Revista Ciencias Tcnicas Agropecuarias

ISSN: 1010-2760
paneque@isch.edu.cu
Universidad Agraria de La Habana Fructuoso
Rodrguez Prez
Cuba

Navarro Ojeda, Marcelo N.; Navarro Santana, Marcell

Cules son los cuatro momentos esenciales a tener en cuenta en toda investigacin cientfica?
Revista Ciencias Tcnicas Agropecuarias, vol. 18, nm. 4, 2009, pp. 79-81
Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodrguez Prez
La Habana, Cuba

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=93212367016

Cmo citar el artculo

Nmero completo
Sistema de Informacin Cientfica
Ms informacin del artculo Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal
Pgina de la revista en redalyc.org Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
 Revista Ciencias Tcnicas Agropecuarias, Vol. 18, No. 4, 2009

DOCENCIA Y CAPACITACIN
TEACHING AND UPGRADING

PUNTOS DE VISTA

Cules son los cuatro momentos esenciales a tener

en cuenta en toda investigacin cientfica?
What are the four essential moments that have
to be carried out in all scientific investigations?
Marcelo N. Navarro Ojeda1 y
Marcell Navarro Santana2

RESUMEN. La Metodologa de la Investigacin Experimental no es un dogma, mucho menos una difcil tarea que necesariamente haya que
realizar en toda investigacin; si no que la misma, constituye una utilsima herramienta de trabajo que permite ver con claridad el problema, y
como buscar, de una forma ordenada, la solucin del mismo. La Metodologa de la Investigacin Experimental es totalmente dialctica, pues
obliga a pensar y desentraar la relacin causaefecto de un fenmeno y, en consecuencia, a actuar.
Palabras clave: metodologa de la investigacin.
ABSTRACT. The Methodology of the Experimental Investigation is not a dogma, much less a difficult task that necessarily has to be carried
out in all investigations. It constitutes a very useful working tool that allows us to see the problem clearly and how to look for a solution in an
orderly way. The Methodology of the Experimental Investigation is totally dialectic, since it forces us to think and unravel the cause effect
relation of a phenomenon and thus, act accordingly.
Keywords: methodology of investigation

INTRODUCCIN cin para algunos investigadores.

El presente trabajo, en apretada sntesis, pretende dar una
El problema existe independientemente posea o no solu-
visin, lo ms simple posible, de cmo enfrentar un problema
cin; no se fabrica, solo existe-El problema se presenta como
de investigacin; se pretende esbozar las ideas fundamentales
una contradiccin formada por dos elementos internamente
de cmo desarrollar una investigacin cientfica; se presenta,
relacionados (Crdova, 2007). Con frecuencia se observa en
de forma simplificada, el curso lgico de todo el proceso, en-
algunos investigadores noveles la dificultad en concebir un co-
marcndolo en cuatro momentos esenciales, segn coinciden
rrecto diseo de su investigacin. Se observa en diplomantes,
muchos autores, especialistas de esta materia.
estudiantes de cursos de maestra y en algunos especialistas
que enfrentan un problema de investigacin, reales dificulta-
des en la conceptualizacin clara del problema, de la hiptesis DESARROLLO
y el manejo de las variables; de la relacin directa que existe Todo trabajo o proyecto de investigacin tiene cuatro
entre las variables de la hiptesis y el diseo experimental; as momentos esenciales:
como en la concepcin y elaboracin del marco terico, en-
tre las principales dificultades. En innumerables casos, llegar
I.-Diseo de la Investigacin:
a establecer y delimitar la estrecha relacin que existe entre:
Situacin problmicaProblemaObjetoCampoObjetivos Parte de una idea, para darle solucin a un problema (Her-
Hiptesis, se convierte en un gran problema de difcil solu- nndez, 2003). Este problema puede estar situado en cualquier

Recibido 15/01/09, aprobado 18/12/09, trabajo 64/09, investigacin.

1
Ing. Mecnico, Doctor en Ciencias Tcnicas, Profesor Titular, Profesor de Tribologa, CE CAD/CAM, Facultad de Ingeniera, Universidad de Holgun, Ave.
XX Aniversario, Holgun 80100. Telfono: (53) (24) 462107, Cuba, E-: marcelo@cadcam.uho.edu.cu, nmarcelo59@yahoo.com
2
Ingeniero Mecnico, participante del proyecto de investigacin: Tribologa y Artroplastia.

79
 Revista Ciencias Tcnicas Agropecuarias, Vol. 18, No. 4, 2009
parte: fbrica, escuela, universidad, instituto de investigacin,
etc. Es un problema que de forma directa o indirectamente
siempre estar situado en el contexto social.
Durante la elaboracin del diseo de la investigacin se
comienza con la descripcin de tantas aristas como puedan
percibirse en el problema: situacin problmica: necesidad de
hallar una solucin, impacto econmico, tcnico, tecnolgico,
cientfico, etc., que posee el mismo y su posible solucin. Este
conjunto de caractersticas dan como resultado la formulacin
del problema. Aqu podra decirse, citando mtodos emplea-
dos (utilizados desde la propia formulacin del problema) que
se parti del mtodo histricopermiti una sucesin crono- manipulan, segn un determinado diseo experimental: Ex-
lgica en el conocimiento secuencial del objeto-; que tambin
fue empleado el mtodo induccin-deduccin para llegar al
problema cientfico, partiendo de la situacin problmica, an-
tes citada y; podra decirse adems, que en este aspecto tam-
bin fue vlido la utilizacin del mtodo anlisis y sntesis, ya mtodos de simulacin dinmica que pueden facilitar el aho-
que, indiscutiblemente, se tienen en cuenta todas las aristas
del fenmeno, en su anlisis introductorio de la situacin pro-
blmica, hasta resumirlo como expresin de problema cien-
tfico (Navarro, 2008). Segn Crdova (2007), cada tipo de
investigacin utiliza los mtodos ms apropiados; que pueden
ser cuantitativos y cualitativos. Pero este aspecto, de los mto-
dos empleados, puede quedar para otro anlisis.
Bien!, ha quedado establecido el problema, ha sido enun-
ciado; ahora debe precisarse el objeto y el campo de accin
dentro de este proceso de afinacin y estructuracin de la in-
vestigacin.
Existe una correspondencia biunvoca entre el objeto y
campo, entre el macro y el microuniverso que representan (Un
objeto no tiene que ser necesariamente un ente fsico, como
muchos creen, sino que el mismo puede ser una frmula, un
modelo, un software, etc). Inclusive, de acuerdo a los objetivos
programados, un campo de accin puede convertirse en objeto,
que a su vez contendr uno o ms campos de accin. Un solo
ejemplo puede llegar a ilustrar lo anterior. Tomemos una m-
quina cosechadora como objeto de investigacin e investigue-
mos en su seccin receptora (ste ser el campo de accin), pero algunos no logran comprender, que la verdadera esencia de
si tomamos este ltimo como objeto de investigacin, el campo
puede ser el estudio de los cuchillas de los discos de corte.
Otro aspecto de medular importancia durante este proce-
so es fijar el objetivo principal de la investigacin (Crdova,
2007; Cruz, 1998; Lewis, 2004; Navarro, 2008). Siempre ser
recomendable enunciar un solo objetivo principal, pues de lo
contrario, se correra el riesgo de estar llevando a cabo dos
o ms investigaciones en paralelo, encarecindose sta y no
profundizando consecuentemente en la direccin principal.
Puntualizar, a continuacin, los objetivos especficos conlleva
a un grado mayor de precisin; pues todo funcionaria como
una integral por partes. El objetivo debe responder a la pre-
gunta: Qu?; no es recomendable, dentro de su enunciado,
que se responda el Cmo? (Hernndez, 2003), pues el mismo
puede estar comprometiendo la hiptesis del trabajo, la estara
condicionando indirectamente (Navarro, 2008).
La hiptesis, parte fundamentalsima en el diseo de la
investigacin, puede ser una o varias. Dice un viejo axioma:
80
La prctica como criterio de la verdad; solo la marcha de
la investigacin har posible ir tomando una u otra hiptesis,
desechando una u otra hiptesis: todas son especulativas; no
todas conducen a la solucin del problema; no todas lo ha-
rn de forma factible: Todos los caminos conducen a Roma,
pero no todos de la misma forma.
Se podra citar toda una larga clasificacin de hiptesis:
de investigacin, nulas, alternativas, estadsticas, etc. (Her-
nndez, 2003), pero realmente lo ms importante es conocer
la relacin causa-efecto que guardan las variables indepen-
dientes y dependientes respectivamentelas independientes se
perimentos de Comparacin Simple, Diseo Completamente
al Azar, por Bloques Aleatorizado, Cuadrado Latino, Diseos
Factoriales, Factorial en Bloques, Factorial Fraccionario,
etc. (Carrasco, 2003), mientras que el efecto se mide (Existen
rro de tiempo y recursos, antes de emprender los ensayos, ya
sean de campo o en los bancos de pruebas aceleradas).
El problema objeto de investigacin debe contener, dentro
de su enunciado, la variable dependiente; pues es precisamen-
te, el efecto visible, que tiene una determinada relacin causal
dentro del fenmeno que se estudia.
Llegar a estructurar de forma armnica todos estos ele-
mentos, durante el diseo de la investigacin: situacin pro-
blmicaproblemaobjetocampoobjetivos-hiptesis, re-
presenta ms del 60% del xito en la solucin del problema.
II.- Marco terico
Una vez que se ha logrado afinar la idea de investigacin
en un diseo estructurado, se hace necesario buscar aquellas
teoras que puedan darle solucin al problema (Hernndez,
2003; Navarro, 2008). Muchos investigadores, principalmente
noveles, tropiezan con este importante paso; pues dan basto-
nazos de ciego, buscando y revisando bibliografa, sin saber
a ciencia cierta qu estn buscando. Si, se documentan, si,
ganan en cultura sobre el problema que estn tratando, pero
este esfuerzo es buscar las citadas teoras; y por tal motivo no
siguen un programa de accin estructurado de consultas de la
bibliografa, siguiendo el orden que marcan las fuentes: ter-
ciarias, secundarias y primarias; donde se ira desde lo gene-
ral a lo particular, ya que unas compendian a las otras. No es
obligatorio seguir ese camino; todo depende del conocimiento
que posea el investigador sobre el tema que trate.
La revisin bibliogrfica y la consulta de expertos son ta-
reas que la mayor de las veces marchan en paralelo con la
estructuracin y afinacin del diseo de la investigacin. El
dominio que tenga el investigador sobre el objeto y campo de
accin, sern premisas importantes en el tiempo de duracin
de este importante paso.
III.-Solucin del problema
Ha llegado un momento crucial del proceso, ya el investi-
gador posee un diseo estructurado de su investigacin, posee
 Revista Ciencias Tcnicas Agropecuarias, Vol. 18, No. 4, 2009

una teora, o grupo de ellas, para solucionar el problema, solo
basta disear el cmo? lo har. De acuerdo a sus objetivos
puede plantearse llevar a cabo una investigacin explorato-
ria, descriptiva, correlacional o explicativa; en esto tambin
intervienen, de forma determinante, los recursos materiales y
financieros. Tambin debe quedar definido si su investigacin
ser experimental o no experimental, en dependencia si podr
no manipular las variables (Crdova, 2007; Carrasco, 2003;
Hernndez, 2003; Lanuez 2006, Navarro, 2008).
Si su investigacin es experimental, debe tener muy en
cuenta el peso especfico que tendr cada variable a manipular
en dependencia al efecto que pretende obtener. De igual for-
ma, debe definir, claramente, a travs de clculos estadsticos
el tamao de la muestra. Sumamente importante es establecer
las variables determinantes, sus niveles, pues ello conducira
a la cantidad de ensayos o corridas experimentales a desarro-
llar, segn el diseo experimental seleccionado. La relacin
causa-efecto de las variables, durante su desarrollo experi-
mental, dirn, al final, si se aportan evidencias positivas o no
a dicha hiptesis.
Durante el desarrollo de una mquina compleja, como es
el caso de una cosechadora de cereales o caa de azcar, se
manejan muchas hiptesis, segn sea el subsistema en que se
trabaje y adems de forma integral en la mquina. Resulta in-
evitable, que durante el camino sean desechadas un buen n-
mero de las hiptesis concebidas inicialmente como factibles.
IV.- Anlisis de los resultados y elaboracin autores.
del Informe o Reporte de Investigacin:
A esta altura de su investigacin, usted ha elaborado un
software, una metodologa, una tecnologa de fabricacin, un
modelo matemtico, un modelo de comportamiento de un de-
terminado sistema o subsistema, pe de una mquina agrcola,
equipo, etc., segn el campo de accin de que se trate, solo
debe analizar los resultados obtenidos: Corresponden exac-
tamente al comportamiento de los objetivos de su trabajo? El
producto elaborado es pertinente, funcional y econmicamen-
te factible en la prctica social? Si la respuesta es afirmativa,
usted ha cumplido su cometido y ha encontrado una forma de
solucin del problema, que no tiene que haber sido necesaria-
mente la ptima.
Ha llegado el instante final del proceso: La redaccin del
reporte de Investigacin, el cual debe hacerse segn las nor-
mas establecidas nacional o internacionalmente, segn sea el
caso. Algo que debe tener presente todo investigador es ir es-
cribiendo, cuidadosamente, cada etapa; esto le facilitar enor-
memente la confeccin del informe final; de forma especial,
en lo referente a la bibliografa utilizada. Tambin debe ser
muy cuidadoso en la ejecucin de las corridas experimenta-
les y su anlisis posterior (Hernndez, 2003; Navarro, 2008;
Seisdedos, 2002).
CONCLUSIONES
Con este trabajo, se ha querido presentar, de forma muy
simplificada, el razonamiento lgico por el que debe transitar
todo aquel que inicie y desee desarrollar una investigacin.
Solo se ha expuesto el camino, pues los aspectos especficos y
profundidad temtica en la amplia terminologa en el campo
de la metodologa de la investigacin cientfica, se puede
encontrar en muy variadas publicaciones de prestigiosos
El hombre ve hasta donde conoce, solo siguiendo un camino
estudiado, bien planificado, en la mayor cantidad de sus
detalles, le permitir ver ms lejos; y en este contexto, la
concepcin de un adecuado diseo de la investigacin le
ahorrar tiempo y el concurso de valiosos recursos mate-
riales y humanos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
CARRASCO, G. J.E.: Notas de Clase para la autopreparacin sobre conceptos bsicos de los elementos componentes del diseo de de la
investigacin y generalidades del diseo del experimento, 220pp., Ciudad de La Habana, (notas de clase), agosto 2003.
CRDOVA, M. C.: Consideraciones sobre Metodologa de la Investigacin, 105pp., Universidad de Holgun, Centro de Estudios sobre Cultura
e Identidad, julio 2007.
CRUZ, S.: Metodologa de la Investigacin, 17pp., UO, Santiago de Cuba, septiembre 1998.
CUBA, CNGC: Normas y Resoluciones vigentes para el desarrollo de Grados Cientficos en la Repblica de Cuba. 78pp., Ciudad de La
Habana, 2005.
HERNNDEZ, S. R.: Metodologa de la Investigacin Experimental, 475pp., Editorial Flix Varela, La Habana, 2003.
LEWIS, P. J.: Las claves de la gestin de proyectos, Ediciones Gestin 2000, Espaa, 2004.
LANUEZ, B. M.: Metodologa de la Investigacin educativa, 114pp., Maestra en Educacin, Instituto latinoamericano y Caribeo, Universidad
Bolivariana de Venezuela, Caracas, 2006.
NAVARRO, O. M.: Glosario sobre los trminos ms frecuentemente utilizados en la Metodologa de la Investigacin Experimental. 203pp.,
UHo., Holgun, Cuba, 2005.
NAVARRO, O. M.: Ciclo de conferencias sobre Metodologa de la Investigacin Experimental, 162pp., Programa de Doctorado Curricular, im-
partido en el Instituto Universitario Experimental de Tecnologa de la Victoria, Edo Aragua, Repblica Bolivariana de Venezuela, 2008.
NAVARRO, O. M.: Metodologa de la Investigacin Experimental, 72pp., CE CAD/CAM, Universidad de Holgun, Cuba. (monografa),
2008.
SEISDEDOS, R. M.; I. INFANTE: Cmo elaborar referencias bibliogrficas de documentos impresos y documentos electrnicos, 23pp.,
UHo. Holgun, (manuscrito), 2002.

81