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Colegio Intisana

Cmo y cundo ensear Responsabilidad?

Inculcar en los nios el valor de la responsabilidad es darles el mejor regalo de parte de sus padres y
educadores. Esta virtud les dar la capacidad de cuidar de s mismos y ser adultos responsables en su vida futura. Pero
muchos padres se preguntarn: Qu edad debe tener un nio para empezar a educar su sentido de la
responsabilidad? La respuesta es: lo ms pronto posible. En cuanto un beb empieza a gatear, a manipular objetos
pequeos y a entender cosas sencillas del lenguaje hablado, se le debe ensear a que recoja sus juguetes o a que no
toque ciertos adornos de la casa.
A medida que el nio va creciendo y de acuerdo a sus capacidades, se le debe desarrollar la sensacin de poder, para
que se pueda apropiar de s mismo. Esto le dar confianza suficiente para desarrollar las tareas que le son asignadas.
En la medida en que aumenta su grado de capacitacin y habilidades, sern necesarias nuevas responsabilidades.

Responsable no es lo mismo que obediente


Muchas veces se confunde responsabilidad con obediencia. Los padres y maestros que constantemente dan rdenes a
los nios, contemplando con satisfaccin cmo stos las ejecutan, no necesariamente estn ensendoles a ser
responsables. Los nios actan de manera responsable cuando se comportan adecuadamente sin que haya que
recordrselos una y otra vez.
Segn los autores Harris Clemes y Reynold Bean, un nio es responsable si:
* Realiza sus tareas en el hogar y el colegio sin que haya que recordrselo en todo momento.
* Puede razonar lo que hace.
* No echa la culpa a los dems sistemticamente.
* Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
* Puede jugar y trabajar a solas sin angustias.
* Puede tomar decisiones que difieren de las que otros nios toman en el grupo en que se mueven.
* Respeta y reconoce los lmites impuestos por los padres y profesores sin discusiones intiles.
* Puede concentrar su atencin en tareas complicadas (segn su edad) durante cierto tiempo sin llegar a situaciones de
frustracin.
* Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
* Reconoce sus errores y trata de corregirlos sin armar un lo.

La importancia de las normas


Para inculcar la responsabilidad en los nios es primordial que en el hogar se establezcan normas y reglas claras. De lo
contrario les resultar difcil practicar la autodisciplina necesaria para controlar su propio comportamiento. Se sentirn
confundidos y no sabrn exactamente cmo seguir las directrices que se les dan. Si los nios no tienen claro qu
esperan sus padres de ellos, o no saben cules son sus deberes, no podrn educarse en el valor de la
responsabilidad. Padres y educadores deben no solo establecer normas de la manera adecuada segn la edad de
cada nio, sino explicar cules son las consecuencias por transgredirlas.
Los autores del libro “Cmo ensear a su hijo a ser responsable” aseguran que los nios a quienes no se
les dan deberes en el hogar desde la primera infancia, carecern de habilidad para organizarse, para fijarse objetivos y
llevar a cabo tareas complejas a lo largo de su infancia y adolescencia.
Sin embargo es fundamental que los padres tengan en cuenta tres reglas al asignar responsabilidades a los hijos para
que ellos interioricen este valor:

1. Sea coherente
Cuando una norma no se cumple, se debe dar un suave castigo. Esto tiene sobre el nio ms efecto a largo plazo que
una actitud incoherente con un castigo severo. La coherencia es una manera de demostrar a los hijos que se est
pendiente de su comportamiento.
Al ser coherentes padres y maestros, los nios se sienten ms seguros y saben a qu atenerse s no cumplen las
normas y responsabilidades. Si no hay coherencia, los chicos sienten ansiedad porque no son capaces de predecir lo
que puede suceder.

2. No sea arbitrario
No ser arbitrario significa que padres o educadores hacen algo diferente a lo que haban dicho, o hacen algo sobre lo
que no haban advertido al nio. Un acto inesperado del padre ante una responsabilidad no cumplida, aumenta el miedo
y la frustracin del nio.
Para evitar ser arbitrario, padres y maestros deben aclarar lo que esperan del nio, comunicarle esas expectativas de
forma sencilla y directa y concretar cules son las consecuencias si el nio acta en consonancia o no con esas
expectativas.

3. D recompenses por ser responsable


Esta es una manera de estimular a los nios a comportarse adecuadamente. Ello no significa necesariamente regalos
materiales, sino reconocimientos pequeos que reafirmarn en el nio la satisfaccin de la labor cumplida. Adems de
las recompenses materiales, hay cosas como el tiempo, la atencin la preocupacin, la simpata y la buena voluntad que
tambin son recompensa. Un cuento ms a la hora de dormir, una ida a cine, un helado, un abrazo fuerte son
manifestaciones que alientan al nio a decir: “vale la pena ser responsable!”.
http://www.intisana.com Potenciado por Joomla! Generado: 30 June, 2008, 10:32
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El aprendizaje
Uno de los aspectos bsicos de la enseanza de responsabilidad a los nios es la cuestin: "Quin es el responsable
de acordarse de las cosas?"
Los nios pueden saber hacer las cosas y desear agradar a los padres pero si no han tomado sobre s la
responsabilidad de acordarse, no pueden ser responsables. Hay algunos artificios que estimulan al nio a recordar,
tretas que pueden abandonarse conforme el nio crece y va siendo capaz de asumir mayores responsabilidades:

1. Escriba las cosas y colquelas en lugar visible.

2. No les recuerde las cosas a los nios una vez est seguro de que le han escuchado y entendido. Recordar las cosas
a los nios se convierte en una mala costumbre de la cual los nios pasan a depender.

3. Establezca costumbres lo ms regulares posible. Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se
incrementa la capacidad de recordar de los nios.

4. No le d miedo castigar al nio que se "olvida".

5. Acurdese de lo que usted ha dicho. Si los padres lo olvidan, estn otorgando al nio, tcitamente, permiso para
hacer lo mismo.

6. Una vez que a los nios se les ha asignado ciertas obligaciones, los padres no deben confundirles ni fomentar la
irresponsabilidad volvindose a hacer cargo de las tareas encomendadas.

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