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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLN

ESTUDIOS DE RECEPCIN

Moreno Romero Juan Jos

Gua de lectura

Roxana Morduchowicz (2001), Los medios de comunicacin y la educacin: un binomio


posible, Revista Iberoamericana de Educacin, No. 26.

1. Cules son las funciones que cubre la televisin en el pblico infantil de las culturas
populares?

Los nios de sectores populares no slo aprenden contenidos y acceden a informacin. A


partir de un programa televisivo incorporan tambin prcticas sociales que asumen como
comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.

La televisin, ciertamente, ensea a los nios acerca de saberes y prcticas habituales


esenciales.

2. De qu tipo de saberes y conocimientos se apropian los nios de sectores


populares a travs de los contenidos mediticos, particularmente de la televisin?

Los saberes cognitivos:


Lo que ms me gust fue lo que aprend sobre los dinosaurios (Martn, 11 aos).

Y los saberes sociales:


Cuando miro los dibujos animados aprendo a portarme bien en la mesa (Romina, 8 aos).
Yo veo los programas de accin porque aprendo a defenderme (Jos, 10 aos).

Los nios construyen conocimientos ms ricos y ms diversos en funcin de un entorno social


y cultural menos limitado en ofertas y oportunidades (Bourdieu, Passeron, 1985).

3. Cmo define la relacin tradicional entre la escuela y los medios?

Tradicionalmente los medios de comunicacin, fueron considerados por los intelectuales como
influencias negativas que amenazaban la cultura. Su poder de corrupcin alcanzaba ante todo a
los nios, sobre quienes ejercan sus mximos efectos.

4. Cul es la propuesta de la autora y cul su argumento?

Que es preciso articular los campos de la educacin y la comunicacin, a fin de cruzarlos y de


construir nuevos paradigmas que integren los aportes de ambas disciplinas.
Eso debido a la democracia. Una democracia que no acepte las desigualdades y que
integre la diversidad.

Propone as una educacin en medios que revalorice la cultura de los propios alumnos, para
quienes los medios de comunicacin son parte fundamental de su identidad cultural.

5. Qu significa para esta autora incorporar los medios a la escuela?

Significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura ordinaria de los alumnos, en la que la


radio, el diario, la revista, el cine y la televisin ocupan un lugar fundamental.