SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : JOS DE SAN MARTN
1.2 REA : COMUNICACIN.
1.3 TEMA : APLICO LA TCNICA DEL SUBRAYADO.
1.4 DOCENTE DEL REA : HUMBERTO RUIZ INGA.
1.5 DURACIN : 02 HORAS PEDAGGICAS.
1.6 ESPECIALIDAD : COMUNICACIN.
1.7 GRADO/SECCIN : PRIMERO A y B.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ttulo y las imgenes que le ofrece el
escritos. texto.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin relevante en un texto expositivo de estructura compleja y
Comprende textos escritos. vocabulario variado.
textos escritos Reconoce la estructura externa y las caractersticas del texto expositivo.

Reorganiza informacin de diversos Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado,
textos escritos. esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura compleja.
III. SECUENCIA DIDCTICA:

FASES PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO

PEDAGGICOS
El docente se presenta ante los estudiantes y brinda su saludo respectivo y establece con los estudiantes
Motivacin. las normas claves para los propsitos de la sesin (no ms de cuatro)
Observan el siguiente video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=jG5Q0R4fweM 10
A partir del video, los estudiantes responden las siguientes preguntas:
Conocimientos De qu trata el video observado? Sobre qu reserva nos habla? Con que finalidad se establecen
previos. las reservas nacionales? Por qu creen que Pacaya Samiria ha sido declarada reserva? Qu protege
05
esta reserva? Por qu?
INICIO

El docente explica que se leer el texto relacionado al tema.

De qu manera podemos comprender mejor un texto?
Qu estrategias de comprensin de textos conocen para resaltar las ideas principales?
Conflicto
Conocen sobre la estrategia del subrayado? 05
cognitivo.
En base al subrayado que estrategia nueva se podra construir para organizar las ideas de un texto?
El docente menciona que se leer el texto relacionado al tema la cual nos servir de medio para aprender
una tcnica til para realizar la comprensin lectora: el subrayado y el esquema.
El docente hace entrega una ficha informativa sobre: La reserva nacional Pacaya Samiria, asimismo
los estudiantes leen de manera silenciosa.
Construccin Despus de la lectura identifican y contrastan la informacin del texto con la presentada en el video a
del nuevo travs de las siguientes preguntas:
DESARROLLO

aprendizaje. Qu informacin similar encontramos en el texto y en la que se presenta en el video?

Por qu se le dice la selva de los espejos? 20
Qu tipo de texto es?
Por qu?
 Los estudiantes identifican la estructura del texto expositivo en el texto ledo: introduccin, desarrollo
y conclusiones.
El docente desarrolla la tcnica del subrayado considerando el siguiente proceso:
Lee con sus estudiantes la informacin proporcionada en la pg. 103-105 de los MCL N 1.
Explica y aclara conceptos con los ejemplos propuestos en el texto y otros ejemplos de su registro
personal.
Los estudiantes leen el texto por segunda vez de manera silenciosa e identifican el tema con la pregunta
De qu trata el texto? ( DE LA RESERVA NACIONAL PACAYA SAMIRIA)
Luego con la orientacin del docente identifican el subtema de los prrafos 1 ,2 y 3 del texto con la
pregunta
Qu se dice sobre el tema en el primer, segundo y tercer prrafo?
Aplicacin de
En la medida que van identificando con colores las ideas clave y subrayndolas, las organizan luego 50
lo aprendido.
en un esquema (que sirve para dividir el texto en partes ms especficas)
Los estudiantes, luego trabajan en grupos de cuatro miembros y aplican la tcnica del subrayado,
primero a los prrafos del texto, y luego complementan con ella el esquema inicial.
Ponen en comn lo trabajado a la clase y complementan y /o corrigen la informacin que han obtenido.
Se debe sugerir al estudiante, trabajar primero con lpiz y luego cuando est seguro de las ideas, y las
haya confrontado, puede utilizar el color para recordar las ideas principales de cada prrafo.
Copian en sus cuadernos el esquema elaborado con las ideas subrayadas.
El docente cierra este momento, resaltando el valor y la utilidad de aplicar esta tcnica en los textos
diversos que lee en las diferentes reas escolares.
Los estudiantes leen de manera silenciosa el texto la pg. 101 de los libros de Comunicacin.
Reconocen el tema y los subtemas del texto ledo, guindose de las orientaciones dadas en el MCL N
CIERRE

1. 40
Aplican la tcnica del subrayado utilizando primero lpiz, y luego colores para identificar las ideas de
cada prrafo.
 Se rene con otro compaero de clase (sera conveniente que el docente pueda formar pares de
Evaluacin acuerdo a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes para brindarse apoyo)
Los estudiantes ponen en comn lo trabajado y en base a lo subrayado elaboran un esquema con las
ideas claves identificadas.
Se interrogan para qu desarrollemos esta actividad? Qu dificultades an debemos superar? Qu
Metagonicin logros han obtenido en este ejercicio? 5

IV. MATERIALES Y/O RECURSOS:

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de Comunicacin 1, MCL N 1

Cuaderno de trabajo, lapiceros.
V. EVALUACIN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Infiere el significado de los
textos escritos.
Recupera informacin de
Comprende diversos textos escritos.
textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
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INDICADORES INSTRUMENTO
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ttulo y las imgenes que le
ofrece el texto.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo de estructura compleja y
vocabulario variado.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas del texto expositivo. Lista de cotejo
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito lector
(subrayado, esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura compleja.
El Progreso, 09 de junio de 2017
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HUMBERTO RUIZ INGA
PROFESOR DE REA
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 LUIS HUAMAN ANGULO EPIFANIO LAPIZ ZABALETA
COOORDINADOR DE LETRAS VB DIRECTOR