EL TEXTO

La palabta texto, en su sentido etimologico probiene del latin textus, que equivale a
entramado o urdimbre, disposicin de los hilos de una tela. Continuando en la figura
imagen metafrica, el texto linguistico supone un tegido de palabras entramados, unidas
en un entrelazamiento de disposicin regularizada, que proporciona una consistencia de
totalidad comunicativa.

Por lo tanto, el texto es una unidad de caracter lingstica emitido por un hablante en
una situacion comunicativa concreta y con una finalidad determinada. Puede ser oral
o ecrita, y debe tener um sigmificado pleno, es decir un sentido pleno, ya que no toda
secuencias de elementos linguisticos forman necesaria mente un texto.

CLASES DE TEXTO
El texto se clasifica en dos:

TEXTOS ORALES: El texto oral es la forma ms natural de comunicacin. Los textos

orales resultan propicios para desarrollar la interaccin social. Desde un punto de vista
fsico, el habla hace uso de la materia fnica, es decir, se transmite y llega al receptor a
travs del canal auditivo. El texto oral suele estar menos sujeto a reglas y por ello su
estructura es menos compleja. En el texto oral existen aspectos paralingsticos
(intensidad, timbre, ritmo,...) y el uso del lenguaje no verbal (gestos, miradas...) La
mayor espontaneidad del texto hablado se debe a que emisor y receptor comparten un
contexto comunicativo.

TEXTO ORAL TEXTO ESCRITO

Canal auditivo. Canal visual.
Basado fundamentalmente en la Apenas hace uso de la comunicacin no verbal.
comunicacin no verbal (voz, gestos, ...) Se vale de recursos tipogrficos.
Materia fnica. Materia grfica.
Inmediatez en el espacio-tiempo de Generalmente no se comparte el contexto
comunicacin. espacio-temporal.
Carcter inmediato, efmero. Carcter duradero.
Sintaxis sencilla y poco estructurada. Complejidad sintctica.
Uso abundante de decticos. Menor empleo de frmulas decticas.
Existe interaccin. No hay interaccin.
TEXTOS ESCRITOS: los textos escritos utilizan una variedad de cdigos y lxicos y
no se aprende de forma espontnea. El texto escrito, en cambio, utiliza materia grfica,
exige un canal visual o tctil. Es por eso que los textos escritos son importantes para
registrar hechos. El escrito parte de un esquema y suele estar ms elaborado. Por eso en
el texto escrito hallamos los recursos tipogrficos como: tamao de la letra, subrayado,
etc...El texto escrito tiene una mayor planificacin porque no existe una recepcin
inmediata, y por tanto el emisor y receptor disponen de ms tiempo para codificar el
mensaje uno y el otro para interpretarlo.

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 EL DISCURSO: es un evento comunicativo social realizado mediante el empleo
mediante elementos lingsticos e incluso paralingsticos. En conclusin el discurso
es un texto en funcionamiento, es decir, puesto en prctica, por lo tanto:

EL TEXTO EL DISCURSO
E abstracto. Es concreto.

Es lingstico. Es pragmtico.

Es producto. Es proceso.
Es esttico. Es dinmico.

PROPIEDADES DEL TEXTO

ADECUACIN (nivel extratextual): Propiedad segn la cual el texto se

adapta a la situacin comunicativa.

La intencin o propsito comunicativo: sta condiciona las estrategias,

la estructura y los rasgos lingsticos de ste. Est estrechamente
relacionada con las funciones del lenguaje.

Aspectos situacionales como el marco espacio-temporal, el contenido,

el tipo de canal y cdigo empleados, la idea del receptor

Estos factores se tienen en cuenta para:

1. Seleccionar la informacin que se va a aportar.

2. Seleccionar el registro lingstico.

AUTOPREGUNTAS: Quin produce el texto? Con qu intencin? A

quin se dirige? En qu situacin se encuentran ambos?

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

1) PRESENTACIN:

Tipografa [tipo de letra, negrita, cursiva]

Disposicin [mrgenes, espaciados, columnas]

2) PROPSITO:
Intencin comunicativa [objetivismo, subjetivismo; informar,
declarar, preguntar (Funciones)]

3) REGISTRO:
Relacin E-R [superioridad, igualdad, inferioridad; saber

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 compartido; relaciones institucionalizadas (jefe-empleado); actitud
psicolgica (distanciamiento, acercamiento]

4) GNERO :Convenciones formales de los gneros

Si se atiende a ellos, se logra que el texto sea adecuado: consigue su propsito

comunicativo.

LA COHERENCIA (nivel textual): Propiedad que hace que un texto se interprete como
una unidad de informacin en la que todos los elementos se relacionan para conseguir un
significado global. La coherencia determina la cantidad de informacin que un texto debe
transmitir y tambin la forma de hacerlo: en qu orden, con qu estructura

Preguntas: Cul es el contenido global del texto? De qu temas trata? Qu

relacin existe entre esos temas? A qu tipo de texto pertenece?

a) Informacin: Un texto para ser coherente ha de tener un Las propiedades

del texto tema o idea global. Los prrafos de un texto se relacionan entre
s porque tratan diferentes aspectos del tema. La ordenacin de los prrafos
da lugar a la estructura del mismo.

La coherencia supone un esfuerzo de seleccin y organizacin. Un texto es

coherente cuando los elementos que lo forman mantienen una relacin de conexin. Para
ello existen unas reglas:

Regla de repeticin: El tema se va retomando a lo largo del texto (sinnimos,

campos conceptuales)
Regla de progresin temtica: Todo texto debe desarrollarse aportando nuevas
informaciones.
Regla de no contradiccin: Los enunciados no deben contradecirse.
Regla de relacin: Los temas deben tener relacin con el mundo imaginario o
real que plantea

b) Estructura: La estructura es la organizacin de la informacin, es decir, el

orden en que aparecen las ideas. Esta debe ser progresiva y seguir un plan
previo para evitar los defectos tpicos (falta de orden, repeticin innecesaria,
mezcla de ideas)

Existen deferentes tipos de estructura:

Analizante (mtodo deductivo): El punto de partida es una tesis o informacin

que se va desarrollando o ejemplificando a lo largo del texto.
Sintetizante (mtodo inductivo): Es inverso al anterior. La idea fundamental se
halla al final como conclusin.

Algunos textos tienen establecida una ordenacin o estructura, P.E.: la noticia

periodstica, la carta comercial

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 c) Niveles de coherencia:

COHERENCIA GLOBAL: Un texto debe tener un ncleo informativo

fundamental (asunto del que trata). El receptor capta esa unidad de sentido
esa unidad de sentido a la que subordina los distintos enunciados (tema).
Un texto deja de ser coherente cuando carece de ese tema general.
COHERENCIA LINEAL: Un texto debe tener secuencias de significado
(captulos...) y cada uno de ellos adquiere sentido en relacin con el sentido
general. El texto debe tener una progresin temtica. La coherencia se
rompe cuando existe un exceso de informacin o falta de sta y por una
inadecuada ordenacin de las ideas.
COHERENCIA LOCAL: Entre los distintos enunciados los elementos
lingsticos establecen entre s relaciones de significado. La coherencia
local se puede perder porque se viole una implicacin lgica, una
presuposicin o cuando se rompe el conocimiento del mundo, (sera
coherente dentro de un texto literario (marco de discurso).

LA COHESIN (nivel textual): Es la propiedad del texto que hace que las oraciones
estn bien trabadas, para ello emplea procedimientos lingsticos (semnticos y
sintcticos). Cohesin puede ser sinnimo de conexin o cosido.

Preguntas: Se aprecian distintas partes en el texto? Qu relacin hay entre ellas?

Qu elementos gramaticales favorecen la cohesin?

La coherencia es semntica; la cohesin es sintctica o gramatical es decir que ambos son

interdependientes.

RECURSOS O MECANISMOS DE LA COHESIN:

Referentes endofricos: entramos en este referente a la anfora y catfora.

MEDIANTE PRONOMBRES: gracias a los pronombres podemos identificar el

referente sin necesidad de repetir su nombre. Los pronombres neutros tienen una amplia
capacidad de uso con valor anafrico y valor catafrico.

ANFORA: (repeticin de informacin), es la referencia que se hace de un elemento

(palabra, oracin, prrafo) antes mencionadas en el texto. La anfora remite hacia atrs,
al contexto anterior o lo anteriormente mencionado en la oracin, es decir reproducir la
informacin ya dicha. Hay que tener en cuenta que los trminos mas usados en la anfora
son los pronombres ms que otros elementos.

Ejemplos:
Las bolsas no se recuperan; esto perjudicar a los inversores.

Jos Luis est en cusco, l fue ande su esposa.

CATAFRICO: (anticipacin de la informacin), es la referencia que se hace de un

elemento que aun no ha sido mencionado. Es decir que la catfora se remite hacia
adelante, al contexto que sigue o que vendr despus. Vale decir que anticipa la
informacin que se aclarar ms adelante:

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Ejemplo:
Te digo esto por ltima vez: No vuelvas a engaarme
No me lo digas: Has decidido casarte.

Referencia exofrica: tenemos a la deixis.

DEIXIS:
Es el elemento textual que relaciona el texto con el contexto. Los decticos pueden
ser los pronombres y los adverbios que indican referentes reales del discurso:
Personal: (yo, me, mi, conmigo, nosotros, t, vosotros, etc.).
Espacial: (aqu, all, all, ah).
Temporal: (ahora, hoy, antes, despus)

MEDIANTE ADVERBIOS: los adverbios decticos (con funcin sealadora) con muy
aptos para cohesionar un texto.

PARFRASIS:
Consiste en repetir el mismo contenido con otra frase o grupo de palabras:

Ejemplo:
El seor Toledo no tomo en cuenta a los pobre. Es una pena que las personas de
escasos recursos econmicos no sean consideradas dentro de la poltica del
gobierno.

SUSTITUCIN:
Consiste en sustituir una construccin textual en forma resumida con las palabras; hacer,
as, eso.
Ejemplo:
Ya escribiste la carta o aun no lo hiciste?

ELIPSIS:
Consiste en omitir un elemento textual en casos que ya se tienen por
sobrentendido.

Ejemplo:
Jos Luis esta en lima, maana volver en el primer vuelo.
Las palomas vuelan al sur, buscan refugio.
Ahora voy a terminar este trabajo, despus (terminar), aquel. (trabajo)

COHESIN LXICA

REPETICIN: en el:

PLANO FNICO: pueden darse repeticiones del mismo tipo de

entonacin (P.E. en un texto oral) lo cual supone una insistencia en una
modalidad Oracional (enunciativa, exclamativa); rima; recursos fnicos
(aliteracin).

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 PLANO MORFOSINTCTICO: repeticin de esquemas sintcticos
(paralelismos, predominio de la coordinacin); uso de las formas
verbales.
PLANO SEMNTICO: Repeticin del mismo elemento lxico
(repeticin lxica)

SUSTITUCIN:

LXICA: Se produce cuando se utilizan sinnimos, palabras bal o

expresiones equivalentes (hipernimos, hipnimos, metfora, metonimia)
para referirse a un mismo concepto.

Te voy a decir una cosa: T de m no te res.

Has vuelto a cometer una equivocacin. Ese error colma mi paciencia.
Volvi a su tierra, al lugar de sus sueos, a la casa que lo vio nacer.
Ve al aparcamiento. Una vez all comprueba la alarma.

MARCADORES DISCURSIVOS (conectores, enlaces, nexos, ordenadores del

discurso): son elementos lingsticos que tienen por finalidad conectar de manera lgica
las secuencias de un texto.

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