FUNDACIN EDUCACIONAL ESCUELA NUESTRA SRA.

DEL PILAR PUNTAJE IDEAL: 49 NOTA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PUNTAJE OBTENIDO:
PROFESOR: LUCAS JIMNEZ GUERRERO
CURSO: QUINTO

PRUEBA UNIDAD N1: ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS

Nombre: _________________________________________________ Curso: _______Fecha: _______

Qu debo saber para esta evaluacin?

Niveles de organizacin de la materia
Clulas eucariontes y procariontes
Teora celular
Laboratorio de ciencias

Lee atentamente el siguiente instrumento de evaluacin y marca las alternativas que consideres
correctas. Evita borrar, pues puede dificultar su revisin.

I. CONOCER. _____/6
Responde las siguientes preguntas de seleccin nica, relacionadas con los conceptos vistos durante la
Unidad de Introduccin y la Unidad 1. Cada respuesta correcta tiene un valor de 1 punto.

1. Cul de las siguientes alternativas 2. Cul de las siguientes clasificaciones

corresponde al Nivel de organizacin de la corresponde al criterio de TIPO DE CLULAS?
materia (N.O.M) de CLULA?
a) Procarionte y Eucarionte
a) Corazn b) Hetertrofa y auttrofa
b) Mosquito c) Unicelular y pluricelular
c) Osteocito d) Vivparo y ovparo
d) Tejido Adiposo

3. Ordena los siguientes conceptos desde el 4. Qu organismos estn formados por CLULAS
ms SIMPLE al ms COMPLEJO: EUCARIONTES?
1.- Hgado 2.-Ncleo 3.-Nitrgeno 4.-
I. Un Chincol (ave)
Carbohidrato 5.-Dioxido de carbono 6.-Neurona
II. Una araucaria (rbol)
7.-Tortuga
III. Una cianobacteria
IV. Un ser humano
a) 1-2-3-4-5-6-7
b) 3-5-4-2-6-1-7
c) 2-5-4-3-6-1-7 a) Solo I
d) 4-3-2-1-5-6-7 b) I, II y IV
c) I, II y III
d) I, II, III y IV

5. Cul de las siguientes frases (alternativas) es una caracterstica de los 5 reinos vistos en clases?

a) Todos necesitan alimentarse de otros seres

vivos
b) Todos viven en el mismo hbitat
c) Todos tienen los mismos sistemas circulatorios
d) Todos estn hechos de clulas
6. Cul de las siguientes clasificaciones corresponde al criterio de ORGANIZACIN DE LAS CLULAS
(cantidad de clulas)?

a) Procarionte y eucarionte
b) Sexual y asexual
c) Hetertrofa y auttrofa
d) Unicelular y pluricelular
e) Vivparo y ovparo

II. COMPRENSIN. _____/8

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7, 8, 9 y 10. Cada pregunta tiene un valor de 2 puntos.

Alimento y energa de la clula

Todo el tiempo al interior de las clulas se estn produciendo procesos qumicos, los que modifican
diversos compuestos y sustancias (lpidos, protenas, carbohidratos, etc.) que corresponden a
los alimentos celulares y que les permiten obtener energa y hacer funcionar nuestro cuerpo.
El alimento entra desde el exterior a travs
de la membrana celular. Una vez en el
interior, el alimento debe ser procesado.
Las protagonistas de esta accin son
las mitocondrias, que cuentan con la ayuda
de las enzimas que aceleran este proceso.
Estas acciones generadoras de energa
dentro de la clula se conocen
colectivamente como respiracin (a veces,
se le llama respiracin interna para
distinguirla de la de los pulmones) y se
desarrolla en dos etapas. En primer lugar,
el alimento es solo descompuesto
parcialmente en sustancias intermedias,
como alcohol y cidos. En esta etapa, no se
requiere oxgeno y por ello, se le denomina respiracin anaerbica. En la segunda parte,
llamada respiracin aerbica, slo se produce si hay oxgeno disponible. En esta, las sustancias
intermedias se descomponen por completo en productos de desecho, tales como dixido de carbono y
agua, y se libera la energa necesaria para la vida.
La energa generada por la respiracin no est disponible de manera inmediata para participar de los
procesos celulares. Esta es llevada temporalmente a un intermediario conocido como ATP (adenosn
trifosfato, que se obtiene en las mitocondrias), que cumple funciones de depsito y suministrador de
energa para las clulas.
 7. Qu procesos internos de las clulas permiten la 8. Cul es la funcin de las enzimas?
modificacin de compuestos y sustancias para
obtener a partir de ellos energa? a) Bloquear el ingreso de los alimentos a travs
de la membrana celular
a) Procesos anaerbicos b) Permitir el correcto funcionamiento de las
b) Procesos aerbicos mitocondrias
c) Procesos metablicos c) Acelerar el proceso de descomposicin de los
d) Procesos qumicos alimentos
e) Procesos respiratorios d) Impedir el proceso de descomposicin de los
alimentos

9. Respiracin aerbica es un proceso que: 10. La energa obtenida de la comida no se puede

a) Permite la descomposicin completa de los
alimentos hasta liberar energa
b) Permite la generacin de alimentos y
desechos utilizados por las clulas
c) Permite la descomposicin completa de los
elementos de desecho hasta obtener energa
d) Permite generar alcoholes y cidos en
ausencia de oxgeno.
utilizar inmediatamente, porque:
a) Se necesita oxgeno para la utilizacin de la
energa
b) Se necesita la participacin activa de las
enzimas
c) Se genera un intermediario llamado ATP
d) Se produce un intermediario que necesita
agua y dixido de carbono

COMPRENSIN. _____/8
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11, 12, 13 y 14. Cada pregunta tiene un valor de 2 puntos.

POR QU LA CLULA ES UN SER VIVO?

Clula (del latn cellulae, pequeo compartimiento o celda), unidad mnima de un organismo capaz
de actuar de manera autnoma. Todos los organismos vivos estn formados por clulas, y en general
se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no consta al menos de una clula.
Algunos organismos microscpicos, como bacterias y protozoos, son clulas nicas, mientras que los
animales y plantas son organismos pluricelulares que estn formados por muchos millones de clulas,
organizadas en tejidos y rganos.
Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula viva,
carecen de vida independiente, capacidad de crecimiento y reproduccin propios de las clulas y, por
tanto, no se consideran seres vivos.
La biologa estudia las clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan
entre s para constituir organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender
cmo funciona el cuerpo humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de
enfermedad, es imprescindible conocer las clulas que lo constituyen.

11. Segn el primer prrafo del texto, una clula 12. Qu diferencia existe entre un organismo
es un ser vivo por qu? pluricelular y un organismo unicelular?

a) Es un pequeo compartimento o celda a) Que todos los organismos unicelulares son

b) Es capaz de actuar de manera autnoma microscpicos
c) Todos los seres vivos estn formados por b) Que los organismos pluricelulares estn
 varias clulas formados por una clula
d) Todos los seres vivos estn formados por c) Que los organismos pluricelulares estn
una clula formados por millones de clulas
d) Que las bacterias y hongos tienen la
capacidad de formar tejidos y rganos

13. Qu diferencias existen entre los virus, los 14. Por qu es importante conocer la estructura
extractos acelulares y las clulas vivas? y funcin de las clulas?

a) Que los virus y extractos carecen de vida
independiente, capacidad de crecimiento
y reproduccin.
b) Que las clulas carecen de vida
independiente, capacidad de crecimiento
y reproduccin.
c) Que los virus son dependientes de las
clulas para desarrollar su crecimiento y
reproduccin
d) Que las clulas crecen y se reproducen
para formar tejidos y rganos
a) Porque estudiando la cooperacin entre
las clulas se conocern todas las
enfermedades del cuerpo humano
b) Porque estudiando las clulas es posible
entender la constitucin molecular de los
seres vivos y explicar la sanidad
c) Porque todo est constituido por clulas,
permitiendo entender cmo se comportan
los seres vivos formados por ellas
d) Porque estudiando las clulas es posible
entender cmo funcionan los organismos
ms complejos formados por ellas

III. APLICACIN. _____/12

Completa el diagrama secuencial con los niveles de organizacin de los organismos (3 puntos)

CLULA

ORGANISMO

Dibuja los dos tipos de clulas vistas durante el laboratorio y rotula (identifica) las partes comunes
entre ellas. (5 puntos)

CLULA EUCARIONTE ANIMAL CLULA EUCARIONTE VEGETAL

PARTES COMUNES:

A._________________________

B._________________________

C._________________________

Escribe el nombre a cada parte del Aparato Digestivo. (4 puntos)

IV. ANLISIS. _____/15

Responde las siguientes preguntas de seleccin nica, relacionadas con los conceptos vistos durante la
Unidad. Cada respuesta correcta tiene un valor de 3 puntos.
 1. Un estudiante decidi observar un pedazo de hoja y un pedazo de tallo de una misma planta a
travs de un microscopio. La imagen muestra lo observado por el estudiante.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta en relacin a lo que puedo observar el estudiante?

a) La hoja y el tallo estn compuestos de clulas

b) La hoja est compuesta de clulas, pero el tallo no
c) El tallo est compuesto de clulas, pero la hoja no
d) Las plantas no estn compuestas de clulas

2. Observa la siguiente imagen. En ella se muestra tres tipos de tejidos. Cul de las siguientes
alternativas es una conclusin correcta a partir de lo que ves en la imagen?

a) Las clulas se organizan formando distintos tipos de tejidos.

b) Las clulas de los tejidos cumplen la misma funcin.
c) Las clulas de todos los tejidos tienen la misma forma
d) En un tejido se pueden reconocer muchos tipos de clulas distintas.

3. Observa el sistema digestivo de

un conejo. Cul de las siguientes
afirmaciones es correcta al
compararlo con el sistema
digestivo humano?
 a) Los conejos no realizan el proceso de absorcin de los nutrientes.
b) El sistema digestivo del conejo posee los mismos rganos que el sistema digestivo humano.
c) El sistema digestivo del conejo tiene un rgano que facilita la digestin de las grasas.
d) El sistema digestivo del conejo tiene un rgano especializado en la absorcin de agua.

4. Observa la siguiente imagen de un alvolo pulmonar y un capilar sanguneo. Qu representan

las flechas que se muestran en el dibujo?

a) El intercambio de glbulos rojos entre los

capilares y los alvolos.
b) El intercambio de nutrientes entre los alvolos y
los capilares.
c) Los procesos de inspiracin y espiracin del aire.
d) El intercambio gaseoso entre los capilares y los
alvolos.

5. Preguntas de desarrollo

Lee la situacin descrita y responde la pregunta. Recuerda que debes justificar tu respuesta, dando
ejemplos o explicaciones de cada una de tus afirmaciones.

Soledad observa que al respirar su abdomen se infla y desinfla, pens que el aire que tomaba se iba
al estmago, pero su mam le dijo que el aire se iba a los pulmones. Explica a Soledad por qu se
producen los movimientos de su abdomen cuando respira.