EXTERNO

Cuestin social: diagnstico del Bachillerato General Oficial "Jos francisco Osorno" con clave 21EBH0863C
se encuentra ubicado en la comunidad de san Baltazar Xochitlaxco, perteneciente al municipio de
Tepetzintla; Estado de Puebla. La escuela se encuentra en el Km 1, xochitlaxco-tepetzintla, bajos el siguiente
coordenada 1956'03.8"N 9751'30.9"W, parte de la comunidad rodeada de cerros, es una comunidad rural,
perteneciente al municipio de Tepetzintla, la localidad se encuentra a 10.2 km de distancia, el municipio de
Tepetzintla a 29 minutos, cuyo centro urbano ms cercano est a 28.4 kilmetros de la ciudad, Zacatln Puebla
a una 1 hora y 21 minutos de camino por carretera san miguel Tenango, Tenantitla, sin trfico.
(Datos google maps) Posee un grado muy bajo de desintegracin familiar, ambos trabajan para el sostenimiento
familiar. La falta de fuentes de trabajo ha llevado a la poblacin, incluida el alumnado, a incrementar sus niveles
de migracin a Estados cercanos, como Mxico, Tlaxcala y otros centros urbanos. La comunidad cuenta
con servicios bsicos: energa elctrica, drenaje, agua potable y carretera como medio de comunicacin entre
otras localidades circunvecinas.
Aspecto econmico: Familia centradas en los padres: los las que poseen padres campesinos, la comunidad
posee un grado de marginacin alto y rezago social medio (datos INEGI, 2015), del cual forma parte el alumnado
realizando jornadas de trabajo en los tiempos libres o fechas de siembra. El campo resulta ser uno de los
principales activos de la economa, las mujeres se dedican en elaboracin de artesanas derivadas de los
tenates, petates, trabajo mano de obra. La pobreza es causa de migracin para los padres de familia y para el
alumno la falta de inters al estudiar porqu ayudan a sus familiares en los labores del campo para el
sostenimiento familiar.
Conformacin cultural: el capital cultural de los padres es bajo respecto a la escolaridad, en su mayor parte
analfabeta, con fuertes races culturales ancestrales, se caracteriza por sus usos y costumbres, el dialecto
nhuatl lengua materna, el traje tpico de esta cultura, que para las mujeres consta de una falda negra de lana
llamada Tomicoueitl, que utilizan con una faja a la que nombran Hilpicatl, una Tlamach o camisa bordada, una
cinta Zonitpicatl y el quechquemitl, que es un velo blanco que simboliza pureza; los hombres visten camisa y
pantaln normal, sombrero y algunos huaraches. Festejan cada ao la fiesta patronal del 03 al 07 de Enero, la
parte medular de la fiesta es la procesin de Los Reyes Magos, adornan todo le que es la iglesia y hace mucha
comida para todo el pueblo, presentan los danzas tradicionales es una forma de oracin; con ella se recrean
las cosmovisiones, los mitos, las divinidades, podemos destacar la danza "Los Voladores", "Los Negritos", y los
"toreadores. Las danzas se llevan a cabo de manera casi ininterrumpida en el atrio de la iglesia y fuera de la
iglesia los llevan los mayordomos a danzar en su casa terminando la danza darles de comer. Esta tradiciones
influye en el proceso educativo es fundamental para el desarrollo de capacidades musicales, artsticas,
creativas y emocionales de alumnos que participan, llevarla a cabo contribuye a desarrollar
las competencias bsicas incorpora formas de comportamiento para convivir en una sociedad cada vez ms
plural y los alumnos que observan guardan la importancia de sus races de la comunidad.
CONTEXTO INTERNO.
Infraestructura de la escuela: La escuela del Bachillerato tiene 1.2 hectreas de terreno sobre la ladera de un
cerro, con apenas 600m2 construidos que incluyen: 3 salones, 1 direccin 2 baos y una cancha de bsquet
bol. Los salones cuentan con piso de loseta, ventanas de aluminio, puertas de lmina, pizarrn blanco, escritorio
y silla del maestro, butacas de plstico.
Planta docente: cuenta con 4 docentes y 1 responsable administrativo con grupo.
1. Lic. en informtica (rea de comunicacin)
2. Lic. en educacin secundaria con especialidad espaol (rea de comunicacin )
3. Ing. industrial (responsable administrativo) (rea de matemticas )
4. Lic. en derecho (rea de sociales y humanidades )
5. Lic. En derecho (rea de sociales y humanidades)
6. relaciones interpersonales de los actores que laboran en el plantel

Relaciones interpersonales de los actores que laboran

en el plantel
Buscamos la deteccin oportuna de los alumnos con riesgo de "Abandono Escolar", y as llevar a cabo
las acciones pertinentes para rescatarlos; contribuyendo al aumento de la Eficiencia Terminal, la aprobacin y
el desarrollo efectivo de las competencias genricas, disciplinares y profesionales sealadas en la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior RIEMS.
Nuestro Bachillerato cuenta con capacitacin para el trabajo en: Mantenimiento de PC y Redes, con lo cual
busca fortalecer sus conocimientos, para que se incorporen a una Institucin de Nivel Superior o en su defecto
al campo laboral.
Nmero total de alumnos: 86. H: 30 Y M:36
Primer ao: 26. H. 12; M: 14
Segundo ao: 34. H: 15; M: 19
 Tercer ao: 22. H: 09; M: 13

Polticas de calidad, mejora y principios del centro

educativo
Es compromiso del Bachillerato "Jos Francisco Osorno"; de la localidad de Xochitlaxco, Tepetzintla, Puebla,
impartir educacin media superior de excelencia, basada en competencias, que contribuya al desarrollo integral
de los jvenes a travs de la vivencia de valores, en planteles administrados bajo un modelo de gestin de la
calidad y procesos de mejora continua.
Objetivos de calidad
1. Mejorar los indicadores de matrcula, eficiencia terminal, y los resultados de la prueba ENLACE.
2. Disminuir la reprobacin y la desercin.
3. Consolidar la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS).
4. Obtener el ingreso de los planteles ante el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) como aspirante, candidato
o registrado.
5. Operar en todos los planteles bajo un modelo de Gestin de la Calidad y con procesos de mejora continua.
MISIN
El Bachillerato General Oficial "Jos Francisco Osorno" es una Institucin encaminada al logro de un ser
humano, auto- reflexivo, autentico capaz de asumir la responsabilidad de su aprendizaje y sus acciones,
preparado para convertirse en un agente de cambio humanizador y constructor de su futuro.
Se encamina hacia los retos de esta nueva era, conscientes de nuestro compromiso con nuestra nacin.
Visin
El Bachillerato "Jos Francisco Osorno" Ofrece igualdad de oportunidades educativas y trato justo, as como el
modelaje de los deberes democrticos que fomentan la participacin ciudadana propiciando
un ambiente seguro y un clima agradable que permita los procesos efectivos de enseanza y socializacin,
despierta el sentido de solidaridad entre todos los mecanismos de esta comunidad escolar: estudiantes,
maestros, padres de familia y las comunidades vecinas. Se promueve la motivacin profesional de los alumnos
egresados, para conocer los procesos y estrategias educativas filosficas, tecnolgicas y econmicas.

Filosofa
El estudiante es el centro y razn de esta Institucin, y por ello, tenemos una fe inquebrantable en sus
capacidades individuales para aprender y lograr el xito. Nuestras metas acadmicas son altas, aspirando a
conseguir la excelencia. Se ensea en el amor, y es el mayor reto en la vida, pues para ello se necesita una
gran fortaleza. Existe aqu un compromiso con la educacin, basada en los valores espirituales y morales que
conforman nuestra idiosincrasia y promueven el orgullo y respeto por nuestra herencia cultural. Al
mismo tiempo, se ensea, con el ejemplo a respetar la diversidad de opiniones, modos de vida y creencias de
otros pueblos, que demuestran la riqueza del multiculturalismo humano.
Educar, es avivar la llama de la curiosidad y del compromiso por los valores democrticos de vida de un pueblo,
por lo tanto, nuestra escuela es un modelo de micro-sociedad democrtica, donde se fomenta la participacin
activa de todos sus miembros, se respeten sus derechos y donde cada cual cumpla con sus compromisos.

Diagnstico del grupo

De acuerdo al cuestionario aplicada del diagnstico del grupo, los estudiantes expresan que se les dificulta
mucho la materia de matemticas debido que en la Escuela Telesecundaria no les impartan clase porque
faltaba mucho el maestro responsable y obtuvieron baja enseanza en la materia de matemticas, es necesario
aprender de nuevo en donde describen que necesitan clases vivenciales o experimentales para obtener
un aprendizaje significativo.
La mayor parte del alumnado sus inters primordial es obtener buen desempeo educativo y egresar del
bachillerato con su certificacin. Les motiva a asistir a la clase porque algunos docentes explican bien y obtienen
nuevos conocimientos para la aplicacin en la vida diaria, lo que solicitan primero es aprender, segundo que los
maestros apliquen dinmicas estratgicos en cada clase para entender mejor.
He observado que son alumnos optimistas con la capacidad para enfrentar nuevos retos y dar soluciones: son
confiables, honestos, respetuosos y hbiles para resolver la situacin de aprendizaje. Muchos de los estudiantes
expresan que es una oportunidad al estar en este Bachillerato para incorporase en un campo laboral mejor
pagado y fortalecer mejorar las necesidades en el campo en que trabaja sus paps.
De acuerdo al test de aprendizaje aplicado a los alumnos en la planeacin didctica, viendo los resultados
presentados la mayora de los alumnos son visuales y en esta parte mencionan que solo algunos maestros
cumplen con el perfil profesional adecuado al aprendizaje y algunos son maestros tradicionalistas porque no
seguan con un mtodo mejorado y actual.
Que el proceso de aprendizaje mejorado sea ms vivencial, experimental y presenten con videos documentales,
pelculas y dinmicas acorde al tema o entorno de la comunidad.
Debido a las necesidades planteadas por los estudiantes del Bachillerato General Oficial "Jos Francisco
Osorno" y de acuerdo a los estilos de aprendizaje aplicado a los alumnos, se ha demostrado mediante la
aplicacin de test para identificar el estilo de aprendizaje VAK (Visual, Aditivo y kinestsico por el profesor David
Kolb 1984).
Un total de alumnos de quinto semestre de 22, existe un porcentaje del 63.6% de 16 alumnos
visuales, observacin reflexiva y experimentacin concreta; 27.3% de alumnos kinestsicos, conceptualizacin
abstracta y un 9.1% de alumnos auditivos, experimentacin activa. El estilo de aprendizaje me sirve Para medir
los puntos fuertes y dbiles del alumno para conocer sus capacidades. Mediante esta anlisis aplico las
competencias genricas, disciplinares y profesionales acorde las necesidades del estudiante, aplicando
estrategias de estudio, por ejemplo: Formacin de grupos de trabajo colaborativo, prueba diagnstica del
horizonte de bsqueda, actividades del tema y retroalimentacin especifica. De acuerdo estas estrategias me
ayudan a cumplir con los estilos de aprendizaje y lograr un aprendizaje significativo en el grupo de este
semestre.
reas o ventanas de oportunidad, los estudiantes describen que las reas de oportunidad al egresar del
Bachillerato, es seguir preparndose para por poder incorporase en el campo laboral mejor pagado y transmitir
conocimientos a su familiares cercanos o en la sociedad en la que viven.

DESTREZAS DE
APRENDIZAJE