada jovem e, de forma consciente
estimul-lo para a descoberta desta potencialidade.
A assemblia integrada por todos os jovens O Chefe deve preparar a Corte de Honra para que
da Tropa, que intervm individualmente e no como ela possa assumir a administrao da Tropa. Esta uma
representantes de suas patrulhas. Rene-se ao menos fase diretiva. medida que os jovens vo dominando
duas vezes em cada ciclo de programa ou quando for as tcnicas de administrao o Chefe vai diminuindo
necessrio. Quem a preside o jovem que for eleito com a diretividade e assumindo seu papel permanente de
esse propsito ao comeo da Assemblia. conselheiro, incentivador e observador.
Os escotistas participam da Assemblia orientando-a Ao Chefe cabe acompanhar a elaborao do
e, embora no votem, podem vetar em casos raros e planejamento e a execuo das atividades para que
extremos que forem contra a Lei e a Promessa Escoteira, no ocorram acidentes nem transgresses Promessa
regras escoteiras, legislao vigente ou nas questes Escoteira.
relativas segurana nas atividades. Um dos pontos do Mtodo Escoteiro o Aprender
Cada vez que na tropa se devam estabelecer Fazendo e no caso da tomada de decises pode-se dizer
normas de funcionamento ou convivncia, estas sero que s se aprende a decidir ... decidindo.
determinadas na Assemblia de Tropa. Como as normas
afetam a todos, todos devem tomar parte na sua
criao. Nisso reside o principal auxlio da Assemblia no Mais orientaes sobre o Sistema de
funcionamento do sistema. Patrulhas ou das Equipes de Interesse podem
ser encontradas no Manual do Escotista - Ramo Snior
CONSELHO DE PATRULHA e em outras publicaes oficiais da Unio dos
Escoteiros do Brasil.
O Conselho de Patrulha a reunio formal
dos membros da Patrulha, sob a presidncia de seu
Monitor, para tratar de todas as tarefas necessrias ao
desenvolvimento de cada Ciclo de Programa e auxiliar na
avaliao da progresso pessoal de seus integrantes.
O Conselho de Patrulha delibera sobre todos
os assuntos de interesse da Patrulha, inclusive suas
atividades, admisso de novos membros, problemas de
administrao, treinamento e disciplina.
PROCESSO DE TOMADA DE DECISES
A tomada de decises um importante componente

do auto desenvolvimento do jovem. Aprender a decidir,
muitas vezes, significa abrir mo de alguma coisa para ter
outra ou estabelecer prioridades.
Os jovens podem e devem assumir o risco de suas
decises. Aprender a decidir e assumir os riscos da deciso
um treinamento para a vida.
Erros vo acontecer. Os resultados podem at causar
decepo ou frustrao. Deve-se no entanto ter em mente
que este um exerccio simulado da vida como adulto.

ANOTAES

RAMO PIONEIRO
SISTEMA DE EQUIPE A responsabilidade da equipe do participante que est

mais bem preparado para a tarefa, em que se destaca sua
EQUIPES DE INTERESSE NO CL PIONEIRO funo de lder.
As equipes de interesse no Cl Pioneiro so A liderana se apoia na competncia.

integradas por jovens de um mesmo Cl ou de outros
Cls, podendo contar com outros colaboradores. O que Sua estrutura formal depende das necessidades
une fundamentalmente a equipe de interesse a tarefa planejadas pela atividade.
a realizar, por meio de uma atividade varivel ou um
projeto. O interesse na tarefa no implica que, na equipe Os papis e tarefas internas se determinam em funo
de interesse, no existam relaes interpessoais, mas a dos diferentes aspectos da atividade ou projeto a realizar
orientao tarefa primordial. e das capacidades pessoais.
As equipes de Interesses so uma excelente
oportunidade para que os jovens ganhem e pratiquem A identidade como grupo no um tema relevante
competncias, se insiram socialmente e avancem na
conquista de seu Plano de Desenvolvimento Pessoal. SISTEMA DE PARTICIPAO
Por sua natureza, so essencialmente temporrias
e se constituem ou dissolvem segundo se d o incio ou 1. Conselho de Cl
trmino de uma atividade varivel ou um projeto.
A equipe de Interesse dirigida por um Responsvel, formado por todos os jovens do Cl, os quais
escolhido dentre os participantes. intervm individualmente e no com representantes de
suas equipes de interesse. convocado de acordo com
Caracterstica das Equipes de Interesse no Ramo a Carta Pioneira. O jovem que preside a COMAD que
Pioneiro: preside este Conselho.
O Conselho de Cl no se confunde com a reunio
Orientada tarefa. A integrao est mais determinada do Cl, que se caracteriza pelo desenvolvimento de uma
pelo interesse da atividade ou projeto a realizar. atividade, de acordo com a programao.
As atribuies do Conselho de Cl so:
Essencialmente temporria, formada para a realizao de
atividades ou projetos especficos. Estabelecer normas de funcionamento e
convivncia cada vez que seja necessrio faz-lo.
Satisfaz principalmente a necessidade de alcanar
conquistas concretas mediante a realizao. Fixar a viso e o prazo em que se espera atingi-la.
Os integrantes tm interesse em uma tarefa, atividade Determinar os objetivos anuais do Cl de acordo

ou projeto, e sua relao boa, mesmo que no com a viso, integrados com o Planejamento Anual
necessariamente seja uma amizade profunda. de Grupo.
O nmero de integrantes muito varivel, e depende da Decidir os projetos e atividades do Cl que se

natureza e complexidade da tarefa. realizaro em um ciclo de programa e aprovar o
calendrio de atividades depois que estas tenham
As tarefas da Equipe de Interesse so sempre atividades sido organizadas pela COMAD do Cl.
varveis e projetos, geralmente orientados aos campos de
ao prioritrios. Outorgar atribuies adicionais ao Presidente da
COMAD com o de acordo da Equipe de Escotistas.

2. COMAD Comisso Administrativa do Cl Pioneiro
Leia mais sobre a elaborao da Carta
O Cl dirigido por uma Comisso Administrativa, Pioneira no Manual do Escotista do Ramo Pioneiro.
com composio, funes e mandato definidos na Carta
Pioneira. Esta Comisso responsvel pelos assuntos de
administrao, finanas, disciplina e programao do Cl. 3. Equipe de Escotistas
A Comisso Administrativa do Cl particularmente
responsvel pela manuteno de um ambiente Os escotistas, como equipe ou individualmente,
moralmente sadio em todas as atividades do Cl, atuam geralmente como tutores em suas tarefas
assegurando um alto nvel de realizao e produtividade, educativas e como assessores nos aspectos organizativos
de disciplina e de boa apresentao pessoal. do Cl. Um dos adultos desempenhar o papel de
A COMAD constituda por todos aqueles que foram responsvel pelo Cl (Mestre) e os outros sero Assistentes
eleitos para os diversos cargos: Presidente, Secretrio, do Cl. O nmero ideal de adultos nem Cl de pelo
Tesoureiro, etc. Estes cargos so criados pelo Cl de acordo menos um adulto para cada seis jovens.
com as suas necessidades, constando da Carta Pioneira.
Num Cl pequeno, o Conselho de Cl e a COMAD
se confundem, pois todos os pioneiros participam Leia mais sobre a atuao e capacitao de
efetivamente dos assuntos e tomada de deciso referentes escotistas no Manual do Escotista do Ramo Pioneiro.
direo do Cl.
A COMAD, assim como o Conselho de Cl, devem
receber o assessoramento e a orientao do Mestre
Pioneiro e de seus Assistentes. Os Escotistas, participam
da COMAD, embora sem exercerem cargos, zelando para
que o Cl seja conduzido dentro do Propsito, Princpios
e Mtodo Escoteiro. Lembramos que o responsvel final
pelo Cl o Mestre Pioneiro, que tem direito a veto
sobre as decises da COMAD, direito esse que dever ser
exercido em questes de segurana, moral ou violao de
regulamentos escoteiros.
O Mestre responsvel pelo treinamento da
COMAD. No Ramo Pioneiro o Cl eficiente quando a
COMAD atuante.
A COMAD cumpre dupla funo:
o organismo que coordena as operaes no Cl.
a instncia de aprendizagem, especialmente

para os Coordenadores das Equipe de Interesse e
responsveis pelas atividades.
Carta Pioneira
A Carta Pioneira a Constituio do Cl. Estabelece

as regras de gesto administrativa complementares s
demais normas escoteiras. Ela o resultado de sugestes
e debates, sendo aprovada pelo pioneiros no Conselho de
Cl. Cada Cl deve elaborar a sua prpria Carta Pioneira,
subordinando-a ao Estatuto da UEB, ao POR e aos demais
regulamentos escoteiros em vigor, inclusive o Estatuto do
Grupo.

ANOTAES

ANOTAES
RAMO LOBINHO
COMPETNCIAS, ATIVIDADES E AVALIAO DA

PROGRESSO PESSOAL
AS REAS DE DESENVOLVIMENTO
O Movimento Escoteiro convida as crianas a se

desenvolverem de forma equilibrada todas as dimenses
de sua personalidade. um desafio para que explorem
a riqueza de suas possibilidades e para serem pessoas
completas.
Para ajud-los a conquistar este propsito o
Programa Educativo agrupa essas dimenses em reas
de desenvolvimento, que consideram a variedade de
expresso do ser humano.
Dimenso da rea de
Personalidade desenvolvimento
O corpo Fsico OS OBJETIVOS EDUCATIVOS

A inteligncia Intelectual
A atividade educativa no imaginvel sem que se
A vontade Carter definam claramente os objetivos que pretende atingir. Por
isso o Programa Educativo da UEB definiu objetivos finais
Os afetos Afetivo
como referncia de onde queremos chegar.
A integrao social Social Os objetivos educativos de cada faixa etria so uma
sequncia de passos intermedirios at a conquista de
O sentido da existncia Espiritual
cada um dos objetivos finais e apresentam condutas que
os jovens podem alcanar, de acordo com sua idade.
Assim como os objetivos finais, os objetivos
A considerao dessas diferentes reas de educativos de cada faixa-etria de desenvolvimento se
desenvolvimento uma perspectiva educativa muito til, estabelecem para todas as reas de crescimento, tratando
pois permite: de cobrir de forma equilibrada o desenvolvimento de
todos os aspectos da personalidade das crianas e jovens,
Evitar que as atividades desenvolvidas nas sees se o desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Espiritual,
concentrem apenas em alguns aspectos da personalidade Afetivo e de Carter.
dos jovens, descuidando dos outros;
AS COMPETNCIAS
Contribuir para que as crianas, adolescentes e jovens
percebam, pouco a pouco, as diferentes realidades Como estamos falando de um Movimento Educativo,
que convivem dentro de si, ajudando-os, por meio dos que tem como propsito contribuir com a formao
objetivos, a se desenvolverem em todas essas dimenses; integral dos jovens, entendemos que o processo de
desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano
Avaliar seu desenvolvimento em todas as diferentes em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento nas seis
dimenses. reas. Se por um lado as atividades escoteiras devem
oferecer experincias educativas que auxiliem no
desenvolvimento do jovem em todas essas reas, por

outro o sistema de avaliao deve ter indicadores que
Atividades
incentivem os jovens a crescer nas seis dimenses e que Competncia
(indicadores)
nos ajudem a fazer uma avaliao de como isso est
acontecendo.
Para avaliao dos jovens os Objetivos foram S1 - Saber como
transformados em Competncias. organizada a Alcatia,
Por COMPETNCIA define-se a unio de conhecer as pessoas
CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a que dela fazem parte,
algum tema especfico. saber fazer as formaes
O aspecto educativo da Competncia que e atender as vozes de
ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas comando dos Velhos
tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do Lobos.
conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em
relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela S2 - Ouvir o episdio
a incorporao de valores. Irmos de Mowgli (1
Como no Ramo Lobinho, trabalhamos com duas Conhece a estrutura da parte) do Livro da Selva
faixas-etrias, a saber: Alcateia e os principais de Rudyard Kipling
elementos do Ramo
Primeira Fase (compreendida entre 6,5 e 9 anos) Lobinho. S3 - Usar o Lema do
Segunda Fase (de 9 at completar 11 anos) Lobinho, a Saudao,
o Aperto de Mo e
As competncias tambm foram definidas com participar do Grande
progressivo nvel de dificuldade e de abrangncia para Uivo, compreendendo
cada uma dessas fases. seus significados.
AS ATIVIDADES EDUCATIVAS S4 - Conhecer o uniforme

de lobinho ou traje
Para ajudar as crianas a ganharem competncias usado por sua Seo
so oferecidas atividades, que por ser uma proposta e os distintivos que ir
pessoal, ou seja, para a criana e no para a Alcateia, as receber neste perodo.
denominamos atividades pessoais. Elas podem ser
realizadas individualmente, em pequenos grupos, em
matilha, etc, conforme estabelecem as propostas. No Manual do Escotista do Ramo Lobinho esto
Cada atividade rica em oportunidades para que descritas todas as competncias e o conjunto de
cada jovem adquira ou desenvolva uma competncia. atividades sugeridas para cada competncia.
Por outro lado, s vezes preciso que realizem vrias Nos guias do Caminho da Jngal esto descritas e
atividades para ganhar uma competncia. Assim, para explicadas somente as atividades pessoais.
cada competncia foi estabelecido um conjunto de
atividades pessoais. A PROGRESSO PESSOAL NO RAMO LOBINHO O CAMINHO DA
E para que os chefes tenham parmetros na avaliao JNGAL
do que os jovens conquistam, as atividades so entendidas
como indicadores de aquisio das competncias. A progresso de uma criana comea desde que
Exemplo de competncia e suas atividades: ingressa na Alcateia. No perodo inicial que dura de
dois a trs meses, a criana toma conhecimento do
funcionamento da Alcateia, conhece seus companheiros
e escotistas e se familiariza com o cotidiano da vida de
grupo da Seo.
As atividades pessoais das crianas esto
configuradas como passos a serem dados pelo Caminho
da Jngal, que constitudo por 5 trechos:

Caminho do Integrar: Realizar as atividades do Caminho do Caar: Realizar metade das atividades
Perodo Introdutrio (No final do caminho do Integrar a da segunda fase (No final do caminho do Caar a criana
criana recebe o distintivo de lobo Pata Tenra) recebe o distintivo de lobo Caador ).
Caminho do Descobrir: Realizar metade das Caminho das Estrelas: Realizar todas as atividades
atividades da primeira fase (No final do caminho do da segunda fase e conquistar as outras 4 estrelas do
Descobrir a criana recebe o distintivo de lobo Saltador ). Cruzeiro do Sul para chegar ao distintivo Cruzeiro do Sul.
Caminho do Rastrear: Realizar todas as atividades da

primeira fase (No final do caminho do Rastrear a criana
recebe o distintivo de lobo Rastreador ).
Fluxograma de Progresso
Ramo Lobinho
Caminho do
Integrar
(Perodo Introdutrio)
Distintivos de Insgnias de
Especialidades
Progresso Interesse Especial
Acesso linear
e/ou
Acesso direto
e/ou
e/ou
Tenha conquistado todas as atividades previstas no 2o Guia do Caminho da Jngal;

Tenha participado de, no mnimo, de trs acampamentos ou acantonamentos;
Tenha conquistado, no mnimo, cinco especialidades de trs ramos de conhecimentos diferentes;
Cruzeiro
Tenha conquistado uma das quatro Insgnias de Interesse Especial do Ramo Lobinho: Insgnia Mundial
do Sul
Escoteira de Meio Ambiente, ou a Insgnia da Lusofonia, Insgnia Boa Ao ou Insgnia do Cone Sul.
Ser recomendado pelos Velhos Lobos e pela Roca de Conselho por ser um Lobinho dedicado, frequente
s atividades da Alcateia e cumpridor da Lei e Promessa do Lobinho.

CERIMNIA DE INTEGRAO E CERIMNIA DE PROMESSA DOIS SISTEMAS DE PROGRESSO PESSOAL
A cerimnia de Integrao ocorre no final do O Caminho da Jngal pode ser percorrido em sua
Caminho do Integrar. Nela, a criana recebe o leno do ntegra pelo chamado Sistema de Progresso Linear ou ser
Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de Progresso. abreviado, no caso das crianas que ingressam com mais
Neste mesmo momento ela faz a sua Promessa, recebendo idade e maturidade, pelo chamado Sistema de Progresso
o distintivo de Promessa. Caso isso no acontea, por por Acesso Direto. A opo por qualquer dos dois sistemas
deciso do jovem, os escotistas devero atuar para que do Grupo Escoteiro e uma vez adotado, o sistema deve
ele faa sua Promessa em perodo futuro no superior a ser mantido.
dois meses.
O Caminho da Jngal no Sistema de Progresso Linear:

O Caminho da Jngal no Sistema de Progresso por Acesso Direto:
AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL DOS LOBINHOS E razo pela qual devemos, principalmente, avaliar como
LOBINHAS poderemos ajud-las a crescer.
Como parte do Programa Educativo, o Movimento A Avaliao da Progresso Pessoal contnua e faz parte
Escoteiro trabalha com um Sistema de Avaliao da da vida da seo
Progresso Pessoal, que visa oferecer criana e ao
escotista alguns indicadores para avaliar o seu crescimento A medida que se observa o desenrolar das atividades,
pessoal. Esses indicadores revelam no s o impacto das inevitvel apreciar a forma como as crianas se
atividades escoteiras nas crianas, mas tambm pontos comportam e comprovar as mudanas que nelas ocorrem.
fortes e fracos de cada um, o que permite uma interveno Assim, a avaliao da progresso pessoal um processo
mais direta dos escotistas. contnuo, integrado a todas as coisas que acontecem na
Para efetivar o acompanhamento, foram Alcateia.
desenvolvidos indicadores que serviro de base para
a avaliao das crianas. Para motiv-las em busca do O desenvolvimento das crianas se avalia pela
autodesenvolvimento estabeleceram-se as Etapas de observao, o que exige tempo, pacincia e dedicao.
Progresso.
Devemos estar atentos para o fato de que as pessoas A avaliao pela observao exige um ambiente
so diferentes, com diferentes histrias e possibilidades, especial simptico, interessante e estimulante, que leve

a criana a se manifestar sem receio e com plena confiana Avaliao dos Escotistas com outros agentes Educativos
nos outros. Assim, elas emitem a cada instante sinais que
indicam seu progresso em direo conquista de seus No s pelas atividades que as crianas participam
objetivos e os problemas com que esto se defrontando. no movimento escoteiro que se medem as conquistas
Para realizar esta tarefa, os escotistas necessitam: das competncias. Todas as experincias vividas por ele
contribuiro para estas conquistas (em casa, na escola,
Viso, que permita perceber a importncia da tarefa nos esportes, na sua religio, etc).
educativa; Por isto importante que o escotista que acompanha
o jovem considere a existncia deste outro universo.
Tempo sem pressas, para conviver com o membro juvenil O escotista dever aproveitar os contatos informais
em contatos ricos; e acompanhar, j que o processo to com os pais e outros agentes de educao como uma
importante quanto seu resultado. No se trata apenas de oportunidade de conhecer melhor a criana. Quando e
avaliar se um objetivo foi alcanado, mas tambm saber se necessrio o escotista buscar dados mais especficos
como foi alcanado ou por que no foi alcanado. com professores, autoridades da religio frequentada pelo
jovem, amigos, pais outros escotistas etc. Deve, porm,
Pacincia, para acumular informaes e no tirar ter o mximo de cuidado para no provocar situaes de
concluses de atos isolados, no desanimar facilmente constrangimento criana nem engessar o processo de
nem buscar xitos rpidos, que so improvveis em progresso.
educao. O mais importante que o escotista, no seu trabalho
de acompanhar a criana ou o jovem, possa verificar se a
Na Alcateia um escotista acompanha no mximo conduta, prevista na competncia, efetivamente existe e
6 crianas. Para fazer um bom acompanhamento se manifesta repetidamente.
necessrio reunir informao e conquistar a confiana da Na avaliao deve ocorrer um consenso entre o
criana e de sua famlia. recomendvel que cada escotista escotista e a criana sobre quais atividades (indicadores)
permanea em sua funo por um perodo no inferior a podem ser consideradas realizadas ou no. Ocorrendo
um ano, podendo continuar por mais tempo, a menos que discrepncia entre a opinio do jovem e dos escotista
existam razes que justifiquem sua substituio. prevalecer sempre a opinio do jovem.
Esta conversa realizada no fim de cada Ciclo de
A auto avaliao Programa, de modo informal e fraterno.
Na Alcateia mais frequente a avaliao seja feita Ferramentas que auxiliam o acompanhamento da
pelos escotistas, mas pode-se experimentar a auto Progresso Pessoal
avaliao. Se houver interesse em consultar os outros
lobinhos sobre algum ponto em particular, que seja num 1. Guias do Caminho da Jngal (para uso da criana)
clima de descontrao, de modo breve e sempre ter a 2. Mapa do Caminho da Jngal (para uso da criana)
presena e mediao do escotista. 3. Planilhas em papel ou em arquivo eletrnico (para uso
dos escotistas)
4. Mapa geral da Progresso Pessoal da Alcateia (para uso
de toda a Alcateia)
ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO

PROGRESSO PESSOAL
A tropa Escoteira um espao em que, em companhia de seus amigos de patrulha, os jovens brincam, organizam
suas aventuras e aprendem. Em meio a essas atividades, eles encontram o apoio necessrio para desenvolver todas as
dimenses de sua personalidade, sem excluir nenhuma e sem desenvolver umas em detrimento das outras.
O quadro abaixo apresenta as 6 reas de desenvolvimento relacionando com a dimenso da personalidade e os
interesses da idade.
Dimenso da Personalidade rea de desenvolvimento Interesses educativos nesta idade
Esquema corporal afirmao do

O corpo Fsico
papel sexual
Desenvolvimento de novas formas

A inteligncia Intelectual de pensar, juzo crtico e maior
compreenso de mundo.
Autoestima, opo por valores,

A vontade Carter formao da conscincia moral e
busca da identidade
Administrao e orientao da
Os afetos Afetivo
afetividade e vivencia da amizade
Aprendizagem do respeito pela

opinio alheia, construo de
A integrao social Social normas por meio do consenso
e integrao sociedade mais
imediata.
Uma f pessoal construda a partir

de dentro
importante lembrar que nossa personalidade resulta da unio dessas diferentes dimenses e que cada uma delas
influencia todas as outras, o que torna identificar as fronteiras entre elas.

OS OBJETIVOS EDUCATIVOS AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL DO JOVEM
Toda atividade humana, mesmo que Como parte do Programa Educativo, o Movimento
inconscientemente, est orientada para a conquista de Escoteiro trabalha com um Sistema de Avaliao da
objetivos. A atividade educativa no imaginvel sem que Progresso Pessoal, que visa oferecer ao jovem e ao
se definam claramente os objetivos que pretende atingir. escotista alguns indicadores para avaliar o crescimento
So as condutas o que esperamos que cada pessoal de cada jovem. Esses indicadores revelam no
pessoa demonstre, em cada determinado estgio s o impacto das atividades escoteiras nos jovens, mas
de desenvolvimento, pois caracterizam as condutas tambm pontos fortes e fracos de cada um, o que permite
apropriadas para aquele perodo ou fase, e so uma interveno mais direta dos escotistas.
caractersticas da maioria das pessoas. Para efetivar o acompanhamento, foram
Os objetivos constituem uma proposta e no desenvolvidos indicadores que ser viro de base para
pretendem formar modelos ideias de pessoas. a avaliao dos jovens. Para motiv-los em busca do
autodesenvolvimento estabeleceram-se as Etapas de
AS COMPETNCIAS Progresso.
Devemos estar atentos para o fato de que as pessoas
Para avaliao dos jovens os Objetivos foram so diferentes, com diferentes histrias e possibilidades,
transformados em Competncias: razo pela qual deveremos, principalmente, avaliar como
Por COMPETNCIA define-se a unio de poderemos ajudar os jovens a crescer.
CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a
algum tema especfico. A AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL CONTNUA E FAZ
O aspecto educativo da Competncia que PARTE DA VIDA DA SEO
ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas
tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do A medida que se observa o desenrolar das
conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em atividades, inevitvel apreciar a forma como os jovens se
relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela comportam e comprovar as mudanas que neles ocorrem.
a incorporao de valores. Assim, a avaliao da progresso pessoal um processo
Atravs da realizao de atividades, o Mtodo contnuo, integrado a todas as coisas que acontecem na
Escoteiro oferece aos jovens oportunidades de adquirir seo.
e desenvolver competncias. Cada atividade rica em
oportunidades para que cada jovem adquira, ou se inicie O DESENVOLVIMENTO DOS JOVENS SE AVALIA PELA
na aquisio, de uma competncia. OBSERVAO, O QUE EXIGE TEMPO, PACINCIA E DEDICAO.
AS ATIVIDADES EDUCATIVAS A avaliao pela observao exige um ambiente

especial a vida da Seo simptico, interessante e
Para Ajudar os Jovens a Conquistar essas estimulante, que leve o membro juvenil a se manifestar
Competncias so Oferecidas Atividades. sem receio e com plena confiana nos outros. Na atmosfera
Para que os jovens caminhem facilmente em direo da Seo, os jovens emitem a cada instante, sinais que
a essas competncias, e para que os chefes tenham indicam seu progresso em direo conquista de seus
parmetros na avaliao do que os jovens conquistam, objetivos e os problemas com que esto se defrontando.
para cada uma dessas competncias foi criado um Para realizar esta tarefa, os escotistas necessitam:
conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so
os indicadores de aquisio das Competncias. Viso, que permita perceber a importncia da tarefa
No manual do Escotista do Ramo Escoteiro esto educativa;
descritas todas as competncias e o conjunto de atividades
sugeridas para cada competncia. No guia Tropa Escoteira Tempo sem pressas, para conviver com o membro juvenil
em Ao dos jovens esto descritas somente as atividades em contatos ricos; e acompanhar, j que o processo to
sugeridas que contribuiro para que os jovens conquistem importante quanto seu resultado. No se trata apenas de
as competncias. avaliar se um objetivo foi alcanado, mas tambm saber
como foi alcanado ou por que no foi alcanado.

Pacincia, para acumular informaes e no tirar etc. Deve, porm, ter o mximo de cuidado para no
concluses de atos isolados, no desanimar facilmente provocar situaes de constrangimento ao membro
nem buscar xitos rpidos, que so improvveis em juvenil.
educao. O mais importante que o escotista, no seu trabalho
de acompanhar a criana ou o jovem, possa verificar se a
Um escotista acompanha um nmero limitado de conduta, prevista na competncia, efetivamente existe e
crianas/jovens durante pelo menos um ano. se manifesta repetidamente.
No final do ciclo de programa ocorre uma conversa,
CADA ESCOTISTA DA SEO DEVE ACOMPANHAR A um bate papo entre o jovem e o escotista que o
PROGRESSO DE UM NMERO DE JOVENS DE UMA SEO acompanha. Nesta conversa o jovem expe sua auto-
avaliao, mostrando quais atividades realizou do seu
No Ramo Escoteiro o numero indicado de 8 jovens. guia, revisa conforme a opinio dos outros membros da
O acompanhamento deve ser feito durante um patrulha, e o escotista apresenta a avaliao que fez do
tempo relativamente prolongado. Para fazer um bom jovem, considerando, se for o caso, a opinio de outros
acompanhamento necessrio reunir informao e agentes educativos.
conquistar a confiana do jovem, o que no ser possvel Nesta avaliao deve ocorrer um consenso entre o
se os escotistas esto sempre mudando ou se alternam escotista e o joven sobre quais atividades (indicadores)
aps perodos muito breves. recomendvel que cada podem ser consideradas realizadas ou no. Ocorrendo
escotista permanea em sua funo por um perodo discrepncia entre a opinio do jovem e dos escotista
no inferior a um ano, podendo continuar por mais prevalecer sempre a opinio do jovem.
tempo, a menos que existam razes que justifiquem Esta conversa realizada no fim de cada Ciclo de
sua substituio. Ao se produzir uma substituio, esta Programa, de modo informal e fraterno.
deve ser progressiva, considerando cuidadosamente os
sentimentos dos jovens. O SISTEMA ENXERGA O JOVEM EM TODAS AS SUAS DIMENSES
A AUTO-AVALIAO DOS JOVENS Como estamos falando de um Movimento Educativo,

que tem como propsito contribuir com a formao
Os jovens utilizando os guias fazem uma auto- integral dos jovens, entendemos que o processo de
avaliao marcando quais as atividades ele considera feito desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano
com sucesso. em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em seis
No conselho de patrulha os escoteiros debatem reas: Desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Afetivo,
sobre auto-avaliao de cada um, a partir destas opinies Espiritual e do Carter. Se por um lado as atividades
cada membro da patrulha ir rever sua auto-avaliao. escoteiras devem oferecer experincias educativas
que auxiliem no desenvolvimento do jovem em todas
AVALIAO DOS ESCOTISTAS COM OUTROS AGENTES essas reas, por outro o sistema de avaliao deve ter
EDUCATIVOS indicadores que incentivem os jovens a crescer nas seis
dimenses e que nos ajudem a fazer uma avaliao de
No s atividades que os jovens participam no como isso est acontecendo.
movimento escoteiro contribuem para a conquista das Como abordado anteriormente, para efeitos de
competncias. Todas as experincias vividas por ele avaliao do processo educativo do Escotismo todo o
contribuiro para estas conquistas (em casa, na escola, sistema foi baseado na malha de Objetivos Educativos do
nos esportes, na sua religio, etc). Movimento Escoteiro. Para facilitar avaliao dos jovens
Por isto importante que o escotista que acompanha estes objetivos foram transformados em competncias.
o jovem considere a existncia deste outro universo. Para que os jovens caminhem facilmente em direo
O escotista dever aproveitar os contatos informais a essas competncias, e para que os chefes tenham
com os pais e outros agentes de educao como uma parmetros na avaliao do que os jovens conquistam,
oportunidade de conhecer melhor o membro juvenil. para cada uma dessas competncias foi criado um
Quando e se necessrio o escotista buscar dados mais conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so
especficos com professores, autoridades da religio os indicadores de aquisio das Competncias.
frequentada pelo jovem, amigos, pais outros escotistas

COMPETNCIA ATIVIDADES (INDICADORES)
Participar de pelo menos 5 atividades ao Ar livre da

patrulha (jornadas, excurses, acampamentos de
patrulha ou tropa) utilizando normas de baixo impacto
ambiental
Conhecer e aplicar normas de limpeza no tratamento

Como alimentos saudveis, nas horas certas, e cuido
e na conservao de alimentos nas atividades de
da limpeza respeitando as regras e aos demais
Patrulha;
participantes ao preparar refeies.
Aferir seu passo duplo, conhecer as medidas de seu

corpo e aplic-las em avaliaes e medies.
Conhecer os elementos que compem a caixa de

primeiros socorros da patrulha;
Abaixo segue o exemplo de uma competncia e conjunto de atividades do Ramo Escoteiro:
COMPETNCIA
ATIVIDADES

INGRESSO NA SEO PERODO INTRODUTRIO ACOMPANHAMENTO DA PROGRESSO
A sequncia de progresso de um jovem comea Para conquistar o prximo distintivo de progresso

com sua chegada na seo. Este perodo dura cerca de o jovem dever realizar as atividades do seu perodo de
trs meses, no mximo. Durante este perodo, o jovem desenvolvimento.
se incorpora na seo, toma conhecimento de seu Para exemplificar o sistema, apresentamos como
funcionamento, caractersticas, enfim o cotidiano da exemplo a progresso do Ramo Escoteiro:
Seo.
Nesta oportunidade o jovem passa a conhecer seus Para passar da Etapa de Pistas para Etapa de Trilha o
companheiros e escotistas e vice versa. jovem dever realizar metade das atividades oferecidas
Para concluso do Perodo Introdutrio o jovem no primeiro livro da Aventura Escoteira ;
dever passar por um conjunto de atividades que
auxiliaro sua integrao na Seo. Essas atividades esto Para passar da Etapa de Trilha para Etapa do Rumo o
descritas nos guias de cada ramo. jovem dever realizar a outra metade das atividades
oferecidas no primeiro livro da Aventura Escoteira.
CERIMNIA DE INTEGRAO E CERIMNIA DE PROMESSA
Para passar da Etapa do Rumo para Etapa da Travessia o
Uma vez que o jovem se integrou a sua nova Seo, jovem dever realizar a metade das atividades oferecidas
seus novos companheiros e conheceu seu funcionamento, no segundo livro da Aventura Escoteira.
chegado o momento da cerimnia de Integrao.
Nesta Cerimnia o jovem receber o Leno do Para passar da Etapa da Travessia ao Distintivo Lis de
Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de Progresso. Ouro o jovem dever realizar, alm dos outros requisitos,
Neste mesmo momento o jovem tambm poder fazer a outra metade das atividades do segundo livro da
sua Cerimnia de Promessa, recebendo o distintivo de Aventura Escoteira.
Promessa. Caso isso no acontea, por deciso do jovem,
os escotistas devero atuar para que ele faa sua Promessa Desde a cerimnia de integrao o jovem pode
em perodo futuro no superior a dois meses. comear a conquistar as Especialidades e as Insgnias de
Para decidir-se em que Etapa de Progresso o jovem Interesse Especial (IMMA, Insgnia do Cone Sul, Insgnia da
ingressar, existem duas formas, sendo que caber ao Lusofonia, Insgnias de Envolvimento na Comunidade).
Grupo Escoteiro decidir qual delas adotar. Uma vez na Etapa de Travessia, conquistadas todas
as atividades, e preenchidos os demais requisitos do POR,
Acesso Linear Nesta opo, independente da fase o jovem poder conquistar o Distintivo de Escoteiro Lis de
de desenvolvimento e maturidade, todos os jovens Ouro.
ingressaro sempre na etapa inicial, e avanaro na
progresso pela conquista das atividades previstas em Importante
cada etapa.
importante destacar o que se entende por realizar
Acesso Direto ao aproximar-se do final do perodo a metade/totalidade dos itens. Em nenhum momento
introdutrio o escotista que acompanhar a progresso espera se que um adulto impea a Progresso de um
do jovem conversar com ele, avaliando em que fase de jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos
desenvolvimento ele est e quais as competncias que experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o
ele j possui. Neste caso, em acordo entre o escotista desenvolvimento demonstrado.
e o jovem, ele ingressar na etapa de progresso Tambm no se deve entender que apenas a
correspondente. realizao de um conjunto de atividades referente
uma Competncia garante sua conquista. misso dos
escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi feita
ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do definido
na competncia, e motivar os jovens nesta direo.

Se o jovem, no momento de avaliao de sua Tampouco se espera que todos faam exatamente
Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um as mesmas atividades. H a opo de substituio de
conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes,
a realizar outras atividades que o levem neste caminho. considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog
O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro
uma competncia pode ser liberado de determinada exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto
atividade que julgue incua ou entediante, desde que permite que jovens com alguma deficincia desfrutem de
acordado com o escotista. todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes possa
oferecer.
Ramo Escoteiro
Perodo
Introdutrio
Distintivos de Insgnias de Insgnias das

Especialidades
Progresso Interesse Especial Modalidades
Acesso linear
e/ou
Acesso direto
e/ou
e/ou
Tenha realizado a totalidade das atividades previstas no Guia da Aventura Escoteira - Rumo e Travessia;
Possuir o Cordo Vermelho e Branco;
Possuir uma das seguintes Insgnias de Interesse Especial do Ramo Escoteiro: Insgnia Mundial do Meio
Lis de Ouro Ambiente, Insgnia da Lusofonia, Insgnia Cone Sul ou Insgnia da Ao Comunitria.
Possuir pelo menos 10 noites de acampamento com sua Patrulha ou Tropa Escoteira.
Possuir uma das Insgnias da Modalidade do Ramo Escoteiro (Aviador, Grumete ou Explorador).
Seja especialmente recomendado pelos Escotistas e pela Corte de Honra da Tropa.

RAMO SNIOR

PROGRESSO PESSOAL
O Movimento Escoteiro convida os jovens a se

desenvolverem de forma equilibrada todas as dimenses
de sua personalidade. um desafio para que explorem
a riqueza de suas possibilidades e para que sejam um
homem ou uma mulher completo. Para ajud-los a
conquistar este propsito o Mtodo Escoteiro agrupa
essas dimenses em reas de desenvolvimento, que
consideram a variedade de expresso do ser humano.
Dimenso da rea de
Personalidade desenvolvimento
O corpo Fsico
OS OBJETIVOS EDUCATIVOS
A vontade Carter Toda atividade humana, mesmo que

inconscientemente, est orientada para a conquista de
Os afetos Afetivo
objetivos. A atividade educativa no imaginvel sem que
A integrao social Social se definam claramente os objetivos que pretende atingir.
Os objetivos educativos de cada faixa etria so uma
sequncia de passos intermedirios at a conquista de
cada um dos objetivos finais e apresentam condutas que
os jovens podem alcanar, de acordo com sua idade.
A considerao dessas diferentes reas de Assim como os objetivos finais, os objetivos
desenvolvimento uma perspectiva educativa muito til, educativos de cada faixa-etria de desenvolvimento se
pois permite: estabelecem para todas as reas de crescimento, tratando
de cobrir de forma equilibrada o desenvolvimento de
Evitar que as atividades desenvolvidas nas sees se todos os aspectos da personalidade das crianas e jovens,
concentrem apenas em alguns aspectos da personalidade o desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Espiritual,
dos jovens, descuidando dos outros; Afetivo e de Carter.
No Ramo Snior trabalha-se com uma nica faixa-
Contribuir para que as crianas, adolescentes e jovens etria, a primeira adolescncia, compreendida entre 15 e
percebam, pouco a pouco, as diferentes realidades 18 anos, aproximadamente. As idades so uma referncia
que convivem dentro de si, ajudando-os, por meio dos aproximada, utilizadas para identificar determinados
objetivos, a se desenvolverem em todas essas dimenses; comportamentos.
Avaliar seu desenvolvimento em todas as diferentes AS COMPETNCIAS

dimenses.
Para avaliao dos jovens os Objetivos foram
transformados em Competncias:

Por COMPETNCIA define-se a unio de A AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL CONTNUA E FAZ PARTE
CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a DA VIDA DA SEO
algum tema especfico.
O aspecto educativo da Competncia que A medida que se observa o desenrolar das
ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas atividades, inevitvel apreciar a forma como os jovens se
tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do comportam e comprovar as mudanas que neles ocorrem.
conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em Assim, a avaliao da progresso pessoal um processo
relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela contnuo, integrado a todas as coisas que acontecem na
a incorporao de valores. seo.
Atravs da realizao de atividades, o Mtodo
Escoteiro oferece aos jovens oportunidades de adquirir O DESENVOLVIMENTO DOS JOVENS SE AVALIA PELA OBSERVAO, O
e desenvolver competncias. Cada atividade rica em QUE EXIGE TEMPO, PACINCIA E DEDICAO.
oportunidades para que cada jovem adquira, ou se inicie
na aquisio, de uma competncia. A avaliao pela observao exige um ambiente
especial a vida da Seo simptico, interessante e
AS ATIVIDADES EDUCATIVAS estimulante, que leve o membro juvenil a se manifestar
sem receio e com plena confiana nos outros. Na atmosfera
Para Ajudar os Jovens a Conquistar essas da Seo, os jovens emitem a cada instante, sinais que
Competncias so Oferecidas Atividades. indicam seu progresso em direo conquista de seus
Para que os jovens caminhem facilmente em direo objetivos e os problemas com que esto se defrontando.
a essas competncias, e para que os chefes tenham Para realizar esta tarefa, os escotistas necessitam:
parmetros na avaliao do que os jovens conquistam,
para cada uma dessas competncias foi criado um Viso, que permita perceber a importncia da tarefa
conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so educativa;
os indicadores de aquisio das Competncias.
No Manual do Escotista Ramo Snior esto descritas Tempo sem pressas, para conviver com o membro juvenil
todas as competncias e o conjunto de atividades em contatos ricos; e acompanhar, j que o processo to
sugeridas para cada competncia. Nos guias dos importante quanto seu resultado. No se trata apenas de
jovens esto descritas somente as atividades sugeridas avaliar se um objetivo foi alcanado, mas tambm saber
que contribuiro para que os jovens conquistem as como foi alcanado ou por que no foi alcanado.
competncias.
Pacincia, para acumular informaes e no tirar
AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL DO JOVEM concluses de atos isolados, no desanimar facilmente
nem buscar xitos rpidos, que so improvveis em
Como parte do Programa Educativo, o Movimento educao.
Escoteiro trabalha com um Sistema de Avaliao da
Progresso Pessoal, que visa oferecer ao jovem e ao Um escotista acompanha um nmero limitado de
escotista alguns indicadores para avaliar o crescimento crianas/jovens durante pelo menos um ano. No Ramo
pessoal de cada jovem. Esses indicadores revelam no Snior o ideal que sejam no mximo 6 jovens.
s o impacto das atividades escoteiras nos jovens, mas O acompanhamento deve ser feito durante um
tambm pontos fortes e fracos de cada um, o que permite tempo relativamente prolongado. Para fazer um bom
uma interveno mais direta dos escotistas. acompanhamento necessrio reunir informao e
Para efetivar o acompanhamento, foram conquistar a confiana do jovem, o que no ser possvel
desenvolvidos indicadores que serviro de base para se os escotistas esto sempre mudando ou se alternam
a avaliao dos jovens. Para motiv-los em busca do aps perodos muito breves. recomendvel que cada
autodesenvolvimento estabeleceram-se as Etapas de escotista permanea em sua funo por um perodo
Progresso. no inferior a um ano, podendo continuar por mais
Devemos estar atentos para o fato de que as pessoas tempo, a menos que existam razes que justifiquem
so diferentes, com diferentes histrias e possibilidades, sua substituio. Ao se produzir uma substituio, esta
razo pela qual deveremos, principalmente, avaliar como deve ser progressiva, considerando cuidadosamente os
poderemos ajudar os jovens a crescer. sentimentos dos jovens.

A AUTO AVALIAO DOS JOVENS O SISTEMA ENXERGA O JOVEM EM TODAS AS SUAS DIMENSES
Os jovens utilizando os guias fazem uma auto Como estamos falando de um Movimento Educativo,
avaliao marcando quais as atividades ele considera feito que tem como propsito contribuir com a formao
com sucesso. integral dos jovens, entendemos que o processo de
No conselho de patrulha os jovens debatem sobre desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano
auto avaliao de cada um, a partir destas opinies cada em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em seis
membro da patrulha ir rever sua auto avaliao. reas: Desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Afetivo,
Espiritual e do Carter. Se por um lado as atividades
AVALIAO DOS ESCOTISTAS COM OUTROS AGENTES EDUCATIVOS escoteiras devem oferecer experincias educativas
que auxiliem no desenvolvimento do jovem em todas
No s atividades que os jovens participam no essas reas, por outro o sistema de avaliao deve ter
movimento escoteiro contribuem para a conquista das indicadores que incentivem os jovens a crescer nas seis
competncias. Todas as experincias vividas por ele dimenses e que nos ajudem a fazer uma avaliao de
contribuiro para estas conquistas (em casa, na escola, como isso est acontecendo.
nos esportes, na sua religio, etc). Como abordado anteriormente, para efeitos de
Por isto importante que o escotista que acompanha avaliao do processo educativo do Escotismo todo o
o jovem considere a existncia deste outro universo. sistema foi baseado na malha de Objetivos Educativos do
O escotista dever aproveitar os contatos informais Movimento Escoteiro. Para facilitar avaliao dos jovens
com os pais e outros agentes de educao como uma estes objetivos foram transformados em competncias.
oportunidade de conhecer melhor o membro juvenil. Para que os jovens caminhem facilmente em direo
Quando e se necessrio o escotista buscar dados mais a essas competncias, e para que os chefes tenham
especficos com professores, autoridades da religio parmetros na avaliao do que os jovens conquistam,
frequentada pelo jovem, amigos, pais outros escotistas para cada uma dessas competncias foi criado um
etc. Deve, porm, ter o mximo de cuidado para no conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so
provocar situaes de constrangimento ao membro os indicadores de aquisio das Competncias.
juvenil. Importante ressaltar que, alm desses conjuntos de
O mais importante que o escotista, no seu trabalho atividades, tambm constam, em cada um dos Guias, um
de acompanhar o jovem, possa verificar se a conduta, conjunto adicional para a Modalidade do Mar e outro para
prevista na competncia, efetivamente existe e se a Modalidade do Ar.
manifesta repetidamente.
No final do ciclo de programa ocorre uma conversa,
um bate papo entre o jovem e o escotista que o
acompanha. Nesta conversa o jovem expe sua auto
avaliao, mostrando quais atividades realizou do seu
guia, revisa conforme a opinio dos outros membros da
patrulha, e o escotista apresenta a avaliao que fez do
jovem, considerando, se for o caso, a opinio de outros
agentes educativos.
Nesta avaliao deve ocorrer um consenso entre o
escotista e o jovem sobre quais atividades (indicadores)
podem ser consideradas realizadas ou no. Ocorrendo
discrepncia entre a opinio do jovem e dos escotista
prevalecer sempre a opinio do jovem.
Esta conversa realizada no fim de cada Ciclo de
Programa, de modo informal e fraterno.

COMPETNCIA ATIVIDADES (INDICADORES)
Elaborar e executar um cardpio para a patrulha em um

acampamento de 3 dias.
Elaborar a lista de compras e um cardpio individual,

Preparo programas alimentares apropriados para
corretamente equilibrado em quantidade, variedade
diversos tipos de atividades da minha patrulha,
e valores nutricionais para um bivaque ou um
distribuindo-os corretamente ao longo do dia,
acampamento volante de 2 dias devidamente
incorporando tambm uma alimentao saudvel ao
balanceado e adequado ao clima e conservao dos
meu cotidiano.
gneros.
Cozinhar lenha ao ar livre, sem o uso de utenslios

(cozinha mateira) pelo menos 3 pratos e 1 sobremesa.
Abaixo segue o exemplo de uma competncia e conjunto de atividades do Ramo Snior:
COMPETNCIA
ATIVIDADES

O GUIA DA CONQUISTA DO ESCOTEIRO DA PTRIA Porm, observamos que, em grande parte, a causa
que impede o jovem de chegar at o Escoteiro da Ptria
Todo snior, ao iniciar sua vida na tropa, almeja a passa pela falta de um conhecimento claro dos caminhos
conquista do Escoteiro da Ptria. E todos so capazes de para essa conquista. Por isso, iremos ajud-los a entender
alcan-lo. No entanto, nem todos chegam l. Os motivos um pouco melhor essa importante conquista da vida
pra que um jovem no conquiste esse objetivo so snior.
variados, e vo desde a falta de planejamento do tempo
durante sua vida no Ramo at a desmotivao frente a
pequenos obstculos.
AS TRILHAS DO ESCOTEIRO DA PTRIA
Analisando os requisitos descritos no P.O.R. para a conquista do distintivo mximo do Ramo Snior, observamos
quatro linhas de progresso que precisam ser percorridas para se chegar l, de acordo com a figura abaixo:
Apesar de no ser uma denominao oficial, iremos Trilha das Insgnias de Modalidade Nesse caminho
chamar as quatro linhas de progresso da seguinte forma: esto as trs insgnias de modalidade: Aeronauta, Naval e
Mateiro. Para cumprir essa trilha necessrio conquistar
Trilha das Etapas o caminho das 75 atividades (+ uma dessas insgnias, obrigatoriamente a correspondente
9 da modalidade). Nessa trilha esto as etapas Escalada, modalidade do seu Grupo Escoteiro.
Conquista e Azimute. Para cumprir essa trilha necessrio
conquistar as trs etapas, em sua totalidade. Trilha das Insgnias Especiais Nesse caminho existem
quatro insgnias: a IMMA (Insgnia Mundial do Meio
Trilha dos Cordes Nesse caminho esto os cordes Ambiente), a Insgnia do Desafio Comunitrio, a Insgnia
Dourado e do Desafio Snior. Para cumprir essa trilha da Lusofonia e a Insgnia do Cone Sul. Para cumprir essa
necessrio conquistar os dois cordes. trilha necessrio conquistar uma dessas insgnias.

Vamos esmiuar os requisitos exigidos por cada Conhecer o uniforme/traje escoteiro e o signicado dos
uma dessas trilhas e ajudar a esclarecer como, com um seus distintivos.
pouco de planejamento e dedicao, chegar ao Escoteiro Conhecer o sistema de progresso do Ramo Snior.
da Ptria algo completamente ao alcance de qualquer Saber como hastear e arriar a Bandeira Nacional.
snior ou guia. Conhecer os aspectos mais importantes da histria do
Escotismo e do seu Fundador.
PERODO INTRODUTRIO Conhecer a Lei e Promessa Escoteira.
Participar das atividades com sua Patrulha durante pelo
Segundo o P.O.R.: menos, dois meses.
Perodo introdutrio processo de durao varivel CERIMNIA DE INTEGRAO E CERIMNIA DE PROMESSA

que se inicia no momento do ingresso de um jovem em
uma Seo e que termina com a Cerimnia de Integrao, Uma vez que o jovem se integrou a sua nova Seo,
a entrega do distintivo da etapa correspondente de sua seus novos companheiros e conheceu seu funcionamento,
progresso e, se for o caso, da Cerimnia de Promessa. chegado o momento da cerimnia de Integrao.
Neste perodo o jovem se integra Seo e se familiariza Nesta Cerimnia o jovem receber o Leno do
com o ambiente e sistema de competncias e atividades. Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de Progresso.
Neste mesmo momento o jovem tambm poder fazer
Isso quer dizer que o perodo introdutrio a sua Cerimnia de Promessa, recebendo o distintivo de
primeira parte de toda a progresso snior. Seja um jovem Promessa. Caso isso no acontea, por deciso do jovem,
proveniente da tropa escoteira ou algum que ainda os escotistas devero atuar para que ele faa sua Promessa
no realizou sua promessa escoteira. nesta fase que o em perodo futuro no superior a dois meses.
jovem consolida os conhecimentos bsicos sobre o que Para decidir-se em que Etapa de Progresso o jovem
o Escotismo. Essa fase, apesar de ter durao varivel, ingressar, existem duas formas, sendo que caber ao
costuma ter entre dois e trs meses. Grupo Escoteiro decidir qual delas adotar.
Os requisitos para o cumprimento do Perodo
Introdutrio esto da seguinte forma no guia Ramo Snior Acesso Linear Nesta opo, independente da fase
em Ao: de desenvolvimento e maturidade, todos os jovens
ingressaro sempre na etapa inicial, e avanaro na
O Perodo Introdutrio destinado integrao progresso pela conquista das atividades previstas em
do jovem Tropa, ou seja, um tempo em que o jovem cada etapa.
poder conhecer e ser conhecido. Neste perodo um
escotista ser encarregado de observ-lo, acompanhando Acesso Direto ao aproximar-se do final do perodo
sua relao com seus pares e a capacidade em aprender, introdutrio o escotista que acompanhar a progresso
e principalmente para vericar se sua maturidade est de do jovem conversar com ele, avaliando em que fase de
acordo com sua idade, ou seja, se suas condutas esto desenvolvimento ele est e quais as competncias que
dentro do que est previsto. O jovem dever receber apoio ele j possui. Neste caso, em acordo entre o escotista
de seu Monitor, da sua Patrulha e dos escotistas, para que, e o jovem, ele ingressar na etapa de progresso
ao nal do perodo, tenha conquistado o conjunto de correspondente.
itens a seguir:
Conhecer a estrutura da Tropa Senior/Guia e do Grupo A TRILHA DAS ETAPAS

Escoteiro.
Conhecer os membros da sua Patrulha e os seus encargos. Para se alcanar o Escoteiro da Ptria, o snior ou guia
Entender e usar o lema do Escoteiro, o sinal, a saudao deve percorrer o caminho das trs etapas de progresso
e o aperto de mo. do Ramo Snior em sua totalidade. Isso quer dizer que ele
Reconhecer os sinais manuais e apitos de comandos. precisa, obrigatoriamente, cumprir as 75 atividades (+9,
Conhecer a histria, o grito e os demais smbolos da sua caso seja de modalidade) das etapas Escalada, Conquista
Patrulha e Azimute.

ESCALADA CONQUISTA AZIMUTE
As atividades esto divididas em seis reas de CORDO DO DESAFIO SNIOR

desenvolvimento (Fsico, Intelectual, Carter, Afetivo,
Social e Espiritual) e representam a parte fundamental
do desenvolvimento individual do snior ou guia. O
cumprimento das atividades deve vir de forma natural,
atravs da prtica do dia a dia da vida escoteira.
responsabilidade dos adultos da tropa proporcionar as
oportunidades de prticas dessas atividades no cotidiano
das reunies de sede e atividades externas.
Ao completar um tero das atividades, o snior ou
guia passa para a etapa seguinte, Conquista. Ao completar
dois teros, vai para a etapa Azimute. Porm, para chegar
ao Escoteiro da Ptria necessrio que se complete o total
das atividades, ou seja, as 75 (+9 da modalidade).
A lista das atividades, com toda a explicao de
como devem ser executadas e os conhecimentos ligados
a cada uma, se encontra no Guia do Desafio Snior ou no Concedido pela Diretoria de Nvel Local, por
guia de bolso Ramo Snior em Ao. Este ltimo pode ser proposta dos escotistas da Seo ao jovem especialmente
encontrado e baixado diretamente do site da Unio dos recomendado pela Corte de Honra de sua Tropa, que
Escoteiros do Brasil (http://escoteiros.org.br/downloads/ possuir a pelo menos oito especialidades, em qualquer
seniores.php). nvel, distribudas nos cinco ramos de conhecimento, e
Ento simples: se o jovem quiser o Escoteiro dentre elas, uma das opes abaixo, no Nvel 3:
da Ptria, obrigatoriamente precisa cumprir todas as
atividades das etapas de progresso. Canoagem;
Ciclismo;
A TRILHA DOS CORDES Corrida de Orientao;
Escalada;
Para cumprir essa trilha o snior ou guia precisa Espeleoturismo;
conquistar os dois cordes, o Cordo do Desafio Snior e Excurses;
o Cordo Dourado. Os requisitos para a conquista deles Montanhismo;
esto descritos abaixo. Mountain Bike;
Tcnicas Verticais;
Le Parkour.
O Cordo do Desafio Snior um cordo de fio prata

que precede a conquista do Cordo Dourado.

Cordo Dourado Concedida pela Diretoria de Nvel Local, ao Snior
ou Guia que possuir 3 especialidades relacionadas
Modalidade do Mar, no Nvel 3, dentre as seguintes: Arte
da Marinharia, Aquariofilia, Histria Martima, Marinharia,
Mergulho Autnomo, Mergulho Livre, Mecnica de Motor
de Popa, Natao, Pesca, Vela, Meteorologia, Oceanologia,
Reparos em Fibra, Salvamento e Sinalizao.
INSGNIA DE AERONAUTA
Concedido pela Diretoria do Nvel Local, por

proposta dos escotistas da Seo, ao jovem que possuir
o Cordo do Desafio Snior, que for especialmente Concedida pela Diretoria de Nvel Local, ao Snior
recomendado pela Corte de Honra de sua Tropa e que ou Guia que possuir 3 especialidades relacionadas
possuir, no mnimo, quinze especialidades, estando entre Modalidade do Ar, no Nvel 3, dentre as seguintes:
estas a especialidade de Primeiros Socorros, no nvel 3 Meteorologia, Radioamadorismo, Aeromodelismo,
e mais trs especialidades do ramo de conhecimentos Planador, Astronomia, Tcnica Aeronutica, Histria
Servios, todas no nvel 3. Aeroespacial, Mecnica Area, Navegao Area,
Ento, para cumprir essa trilha e conquistar os dois Observao Area, Astronutica e Plastimodelismo.
cordes, voc deve focar em especialidades. So pelo
menos 15 delas, e apenas 5 precisam ser em nvel 3.
Nenhum bicho de sete cabeas. INSGNIA DE MATEIRO
A TRILHA DAS INSGNIAS DE MODALIDADE
Para cumprir essa trilha, cada snior ou guia deve

conquistar a Insgnia da sua prpria modalidade. Para as
tropas do mar, o jovem deve conquistar a Insgnia Naval;
para as tropas do ar, o jovem deve conquistar a Insgnia
de Aeronauta; e para as tropas sem modalidade, o jovem
deve conquistar a Insgnia de Mateiro.
INSGNIA NAVAL Concedida pela Diretoria de Nvel Local, ao Snior

ou Guia que possuir 3 especialidades relacionadas
Modalidade Bsica, no Nvel 3, dentre as seguintes:
Meteorologia, Cartografia, Sobrevivncia, Sinalizao,
Acampamento, Pioneiria, Rastreamento, Tcnicas de Sapa,
Culinria, Excurses e Histria do Escotismo.

A TRILHA DAS INSGNIAS DE ESPECIAIS A avaliao do nvel de participao dos membros
juvenis nas atividades, jogos e dinmicas ser realizada pela
Nessa ltima trilha para a conquista do Escoteiro chefia em conjunto com a Seo, de acordo com o roteiro
da Ptria se encontram quatro insgnias, trs novas sugerido em cada ficha de atividade, buscando-se aferir e
criadas neste ltimo ano, alm da IMMA. As trs novas aumentar o nvel de compreenso dos jovens sobre o tema
insgnias so: a Insgnia do Desafio Comunitrio, a Insgnia tratado.
da Lusofonia e a Insgnia do Cone Sul. Para chegar ao
Escoteiro da Ptria o snior ou guia deve conquistar uma b) O membro juvenil dever planejar e executar, sozinho
dessas quatro insgnias. ou em equipe, um projeto ambiental no qual ponha em
As quatro insgnias diferem entre si nos temas, prtica conhecimentos adquiridos em relao a um ou mais
mas todas exploram a capacidade do snior ou guia objetivos explorados no item a.
em trabalhar com projetos e se engajar em questes
sociais, seja na relao com a comunidade local, com uma c) A ROCA DE CONSELHO ou CORTE DE HONRA avaliar o
comunidade cultural ou com o meio ambiente. Vamos comportamento do jovem em relao ao meio ambiente
olhar os requisitos de cada uma. e emitir uma RECOMENDAO em que atesta que o
postulante manifesta, no dia-a-dia, que compreende e
INSGNIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE demonstra, conforme seu grau de maturidade, a importncia
de adotarem-se as melhores prticas para o meio ambiente,
participando ativamente das aes coletivas da sua seo.
Para entender os detalhes de como conquistar

a IMMA e at para pegar boas ideias de atividades e
projetos, aconselhamos ler o guia especfico da Insgnia
Mundial do Meio Ambiente.
INSGNIA DO DESAFIO COMUNITRIO
Para a conquista da IMMA o snior ou guia deve

cumprir um conjunto de tarefas divididas em duas partes.
Na primeira parte, ele ir cumprir cinco atividades, da
mesma forma que as atividades das etapas de progresso
snior, cada uma delas relacionada a um objetivo
especfico ligado ao meio ambiente.
Na segunda parte, o jovem dever executar um
projeto de sua autoria, que contribua com a preservao
do meio ambiente, de preferncia em sua comunidade.
Abaixo seguem os requisitos descritos de acordo A nova Insgnia do Desafio Comunitrio vem pra
com os documentos oficiais: substituir o antigo Projeto de Escoteiro da Ptria. A IDC
possui os mesmos requisitos e regras que havia no PEP.
a) O jovem dever participar satisfatoriamente, a critrio A diferena, porm, que no consta mais como uma
da chefia da Seo, de atividades, jogos e dinmicas como atividade obrigatria, mas como uma opo dentre as
aquelas propostas no GUIA DA IMMA, realizadas com o quatro insgnias que estamos tratando.
objetivo de levar o jovem a EXPLORAR E REFLETIR em cada Seus requisitos so os seguintes:
um dos 5 objetivos seguintes:
1. Participar, como Snior, de um Mutiro Nacional
- ar e gua; Escoteiro de Ao Comunitria, ou de outra atividade de
- habitats e espcies; ao comunitria realizada pela sua Patrulha, Tropa ou
- substncias perigosas; pelo seu Grupo Escoteiro.
- melhores prticas ambientais;
- riscos ambientais e desastres naturais.

2. Participar de um PROJETO, no Ramo Snior, que pode b) Criar uma comunidade em alguma rede social,
ser realizado sozinho, com sua Patrulha ou equipe de com jovens e adultos de outros pases lusfonos,
interesse, nas seguintes condies: e mant-la atualizada com notcias e informaes
teis por pelo menos quatro meses.
a) Que seja idealizado e concebido pelo prprio
jovem, Patrulha ou Equipe de Interesse. c) Criar um Jornal Mural na Sede de seu Grupo
b) Cujo contedo seja resultado de uma necessidade Escoteiro e mant-lo atualizado com informaes
apresentada por uma comunidade diferente daquela teis (notcias, dicas, etc.) por pelo menos quatro
em que reside, estuda, trabalha ou est localizado meses.
seu Grupo Escoteiro.
c) Que seja desenvolvido seguindo todas as etapas Escotismo - Realizar pelo menos duas, dentre as opes
de diagnstico, organizao, execuo e avaliao; abaixo:
com acompanhamento de um adulto designado
pelo Chefe de Tropa; a) Participar de um Encontro Lusfono em alguma
d) Cuja execuo ocupe um perodo mnimo de 4 atividade internacional.
meses de durao;
e) Cujo contedo esteja relacionado a uma das b) Organizar uma coleo de distintivos, com pelo
Prioridades do Milnio definidas pela Organizao menos 50 peas, contendo distintivos lusfonos de
das Naes Unidas; e pelo menos 3 pases diferentes do seu.
f ) Que seja apresentado relatrio final com todos os
dados e resultados do projeto. c) Entrar em contato com um escoteiro de outro
pas lusfono, em conjunto com ele programar uma
Dentro do Guia do Desafio Snior, onde ainda h atividade que seja totalmente tpica naquele pas,
uma atividade referente ao antigo Projeto de Escoteiro com durao mnima de duas horas, e aplic-la em
da Ptria, h um bom texto de auxlio na execuo de um sua ou em outra seo do grupo escoteiro;
projeto desta magnitude.
Cultura - Realizar pelo menos duas, dentre as opes
INSGNIA DA LUSOFONIA abaixo:
a) Participar de um evento cultural em conjunto com

outros cidados de pases lusfonos.
b) Organizar um Jantar tpico para sua Seo, de

um pas lusfono, a sua livre escolha. Neste jantar
dever ser servido um cardpio tpico (bebida tpica,
A nova Insgnia da Lusofonia vem pra proporcionar ao prato principal, acompanhamentos e sobremesa),
snior ou guia a oportunidade de trabalhar sua afinidade os participantes devero estar usando trajes
com a cultura dos pases de lngua portuguesa. Para tpicos, msica tpica e dever ser realizada uma
conquistar essa insgnia, o jovem deve cumprir tarefas e apresentao artstica.
projetos dentro das reas de Linguagem e Comunicao,
Escotismo, Cultura e Geografia, demonstrando seu c) Escrever uma pea com um escoteiro de outro pas
conhecimento e capacidade organizacional. Abaixo esto lusfono e apresent-la para a seo, considerando
os requisitos: cenrio e caracterizao dos personagens.
Linguagem e Comunicao - Realizar pelo menos duas, Geografia - Realizar pelo menos duas, dentre as opes
sendo obrigatria a primeira: abaixo:
a) Participar ativamente de um debate (pessoal ou a) Preparar um roteiro de viagem para outro pas
via internet) com, pelo menos mais duas pessoas de lusfono, considerando os pontos tursticos a
outro pas lusfono, sobre um tema de abrangncia serem visitados, transporte, oramento e campanha
global da atualidade. financeira, segurana e cronograma de aes.

b) Visitar outro pas lusfono, fazendo uma Neste jantar dever ser servido um menu tpico
apresentao posterior a sua seo, mostrando (bebida tpica, prato principal, acompanhamentos e
fotos e vdeos dos locais visitados, principais traos sobremesa), os participantes devero estar usando
culturais, gastronomia, curiosidades, etc. trajes tpicos, msica tpica e dever ser realizada
uma apresentao artstica. O jantar poder ser
c) Elaborar um projeto de atividade aventureira em organizado pela Patrulha ou Equipe de Interesse.
outro pas lusfono.
c) Escrever uma pea com um escoteiro de outro pas
INSGNIA DO CONE SUL do Cone Sul e apresent-la para a seo, considerando
cenrio e caracterizao dos personagens.
Linguagem e Comunicao - Realizar pelo menos duas,

sendo obrigatria a primeira:
a) Participar ativamente de um debate (pessoal ou

via internet) com, pelo menos, mais duas pessoas
de outro pas do Cone Sul; sobre um tema de
abrangncia global da atualidade.
De forma semelhante anterior, a Insgnia do Cone
Sul abre ao snior ou guia a oportunidade de trabalhar sua b) Criar uma comunidade, ou grupo, em alguma
afinidade com a cultura de alguns pases da Amrica do rede social, com jovens e adultos de outros pases
Sul. Para conquistar essa insgnia, o jovem deve cumprir do Cone Sul e mant-la atualizada com notcias e
os seguintes requisitos: informaes teis por pelo menos quatro meses.
Escotismo - Realizar pelo menos duas, dentre as opes c) Criar um Jornal Mural na Sede de seu Grupo
abaixo: Escoteiro e mant-lo atualizado com notcias teis
do Cone Sul por pelo menos quatro meses.
a) Participar de um Jamboree Panamericano ou
outra atividade com escoteiros de outros pases do Geografia - Realizar pelo menos duas, dentre as opes
Cone Sul. abaixo:
b) Organizar uma coleo de distintivos, com pelo a) Preparar um roteiro de viagem para outro pas
menos 30 peas, contendo distintivos de pelo menos do Cone Sul, considerando os pontos tursticos a
3 pases diferentes do seu. serem visitados, transporte, oramento e campanha
financeira, segurana e cronograma de aes.
c) Entrar em contato com um escoteiro de outro
pas do Cone Sul, programar uma atividade, com b) Visitar um outro pas do Cone Sul, fazendo uma
durao mnima de 2 horas, que seja totalmente apresentao posterior a sua seo, mostrando
tpica naquele pas e aplic-las em sua ou em outra fotos e vdeos dos locais visitados, principais traos
seo do grupo; culturais, gastronomia, curiosidades, etc.
Cultura - Realizar pelo menos duas, dentre as opes c) Fazer uma apresentao udio visual sobre o
abaixo: Mercosul para sua Tropa, explicando os principais
objetivos, pases que o integram e seu ponto de vista
a) Participar de um evento cultural em conjunto com quanto a sua importncia.
outros cidados de pases do Cone Sul.
d) Elaborar um projeto de atividade aventureira em
b) Organizar um Jantar tpico para sua Seo, de um outro pas do Cone Sul.
pas do Cone Sul, a sua livre escolha. O jantar poder
ser organizado pela Patrulha ou Equipe de Interesse.

O ESCOTEIRO DA PTRIA Importante
importante destacar o que se entende por realizar

a metade/totalidade dos itens. Em nenhum momento
esperase que um adulto impea a Progresso de um
jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos
experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o
desenvolvimento demonstrado.
Tambm no se deve entender que apenas a
realizao de um conjunto de atividades referente a
uma Competncia garante sua conquista. misso dos
escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi
feita ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do
objetivo educacional definido na competncia, e motivar
os jovens nesta direo.
Se o jovem, no momento de avaliao de sua
Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um
Finalmente chegou a hora de conquistar o Escoteiro conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado
da Ptria. Uma vez percorridos todas as quatro trilhas a realizar outras atividades que o levem neste caminho.
que descrevemos at agora, o snior ou guia est quase O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre
pronto pra chegar ao seu objetivo. Abaixo seguem os uma competncia pode ser liberado de determinada
requisitos listados no P.O.R.: atividade que julgue incua ou entediante, desde que
acordado com o escotista, podendo compens-la por
Aprovado pela Diretoria do Nvel Local, homologado meio de outra que entenda mais desafiante.
pela Diretoria Regional e certificado pela Diretoria Executiva Confirmando o comentado acima, tampouco
Nacional, ao jovem especialmente recomendado pelos se espera que todos os jovens faam exatamente as
escotistas e pela Corte de Honra de sua Tropa, que: mesmas atividades. H a opo de substituio de itens
por quaisquer outros que julgarmos interessantes,
Tenha realizado a totalidade das atividades da Etapa considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog
Azimute; pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro
exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto
Tenha conquistado o Cordo Dourado; permite que jovens com alguma dificuldade ou deficincia
desfrutem de todo o potencial que o Movimento Escoteiro
Possua uma das seguintes Insgnias de Interesse lhes possa oferecer.
Especial do Ramo Snior: Insgnia Mundial do Meio
Ambiente, Insgnia da Lusofonia, Insgnia Cone Sul ou
Insgnia do Desafio Comunitrio;
Possua pelo menos 10 noites de acampamento, como

Snior, com sua Patrulha ou Tropa;
Possuir a Insgnia da sua respectiva modalidade

(Aeronauta, Naval ou Mateiro), do Ramo Snior.
Nessa lista existe um nico requisito que no est

nas quatro trilhas, que a necessidade do snior ou guia
completar 10 noites de acampamento com sua patrulha
ou tropa. Uma vez cumprido mais esse quesito, hora
de comemorar a to sonhada conquista do Escoteiro da
Ptria.

Ramo Snior
Perodo
Introdutrio
Distintivos de Insgnias de Insgnias das

Especialidades
Progresso Interesse Especial Modalidades
Acesso linear
e/ou
Acesso direto
e/ou
e/ou
Tenha realizado a totalidade das atividades na Etapa Azimute;

Tenha conquistado o Cordo Dourado;
Possua uma das seguintes Insgnias de Interesse Especial do Ramo Snior: Insgnia Mundial do Meio
Escoteiro da
Ptria
Possua pelo menos 10 noites de acampamento, como Snior, com sua Patrulha ou Tropa.
Possua uma das Insgnias da Modalidade do Ramo Snior (Aeronauta, Naval ou Mateiro).
Seja especialmente recomendado pelos Escotistas e pela Corte de Honra da Tropa.

ANOTAES

RAMO PIONEIRO

PROGRESSO PESSOAL
O Movimento Escoteiro convida os jovens a se desenvolverem de forma equilibrada todas as dimenses de sua
personalidade. um desafio para que explorem a riqueza de suas possibilidades e para que sejam um homem ou uma
mulher completo. Para ajud-los a alcanar este propsito, essas dimenses se ordenam em reas de crescimento, que
consideram as variadas dimenses do ser humano.
nfase educativa na adultez

Dimenso da Personalidade rea de desenvolvimento
emergente
Integrao permanente das

O corpo Fsico condutas responsveis no cuidado
do corpo.
Desenvolvimento do pensamento
crtico e da capacidade de inovar
e de se aventurar; escolha e
desenvolvimento da vocao
segundo aptides, interesses e
possibilidades.
Fortalecimento da conscincia tica;

construo do seu projeto de vida
com base em uma escala de valores
A vontade Carter pessoalmente aceitos; adequao
da conduta a estes valores; e
desenvolvimento da capacidade de
se comprometer.
Aquisio de um estado interior

de maturidade emocional; e
Os afetos Afetivo manuteno de relaes com pares
estveis e harmnicos, fundados no
amor.
Aquisio progressiva de uma

identidade social e laboral estvel;
A integrao social Social
e integrao solidria em sua
comunidade,
Busca de Deus, vivncia de uma

O sentido da existncia Espiritual f pessoal e respeito pelas opes
religiosas dos demais.

A considerao dessas diferentes reas de formulada a partir da descrio do que chamamos de perfil
desenvolvimento uma perspectiva educativa muito til, de sada que uma descrio de como gostaramos que
pois: fossem as condutas de algum que, depois de viver um
bom perodo como escoteiro, deixasse o Movimento ao
Permite que os jovens conheam mais a si prprios, completar 21 anos de idade. A essas condutas , que esto
reconhecendo e diferenciando as dimenses da sua dentro das seis reas de Desenvolvimento, chamamos de
personalidade; OBJETIVOS FINAIS.
No processo normal de crescimento, para que
Facilitam o ordenamento da proposta de Objetivos Finais alcance esses Objetivos Finais, a pessoa deve, em cada
e Competncias do processo educativo escoteiro; perodo e fase de desenvolvimento, adquirir as condutas
que levem em direo a estes. A estas condutas damos
Contribuem para que os jovens organizem os objetivos o nome de OBJETIVOS INTERMEDIRIOS, e so as
do seu Plano de Desenvolvimento Pessoal condutas que esperamos que cada pessoa demonstre
em cada estgio de desenvolvimento, pois caracterizam
Servem para avaliar o seu desenvolvimento em todas as as condutas apropriadas para aquele perodo ou fase.
diferentes dimenses. Foi com foco nestes Objetivos Intermedirios que os
Programas dos Ramos Lobinho, Escoteiro e Snior foram
Evitam que as atividades e projetos desenvolvidos montados. No Ramo Pioneiro, entretanto, o foco est nos
se concentrem em somente alguns aspectos da OBJETIVOS FINAIS.
personalidade dos jovens, descuidando-se dos demais.
AS COMPETNCIAS
Para avaliao dos jovens os Objetivos foram

transformados em Competncias:
Por COMPETNCIA define-se a unio de
CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a
algum tema especfico.
O aspecto educativo da Competncia que
ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas
tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do
conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em
relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela
a incorporao de valores.
Atravs da realizao de atividades, o Mtodo
Escoteiro oferece aos jovens oportunidades de adquirir
e desenvolver competncias. Cada atividade rica em
oportunidades para que cada jovem adquira, ou se inicie
na aquisio, de uma competncia.
No Ramo Pioneiro, foram estabelecidas 22
Competncias para as Etapas de Progresso, baseadas nos
Objetivos Finais do Movimento Escoteiro.
OS OBJETIVOS EDUCATIVOS
AS ATIVIDADES EDUCATIVAS
Toda atividade humana, mesmo que
inconscientemente, est orientada para a conquista de Para Ajudar os Jovens a Conquistar essas
objetivos. A atividade educativa no imaginvel sem que Competncias so oferecidas Atividades.
se definam claramente os objetivos que pretende atingir. Para que os jovens caminhem com mais facilidade
Para acompanhamento e avaliao do processo em direo a essas competncias, e para que tenham
educativo do Escotismo, todo o sistema foi baseado na parmetros que ajudem na avaliao das conquistas, para
malha de Objetivos Educacionais do Movimento Escoteiro, cada uma dessas competncias foi criado um conjunto

de atividades. Esses conjuntos de atividades so os Por sua parte, o acompanhamento, que parte da
indicadores de aquisio das Competncias. avaliao do escotista, no consiste somente em recolher
No Guia do Projeto Pioneiro, constam vinte e duas e acumular informao com o objetivo de determinar o
competncias, cada uma com uma quantidade de grau de identificao ou discrepncia entre a conduta
atividades oferecidas aos jovens do Ramo Pioneiro. de um jovem e seus objetivos pessoais. um processo
As atividades permitem que os jovens tenham amvel que acompanha o desenvolvimento, promove a
experincias pessoais que contribuem para incorporar em participao do jovem no Cl, eleva sua autoestima e o
seu comportamento as condutas que tenham propostas ajuda a melhorar o nvel de conquista de seus objetivos.
para si, em seu Plano de Desenvolvimento Pessoal. Esta um acompanhamento e no um controle.
aprendizagem pela ao permite uma aprendizagem
pelo descobrimento, que faz com que os conhecimentos, O DESENVOLVIMENTO DOS JOVENS SE AVALIA OBSERVANDO
habilidades e atitudes aprendidas se interiorizem de
maneira profunda e permanente. Temos dito que os objetivos pessoais dos jovens
propem a conquista de condutas que se referem a todos
AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL DO JOVEM os aspectos de sua personalidade. Isto significa que o
desenvolvimento harmnico de um jovem tambm est
A avaliao da progresso pessoal um processo integrado por componentes subjetivos que admitem um
contnuo, um subsistema dentro do sistema aplicado. amplo grau de valorizao.
Integrado com todas as coisas que acontecem durante um Medir ou qualificar aspectos subjetivos mais
Ciclo de Programa, transcorre paralelamente. complexo do que estabelecer o peso ou determinar
Entende-se por progresso pessoal o avana se conhece ou no um determinado teorema. Muitas
que um jovem atinge paulatinamente na obteno medies simplesmente so impraticveis e outras
de competncias previstas para a sua fase de exigem o uso de instrumentos tcnicos ou o emprego de
desenvolvimento. Compreende todos os aspectos de sua pessoal especializado.
personalidade e incorpora as ideias afins de crescimento e Por isto, para avaliar o desenvolvimento de um
desenvolvimento. jovem, o fazemos por observao, o que coincide com a
Por sua parte, o acompanhamento, que parte da natureza subjetiva da progresso pessoal, mas tambm
avaliao do escotista, no consiste somente em recolher com o propsito educativo complementar do mtodo
e acumular informao com o objetivo de determinar o escoteiro e com o carter voluntrio de nossos recursos
grau de identificao ou discrepncia entre a conduta de humanos. No se deve pensar, por isto, que a avaliao por
um jovem e as competncias. um processo amvel que observao seja uma avaliao de pouca qualidade. Pelo
acompanha o desenvolvimento, promove a participao contrrio, a mais apropriada num processo educativo
do jovem no Cl, eleva sua autoestima e o ajuda a que compreende toda a pessoa.
melhorar o nvel de conquista. um acompanhamento e Na atmosfera do Cl, a cada instante, os jovens
no um controle. apresentam sinais que indicam progresso em direo
a conquistas de seus objetivos e os problemas que
A AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL UM PROCESSO AMVEL E enfrentam.
CONTNUO QUE FAZ PARTE DA VIDA DO CL Se os escotistas esto capacitados como educadores
de tempo livre, sabero perceber estes sinais, sua
A avaliao da progresso pessoal um processo observao ser confivel e suficiente, e podero prestar
contnuo, um subsistema dentro do sistema aplicado. o apoio requerido no momento oportuno.
Integrado com todas as coisas que acontecem durante um
ciclo de programa, transcorre paralelamente. AVALIAR POR OBSERVAO REQUER TEMPO E DISPOSIO GEN-
Entendemos por progresso pessoal o avano EROSA PARA COM OS JOVENS
que um jovem atinge paulatinamente na obteno das
condutas previstas em seus objetivos. Compreende todos Para avaliar por observao, se necessita tempo
os aspectos de sua personalidade e incorpora as ideias para compartilhar com os jovens e enriquecer a relao,
afins de crescimento e desenvolvimento. Mesmo quando conhecer sua famlia e amigos, conversar com os
estas expresses tm matizes que as diferenciam, normal especialistas dos grupos de trabalho em que participa,
que se usem como sinnimos de progresso pessoal. praticar um esporte ou um hobby junto com o jovem.

Um tempo que nos permita falar de tudo o que seja A AVALIAO DO ESCOTISTA RECORRE OPINIO DE OUTROS
necessrio, escutar tudo o que for necessrio, pensar o AGENTES EDUCATIVOS
que tem que dizer e dizer o justo, com oportunidade e
respeito. Um tempo para acompanhar, j que o processo Os diferentes agentes educativos que atuam em
to importante quanto o resultado: no se trata s torno da vida de um jovem podem proporcionar ao
de avaliar se atingiu uma determinada conduta, como escotista uma informao muito valiosa. Se possvel e se
tambm saber como a atingiu e por que ainda no necessrio o Escotista deve consultar estes outros agentes.
atingiram outras. Como principais educadores de seus filhos e em
Para definir critrios vlidos que enriqueam o ateno a que os objetivos sejam alcanados pelos jovens
apoio que se presta ao jovem necessrio ter pacincia. em sua vida inteira e no s no Cl, os pais so importantes
Necessita-se escutar tudo o que ele quer dizer e da no processo de avaliao. No entanto, a tarefa no fcil,
maneira que queira dizer. Observar sem pressa, analisar j que nesta idade dos jovens, os pais se envolvem pouco
com fundamento, no desanimar-se facilmente nem em suas atividades.
buscar sucessos apressadamente, que em educao necessrio fazer com que os pais percebam que
improvvel. as atividades do Cl lhes oferecem a oportunidade de
Por ltimo, avaliar por observao demanda estar com seus filhos em um local diferente, que no
capacidade de entrega. Fazer ou aplicar uma prova so existe em sua casa, que dificilmente poderia achar em
matrias que dependem do manejo das habilidades outro ambiente e que contribui com a sua necessidade
tcnicas respectivas, mas acompanhar constantemente de estabelecer com eles uma relao horizontalmente
um jovem em seu desenvolvimento supe exigncias estruturada.
maiores. Nos primeiros momentos da idade Pioneira, em
que os jovens ainda cursam o ensino mdio ou tcnico
UM ESCOTISTA ACOMPANHA, NO MXIMO, 6 JOVENS, POR PELO profissional, os professores dos jovens podem dar
MENOS UM ANO informaes importantes sobre seu comportamento.
Para isto tambm necessrio que o escotista tenha
Pelas razes acima, temos recomendado que um mantido um contato prvio com estes educadores, ainda
escotista assuma o acompanhamento de, no mximo, mais se o Grupo Escoteiro no fizer parte da respectiva
seis jovens. pouco provvel que uma responsabilidade comunidade escolar. Uma vez que os jovens cursam
como a descrita anteriormente possa ser desenvolvida uma faculdade ou trabalham, o contato com seus
se tivermos um nmero maior de jovens. Igualmente, o professores ou empregadores de pouca utilidade. Dos
acompanhamento deve ser assumido por escotista do demais agentes que podem proporcionar informao,
mesmo sexo do jovem a quem se acompanha em seu temos os especialistas que apoiam na aquisio de uma
crescimento. competncia, os participantes externos em um mesmo
No apropriado que todos os escotistas avaliem projeto ou grupo de trabalho, os demais escotistas do
indistintamente todos os jovens de um Cl. Isto conduziria Grupo Escoteiro, os amigos no escoteiros, as autoridades
a apreciaes gerais, insuficientes para determinar o da comunidade de f a que o jovem pertence. A opinio
atingimento de objetivos e indicar o tipo de apoio que destas pessoas til quando elas mantm um contato
necessrio prestar em um dado momento, sendo permanente com o jovem ou tm uma influncia
que os jovens no teriam a ateno personalizada que significativa em sua educao e desenvolvimento.
necessitam. Todas estas opinies proporcionam uma viso mais
O acompanhamento deve acontecer durante um ampla, mas no substituem a apreciao que o escotista
tempo relativamente prolongado. Para fazer um bom faz na relao direta com o jovem. Tambm a opinio do
acompanhamento, se necessita reunir informao e obter escotista revela e antecipa futuros, mas no substitui a
a confiana do jovem, o que no acontecer se o escotista avaliao que o prprio jovem faz de si mesmo.
que o acompanha muda a cada momento. recomendvel
que os escotistas se mantenham nesta funo por pelo OS PARES CONTRIBUEM PARA QUE O JOVEM AVALIE SEU AVANO
menos um ano, podendo aumentar este prazo, a menos
que existam causas que justifiquem a substituio. Ao fazer A avaliao de seus pares influencia com fora a
uma mudana, esta deve ser progressiva, considerando opinio que os jovens tm de si mesmos. Em um grupo
cuidadosamente os sentimentos dos jovens. de amigos, esta opinio se manifesta informalmente de

vrias maneiras, desde as piadas at as conversas mais estima, sempre sero consideradas. Numa situao
pessoais. Os jovens so muitos sensveis, mesmo que no de intransigncia total do jovem, deve-se agir com
demonstrem, com facilidade detectam a opinio implcita inteligncia. Uma das possveis solues considera que
que h em cada gesto ou atitude de seus companheiros ou o jovem v permanecer no Grupo por mais tempo e que
companheiras. Apesar de suas possveis arbitrariedades assim poder ser influenciado positivamente durante as
ou excessos, a opinio dos pares muito valiosa para que prximas atividades a mudar de pensamento. Nesta linha,
cada jovem objetive suas reflexes. que o escotista dever tentar um acordo condicionado a
Atravs da vida interna do cl, o mtodo escoteiro uma mudana de postura, por exemplo: tudo bem, voc
procura que esta opinio se manifeste como um apoio venceu. Mas, na prxima vez que conversarmos sobre este
e reduza ao mximo sua agressividade e seja contribua assunto, vou esperar este resultado. No mdio prazo, os
para a aprendizagem. A avaliao conclui-se com um resultados funcionam bem.
consenso entre o jovem e o escotista encarregado do No final da conversa, o escotista convidar o jovem a
acompanhamento. marcar as atividades que foram consideradas concludas.
Para estabelecer este consenso conveniente que o Se o jovem tiver completado 1/2 das atividades do Guia
jovem e o escotista encarregado de seu acompanhamento do Projeto Pioneiro com xito, estar apto a mudar de
tenham uma conversa destinada somente a determinar etapa de progresso, conforme explicado anteriormente.
quais atividades que sero consideras realizadas com A entrega do distintivo de etapa motivo para uma
xito durante o ciclo. Esta conversa uma de muitas celebrao A entrega do distintivo deve ser realizada
que ocorrero entre o escotista e o jovem, por isso no numa pequena cerimnia em que o tema central consiste
ser difcil obter um ambiente tranquilo. Nesta conversa em deixar testemunho da superao alcanada. Trata-se
concludo o processo de avaliao de progresso do de uma cerimnia simples, breve, pessoal e privada da
jovem durante o ciclo. Tropa, realizada ao trmino de uma reunio ou durante
Nesta conversa, o jovem expressa sua auto avaliao, uma excurso ou acampamento. Normalmente a entrega
ajudado pela opinio de seus companheiros de patrulha, do distintivo de etapa acontece ao final de um ciclo de
indicando as atividades que considera ter realizado programa, quando se conclui o processo de avaliao
durante o ciclo que termina. O escotista divide com o da progresso pessoal correspondente a este ciclo.
jovem sua opinio, que pode ter sido influenciada tambm Na cerimnia podem ser entregues distintivos a mais
por outros agentes externos. Alm de entrarem em um de um jovem, mas cada um deles ter um momento
consenso para determinar as atividades que consideraro individual para receber seu reconhecimento. Sero bem
concludas, este encontro servir para apoiar e animar vindas algumas palavras de estmulo, pronunciadas em
o jovem em seu crescimento, sugerindo-lhe correes cada caso pelo Escotista responsvel pelo respectivo
destinadas a melhorar sua participao e elevar o nvel acompanhamento.
de alcance dos objetivos. A conversa tambm servir para
avaliar a necessidade de substituio ou soma de outras A AVALIAO CONCLUI-SE COM UM CONSENSO ENTRE O JOVEM E O
atividades, visando atingir a conquista da competncia ESCOTISTA ENCARREGADO DO ACOMPANHAMENTO.
esperada. Durante o dilogo, o escotista livre para chegar
aonde mais conveniente para o desenvolvimento do Para estabelecer este consenso conveniente que o
jovem. A opinio do escotista importante para o jovem, jovem e o escotista encarregado de seu acompanhamento
mas em nenhum caso deve prevalecer somente a sua. tenham uma conversa destinada somente a determinar
Ao contrrio, o escotista deve estar sempre disposto a quais atividades que sero consideras realizadas com
questionar seus pontos de vista, aceitando as concluses xito durante o ciclo. Esta conversa uma de muitas
da auto avaliao do jovem. que ocorrero entre o escotista e o jovem, por isso no
Caso existam discrepncias que no puderam ser difcil obter um ambiente tranquilo. Nesta conversa
ser resolvidas, sempre prevalecer a auto avaliao. concludo o processo de avaliao de progresso do
prefervel que o jovem exceda em suas concluses e no jovem durante o ciclo.
que afete sua autoestima, a que desanime de seguir em Nesta conversa, o jovem expressa sua auto avaliao,
frente porque foi imposto o ponto de vista do escotista. ajudado pela opinio de seus companheiros de patrulha,
Por experincia esta situao muito difcil de ocorrer. indicando as atividades que considera ter realizado
As palavras certas de um adulto que esteja efetivamente durante o ciclo que termina. O escotista divide com
prximo de um jovem, que merea sua confiana e

o jovem sua opinio, que pode ter sido influenciada trmino de uma reunio ou durante uma excurso
tambm por outros agentes externos. ou acampamento.
Alm de entrarem em um consenso para determinar
as atividades que consideraro concludas, este encontro 3. Normalmente a entrega do distintivo de etapa
servir para apoiar e animar o jovem em seu crescimento, acontece ao final de um ciclo de programa, quando
sugerindo-lhe correes destinadas a melhorar sua se conclui o processo de avaliao da progresso
participao e elevar o nvel de alcance dos objetivos. A pessoal correspondente a este ciclo. Na cerimnia
conversa tambm servir para avaliar a necessidade de podem ser entregues distintivos a mais de um jovem,
substituio ou soma de outras atividades, visando atingir mas cada um deles ter um momento individual
a conquista da competncia esperada. para receber seu reconhecimento. Sero bem vindas
Durante o dilogo, o escotista livre para chegar algumas palavras de estmulo, pronunciadas em
aonde mais conveniente para o desenvolvimento do cada caso pelo Escotista responsvel pelo respectivo
jovem. A opinio do escotista importante para o jovem, acompanhamento.
mas em nenhum caso deve prevalecer somente a sua.
Ao contrrio, o escotista deve estar sempre disposto a O Sistema de Progresso no ramo Pioneiro foi
questionar seus pontos de vista, aceitando as concluses idealizado da seguinte maneira:
da auto avaliao do jovem.
Caso existam discrepncias que no puderam O ingresso pode ser feito por um jovem que veio do
ser resolvidas, sempre prevalecer a auto avaliao. Ramo Snior ou por um que veio de fora do Movimento
prefervel que o jovem exceda em suas concluses e no Escoteiro. Independente da origem, todos ingressam no
que afete sua autoestima, a que desanime de seguir em Cl em um PERODO INTRODUTRIO, que ter a durao
frente porque foi imposto o ponto de vista do escotista. de trs meses. Os jovens que vierem do Ramo Snior
Por experincia esta situao muito difcil de ocorrer. tero mais facilidade nesse momento e provavelmente
As palavras certas de um adulto que esteja efetivamente viveram este momento em um tempo mais curto. Durante
prximo de um jovem, que merea sua confiana e o Perodo Introdutrio, o jovem dever realizar um
estima, sempre sero consideradas. Numa situao conjunto de itens que contribuiro com sua integrao e
de intransigncia total do jovem, deve-se agir com ambientao no Cl Pioneiro.
inteligncia. Uma das possveis solues considera que Ao final do Perodo Introdutrio, o jovem passar
o jovem v permanecer no Grupo por mais tempo e que pela Cerimnia de Integrao, na qual receber o leno
assim poder ser influenciado positivamente durante as do Grupo Escoteiro (se ainda no membro do Grupo)
prximas atividades a mudar de pensamento. Nesta linha, e a Insgnia da Etapa de Progresso. Recomenda-se que
que o escotista dever tentar um acordo condicionado a no momento o jovem faa a sua Promessa, recebendo
uma mudana de postura, por exemplo: tudo bem, voc o distintivo de Promessa. Caso isso no acontea, por
venceu. Mas, na prxima vez que conversarmos sobre este deciso do jovem, os escotistas devero atuar para que ele
assunto, vou esperar este resultado . No mdio prazo, os faa sua Promessa em perodo futuro, que se recomenda
resultados funcionam bem. no seja superior a dois meses.

1. No final da conversa, o escotista convidar o jovem Observao:
a marcar as atividades que foram consideradas
concludas. Se o jovem tiver completado 1/2 das Existem duas formas de definir a etapa em que o
atividades do Guia do Projeto Pioneiro com xito, jovem ingressar aps o perodo introdutrio, o acesso
estar apto a mudar de etapa de progresso, linear e o acesso direto, cabendo a cada Grupo Escoteiro
conforme explicado anteriormente. decidir qual delas adotar.

2. A entrega do distintivo de etapa motivo para Acesso Linear: nesta opo, independentemente
uma celebrao. A entrega do distintivo deve ser da Fase de Desenvolvimento e maturidade,
realizada numa pequena cerimnia em que o tema todos os jovens ingressaro sempre na Etapa de
central consiste em deixar testemunho da superao Comprometimento, e avanaro na Progresso
alcanada. Trata-se de uma cerimnia simples, pela conquista das atividades previstas.
breve, pessoal e privada da Tropa, realizada ao

Acesso Direto: dependendo do resultado da Para refletir:
avaliao sobre as competncias que o jovem
j possui, ele poder ingressar na Etapa de importante destacar o que se entende por
Comprometimento ou de Cidadania. realizar 50% das atividades. Em nenhum momento,
espera-se que um escotista impea o Progresso de um
Para efeitos de progresso, devem ser levados em jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos
considerao os seguintes parmetros: experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o
desenvolvimento demonstrado.
Para passar da Etapa de Comprometimento para a Tambm no de deve entender que apenas a
Etapa de Cidadania: ter 50% das atividades propostas realizao de um conjunto de atividades referente a
no Guia do projeto Pioneiro, participar de um projeto uma Competncia garante a sua conquista. misso
e elaborar seu Plano de Desenvolvimento Pessoal dos escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi
(Projeto de Vida). feita ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do
definido na competncia, e motiv-lo nesta direo.
Para passar da Etapa de Cidadania para a Insgnia Se o jovem, no momento de avaliao de sua
de B-P: ter realizado 100% das atividades do Guia Progresso, no se sentir seguro acerca da aquisio de um
do projeto Pioneiro, elaborar e executar projeto de conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado
relevncia e revisar o Plano de Desenvolvimento a realizar outras atividades que o levem neste caminho.
Pessoal. O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre
ter uma competncia adquirida pode ser liberado de
A elaborao do Projeto de Vida para ser apresentado determinada atividade que julgue incua ou entediante,
ao Cl no dia da Investidura precede a sua reviso, e deve desde que acordado com o escotista.
ocorrer como requisito para a participao na cerimnia. Tampouco se espera que todos faam exatamente
A reviso do Projeto de Vida requisito para a as mesmas atividades. H a opo de substituio de
conquista da Insgnia de B-P. itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes,
A participao em um Projeto em andamento, considerando a realidade de cada jovem.
do mesmo modo, antecede a conquista da Insgnia de
Cidadania.
J a elaborao e execucuo do Projeto de
Relevncia deve ocorrer posteriormente, como requisito
para a conquista da Insnia de B-P.
Leia mais sobre os requisitos para a

conquista da Insgnia de B-P, no POR.

Ramo Pioneiro
Perodo
Introdutrio
Distintivos de Insgnias de Interesse

Projetos
Progresso Especial (opcionais)
Acesso linear
Projeto de Vida
Acesso direto
Projeto Pessoal
(mnimo: 4 meses)
Ter a Insgnia de Cidadania e ser especialmente recomendado pelos Mestres Pioneiros e pelo
Conselho de Cl.
Ter realizado 100% das atividades do Guia do Projeto Pioneiro.
Revisar o seu Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida).
Elaborar e executar um projeto pessoal, com durao de no mnimo 4 meses, de sua livre escolha,
cujo contedo seja aprovado pela Comisso Administrativa do Cl, que dever cobrir os seguintes
aspectos:
- Cujo contedo atenda uma das reas prioritrias: Servio, Natureza, Trabalho ou Viagem;
- Escolha da ideia;
Insgnia - Planejamento e programao;
de B-P - Organizao;
- Coordenao;
- Execuo;
- Avaliao;
- Relatrio.
Devendo ser enviado pelos canais competentes, ao Escritrio Regional:
a. relatrio dos servios comunitrios e das atividades de desenvolvimento que participou;
b. relatrio detalhado e ilustrado do seu projeto pessoal;
c. parecer do Conselho de Cl
d. parecer do Mestre Pioneiro(a)

ANOTAES

ANOTAES

RAMO LOBINHO
CICLO DE PROGRAMA
O Ciclo de Programa a forma como a Alcatia Para fazer um bom diagnstico da seo, so
organiza a vida em grupo. analisadas as atividades realizadas, a aplicao do
o perodo durante o qual se prepara, se desenvolve Mtodo Escoteiro, o relacionamento entre as crianas, o
e se avalia um conjunto de atividades, ao mesmo tempo controle do desenvolvimento pessoal em todas as reas,
em que se observa a aplicao do Mtodo Escoteiro e se a conquista das etapas, insgnias e especialidades, a
reconhece o crescimento pessoal das crianas. frequncia, o entusiasmo e a qualidade da vida de grupo
O Ciclo de Programa um instrumento de da Alcateia.
planejamento participativo, pois nele h espao para que
as crianas contribuam com as opinies e sugestes que nfase orientadora do Ciclo de Programa
refletem seus interesses e suas necessidades, atendendo
proposta educativa do Movimento Escoteiro. O que chamamos de nfase a questo principal
A durao do Ciclo de Programa varivel e apontada pelo diagnstico e que deve receber tratamento
geralmente durante um ano se desenvolvem dois ou trs prioritrio no ciclo.
ciclos. Eles no necessitam ter sempre a mesma durao, A nfase que vai orientar o ciclo diz respeito:
que pode ser alterada durante o decorrer de um Ciclo de
Programa para ajustar a programao s circunstncias - ao tipo de atividades;
imprevistas e s necessidades que possam surgir. - s reas de desenvolvimento;
- s relaes sociais na Alcatia.
FASES DE UM CICLO DE PROGRAMA
Vrios pontos do diagnstico podem convergir
1) Diagnstico da Alcateia - Estabelecimento da nfase - para uma mesma nfase.
Pr-seleo das atividades;
Pr-seleo de atividades
2) Proposta e escolha das atividades;
Definida a nfase educativa, inicia-se a pr-seleo
3) Organizao, projeto e preparao das atividades; das atividades que sero propostas s crianas para que
escolham as que querem que sejam realizadas no Ciclo de
4) Execuo e avaliao das atividades - Acompanhamento Programa.
da progresso pessoal das crianas; Essas atividades devem guardar coerncia com
a nfase estabelecida e contribuir para a conquista de
5) Avaliao da progresso pessoal dos lobinhos e competncias em todas as reas de desenvolvimento.
lobinhas. s vezes necessrio realizar mais de uma atividade
para atender a uma nfase, tanto para trabalhar seus vrios
DIAGNSTICO DA ALCATEIA, NFASE, PR- SELEO DAS aspectos quanto para poder fazer uma boa avaliao do
ATIVIDADES alcance dos objetivos.
Diagnstico da Alcateia
Diagnstico uma anlise, realizada pelos escotistas

da seo, que define a situao atual da Alcateia como
um todo. De certo modo tambm uma avaliao do
Ciclo de Programa recm-terminado, e de seus resultados
positivos e/ou negativos.

Exemplos:
Diagnstico nfase Atividades pr-selecionadas
Apresentao teatral e lanche para

os pais
Pouca participao dos pais nas Envolver os pais nas atividades da
atividades Seo.
Gincana jogos da poca dos pais
atuais.
Onde Vamos Jantar esta Noite?

Bom relacionamento entre os Manter o clima de amizade que j
membros da Alcatia. existe entre as crianas
Teatro Infantil + Lanchonete
Oficina de brinquedos para o Natal
A Alcatia no tem realizado Promover observao e reflexo

Visita a um asilo com projeto de
atividades de ao comunitria sobre questes sociais relevantes e
atividade recreativa para os idosos.
e os lo-binhos no demonstram esti-mular aes que desen-volvam
preocupao com o outro. a solidariedade.
Visita a um orfanato para
brincadeiras
Excurso para conhecer templos de

diferentes religies no bairro.
Bom desenvolvimento nas etapas
de progresso
Realizar mais atividades extra- Momento de espiritualidade
sede que possam desenvolver elaborado pelos Lobinhos fora da
Muitas atividades na sede e poucas
a espiritualidade e manter o sede
em outros locais
bom desempenho nas etapas de
progresso Conhecendo as religies das
Faltam atividades de espiritualidade
famlias dos Lobinhos: Encontro
interreligioso em uma chcara
Para este Ciclo de Programa no exemplo 1 foi de extrema importncia:

escolhida a nfase Envolver os pais , no exemplo 2 foi
escolhida a nfase Desenvolver atividades comunitrias declarar s crianas quantas atividades sero escolhidas;
no exemplo 3 Desenvolver a espiritualidade e no que a dinmica do Jogo Democrtico permita chegar a
exemplo 4 Realizar mais atividades extra-sede que um resultado claro;
possam desenvolver a espiritualidade e manter o bom que o resultado seja rigorosamente respeitado.
desempenho nas etapas de progresso.
Se, por qualquer razo, na fase de organizao das
PROPOSTA E SELEO DAS ATIVIDADES atividades, for necessrio adiar ou acrescentar qualquer
atividade, esta alterao dever ser negociada com a
A seleo das atividades feita pelas crianas Alcateia.
por meio de uma atividade ldica chamada Jogo
Democrtico, que visa facilitar sua participao ativa no ORGANIZAO, PROJETO E PREPARAO DE ATIVIDADES
processo de tomada de deciso e aprender a fazer opes,
de maneira divertida e atraente. Este o momento de elaborao do calendrio e da
Exemplos de Jogos Democrticos podem ser definio dos principais objetivos das atividades.
encontrados no Manual do Escotista do Ramo Lobinho
captulo 11.

Depois so ajustados os demais elementos EXECUO E AVALIAO DAS ATIVIDADES
do planejamento, tais como: compartilhar as
responsabilidades, levantamento de recursos, durao de Execuo das atividades
cada atividade, etc.
O xito das atividades depende da habilidade com A realizao das atividades a parte mais importante
que so organizadas, projetadas e preparadas. Deve haver do Ciclo de Programa.
um equilbrio entre as atividades fixas e as variveis, entre Nesta fase cada um assume seu papel: os jovens
as de curta durao e as de longa durao. participam, se divertem e aprendem, enquanto que
os escotistas aplicam a atividade. Todos os escotistas
Organizao participam, colaboram e se envolvem em suas diferentes
tarefas. Enquanto um dirige a atividade os demais do
Organizar as atividades elaborar o calendrio do apoio, observam o desempenho dos jovens e prestam
Ciclo de Programa, dispondo as atividades escolhidas atendimento individual para aqueles que esto agindo
com equilbrio, considerando a distncia entre atividades fora do planejado. Os escotistas auxiliam na motivao e
que exigem maior investimento financeiro e o perodo ajudam a manter o foco e o ritmo da atividade.
de provas escolares, entre outras variveis que possam Segurana fator prioritrio. Antes de iniciar a
promover dificuldades na realizao das atividades. atividade deve-se verificar se todas as condies de
segurana pr-estabelecidas esto mantidas. Qualquer
Elaborao do calendrio alterao nestas condies deve ser motivo de uma
reavaliao. Outros requisitos tambm devem ser
- Identificar finais de semana e feriados; verificados, pois a falta de um material ou local adequado
- Anotar as atividades nacionais, regionais, setoriais e de compromete os resultados.
grupo de que a Alcateia pretende participar; A disciplina voluntria, assumida e vivida
- Analisar o tempo necessrio para realizar as atividades livremente, porm necessria para a segurana e para
variveis selecionadas; que todos aproveitem ao mximo a atividade. Os jovens
- Determinar a durao do Ciclo de Programa devem entender que os principais beneficirios so eles
- Colocar no calendrio as atividades variveis mesmos.
selecionadas, primeiramente as de maior durao; Excesso de disciplina prejudica o desenvolvimento
- Completar com as reunies normais, os cursos da chefia, dos jovens. A educao pelo temor foi condenada por
as reunies com pais,... Baden Powell desde a origem do ME. Uma conduta
inadequada que se repete ou persiste, apesar das
Projeto e preparao das atividades recomendaes dos Escotistas, deve ser analisada em
profundidade, pois geralmente existe uma causa que
As atividades so preparadas sempre com a desencadeia. O dilogo com o jovem pode auxiliar a
antecedncia compatvel sua complexidade. identificar esta causa e servir como ponto de incio de
Os acampamentos, as campanhas, campeonatos, uma transformao de comportamento. Esse dilogo
atividades de Setor em geral so atividades mais deve ser feito sempre em particular e depois da atividade.
complexas e exigem um perodo maior para elaborao Nunca exponha o jovem a uma reprimenda pblica para
do projeto (planejamento) e de preparao (confeco no constrang-lo e evitar reaes e consequncias
dos materiais, compras e demais providncias). indesejveis.
Mas, por mais simples que seja uma atividade ela
deve ser planejada e preparada com antecedncia para Avaliao das atividades
evitar improvisaes que quase sempre no produzem
bons resultados. Todas as atividades no ME so realizadas visando
atingir objetivos, que devem ser fixados previamente e
avaliados aps sua execuo.
Atividades fixas com objetivos conhecidos por todos
podem ser avaliadas de maneira informal. Por exemplo, as
cerimnias de abertura no Grupo, que so atividades fixas
no esto do agrado dos jovens. Uma pesquisa especifica

observa que eles no gostam de discursos e avisos E, para os escotistas, uma ferramenta que os
demorados, que surpresas rpidas e divertidas so bem ajuda a planejar e avaliar constantemente o seu trabalho,
aceitas. A Seo faz as modificaes e aps uma srie de resultando em maior eficcia e coerncia com a proposta
cerimnias de abertura volta a fazer uma nova pesquisa educativa do Movimento Escoteiro.
para ver a aceitao (ou no) das mudanas.
Atividades variveis, devido a sua variedade de EXERCCIOS
contedos, devem ter seus objetivos negociados com os
jovens e registrados formalmente por escrito para orientar 1) Faa um diagnstico de sua Alcatia respondendo s
a avaliao aps sua realizao. seguintes questes:
AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL QUANTO AOS ADULTOS
Todas as atividades devem permitir criana A alcatia conta com nmero ideal de escotistas? (um
perceber que est vivenciando experincias que a levam para cada 6 lobinhos)
a progredir.
Sendo que, na educao no-formal, a melhor Todos os escotistas j fizeram cursos? Em qual nvel de
maneira de avaliar por observao, acompanhar o formao esto?
desenvolvimento das crianas implica em observar a
sua participao nas atividades, que pode revelar o seu Os escotistas so freqentes s reunies?
interesse, as suas habilidades, os seus conhecimentos, o
seu comportamento. Os escotistas participam de outras atividades de
No final da atividade tambm possvel colher formao?
informaes sobre essa participao, por meio de auto
avaliao, pelos depoimentos de seus pares e dos Os escotistas desempenham seu papel de maneira
observadores externos. eficaz: tm atitudes de educador,dispem de tempo, tm
Assim, ao final do Ciclo de Programa, depois de vrias pacincia, so afetuosos com as crianas e tm entusiasmo
atividades em que se acumulou informaes sobre o pelo trabalho que realizam?
desenvolvimento da criana, os escotistas podero chegar
a uma concluso sobre a conquista das competncias pela Os escotistas renem-se para planejar e programar as
criana. atividades? Com que freqncia?
VANTAGENS DO CICLO DE PROGRAMA Os pais participam efetivamente da vida da alcatia?
A vida da Alcateia uma sucesso de Ciclos de Os pais colaboram nas atividades?

Programa. A articulao entre as fases, principalmente
entre a ltima fase de um ciclo e a primeira do ciclo Os pais aparecem quando solicitados?
seguinte fundamental para garantir a continuidade do
processo sem interrupes. Os pais conhecem o trabalho que fazemos na alcatia?
A avaliao que se faz do ciclo recm-terminado
subsdio para o diagnstico do ciclo a ser iniciado Os pais do suporte para as despesas da alcatia?
e, portanto, deve ser extremamente realista e sincera.
Qualquer falha no percebida corre o risco de ser repetida. QUANTO S ATIVIDADES
Uma boa avaliao aponta caminhos que podem nos
levar a melhorar sempre as nossas atividades. Existe equilbrio entre as atividades fixas e variveis?
Utilizar o Ciclo de Programa d aos jovens
oportunidade de exercitar a vida democrtica, aprender As atividades fixas so significativas para os lobinhos?
a defender a sua opinio, respeitar e valorizar a opinio
alheia, tomar decises e adquirir a capacidade de As atividades variveis que temos realizado tm sido
organizao. desafiantes? (contm desafios proporcionais capacidade
das crianas e as estimulam a se superar)

As atividades variveis que temos realizado tm sido QUANTO PROGRESSO PESSOAL DOS LOBINHOS
teis? (desencadeiam experincias que levam efetiva
aprendizagem) Estamos atentos ao desenvolvimento pessoal de cada
menino ou menina?
As atividades variveis que temos realizado tm
sido recompensantes? (produzem a sensao de que
conquistaram algo ou dela tiraram algum proveito ou Promovemos realmente o desenvolvimento pessoal com
satisfao) orientao individual?
As atividades variveis que temos realizado tm sido Observamos os diferentes tipos de conduta nos lobinhos:
atraentes? (despertam o desejo de realiz-las) saber, saber fazer e saber ser ?
As atividades oferecem desenvolvimento equilibrado Estamos conseguindo fazer com que as crianas
para meninos e meninas, nas diversas reas de conquistem, progressivamente, os comportamentos
Desenvolvimento? previstos nos objetivos?
O princpio da progressividade est presente em nossas Registramos sistematicamente as conquistas das

atividades? crianas?
Existe equilbrio entre atividades na sede e fora dela? Estimulamos a conquista de especialidades e da Insgnia
Mundial de Conservacionismo?
Temos promovido razoveis oportunidades de vida ao ar
livre? Estamos atentos obteno do Cruzeiro do Sul?
QUANTO VIDA DE GRUPO DA ALCATIA

2) Em equipes, elabore o planejamento de um Ciclo de
Nas atividades as crianas aprendem fazendo? Programa, considerando o DIAGNSTICO feito.
A vida em equipe est presente na alcatia? NFASE - Diante do diagnstico, defina a nfase educativa
para o Ciclo:
Na alcatia vive-se a lei e a promessa?
PR- SELEO DAS ATIVIDADES - Imagine 6 atividades
H compromisso com o servio? ( boas aes) adequadas para trabalhar a nfase que voc definiu:
Educa-se pelo jogo? PROPOSTA DAS ATIVIDADES - Sugira uma maneira

interessante de fazer a proposta das atividades:
O marco simblico do Ramo Lobinho faz parte do dia-a-
dia da alcatia? ESCOLHA DAS ATIVIDADES - Crie uma dinmica diferente
para a escolha das atividades (Jogo democrtico):
O fundo de cena reflete-se na vida de grupo da Alcatia?
Usamos as histrias da Jngal para orientar valores e 3) Com base no Plano Anual da Alcatia abaixo, planeje
exemplificar aes? o Calendrio do Ciclo de Programa:

PLANO ANUAL DA ALCATEIA
Janeiro Fevereiro Maro
7 Indaba Grupo 6
14 Incio das atividades 13

Frias
21 20
28 27
Abril Maio Junho
3 1 5 Ao Ecolgica - Grupo
4 2 Caada (atividade distrital) 12
10 8 19
17 15 20
24 22 26 Aniversrio do GE
29
Julho Agosto Setembro
7 4
14 7 Desfile cvico
Frias
21 11
28 18 Ao Comunitria - Grupo
25
Outubro Novembro Dezembro
2 6 4
Atividade comemorativa
4 13 Acampamento de grupo 11 Encerramento do ano
do Dia do Lobinho
9 14 Acampamento de grupo
16 15 Acampamento de grupo
23 20
30 27

CALENDRIO DO CICLO DE PROGRAMA
______ / ______ / ________ a ______ / ______ / ________
Dia Atividade Dia Atividade
PLANEJAMENTO MACRO DAS ATIVIDADES PESSOAIS DAS CRIANAS E DAS ATIVIDADES DA ALCATEIA
Caminho do Caminho do Insgnias de

Tipo de Caminho do Previses
Data Descobrir e Caar e das Especialidades Interesse
atividade Integrar Cerimnias
Rastrear Estrelas Especial
IMMA
Integrao do
Exemplo Excurso A1 F4 - F10 E1 F20 F22 Excurso Sentindo a
lobinho xxxxx
natureza
Caminho do Caminho do Insgnias de

Tipo de Caminho do Previses
Data Descobrir e Caar e das Especialidades Interesse
atividade Integrar Cerimnias
Rastrear Estrelas Especial

ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO
CICLO DE PROGRAMA
uma ferramenta de planejamento participativo, no para realizar o diagnstico da Tropa, fixar um nfase, pr-
qual se diagnostica o estado atual da Tropa, se programam selecionar atividades e para isso os monitores usaro
mudanas e ajustes para o futuro, se executa esse o que foi concludo nos seus respectivos Conselhos de
programa e se avalia seus resultados. Por participativo Patrulha.
entende-se uma sistemtica que se preocupa em valorizar Em seguida, em outro Conselho de Patrulha,
a opinio e os desejos de todos os envolvidos, no caso os preferencialmente realizado durante a semana, as
jovens e suas patrulhas. A equipe de Escotistas e os jovens patrulhas analisam as concluses da Corte de Honra,
organizam tudo o que acontece na vida do grupo, como principalmente qual a nfase e que atividades para a Tropa
as atividades de patrulha e da Tropa, as atividades fixas foram pr-selecionadas. As patrulhas podem fazer outras
e variveis... E, como acontece com toda ferramenta, sua sugestes ou alteraes nas idias apresentadas. Nesta
habilidade em aplic-la ir melhorando medida que mesma reunio a Patrulha tambm define as atividades
utiliza. prprias que vai realizar no prximo ciclo.
Atravs de fases sucessivas do ciclo de programa se De acordo com o sistema previamente planejado,
prepara, desenvolve e avalia um conjunto de atividades, as ideias sero preparadas em uma proposta final de
ao mesmo tempo em que se analisa a forma em que se atividades variveis, que ser levada ao Jogo Democrtico
aplica o Mtodo Escoteiro e se observa e reconhece o para a escolha final pela Tropa.
crescimento pessoal dos jovens. A Assemblia de Tropa ento convocada para,
As fases do ciclo descrevem uma sequncia lgica atravs de um Jogo Democrtico, escolher quais, dentre
que facilitar o desenvolvimento de uma atividade as atividades variveis sugeridas devem ser realizadas. No
permitindo atender opinies e gostos dos jovens, Jogo Democrtico, de maneira divertida e participativa,
atendendo a proposta educativa do Movimento Escoteiro. sero escolhidas atividades variveis para o prximo Ciclo
No ramo Escoteiro o ciclo de programa tem as seguintes de Programa. O jogo democrtico pode ser temtico,
fases; simulando uma campanha poltica, uma feira, um tribunal
de juri, entre outros.
1. Concluso da avaliao pessoal, diagnstico da Feito o jogo e a escolha, os outros procedimentos
Tropa e pr-seleo de atividades; so administrativos, e acontecero na reunio da Corte
2. Proposta e seleo de atividades; de Honra, quando, considerando as atividades variveis
3. Organizao, planejamento e preparao de da Tropa e as atividades fixas, mais aquilo que est
atividades; no calendrio anual do Grupo Escoteiro, e tambm as
4. Desenvolvimento e avaliao de atividades e atividades de patrulha, ser montado o calendrio do
acompanhamento da progresso pessoal. prximo ciclo.
Finalmente, o Calendrio ser aprovado na
PRTICA DO CICLO DE PROGRAMA NO RAMO ESCOTEIRO Assemblia de Tropa e passa a ser executado.
Uma das caractersticas do ciclo de programa no

Ramo Escoteiro que os jovens comeam a aumentar
gradativamente a intensidade de sua participao nas Para saber mais sobre as caractersticas do
escolhas, atravs dos conselhos de Patrulhas, Corte de Ciclo de Programa, especficas em cada ramo,
Honra e Assemblia de Tropa. consulte:
Quando estiver chegando ao final de um Ciclo de
Programa oriente para que as Patrulhas faam reunio Manual do Escotista Ramo Escoteiro
do Conselho de Patrulha, com o propsito de realizar um Escotistas em Ao Ramo Escoteiro
diagnstico de patrulha e da tropa e formular ideias de
atividades.
Logo aps os Conselhos de Patrulha deve ser
marcada uma reunio da Corte de Honra, especialmente

ANOTAES

RAMO SNIOR
CICLO DE PROGRAMA
uma ferramenta de planejamento participativo, A fase 4 ocupa a maior parte do tempo disponvel em
pois se preocupa em valorizar a opinio e os desejos dos um ciclo e as fases 1, 2 e 3 no implicam uma interrupo
jovens e suas patrulhas, no caso os beneficirios deste nas atividades para que a Tropa se dedique exclusivamente
Programa, sem deixar de considerar os Escotistas da seo. a planejar. Elas no se desenvolvem como atividades
O diagnstico do estado atual da Tropa, as mudanas especficas, mas junto s outras atividades que j estejam
previstas para o futuro, a execuo de um programa acontecendo na Tropa.
de atividades e a avaliao dos resultados alcanados A durao de um ciclo de programa varivel,
completam o Ciclo, todo ele realizado com participao podendo chegar a 4 ou 6 meses. Durante um ano se
pr-ativa dos seniores e guias. desenvolvem dois ou trs ciclos de programa, no
A equipe de Escotistas e os jovens organizam tudo necessitando ter sempre a mesma durao. a Corte
o que acontece na vida da Tropa, como as suas atividades de Honra que determina a durao de cada ciclo, de
e projetos, sejam de patrulha e ou da Tropa. E, como acordo com sua experincia, com a realidade da Tropa,
acontece com toda ferramenta, sua habilidade em aplic- com o calendrio de atividades fixas e com o tipo de
la ir melhorando medida que utilizada. atividades e projetos selecionados pelos jovens, sendo
Um ciclo de programa tem 4 fases sucessivas: este ltimo fator o que mais influencia a durao de
um ciclo. importante lembrar que a durao pode ser
FASE 1. Concluso da avaliao pessoal, Diagnstico alterada durante o decorrer do mesmo . Essa flexibilidade
de Tropa, nfase do ciclo e pr-seleo de atividades possibilita ajustar a programao a circunstncias
imprevistas e a necessidades que possam surgir.
FASE 2. Proposta e seleo de atividades e projetos As fases do ciclo descrevem uma sequncia lgica
que facilitar o desenvolvimento de uma atividade
FASE 3. Organizao e preparao de atividades e permitindo atender opinies e gostos dos jovens,
projetos atendendo a proposta educativa do Movimento Escoteiro.
FASE 4. Desenvolvimento e avaliao de atividades

e projetos alm do acompanhamento da progresso
pessoal dos jovens
RESUMO DO DESENVOLVIMENTO DE UM CICLO DE PROGRAMA
TEMPO ATIVIDADES
Conselhos de Patrulha:
Fazem um diagnstico da patrulha e da Tropa.

Fazem sugestes para atividades de patrulha e atividades e projetos para a Tropa.
Corte de Honra:
1a semana Elabora o diagnstico da Tropa.

Define a nfase para o Ciclo de Programa.
Pr-seleciona as atividades e projetos da Tropa para o prximo Ciclo de Programa para
apreciao da Assembleia de Tropa.
Monta o calendrio para o prximo ciclo, reservando as datas disponveis para as atividades que
sero decididas na Assembleia de Tropa.
Apresenta a nfase, o calendrio e as atividades pr-selecionadas Assembleia de Tropa.

Assembleia de tropa:
Decide as atividades e projetos que sero realizados pela Tropa durante o Ciclo de Programa.
2 semana
a Aprova o Calendrio para o prximo Ciclo de Programa.
Corte de Honra:
Organiza a diviso de tarefas para a implementao do Calendrio da Tropa.
Desenvolvimento e avaliao de atividades e projetos
Desenvolvimento de atividades e projetos

Aquisio de competncias
Avaliao de atividades e projetos
Avaliao da progresso pessoal
DIAGNSTICO E NFASE EDUCATIVA
Para fazer um bom diagnstico da seo, so analisadas as atividades realizadas, a aplicao do Mtodo Escoteiro,
o relacionamento entre os jovens, o controle do desenvolvimento pessoal dos jovens em todas as reas, a conquista das
etapas, insgnias e especialidades, a frequncia, o entusiasmo e a qualidade da vida de grupo da seo.
O que chamamos de nfase a questo principal apontada pelo diagnstico e que deve receber tratamento
prioritrio no ciclo. Vejam os trs exemplos abaixo:
DIAGNSTICO NFASE
Os jovens esto satisfeitos com as atividades da Tropa.

Manter a atratividade e incrementar a variedade de
H equilbrio entre atividades fixas e variveis e todas as
atividades.
reas de desenvolvimento so atendidas.
Fortalecer o esprito de patrulha, suas tradies, seus

encargos, incrementar o torneio interpatrulhas e
A vida das patrulhas pouco intensa, h falta de
melhorar a formao dos Monitores e Submonitores.
comprometimento e interesse dos seniores e guias.
Ampliar a participao dos jovens nas decises da
Tropa.
Estimular a criao de Equipes de Interesse voltadas

H falta de interesse pela conquista de especialidades. para o tema de Especialidades que despertem maior
interesse dos jovens.
Definida a nfase educativa, se inicia a pr-seleo das atividades variveis que sero propostas para que sejam
realizadas no Ciclo de Programa. Todas as atividades sugeridas pelos Conselhos de Patrulhas so encaminhadas para a
Corte de Honra que pr-selecionar aquelas que guardem coerncia com a nfase e iro contribuir para a conquista de
competncias em todas as reas de desenvolvimento.

SELEO DE ATIVIDADES AVALIAO
Todas as propostas oriundas da pr-seleo de Esta fase encerra o ciclo de programa, onde se
atividades citada acima, so submetidas finalmente a comparam os objetivos da atividade com os resultados
deciso da seo durante uma assembleia de tropa, alcanados. Esta avaliao se realiza da mesma forma que
que selecionar as atividades que sero desenvolvidas a elaborao do ciclo de programa.
durante o Ciclo de Programa, atravs de votao de
todos os jovens. Ao final, algumas atividades no sero AS VANTAGENS DO CICLO DE PROGRAMA
selecionadas, seja por falta de interesse da maioria, tempo,
etc. Nesse momento aparece uma boa oportunidade Utilizar o Ciclo de Programa d aos jovens
para se incentivar a formao de equipes de interesse oportunidade de:
e atividades de patrulha. Leia mais sobre equipes de
interesse na pgina 198 do Manual do Escotista do ramo Aprender a ter uma opinio, a express-la e a tomar
Snior. decises que sejam aderentes com essa opinio;
ORGANIZAO Exercitar mecanismos de participao que lhes ensine a

respeitar e valorizar a opinio alheia;
Este o momento em que so determinadas de
maneira concreta o que os jovens iro realizar, seja em Aprender a elaborar um projeto, apresent-lo e a
equipe ou a seo, conforme a necessidade. O calendrio defend-lo;
elaborado e os objetivos das atividades so estabelecidos.
Definidos os objetivos, so ajustados os demais Adquirir a capacidade de organizao e desenvolver
elementos do planejamento, tais como: compartilhar as habilidades de negociao.
responsabilidades, levantamento de recursos, durao de
cada atividade, etc. As distintas fases de um ciclo de programa articulam
distintos momentos e instncias que permitem aos jovens
DESENVOLVIMENTO participar e exercitar a vida democrtica.
Nesta fase cada um assume seu papel; os jovens

desenvolvem a atividade e os escotistas desempenham Para saber mais sobre as caractersticas do
um papel educativo de observao, apoio e orientao. Ciclo de Programa, consulte o captulo 8 do Manual
do Escotista Ramo Snior
ANOTAES

ANOTAES

RAMO PIONEIRO
CICLO DE PROGRAMA
O ciclo de programa um processo pelo qual o 1. PRIMEIRA FASE: AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL E DE-
Cl prepara, desenvolve e avalia atividades e projetos, CISES SOBRE ATIVIDADES E PROJETOS
ao mesmo tempo em que observa, avalia e reconhece
o crescimento pessoal dos jovens. um instrumento de Cada pioneiro faz sua auto-avaliao e determina
planejamento participativo que, nas fases sucessivas, quais as competncias que deseja desenvolver no ciclo
articula o programa e permite organizar o apoio aos que ir se iniciar. uma tarefa individual que pode ser
jovens para que estes conquistem competncias por compartilhada com o Cl, com o escotista encarregado
intermdio da realizao de atividades e projetos, do seu acompanhamento e com as pessoas que achar
construindo a partir dai seu Plano de Desenvolvimento interessante.
Pessoal. Por participativo, entende-se uma sistemtica
que se preocupa em valorizar a opinio e os desejos de De acordo com as competncias que deseja conquistar, o
todos os envolvidos, no caso os jovens. Eles exercitam pioneiro lista as atividades individuais que espera realizar
mecanismos de participao que consideram a sua e atividades e projetos que gostaria que a equipe ou o Cl
opinio e que tambm lhes ensinam a respeitar e colocasse em prtica.
valorizar a opinio alheia. Desenvolvem capacidades de
organizao, negociao e execuo. No Conselho de Cl os jovens compartilham suas
reflexes pessoais e relatam suas sugestes de atividades
FASES DO CICLO DE PROGRAMA e projetos para o Ciclo de Programa que se inicia.
So trs fases sucessivas e esto articuladas umas Iro surgindo iniciativas a serem realizadas pelo Cl que
com as outras, de maneira que cada uma sequncia da podem complementar, integrar ou modificar os projetos
anterior e se prolonga na seguinte. Da mesma forma um individuais. Como parte do mesmo processo, provvel
ciclo termina com o incio do outro. que apaream iniciativas mais ambiciosas para serem
implementadas por todo o Cl.
Feitas as negociaes, esta etapa se encerra com o

acordo sobre as atividades e projetos do Cl que sero
apresentados COMAD.
1- Avaliao
da Progresso possvel que, durante as reflexes e discusses, surjam
Pessoal e decises elementos para fazer um diagnstico do funcionamento
sobre atividades e do Cl. Se os jovens acharem conveniente, tambm
projetos podem incluir estes dados em sua apresentao COMAD
do Cl.
De posse de todas as sugestes e do contedo do

diagnstico do Cl, a COMAD elabora uma proposta de
3- atividades e projetos que submeter considerao do
2- Definio e
Desenvolvimento Conselho de Cl.
preparao de
e avaliao das
atividades e
atividades e A primeira fase encerra-se com a deciso do Conselho de
projetos
projetos Cl sobre a proposta de atividades, projetos e nfase para
aquele Ciclo.

2. SEGUNDA FASE: DEFINIO E PREPARAO DE ATIVIDADES E as atividades individuais, as de equipe e os projetos
PROJETOS comuns, atravs do acompanhamento semanal do
desenvolvimento do programa previsto no calendrio.
A COMAD do Cl organiza as atividades e projetos
(programao) num calendrio que determinar a Avaliam-se as atividades e projetos segundo o nvel de
durao do ciclo. cumprimento dos objetivos previamente determinados.
Uma vez aprovado o calendrio pelo Conselho de Cl, DURAO DO CICLO DE PROGRAMA
a COMAD incentiva a formao de Equipes de Interesse
que sejam necessrias para a realizao de atividades e No Ramo Pioneiro, o ciclo de programa tem uma
projetos de longa durao no ciclo que se inicia. durao aproximada de 6 meses, de forma que, em um
ano, pode-se realizar 2 ciclos. No entanto o Conselho De
Identifica e convida especialistas que sero necessrios, Cl que determina a durao de cada ciclo, de acordo com
recorrendo rede de contato do Cl. sua experincia, a realidade do Cl e o tipo de atividades e
projetos escolhidos.
Identifica os conhecimentos e habilidades que sero
necessrias adquirir pelos jovens e oferece-os a quem CARACTERSTICAS DO CICLO DE PROGRAMA DO RAMO
manifeste interesse em obt-los, a menos que j coincidam PIONEIRO
com as escolhidas pelos jovens. Isto pode determinar
novos ajustes nos Projetos Pessoais. Produto da gesto coletiva do Cl, o ciclo de
programa do Ramo Pioneiro tem diferenas comparando
Definem-se atividades e projetos, seus componentes e a com os demais Ramos. As principais diferenas so as
interao existente entre eles. A definio de atividades ou seguintes:
projetos comuns do Cl realizada pela COMAD ou pela
respectiva Equipe de Interesse, com o apoio dos Pioneiros menos estruturado que nos Ramos anteriores e deixa
que participam na atividade ou no projeto. muitos procedimentos para a deciso do Conselho de Cl.
Definida a atividade, ela preparada para ser realizada Tem apenas trs fases, enquanto que no Ramo Lobinho
em data determinada no calendrio de programao do tem cinco e nos Ramos Escoteiro e Snior tem quatro. Ao
Cl. mesmo tempo, em cada fase apresenta menos passos.
3. TERCEIRA FASE: DESENVOLVIMENTO E AVALIAO DAS ATIVI- Substitui os meios ldicos como os jogos democrticos
DADES E PROJETOS por maiores reflexes e anlises, o que obedece ao tipo de
pensamento dos jovens nesta idade.
Desenvolvem-se ao mesmo tempo atividades e projetos
individuais, das Equipes de Interesse e do Cl. Como parte do processo de individualizao, coloca-se
nfase na avaliao pessoal dos jovens, iniciando a partir
Cada pioneiro realiza as atividades e projetos individuais deles e no do diagnstico do Cl, mesmo sabendo que
com apoio de sua Equipe, dos especialistas, e a assessoria h espao para o diagnstico.
dos escotistas.
Os escotistas no pr-selecionam atividades, mas
As Equipes de Interesse realizam as atividades com sugerem ideias, tanto em momentos informais como no
autonomia, sob a direo do respectivo responsvel com Conselho de Cl, ao formalizar a proposta e ao organizar
o apoio dos escotistas e a coordenao e superviso da o calendrio.
COMAD do Cl.
A nfase um resultado da Avaliao da Progresso
Todas as iniciativas, tanto as individuais quanto as Pessoal e das atividades e projetos que se desenvolvem
coletivas, ocorrem paralelamente e entrelaadas em apoio aos objetivos dos jovens.
constituindo harmonicamente a programao daquele
ciclo. de responsabilidade da COMAD o ajuste entre

Dada a envergadura dos projetos, as tarefas de definio
so realizadas no comeo do ciclo, e assim se conhecem,
desde o princpio, os requisitos de sua preparao.
ANOTAES

ANOTAES

PLANEJANDO ATIVIDADES AO AR LIVRE
EXCURSES, JORNADAS, BIVAQUES, ACAMPAMENTOS E

Descanso
ACANTONAMENTO
Jogo: O Mensageiro
EXCURSES
11:45 Chegada a Pedra Bonita
Atividade de passeio que pode ter por objetivo a Avisos

recreao, confraternizao, formao tcnica, pesquisa,
Almoo
informao, visita, cultura, etc, fora do local de residncia.
Pode ser de um ou vrios dias. O deslocamento Atividade Tcnica:
pode ser por meio de caminhada, bicicleta, nibus,
barco ou qualquer combinao destes e outros meios de Bssola
transporte. Vista panormica
Orientao relgio
A PROGRAMAO DE UMA EXCURSO Orientao pelo sol
Caractersticas Grande jogo de tocaia:

Ver sem ser visto
Normalmente se inicia de manh e termina
ao entardecer (EXCURSO) ou termina no outro dia Cano: Excursionando
(PERNOITE). O percurso a p a ser desenvolvido deve ser
15:00 Descida
de acordo com o nvel de desenvolvimento dos jovens e o
Ramo ao qual eles pertencem. 15:30 Retorno
Deve ter um planejamento prvio pela Chefia,
Chegada prevista na
podendo nas tropas ter a participao da Corte de 17:00
sede
Honra em determinadas ocasies, dando sugestes
de locais assim como podendo sugerir as atividades as
desenvolvidas Como podemos observar excurso deve ser
Exemplo de Programao de uma Excurso: programada de forma diferente de uma reunio rotineira
de sede, numa sequncia de jogos e atividades, sem que
haja a rigidez dos horrios pr-determinados.
LOCAL: Pedra Bonita JORNADAS

Hora Atividade Responsvel
Uma jornada tambm tipo excurso, uma
07:00 Encontro na sede expedio em rea no urbana, usualmente feito a p, mas
07:15 Sada que tambm pode ser feita por meio de locomoo no
motorizado. A palavra jornada definida como atividade
Chegada ao Alto da Boa de um dia, e no Movimento Escoteiro ela normalmente
08:45
Vista est ligada aplicao de conhecimentos tcnicos.
Incio da caminhada
BIVAQUES
Jogo: A misso secreta
Incio da caminhada Bivaques: so atividades de campo em que o

09:30 pernoite realizado em abrigo construdo, e no em
para Pedra Bonita
barracas. mais usada com o Ramo Snior, embora
Chegada nascente possa ser tambm usada no Ramo Escoteiro. Depende de

treinamento prvio, boas condies de tempo e material bom nvel, segura e com os recursos humanos e materiais
disponvel. Em alguns lugares do Brasil se entende bivaque necessrios.
como uma atividade no campo sem pernoite, semelhante
a uma excurso. Objetivos do acampamento
ACAMPAMENTOS Os objetivos dos acampamentos so

determinados a partir das necessidades individuais
Uma das atividades mais interessantes que se realiza! dos jovens que compe a Seo. O desejo dos jovens
Sair da sede e entrar em contato com a natureza durante em relao ao que fazer e onde fazer debatido no
alguns dias uma experincia que realmente motiva. No Sistema de Participao, procurando buscar sempre as
acampamento colocam-se em prtica todas as tcnicas informaes geradas no incio do ciclo de programa.
escoteiras, mateiras e de segurana, ou seja, tudo aquilo
que se pratica na sede. Atividades de um acampamento
Acampamento de final de semana: o acampamento ou Atividades de rotina:

excurso de dois dias de durao, geralmente ocorrendo
no mnimo um a cada ciclo de programa. Inspeo, bandeira, orao, avisos, procedimentos
de chegada e sada do acampamento, montagem e
Acampamentos de mdia durao: a atividade onde desmontagem das instalaes, higiene, alimentao,
aproveitando um final de semana prolongado, ou as frias repouso, instrues sobre o uso do local e procedimentos
escolares de meio do ano, devendo durar de 3 a 5 dias. de segurana;
Acampamentos volantes: neste tipo de acampamento, Atividades especficas: Contato com a natureza,
a Tropa Escoteira ou Snior sai em excurso ou jornada, especialmente em locais desconhecidos ou de rara beleza;
porm, em pontos pr-determinados, para armar as
barracas e a cozinha do acampamento. Para isso devero Prtica das habilidades treinadas nas reunies de sede e
ter cincia de que todo material da atividade dever estar reunies especiais;
condicionado nas mochilas.
Oportunidades para a conquista das competncias,
Acampamentos de longa durao: uma atividade Insgnias de Interesse Especial e especialidades;
desenvolvida durante mais de uma semana, geralmente
ocorridas durante as frias de vero. preciso considerar Prtica de atividades de campismo (barraca, cozinha,
que este acampamento deve ter toda a estrutura de um etc.);
acampamento de mdia durao. Durante o desenrolar
destes acampamentos, cada Seo deve realizar, pelo Realizao de jogos de durao maior que os realizados
menos uma vez, uma excurso para fora do local em que na sede;
a Seo est acampada. No se trata de um passeio, e por
isso, deve ter uma fonte de contedo de explorao da Realizao de atividades e jogos noturnos.
natureza e observao do meio ambiente, conhecimento
da regio e de seus habitantes e, evidentemente, uma Treinamento para acampamentos
dose equilibrada de esforo fsico.
As reunies de sede que precedem os
As atividades de campo exigem cuidados especiais acampamentos devem criar oportunidades para os
com a segurana e os participantes so onerados com escoteiros receberem as instrues sobre as tcnicas
custos de transporte e alimentao. Estes fatores exigem de acampamento e tcnicas especficas que sero
objetivos bem definidos, planejamento e execues empregadas na programao. Se um dos objetivos do
eficazes. acampamento utilizar bssola, o treinamento sobre o
Deve-se partir para um acampamento somente aps assunto deve ser feito em reunies, desta forma temos
ter certeza de se estar empreendendo uma atividade de mais garantias de que os jovens iro aproveitar a atividade.

Autorizaes para realizar acampamentos Local onde a atividade ser realizada;
Data, hora e local da sada e chegada;
Os responsveis devem autorizar o grupo escoteiro a Meio de transporte a ser utilizado;
levar o(a) menor de idade ao acampamento. Valor da taxa;
O escotista o responsvel pela atividade, e deve Croqui de acesso para emergncias;
verificar a programao e os cuidados com a segurana. Adultos responsveis pela atividade;
Somente aps criteriosa verificao, a solicitao de Esquemas de segurana;
autorizao deve ser encaminhada diretoria do grupo Esquemas de emergncia;
escoteiro. Programao.
Pais Logstica para realizar acampamentos
As Sees devem enviar, com antecedncia de 15 Os escotistas da Seo devem visitar o local onde ser
dias, uma circular aos pais ou responsveis contendo: realizado o acampamento, visando avaliar se a rea
apropriada para os objetivos pretendidos e se oferece
Informaes sobre as principais caractersticas da segurana, e ainda se o proprietrio / responsvel pelo
atividade: local concorda que a atividade seja realizada e quais as
restries ou limitaes que devem ser obedecidas.
a) Local onde a atividade ser realizada;
b) Data, hora e local da sada e chegada; O ideal que a autorizao para o uso do local seja
c) Meio de transporte a ser utilizado; feita por escrito para evitar imprevistos na hora da
d)Valor da taxa; atividade. Esta autorizao pode ser dispensada quando
e) Croqui de acesso para emergncias; o proprietrio reside no local.
f ) Adultos responsveis pela atividade.
Determinar qual o transporte mais adequado (nibus de
Autorizao dos pais ou responsveis contendo: linha, nibus alugado ou o carro dos pais).
a) A identificao da atividade (local, data e hora da Verificar se os materiais de campo esto em boas
partida e chegada); condies de uso.
b) A Seo que vai realizar a atividade;
c) O nome do jovem; Verificar se o cardpio foi corretamente dimensionado.
d) Informaes sobre o estado de sade do jovem
(limitaes fsicas ou medicamento que est ACANTONAMENTOS
utilizando);
e) Telefone/endereo da famlia para contato de A principal diferena entre o acantonamento e o
emergncia. acampamento que no acampamento dorme-se em
barracas. Enquanto no acantonamento dorme-se em rea
A autorizao deve ser devolvida assinada pelos pais coberta, tais como em galpes, ginsios, casas, etc., sendo
ou responsveis para a Seo com antecedncia de sete que as demais atividades podem ocorrer normalmente
dias. como em um acampamento, conforme programao
planejada.
Grupo escoteiro
Objetivos
A Seo deve solicitar autorizao para a diretoria
do grupo com pelo menos 15 dias de antecedncia. A Os acantonamentos do oportunidade para que
solicitao deve conter as seguintes informaes: os jovens pensem, faam e aprendam coisas por eles
mesmos a exemplo dos acampamentos. o lugar ideal
A Seo que vai realizar a atividade; para que o jovem ponha em prtica o conceito de
A quantidade de jovens que vo participar da descobrir aprendendo.
atividade;

A sociabilidade altamente exercitada, pois em > DOIS MESES ANTES
um acantonamento eles aprendem a conviver em
comunidade, repartir e respeitar, alm de travarem mais Providenciar o local que tenha acomodaes para
profundamente a amizade que deve haver entre os acampamento, acantonamento ou bivaque, de
membros da seo. preferncia em locais perto da natureza.
A participao dos jovens no planejamento e execuo Obtenha informaes e decida sobre o melhor meio de
das atividades locomoo para chegar ao local, se for locar um nibus,
voc j deve providenci-lo. Mantenha consigo os dados
O sucesso da programao da Seo consequncia sobre os meios de transporte coletivos, mesmo que venha
da aplicao correta do Sistema de Patrulhas, envolvendo a utilizar transporte prprio, pois imprevistos podem
jovens e Chefes num trabalho integrado e progressivo acontecer.
desde a Alcateia at o Cl.
No processo educacional escoteiro, os jovens so > UM MS ANTES
incentivados a participar do planejamento e da execuo
das atividades. A participao progressiva, compatvel Trace a programao com os escotistas do Ramo e a Corte
com a idade e experincia dos jovens. de Honra, levando em considerao o local (importante
Os jovens da Tropa Escoteira so incentivados a elaborar uma programao alternativa para casos de mau
contribuir com o planejamento e execuo das atividades, tempo).
sugerem atividades atravs de jogo democrtico,
escolhem mtodos a serem empregados, executam Visite o local e certifique-se que a programao proposta
grande parte e avaliam. adequada ao local.
responsabilidade do Chefe treinar os jovens para
aplicar o Sistema de Patrulha. Este treinamento deve levar Localize o pronto socorro, posto policial, mercado e
em considerao as caractersticas da Seo e o grau de farmcia mais prximos e anote o seu endereo.
maturidade dos jovens.
Em Sees recm-criadas, ou com jovens no incio > 20 DIAS ANTES
de seu treinamento, a Chefia necessita exercer um papel
maior, suprindo a falta de experincia dos jovens. Faa a reunio com os pais, apresentando o programa,
medida que os jovens adquirirem experincia, a Chefia os objetivos educacionais que se deseja alcanar com
deve delegar ao jovem de acordo com as suas condies os jovens e a localizao. Monte a equipe de apoio para
de realizar com sucesso (dentro de padres de segurana cozinha, atividades e transporte.
e segundo os Princpios do Movimento Escoteiro).
uma boa medida designar um pai, que tenha telefone
Resumo do planejamento e no ir sair nos dias da atividade, para ser o nosso
contato, isto ser til no caso de haver algum imprevisto,
Sem dvida a atividade mais esperada pelos jovens como um atraso na volta, por exemplo.
baseada em viver uma grande aventura como dormir
fora de casa, viajar, conhecer novos lugares, conviver o > 15 DIAS ANTES
dia a dia com seus companheiros. Aos escotistas da
Seo requer uma sobrecarga, mas recompensado pelos Providencie a autorizao dos pais e grupo.
objetivos alcanados. Um acampamento, acantonamento
ou bivaque bem sucedido, alm de alegrar aos jovens, Envie um ofcio ao pronto socorro e ao posto policial
fortalece a unio da Tropa, oferece grande oportunidade informando da atividade que ser desenvolvida e garanta
para aplicao do Mtodo Escoteiro e motiva a participao que os responsveis efetuem a compra dos materiais para
dos pais. fundamental que seja bem planejado. as atividades e alimentos no perecveis.
Descrevemos a seguir passos deste planejamento:
Reveja a programao com os assistentes.

> 7 DIAS ANTES Aplique ao mximo o programa desenvolvido em sede,
aproveite a oportunidade para tirar especialidades e
Visite o local para verificar se no h qualquer incentivar o desenvolvimento individual dos jovens.
anormalidade.
Tire o maior proveito do local, elabore atividades que
Verifique transporte, participao de equipe de apoio, desfrutem os seus recursos. Se o local tiver piscina, voc
chefia e cardpio. poder propor uma reunio aqutica; se tiver um lago ou
rio elabore uma pescaria, uma corrida de barcos feitos
> 3 DIAS ANTES pelos prprios escoteiros ou modelagens com o barro
das margens; Proponha um reconhecimento da natureza;
ltima checagem da programao e equipe de apoio. organize passeios noturnos para ver as estrelas; realize um
jogo noturno, etc.
Avise aos Chefes e membros da equipe de apoio para
entrarem imediatamente em contato caso surja um A atividade dever ser prevista at a hora de dormir,
impedimento na sua participao, afim de que possam quando o silncio dever ser respeitado.
ser feitas substituies.
ATIVIDADES DE PATRULHAS
> NO DIA
As Patrulhas podem realizar atividades ao Ar Livre ,
Recolha as autorizaes e coloque os materiais no quando a presena de um lder adulto no necessria
transporte. e a liderana adulta deve estar limitada ao treinamento e
orientao do monitor. Com o treinamento apropriado,
> DURANTE orientao e aprovao do Chefe da Tropa, a patrulha
realiza atividades sozinha, em ambiente seguro e local
Cuide do desenvolvimento harmnico da programao. previamente visitado pelos adultos e isento de riscos.
Nesse caso, a autorizao da atividade deve constar,
Exija a presena de todos os escoteiros em todas as expressamente, que o evento no contar com a presena
atividades. Supervisione e exija o cuidado de cada jovem direta de adultos.
em relao higiene, segurana, alimentao e cuidados essencial que a patrulha tenha um telefone
com seus pertences. Zele constantemente pela segurana celular ou rdio, que s ser usado nesta situao de
da Tropa, suspendendo imediatamente a atividade caso emergncia e no para comunicao com outras pessoas
algo a ameace (usando a programao alternativa). no envolvidas na atividade.( Esse um compromisso
assumido pelos jovens.)
> DEPOIS preciso saber de antemo em caso de necessidade
quais recursos podemos utilizar: Hospital, posto de sade
Fazer a avaliao com os participantes, assistentes e mais prximo, Clinica, se h emergncia, pronto socorro,
equipe de apoio. importante realizar esta avaliao horrios e dias de atendimento, telefones e localizao
separadamente com cada grupo. Enviar relatrio a precisa e o percurso mais fcil e rpido entre o local da
diretoria. Fazer os agradecimentos aos proprietrios do atividade e o atendimento mdico.
local, aos membros da equipe de servio; transporte, imprescindvel, testar antes da atividade, para ver
cozinha, etc. se h cobertura para celulares ou no caso de rdio ver se
esto funcionando, distancia de operao etc. no local
Notas: Programao onde ser realizada a atividade.
Naturalmente o sucesso dessa e de qualquer outra
Dever ser minuciosamente detalhada, nunca sofrendo atividade vai depender da intensa participao das
interrupes que permitam tempo vago aos participantes. jovens, no planejamento nos preparativos, no contedo
do programa da atividade, que dever ser resultado das
Dever ser equilibrada, com jogos de grande ao, sugestes de todos os membros da Patrulha e da discreta,
canes, estrias e uma excelente oportunidade para mas atenciosa superviso dos Escotistas junto ao Monitor,
grandes jogos, Fogo de Conselho ou Lamparada. durante todo o processo.

claro que a inteno da Patrulha realizar o
acampamento ou outra atividade ao Ar Livre dever IMPORTANTE
ser apresentada a Corte de Honra que dever analisar A autorizao dos pais no exime o escotista
as condies atuais da Patrulha e autorizar ou no a das responsabilidades civis e criminais em caso
atividade. de acidente!
bom lembrar que o sucesso da atividade como
experincia educativa de responsabilidade dos Escotistas
da Seo que tm como funo essencial assegurar aos AMPARO LEGAL
Monitores condies de exercer uma liderana capaz e
responsvel. necessria autorizao, por escrito, dos pais ou
responsveis legais dos jovens participantes da atividade.
PLANO DE SEGURANA II A responsabilidade civil, em caso de acidente,
poder ter consequncias jurdicas segundo o Cdigo
A responsabilidade de quem coordena uma atividade Civil Brasileiro, Cdigo Penal Brasileiro, e ainda no Estatuto
escoteira prevenir para que o acidente no ocorra, ou da Criana e do Adolescente, onde so listados todos os
se ocorrerem, que tenham sua gravidade diminuda. O procedimentos legais para o trato com os mesmos.
escotista responsvel pela mesma o responsvel pela
segurana das atividades, mas a rigor a responsabilidade CONDUTAS DE SEGURANA
sobre a ocorrncia de acidentes e o esforo em evit-los
dever de todos. Escotista
Antes de desenvolver qualquer atividade, todos os
seus participantes devem ser orientados em relao s Os chefes e assistentes devem possuir capacitao para
regras de segurana que a atividade exige, segundo a bem dirigir as atividades programadas (capacitao fsica,
avaliao do Chefe da Seo. Alguns passos para prevenir tcnica e preparo psicolgico);
acidentes so: Nmero suficiente;
Efetivo grau de integrao;
Identificar os riscos; Conhecimento de primeiros socorros;
Eliminar os riscos; Apoio de um especialista, dependendo da atividade;
Reduzir os riscos que no puderem ser eliminados; Formao de equipes para cozinha, transporte,
Treinar os participantes. segurana, primeiros socorros, compras e etc., quando
necessrio;
Em casos especiais, as atividades de maior risco Carros e meios de comunicao;
podem ser limitadas a determinados membros mais Fichas mdicas atualizadas dos membros juvenis (e se
experientes da Seo, que tenham o necessrio preparo. possvel dos adultos tambm), com a identificao dos
convnios mdicos e dos portadores de alergias.
A RESPONSABILIDADE DO ESCOTISTA
Local
Ao escotista, em primeira instncia, compete zelar
pela integridade fsica dos menores sob sua guarda, Reconhecimento obrigatrio, por uma comisso de
cumprindo e fazendo cumprir as regras de segurana Chefes e se possvel, pais;
estabelecidas em normas escoteiras (POR, Resoluo Elaborar mapa de acesso;
da Diretoria Regional, Regulamento do Grupo, etc.), Solicitar a autorizao por escrito, do proprietrio ou
sujeitando-se s responsabilidades civis, criminais e responsvel pelo local, com as recomendaes que se
escoteiras. fizerem necessrias;
A autorizao para atividades fora da sede tem Meio de transporte;
que ter a assinatura do Chefe da Seo responsvel pela Meio de comunicao.
atividade, do diretor tcnico e do presidente e do grupo,
e a autorizao do Coordenador Distrital ou do Diretor
Tcnico da Regio Escoteira.

Programao Orientao aos participantes quanto s medidas de
segurana exigidas para a atividade;
Estabelecer as datas e horrios de sada e do provvel
retorno; As atividades de maior risco podem ser limitadas aos
Compatibilidade das atividades com a faixa etria dos membros mais experientes no tipo de atividade;
jovens;
Observar todas as normas de segurana e medidas de Nos deslocamentos por vias de trfego (estradas) deve
preveno; haver controladores de trfego frente e atrs, devendo
Fazer uma programao alternativa para ao caso de portar artefatos luminosos noite(luz branca frente e
intempries. vermelha atrs); observncia de disciplina de marcha e
deslocamento pelo lado oposto ao trnsito dos veculos;
Equipamento
Banhos em rios, lagos, etc., devem ser supervisionados
Todos os equipamentos e utenslios a serem utilizados por um adulto responsvel, e em local anteriormente
durante a atividade devem ser checados, inclusive a vistoriado e preparado para isso;
validade dos medicamentos;
Adequao s atividades desenvolvidas, bem como aos Guarda de equipamentos de corte nas bainhas ou em
participantes; local no sujeito a trfego e com o gume protegido;
Quantidade suficiente.
Evitar exposio prolongada a condies climticas
Participantes demasiadas rigorosas; zelar pela hidratao, aquecimento,
resguardo de radiao, etc.;
Devem estar instrudos tcnica e fisicamente para as
atividades planejadas; Ronda noturna;
Condies fsicas e psicolgicas;
Material pessoal adequado para as atividades planejadas. Verificar local das fogueiras, do fogo.
Pais Como fazer um plano de segurana
Autorizao por escrito; Cabe ao(s) escotista(s) encarregado(s) da atividade

Cientes dos horrios de sada e retorno; o preenchimento de um plano de segurana, contendo
Estarem informados sobre o local, meio de transporte e todas as informaes que se fizerem necessrias.
atividades programadas.
Local da atividade;
Recursos extras Mapa de acesso;
Tipo da atividade;
Recursos de pessoal, financeiro e de material necessrio; Meios de transporte;
Comunicar a presena de escoteiros em atividade, Escotistas e/ou dirigentes responsveis pela atividade;
aos rgos policiais de segurana e de sade mais Lista de participantes;
prximos, inclusive para o caso de acidentes com animais Telefones de contato do local;
peonhentos; Telefones do apoio no local de origem;
Apoio no local de origem dos participantes para acionar Entidades de segurana e sade avisadas sobre data e
ajuda, se necessrio. local da atividade;
Autorizao por escrito dos pais;
Condutas de segurana Material de primeiros socorros;
Local, data e hora de sada e retorno;
O escotista responsvel deve, previamente, dar Programao.
conhecimento das condutas de segurana, tais como:

Exemplos:
Para saber mais sobre este assunto, consulte
a publicao Padres de atividades. Uma atividade em que haja a necessidade da remoo
de jovem para um hospital, exemplo fraturas de costelas,
no plano de emergncia deve constar um hospital mais
Um Plano de PREVENO deve, por isso, ter as prximo com todas as condies de atender ao ocorrido.
seguintes caractersticas:
Um principio de incndio, as pessoas participantes
a) Simplicidade Ao ser elaborado de forma simples e devem ser orientadas de como fazer o abandono do local
concisa, ser bem compreendido, evitando confuses e de maneira organizada e possurem pessoas treinadas
erros, por parte dos executantes; para conduzir este abandono, enquanto outros treinados
iniciam o combate a princpios de incndios.
b) Flexibilidade Um plano no pode ser rgido. Deve
permitir a sua adaptao a situaes no coincidentes
com os cenrios inicialmente previstos; Um acidente que exige imobilizao e depois remoo.
Deve ter nesta atividade pessoa treinada para realizar o
c) Dinamismo Deve ser atualizado, em funo do suporte bsico de vida e remoo do acidentado e o
aprofundamento da anlise de riscos e da evoluo hospital certo e mais prximo a ser levado.
quantitativa e qualitativa, dos meios disponveis;
Picadas de cobras - ter conhecimento de local prximo,
d) Adequao Deve estar adequada realidade da menos de 3 horas de acesso, em que apliquem o soro.
instituio e aos meios existentes;
Principio de incndio ambiental - estarem preparados
e) Preciso Deve ser claro na atribuio de para realizar o combate e pedir auxilia ao Corpo de
responsabilidades. Bombeiro mais prximo.
Uma necessidade de um pai ir buscar seu filho no
acampamento, por vrios motivos, deixar na copia da
Para saber mais sobre este assunto, consulte autorizao um telefone de algum que conhea o local e
a publicao Padres de atividades. mapas e ou coordenadas no caso de uso de GPS.
PLANO DE EMERGNCIA
Um plano de emergncia se caracteriza por aes

previsveis e realizveis quando o planejamento por a ou
por b falhou e a ocorrncia diante da falha do planejado
exige uma ao imediata para evitar um dano maior, ou
seja, mitigar o ocorrido.
Caractersticas:
Cada plano de emergncia tem suas caractersticas

especificas em funo do plano de segurana e preveno
de acidentes previamente elaborados para aquela
atividade, ou seja, para cada plano preventivo deve haver
um correspondente de emergncia, para o caso de algo
dar errado.

ANOTAES

ANOTAES

RAMO LOBINHO
MARCO SIMBLICO E SMBOLOS DO RAMO LOBINHO
OS SMBOLOS de agir muito diferentes, simbolizando atitudes com que

nos defrontamos continuamente na vida e antes as quais
Um smbolo uma imagem ou figura que possui uma devemos optar.
caracterstica que lhe permite representar uma realidade A Alcatia de Seeonee uma sociedade reconhecida
ou conceito. Por isso existe, em qualquer smbolo, um na selva por sua capacidade de organizao. Em oposio
significante e um significado. O significante a imagem aos Bandar-logs, o povo sem lei dos macacos, os lobos
perceptvel de alguma coisa e o significado o conceito a tm uma sociedade baseada no pertencimento a uma
que se refere esse significante. Alcatia e no cumprimento da lei, o que faz deles um povo
A balana, por exemplo, considerada o smbolo da respeitado pelos demais. Sem ordem, sem solidariedade,
justia porque, em razo do equilbrio que a caracteriza, sem metas claras e sem constncia para chegar at suas
representa a equidade, que essencial a justia. A balana metas no se pode ser livre: assim so os Bandar-logs. E
o significante e a justia o significado. ser Bandar-log coisa muito diferente, viver sempre com
O smbolo representa e educa. Por isso, o Escotismo a cabea no ar, e dos galhos das rvores, criticarem sem
recorre com frequncia aos smbolos. A Flor de Lis um participar, fazer barulho, tecer intrigas, porm nunca pisar
dos mais conhecidos, provm dos antigos mapas que em terra firme, jamais assumir responsabilidades. No tem
a utilizavam na rosa dos ventos para indicar o Norte. como errar, melhor ser como o povo livre dos lobos que
Segundo Baden-Powell representa o bom caminho que tm uma lei.
todo escoteiro h de seguir.
A saudao, lemas, as bandeiras, bandeirolas, basto- PRINCIPAIS SMBOLOS DO RAMO LOBINHO
totem, os hinos, os vesturios e distintivos so outros dos
muitos smbolos usados no Movimento Escoteiro. A transferncia simblica e a evocao constante
dos acontecimentos do jngal do origem a uma srie
O MARCO SIMBLICO de nomes e smbolos, com os quais meninos e meninas
convivem constantemente. Alguns se originam na histria
O marco simblico o conjunto de smbolos que serve do Povo Livre: as palavras lobinho, lobinha, Matilha,
para animar o processo educativo. Ele incentiva os jovens Alcatia, Flor Vermelha, Livro de Caa, Roca do Conselho;
a irem alm do cotidiano, transformando o comum em o conceito de gruta, o significado do Grande Uivo, da Roca
extraordinrio, o impossvel em possvel, o imperceptvel de Conselho, entre outros.
em algo que pode ser sentido intuitivamente, colocando
diante de nossos olhos, pensamento e corao realidades TRABALHO EM GRUPO
que no percebemos habitualmente.
O marco simblico do Ramo Lobinho : Com base no Manual do Escotista do Ramo Lobinho,
captulo 3, elabore uma atividade de Alcateia utilizando
O Povo Livre dos Lobos. o marco simblico do Ramo Lobinho, explicitando os
objetivos especficos da atividade, ou seja, no que ela
Atravs de contos e representaes, Lobinhos e pode contribuir para o entendimento de conceitos e
Lobinhas se familiarizam com as dezenas de histrias do valores por meio da histria do Povo Livre dos lobos de
Livro da Selva, a centenria fbula escrita por Rudyard Seeonee.
Kipling.
A histria do povo livre apresenta uma grande
quantidade de valores e modelos a imitar ou rejeitar.
certo que, na realidade, os lobos, os macacos e os demais
animais da Jngal no so como a fbula os apresenta,
mas representam smbolos que nos permitem chegar
alma infantil. E o smbolo nos mostra, por exemplo, o
contraste entre dois povos com estilos de vida ou formas

ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO
MARCO SIMBLICO E SMBOLOS DO RAMO ESCOTEIRO
OS SMBOLOS O gosto por explorar

O interesse pela conquista de um territrio
Um smbolo uma imagem ou figura que possui uma O senso de pertencer a um Grupo de amigos
caracterstica que lhe permite representar uma realidade
ou conceito. Por isso existe, em qualquer smbolo, um PAPEL DO MARCO SIMBLICO
significante e um significado. O significante a imagem
perceptvel de alguma coisa e o significado o conceito a O Marco Simblico se apresenta como um ambiente
que se refere esse significante. de referencia que refora a vida em comum na patrulha e
A balana, por exemplo, considerada o smbolo da na tropa, contribuindo para dar coerncia a tudo que se
justia porque, em razo do equilbrio que a caracteriza, faz.
representa a equidade, que essencial a justia. A balana Oferece vantagens educativas sob os mais variados
o significante e a justia o significado. aspectos;
No plano educativo, a existncia de um smbolo
ajuda a tomar impulso para chegar a ser aquilo com que
algum se identifica. Um Marco Simblico estimula os Incentiva e desenvolve a sensibilidade;
jovens a ir mais alm da vida cotidiana, transformando o
ordinrio em extraordinrio, o impossvel em possvel, o Refora o senso de pertencer a uma comunidade que
imperceptvel em algo que se pode sentir intuitivamente, caminha em busca de um propsito;
pondo diante dos olhos, do pensamento e do corao
aquelas realidades que habitualmente no podemos Permite aos escotistas apresentar os valores escoteiros
perceber. de maneira atraente e ajuda os jovens a se identificar com
esses valores;
O MARCO SIMBLICO
Na educao escoteira, o exemplo de pessoas que
O Marco Simblico que o Ramo Escoteiro prope aos viveram segundo seus princpios apresenta e refora
jovens de 11 14 anos EXPLORAR NOVOS TERRITRIOS valores contidos na Lei e entusiasma o jovem, levando-o a
COM UM GRUPO DE AMIGOS guarda uma estreita relao querer fazer o mesmo em sua prpria vida;
com as necessidades que eles experimentam e expressam
por meio de suas atividades espontneas. Motiva e d importncia conquista dos objetivos
Este Marco Simblico se apoia em 3 dinamismos pessoais.
essenciais, prprios desta idade;
ANOTAES

ANOTAES

RAMO SNIOR
MARCO SIMBLICO E SMBOLOS DO RAMO SNIOR
OS SMBOLOS em algo que pode ser sentido intuitivamente, colocando

diante de nossos olhos, pensamento e corao realidades
O SMBOLO REPRESENTA E EDUCA que no percebemos habitualmente.
Cada ramo do Movimento Escoteiro possui um
Um smbolo uma imagem ou figura que possui uma marco simblico prprio que se ajusta s caractersticas,
caracterstica que lhe permite representar uma realidade necessidades e interesses das crianas e jovens daquela
ou conceito. Por isso, existe, em qualquer smbolo, um faixa etria.
significante e um significado. O significante a imagem
perceptvel de alguma coisa e o significado o conceito a 1. O MARCO SIMBLICO NO RAMO SNIOR
que se refere esse significante.
A balana, por exemplo, considerada o smbolo da Superar seus prprios desafios
justia porque, em razo do equilbrio que a caracteriza,
representa a equidade, que essencial a justia. A balana Na faixa etria do Ramo Snior, os jovens se deparam
o significante e a justia o significado. com o desafio de buscar a formao da identidade
O Escotismo recorre com frequncia aos smbolos. A pessoal. Para cada jovem j no se trata somente de
Flor de Lis um dos mais conhecidos, provm dos antigos descobrir o mundo, mas tambm de identificar o espao
mapas que a utilizavam na rosa dos ventos para indicar o que ele ou ela ocupar neste mundo. Para isso, precisar
Norte. Segundo Baden-Powell representa o bom caminho se conhecer melhor, testar seus limites, aceitar e aprimorar
que todo escoteiro h de seguir. A saudao, lemas, as suas caractersticas pessoais, se desafiar constantemente
bandeiras, bandeirolas, basto, os hinos, os vesturios e na busca de sua identidade.
os distintivos so outros dos muitos smbolos usados no A aventura deixa de ser a sua propulso, no se trata
Movimento Escoteiro. mais de andar por ai vendo como viver no nosso mundo,
mas sim se preparar para ele. Por isso o marco simblico
O SMBOLO DO RAMO SNIOR d nfase no carter pessoal do desafio prprio dessa fase.
Chegou a hora de descobrir seus prprios limites,
O smbolo do Ramo Snior uma rosa-dos-ventos, Superar seus prprios Desafios, e essa precisamente a
com os pontos cardeais, tendo ao centro, em campo expresso que o programa prope aos Sniores e Guias
circular, uma flor de lis estilizada. como Marco Simblico.
O MARCO SIMBLICO
O marco simblico o conjunto de smbolos que serve

para animar o processo educativo. Ele incentiva os jovens
a irem alm do cotidiano, transformando o comum em
extraordinrio, o impossvel em possvel, o imperceptvel

2. ENTENDENDO O SUPERAR SEUS PRPRIOS DESAFIOS
Como isso se d na
Quando se diz Significa que... sua Tropa do Ramo
Snior?
Os jovens so provocados/ estimulados a serem atores e

no espectadores, engajando-se em tudo o que feito. So
incentivados a descobrirem seus limites, suas caractersticas
SUPERAR pessoais, importante passo na formao da identidade. Dessa
maneira, na superao dos desafios iro desenvolver todas as
facetas da sua personalidade: o corpo, a inteligncia, o carter,
os afetos, a sensibilidade social e a busca espiritual.
A expresso seus prprios desafios no desestimula a vida em

equipe. Somente destaca que a formao da identidade um
PRPRIOS
processo pessoal. O importante interiorizar as experincias
vividas em equipe.
A palavra desafio diz respeito aos conceitos de enfrentamento,

provocao a si prprio no intuito de conhecer-se.
O principal superar-se ao experimentar os diferentes papis
DESAFIOS a fim de solidificar sua identidade, personalidade e carter.
As atividades e projetos so tratados simbolicamente como
desafios a serem superados, sucessos extraordinrios onde os
jovens intervm como atores.
3. COMO APLICAR O MARCO SIMBLICO NA TROPA?
O marco simblico atende s necessidades Acampamento volante - desde a preparao da

de desenvolvimento do jovem na fase da primeira programao at a sua execuo estimula o jovem a uma
adolescncia e vai ao encontro da nfase do ramo. Para reflexo constante de sua postura em relao a si mesmo
isto ele deve estar presente na construo e conduo das e aos demais, aceitao das diferenas, o seu desempenho
atividades. fsico, seu raciocnio lgico para execuo e preparo de
No se trata de uma palavra, jogo ou atividade e sim tarefas. Enfim, um desafio constante consigo prprio.
de um conceito que norteia a conduo da Tropa, a vida
em grupo e a motivao dos jovens. um equvoco o Escotista desafiar o jovem para
Tomemos como exemplo: uma competio de desempenho entre ele e outro
companheiro ou para com o prprio Escotista. O papel
Compromisso Snior - toda a cerimnia estimula o jovem do Escotista estimular o desafio do jovem para consigo
a assumir condutas transformadoras para com ele mesmo. mesmo no intuito da SUPERAO. Para isto, muitas
vezes ser necessrio muito mais COOPERAO do que
competio. Por exemplo, em tropas mistas onde as

patrulhas podem ser do mesmo gnero ou mistas, algumas Etapa ESCALADA
atividades podem trazer competies desvantajosas
relacionadas ao desenvolvimento fsico.
Busco novos desafios, explorando meus limites.

O termo escalada simboliza um incio desafiante e
atraente, que caracteriza a primeira etapa de progresso
do Ramo Snior. Aps uma longa travessia, nada melhor
que encarar uma desafiante escalada pelos desafios do
Ramo Snior.
Etapa CONQUISTA
importante que o Escotista mostre o desafio de

se conquistar a convivncia harmnica, de se relacionar
eficazmente, de se equilibrar os sentimentos, de contribuir
para o sucesso do outro. Mostrar o que est realmente por
trs do sentimento da vitria ou da conquista de algo: a
superao ou a competio negativa gerando egosmo? Superando meus desafios, conquisto meu espao.
A competio positiva que exercitada por jogos, Nesta etapa, atravs de atividades desafiadoras
atividades, etc. pode provocar um grande impacto feliz possibilitamos ao jovem conhecer-se melhor, aceitar e
na Tropa se exercida de forma a atender aos cinco pontos aprimorar suas caractersticas pessoais, auxiliando-o na
do Mtodo, ao Marco Simblico (Desafio) e a nfase do conquista de sua identidade.
Ramo. O que queremos dizer que um acampamento
competitivo pode ser muito til para animar a Tropa para Etapa AZIMUTE
superar-se em habilidades e conceitos, contudo deve
sempre chegar a gerar mudanas de ATITUDES para tornar
os jovens mais COMPETENTES em seu desenvolvimento.
4. AS ETAPAS DE PROGRESSO COMO MARCO SIMBLICO
As etapas de progresso tm por objetivo

reconhecer e motiv-lo na conquista de competncias
importantes para o seu desenvolvimento, e se identificam Consciente, trao o meu prprio destino.
por distintivos que so usados no vesturio ou uniforme. Nesta etapa, superando desafios ainda maiores, o
Os nomes das etapas exploram termos empregados jovem ganha mais experincia e capaz de traar o seu
no cotidiano das atividades do Ramo Snior, tanto prprio caminho, estabelecendo metas de onde quer
o Montanhismo como a Orientao so atividades chegar no futuro.
largamente empregadas com sucesso pelas Tropas
Seniores e Guias ao longo dos anos, possuindo estreita BIBLIOGRAFIA
relao com o marco simblico do Ramo.
So trs as etapas de progresso do Ramo Snior: - Escotistas em ao Ramo Snior
- Guia do Desafio Snior
- POR 2013

ANOTAES

RAMO PIONEIRO
MARCO SIMBLICO E SMBOLOS DO RAMO PIONEIRO
OS SMBOLOS Bandeira do Cl: criada pelos pioneiros, apresenta

elementos da identidade daquele Cl. Nos Cls que as
Um smbolo uma imagem ou figura que possui uma possuem, so utilizadas nas Cerimnias Pioneiras.
caracterstica que lhe permite representar uma realidade
ou um conceito. Por isso existe, em qualquer smbolo: Distintivos: os distintivos de progresso do Ramo
Pioneiro, descritos e normatizados no P.O.R, tambm so
Um significante - que a imagem perceptvel de smbolos utilizados para exteriorizar as conquistas dos
alguma coisa Pioneiros. O momento de entrega dos distintivos tambm
um elemento simblico do Ramo.
Um significado - que o conceito a que se refere
esse significante. A Cor Vermelha: cada um dos Ramos tem uma cor que
o caracteriza. A vermelha a utilizada pelo Ramo Pioneiro.
A balana, por exemplo, considerada o smbolo da
justia porque, em razo do equilbrio que a caracteriza, Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida):
representa a equidade, que essencial a justia. A balana um instrumento educativo que ajuda aos jovens a
o significante e a justia o significado. acostumar-se ao exerccio de proporcionar objetivos para
A pedagogia escoteira recorre com frequncia aos a sua vida e organizar as aes, tempo e recursos para
smbolos. A Flor de Lis um dos mais conhecidos, provm alcanc-los.
dos antigos mapas que a utilizavam na rosa dos ventos
para indicar o Norte. Segundo Baden-Powell representa Quatro momentos simblicos marcam o transcurso
o bom caminho que todo escoteiro h de seguir. A de um jovem pelo Cl Pioneiro: A Passagem, a Promessa,
saudao, lemas, as bandeiras, bandeirolas, basto-totem, a Investidura (viglia, investidura e comemorao) e a
os hinos, os vesturios e distintivos so outros dos muitos Partida. Todos eles esto relacionados com o Plano de
smbolos usados no Movimento Escoteiro. Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida).
Os rituais e os smbolos fazem parte de um contexto
que ajuda o indivduo a sentir-se parte de um grupo O MARCO SIMBLICO
junto com seus companheiros, o que lhes d referncias
comuns. O marco simblico o conjunto de smbolos e
tradies que serve para animar o processo educativo.
SMBOLOS UTILIZADOS NO RAMO PIONEIRO prprio do Movimento Escoteiro oferecer aos jovens
diversas vises simblicas, que vo substituindo umas
Forquilha: o mais popular smbolo do Ramo Pioneiro. outras nos diferentes ramos. Cada um deles possui um
Indica os caminhos que se bifurcam e as decises marco simblico prprio que se ajusta s caractersticas,
que o Pioneiro tem que tomar em sua vida. Tem uma necessidades e interesses das crianas e jovens daquela
significativa relao com o lema Servir, pois supe uma faixa etria.
escolha que considera o interesse e as necessidades dos Os marcos simblicos oferecem aos jovens
outros alm das suas prprias, j que nesta idade diluem- uma motivao apropriada aos seu processo de
se os egocentrismos. amadurecimento e acompanham seu crescimento desde
a etapa do pensamento imaginrio e a moral convencional
Lema Servir: um grito de identidade que lembra at a idade do pensamento crtico, a conscincia tica e o
um elemento essencial do seu compromisso: SERVIR! compromisso.
O servio, expresso por aes individuais e coletivas de No Ramo Pioneiro, a denominao Pioneiro o
engajamento social e desenvolvimento comunitrio, a elemento chave do marco simblico. Quando B-P criou o
manifestao da boa ao que esto presentes em todos ramo para os jovens de 18 a 21 anos, escolheu o termo
os outros ramos. rover, termo que em ingls significa errante. Com tal
termo, convidava os jovens a iniciar uma viagem real

pelos caminhos da vida, descobrir outras realidades e com a proposta do fundador do escotismo para os jovens
nesse processo ir delineando o seu projeto de vida. A desta idade: toma tua prpria canoa e rema. J no se
denominao do ramo maior do Movimento Escoteiro no trata de viver uma aventura que em parte individual e
Brasil tem o mesmo esprito do nome original em ingls. parte em equipe. Mais ou menos prximo de definir sua
O marco simblico do Ramo Pioneiro o seguinte: identidade pessoal, agora o tempo em que o jovem
dever comear paralelamente a definir um propsito
Tenho um projeto para minha vida para sua vida. E a equipe que est presente, porm de
um modo diferente, pode ajudar muito nesta tarefa. No
Os pioneiros vivem uma aventura que j no entanto, a responsabilidade individual.
simblica ou imaginria, j que permite aos jovens Ento, tem que ter um projeto para a vida. A expresso
experimentar o papel real do adulto por meio do servio no puramente simblica: na prtica, a grande tarefa
e das atividades de desenvolvimento comunitrio. dos Pioneiros no Cl a construo, desenvolvimento,
Estabelece vnculos de solidariedade bem alm das avaliao e reformulao contnua, por escrito, de um
barreiras sociais, culturais, nacionais ou tnicas, e incentiva Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida).
a integrao social e profissional. uma aventura no
corao da vida real, a rota da vida. Por estas razes no
existe nenhum fundo de cena no Ramo Pioneiro. O nico
Ramo que tem Fundo de Cena o Ramo Lobinho.
Tenho um projeto para minha vida, expresso
simblica que o mtodo prope aos Pioneiros, coincide
ANOTAES

MEU PROJETO DE VIDA
(FORMULRIO PRTICO)
1. Seu nome:
2. Data de elaborao: 3. Prxima reviso:
4. Minha Viso de Futuro (como me vejo daqui a 5 anos?)
QF Fsico (corpo)
QI Mental (mente) => denominamos intelectual
QC Coletiva (sociedade) => denominamos social
QE Emocional (corao) => denominamos afetivo
QS Espiritual (esprito)
QV Carter (valores)
Observao
Redija textos curtos, representativos da sua viso de futuro em cada uma das 6 reas de desenvolvimento.

5. Metas para este ano (passos intermedirios rumo ao alcance da viso)
Viso 1: QF Fsico (corpo)
Meta 1.a
Meta 1.b
Viso 2: QI Mental (mente) => denominamos intelectual
Meta 2.a
Meta 2.b
Viso 3: QC Coletiva (sociedade) => denominamos social
Meta 3.a
Meta 3.b
Viso 4: QE Emocional (corao) => denominamos afetivo
Meta 4.a
Meta 4.b
Viso 5: QS Espiritual (esprito)
Meta 5.a
Meta 5.b
Viso 6: QV Carter (valores)
Meta 6.a
Meta 6.b
Observao
Liste uma ou duas metas a serem alcanadas neste ano. As metas devem ser claras e factveis.

6. Crie o seu plano de ao (tarefas e prazos a serem cumpridos para alcanar a meta anual, alm dos recursos
necessrios)
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 1.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 1.b
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 2.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 2.b
Ao Prazos Recursos
Observao
Liste duas ou trs aes pontuais que permitam alcanar cada meta anual. Ao concluir as aes previstas para este ano,
a meta deve ter sido atingida.

Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 3.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 3.b
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 4.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 4.b
Ao Prazos Recursos

Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 5.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 5.b
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 6.a
Ao Prazos Recursos
Ao Prazo Recursos
Ao Prazos Recursos
Meta 6.b
Ao Prazos Recursos

7. Para agir diariamente (agenda semanal)
Domingo ______ / _______ / __________ Atividades principais
Foco principal da semana: 1.
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00
Segunda-feira ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00

Tera-feira ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00
Quarta-feira ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00

Quinta-feira ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00
Sexta-feira ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00

Sbado ______ / _______ / __________ Atividades principais
2.
3.
Compromissos do dia
07:00 15:00
08:00 16:00
09:00 17:00
10:00 18:00
11:00 19:00
12:00 20:00
13:00 21:00
14:00 22:00
Lembretes e anotaes importantes para a semana
Observao
Planeje o seu dia-a-dia focando suas energias nas questes que so importantes para a sua vida. Use a agenda e se
organize melhor para alcanar suas metas.

ANOTAES

ESPECIALIDADES E INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL
ESPECIALIDADES Muitas vezes no dispomos de conhecimento

ou mesmo de tempo para atuar como formadores ou
Uma especialidade um conhecimento ou examinadores, nestes casos devemos sempre buscar
habilidade particular que se possui sobre um determinado algum de nossa confiana para cumprir este papel.
assunto. Esta uma forma interessante de buscar a
Para chegar a conquistar uma especialidade, aproximao de pais dos jovens da Seo. Podemos
necessrio tempo, estudo e dedicao, mas sempre existe recorrer ao conhecimento de pais para o desenvolvimento
um ponto de partida, uma pessoa ou circunstncia que destas especialidades.
nos estimula em uma determinada direo e nos faz ficar
interessado em conhecer mais sobre aquele assunto. As OBJETIVOS, AES E REQUISITOS DE UMA ESPECIALIDADE SO
especialidades que propomos aos jovens pretendem FLEXVEIS
ser este ponto de partida, estimulando os jovens a
adquirirem mais conhecimento sobre algum assunto O jovem, depois de escolher o assunto, deve traar
que lhes chamou a ateno. Assim podem desenvolver com seu formador o desenvolvimento da especialidade,
aptides inatas, so motivados a explorar novos interesses fixando os objetivos que ter, as aes que sero
e, como consequncia, melhoram sua autoestima, graas executadas e os requisitos que devero ser observados
segurana que resulta do desenvolvimento de uma para que se considere a especialidade conquistada. Os
capacidade. requisitos e aes constantes no Guia de Especialidades
Na realidade a conquista de uma especialidade devem servir como referncia, mas eles podem ser
no faz do jovem um especialista, at porque estamos adaptados, levando em conta as diferenas geogrficas,
mais interessados no esforo que ele desenvolve para culturais, sociais econmicas e outras, prprias do meio
conquista-la do que exatamente nos conhecimentos e em que o jovem vive.
habilidades que adquire, mas pode ser um bom comeo.
Tendo contato com os mais variados temas, o jovem tem AS ESPECIALIDADES PERMITEM EXPLORAR, CONHECER, FAZER E
melhores condies para, mais tarde, eleger aquele em SERVIR
que efetivamente vai querer se especializar e quem sabe
at ser sua futura profisso. Por meio de uma especialidade, um jovem explora
um campo novo e que lhe era ento desconhecido, obtm
A CONQUISTA DE UMA ESPECIALIDADE VOLUNTRIA informaes sobre o assunto escolhido, faz coisas que com
ele se relacionam e se qualifica para seguir aplicando a
Na Alcateia e na Tropa Escoteira o jovem aprendizagem adquirida. preciso fazer com que o jovem
estimulado a desenvolver e conquistar especialidades, v em busca de informaes, permitindo que as coisas
mas a deciso de faz-lo inteiramente voluntria. A que faz, ou que vai poder fazer, o estimulem a aprender
especialidade se desenvolve individualmente embora por sua prpria conta. O bom avaliar o cumprimento dos
possa ser estimulada no decorrer das atividades da seo, requisitos por meio de aes do jovem, e melhor ainda se
em diferentes momentos, num tempo adicional quele ele, alm de demonstrar que a especialidade lhe permite
destinado s reunies habituais e em perodo muito fazer coisas, demonstrar que as coisas que faz constituem
varivel, cuja durao depende do assunto escolhido e da um servio til para as outras pessoas.
profundidade com que o jovem decidiu abord-lo.
O jovem pode conquistar uma especialidade aps AS ESPECIALIDADES COMPLEMENTAM A PROGRESSO PESSOAL
a cerimnia de integrao. Um formador ou examinador
de especialidade apoia o jovem - esta funo pode A especialidade representa um aprofundamento, um
ser desempenhada por algum membro da equipe de esforo adicional do jovem, que complementa e enriquece
escotistas ou por qualquer pessoa capacitada e designada seu processo educativo global. E como ainda podem ser
pela equipe. criadas outras especialidades alm das constantes no
guia, elas ajudam a reforar os objetivos educativos em

todas as reas de desenvolvimento em qualquer fase Escoteiro, somente as especialidades obrigatrias para
de progresso. se conquistar os cordes (Verde e Amarelo / Vermelho e
Branco) e o distintivo especial (Lis de Ouro), que devem
FAZEM AUMENTAR A NECESSIDADE DE ATENO ESPECIAL AOS ser conquistadas no nvel 2.
JOVENS Tambm no existe uma ordem na qual os requisitos
devam ser conquistados, o jovem que escolhe quais
Para orientar o desenvolvimento de uma os itens que vai realizar e em que ordem ir faz-lo. O
especialidade, os escotistas necessitam conhecer mais importante estimular cada jovem a conquistar o nvel
sobre os interesses, aptides e possibilidades de cada que corresponda ao seu grau de amadurecimento ou
jovem, o que significa conviver mais e escut-los com mais conhecimento especfico do assunto escolhido.
frequncia e ateno do que o habitual. Este contato ser
a chave para ampliar o conhecimento sobre cada jovem. LOCALIZAO DOS DISTINTIVOS
SO AGRUPADAS EM RAMOS DE CONHECIMENTO Depende do Ramo de conhecimento ao qual a

especialidade pertence:
Em razo da natureza objetiva dos seus temas,
as especialidades se agrupam em conjuntos, cada um Manga Direita: Cincia e Tecnologia, Cultura e Desportos.
relacionado com um determinado ramo de conhecimento. Manga Esquerda: Servios e Habilidades Escoteiras.
Cincia e Tecnologia FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ESPECIALIDADES

Cultura
Desportos Um dos escotistas ou um pai/me da Seo pode
Servios ser o responsvel pelo preenchimento da Ficha de
Habilidades escoteiras Acompanhamento de Especialidades. Quando um jovem
resolve conquistar uma especialidade, cada item que ele
NVEIS DAS ESPECIALIDADES realiza deve ser anotado na ficha. Quando ele completar
o nvel 1 desta especialidade deve receber o certificado, o
Os distintivos de especialidades se apresentam respectivo distintivo e a data deve ser anotada na ficha -
bordados sobre um fundo que pode ser amarelo, e assim sucessivamente com todas as especialidades que
representando o nvel 1, ou verde, representando o nvel ele for conquistando. Esta ficha deve acompanhar a Ficha
2, ou gren, representando o nvel 3. de Vida Escoteira na ocasio da passagem para outro
Todas as especialidades possuem um nmero de ramo, j que contm toda a progressividade do jovem que
requisitos mltiplo de 3. pode continuar no ramo seguinte. Esta ficha encontra-se
no SIGUE.
Nvel 1 = fundo amarelo = 1/3 dos requisitos.
Nvel 2 = fundo verde = 2/3 dos requisitos. COMO CRIAR UMA NOVA ESPECIALIDADE
Nvel 3 = fundo gren = 3/3 dos requisitos.
O Guia de Especialidades tem mais de cem
As especialidades so exatamente as mesmas para especialidades, mas existe a possibilidade de um jovem
o Ramo Lobinho, Ramo Escoteiro e Ramo Snior. Sempre se interessar por um tema que no est formatado
existem os requisitos mais simples, os mdios e os mais em especialidade. Para que esta ideia se torne uma
difceis, estabelecidos em nveis progressivos. O que no especialidade necessrio seguir os seguintes passos:
quer dizer que um Lobinho no possa conquistar o nvel
3 (gren) ou que um Snior no possa ficar com o nvel 1 Identificar um interesse a ideia do jovem, que deve
(amarelo). discutir sobre o assunto com a Tropa e os escotistas,
A cor no corresponde ao ramo e sim ao nvel que decidindo o nome da especialidade e a qual ramo de
aquela especialidade foi conquistada. o jovem que conhecimento se enquadra.
determina o nvel que quer alcanar, o que depende
muito do conhecimento anterior que j tenha do assunto
ou da profundidade que queira chegar. No caso do Ramo

Definir os requisitos o jovem deve listar os requisitos Os jovens podem conquistar as Insgnias de Interesse
necessrios para conquistar a especialidade, com a ajuda Especial livremente, de acordo com seus interesses e
de uma pessoa que conhea o assunto, depois de um aptides, podendo utilizar os distintivos conquistados
amplo processo de discusso para que se tenha certeza conforme as normas estabelecidas no POR.
que a conquista desta especialidade trilhe o caminho do As Insgnias de Interesse Especial so as seguintes:
aprender, do fazer e do servir. O nmero de requisitos deve
sempre ser mltiplo de 3. A lista deve ser apresentada na Insgnia Mundial do Meio Ambiente (IMMA)
Corte de Honra e na Assembleia de Tropa.
oferecida para os ramos Lobinho, Escoteiro e Snior.
Conquistar a especialidade o jovem que teve a ideia A estrutura da IMMA encoraja o aprendizado progressivo
inicia a conquista da especialidade. Depois outros jovens medida que o escoteiro desenvolve a conscincia e a
que tenham interesse podem tentar conquist-la. compreenso do ambiente e do mundo que o circunda.
As atividades propostas permitem a explorao do
Propor a incluso no Guia de Especialidades aps ambiente, encorajam a investigao e a conscincia
um jovem ter conquistado pelo menos o nvel 1 da ambiental compartilhada. Encorajam o pensamento
nova especialidade, o grupo escoteiro encaminha uma crtico sobre o ambiente e promovem a compreenso
proposta ao Escritrio Nacional que a submeter da responsabilidade individual para com o meio em que
apreciao da Equipe Nacional de Atualizao Permanente vivemos. As atividades para sua conquista esto centradas
do Programa (ENAP). Depois de examinar o assunto e em cinco eixos: ar e gua, habitats e espcies, substncias
introduzir as modificaes que se faam necessrias, a perigosas, melhores prticas ambientais, riscos ambientais
ENAP restituir a proposta ao Escritrio Nacional para que e desastres naturais.
seja includa no Guia de Especialidade. Se, por acaso, a A IMMA utilizada acima do bolso esquerdo da
proposta for rejeitada pelo Grupo de Trabalho, o Escritrio camisa, acima das estrelas de atividade e abaixo do
Nacional informar as razes e nenhum outro jovem distintivo da Organizao Mundial do Movimento
poder conquistar a especialidade, mas aqueles que j Escoteiro. Quando usada em conjunto com outras
conquistaram conservam o direito de utilizar o distintivo, Insgnias de Interesse Especial deve estar disposta em
embora no possam mais conquistar outros nveis. simetria em relao ao centro do bolso. Poder ser
utilizada no vesturio ou uniforme at ser substituda
pelo mesmo distintivo no ramo seguinte, ou at a sada
do Ramo Snior.
Dica as especialidades so um rico
instrumento de aprendizado, conquista de objetivos Insgnia da Lusofonia
pessoais e de temas para atividades, contendo tambm
muitos itens que levam o jovem a procurar ensinamentos Oferecida para todos os ramos. Lusofonia o
antes contidos nas chamadas etapas de classe. Voc o conjunto de identidades culturais existentes em pases
grande incentivador para que o jovem tenha acesso a falantes da lngua portuguesa como Angola, Brasil, Cabo
tudo isto. Usem e abusem deste instrumento. Verde, Guin-Bissau, Macau, Moambique, Portugal, So
Tom e Prncipe, Timor-Leste e por diversas pessoas e
comunidades em todo o mundo. O principal objetivo
desta insgnia criar um espao de dilogo entre os
INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL escoteiros dos pases de Lngua Portuguesa, fortalecendo
a fraternidade mundial e a aproximao entre os povos.
So insgnias que complementam o programa A Insgnia da Lusofonia utilizada acima do bolso
educativo e permitem que o jovem personalize sua esquerdo da camisa, acima das estrelas de atividade
progresso, ampliando o leque de opes para conquista e abaixo do distintivo da Organizao Mundial do
dos distintivos especiais. Estas insgnias possibilitam maior Movimento Escoteiro. Quando usada em conjunto com
amplitude em reas consideradas como estratgicas outras Insgnias de Interesse Especial deve estar disposta
pelos Escoteiros do Brasil, reforando a fraternidade em simetria em relao ao centro do bolso. Poder ser
escoteira, esprito solidrio, penetrao na sociedade e utilizada no vesturio ou uniforme at ser substituda
compreenso do mundo. pelo mesmo distintivo no ramo seguinte, ou at a sada
do Ramo Pioneiro.

Insgnia do Cone Sul Mundial do Movimento Escoteiro. Quando usada em
conjunto com outras Insgnias de Interesse Especial
Oferecida para todos os ramos. O principal objetivo deve estar disposta em simetria em relao ao centro do
desta insgnia criar um espao de dilogo entre os bolso. Poder ser utilizada no vesturio ou uniforme at
escoteiros dos pases que integram o Cone Sul (Brasil, ser substituda pelo distintivo correspondente no ramo
Argentina, Uruguai, Chile, Paraguai e Bolvia) fortalecendo seguinte, ou at a sada do Ramo Snior.
a fraternidade mundial e a aproximao entre os povos.
A Insgnia do Cone Sul oferece atividades nas seguintes INSGNIAS DAS MODALIDADES
dimenses: Escotismo, Cultura, Idiomas, Comunicao e
Geografia. So distintivos especficos para os Ramos Escoteiro
A Insgnia do Cone Sul utilizada acima do bolso e Snior e se relacionam diretamente a conquista de
esquerdo da camisa, acima das estrelas de atividade algumas especialidades das Modalidades: Bsica, do Ar e
e abaixo do distintivo da Organizao Mundial do do Mar.
Movimento Escoteiro. Quando usada em conjunto com A conquista da Insgnia de sua respectiva modalidade
outras Insgnias de Interesse Especial deve estar disposta requisito para conquista do Distintivo de Lis de Ouro, no
em simetria em relao ao centro do bolso. Poder ser Ramo Escoteiro, e do Distintivo de Escoteiro da Ptria, no
utilizada no vesturio ou uniforme at ser substituda Ramo Snior; mas no restringe o jovem de conquistar
pelo mesmo distintivo no ramo seguinte, ou at a sada a insgnia das outras modalidades, de acordo com seu
do Ramo Pioneiro. interesse.
No Ramo Escoteiro, as Insgnias das Modalidades so
Insgnias de Envolvimento na Comunidade as seguintes:
Oferecida para os ramos Lobinho (Insgnia da - Insgnia da Modalidade do Ar Aviador

Boa Ao), Escoteiro (Insgnia da Ao Comunitria) e - Insgnia da Modalidade do Mar Grumete
Snior (Insgnia do Desafio Comunitrio). As atividades - Insgnia da Modalidade Bsica Explorador
oferecidas encorajam o pensamento crtico, promovem a
compreenso da responsabilidade e a participao ativa No Ramo Snior, as Insgnias das Modalidades so as
da vida da comunidade em que o jovem est inserido, seguintes:
contribuindo para criar uma sociedade justa, participativa
e fraterna. - Insgnia da Modalidade do Ar Aeronauta
As Insgnias de Envolvimento Comunitrio so - Insgnia da Modalidade do Mar Naval
utilizadas acima do bolso esquerdo da camisa, acima das - Insgnia da Modalidade Bsica Mateiro
estrelas de atividade e abaixo do distintivo da Organizao
Confirmar no POR os requisitos para conquista de
cada uma dessas insgnias.
ANOTAES

RAMO PIONEIRO
PROJETOS E INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL
OS PROJETOS NO RAMO PIONEIRO ESCOLHER: a escolha do que faro e seus objetivos
Projeto um conjunto de atividades inter- Um dos elementos mais importantes para decidir
relacionadas e interdependentes que se realizam para por uma alternativa averiguar se ela factvel, seja do
alcanar uma meta planejada pelos jovens. ponto de vista da oportunidade, das capacidades com
No Ramo Pioneiro pode ser realizado por todo que se conta, ou dos recursos financeiros.
o Cl ou por um Equipe de Interesse, assumindo as Em seguida, necessrio fixar seus objetivos,
equipes ou seus integrantes individualmente, atividades procurando que sejam poucos, claros e realistas. Ser
e competncias que se complementam para a conquista necessrio decidir tambm, se o projeto ser realizado
de um objetivo comum. Tambm podem ser individuais, por uma s equipe de interesse ou por todo o Cl; e
como o caso de alguns projetos que um jovem finalmente, preparar uma forma atrativa para apresentar
empreende em certos campos de ao prioritrios, como a idia ao Cl.
o caso dos projetos de trabalho.
ORGANIZAR: a preparao para faz-lo
CICLO DE DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO
Definido o projeto, sua durao, responsveis e
estrutura que o levar realizao, chega o momento de
prepar-lo. Isto compreende diferentes tarefas:
a. identificar e ordenar as aes necessrias;

b. distribuir as responsabilidades entre os
participantes de maneira que todos tenham alago
para fazer;
c. determinar o equipamento necessrio;
d. estabelecer um oramento detalhado;
e. assegurar os recursos financeiros e materiais;
f. obter a colaborao de especialistas;
g. adquirir ou reunir as competncias necessrias
h. harmonizar as diferentes fases do projeto com as
demais atividades do Cl;
i. estabelecer um calendrio;
j. controlar o estado de desenvolvimento.
A avaliao que se faz neste perodo servir para

introduzir modificaes na ideia original, o que quase
sempre necessrio. importante lembrar que a
SONHAR: expresso dos anseios dos jovens preparao de um projeto parte do seu encanto.
Mesmo que as ideias no sejam factveis, REALIZAR: entrar em ao.

importante que os sonhos sejam expressos, o que pode
ser feito em vrios encontros como objetivo de que todos O projeto comea a acontecer. Toda a preparao
tenham a oportunidade de se manifestar. A expresso dos adquire sentido; as competncias so colocadas em
sonhos pode acontecer por equipes ou no Cl, conforme prtica e os sonhos se convertem em realidade.
o nmero de integrantes, j que deve existir um clima Na medida em que se tenha planejado bem o
de intimidade apropriado para que as pessoas se sintam projeto, a etapa de realizao se desenvolver com a
confiantes para compartilhar seus sonhos. menor quantidade de imprevistos possveis.

AVALIAR: reflexo sobre a conquista e como ela feita. ato de planejar no contm um fim em si mesmo. No se
planeja com o objetivo de ter um planejamento. Planeja-
A avaliao final compreende trs aspectos: se para alcanar determinados objetivos.
Vantagens de se conceber um projeto:
a. as conquistas alcanadas, confrontando o
resultado obtido com os objetivos fixados; a. Organiza as ideias do autor de forma sistematizada.
b. o processo seguido, o que se avalia examinando se
o caminho percorrido resultou ser o mais apropriado; b. Ajuda a enxergar de forma mais clara, as metas a
c. avaliao dos participantes. serem alcanadas.
FESTEJAR: celebrao c. Permite definir os passos a serem dados rumo aos

objetivos.
Tudo tem seu tempo e tambm h um tempo
para festejar. A celebrao do projeto tambm uma d. Propicia uma viso de todas as implicaes
oportunidade para reconhecer, agradecer e manter vivo o e providncias a serem tomadas, antevendo os
sentido do que se faz. problemas e antecipando solues.
GUIA PRTICO DE PROJETOS Segue abaixo um instrumento prtico para

elaborao de projetos. Mas pode ser utilizado qualquer
Projetar no precisa ser complicado. Ao contrrio, a outro com a mesma finalidade. O importante que
prtica demonstra que a simplicidade gera efetividade. os pioneiros escrevam o essencial e tenham xito na
preciso planejar, mas o planejamento uma execuo e alm disso, incorporem o hbito de planejar
ferramenta que permite alcanar objetivos. Em suma, o as suas coisas, utilizando a ferramenta para a sua vida.
FORMULRIO PRTICO DE PROJETOS
Ttulo do projeto:
Responsvel (Pioneiro ou Pioneira)
Data de incio: Data de concluso:
Colaboradores (Equipe de Interesse ou Colaboradores Eventuais):

Qual o grande objetivo deste projeto (PROPSITO)?
Que resultados devemos alcanar para atingirmos o objetivo (METAS)?
Quais so os principais contatos relacionados execuo deste projeto?
Nmero Nome Telefone E-mail

Quais so os principais recursos necessrios execuo do projeto (pessoal, recursos financeiros,
equipamentos, espao fsico, materiais)?
10
Faa um breve resumo das razes deste projeto e da estratgia de execuo, tentando organizar o
pensamento em relao ao modo de agir mais eficiente para alcanar o seu objetivo:

Quais so as tarefas a desenvolver para alcanar cada um dos resultados esperados (AES)?
META:
Ao Responsvel Prazo Recursos

Meta 1
META:

Meta 2
META:

Meta 3
META:

Meta 4

META:

Meta 5
META:

Meta 6
Aqui vo algumas explicaes a respeito do 6. Prepare uma lista dos principais recursos necessrios,
formulrio: tais como pessoal, recursos financeiros, equipamentos,
espao fsico, materiais, etc. Depois voc poder utilizar
1. Escolha um ttulo representativo para o seu projeto, que esta lista para preencher a planilha de aes detalhadas.
esteja associado ao objetivo que voc pretende alcanar; Aqui, trata-se apenas de listar as necessidades, at mesmo
para conhecer todas as implicaes;
2. Liste os seus colaboradores e obtenha deles um
compromisso em torno dos objetivos do projeto; 7. Agora elabore um pequeno texto contendo a
justificativa da escolha do projeto. Tente responder
3. Defina o seu propsito. o grande objetivo do seu seguinte pergunta: Por que escolhi realizar este projeto?
projeto. Para defini-lo, responda s seguintes perguntas: Isso ajudar a manter o foco, na medida em que aquilo
O que eu quero alcanar? Qual o grande resultado que o animou a projetar deve ser sempre relembrado,
esperado ao final deste projeto? deve estar sempre claro para voc e para os demais
colaboradores. Agregue a isso um breve resumo de como
4. Em seguida, liste as metas que devem ser alcanadas e voc pretende executar o projeto, organizando o
que, em conjunto, permitiro chegar ao propsito maior. pensamento e procurando estabelecer um passo a passo
So os passos intermedirios, que devem ser poucos, de como voc visualiza o caminho rumo ao propsito;
mas muito bem definidos. Em geral, quatro a seis metas
representa uma quantidade razovel, permitindo o 8. Finalmente, estabelea as aes que devem ser
adequado acompanhamento; empreendidas para cumprir cada uma das metas que voc
definiu. Trata-se de uma lista de atividades, de tarefas,
5. Faa uma lista dos principais contatos que voc precisar em nmero mdio de duas ou trs para cada meta. Com a
ao longo do projeto, o que facilitar a comunicao em realizao das atividades se alcana a meta proposta. Aqui
momentos importantes ao longo da execuo; fundamental que se defina claramente o responsvel e
o prazo para a realizao da tarefa. Alm disso, listar os
recursos especficos ajuda a organizar a ao.

explorar, desde uma simples excurso at a aventura de
Para saber mais consulte o exemplo de uma viagem a lugares longnquos, sem esquecer-se dos
formulrio prtico de projeto j preenchido no grandes eventos que convidam peregrinao de jovens
Guia do Ramo Pioneiro. de diferentes povos e culturas. Por ltimo, o trabalho
expresso da misso do Movimento, isto , de seu desejo
constante de que os jovens participem ativamente
RELATRIO FINAL DO PROJETO de sua sociedade, propsito que aos jovens preocupa
muitssimo nesta etapa de sua vida e que requer ateno
Um ltimo aspecto importante a elaborao do especial do Cl Pioneiro.
relatrio final do projeto, que permite manter um registro Pretende-se que, ao final do Ramo Pioneiro, o jovem
fidedigno de tudo o que ocorreu, desde a concepo, tenha experincias relevantes em alguns destes campos.
passando pelo alcance das metas, at a conquista do
propsito maior do projeto. INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL
Com as informaes que j se dispe e constam do
planejamento fica fcil gerar um relatrio simples, mas So insgnias que complementam o programa
que contenha alguns elementos importantes: educativo e permitem que o jovem personalize sua
progresso, ampliando o leque de opes para conquista
a. Um relato geral sobre o projeto; dos distintivos especiais. Estas insgnias possibilitam maior
amplitude em reas consideradas como estratgicas
b. A prestao de contas dos recursos eventualmente pelos Escoteiros do Brasil, reforando a fraternidade
empregados, com os registros de receitas e despesas escoteira, esprito solidrio, penetrao na sociedade e
(anexe as notas fiscais ou comprovantes); compreenso do mundo.
Os jovens podem conquistar as Insgnias de Interesse
c. A descrio dos objetivos alcanados; Especial livremente, de acordo com seus interesses e
aptides, podendo utilizar os distintivos conquistados
d. As impresses pessoais sobre a jornada percorrida conforme as normas estabelecidas no POR.
e o aprendizado obtido. As Insgnias de Interesse Especial do Ramo Pioneiro
so as seguintes:
O relatrio permitir partilhar as experincias com
outras pessoas e tambm servir para a consulta pessoal Insgnia da Lusofonia:
quando da realizao de novos projetos.
Oferecida para todos os ramos. Lusofonia o
OS PROJETOS NOS CAMPOS DE AO PRIORITRIOS conjunto de identidades culturais existentes em pases
falantes da lngua portuguesa como Angola, Brasil, Cabo
No Ramo Pioneiro, sem menosprezar a liberdade de Verde, Guin-Bissau, Macau, Moambique, Portugal, So
opo, quatro campos so considerados campos de ao Tom e Prncipe, Timor-Leste e por diversas pessoas e
prioritrios. Eles so: comunidades em todo o mundo. O principal objetivo
desta insgnia criar um espao de dilogo entre os
Servio escoteiros dos pases de lngua portuguesa, fortalecendo
Natureza a fraternidade mundial e a aproximao entre os povos.
Trabalho A Insgnia da Lusofonia utilizada acima do bolso
Viagem esquerdo da camisa, acima das estrelas de atividade
e abaixo do distintivo da Organizao Mundial do
A escolha destes campos como prioritrios no Movimento Escoteiro. Quando usada em conjunto com
aleatria, j que obedecem quatro pilares histricos e outras Insgnias de Interesse Especial deve estar disposta
conceituais do Movimento Escoteiro. Servio e natureza em simetria em relao ao centro do bolso. Poder ser
so componentes originais, ligados histria, aos utilizada no vesturio ou uniforme at ser substituda
valores, ao mtodo e tradio do Movimento. Com a pelo mesmo distintivo no ramo seguinte, ou at a sada
viagem ocorre algo similar. A imagem de um escoteiro do Ramo Pioneiro.
est associada ideia de sair para descobrir algo novo e

Insgnia do Cone Sul: A Insgnia do Cone Sul utilizada acima do bolso
esquerdo da camisa, acima das estrelas de atividade
Oferecida para todos os ramos. O principal objetivo e abaixo do distintivo da Organizao Mundial do
desta insgnia criar um espao de dilogo entre os Movimento Escoteiro. Quando usada em conjunto com
escoteiros dos pases que integram o Cone Sul (Brasil, outras Insgnias de Interesse Especial deve estar disposta
Argentina, Uruguai, Chile, Paraguai e Bolvia) fortalecendo em simetria em relao ao centro do bolso. Poder ser
a fraternidade mundial e a aproximao entre os povos. utilizada no vesturio ou uniforme at ser substituda
A Insgnia do Cone Sul oferece atividades nas seguintes pelo mesmo distintivo no ramo seguinte, ou at a sada
dimenses: Escotismo, Cultura, Idiomas, Comunicao e do Ramo Pioneiro.
Geografia.
ANOTAES

JOGOS II - UM RECURSO EDUCATIVO
A importncia dos jogos no Escotismo bem OBJETIVOS DOS JOGOS

ilustrada pela definio dada por B-P, o fundador do
Movimento: O Escotismo um jogo para jovens. Desenvolver as reas de crescimento;
Da mesma forma tem destaque como um dos itens Formao do carter e da personalidade;
do Mtodo Escoteiro: Atividades progressivas, atraentes e Conhecer as crianas e jovens;
variadas, compreendendo: jogos, etc. Incentivar a participao;
Falar de jogos fascinante, visto que brincar, jogar e Incentivar ou inibir o esprito de competio;
recrear faz parte de nossas vidas desde que somos beb Corrigir determinada caracterstica;
e contribuem sobremaneira para o desenvolvimento do Criar esprito de equipe;
ser humano. Divertir.
No incio a descoberta da mo, do pezinho, do
barulho do chocalho, do som do balbucio, entre outros. CRITRIO DE ESCOLHA DOS JOGOS
Depois os comportamentos vo se ampliando e as
crianas vo sendo capazes de realizar muitas outras Atender os objetivos que se pretende alcanar;
coisas por meio do desenvolvimento dos sentidos, da Local adequado;
criatividade, do trabalho em grupo, entre outros. Mesmo Nmero de crianas adequado sua realizao;
depois de adultos, o jogo permeia nosso caminho. Verificar s itens de segurana existentes para a sua
O jogo o meio mais eficaz e mais rpido de aplicao;
conduzir a criana e o jovem atividade, autoexpresso No abusar dos jogos favoritos.
e a socializao. Os escotistas devem aproveitar esse
extremo interesse que as crianas e jovens demonstram APLICAO DOS JOGOS
pelos jogos, canalizando na formao e desenvolvimento
das partes fsicas e moral. A possibilidade de estimular a Definio clara das regras;
formao de qualidades positivas, como a autodisciplina Material necessrio a sua aplicao;
e a verdadeira camaradagem. Outros pontos como a Arbitragem atenta e honesta;
lealdade e a iniciativa tambm devem ser aproveitados. Ter certeza de que todos os assistentes e formadores
O valor dos jogos na educao reconhecido, conhecem o jogo.
especialmente sua utilidade no desenvolvimento:
CLASSIFICAO DE JOGOS
Fsico: resistncia, fora, agilidade e controle motor;
Intelectual: observao, memria, deduo, A variedade de jogos de tal ordem que para utiliz-
imaginao, raciocnio e criatividade; los com propriedade, isto , com o maior proveito possvel,
Social: lealdade, cortesia, disciplina, cooperao, faz-se necessrio classific-los de forma a encontrar a
participao, colaborao, justia e esprito esportivo; receita certa na hora que dela precisarmos. Para tanto,
Afetivo: amor ao prximo, cortesia, bondade, tolerncia existem muito sistemas que podem ser adotados:
e empatia;
Espiritual: procura de Deus, reflexo, respeito TIPOS DE JOGOS
natureza;
Carter: conhecer suas limitaes, autocrtica, alegria e Jogo inicial
bom humor, valores.
um jogo simples, rpido, movimentado e
Independente de sua funo educativa, o jogo tem empolgado, com objetivo de quebrar a apatia dos jovens
tambm uma funo ldica, ou seja, de puro prazer, sem quando iniciam uma atividade. Tambm conhecido como
nenhuma outra inteno e, como tal, descarrega energias, jogo quebra-gelo. importante que todos participem
desliga a mente, descontrai e expande alegria. dele.

Jogo tcnico cria uma oportunidade para que os jovens conheam
melhor o lugar onde vivem.
usado para avaliar os conhecimentos adquiridos As instrues podem ser apresentadas em forma de
durante um determinado treinamento. Estes jogos devem charadas ou cartas (cartas prego) que podem ser abertas
ser variados para que a cobrana no se torne repetitiva. em horrios ou locais determinados.
Um caso tpico o da cobrana de uma atividade que
envolve conhecimento sobre ns e amarras, onde o jogo Jogo de observao e desenvolvimento dos sentidos
evita a cobrana formal.
Estas duas categorias de jogos esto classificadas
Jogo de revezamento juntas, pois ambas desenvolvem raciocnio, memria e os
sentidos. A partir de impresses recebidas pela viso, tato,
caracterizado por aes repetitivas geralmente olfato, audio ou paladar, o jovem deve memorizar para
empregadas para a cobrana de treinamento. uso posterior.
considerada vencedora a equipe que concluir as tarefas
corretamente no menor tempo. Jogo cooperativo
Jogo de equipe o tipo de jogo onde os participantes jogam com

os outros e no contra os outros. Eles jogam para superar
um jogo onde equipes se confrontam. Para a desafios e no superar pessoas. O jogo cooperativo
realizao deste tipo de jogo importante que os limites planejado de forma que a cooperao entre os
da rea ou do campo sejam facilmente identificados por participantes leve ao sucesso.
todos os participantes e que as regras sejam esclarecidas a Caractersticas dos jogos cooperativos:
todos antes do incio. Estas regras podero ser adaptadas
em funo do nmero de participantes, das condies do - Os participantes colaboram entre si para alcanar
terreno e dos materiais disponveis. Nos ramos Escoteiro e um resultado. Todas as equipes vencem juntas ou
Snior materializa-se por meio dos jogos de patrulha. perdem juntas.
Jogo amplo - No existe eliminao de participantes ou equipes,

todos podem alcanar o sucesso.
caracterizado pela surpresa, espao e tempo. Os
participantes vo conhecendo as regras e o terreno ao - Equipes ou pessoas jogam contra ndices e no
longo do jogo, abrindo instrues aps terem concludo entre si. Os que alcanarem os ndices recebem um
tarefas ou aps um determinado horrio. prmio.
O sucesso dos jogos amplos est relacionado com
o detalhamento das instrues e a garantia de que Jogos noturnos
sero bem entendidas pelos participantes. Nestes jogos
geralmente o dirigente no est presente em todos os So recebidos com grande satisfao por todos os
momentos do desenvolvimento. jovens. Estes jogos criam condies para o jovem perder
Jogos amplos podem ser iniciados e terminados o medo da escurido, se deslocar e observar o movimento
em horrios determinados ou por sinais sonoros, tais dos outros no escuro. A escurido uma dificuldade
como apitos. Devem existir tambm dispositivos de que transforma pequenas tarefas em grandes desafios.
emergncia, caso alguma equipe se perca ou algum Deslocamentos no escuro, sem ser percebido por outros,
sofra um acidente. faz com que o jovem se sinta como um rastreador
experiente.
Jogo de cidade
> Recomendaes para elaborao de jogos noturnos
caracterizado por deslocamentos dentro da cidade, - estes jogos possuem caractersticas semelhantes aos
incluindo particularidades da vida urbana, programao jogos amplos e deve se tomar alguns cuidados especiais:
cultural, histria e meios de transporte. Este tipo de jogo

- Informar o proprietrio sobre o tipo de jogo e autonomia para deslocamento e de relacionamento
horrio que vai ser desenvolvido. importante com estranhos.
prender ces e avisar aos moradores para evitar
surpresas desagradveis. Temas
- Avisar a polcia quando o jogo ocorrer em local Os fundos de cena criam um clima de aventura.
pblico. muito mais empolgante o ataque do bando de piratas aos
soldados da corte, do que um encontro da equipe A com a
- Inspecionar o local antes do jogo visando identificar equipe B. Deve-se, porm, garantir que os jovens saibam
os riscos. Estes riscos devem ser eliminados ou exatamente quais sero as suas funes, independente do
sinalizados. Os participantes devem ser informados fundo de cena. Por exemplo: os soldados da corte devem
sobre os riscos. defender a cidadela, que formada por quatro rvores
cercadas por uma corda; os tesouros a serem defendidos
- No caso de contato fsico, introduzir regras bem so quatro latas e as vidas so representadas por fios de l
definidas para evitar descontroles ou excesso de amarrados no pulso.
violncia.
Jogos diversos
- O horrio para a realizao de jogos noturnos
deve respeitar perodos de sono compatveis com Por mais que se tente encontrar formas diferentes
a idade dos jovens, no exigindo deles acima de de classificar jogos, sempre existiro aqueles que no
sua capacidade fsica. Excessos resultam em queda se encaixam bem em nenhum dos tipos existentes ou
de rendimento e possibilidade de acidentes no dia aqueles que so combinaes de dois ou mais tipos.
seguinte. Deve-se respeitar um perodo de 8 horas
de sono para os jovens. Fichrio/caderno de jogos
- Jogos noturnos que envolvem parte maior da noite Qualquer que seja a classificao que voc adote,
e grande desgaste fsico so recomendveis para o importante que saiba encontrar rapidamente o jogo
Ramo Snior e Ramo Pioneiro. desejado. Assim recomendamos que cada escotista crie o
seu fichrio ou caderno de jogos.
- As fases da lua devem ser levadas em considerao: Em cada ficha deve constar a classificao adotada,
um jogo que pode ser timo em uma noite escura, o objetivo do jogo, o material necessrio, o nmero de
talvez no tenha xito em uma noite de lua cheia. participantes, a durao mdia do jogo, as regras e o
desenvolvimento. Finalmente o nome que voc utiliza ou
- Locais abertos so mais favorveis para jogos que se for o caso, o nome que a maioria utiliza.
envolvem correrias e contatos fsicos. Observaes podem ser acrescidas, como as datas
em que foram utilizados, resultado prtico, cuidados com
- Locais arborizados so mais favorveis para jogos segurana e outras.
de tocaia. No entanto, so locais favorveis para a A internet tem se revelado uma boa fonte para
proliferao de animais peonhentos. localizar jogos. possvel encontrar sites com centenas
de jogos e planilhas prontas para escolha e impresso de
- No caso do Ramo Lobinho, no se recomenda fichas de jogos. Mas, uma velha lista de jogos, uma ficha de
a aplicao de jogos noturnos uma vez que as atividades em seu bolso, facilita incrementar as atividades
crianas deste Ramo ainda esto em processo de do programa. De um lado coloque jogos fceis, bons para
aquisio de determinadas habilidades motoras e de qualquer tempo e do outro lado as fichas com jogos para
capacidade para avaliar riscos. A escurido da noite tempo chuvosos, todos com pouco ou nenhum material.
ainda uma dificuldade para as crianas. O jogo
noturno pode ser substitudo por uma caminhada Segredos para o sucesso
noturna com lanternas enfeitadas, observao das
estrelas, histrias durante o percurso. Tambm no O jogo uma atividade natural para os jovens e
se recomenda Jogos de cidade que necessitem de como instrumento educativo deve ser planejado com

antecedncia quer pelos jovens, quer pelos escotistas. - Incentive os jogadores a deixarem limpo e
No momento da execuo dos jogos, devem-se observar organizado o local do jogo, pois: O escoteiro no
as regras de segurana, como ter um local apropriado, deixa rastro.
materiais adequados e adultos em quantidade suficiente. - Jogos de eliminao so pouco interessantes.
No final do jogo deve-se registrar o desempenho Caso seja dado, tenha sempre um assistente pronto
do jogo para aproveitar a experincia em uma nova para ocupar com alguma atividade os escoteiros
aplicao. Algumas perguntas facilitam levantar as eliminados.
informaes: as regras foram bem entendidas por todos
e eram adequadas ao tipo de jogo? O local e os materiais A postura dos escotistas nos jogos
utilizados foram adequados ao tipo de jogo? O tempo
empregado foi suficiente? Houve interesse de todos os - Planejar jogos estabelecendo dificuldades
participantes? progressivas adequadas maturidade e experincia
Para que um jogo tenha sucesso necessrio dos participantes;
observar os seguintes pontos: - Agir com imparcialidade e justia;
- Agir com energia quando houver transgresses
- Conhecer jogos variados ou dispor de material de das regras do jogo, da Lei Escoteira ou situaes que
consulta suficiente e adequado; apresentem riscos de acidentes;
- Escolher o jogo de acordo com a ocasio; - Motivar os participantes;
- Preparar com antecedncia o material necessrio; - Escotistas no jogam o jogo, pois enquanto os
- Estabelecer regras simples e explic-las com jovens jogam ele observa e analisa condutas dos
clareza. No se deve iniciar um jogo antes que as participantes, que sero teis na avaliao da
regras tenham sido entendidas por todos; progresso pessoal.
- Animar o jogo constantemente sem que os
escotistas se tornem jogadores; A competio em quantidade adequada
- Dar continuidade ao jogo e no interromp-lo sem
motivo vlido; A sociedade em que vivemos caracterizada pela
- No deixar nenhum jovem fora do jogo a menos competio. A busca por uma vaga na universidade, uma
que a sada decorra das regras do prprio jogo; vaga no trabalho ou na equipe esportiva. Vencer significa
- Encerrar o jogo antes que o interesse comece sobreviver e ser reconhecido.
a decair, desde que o encerramento possa ser
determinado por quem o aplica. Interrompa o jogo Excesso agresso, frustrao para os vencidos,
no clmax; discrdia.
- Fazer respeitar o perdedor e reconhecer o mrito
do ganhador. Estimule os perdedores, dando-lhes Falta desnimo e falta de desafios para melhorar o
palavras de incentivo; desempenho.
- No repetir um jogo com demasiada frequncia.
No exagere nos jogos favoritos; Equilbrio - crescimento pessoal.
- Avaliar o jogo e o cumprimento das regras e das
tarefas com ele relacionadas;
- Deve-se dar um clima ao jogo antes de inici-lo;
- Evite a improvisao, tenha o material necessrio a
mo antes de inici-lo;
- Na perca de controle, pare o jogo e reinicie-o;
- Incentive os mais fracos, porem apoie a todos;
- Cada jogo dever ter seu objetivo, mesmo que seja
para divertimento;
- Explique claramente a delimitao da rea do jogo;
- Evitar violncia;
- Anote as falhas do jogo, para que possam ser
sanadas na prxima aplicao;

ANOTAES

ANOTAES

ADMINISTRAO DE SEO
DOCUMENTOS GERENCIADOS PELA CHEFIA DA SEO REGISTRO ANUAL
A organizao importante para a realizao de Os membros do Movimento Escoteiro no Brasil recebem

qualquer tarefa. Ao aceitar uma funo de diretoria ou autorizao para praticar Escotismo por meio do Registro
de chefia, a pessoa est aceitando a responsabilidade de Grupo Escoteiro.
de desenvolver um trabalho srio em prol da formao
de jovens por meio do Mtodo Escoteiro. Influem A finalidade das informaes do registro anual
significativamente no sucesso do Grupo Escoteiro as fundamental para o acompanhamento do Escotismo no
caractersticas das pessoas que ocupam os cargos de Brasil.
liderana. Lamentavelmente motivado pela falta de
colaboradores, o Grupo acaba aceitando pessoas sem
avaliar suas potencialidades, comportamento e atitudes. PEDIDO DE INSCRIO
s vezes o desejo do colaborador trabalhar na rea
tcnica e acaba preenchendo um cargo administrativo e A admisso no Grupo Escoteiro formalizada por meio
vice-versa. De uma forma geral: os adultos que prestam do documento Pedido de inscrio.
servios no Grupo devem agir com cordialidade, otimismo,
pacincia e respeito aos jovens e adultos. possvel treinar O preenchimento feito pelo responsvel pelo menor ou
um colaborador para executar uma determinada tarefa, pelo prprio candidato no caso dele ser maior de idade.
porm dever ser considerado que isto acarreta em: tempo,
custos, oportunidades e, principalmente, vontade. Os procedimentos de admisso dos membros do Grupo
Independente de voc ser chefe ou assistente, a Escoteiro esto descritos no POR.
equipe que trabalha numa Seo deve ser bem coesa,
com tarefas distribudas de alguma maneira, por exemplo: O pedido corretamente preenchido - inclusive com o
quem cuida das finanas; dos equipamentos e patrimnio; atestado mdico (que deve ser renovado a cada trs anos),
controle das fichas individuais e mdicas; das anotaes habilita o candidato prtica do Escotismo
das etapas; da emisso dos certificados, de cada um
dos diversos livros, etc., de maneira a no sobrecarregar O pedido um documento legal e dever ser arquivado
apenas um ou alguns escotistas. no Grupo durante toda a vida escoteira do mesmo.
AUTORIZAO DE ATIVIDADES FORA DA SEDE

FICHA MDICA
Todas as atividades fora da sede devem ser
autorizadas pelo Chefe da Seo, pelo diretor- A ficha mdica um documento indispensvel prtica
presidente do Grupo. do Escotismo.
Atividades fora do estado devem ser autorizadas Ela deve ser assinada por um mdico e apresentada
pela Direo Regional. Todas as atividades devem pelos pais no ato da inscrio do jovem.
constar na programao anual do Grupo e sua
autorizao deve ser solicitada pelo menos 20 dias A ficha mdica deve ser renovada a cada trs anos, visto
antes do evento. que as condies clnicas dos jovens mudam muito na
adolescncia.
Antes de solicitar essa autorizao ser necessrio
elaborar: programa, estimativa de custos, cardpios, etc., aconselhvel que o Chefe da Alcateia, da Tropa e do Cl
pois estes dados iro interferir na emisso da autorizao tenha uma cpia desta ficha mdica para a realizao de
(SIGUE). atividades.

SIGUE - SISTEMA DE INFORMAES E GERENCIAMENTO DE Os escotista da Seo podem acessar e atualizar
UNIDADES ESCOTEIRAS automaticamente a informaes da ficha mdica dos
associados da sua Seo;
O SIGUE um programa desenvolvido para auxiliar
as Unidades Escoteiras Locais (UEL), que podem ser A diretoria da Unidade Escoteira Local pode fazer um
grupos escoteiros ou sees escoteiras autnomas, na cadastro de prestadores de servios, fornecedores,
administrao das informaes relacionadas Secretaria, contatos importantes e antigos escoteiros;
aos beneficirios, aos escotistas, ao controle das atividades
e aos contatos externos da UEL. O SIGUE funciona via Insero da cpia de documentos comprobatrios;
internet e pode ser acessado de qualquer lugar, em
qualquer computador; Controle da progresso do membro juvenil;
O SIGUE Administrativo um programa voltado
para os responsveis pela administrao de informaes Controle da conquista de especialidades pelo membro
da Unidade Escoteira Local, so eles os diretores, juvenil.
escotistas e voluntrios da rea administrativa. De acordo
com o nvel de acesso definido pelo diretor-presidente os VANTAGENS DO MEU SIGUE
usurios podem, fazer alteraes, incluses, excluses e
consultas. Acessar os seus dados cadastrais, podendo atualizar
O Meu SIGUE o programa para os membros somente o seu telefone, o seu e-mail, o seu endereo e
juvenis da UEL. Nele os Lobinhos, Escoteiros, Seniores e sua foto. Os dois ltimos dependero da determinao do
Pioneiros podem fazer consultas de suas informaes e da Grupo;
Seo a que pertencem.
O primeiro acesso ao Meu SIGUE ser feito de forma Acessar as informaes da sua Patrulha/Matilha, como
direta, sem a necessidade de definies de nvel de acesso. telefone e e-mail dos componentes;
Basta digitar o seu nmero de registro nos Escoteiros do
Brasil no campo N de Registro e depois digitar a sua data Consultar o calendrio da sua seo, podendo imprimir a
de nascimento no campo Senha. autorizao de participao em cada atividade;
Dvidas relacionadas ao SIGUE podem ser
encaminhadas para o e-mail sigue@escoteiros.org.br Inscrio de eventos.
VANTAGENS DO SIGUE ADMINISTRATIVO PRXIMAS FUNES DO SIGUE
No necessrio cadastrar as informaes j enviadas no Controle financeiro da Unidade Escoteira Local;

processo de registro ou renovao; Controle do patrimnio da Unidade Escoteira Local;
Inscries em cursos efetuadas diretamente no SIGUE.
Todas as alteraes, incluses e excluses feitas no SIGUE
so atualizaes automaticamente;
OUTROS DOCUMENTOS
Os escotistas podem atualizar e acessar informaes de
associados de suas sees, e podem consultar os membros LIVRO ATA DA CORTE DE HONRA
das patrulhas/matilhas, atualizando automaticamente os
seus componentes; o livro operacional das Cortes de Honra das Tropas de
Escoteiros e de Seniores e da comisso administrativa do
As informaes antigas da ficha individual (120) podem Cl.
ser cadastradas no SIGUE pelos escotistas da Seo, de
acordo com o nvel de acesso; Nele so registradas as questes de disciplina,
condecoraes e programao, entre outros assuntos
Todas as sees podem cadastrar a atividades atuais e inerentes Seo.
antigas, com atualizao automtica da ficha individual
(120);

LIVRO DE FREQUNCIA FICHA DE PROGRAMAO
usado para registrar a participao dos jovens da Seo So empregadas para registrar as atividades
nas atividades. desenvolvidas na Seo.
Normalmente a Loja Escoteira vende livros de frequncia. Tambm so essenciais para o planejamento de
atividades.
LIVRO OU MAPA DE ETAPAS
REALIZAO DE CONSELHOS DE PAIS DAS SEES
usado para acompanhar a conquista de etapas e
especialidades dos jovens da Seo. essencial para o Todas as sees devem realizar Conselhos de Pais
planejamento. pelo menos uma vez por semestre. Alm de assuntos
especficos que podem surgir a partir do Conselho de
LIVRO HISTRICO DA SEO Chefes de Seo.
Sugerimos a seguinte programao:
o livro de registros da histria da Seo, fotografias,
relatrios de atividades, fatos pitorescos, tradies.
Seo: ________ Local: _________ Data: ______________
FICHA INDIVIDUAL Horrio de incio: _________________________________
Horrio previsto para o trmino: _____________________
Utilizao: registro da vida escoteira de cada membro do
Movimento. Assuntos a serem tratados - exemplo:
utilizada como fonte de informaes pelo Chefe de Apresentao da Chefia; apresentao dos pais
Seo e acompanha todos os processos de condecoraes. novatos;
Relato das atividades do semestre anterior e
Seu uso obrigatrio para os membros juvenis e opcional programao para o ano que se inicia;
para os adultos. Pequena palestra tcnica (Mtodo Escoteiro,
acampamentos, importncia dos distintivos etc.);
Os adultos devem ter a ficha para registrar toda a sua Assuntos gerais.
vida escoteira, inclusive as atividades que participa.
SOBRE LISTA DE ESPERA E PRIORIDADES DE ATENDIMENTO
CERTIFICADOS
Os pais ou responsveis pelos jovens menores de 18 anos
Os certificados so usados como comprovantes das e os jovens maiores de 18 anos que quiserem participar do
conquistas de etapa, anos de atividades, especialidades, Grupo devero preencher seus dados na lista de espera.
etc. Este procedimento obrigatrio mesmo quando a Seo
tiver vagas ou o jovem j tiver parentes no Grupo.
Devem ser entregues em cerimnias apropriadas
(simples, rpidas e sinceras). Quem define a existncia de vaga na Seo o Chefe,
pois ele quem tem controle do sistema educacional da
As datas das conquistas, registradas nestes certificados, mesma.
devem ser transcritas para a ficha individual do jovem.
A partir da existncia de vagas em uma seo, o Chefe da
FICHA DE JOGOS mesma comunica a diretoria sobre a faixa etria do jovem
a ser chamado.
So empregadas para registrar jogos aplicados na Seo.
Um encarregado do Grupo convoca os responsveis
O registro dos jogos e a avaliao dos resultados so pelos jovens, atendendo a seguinte prioridade:
essenciais para o planejamento de atividades.

Irmo de membro do Grupo;
Filhos de chefes atuantes no Grupo;
Filhos de membros da diretoria;
Lista de espera, por antiguidade.
ANOTAES

ESCOTISMO E COMUNIDADE
Para atingir a proposta educativa do Movimento Outro aspecto relevante a comunidade como meio
Escoteiro na vida de crianas, adolescentes e jovens, a educativo do Escotismo para a formao de crianas,
comunidade tem participao significativa no processo. adolescentes e jovens. Com o objetivo de formar pessoas
O fundador do Movimento Escoteiro ao elaborar melhores para a sociedade, os grupos escoteiros utilizam-
nossa Lei e Promessa j ressaltou a importncia da vida se da comunidade como ferramenta para a aplicao
em comunidade para nossos jovens. das atividades do programa educativo. Entre vrias
Podemos elencar alguns aspectos onde a atividades propostas pelo programa disponibilizada
comunidade assume papeis na prtica do Escotismo. uma aproximao dos membros juvenis, de acordo com a
O primeiro aspecto que abordamos a relao sua respectiva faixa etria, por meio de mutires nacionais
institucional que o grupo escoteiro assume com a como o de Ao Ecolgica e de Ao Comunitria,
comunidade. Muitos grupos no enxergam a comunidade conquistas de insgnias de Interesse Especial (Insgnia
como parceira e esta relao pode ser muito mais produtiva da Boa Ao, Insgnia da Ao Comunitria e Insgnia do
do que a princpio possa parecer. muito comum o grupo Desafio Comunitrio) e especialidades, e nas prprias
escoteiro receber entre os seus integrantes, membros atividades propostas nas etapas de progresso de cada
juvenis da comunidade local; contar com o apoio e ramo. A ao comunitria apresentada s crianas,
participao da comunidade em campanhas financeiras adolescentes e jovens dos Escoteiros do Brasil de forma
do grupo; receber adultos que desejam ser voluntrios; desafiante, til, recompensante e atraente. A experincia
zelo e segurana aos membros do grupo; manuteno do vivenciada em atividades comunitrias por eles
espao do grupo; desenvolvimento das atividades, entre proporciona uma anlise crtica, que os tornam capazes
outras aes. Quanto mais participativa for a comunidade de traar diagnsticos e serem protagonistas nas solues
no cotidiano do grupo, mais agregado comunidade criativas ao meio em que eles encontram-se inseridos.
ele se torna. Isso significa ser parte das solues dos Tanto escotistas quanto dirigentes institucionais
problemas da comunidade, compartilhar dos esforos tm papel fundamental no processo de proporcionar
coletivos e mostrar-se como fora organizada relevante. esta experincia ao longo da vida escoteira do membro
A comunidade somente vai dar valor ao Escotismo juvenil. So estas experincias que crianas, adolescentes
se perceber que o Movimento pode contribuir para a e jovens registram em sua memria e replicaro ao longo
melhoria do bem estar da sociedade. da vida adulta.
ANOTAES

ANOTAES

ESPIRITUALIDADE II
O ser humano busca um sentido para a vida. Desde O desenvolvimento espiritual um processo de
pequeno, procura por explicaes sobre sua existncia e dentro pra fora, que surge de uma f espontnea, e cresce
outros fenmenos, enchendo-se de porqus e ansiando por meio do entendimento de sua doutrina e desemboca
por respostas. Essa busca por entender a si mesmo e num compromisso pessoal para com Deus, com o prximo
ao mundo est diretamente relacionada ao fenmeno e consigo mesmo.
religioso. Na prtica, cabe ao escotista:
A espiritualidade a certeza de um sentido na vida,
simbolizado na f por algo superior. A religio, por sua Dar o exemplo pessoal, no por meio da imposio de
vez, a explicao em si, onde as respostas aos porqus sua religio, mas servindo de modelo de algum que se
variam de acordo com cada doutrina. esfora para viver de acordo com sua crena religiosa;
A contribuio do Escotismo nesta busca espiritual
do jovem est, conforme o prprio B-P, em inspirar a Ressaltar as obras do criador, aproveitando a vida ao ar
religio como um sopro de f. O smbolo que representa livre e a convivncia fraterna para mostrar ao jovens o
a rea de desenvolvimento espiritual a rvore. Por estar quanto Deus est presente ali;
com as razes aprofundadas na terra e os galhos em
direo ao cu, representa a unio da vida terrena com o Estimular as boas aes, desenvolvendo a inclinao do
Divino. Simboliza o homem material aspirando o eterno e jovem para o bem, fazendo com que perceba o quanto
a paz celestial. gratificante servir;
Assim, esto definidos para cada ramo, objetivos que
mobilizem a busca espiritual, colocando, acima de tudo, Conhecer as diferentes religies que seus jovens
a reverncia a Deus, respeito ao prximo e a si prprio professam, para melhor auxili-los em se entendimento;
(Guia do Chefe Escoteiro - Baden Powell).
Geralmente, quando existe a preocupao da famlia Favorecer momentos de orao e reflexo sobre sua
com a educao espiritual, a religio, para o Lobinho, um espiritualidade, jamais como uma atividade mecnica
prolongamento da religio dos pais. Ele tem uma imagem e obrigatria, mas um momento de aconchego e
fantasiosa de Deus e sua prtica religiosa varia conforme o proximidade com Deus;
envolvimento da famlia com suas prprias crenas e ritos.
No Ramo Escoteiro, por conta da idade, comea a Elaborar e fazer uso de fichas tcnicas com nfase no
se interessar por diferentes formas de entender Deus e desenvolvimento espiritual;
a prpria espiritualidade. um curioso religioso, mas, na
maioria das vezes, professa a religio dos pais. Incentivar e propiciar condies para a conquista de
Por outro lado, como Snior e Pioneiro, pode romper especialidades religiosas como as de Animao da F e
com a crena imposta e comear a constituir sua prpria Estudos da Bblia.
convico religiosa, podendo reafirmar-se na religio da
famlia ou encorajar-se pelo caminho de outras religies. Assim, nas atividades escoteiras, temos:
No papel do escotista fazer uma doutrinao
religiosa, nem obrigar o jovem a prticas e ritos. Em to O momento da orao, seja na cerimnia da Bandeira,
delicada rea, a tarefa do escotista est em ressaltar e seja para agradecer a refeio, prece para abertura de
valorizar o desenvolvimento espiritual, estimulando uma reunies de Roca de Conselho, Patrulha, Tropa, Corte de
f comprometida com a religio seguida ou escolhida Honra e Cl;
pelo jovem. lev-lo reflexo, por meio do convvio com
a natureza como obra do Criador, junto de seus amigos, O momento do culto, celebrao ou espiritualidade nos
respeitando as diferentes religies e facilitando sua acampamentos;
aproximao com Deus.
A livre participao em celebraes religiosas na
comunidade;

Atividades especficas includas no Ciclo de Programa,
tais como visita a um templo, dramatizaes de temas
espirituais, entrevista com lderes religiosos, palestras,
leituras e debates sobre as diferentes religies, confeco
de painis, aprendizado de preces, rituais e canes.
Em sntese, o Escotismo se prope a estimular o

jovem a desenvolver-se espiritualmente, seguindo os
preceitos de sua religio ou, se ele ainda no estiver
certo quanto a sua opo religiosa, buscando um sentido
espiritual para sua vida.
ANOTAES

FOGO DE CONSELHO, LAMPARADA E FLOR VERMELHA
ORIGEM DO FOGO DE CONSELHO sua expresso pelos princpios escoteiros. Necessrio

se faz, portanto, que situaes inconvenientes sejam
Baden-Powell em suas andanas observou que tratadas com cortesia e firmeza.
os nativos da sia, da frica e da Amrica e tambm os O dirigente pode valer-se desses acontecimentos,
colonizadores brancos, reuniam-se, noite, em torno que sero raros, para propor uma reflexo de todos os
do fogo que com sua luz e calor, espantavam a treva, o presentes sobre o acontecido.
frio e os animais selvagens. Era o momento em que se
encontravam para conversar, cantar, contar histrias, TIPOS DE FOGO DE CONSELHO
realizar cerimnias religiosas, planejar caadas, guerras ou
a paz. H pelo menos trs tipos de Fogo de Conselho:
Para o Escotismo, o Fogo de Conselho uma reunio
em que, noite, iluminados por uma fogueira, todos se a) De seo
renem para se divertir, cantar, representar peas ligeiras, normalmente realizado em acampamentos. Dele
danas folclricas, para refletir ou aprender algo de novo participam apenas os membros da Seo e os seus
pela palavra do Chefe. chefes.
O Fogo de Conselho, como muitas outras atividades
que caracterizam a mstica e a ambientao do Programa b) De grupo
Educativo, tem sua origem nas observaes do fundador realizado com menos frequncia que o primeiro.
sobre, os costumes, valores e tradies culturais dos Dele devem participar todas as sees do grupo
muitos povos que conheceu durante suas viagens. escoteiro que prepararo as representaes por
Seo. Nessas ocasies podem ser convidados os
IMPORTNCIA DO FOGO DE CONSELHO COMO ELEMENTO DO pais, antigos escoteiros e amigos do grupo.
PROGRAMA EDUCATIVO
c) De relaes pblicas
O Fogo de Conselho uma atividade muito uma atividade programada com o objetivo de dar
importante, sobretudo em acampamentos ou ao pblico ou a determinada parcela da comunidade
acantonamentos. uma ocasio que pode e deve ser uma amostra dessa atividade escoteira. A sua
utilizada como elemento de desenvolvimento do carter realizao deve ser cercada dos maiores cuidados,
e da responsabilidade dos jovens. na preparao do local, do contedo do programa,
Por meio de representaes, jogos, pequenas da fogueira e de todos os outros detalhes.
palestras, canes e danas, num clima jovial e alegre,
movimentado, interessante e informal, criam-se situaes Esse tipo de Fogo de Conselho mais um espetculo
propcias para desenvolver e incentivar no jovem: de teatro de arena luz do fogo e que por isso mesmo
perde muito da caracterstica do Fogo de Conselho - o
A criatividade e a imaginao; improviso, a espontaneidade e o clima informal.
A facilidade de expresso; uma atividade vlida, mas sua organizao tem que
A alegria; ser cuidadosa, pois, muitas vezes um pequeno detalhe
A sociabilidade; distorce a imagem que gostaramos de transmitir.
A autoconfiana; o Fogo de Conselho de seo que, sem dvida,
Habilidades artsticas. mais se aproxima da ideia do fundador ao inclu-lo nas
atividades do Escotismo.
Para que essa finalidade educacional seja alcanada
indispensvel que o Chefe ou dirigente cuide sempre DIFERENAS
para que as atividades do Fogo de Conselho caracterizem
Fogo de Conselho uma atividade noturna, feita ao ar
livre e em volta de uma fogueira.

Lamparada uma atividade noturna, feita em outros) - nunca devem ser colocados aps o fogo ter sido
ambiente fechado e em volta de um foco de luz (pode ser: aceso a partir da garrafa ou recipiente que a contm,
lmpada, lampio ou carbureto). Em Minas Gerais vamos pois existe o risco do fogo residual incendiar e explodir a
encontrar esse tipo de atividade com o nome de Carbeto. garrafa. O procedimento correto colocar o lquido em
uma lata ou recipiente de boca larga e utilizar uma haste
Flor Vermelha a festa do fogo, momento ideal para para lev-la ao fogo.
cantar e danar em torno de uma fogueira, demonstrando
a capacidade de expresso e o gnio artstico de Lobinhos O PROGRAMA
e Lobinhas. Seu nome provm do episdio da histria de
Mowgli em que ele parte para a aldeia dos homens em Um bom programa tem os seguintes ingredientes:
busca do fogo, nica forma de afugentar Shere-Khan e os canes calmas ou movimentadas e alegres ou
que queriam matar Akel (a flor vermelha uma atividade inspiradoras - jogos calmos ou agitados, concursos,
exclusiva da Alcateia). histrias curtas, palestras curtas e representaes. Esses
elementos intercalados de maneira adequada e dirigidos
PLANEJAMENTO com entusiasmo resultam no sucesso da atividade.
Devemos fazer com que se torne um clima
No Fogo de Conselho a chave do sucesso tambm de camaradagem, relaxamento, alegria, inspirao,
se chama planejamento. preciso, portanto, tomar as entretenimento saudvel e criativo e de desinibio geral.
medidas necessrias para que essa atividade cumpra os Para conseguir um bom programa preciso trs coisas: um
seus objetivos. bom dirigente, um bom animador do Fogo de Conselho e
a preparao prvia.
O local: no deve ser muito afastado do acampamento, necessrio que o dirigente ou o Chefe da Seo
mas ser timo que no tenha sido usado para outras avise aos jovens, o dia e a hora do Fogo de Conselho
atividades. Deve permitir que todos se sentem em torno com antecedncia, pedindo ento, que cada Matilha/
do fogo a uma distncia tal que haja espao para as Patrulha prepare uma apresentao ou nmero que seja
representaes. de interesse e adequado ocasio.
Pode ser conveniente dar temas, que facilitem e
A fogueira: dever ser preparada com antecedncia orientem o trabalho dos jovens sem, no entanto, impedir
pelos chefes ou pela Patrulha de Servio (que dever sua criatividade. Melhor ainda, apresentar uma lista
possuir os conhecimentos para cumprir essa tarefa. Se de sugestes e deixar que escolham ou sugiram algo
no for esse o caso, o Chefe poder estar presente para equivalente. O importante que no faam algo medocre
orientao do trabalho da Patrulha). No esquecer de por falta de inspirao.
observar a direo do vento e o tamanho da fogueira, Uma hora antes da atividade o dirigente ter
pois o calor de chamas muito altas pode perturbar os montado o programa ficando as canes, jogos e histrias
participantes. das Matilhas/Patrulhas intercaladas, adequadamente,
para produzir um conjunto equilibrado.
muito importante que haja sempre duas pessoas Como partes importantes do programa esto a
encarregadas de alimentar o fogo em caso de necessidade. abertura e o encerramento. Ambos tm que ser momentos
Nesse caso, devero faz-lo entre um nmero e outro marcantes. No precisam ser graves, mas devem ser
para no interferir nas representaes, palestras, etc. H, inspiradoras.
portanto, necessidade de lenha de reserva fora do crculo Antes do encerramento deve haver uns cinco
do Fogo de Conselho. minutos que o Chefe da Seo preencher com uma
palestra curta, sobre um tema inspirador. (Palavra do
Iscas - so materiais utilizados para auxiliar no incio do Chefe).
fogo. Os tipos comuns de iscas so: jornal com parafina, O encerramento deve ser com uma cano calma.
algodo com parafina e acendelha (gravetos, arrepiados,
grimpas, folhas secas, etc). DIREO
Ateno: um cuidado especial deve ser dado a lquidos O Dirigente do Fogo de Conselho deve reunir as
combustveis (lcool, gasolina, querosene, parafina e seguintes caractersticas:

Jovialidade; para cima, de uma parte dos participantes que fica
Cortesia; sendo incomodada pela mesma. Os figurantes no
Firmeza; so bem vistos quando se encontram, em relao aos
Entusiasmo; participantes, do outro lado da fogueira. Os escoteiros
Liderana; encarregados de manter o fogo alimentado so obrigados
Conhecer canes e atividades prprias de um a passar pelos elementos colocados ao lado da reserva
Fogo de Conselho. de lenha. Assim, na boa prtica, o Fogo de Conselho
deve ser arena em ferradura, ficando o fogo na abertura
Com o programa traado caber ao dirigente a tarefa da ferradura e o eixo de arame no sentido do vento
de manter a animao e o interesse dos participantes. dominante, de forma a projetar a fumaa para fora da
Da a importncia de reunir as caractersticas j ferradura, no incomodando os participantes. Por sua vez,
descritas e conduzir a atividade com entusiasmo, sabendo as demonstraes e o animador ficaro entre a fogueira e
criar um clima de alegria, animao e movimento, mas os participantes, sendo, desta forma, visto por todos.
tambm disciplinado e apropriado para os momentos de
reflexo. EXEMPLO DE PROGRAMAO DE UM FOGO DE CONSELHO
Com esses cuidados teremos um Fogo de Conselho
no s divertido, mas tambm cumprindo com o nosso J foi dito que o programa precisa ser bem
propsito de educar com alegria e espontaneidade. equilibrado. Lembramos que o Fogo de Conselho no deve
ultrapassar uma hora de durao, sendo este tempo dado
DISPOSIO como recomendao e no como obrigao. Efetivamente
pode durar mais, se a programao for muito boa e o nvel
Contrariamente ao que a maioria pensa, o crculo de interesse estiver sendo bem sustentado.
com o fogo no centro no a melhor disposio para o Apresentamos abaixo um programa que
Fogo. Com efeito, qualquer imagem projeta a fumaa consideramos bsico mas que, evidentemente, pode ser
alterado.
PROGRAMA DE FOGO DE CONSELHO
Local: ____________________ Data: ___________________ Horrio: ________________

Construo da Fogueira: ____________________________________
Limpeza do Local: ________________e ________________________
Dirigente: ________________________________________________
Animador: _______________________________________________
Ord Atividade/apresentao Responsvel Tempo (min)
1 Abertura Acendimento Chefia 2
2 Saudao Introduo Chefia 5
3 Cano Brilha Fogueira Chefia 2
4 Apresentao Equipe 1 5
5 Aplauso Equipe 4 2
6 Dana Sai Tainha Chefia 2

9 Brincadeira Avio Chefia 2
12 Cano Equipe de chefes 2
15 Cano Esprito de B-P Chefia 2
16 Minuto do Chefe Chefia 2
17 Cano da despedida Chefia
Abertura geralmente tem um carter formal. Pode ser feitas pelas Matilhas/Patrulhas ou por alguns jovens.
feita por uma ou mais pessoas. Itens que podem compor Criam oportunidades para os jovens perderem a inibio,
a abertura: desenvolvendo a facilidade de expresso, comunicao e
criatividade. Assim como outras atividades no Movimento
Saudao aos participantes e mensagem de Escoteiro, as esquetes tambm evoluem de forma
otimismo; progressiva: quando os jovens tm poucas experincias,
Acendimento do fogo com tochas ou engenhoca; as apresentaes e os papis que representam so
Declarao oficial de abertura do fogo feita pelo simples, sendo incentivada e esperada a busca de
dirigente; melhorias no contedo e na representao de esquetes.
Cano animada de abertura. A escolha dos temas pode ser feita pela Seo, pela
Chefia ou pela livre escolha da Matilha/Patrulha. A falta
Canes podem ter temas variados, desde as tradicionais de treinamento, criatividade, motivao ou tempo para a
do Movimento Escoteiro at modernas msicas populares. pesquisa do tema e elaborao do roteiro do esquete e
No deve se utilizar canes complicadas que ningum ensaios, faz com que os jovens improvisem os esquetes,
conhece. Elas devem ser simples e de fcil assimilao. repetindo muitas vezes os programas de TV, diminuindo
Para criar um ambiente mais alegre, podem ser usados a possibilidade de o jovem desenvolver sua criatividade.
toca-fitas, CDs ou instrumentos musicais, inclusive os Critrios para avaliao dos esquetes:
improvisados pelos jovens, que criam efeitos especiais,
tais como: latas com pedras, areia, sopros em garrafas, O tema apropriado para o momento e tipo de
batidas em garrafas com gua, canes com gestos e Fogo de Conselho?
danas. O tema trar interesse e novidades aos participantes?
O tema adequado? Est de acordo com os
Brincadeira, Charadas e Jogos estas atividades alegram Princpios da Promessa Escoteira?
o Fogo de Conselho. Os Chefes devem cuidar para que elas A distribuio dos papis d oportunidades a todos
no causem constrangimentos, humilhaes ou medo os jovens da Matilha / Patrulha ou equipe?
nos participantes. Elas devem ser agradveis a todos.
Minuto do Chefe o momento em que o Chefe
Histrias bem contadas cativam os participantes. O apresenta uma mensagem final relacionada aos valores,
escuro da noite e o fogo criam um clima propcio para com o objetivo de levar os participantes a uma reflexo.
contar histrias. A mensagem no deve ser lida e nem ser moralista com
Esquetes so representaes teatrais de curta durao o objetivo de criticar. Ela deve ser contada como uma

histria e ser uma mensagem positiva de curta durao. Fortalece o esprito de grupo, pois o Fogo de Conselho
, na maioria das vezes, uma forte experincia vivida em
Encerramento geralmente o encerramento do Fogo conjunto.
de Conselho tambm tem um carter formal. Pode ser
formada uma Cadeia da Fraternidade e cantada uma Importante:
cano. muito usada a Cano da Despedida.
Abertura 75% do xito;
FINALIDADE DO FOGO DE CONSELHO Encerramento confirma o xito;
O animador parte do sucesso;
Estimula a disciplina, pois a criana deve aprender a Nunca iniciar com uma cano desconhecida;
escutar, a aplaudir na hora certa, obedecer com alegria recomendvel iniciar com um quebra-gelo (canes
s ordens do sentar, levantar, cantar. Alm, lgico alegres e vibrantes como: Ypo, Cano do Periquito, etc);
da sua disciplina em esperar o momento exato da sua necessria uma equipe para a direo, para dar
apresentao, bem como a disciplina que teve que ter continuidade ao Fogo;
antes da apresentao, durante o ensaio com a sua Para encerrar, conveniente uma cano moderada,
Matilha ou equipe. como preparao para a orao (a cano CUMBAI
tem carter espiritual e pode substituir a orao final,
Diverte e relaxa. Essa a finalidade mais bvia. Depois dependendo naturalmente do dirigente do Fogo).
de um dia no campo, realizando uma srie de atividades Aplausos devem ser selecionados, inventados e
fsicas, nada mais gratificante do que se reunir, contar e preparados com antecedncia, entretanto, podero ser
escutar algumas boas histrias. apresentados novos aplausos, caso seja oportuno.
Sociabiliza, pois a criana se v forada a participar Caso a atividade tenha uma durao de mais de uma
como uma pea importante do todo. Mesmo que ela no noite, normalmente reserva-se a ltima noite para o Fogo
participe como elemento principal, ela necessria quer de Conselho, servindo as demais noites para uma roda de
como plateia, quer como elemento secundrio. canes; um show de imitaes; um concurso de pardias;
etc.
Alm disso, todo o Fogo de Conselho uma grande
dramatizao. nesse ambiente familiar e amigo que a
criana sente-se encorajada a representar e por meio da Para saber mais sobre Fogo de Conselho,
observao dos outros que ela melhora e passa a reforar consulte o Livro Fogo de Conselho
a confiana em si mesma.
Relembra a fraternidade mundial como uma das nossas Para saber mais sobre Lamparada e Flor
mais caras tradies. Alm disso, o dirigente do Fogo de ermelha, consulte Manual do Escotista,
Conselho sempre deve abri-lo dizendo: Nesta mesma Ramo Lobinho
hora, em outros locais, outros escoteiros esto reunidos
com essa mesma finalidade. A frase a ser dita no ato da
abertura no precisa ser exatamente esta, mas uma que
contenha esse mesmo pensamento.
Refora a mstica e estimula a imaginao que o tapete

mgico que levar a criana onde ns queiramos. Uma
sala pode virar um acampamento cigano, um pedao de
quintal pode virar um navio pirata ou um pedacinho do
Japo. por meio dela que contaremos estrias e que,
principalmente, falaremos sobre lealdade, dever, honra,
felicidade, etc., de maneira sucinta, mas tocante.

ANOTAES

GRUPO ESCOTEIRO COMO UNIDADE FAMILIAR
O grupo escoteiro composto de membros de vrias TOMADAS DE DECISES EM CONJUNTO

faixas etrias. Tal como na famlia, existem caractersticas
diferentes: enquanto os jovens aprendem brincando, Assembleia de Grupo;
jogando e servindo, os pais transmitem sua experincia e Diretoria do Grupo;
viabilizam as atividades. Conselho de Pais da Seo;
O grupo escoteiro tem condies de atingir os Corte de Honra/Roca do Conselho
objetivos educacionais do Movimento Escoteiro quando Conselho de Patrulha;
seus membros: Assembleia de Tropa
Conselho de Monitores;
Conhecem o propsito do Movimento Escoteiro; Conselho de Cl;
Conhecem e assumem suas atribuies, direitos e Comisso Administrativa do Cl;
deveres; Reunies de escotistas e/ou dirigentes.
Trabalham em equipe, respeitando e incentivando
os demais. COMPORTAMENTO
Para que o Escotismo tenha a oportunidade de O comportamento dos membros deve promover um
contribuir para a formao do jovem, importante que reforo do esprito de grupo.
ele permanea no grupo vivenciando vrias sees. A
integrao entre jovens e escotistas de todas as sees Possuir senso se humor e criatividade;
favorvel nas passagens de um ramo para outro. Todo Superar imprevistos;
o grupo escoteiro deve empenhar-se para ter todas as Agir em emergncias;
sees. Recomear aps os fracassos;
As sees, embora funcionando independentemente Reconhecer a necessidade de pertencer:
umas das outras, devem estimular a vida em conjunto por Entender e aceitar as limitaes do prximo
meio de atividades de grupo, alm daquelas que so feitas Gerar relaes empticas (trate como gostaria de
pela Seo, Patrulha ou Equipes de Interesse. ser tratado)
Acolher a famlia desde a inscrio;
ATIVIDADES EM CONJUNTO Receber bem a todos;
Interessar-se pelos outros, todos devem sentir-se
Regio; importantes, teis e queridos.
Distrito;
Outros grupos; ENVOLVIMENTO DOS PAIS NO GRUPO
Demais sees do grupo;
Famlias do grupo; A participao dos pais um fator de motivao e
Outras organizaes juvenis, do meio ambiente, altamente gratificante para os filhos. Os pais devem estar
social, etc. presentes nos momentos significativos da vida escoteira:
ATIVIDADES ESPECFICAS Integrao e Promessa;

Entrega de distintivos de progresso, eficincia e
Seo; medalhas;
Patrulhas; Passagens de um ramo para outro.
Alcateia;
Equipes de Interesse. Os pais devem prestar apoio para que seus filhos
possam participar das reunies, acampamentos e outras
atividades do grupo.

A participao dos pais em atividades especiais com PROCEDNCIA DE ADULTOS QUE COMPEM A CHEFIA
seus filhos propicia um melhor entendimento do Mtodo
Escoteiro e integrao da famlia. O grupo dirigido por adultos voluntrios
A omisso dos pais no processo educacional procedentes das seguintes origens:
inviabiliza a existncia do grupo. O primeiro sintoma a
sobrecarga dos escotistas e em seguida a evaso. muito Pais que trazem seus filhos para o Escotismo e passam
difcil trabalhar com jovens cujos pais no participam a atuar, mesmo no tendo sido membros juvenis. Eles
ativamente da vida do grupo escoteiro. possuem experincia de vida e pouco ou nenhum
Pais podem e devem participar como escotistas, conhecimento do Movimento Escoteiro. So a fora
mesmo quando no tiverem experincia prvia em permanente de onde os grupos podem reforar seus
Escotismo. Os grupos estveis tm um significativo quadros de escotistas, dirigentes e colaboradores. Sua
nmero de pais participando em cargos de chefia. colaborao normalmente cessa quando o filho abandona
o Escotismo.
PROCESSO DE ADMISSO DA FAMLIA NO GRUPO ESCOTEIRO:
Pessoas que foram membros juvenis em uma ou mais
PRIMEIRA ENTREVISTA sees do grupo. Possuem experincia em atividades
escoteiras e pouca experincia de vida; esto envolvidos
Quando uma famlia visita o grupo escoteiro com com estudo, emprego e vida afetiva. A idade de ps-
o propsito de tomar informaes sobre o Movimento adolescncia facilita a identificao com os jovens.
Escoteiro, um membro do grupo especialmente Possuem o vigor da juventude para dirigir atividades.
designado e treinado realiza a primeira entrevista. As Sua colaborao normalmente cessa quando percebem
informaes devem ser curtas e precisas. O entrevistador que a funo de educadores exige estudo e trabalho,
deve mostrar segurana e entusiasmo pelo Escotismo. no conseguindo conciliar as atividades externas com o
Os dados da famlia so registrados em uma ficha de Escotismo.
inscrio contendo: nome do jovem, data de nascimento,
nvel de escolaridade, escola, endereo, telefone, nome Escotistas e dirigentes que atuam em outros grupos.
dos responsveis profisso e aptides ou atividades que Trazem a experincia da chefia em outros grupos e,
possam ser teis ao grupo. infelizmente, os motivos que o fizeram desistir do grupo.
PROCEDIMENTO DE RECEPO Pessoas da comunidade que no foram membros

juvenis nem tm filhos para colocar no Escotismo:
Quando a famlia chamada para ingressar no so caracterizados pelo desejo de ajudar o prximo.
Grupo, so feitas vrias reunies com o objetivo de recomendada muita cautela antes de admitir estas
integrar a nova famlia ao grupo. A diretoria explica aos pessoas.
responsveis: o propsito do Movimento Escoteiro, a
estrutura do Grupo, os direitos e deveres, o Regulamento A entrada de algum na chefia ou direo do grupo
do Grupo e os custos diretos e indiretos. pode se dar de duas formas: a forma passiva e a forma
O escotista que desempenha a funo de Chefe de ativa. A forma passiva (a que mais acontece nos grupos
Seo explica aos responsveis: o processo educacional e a menos desejada) caracteriza-se pela entrada de um
do Movimento Escoteiro, suas responsabilidades e as dos adulto pela vontade pessoal deste, sem que se faa um
jovens, a carga horria e os tipos de atividades. real estudo das necessidades do grupo e do perfil do
Explica ao jovem: como so as atividades, a estrutura adulto para ocupar o cargo. A forma ativa ocorre quando
da Seo, suas responsabilidades e a carga horria. a diretoria do grupo verifica a necessidade de um adulto,
Para a administrao do grupo escoteiro, o jovem levanta o perfil tcnico/educacional do adulto que se
passa a ser aspirante ao grupo no momento em que deseja, levanta provveis pessoas que se interessariam
preencher a ficha de inscrio no mesmo e passa a em atuar em tal cargo e posteriormente convidam estas
pertencer Unio dos Escoteiros do Brasil quando feito pessoas para ingressarem em um processo de seleo/
seu registro nesta instituio. captao.

MOTIVAO DOS PAIS PARA AJUDAR NO GRUPO O Conselho de Pais dirigido pelo Chefe da Seo
e tem o objetivo de cooperao entre os escotistas e
O primeiro ponto referente motivao a os responsveis pelos membros juvenis da Seo. O
indicao de um dirigente exclusivamente para tratar conselho deve ser realizado para:
deste assunto. A direo pode tambm coletar em um
livro as sugestes dadas pelos pais sobre os mais variados Expor um relatrio sucinto das atividades realizadas;
temas e posteriormente envolver os pais na execuo das Apresentar planejamento das atividades da Seo;
sugestes. Temas que podem ser includos: Debater quaisquer assuntos de interesse da Seo,
ouvir palestras de educadores, estudo conjunto de
Construo e manuteno da sede; problemas de educao, entre outros.
Materiais disponveis que podem ser aproveitados;
Comerciantes que possam fornecer descontos para PARTICIPAO DOS PAIS EM ATIVIDADES DE SEDE
determinadas mercadorias;
Locais de acampamento, incluindo as caractersticas Os pais normalmente tm programaes
do local; concorrentes para realizar fora do Escotismo no mesmo
Croqui e nome dos proprietrios; horrio. Eles trocam estas atividades para ficar no grupo
Disponibilidade de transporte; desde que:
Indicaes de pessoas de seu crculo de amizades
que possam contribuir como formadores ou Seja valorizada sua presena;
escotistas; Existam tarefas especficas para serem feitas
Tipos de servios que os pais gostariam de realizar (cantina, secretaria, manuteno ou construo da
no grupo escoteiro durante as reunies ou em outro sede);
horrio, incluindo jornadas e acampamentos; Exista um local para que os pais possam se reunir
Organizao de festas; e conversar (cantinho do tric, roda de msica, local
Etc. para jogos, etc.);
O grupo seja um local agradvel, bonito e bem
Este tipo de abordagem normalmente cria nos pais cuidado;
a expectativa de que algumas de suas sugestes sero Reunio ou palestra sobre um tema especfico de
efetivadas. seu interesse.
No aproveitar boas ideias ou no envolver a PARTICIPAO DOS PAIS EM ACAMPAMENTOS

pessoa que sugeriu na execuo geralmente causa
desmotivao. til a participao dos pais em atividades fora da
sede (principalmente as do Ramo Lobinho). Eles podem
PARTICIPAO DOS PAIS EM ATIVIDADES DAS SEES realizar os servios de apoio: transporte, distribuio ou
preparo de alimentao, segurana, limpeza e outros
Pelo menos uma vez a cada semestre deve ser servios.
realizado um Conselho de Pais da Seo com os seguintes Na rea tcnica, eles podem participar como
objetivos: formadores de especialidades e mesmo como assistentes.
As participaes em atividades, e especialmente nas reas
Conhecer os Chefes que atuam com seus filhos; tcnicas, devem ocorrer sob a coordenao da Chefia
Conhecer o processo educacional escoteiro; aps a avaliao das potencialidades e convenincias.
Opinar sobre a programao semestral da Seo, Alguns aspectos devem ser levados em considerao;
inclusive sobre os custos;
Apresentar dvidas, reclamaes e sugestes; Definir com os pais antes da atividade como sero suas
Programar atividades em conjunto para pais e refeies e, principalmente, alertando sobre a proibio
filhos; do consumo de bebidas alcolicas em atividades do
Assumir tarefas nas atividades da seo (transporte, programa educativo e sobre o fumo, para que seja evitado
sade, alimentao, etc.). em qualquer atividade que envolva membros juvenis.
Eventuais reas de fumantes, exclusivas para adultos,

devem ser localizadas longe dos ambientes usados pelos Evitar interferncia nas atividades dos jovens,
jovens. Mesmo que um jovem seja tabagista, com ou sem exceto no caso de risco de acidentes, por solicitao
conhecimento e permisso dos seus pais ou responsveis, da Chefia ou em caso de emergncia;
totalmente vedado o uso de tabaco e assemelhados nas Evitar tambm que os jovens fiquem o tempo todo
atividades escoteiras; consultando os seus respectivos pais, ou vice-versa.
O ideal seria que os pais se portassem como se no
Definir o alojamento; fossem pais dos jovens durante o evento, tratando
Criar um ambiente em que os pais possam todos os jovens de forma imparcial.
ter atividades livres, que no interfiram com as
atividades dos jovens no perodo em que no
estiverem prestando servios;
ANOTAES

RAMO LOBINHO
CERIMNIAS II
Relembrando o aprendido no Curso Preliminar, as A PASSAGEM DO RAMO LOBINHO PARA O RAMO ESCOTEIRO
cerimnias escoteiras devem ser simples, curtas, sinceras
e personalizadas. Trata-se de um momento crtico que marca a
Elas devem ocorrer em momento oportuno, em local criana, pois doravante ela no ver mais com tanta
adequado e seguir as recomendaes da UEB. frequncia alguns dos seus amigos mais queridos; no
O planejamento fundamental para que se realize far mais as atividades com as quais estava acostumada;
completa e corretamente, contando com a participao seu novo chefe ainda lhe desconhecido; seus novos
das pessoas relevantes situao e dispondo dos recursos companheiros/as provavelmente sero maiores e mais
materiais necessrios providenciados antecipadamente. velhos do que ela e o seu status no ser mais o mesmo,
Outros aspectos se somam a esses: pois est se unindo a um grupo de pessoas para as quais
ela ainda ter que mostrar o seu valor.
O reconhecimento pblico confere importncia s Por outro lado, h uma grande expectativa sobre
conquistas e contribui para que a criana se sinta o que vai encontrar na Tropa e o desejo de participar de
estimulada a prosseguir, animando as outras crianas a novas e diferentes atividades, cujas aventuras e desafios
seguirem seu exemplo e desenvolvendo o sentimento de lhe so contadas pelos escotistas.
alegria de todos pelo progresso de cada um; Quando o Grupo Escoteiro realiza atividades
conjuntas entre as Sees, o medo sobre o desconhecido
Considerando a faixa etria do Ramo Lobinho, a se transforma em admirao pelos seus irmos mais
brevidade favorece a concentrao em toda a cerimnia, o velhos.
que implica na percepo do significado e da importncia Para evitar que receios levem a criana a querer
do momento; abandonar o Movimento, o Programa Educativo prev
uma preparao, pela qual se estabelece uma aproximao
O protagonista (lobinho ou lobinha) deve receber com a Tropa Escoteira.
esclarecimento sobre o significado da cerimnia e Nesse processo, a criana deve ter a oportunidade
conhecer antecipadamente o contedo da cerimnia e ter de:
clareza de seu papel, para que fique confortvel e curta
o momento; - Conversar com os escotistas da Tropa Escoteira qual ir
pertencer;
As cerimnias no Ramo Lobinho devem ser dinmicas e
alegres, apesar de seu carter solene. As falas devem ser - Conhecer as patrulhas e seus monitores;
altas e claras e todas as crianas devem ter algo para fazer
para que se mantenham atentas e ativas; - Participar de um jogo com a Tropa;
O tom que se dispensa s cerimnias do Ramo Lobinho - Escolher a patrulha qual deseja pertencer;
deve ser afetuoso, para que o momento toque o corao
das crianas; - Participar de uma reunio com a Tropa Escoteira;
Uma cerimnia pode ganhar algum complemento - Ouvir e compreender as mensagens do episdio
especial conforme o desejo da Alcateia, desde que Embriaguez da Primavera do Livro da Selva de Rudyard
seus significados no sejam deturpados. Uma cano Kipling;
apropriada, uma mensagem, um presente, um
cumprimento, um ato simblico como a colocao ou - Saber como proceder na Cerimnia de Passagem.
retirada da fita do totem, por exemplo.

CERIMNIA DE PASSAGEM A CERIMNIA DE PASSAGEM NO RAMO LOBINHO
O que diz a regra 043 do nosso POR: A Cerimnia de Passagem, que marca o momento da
despedida de um lobinho ou lobinha da Alcateia e o seu
ingresso na Tropa Escoteira, simboliza a transio da vida
REGRA 043 na selva para a cidade dos homens.
Esta ltima cerimnia do Ramo Lobinho um
I - A cerimnia de passagem de um membro juvenil momento muito significativo para a criana e para sua
de um Ramo para outro deve ser o ponto culminante famlia, portanto o tom da cerimnia deve ser altamente
de um processo de transio individualizado, que se positivo e sua recepo na Tropa deve ser feita de forma
inicia alguns meses antes da data da efetiva passagem. atraente e motivadora, com uma pitada de desafio.
Esta transio tem como finalidade fazer com que Para a perfeita realizao da Cerimnia de Passagem
a recepo seja tranquila e fraterna, facilitando o necessrio uma preparao prvia, que inclui tarefas
Perodo Introdutrio no novo Ramo e diminuindo anteriores data da cerimnia em si:
as possibilidades de evaso por dificuldades de
adaptao ao novo ambiente. - Convite famlia;
- Programao da cerimnia pela Alcateia conjuntamente
II - Ao mesmo tempo em que o membro juvenil d com a Tropa Escoteira;
continuidade sua formao na ltima etapa de - Preparao de uma atividade bem atraente e estimulante
desenvolvimento num determinado Ramo, deve na Tropa nesse dia;
comear a tomar contato com o que lhe espera no - Preparao dos membros juvenis das duas Sees para
novo Ramo, diminuindo as inquietaes e indagaes a cerimnia.
prprias das mudanas que se apresentam.
DINMICA DA CERIMNIA
III - Os Chefes de Seo dos dois Ramos envolvidos
na transio devem planejar este perodo FORMAO:
cuidadosamente, incluindo contatos do membro
juvenil com seus futuros companheiros e escotistas,
possibilitando um relacionamento preliminar e o
conhecimento da histria, caractersticas e atividades
do novo Ramo.
IV - A Promessa Escoteira dever ser renovada quando

concludo o Perodo Introdutrio no novo Ramo. No
caso de passagem do Ramo Lobinho, a criana far a Diretor Presidente
sua Promessa Escoteira assim que concluir o Perodo Tropa Escoteira Obstculo Alcateia
Introdutrio no Ramo escoteiro.
V - So terminantemente proibidos no Movimento 1 PARTE:

Escoteiro os trotes ou quaisquer outras aes
constrangedoras aos jovens, seja durante o perodo O(a) lobinho(a) chamado(a) ao centro do crculo
de transio, seja na cerimnia de passagem, sendo da Alcateia para renovar sua Promessa, volta ao seu lugar
estas aes passveis de aplicao de processo para realize o seu ltimo Grande Uivo e despede-se de
disciplinar aos escotistas e/ou dirigentes da Unidade todos os lobinhos, dos Velhos Lobos e finalmente de
Escoteira Local onde estes abusos ocorram. Cabe Akel, que a exemplo da sada de Mowgli da Alcateia de
Diretoria Regional a orientao e a adoo de prticas Seeonee, lhe diz que se precisar de pata, olho ou dente,
que eliminem aes desta natureza. s pedir que toda a Alcateia atender o seu apelo. Em
seguida o(a) leva at o obstculo onde o(a) entrega ao
Diretor Presidente do G.E.

2 PARTE: Entrega do Distintivo Especial Cruzeiro do Sul:
Encaminhado(a) pelo Diretor, o(a) lobinho(a) Dado grau de dificuldade da conquista, e por esta
passa pelo obstculo e recebido(a) pelo(a) chefe da representar a concluso de uma grande jornada de
Tropa Escoteira, que o(a) acompanha at a patrulha que desafios e aprendizados para a faixa etria, vale a pena
integrar. Aps as boas vindas, poder receber o distintivo fazer uma cerimnia especial, embora ainda dentro
da patrulha pelas mos do(a) monitor(a) e entoar pela do conceito de curta, simples e sincera. O escotista
primeira vez o grito da patrulha ou o grito da Tropa. deve tecer palavras sobre a importncia daquele feito,
destacando a superao do jovem em vencer os desafios
CUIDADOS: at chegar naquele momento. Os assistentes tambm
sero chamados para parabenizar o jovem e entregar-lhe
O obstculo mencionado acima mais simblico do que o certificado. importante que os pais e todo o grupo
fsico, assim uma corda esticada no cho representa o rio escoteiro estejam presentes para esta ocasio especial.
Waiganga, um banco para ser transposto representa um No h problemas de se entregar mais de um distintivo
morro no caminho, etc. No se recomenda montagens especial numa mesma data, desde que se mantenha a
mirabolantes que intimidem ou constranjam as crianas, caracterstica de individualidade da cerimnia.
nem brincadeiras de mau gosto como jogar gua, farinha
ou qualquer coisa desse tipo. Lembrem-se que o momento
de emoo, afetuosidade e acolhida. Leia mais no MANUAL DO ESCOTISTA DO
RAMO LOBINHO e no MANUAL DE CERIMNIAS
No se deve aceitar nenhum gesto, ao ou palavra ESCOTEIRAS.
que menospreze o Ramo Lobinho, pois nenhum Ramo
melhor ou pior do que outro e aquele que passa traz
consigo vnculos muito fortes com a Alcateia. S com o
passar das atividades ele ser definitivamente conquistado
pelo novo Ramo.
ANOTAES

ANOTAES

RAMO ESCOTEIRO
CERIMNIAS II
Relembrando algumas caractersticas fundamentais

das cerimnias escoteiras: II - Ao mesmo tempo em que o membro juvenil d
continuidade sua formao na ltima etapa de
Curtas, pois as pessoas se cansam e logo se distraem. Se desenvolvimento num determinado Ramo, deve
h crianas e jovens participando, ou se h convidados comear a tomar contato com o que lhe espera no
que no fazem parte do dia-a-dia da instituio, isto pode novo Ramo, diminuindo as inquietaes e indagaes
ocorrer com mais facilidade. Deve ser breve, mas sem prprias das mudanas que se apresentam.
correrias.
Simples, como tudo no Movimento Escoteiro. As palavras na transio devem planejar este perodo
certas tero melhor serventia do que qualquer outro cuidadosamente, incluindo contatos do membro
utenslio que se possa inventar. A simplicidade tambm juvenil com seus futuros companheiros e escotistas,
auxilia no entendimento e na importncia do que est possibilitando um relacionamento preliminar e o
acontecendo, especialmente por parte das crianas e conhecimento da histria, caractersticas e atividades
jovens. do novo Ramo.
Sinceras, pois a melhor cerimnia aquela feita com IV - A Promessa Escoteira dever ser renovada quando
amor, com o corao aberto. Sorrisos e elogios possuem concludo o Perodo Introdutrio no novo Ramo. No
efeito semelhante a um forte abrao. caso de passagem do Ramo Lobinho, a criana far a
sua Promessa Escoteira assim que concluir o Perodo
Personalizadas, devendo-se levar em conta as Introdutrio no Ramo escoteiro.
caractersticas e particularidades dos envolvidos. Quando
se personaliza algo, est se dizendo que aquele momento V - So terminantemente proibidos no Movimento
foi pensado exclusivamente para aquela pessoa. Palavras Escoteiro os trotes ou quaisquer outras aes
de incentivo especialmente elaboradas, e outros constrangedoras aos jovens, seja durante o perodo
pequenos detalhes fazem muita diferena. importante de transio, seja na cerimnia de passagem, sendo
que a pessoa sinta aquele momento como sendo seu. estas aes passveis de aplicao de processo
Por este motivo as cerimnias devem ser realizadas de disciplinar aos escotistas e/ou dirigentes da Unidade
maneira individual. Escoteira Local onde estes abusos ocorram. Cabe
Diretoria Regional a orientao e a adoo de prticas
CERIMNIAS DE PASSAGEM que eliminem aes desta natureza.
O que diz nosso POR (Regra 043):
RECEPCIONANDO UM LOBINHO NA TROPA ESCOTEIRA

REGRA 043
Trata-se de um momento crtico que marca a
I - A cerimnia de passagem de um membro juvenil criana, pois doravante ela no ver mais com tanta
de um Ramo para outro deve ser o ponto culminante frequncia alguns dos seus amigos mais queridos; no
de um processo de transio individualizado, que se far mais as atividades com as quais estava acostumada;
inicia alguns meses antes da data da efetiva passagem. seu novo chefe ainda lhe desconhecido; seus novos
Esta transio tem como finalidade fazer com que companheiros/as provavelmente sero maiores e mais
a recepo seja tranquila e fraterna, facilitando o velhos do que ela e o seu status no ser mais o mesmo,
Perodo Introdutrio no novo Ramo e diminuindo pois est se unindo a um grupo de pessoas para as quais
as possibilidades de evaso por dificuldades de ela ainda ter que mostrar o seu valor
adaptao ao novo ambiente.

O Lobinho dever fazer um perodo transitrio Entrega do Distintivo Especial Lis de Ouro:
aonde ir se familiarizando com as caractersticas da
Tropa, ir conhecer sua futura patrulha e seus integrantes. Dado grau de dificuldade da conquista, e por esta
Durante este perodo pode-se iniciar o processo das representar a concluso de uma grande jornada de
etapas introdutrias. desafios e aprendizados para a faixa etria, vale a pena
Para a perfeita realizao da Cerimnia de Passagem fazer uma cerimnia especial, embora ainda dentro
necessrio uma preparao prvia, que inclui tarefas do conceito de curta, simples e sincera. O escotista
anteriores data da cerimnia em si: deve tecer palavras sobre a importncia daquele feito,
destacando a superao do jovem em vencer os desafios
- Convite famlia; at chegar naquele momento. Os assistentes tambm
- Programao da cerimnia pela Alcateia conjuntamente sero chamados para parabenizar o jovem e entregar-lhe
com a Tropa Escoteira; o certificado. importante que os pais e todo o grupo
- Preparao de uma atividade bem atraente e estimulante escoteiro estejam presentes para esta ocasio especial.
na Tropa nesse dia; No h problemas de se entregar mais de um distintivo
- Preparao dos membros juvenis das duas Sees para especial numa mesma data, desde que se mantenha a
a cerimnia. caracterstica de individualidade da cerimnia.
CERIMNIA DE PASSAGEM DE UM ESCOTEIRO PARA A TROPA

SNIOR Confira as especificidades das cerimnias de
passagem de um ramo para outro no MANUAL DE
Da mesma forma deve-se ter especial ateno para CERIMNIAS ESCOTEIRAS.
a passagem de um Escoteiro para a tropa Snior. Este
processo deve ser preparado e planejado entre as duas
chefias de tropa visando que esta transferncia seja algo
natural.
ANOTAES

RAMO SNIOR
CERIMNIAS II
Relembrando algumas caractersticas fundamentais

das cerimnias escoteiras: II - Ao mesmo tempo em que o membro juvenil d
continuidade sua formao na ltima etapa de
Curtas, pois as pessoas se cansam e logo se distraem. Se desenvolvimento num determinado Ramo, deve
h crianas e jovens participando, ou se h convidados comear a tomar contato com o que lhe espera no
que no fazem parte do dia-a-dia da instituio, isto pode novo Ramo, diminuindo as inquietaes e indagaes
ocorrer com mais facilidade. Deve ser breve, mas sem prprias das mudanas que se apresentam.
correrias.
Simples, como tudo no Movimento Escoteiro. As palavras na transio devem planejar este perodo
certas tero melhor serventia do que qualquer outro cuidadosamente, incluindo contatos do membro
utenslio que se possa inventar. A simplicidade tambm juvenil com seus futuros companheiros e escotistas,
auxilia no entendimento e na importncia do que est possibilitando um relacionamento preliminar e o
acontecendo, especialmente por parte das crianas e conhecimento da histria, caractersticas e atividades
jovens. do novo Ramo.
Sinceras, pois a melhor cerimnia aquela feita com IV - A Promessa Escoteira dever ser renovada quando
amor, com o corao aberto. Sorrisos e elogios possuem concludo o Perodo Introdutrio no novo Ramo. No
efeito semelhante a um forte abrao. caso de passagem do Ramo Lobinho, a criana far a
sua Promessa Escoteira assim que concluir o Perodo
Personalizadas, devendo-se levar em conta as Introdutrio no Ramo escoteiro.
caractersticas e particularidades dos envolvidos. Quando
se personaliza algo, est se dizendo que aquele momento V - So terminantemente proibidos no Movimento
foi pensado exclusivamente para aquela pessoa. Palavras Escoteiro os trotes ou quaisquer outras aes
de incentivo especialmente elaboradas, e outros constrangedoras aos jovens, seja durante o perodo
pequenos detalhes fazem muita diferena. importante de transio, seja na cerimnia de passagem, sendo
que a pessoa sinta aquele momento como sendo seu. estas aes passveis de aplicao de processo
Por este motivo as cerimnias devem ser realizadas de disciplinar aos escotistas e/ou dirigentes da Unidade
maneira individual. Escoteira Local onde estes abusos ocorram. Cabe
Diretoria Regional a orientao e a adoo de prticas
CERIMNIAS DE PASSAGEM que eliminem aes desta natureza.
O que diz nosso POR (Regra 043):
O QUE SO AS CERIMNIAS DE PASSAGEM?

REGRA 043
As Cerimnias de Passagem marcam o momento
I - A cerimnia de passagem de um membro juvenil da despedida de um jovem de seu Ramo para passar ao
de um Ramo para outro deve ser o ponto culminante Ramo seguinte. um ponto crtico, que marca a criana ou
de um processo de transio individualizado, que se o jovem, por vrias variveis:
inicia alguns meses antes da data da efetiva passagem.
Esta transio tem como finalidade fazer com que Ele no ver mais com tanta frequncia alguns dos seus
a recepo seja tranquila e fraterna, facilitando o amigos;
Perodo Introdutrio no novo Ramo e diminuindo
as possibilidades de evaso por dificuldades de Ele no far mais aquelas atividades com as quais estava
adaptao ao novo ambiente. acostumado, mas ao mesmo tempo, no sabe que tipo de
atividades o espera;

Seu chefe no ser mais aquele que ele tanto gostava e No se deve menosprezar ou diminuir o Ramo anterior.
estava acostumado; Afinal, nenhum Ramo comparativamente melhor ou
pior do que outro. So apenas diferentes, cada um mais
Seu status no ser mais o mesmo, pois est se unindo adequado natureza de uma determinada faixa etria.
a um grupo de pessoas onde ele ainda ter que mostrar Alm disso, o jovem que passa traz consigo vnculos
o seu valor; muito fortes com o Ramo anterior. S com o passar das
atividades ele ser definitivamente conquistado pelo
Geralmente os jovens no tero uma estatura igual ou novo Ramo.
inferior dele, justo pelo contrrio, provavelmente sero
todos maiores do que ele. O escotista deve contar ao jovem as aventuras e desafios
do Ramo seguinte.
O bom observador logo notar que existem muitas
indefinies na cabea dos jovens que se despedem de Conversar com o jovem sempre fundamental. Ele deve
suas Sees, e essas incertezas devem ser transformadas se sentir previamente preparado para fazer a passagem, e
em algo positivo, por isso essa cerimnia tem como isso tarefa do escotista.
objetivo no apenas simbolizar uma transio, mas
tambm receber o jovem de uma forma atraente, Cabe aos escotistas ter a sensibilidade para perceber
motivadora e com uma pitada de desafio. quando um jovem j est mais inclinado para fazer
Para a perfeita realizao da Cerimnia de Passagem parte do Ramo seguinte. Por vezes, ele sobressai
do Ramo, necessrio uma preparao prvia, que inclui demasiadamente em termos de maturidade (e/ou at
itens anteriores data da cerimnia em si. fisicamente) com os demais jovens da Seo, os quais,
para ele, so crianas demais. Esse o caso de pensar
Alguns destaques em antecipar uma passagem, pensando no que melhor
para o prprio jovem. Por vezes, em no fazendo nada, ele
Deve-se evitar realizar a Passagem bruscamente. O jovem pode se cansar e sair do Movimento.
deve ser preparado e levado a conhecer a Seo seguinte,
participando de pelo menos trs atividades conjuntas, CERIMNIA DO COMPROMISSO SNIOR
num perodo aproximado de trs meses (uma atividade
por ms). Em cada um desses dias, o jovem, ao invs de O Compromisso Snior , alm de uma confirmao
participar da atividade com a sua Seo, ser o convidado da promessa escoteira, um exerccio de reflexo sobre a
especial da atividade da Seo seguinte, com pelo menos mesma, onde o jovem amplia seu comprometimento de
uma dessas atividades na sede do Grupo e outra externa. acordo com a sua maturidade. Trata-se de um documento
formal, firmado pelo jovem aps ele ter pessoalmente
Costuma ser til que, anualmente, as Sees do Grupo elaborado e discutido seu contedo com os escotistas
faam uma atividade conjunta, pois isso transforma o e com seus companheiros de patrulha e de tropa. O
medo sobre o desconhecido em uma admirao pelos compromisso deve ser firmado aps a promessa e entre
seus irmos mais velhos. a primeira e a segunda etapa de progresso que atinja no
Ramo Snior.
No deve haver ameaas de trote ou de batismos, pois o A Cerimnia de Compromisso Snior deve valorizar
objetivo no criar o medo, que pode at fazer o jovem se o esforo do jovem e o seu compromisso voluntrio. Ela
afastar de imediato. ocorre aps a elaborao do documento. Ser dirigida
pelo Chefe da Seo ou, no seu impedimento, por um de
Ambas as sees devem ser envolvidas no dia, tanto a seus assistentes.
que se despede quanto a que recebe o jovem. Preferencialmente, a cerimnia deve ser realizada
ao ar livre ou, se no for possvel, num momento de
A atividade da Seo que recebe o jovem, na data da exclusividade da Seo, num local agradvel da sede. O
passagem, deve ser estimulante. Planejar a melhor data alto de uma montanha, uma praia deserta, o interior de
essencial, para evitar que o jovem passe em um dia onde, uma caverna ou uma clareira no meio da floresta so
por exemplo, a Seo v arrumar o seu material. locais excelentes para a sua realizao. Caso disponhamos
de um lugar como esses, timo. Contudo, se ficam

distantes da sede ou se so de difcil acesso, dificultando tropa. A Bandeira Nacional e a Bandeira da Tropa esto
a operacionalizao da cerimnia, devem ser evitados. Ter desfraldadas atrs do chefe. Velas podem iluminar o
um local nico, especial e marcante timo, mas isso no ambiente inspirado por uma suave msica de fundo. O
pode ser um impeditivo para a realizao da Cerimnia. Monitor traz o jovem que realizar seu compromisso e
Afinal, seria um contra-senso fazer o jovem esperar para que se posiciona no centro do crculo.
que a Seo possa se deslocar at um local especfico. O chefe ento conversa com o jovem que ir assumir
A cerimnia deve ser desenvolvida com seriedade, o compromisso, destacando alguns pontos do texto
no devendo ser confundida, sob nenhuma hiptese, com escrito por ele, reforando a importncia deste momento.
um clima assustador. Tambm no deve ser transformada A tropa est toda em silncio, atenta, escutando a breve
em um ritual de iniciao mstica ou performance teatral conversa.
com tema medieval ou de realismo fantstico. Aps este breve dilogo, o escotista avisa a tropa
O ideal realiz-la noite, ao entardecer, ao final que o snior assumir seu compromisso e pede que ele
de um fogo de conselho ou de um dia de atividades. O leia em voz alta de forma que todos possam escut-lo.
silncio caracterstico da noite, o luar, o som dos animais O Compromisso inicia com o seguinte texto:
noturnos, das guas do rio ou do mar e do vento tocando Quero como Snior (ou Guia): Orientar minha vida pela
as folhas das rvores assumem dimenses especiais. Em Promessa e Lei Escoteiras.... A partir da o jovem dever
uma cerimnia noturna pode-se utilizar a luz de velas ou escrever seu compromisso pessoal de valores, abordando
tochas. Se for realizada durante o dia, um local sombreado, obrigatoriamente alguns aspectos, estreitamente ligados
como as runas de uma velha construo ou abaixo de ao seu desenvolvimento nas seis reas que o Escotismo
uma rvore frondosa podem ser boas opes. trabalha: fsico, social, afetivo, espiritual, intelectual e
Uma bela msica tambm ajuda a criar um bom carter.
clima. Prefira msicas instrumentais e no se esquea de Algumas sugestes que podem ser abordadas pelos
levar a mdia e o player com bateria carregada. jovens em seu Compromisso:
Para a decorao, sugerida a utilizao das
Bandeiras Nacional e da Seo, alm do Livro de Importncia de assumirem atitude pr-ativa em relao
Cerimnias do Ramo e do Livro de Compromissos da vida;
Tropa. Caso exista uma lembrana tpica da Tropa e/ou
certificado, no esquecer esse elemento, pois no h nada Valorizao do desenvolvimento fsico;
pior do que o improviso ou o esquecimento.
Sugere-se que apenas os jovens j compromissados O conhecimento da Constituio Brasileira, especialmente
participem da cerimnia, com o objetivo de provocar os Direitos e Deveres individuais e coletivos e os direitos
um estmulo participao. De forma alguma deve ser sociais;
uma cerimnia secreta, mas sim de carter privado e
intimista. uma cerimnia especfica do Ramo e, por isso, O comportamento tico em todas suas atitudes;
no se recomenda a participao de jovens de outras
sees. Escotistas, dirigentes e adultos responsveis Fortalecimento das relaes com a famlia;
ligados ao jovem podem participar deste momento,
quando convidados pelo prprio jovem ou pelo Convivncia construtiva em todos os grupos que faz
escotista responsvel pela seo. Ainda, importante parte, sendo mais que um mero integrante de diferentes
que os Sniores e Guias j compromissados participem grupos sociais;
ativamente da preparao e desenvolvimento da
cerimnia, zelando para que tudo saia na mais perfeita Valorizao da educao e do trabalho;
ordem.
Feitos os destaques, vamos abordar a cerimnia em Importncia de valores em sua vida, tais como
si. Cada Tropa deve criar a sua prpria cerimnia, mas a honestidade, lealdade, altrusmo, cortesia, gentileza e
seguir est um exemplo de como ela pode ser realizada bondade;
de forma simples, mas atingindo os objetivos a que se
prope. Conscincia de suas responsabilidades para com a
Os sniores e guias esto reunidos em ferradura comunidade e seu Pas, inclusive do exerccio do voto;
ou crculo numa rea ao ar livre ou de outra escolha da

Respeito s diferentes condies sociais, raas, credos, Entrega do Distintivo Especial Escoteiro da Ptria:
convices polticas, gnero e opo sexual;
Dado grau de dificuldade da conquista, e por esta
Atitude pr-ativa de servio comunidade e de representar a concluso de uma grande jornada de
conservao do meio ambiente; desafios e aprendizados para a faixa etria, vale a pena
fazer uma cerimnia especial, embora ainda dentro
Vivncia cotidiana e ampliada de sua espiritualidade. do conceito de curta, simples e sincera. O escotista
deve tecer palavras sobre a importncia daquele feito,
Aps a leitura, o jovem assina o documento que destacando a superao do jovem em vencer os desafios
elaborou. at chegar naquele momento. Os assistentes tambm
O chefe parabeniza-o e convida a todos a realizarem sero chamados para parabenizar o jovem e entregar-lhe
o sinal escoteiro, para que o jovem renove sua promessa. o certificado. importante que os pais e todo o grupo
Em seguida, o jovem assina o Livro de Compromissos e escoteiro estejam presentes para esta ocasio especial.
todos do um bravo saudando o jovem. No h problemas de se entregar mais de um distintivo
Para terminar a cerimnia, o escotista responsvel especial numa mesma data, desde que se mantenha a
pede a todos que faam a saudao s bandeiras e todos caracterstica de individualidade da cerimnia.
do participam do grito da tropa. Sugere-se que a cerimnia
dure no mximo 20 minutos e que seja realizada de forma
individual. Confira as demais cerimnias realizadas e
que so comuns a todos os ramos no MANUAL
DE CERIMNIAS ESCOTEIRAS.
ANOTAES

RAMO PIONEIRO
CERIMNIAS II
Relembrando o aprendido no Curso Preliminar, as

cerimnias escoteiras devem ser simples, curtas, sinceras A tarefa do Cl, atravs dos pioneiros e escotistas,
e personalizadas. diminuir esta ansiedade e facilitar a passagem com
Elas devem ocorrer em momento oportuno, em local uma calorosa e fraterna recepo. Este processo
adequado e seguir as recomendaes da UEB. comea antes da recepo oficial, com os contatos
O planejamento fundamental para que se realize prvios, conhecimento mtuo e uma boa quantidade
completa e corretamente, contando com a participao de informao. A forma de fazer a cerimnia varia de
das pessoas relevantes situao e dispondo dos recursos Cl para Cl, mas alguns pontos so essenciais:
materiais necessrios providenciados antecipadamente.
So vrias as cerimnias que ocorrem no Cl de Depois de acertada a data e local, o Cl, atravs da
Pioneiros. Elas tm a inteno de destacar positivamente COMAD e orientao dos escotistas, deve planejar e
o esforo do jovem em busca do seu desenvolvimento organizar a recepo, conforme a tradio daquele
pessoal, ou valorizar algum momento na vida dos jovens Cl.
ou do Cl. A presena do escotista fundamental, como aquele
So elas: que vai apoiar na jornada que est se iniciando.
A cerimnia deve revelar o entusiasmo do Cl em
- Cerimnias receber um novo membro.
- Hasteamento e Arriamento da Bandeira No deve existir nenhum tipo de constrangimento,
- Passagem do Ramo Snior para o Ramo Pioneiro seja fsico ou moral, e os trotes devem ser
- Integrao rigorosamente reprimidos.
- Promessa
- Investidura Pioneira
- Entrega da Insgnia de B-P 3. CERIMNIA DE INTEGRAO
- Partida
Ao final do Perodo Introdutrio, o jovem realiza a
1. HASTEAMENTO E ARRIAMENTO DA BANDEIRA Cerimnia de Integrao, na qual receber o seu primeiro
distintivo de Progresso, a Insgnia do Comprometimento
As cerimnias de Hasteamento e Arriamento so e o Leno do Grupo (caso o jovem ainda no faa parte do
formas de expressar respeito Ptria, e normalmente Grupo Escoteiro).
fazem parte da rotina de incio e fim das atividades O Cl ou o Grupo estaro formados em ferradura, no
escoteiras. Consultar normativa sobre o assunto no local de hasteamento, j com as bandeiras hasteadas, e o
livro Escotistas em Ao! Ramo Pioneiro e no Manual de escotista responsvel pelo Cl convida o jovem a colocar-
Cerimnias Escoteiras. se sua frente, e o apresenta a todos. Um diretor do Grupo
ou seu representante entrega ao jovem o Leno do Grupo,
2. CERIMNIA DE PASSAGEM DO RAMO SNIOR PARA O RAMO manifestando a sua alegria em receb-lo. O escotista
PIONEIRO entrega ento, o distintivo de Progresso e estimula o
jovem a continuar o seu caminho de progresso dentro
do Cl.
REGRA 043
4. CERIMNIA DE PROMESSA
O momento de passagem de um jovem que est
deixando o Ramo Snior para ingressar no Cl um Ao final do Perodo Introdutrio, o jovem pode optar
momento marcante e merece cuidados. , por um por realizar a Cerimnia de Promessa em conjunto com
lado momento de alegria para o jovem que avana a Cerimnia de Integrao. Caso isso no acontea por
em direo a um mundo novo e atraente, mas deciso do jovem, os escotistas devero atuar para que ele
tambm um momento de despedida da seo onde faa sua Promessa em perodo futuro, que se recomenda
viveu intensamente o escotismo. no seja superior a dois meses.

A Cerimnia de Promessa o momento de afirmar do jovem assumir, perante seus amigos, seu lugar como
a adeso ao cdigo de valores proposto pelo Escotismo e cidado, e a disposio em comear a traar um projeto de
depende de convico, fruto da necessria reflexo. desenvolvimento pessoal, incluindo metas para o futuro.
A Cerimnia de Promessa , basicamente, a mesma A cerimnia, tradicionalmente, conta com a presena
que se faz no ramos Escoteiros e Snior, com pequenas apenas de escotistas e jovens do Cl j investidos e do
particularidades. Agora o jovem passa a remar sua prpria padrinho/madrinha, caso o jovem tenha escolhido algum.
canoa, ou seja, tomar as decises e assumir publicamente. Isso no uma questo fundamental nem proibida a
Normalmente, a cerimnia tem a seguinte sequncia: presena de outras pessoas. Eventualmente, por exemplo,
o jovem pode querer a presena de um escotista,
O Cl em forma de ferradura e o escotista convida o dirigente ou familiar que foi importante na sua vida, ou
jovem que vai fazer a Promessa para vir at a sua frente. de um ex-Pioneiro, seu amigo. O fato importante que o
ambiente desejado muito mais facilmente atingido sem
O escotista enfatiza a importncia deste momento e a presena de estranhos, e que muito importante que
pergunta ao jovem se ele quer fazer a Promessa Escoteira. este seja um momento totalmente novo para os jovens
que sero investidos.
Com a resposta afirmativa, o escotista convida todos a Normalmente uma Cerimnia de Investidura
fazer o Sinal de Promessa, inclusive o jovem e ele prprio. composta de trs momentos:
Dependendo do que foi previamente combinado, o i) Viglia

escotista pede ao jovem que recite o texto da Promessa, ii) Investidura
ou o escotista pede ao jovem que repita s frases que ele for iii) Comemorao
dizendo. s vezes, ao perceber que o jovem est nervoso,
o escotista toma a iniciativa de pedir que ele repita, ao Viglia
invs de falar sozinho.
um momento realizado, normalmente, na noite
Feita a Promessa, o escotista afirma sua crena em que ou madrugada que antecede Investidura, em lugar
ela ser cumprida e nortear a vida do jovem para o acolhedor e seguro. Ao Longo da viglia, o jovem revisa
futuro, e lhe entrega o distintivo de Promessa, entregando, sua vida e faz opes para o futuro, e interessante ter,
tambm, o respectivo certificado. como smbolos que facilitam a reflexo, alguns elementos
prprios do Ramo Pioneiro e do Cl. Em momento anterior,
O jovem pode ser cumprimentado pelos demais algum tempo antes da Viglia, o Pioneiro j conversou com
escotistas, dirigentes e familiares, e, em seguida, se volta o Mestre e Padrinho/Madrinha, e elaborou um esboo
para o Cl e pronuncia a sua saudao Servir voltando de um Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de
em seguida para o seu lugar na formao. Vida), que ser maturado e consolidado durante a Viglia.
Antes de iniciar a Viglia importante uma nova conversa
5. INVESTIDURA PIONEIRA com o Mestre Pioneiro, que conhece o esboo do Plano
de Desenvolvimento Pessoal. A presena do Padrinho/
Esta uma cerimnia que se destaca na vida do Madrinha, como figura de apoio e orientao, tambm
Cl e de cada jovem. Seu eixo central gira em torno da preciosa neste instante. Aps isso, o jovem deixado
renovao da Promessa Escoteira e um Compromisso, sozinho para desenvolver a sua reflexo pessoal, que
refletido e honesto, de evoluir como indivduo e como deve ter os mesmos objetivos do esboo previamente
membro ativo de sua sociedade, investir-se na condio preparado.
de cidado.
Esta cerimnia ser programada a partir da A auto-anlise, reconhecendo qualidades, limites
solicitao de um jovem, em um momento que se situe pessoais e potencialidades;
entre o primeiro e o segundo distintivo de progresso. A identificao das exigncias que se espera de
Uma vez recebida a solicitao, a COMAD e os escotistas uma vivncia adulta da Lei e Promessa Escoteiras;
iro planejar e organizar a cerimnia, que deve ser, sempre A projeo de metas e aes que possam ajudar a
que possvel, individual. um momento estritamente construir seu futuro.
vivencial, em que a questo que se destaca a inteno

Elaborao, a partir de um modelo, do seu Plano 6. ENTREGA DO INSGNIA DE B-P
de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida), a ser
apresentado durante a Investidura. Deve ser um momento de festa no Cl. O ideal
que a entrega seja feita diante de todo o Grupo Escoteiro,
A Investidura mas no convm que a entrega seja adiada por longos
perodos somente para conciliar datas. Devem estar
Aps o trmino da Viglia, e de acordo com o que foi presentes convidados, dentre os quais os familiares, o
programado pela COMAD com o auxlio dos escotistas, Padrinho/Madrinha do jovem e algum diretor do Grupo
realiza-se a Cerimnia de Investidura, em um ambiente Escoteiro.
reservado e inspirador. importante que estejam
presentes elementos prprios da vida do Cl e do cidado 7. CERIMNIA DE PARTIDA
que valorizam o simbolismo do momento, tais como:
Ao completar 21 anos de idade ou um pouco antes
A Forquilha Pioneira; disto, o jovem deve despedir-se do Cl. Termina assim, um
A Flor de Lis; ciclo de vida no escotismo como membro juvenil. Ele pode
Smbolos Nacionais; continuar no Grupo Escoteiro em alguma funo como
Documentos que orientam a cidadania e vida em adulto, ou pode optar em dedicar-se mais intensamente
comunidade, como a Constituio Brasileira, etc; aos seus projetos pessoais, que exigem ateno e energia.
O emblema do Grupo Escoteiro; A despedida ser na Cerimnia de Partida que dever ser
A Bandeira do Cl; solene, alegre e simples. O Smbolo da Partida poder
O Compromisso Pioneiro. ser entregue na cerimnia e poder ser usado por toda a
vida. Seu desenho formado por um perfil de uma pessoa
Sugestes para a cerimnia segurando uma forquilha ( est descrito na regra 175 do
POR) podendo ser aplicado na forma de brinco, pingente
O jovem apresentado por algum significativo, como de colar, pin de lapela ou outra decidida pelo prprio Cl
Padrinho/Madrinha, amigo ou escotista, que contam um Pioneiro.
pouco sobre sua vida e quem ele .
Os membros da COMAD ou o Mestre Pioneiro manifestam

a alegria do momento e a importncia da cerimnia. Leia mais sobre o assunto no MANUAL
DO ESCOTISTA DO RAMO PIONEIRO e no
O jovem l o seu Plano de Desenvolvimento Pessoal, MANUAL DE CERIMNIAS ESCOTEIRAS.
e sua interpretao adulta da Promessa Escoteira o
Compromisso Pioneiro. O P.D.P. e o compromisso podem
ser assinados, dependendo da tradio do Cl.
Em seguida o Mestre faz a renovao da Promessa do

jovem
O jovem pode falar sobre o que pensa para o seu futuro,

luz deste seu projeto de vida.
A Comemorao (Festa)
Terminada a Cerimnia de Investidura, momento

de comemorar o passo dado pelo jovem, com um jantar,
coquetel ou lanche.

ANOTAES

CANCIONEIRO
PIONEIROS CANO DO SENIOR
( Pardia de Two of Us por Ana Luzia Guerreiro) Temos 15, 16, 17 anos
O futuro nosso, vamos prosseguir
Somos pioneiros por opo Vemos longe brilhar a nossa estrela Dalva
Temos o Escotismo no corao Quando se Snior no se pode desistir.
E um lema a cumprir
O ideal de B-P SERVIR ! Marchar avante e sempre avante
Por sobre a terra, sobre os mares e pelo ar
Somos companheiros e esta unio Continuando se outros param
Cada vez mais forte nos torna irmos Sorrindo mesmo se h vontade de chorar
Partilhando emoes No sentir fome, no sentir sede
Entoando canes, e assim ... Ter persistncia, pacincia e resistir
Ser mais que humano, querer por dez
Com a mochila e a forquilha eu vou E conquistar a nossa meta no porvir
Procurar nova trilha e ento
Enfrentar desafios, vencer ! 15, 16, 17 anos...
Reforar sempre o meu querer
Fazer melhor ... A humanidade busca a verdade
Pela cincia, pelo estudo e o saber
As altas montanhas vou escalar E a mocidade como a flecha
E do mar o fundo vou pesquisar Que vai do arco at o alvo sem tremer
Vou crescer muito mais A f nos guia, coragem temos
Eu vou me superar SER FELIZ ! Temos amor pra dar aos outros e ajudar
Ao que mais fraco, mas nosso irmo
AL, BOM DIA ! E todos juntos o sucesso conquistar
Al! bom dia, como vai voc ? Temos 15, 16, 17 anos...
Um olhar bem amigo
Um claro sorriso ACAMPEI L NA MONTANHA
Um aperto de mo
E a gente sem saber como e por que Acampei l na montanha,
Se sente feliz De manh fiz meu caf,
E sai a cantar alegre cano Arrumei minha mochila,
E toquei pra frente a p
Bom dia nada custa ao nosso corao
E bom fazer feliz o nosso irmo Como bom viver acampando assim,
Por Deus se deve amar Ver o sol no horizonte nascer,
Amar sem distino Todos devem ter um grande ideal,
Al! Bom dia, irmo E por ele lutar e vencer
Saber dar um bom dia cheio de bondade
Dizer bom dia com sinceridade Acampei num lindo bosque
E dar sempre o melhor do nosso corao E j era escurido
Al ! bom dia, irmo Acendi uma fogueira,
E cantei esta cano
Como bom viver...

CANO DO CL Avanam as patrulhas ao longe, l ao longe
Avanam as patrulhas cantando com valor
Em uma montanha bem perto do cu (L ao longe)
Se encontra uma lagoa azul Juntos escalemos a montanha altiva
Que s a conhecem aqueles que tm Juntos escalemos o seu pico azul
A dita de estar em meu cl. Somente os falces esto na nossa frente
La la, la la la , la la la, la la la ... E voam majestosos sob o cu de anil
A sede de riscos que nunca se acaba Com a mochila ao ombro ao longe,l ao longe
As rochas que h a escalar Com a mochila ao ombro a Tropa j partiu
O rio tranqilo que canta e que chora (L ao longe)
Jamais poderei olvidar Juntos escalemos...
La la, la la la , la la la, la la la ...
Avisto o acampamento ao longe, l ao longe
No alto da serra, na gruta escondida Avisto o acampamento por causa do fogo
Foi l que eu fiz o meu lar (L ao longe)
Subindo e descendo em corda ligeira Juntos escalemos...
Eu vi o meu cl acampar
La la, la la la , la la la, la la la ... Avistam-se as barracas ao longe, l ao longe
Avistam-se as barracas douradas pelo sol
noite, sentados ao p da fogueira (L ao longe)
Crepita a alma escoteira Juntos escalemos...
Pioneiros meditam, definem a trilha
E fazem a sua viglia DAMOS GRAAS
La la, la la la , la la la, la la la ...
Damos graas ao Senhor, damos graas
O sol nos aponta um caminho de sonho Graas pelo seu amor (bis)
O vento nos leva a andar De manh cedo, os passarinhos
No brilho de vivas, estrelas repetem Esto cantando, louvando o Criador
O eco do nosso cantar E tu, amigo, por que no cantas,
La la, la la la , la la la, la la la ... Agradecendo a vida ao Senhor ?
BULI ALI HINO DO LOBINHO
Gosto das flores at do mal-me-quer Irmo de lobo nasci

Gosto dos montes e de um vale qualquer De um povo livre e valente
Gosto dos ventos que cantam para mim A selva onde eu cresci
Buli ali buli ali buli ali Bom borom bom bom Me deu um Deus e uma Lei
Akel escuto tua voz
Gosto dos bichos do besouro ao elefante E sigo as suas pegadas
Gosto das rvores de copa exuberante Bagheera e Baloo
Gosto da chuva que canta para mim So os amigos que me levam
Buli ali buli ali buli ali Bom borom bom bom Avanar, sempre melhor!
Povo Livre avanar!
Gosto das coisas que Deus criou na Terra Com vocs, hei de ser,
Que Ele as conserve sempre em paz sem guerra Cada dia melhor!
Para que cantem esta cano pra mim A FLOR VERMELHA
Buli ali buli ali buli ali Bom borom bom bom
AVANAM AS PATRULHAS

A Flor Vermelha iluminar JUCAIDI
Alcateia dana ao seu redor
Vamos danando nossa lei cantar Pelos campos ao redor, jucaidi, jucaid
Com o cair do Sol Vamos todos passear, jucaidi, ai-d
Desde cedo ao pr do sol ns queremos caminhar
Tu e eu somos irmos Jucaidi jucaid jucaidi -aidi -aid
E do mesmo sangue Jucaidi jucaid jucaidi aid
Teu rastro vai junto ao meu rastro
Minha caa para ti Para frente toca o p, jucaidi, jucaid
Toma alento, toma ardor, jucaidi, ai-d
De Baloo ouve sempre as lies Quem se atrasa por demais no bom caminhador
Alcateia dana ao seu redor Jucaidi jucaid jucaidi -aidi -aid
Boa caada assim conseguirs Jucaidi jucaid jucaidi aid
Com o cair do Sol
A montanha ao longe est, jucaidi, jucaid
Tu e eu somos irmos A mostrar-nos seu perfil, jucaidi, ai-d
E do mesmo sangue Vamos todos para l escalando o alcantil
Teu rastro vai junto ao meu rastro Jucaidi jucaid jucaidi -aidi -aid
Minha caa para ti. Jucaidi jucaid jucaidi -aidi -aid
NOSSA ALCATIA SOU ESCOTEIRO
(melodia do Hino do Soldado) Eu sou escoteiro (eu sou escoteiro)

De corao (de corao)
Ns somos de uma alcatia Acamparei (acamparei)
De alegres lobos que no so bobos Com emoo (com emoo)
O nosso Akel ensina Eu sou escoteiro de corao
Ter olho aberto e ouvido esperto Acamparei com emoo!
Andamos pela floresta A Promessa e Lei (a Promessa e Lei)
Sem medo, fortes, buscando a caa Eu cumprirei (eu cumprirei)
Pois somos de uma raa Uma boa ao (uma boa ao)
Que amiga pra toda a vida. Sempre farei (sempre farei)
A Promessa e Lei eu cumprirei
STODOLA Uma boa ao sempre eu farei
Brilha a fogueira ao p do acampamento VIAGEM

Para alegria no h melhor momento
Velhos amigos no perdem a ocasio Eu vim de longe para encontrar o meu caminho
De reunidos cantar essa cano Tinha um sorriso, e o sorriso ainda valia
Stodola Stodola Stodola Pum-pa Achei difcil a viagem at aqui
Stodola pum-pa Stodola Pum-pa Mas eu cheguei, mas eu cheguei.
Stodola Stodola Stodola Pum-pa Eu vim depressa, eu no vim de caminho
Stodola pum-pa-pum-pa-pum Eu vim a jato neste asfalto e nesse cho
Achei difcil a viagem at aqui
No acampamento que faz o escoteiro Mas eu cheguei, mas eu cheguei.
Muito trabalha durante o dia inteiro Eu vim por causa daquilo que no se v
Mas quando a noite j trouxe a escurido Vim nu, descalo, sem dinheiro e o pior
Acende o fogo e canta essa cano Achei difcil a viagem at aqui
Stodola... Mas eu cheguei, mas eu cheguei.
Eu tive ajuda de quem voc no acredita

Tive a esperana de chegar at aqui
Vim caminhando, aqui estou, me decidi
Eu vou ficar, eu vou ficar.

CONTRIBURAM NA ELABORAO DESTE MATERIAL
Ailton Carlos Santos

Alessandro Garcia Vieira
Andr Luiz Corra Gomes
Andr Luiz Assi
ngelo Ernesto
Antnio Csar Oliveira
Carmen V. C. Barreira
Daniel Hackbart
Fbio Conde
Hugo Sales
Ilka Denise Gallego
Juliana Oliveto
Leonardo Weihrauch
Lria Romero Dutra
Luiz Csar de Simas Horn
Luza Flvia Almeida
Marcos Carvalho
Maria Soares
Marjorie Friedrich
Megumi Tokudome
Paulo Cabello
Renato Eugnio
Ricardo Kontz
Rodrigo Valentim
Rogrio Assuno
Rubem Suffert
Rubem Tadeu Cordeiro Perlingeiro
Snia Jorge
Theodomiro Rodrigues
Vitor Augusto Gay
William Bonalume
2014
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

Rua Coronel Dulcdio, 2107 - gua Verde
CEP 80250-100 | Curitiba | Paran
Tel.: 41. 3253 4732 | Fax: 41. 3353-4733
www.escoteiros.org.br

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APOSTILA DO CURSANTE

2 EDIO | ABRIL DE 2014

Todos os direitos reservados.

Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

MENSAGEM Seja bem vindo ao Curso do Nvel Bsico da Linha

Sempre Alerta! Ramo Pioneiro: A adultez emergente / valores

Ler os captulos do POR : dos adultos e o especfico do

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 3

Guia do Chefe Escoteiro Participar do planejamento e auxiliar na aplicao de

ter participado de pelo menos dois mdulos

ter participado de pelo menos uma atividade de

ter coordenado ou auxiliado em pelo menos uma

ter participado de pelo menos trs reunies de Roca de

4 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

MTODO ESCOTEIRO ............................................................................................................................................................................................... 7

CONHECENDO O JOVEM II ....................................................................................................................................................................................... 9

SISTEMA DE EQUIPE E SISTEMA DE PARTICIPAO .............................................................................................................................................. 21

COMPETNCIAS, ATIVIDADES E AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL .............................................................................................................. 37

CICLO DE PROGRAMA .............................................................................................................................................................................................73

PLANEJANDO ATIVIDADES AO AR LIVRE ............................................................................................................................................................... 91

MARCO SIMBLICO E SMBOLO DOS RAMOS ...................................................................................................................................................... 101

ESPECIALIDADES E INSGNIAS DE INTERESSE ESPECIAL ..................................................................................................................................... 121

JOGOS II - UM RECURSO EDUCATIVO .................................................................................................................................................................. 133

ADMINISTRAO DE SEO ................................................................................................................................................................................ 139

ESCOTISMO E COMUNIDADE ............................................................................................................................................................................... 143

ESPIRITUALIDADE II ............................................................................................................................................................................................ 145

FOGO DE CONSELHO, LAMPARADA E FLOR VERMELHA ....................................................................................................................................... 147

GRUPO ESCOTEIRO COMO UNIDADE FAMILIAR ................................................................................................................................................... 153

CERIMNIAS II .................................................................................................................................................................................................... 157

CANCIONEIRO ..................................................................................................................................................................................................... 171

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 5

O Mtodo Escoteiro com aplicao eficazmente Um sistema progressivo de objetivos, competncias

Atividades progressivas, atraentes e variadas

Desenvolvimento pessoal com orientao individual:

A realidade e o ponto de vista dos jovens;

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 7

8 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

As mudanas decorrentes do crescimento fsico e Observadoras da natureza e do mundo que os rodeia,

Humor estvel, s se altera em caso de emoes fortes e

As opinies dos adultos influenciam intensamente

Compartilham com a famlia, com os amigos e com os

Apesar de seu individualismo, podem realizar jogos e

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 9

10 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

Crianas, adolescentes e jovens possuem RAMO ESCOTEIRO

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 11

12 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

Os mais velhos acreditam em tudo, os de meia-idade CONHECENDO OS JOVENS DO RAMO SNIOR

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 13

14 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 15

16 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

Crianas, adolescentes e jovens possuem Atualmente, tende-se a reconhecer trs perodos na

ALGUMAS CARACTERSTICAS DA ADOLESCNCIA TARDIA

1. Continua a explorao para construo da identidade

O jovem nesta fase explora vrias possibilidades de

2. Sente-se no meio do caminho

OS JOVENS DO RAMO PIONEIRO J no considerado adolescente, mas tambm no

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 17

18 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO BSICO 19

20 CURSO BSICO ESCOTEIROS DO BRASIL

SISTEMA DE EQUIPE E SISTEMA DE PARTICIPAO