Conseillers pdagogiques en arts visuels de La Sarthe

Une ide / un atelier n38

Ce document pdagogique sadresse aux classes qui visiteront lexposition du muse mais
galement aux enseignants qui souhaitent initier leurs lves au travail de poterie avec des
matriaux divers (terre, argile, matires naturelles).

Dans le cadre du parcours dducation artistique et culturelle, les lves bnficient de rencontres
sensibles avec des uvres quils sont en mesure dapprcier. Selon la proximit gographique, des
muses, des ateliers dart, pourront tre dcouverts, ces sorties veillent la curiosit des lves pour les
activits artistiques de leur rgion.

Terre et cramique
Norbert Bzard
cramiste dart

uvre de sincrit et de beaut, la cramique de Norbert Bzard est faite de Nature, cest- -
dire de ce que Bzard connaissait le mieux : poissons, oiseaux, papillons, champignons, fleurs
et fruits etc. Elle comporte galement une importante srie dassiettes illustratives de la
Chapelle de Ronchamp.
Sa production a t courte dans le temps (1952-1955) mais abondante. Remarquable par sa
technique, ses formes et ses couleurs, elle faisait ladmiration de Le Corbusier.

Lors de la visite, soyez trs vigilants aux dplacements et aux comportements des lves,
les pices exposes sont trs fragiles ! Merci de rappeler aux adultes accompagnateurs de
veiller ce quaucun enfant ne touche les cramiques !

Pour les ateliers, demander aux lves dapporter une blouse ou un vieux vtement.
(ils peuvent tacher leurs vtements en utilisant la terre)

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 avant la visite :

Apporter en classe des assiettes, des couverts, des bols, des tasses de diffrentes matires (terre
cuite, faence, porcelaine, inox, plastique, ), pour que les lves les observent, les manipulent, les
touchent ; En apprcier laspect, le toucher, la transparence, les dcors.
Demander aux lves de trier ces objets en fonction de leur matire.
Les interroger sur leur fonction : quoi servent-ils ? qui ? dans quel cadre ?...
Les questionner sur le lien possible entre ces objets et lart : est-il possible selon vous de faire de ces
objets un art ? vers les arts du quotidien

pendant la visite :

- axer la visite autour du rpertoire dcoratif : dfinir les thmes de lartiste

- collecter sur papier de petit format un certain nombre de motifs prsents sur les cramiques

- raliser des croquis des pices exposes

- inviter chaque lve raliser un croquis dune cramique qui lui plat et lui demander de rdiger en
quelques mots ces motions, son ressenti face cette cramique, dexpliquer son choix

- questionner la cramique en sintressant aux formes et lignes (rondes, courbes, droites), aux
matires (lisses, rugueuses, mates, brillantes) aux couleurs (palette colore, unie, polychrome),
la composition (relief, absence de relief, symtrie, asymtrie)

- faire apprcier aux lves la scnographie de Ronan et Erwan Bouroullec : lexposition est intimiste, un
moment qui privilgie les changes, le regard entre les uvres et le spectateur.

aprs la visite :

1) Dautres assiettes :
Chaque enfant malaxe un morceau de terre (ou de pte sel) laplatit en galette pas trop fine, pour en
recouvrir une assiette sur laquelle sera pose une feuille plastifie ou un film tirable. Appuyer
lgrement pour bien prendre lempreinte et laisser scher une journe. Confectionner en terre (ou en
pte sel) des motifs en partant de ceux collects lors de la visite ou en dfinissant collectivement
dautres thmes. Les laisser scher une journe. Coller les motifs et peindre le tout en acrylique.

Variantes :
- crer des assiettes avec des motifs de traces ou dempreintes doutils, dobjets divers, de vgtaux
- crer des assiettes dans lesquelles sont creuss les motifs
- demander aux lves dapporter une assiette ou une soucoupe (dclasse, de rcupration) sur
laquelle sera coll un lment dcoratif (bestiaire, personnages, objets) fabriqu en pte durcissante
ou bandes pltres

2) Et si on changeait de support :
Utiliser un autre support que lassiette (verre, bol, coupe, coffret) quils peuvent confectionner en terre,
pte durcissante, pte sel ou mme rapporter de leur maison. Y coller des motifs raliss par leurs
soins. Peindre le tout en acrylique.

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Variante :
- Gonfler des ballons de baudruche, les recouvrir de bandes de papier encolles ou de bandes pltres.
Laisser scher, crer un trou (louverture du vase) et peindre dune couleur.
Imprimer ensuite des motifs graphiques avec de petits pochoirs ou avec des empreintes dobjets
Poser sur un anneau de tringle rideau pour le faire tenir en quilibre.

3) Embellissement :
Choisir des assiettes, des verres, des bols, des soucoupes, des couverts et dcider de les customiser
pour la table dun roi ; y accumuler des perles, des cabochons, des paillettes
Dresser le couvert.

4) Mettre le couvert
Choisir un personnage du patrimoine (ogre, sorcire, fe, elfe, lutin, sirne) et crer leur couvert sans
oublier dy ajouter de la vraie fausse nourriture. Rdiger les menus.

5) Imaginer lhistoire du motif :

Slectionner un lment dcoratif, le photocopier en plusieurs exemplaires et inviter les lves
imaginer sous forme de BD ou dalbum comment le motif a fait pour atterrir dans cette assiette.

Variante :
- proposer des photos dassiettes dexception et imaginer par groupe partir de cet objet du quotidien
qui a pu lutiliser, qui il tait destin

Mettre en lien avec :

Assiette du service Louis XV avec

Boite cannele aux animaux poisson, fourchette et rondelle de citron
Jean Girel - 2003 Picasso- 1953

6) Repas monochrome :
En sinspirant des menus monochromes de Sophie Calle, mettre en scne des couverts monochromes :
nappe rose, assiette-verres-couverts rouges, avec une carafe de grenadine, des betteraves, tomates et
cerise, steak cru
Prendre une photographie et lgender.
Recommencer avec des verts, des jaunes ou que du blanc !

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 Repas chromatique - Sophie Calle

Prolongements :
- sensibiliser la notion de patrimoine : largile dans lhistoire (dcouvertes archologiques), dans
dautres cultures (artisanat, constructions en terre crue), les mtiers lis la cramique.
- mettre en lien cette exposition avec dautres ressources locales : Pots rillettes et grs vernisss de
Ligron, Muse et faenceries dart de Malicorne.
- chercher les mtiers lis la cramique, largile
- rechercher des informations sur Le Corbusier, notamment ses oeuvres
- imaginer une correspondance Bzard- Le Corbusier entre deux lves

Les comptences mobilises par les lves au cours de ce projet sont dtailles dans les tableaux ci-
dessous :
Percevoir, Sentir, Imaginer, Crer
Dcouverte du monde
- dcouvrir des techniques, des gestes :
- aborder des uvres exposes par le biais dun fil conducteur :
- crer une composition plastique en lien avec une visite dexposition

Comptences du socle commun, pouvant tre mobilises :

Rfrence Palier 1, Comptence 5, culture humaniste
Pratiquer des activits artistiques en utilisant diffrents matriaux, supports et techniques : le dessin
(croquis au crayon), la poterie avec des matriaux divers (terre, argile, matires naturelles, plastiques,
mtalliques).
Distinguer les grandes catgories de la cration artistique : lart du quotidien (la cramique)

Comptences du socle commun, pouvant tre mobilises :

Rfrence Palier 2, Comptence 5, culture humaniste
Pratiques artistiques et histoire des arts
Distinguer les grandes catgories de la cration artistique : lart du quotidien
Situer les uvres observes dans la frise de lhistoire des arts : lart contemporain.
Pratiquer des activits artistiques en utilisant diffrents matriaux, supports et techniques : le dessin
(croquis au crayon, au feutre, lencre), la sculpture avec des matriaux divers (matires naturelles)
Exprimer ses motions et prfrences face une uvre dart

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