IEPA COMPLETO Analisis Grupal3

Junta Nacional de Jardines Infantiles
Unidad de Desarrollo Curricular

Regin Metropolitana
DESARROLLO - FINALIZACIN
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE
IEPA
NOMBRE JARDIN INFATIL: LOS MAGNOLIOS
CODIGO: 13111007
NOMBRE ENCARGADA: ALEJANDRA GOMEZ AMIGO-VIVIAN HERNANDEZ-ROSA SOTO
FECHA DE APLICACIN:
1
Regin Metropolitana
mbito Formacin Personal y Social

Ncleo: Autonoma Foco: Autocuidado
Cicl N Descriptor
o
1 Realiza diferentes acciones para
solicitar ayuda frente a sus
necesidades personales (llora,
gestos, seala)
2 Pide ayuda frente a su cuidado
Primer ciclo
personal realizando diversas
acciones reiteradamente de
acuerdo a su individualidad
3 Se aleja de situaciones
peligrosas cuando el adulto se
lo indica
4 Dice o muestra cuales son los
objetos o situaciones peligrosas
5 Nombra objetos o situaciones
que pueden ser peligrosas a si
mismo y a otros/as
6 Usa objetos de acuerdo a su
funcin de manera segura,
Segundo ciclo
Anlisis: evitando acciones o situaciones
que puedan causarle dao
7 Explica por qu una situacin u
objeto pueden ser peligrosos
8 Previene situaciones peligrosas
alejndose de stas y/o
alertando verbalmente o
mediante su actuar, a otros/as
pares o adultos
2
Regin Metropolitana
Ncleo: Autonoma Foco: Autonoma
progresiva en movimientos
Anlisis: Cicl N Descriptor

o
1 Permanece sentado/a con
apoyo durante algunos
minutos, realizando diversos
movimientos de la cabeza,
brazos y manos
Primer ciclo
2 Se sienta solo/a y manipula
objetos
3 Manipula objetos con prensin
de pinzas
4 Manipula objetos o elementos
Ncleo: Autonoma Foco: ya sea desenvolviendo,
Autonoma progresiva en movimientos rasgando, ensartando,
Anlisis destornillando u otros.
5 Utiliza distintos elementos o
Cicl N Descriptor materiales con intencionalidad
o y precisin (brocha, tiza,
1 Gatea o repta pegamento, etc.)
2 Camina con apoyo
Primer ciclo
6 Utiliza lpices y otros
Segundo ciclo
3 Camina solo elementos para colorear
4 Corre con seguridad en dibujos hechos por l o ella u
distintas direcciones otros/as sin perder su forma.
esquivando obstculos 7 Recorta con tijera distintas
Cicl N Descriptor 5 Corre en distintas direcciones figuras simples (lneas curvas y
o usando freno motor al escuchar rectas) respetando el lmite
1 Realiza acciones para una seal auditiva, visual o 8 Recorta figuras ms complejas
mbito Formacin alimentarse (toma la gestual (con detalles, de revistas,
Personal y Social mamadera)
Primer ciclo
6 Corre variando velocidad, dibujo realizado por l o ella.

Ncleo: Autonoma 2 Se lleva la cuchara a la boca a la evitando obstculos y
hora de la ingesta manteniendo el equilibrio al
Foco: Autonoma 3 Come solo con ayuda mnima progresiva en valerse por s mismo
Segundo ciclo
desplazarse en caminos o lneas

del adulto demarcadas
4 Toma liquido en jarro 7 Mantiene el equilibrio (esttico
5 Come solo, sin ayuda del
Anlisis: y dinmico) al desplazarse por
adulto, seleccionando circuitos demarcados, tanto en
alimentos de su agrado espacios planos como
6 Come solo, incorporando inclinados
Segundo ciclo
variedad de alimentos
7 Come utilizando el cubierto 38 Practica ejercicios que
necesitan rapidez, plasticidad,
adecuadamente fuerza, reconociendo sus
8 Asume su alimentacin progresos
completa, colaborando en el
orden y limpieza de los
espacios y elementos ocupados
Regin Metropolitana

Ncleo: Autonoma Foco: Autonoma progresiva en valerse por s mismo
Cicl N Descriptor
Anlisis: o
1 Se saca alguna prenda de vestir
como botn, gorro o guante en
forma de juego
2 Colabora al ponerse alguna
Primer ciclo
prenda de vestir
3 Se saca algunas prendas de
vestir simples
4 Se sube y baja algunas prendas
de vestir a sugerencia del
mbito Formacin Personal y Social adulto
Ncleo: Autonoma 5 Se pone algunas prendas de
Cicl N Descriptor
Foco: Autonoma progresiva en valerse por s mismo o vestir
1 Permite que otros adultos le 6 Se abotona y desabotona
laven su cara y manos prendas de vestir (incluye,
2 Colabora en el lavado de manos cierres, broches, velcros,
Anlisis:
Primer ciclo
hebillas y otros)
Segundo ciclo
y cara
3 Se lava las manos y cara en 7 Se pone y ata zapatos
forma guiada requiriendo ayuda si lo necesita
(incluye, cordones, velcro,
4 Se lava y seca las manos y cara,
broches, cierres, hebillas y
aunque no sea de forma
otros)
ptima, a sugerencia del adulto
8 Se pone, saca y guarda
5 Se lava y seca manos y cara en
espontneamente cualquier
forma espontnea, aunque no
mbito Formacin Personal y Social prenda de vestir de acuerdo a
sea de forma ptima
su necesidad
6 Se lava y seca manos y cara
Ncleo: Autonoma correctamente Foco: Autonoma progresiva en toma de
Segundo ciclo
7 Se lava los dientes

decisiones
correctamente de acuerdo a
4 necesidad
8 Muestra autonoma en su
higiene personal uso y manejo
de elementos que
corresponden, en forma
adecuada
Regin Metropolitana
Cicl N Descriptor
o
1 Toma objetos con una mano y
los observa o hace sonar
2 Toma objetos que estn ante su
vista, los pasa de una mano a
otra o se los lleva a la boca para
Primer ciclo
explorarlos
3 Elige objetos, entre varios que
se le ofrecen en su medio,
utilizndolo para lo que fueron
diseados
4 Utiliza objetos dndole un uso
diferente al habitual,
respondiendo a sus intereses
5 Propone ideas frente a
problemticas, utilizando otras
que ya se han dado
anteriormente (por
compaeros o adultos)
6 Propone ideas propias frente a
Segundo ciclo
Anlisis: problemticas aunque stas no
sean las apropiadas para
resolver el problema
7 Propone ideas coherentes con
el problema, que no las ha
Cicl N Descriptor dicho otro/a nio, nia o adulto
o 8 Da ideas acertadas para
1 Manifiesta su preferencia a resolver un problema que se
travs de vocalizaciones o suscita en su entorno y explica
gestos pasos para llevarla a cabo
mbito Formacin Personal y Social 2 Pide objetos que estn fuera de
Primer ciclo
su alcance con gestos o

Ncleo: Autonoma vocalizaciones Foco: Autonoma progresiva en toma de
decisiones 3 Elige actividades entre varias
alternativas disponibles
4 Toma decisiones simples
(cambio de juego, amigos,
Anlisi materiales)
5 Propone juegos y actividades ya
conocidos
6 Propone formas o
Segundo ciclo
5 adecuaciones en la
organizacin de los juegos
7 Organiza juegos con reglas
simples
8 Propone y realiza proyectos de
juegos grupales
Regin Metropolitana

Ncleo: Identidad Foco: Reconocimiento del propio cuerpo
Cicl N Descriptor
o
1 Se mira, explora con sus manos
y pies jugando
2 Muestra partes de su cara y
cuerpo cuando el adulto se los
Primer ciclo
nombra
3 Nombra o muestra algunas
partes especificas de su cuerpo
4 Nombra y muestra
articulaciones de su cuerpo
cuando el adulto le pregunta
5 Nombra o indica alguna de sus
caractersticas fsicas y de
identidad cuando se le
pregunta
6 Compara sus caractersticas
fsicas con la de sus
compaeros/as.
Segundo ciclo
7 Comenta en forma positiva
caractersticas fsicas propias
Anlisis: representndose a travs de
diferentes expresiones
8 Menciona semejanzas y
diferencias entre las
caractersticas corporales
propias y la de sus
compaeros/as, manifestando
respeto por las diferencias
6
Regin Metropolitana

Ncleo: Identidad Foco: Reconocimiento de si mismo
Cicl N Descriptor
Anlisis: o
1 Mira y/o gira la cabeza cuando
escucha su nombre
2 Identifica su imagen en el
Primer ciclo
espejo o en fotografas a travs
de gestos o verbalizaciones
3 Dice su nombre cuando se le
pregunta
4 Dice su nombre, apellido y
algunas caractersticas fsicas
5 Comenta sus gustos y/o
preferencias personales,
respecto a actividades, juegos u
mbito Formacin Cicl N Descriptor otros
Segundo ciclo
Cicl N Descriptor o 6 Se representa a travs de un
Personal y Social dibujo o modelado y dice
o 1 Toma objetos hacindolos
Ncleo: Identidad 1 Gestualiza o vocaliza frente a sonar de forma intencionada caractersticas sicolgicas
Foco: Reconocimiento situaciones que le atraen 2 Realiza acciones simples para 7 Nombra sus habilidades y
2 Expresa gestual o lograr efectos placenteros de capacidades de manera
de si mismo argumentada
corporalmente su satisfaccin Primer ciclo disfrute
cuando logra obtener el 3 Realiza juegos o acciones 8 Nombra sus debilidades y
Primer ciclo
juguete u objeto que desea simples y espontneas, posibilidades de mejorarlas

Anlisis: 3 Participa en actividades que provocando reacciones
producen inters y agrado en el positivas en pares y adultos
grupo 4 Realiza actos intencionados
4 Demuestra alegra ante sus produciendo un efecto
xitos, mostrando sus trabajos especfico en las personas u
mbito Formacin frente a otros objetos Personal y Social
Ncleo: Identidad 5 Muestra sus trabajos a otros 5 Demuestra satisfaccin cuando Foco: Valoracin de si mismo
haciendo comentarios positivos logra aportar al otro/a con
ante sus logros gestos o acciones
6 Realiza comentarios positivos 6 Dice lo que va a realizar como
Segundo ciclo
Segundo ciclo
sobre las acciones o tareas aporte al grupo cuando se le

desarrolladas por otros pregunta
7 Comenta en qu tareas y 77 Participa activamente en
actividades ha obtenido proyectos grupales
mejores resultados identificando y comunicando
8 Realiza acciones de acuerdo a espontneamente su aporte
sus habilidades individuales en 8 Seala el aporte de otro/a al
beneficio de otro trabajo del grupo
Regin Metropolitana
Anlisis:
Cicl N Descriptor
o
1 Descubre su cuerpo tocndose
2 Se identifica entre otros
Primer ciclo
nios/as en imgenes
3 Dice o indica si es nio o nia
4 Muestra diferenciando
mbito Formacin Personal y Social hombres y mujeres en
Ncleo: Identidad Foco: Reconocimiento de su identidad representaciones familiares
5 Muestra personajes masculinos
sexual y de gnero o femeninos en imgenes
(registros visuales)
6 Menciona algunas
caractersticas corporales
propias de su sexo,
Segundo ciclo
Anlisis: comentando que le gusta de ser
hombre o mujer
7 Menciona semejanzas y
8 diferencias entre las
caractersticas corporales de
hombres y mujeres
8 Explica por qu hombre y
mujeres pueden desempear
las mismas tareas y trabajos
Regin Metropolitana

Ncleo: Convivencia Foco: Formacin Valrica
Cicl N Descriptor
o
1 Acepta con agrado los cuidados
y atencin del adulto
2 Participa en juegos iniciados
por el adulto
3 Participa en distintas
Primer ciclo
situaciones con sus pares
respetando espacio, materiales
u otros
4 Colabora en diversas
situaciones que favorecen el
bien comn, respetando
distintas normas, turnos entre
otros
5 Opina con libertad y escucha al
otro a sugerencia del adulto
6 Pide la palabra y comunica sus
ideas libremente
Segundo ciclo
7 Da oportunidades de
participacin al resto de sus
compaeros/as en distintas
situaciones
Anlisis:
8 Acta solidariamente con
otras/os compartiendo ideas,
juegos y materiales en un
ambiente de respeto
9
Regin Metropolitana

Ncleo: Convivencia Foco: Relacin con otros
Cicl N Descriptor
o
Anlisis: 1 Sonre o balbucea cuando otra
persona diferente a su familia
est enfrente de ella o l
2 Juega con otra persona que no
es de su familia (educadoras,
Primer ciclo
tcnicos, otros adultos, nios o
nias)
3 Juega con otros nios o nias
de forma espontnea
Cicl N Descriptor 4 Invita a otros nios y nias
o compartiendo juguetes y
1 Recibe y/o da juguetes y/o materiales
Ncleo: Convivencia materiales a peticin del adulto 5 Juega con otros nios y nias
Foco: Buen Trato con agrado solicitando materiales y
2 Interacta libre y juguetes de buena forma
Primer ciclo armnicamente con otros nios 6 Juega con sus pares generando
y nias interacciones en un clima de
Segundo ciclo
3 Expresa cario a sus pares colaboracin y respeto
cuando estn afectados por 7 Nombra y aplica acciones de
algo buen trato en situaciones reales
4 Solicita y ofrece objetos o o ficticias
juguetes a sus pares 8 Participa en la resolucin
5 Busca o solicita la intervencin pacfica de conflictos propios y
de un adulto frente a una de otros que surgen en sus
situacin de conflicto entre sus juegos
pares
6 Acepta comprensivamente la
Segundo ciclo
mediacin del adulto frente a

un conflicto entre pares
7 Intenta solucionar por si mismo
10 los conflictos con sus pares en
situaciones cotidianas
8 Acepta argumentos y
sentimientos de sus pares,
aunque difieran de los de l o
ella, en situaciones de conflicto
Regin Metropolitana
Anlisis:

Ncleo: Convivencia Foco:
Cicl N Descriptor
Expresin de sentimiento o
1 Expresa corporalmente alegra
o desagrado frente a personas
2 Expresa distintas emociones en
respuesta a situaciones diversas
Primer ciclo
3 Expresa espontneamente
cario a travs de palabras o
gestos
4 Comunica sentimientos y
emociones a travs de gestos o
palabras
5 Comparte diferentes
sentimientos y emociones que
le provocan situaciones
cotidianas de juego con otros
6 Expresa sentimientos y
Segundo ciclo
emociones sin lastimarse a s
mismo, ni a otros/as
11 7 Reconoce sentimientos y
emociones en relatos, cuentos,
imgenes u otros
8 Comenta en torno a
sentimientos y emociones y las
causas que lo provocan
Regin Metropolitana
Anlisis:

Ncleo: Convivencia Foco: Reconocimiento de sentimientos en otros/as
12
Regin Metropolitana
Nombre nio/a Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados:
18.- Integrase a juegos grupales y 18.- Comprender y responder Cicl N Descriptor
colectivos descubriendo el en forma adecuada a las o
agrado de participar y colaborar situaciones que postergan o 1 Responde corporalmente frente
con otros nios modifican la satisfaccin de a la expresin de emociones
sus deseos, considerando las positivas por parte del adulto
necesidades de los dems y las 2 Buscar contacto social entre sus
Primer ciclo
condiciones del medio pares y adultos cercanos
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin 3 Aceptar expresiones de afecto
de sus pares
1 2 3 4 5 6 7 8
4 Participa colaborativamente en
1.-TOMAS ALVAREZ
juegos o actividades grupales
2.-ALONDRA ARAYA
disfrutando la compaa de
3.-ISIDORA DIAZ
otros/as
4.-PASCAL GUITIERREZ
5 Nombra sentimientos y
5.-ELIAS MALDONADO emociones que afectan a sus
6.-ANTONELLA MELLADO pares en situaciones cotidianas
7.-DANTE PALMA 6 Avisa al adulto o comenta
8.-MADGNALENA PASTENE cuando ve a un nio o nia
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS triste o enojado/a
10.-VALENTIN RAMOS 7 Comparte espontneamente
11.-DELFINA ROMERO materiales o juguetes cuando
12.-IGNA RUBILAR ve que a otro le hace falta o
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA desea
14.- 8 Se muestra emptico/a con sus
15.- pares, a travs de distintos
Anlisis: gestos o acciones y en distintos
contextos
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: Comunicacin oral (escuchar y hablar)
13
Regin Metropolitana
19) Comunicarse 19) Comunicarse con distintos Cicl N Descriptor
progresivamente con otros a propsitos, en diferentes o
travs de las distintas formas de contextos, con interlocutores 1 Emite sonidos guturales
lenguaje, produciendo, diversos, usando argumentos (gorjea) en presencia de otros,
recibiendo e interpretando en sus conversaciones, con reaccin corporal.
comprensivamente diversos respetando turnos y 2 Solicita intencionalmente lo
que necesita a travs del
Primer ciclo
mensajes. escuchando atentamente.
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin balbuceo
3 Solicita intencionalmente lo
1 2 3 4 5 6 7 8
que necesita con gestos y/o
1.-TOMAS ALVAREZ
palabras sencillas (se acepta
2.-ALONDRA ARAYA
pronunciacin en desarrollo).
3.-ISIDORA DIAZ
4 Se comunica en frases simples
4.-PASCAL GUITIERREZ para darse a entender.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Se comunica con oraciones
6.-ANTONELLA MELLADO simples (sujeto y predicado).
7.-DANTE PALMA 6 Se comunica con oraciones ms
8.-MADGNALENA PASTENE complejas (sujeto, predicado,
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS verbo y adjetivo)
10.-VALENTIN RAMOS 7 Relata experiencias personales
11.-DELFINA ROMERO ante preguntas en forma clara y
12.-IGNA RUBILAR coherente
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Se integra activa y
14.- espontneamente en
15.- conversaciones coherentes con
sus pares y adultos.
Anlisis:
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: Comunicacin oral (escuchar y hablar)
14
Regin Metropolitana
20) Comprender 20) comprender los Cicl N Descriptor
progresivamente la intencin contenidos y propsitos de los o
comunicativa expresada mensajes en distintas 1 Se da vuelta cuando lo llaman
verbalmente a travs de situaciones, identificando la 2 Sigue instrucciones sencillas
3 Nombra o muestra objetos y
Primer ciclo
acciones, de las personas con las intencin comunicativa de
que interacta. diversos interlocutores, personas cuando se le pregunta
mediante una escucha atenta por ellos
y receptiva. 4 Menciona las acciones que
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin realizan otros o el/ella
mismo/a.
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Realiza acciones de acuerdo a
1.-TOMAS ALVAREZ
instrucciones o mensajes de
2.-ALONDRA ARAYA
mayor complejidad.
3.-ISIDORA DIAZ
6 Responde coherentemente a
preguntas sobre acciones,
5.-ELIAS MALDONADO
Segundo ciclo
situaciones o contenidos de un
6.-ANTONELLA MELLADO texto.
7.-DANTE PALMA 7 Comenta espontneamente
8.-MADGNALENA PASTENE contenidos de mensajes en
9.-JOSEFA RAMOS interacciones con otros/as
10.-VALENTIN RAMOS 8 Intercambia experiencias
11.-DELFINA ROMERO personales y de otros,
12.-IGNA RUBILAR poniendo atencin cuando
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA hablan y formulan preguntas
14.-
15.- Anlisis:
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: Lectura y conciencia fonolgica
15
Regin Metropolitana
21) Reconocer y nombrar 21) Diferenciar el sonido de las Cicl N Descriptor
objetos, personas, otros seres slabas que conforman las o
vivos y situaciones, en palabras habladas, avanzando 1 Mira o busca objetos, personas,
representaciones tales como en el desarrollo de la animales que se le nombran o
fotos, imgenes, modelos, conciencia fonolgica. muestran.
mmica, seas y sonidos. 2 Da nombre consistente a
objetos y personas significativas
Primer ciclo
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin
3 Nombra objetos, personas o
1 2 3 4 5 6 7 8
animales, en fotos, dibujos,
1.-TOMAS ALVAREZ
libros, lminas y otros.
2.-ALONDRA ARAYA
4 Nombra acciones o situaciones
3.-ISIDORA DIAZ
de la vida diaria en
4.-PASCAL GUITIERREZ representaciones cuando se le
5.-ELIAS MALDONADO preguntan.
6.-ANTONELLA MELLADO 5 Separa palabra en slaba
7.-DANTE PALMA marcando el pulso.
8.-MADGNALENA PASTENE 6 Nombra palabras que empiecen
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS con la misma slaba.
10.-VALENTIN RAMOS 7 Nombra palabras que terminan
11.-DELFINA ROMERO con la misma slaba.
12.-IGNA RUBILAR 8 Nombra palabras que empiecen
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA con el misma sonido (vocal o
14.- consonante).
15.-
Anlisis:
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: Lectura y conciencia fonolgica
16
Regin Metropolitana
22) Identificar progresivamente 22) Iniciarse en la Cicl N Descriptor
smbolos y palabra a travs del interpretacin de signos o
contacto con materiales grficos escritos en contextos con 1 Observa diferentes imgenes
y audiovisuales en carteles, significado, asociando los (dibujos, lminas, logos)
etiquetas, cuentos, revistas, fonemas (sonidos) a sus significativas para el o ella.
diarios y mensajes televisivos. correspondientes grafemas 2 Muestra algn producto de
Primer ciclo
(las palabras escritas) envases conocidos.
avanzando en el aprendizaje 3 Expresa verbalmente el
de los fnicos.. significado de logos en distintos
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin en distintos registros visuales.
4 Reconoce smbolos o signos
1 2 3 4 5 6 7 8
funcionales y familiares para l
1.-TOMAS ALVAREZ
o ella.
2.-ALONDRA ARAYA
5 Pregunta por el significado de
3.-ISIDORA DIAZ
smbolos o textos de su inters.
6 Lee etiquetas asociando
5.-ELIAS MALDONADO
palabras a imagen o ilustracin.
Segundo ciclo
6.-ANTONELLA MELLADO
7 Identifica su nombre entre
7.-DANTE PALMA varios escritos.
8.-MADGNALENA PASTENE 8 Lee comprensivamente un
9.-JOSEFA RAMOS texto que combina palabras y
10.-VALENTIN RAMOS dibujos sencillos escritos en un
11.-DELFINA ROMERO panel, pizarra o libro.
12.-IGNA RUBILAR (pictogramas)
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA
14.- Anlisis:
15.-
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: escritura y destreza grafomotrices.
17
Regin Metropolitana
23) Comunicarse 23) Reproducir diferentes Cicl N Descriptor
progresivamente con otros a trazos: curvos, rectos y mixtos o
travs de las distintas formas de de diferentes tamaos, 1 Explora y experimenta con
lenguaje produciendo, extensin y direccin, distintos materiales
Primer ciclo
recibiendo e interpretando respetando las caractersticas 2 Realiza garabateo
comprensivamente diversos convencionales bsicas de la descontrolado.
lenguajes.. escritura. 3 Realiza garabateo controlado.
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin 4 Realiza trazos libres (diciendo
que escribe)
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Dibuja trazos de distinto
1.-TOMAS ALVAREZ
tamao, extensin y direccin a
2.-ALONDRA ARAYA
solicitud del adulto.
3.-ISIDORA DIAZ
Segundo ciclo
6 Traza lneas, rectas y mixtas de
izquierda a derecha.
5.-ELIAS MALDONADO
7 Escribe algunas letras en forma
intencionada.
7.-DANTE PALMA
8 Escribe su nombre
8.-MADGNALENA PASTENE espontneamente o a
9.-JOSEFA RAMOS sugerencia del adulto.
10.-VALENTIN RAMOS
11.-DELFINA ROMERO Anlisis:
12.-IGNA RUBILAR
14.-
15.-
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal Foco: Manejo de la lengua (gramtica y semntica)
18
Regin Metropolitana
24) Comprender las acciones 24) Interpretar la informacin Cicl N Descriptor
principales de diversos textos de distintos textos, o
orales en: narraciones, considerando algunos 1 Escucha atentamente diversas
canciones, cuentos y versos.. aspectos claves como formato, expresiones literarias (cuento,
diagramacin, tipografa, canciones, rimas, poemas,
ilustraciones y palabras nanas, etc.)
2 Imita las acciones que indica la
Primer ciclo
conocidas..
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin cancin o imagen de un texto.
3 Hojea y verbaliza contenidos de
1 2 3 4 5 6 7 8
un texto.
1.-TOMAS ALVAREZ
4 Responde a preguntas sencillas
2.-ALONDRA ARAYA
relacionadas con: verso,
3.-ISIDORA DIAZ
narracin, cancin o poesa que
4.-PASCAL GUITIERREZ le presenta el adulto.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Juega a leer tomando un libro o
6.-ANTONELLA MELLADO cuento y narra una pequea
7.-DANTE PALMA Cicl N Descriptor
historia que conozca o invente.
8.-MADGNALENA PASTENE o
Segundo ciclo
6 Responde coherentemente
Primer ciclo
9.-JOSEFA RAMOS 1 Explora libre y
preguntas referidas al diseo
10.-VALENTIN RAMOS espontneamente diferentes
del material grafico presentado.
11.-DELFINA ROMERO materiales de expresin
plstica. 7 Crea, ilustra y relata un cuento.
12.-IGNA RUBILAR 8 Crea distintos tipos de formatos
2 Observa y reacciona ante el
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA (carta, receta, afiche, etiqueta,
efecto de su accin con
14.- otros)
Aprendizajes Esperados: diferentes Esperados:
Aprendizajes materiales de
15.- Nombre nio/a 25) Experimentar los efectos de expresincreativamente
25) Expresarse plstica. a
diferentes materiales de expresin travs
3 Manejade materiales distintas de
Anlisis:
plstica en distintas superficies de manifestaciones
expresinartsticas:
plsticapintura,
con cierta
trabajo, manifestando sus modelado, grfica, teatro, danza,
intencionalidad.
experiencias personales. msica, poesa, cuentos e
4 Realiza
imgenes acciones que expresan
proyectadas.
Primera Aplicacin una intencin,
Segunda Aplicacincon diferentes
materiales plsticos.
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Da nombre y forma a sus
1.-TOMAS ALVAREZ
producciones plsticas (dibujo,
2.-ALONDRA ARAYA modelado, construccin, etc.)
3.-ISIDORA DIAZ 6 Combina materiales y tcnicas
4.-PASCAL GUITIERREZ plsticas en distintas
5.-ELIAS MALDONADO mbito: Comunicacin
producciones (dibujo,
6.-ANTONELLA MELLADO modelado, construccin, etc.) Ncleo: Lenguaje Artsticos
Segundo ciclo
7.-DANTE PALMA 7 Introduce detalles a sus Foco: Lenguaje creativo plstico

8.-MADGNALENA PASTENE producciones integrando
9.-JOSEFA RAMOS diversos materiales, tcnicas y
10.-VALENTIN RAMOS elementos de expresin
11.-DELFINA ROMERO 19 plstica (lnea, color, forma y
12.-IGNA RUBILAR volumen).
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Representa su realidad a travs
14.- del dibujo, modelado,
15.- construccin, los que son
reconocibles por el adulto.
Regin Metropolitana
Anlisis:
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Artsticos Foco: Lenguaje creativo plstico
20
Regin Metropolitana
26) Descubrir el mundo visual 26) Disfrutar obras artsticas Cicl N Descriptor
(contrastes, formas, colores, distinguiendo y apreciando o
movimientos) y los sonidos a elementos bsicos de las 1 Observa y reacciona ante
travs de sus diferentes formas de expresin: color, objetos o elementos visuales de
manifestaciones, expresndose forma, lnea, movimiento, su entorno a los cuales accede.
libremente. volumen, texturas, ritmos, 2 Observa y explora objetos o
melodas, timbres, entre otros, elementos visuales que busca a
su alrededor
Primer ciclo
que le permitan desarrollar su
sensibilidad esttica. 3 Observa, verbaliza o reacciona
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin gestualmente ante alguna
caracterstica de un objeto o
1 2 3 4 5 6 7 8
elemento visual.
1.-TOMAS ALVAREZ
4 Realiza comentarios en torno a
2.-ALONDRA ARAYA
caractersticas de objetos o
3.-ISIDORA DIAZ
elementos con los que juega o
4.-PASCAL GUITIERREZ trabaja.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Crea sus propias obras plsticas
6.-ANTONELLA MELLADO con materiales diversos.
7.-DANTE PALMA 6 Demuestra con gestos y
8.-MADGNALENA PASTENE argumentos, su agrado y
9.-JOSEFA RAMOS satisfaccin frente a sus
10.-VALENTIN RAMOS creaciones plsticas.
Segundo ciclo
11.-DELFINA ROMERO 7 Responde a pregunta en
12.-IGNA RUBILAR relacin a las caractersticas de
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA sus propias creaciones u otras
14.- obras artsticas.
15.- 8 Realiza espontneamente
Anlisis: comentarios en torno a una
obra plstica nombrado los
colores, formas, materiales o
tcnicas con las que fue
realizada.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Artsticos Foco: Lenguaje creativo corporal
21
Regin Metropolitana
27) Expresarse corporalmente 27) Crear secuencias de Cicl N Descriptor
representando diferentes movimientos con o sin o
intensidades y velocidades de implementos a partir de las 1 Mueve algunos segmentos de
distintos tipos de msica. sensaciones que genera la su cuerpo al or la msica.
msica. 2 Se mueve al escuchar la msica
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin realizando movimientos con
Primer ciclo
todo su cuerpo
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Mueve su cuerpo al or al
1.-TOMAS ALVAREZ
msica siguiendo el ritmo de
2.-ALONDRA ARAYA
esta.
3.-ISIDORA DIAZ
4 Mueve el cuerpo al or la
4.-PASCAL GUITIERREZ msica, alternando distintas
5.-ELIAS MALDONADO velocidades e intensidades.
6.-ANTONELLA MELLADO 5 Baila espontneamente
7.-DANTE PALMA observando a otros nios/as o
8.-MADGNALENA PASTENE adultos
9.-JOSEFA RAMOS 6 Baila espontneamente
10.-VALENTIN RAMOS recreando los movimientos
Segundo ciclo
11.-DELFINA ROMERO observados en sus
12.-IGNA RUBILAR compaeros/as y adultos
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 7 Baila espontneamente
14.- explorando y aportando con
15.- nuevos movimientos con y sin
Anlisis: uso de implementos.
8 Crea sus propias coreografas
Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados: integrando nuevos
28) Expresarse a travs de canciones
Cicl 28)
N recrear imgenes, rimas,
Descriptor movimientos e implementos
(sencillas) creadas o de repertorio,
o canciones o cuentos completando
Nombre nio/a con variaciones de velocidad, el
1 todo a partir alguna
Manifiesta de algunos
reaccin,
intensidad y volumen. elementos o partes que se le
gestual o verbal, al escuchar
presenten.
Primera Aplicacin una cancin.
Segunda Aplicacin
2 Emite algunos sonidos o mbito: Comunicacin
Primer ciclo
1 2 3 4 5 6 7
vocalizaciones al 8 escuchar
1.-TOMAS ALVAREZ Ncleo: Lenguaje Artsticos
canciones.
2.-ALONDRA ARAYA 3 Canta pequeas frases
Foco: Lenguaje creativo msica
3.-ISIDORA DIAZ musicales solo o junto a otros.
4.-PASCAL GUITIERREZ 4 Canta canciones sencillas
5.-ELIAS MALDONADO variando velocidad y volumen.
6.-ANTONELLA MELLADO Anlisis:
5 Canta canciones de dos o ms
7.-DANTE PALMA estrofas.
8.-MADGNALENA PASTENE 6 Canta canciones de diferentes
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS gneros musicales (infantil,

10.-VALENTIN RAMOS 22 folclor, popular, etc.)
11.-DELFINA ROMERO 7 Recrea canciones, o parte de
12.-IGNA RUBILAR ellas, innovando en su letras o
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA meloda.
14.- 8 Crea sus propias canciones y
15.- melodas.
Regin Metropolitana
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Artsticos Foco: Lenguaje creativo musical
Cicl N Descriptor
o
Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados:
1 Manifiesta alguna reaccin
29) expresar secuencias 29) expresar, utilizando
frente al sonido de un
meldicas y rtmicas mediante distintos instrumentos
instrumento musical.
objetos sonoros naturales o musicales diferentes ritmos,
Nombre nio/a elaborados o a travs de velocidades, intensidades, 2 Produce de manera
instrumentos musicales simples. secuencias meldicas y intencionada algn sonido
timbres. utilizando diversos recursos
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin sonoros (sonajero, pandero,
Primer ciclo
tambor, palo de agua, tringulo,
1 2 3 4 5 6 7 8 claves, etc.)
1.-TOMAS ALVAREZ 3 Utiliza diversos instrumentos de
2.-ALONDRA ARAYA percusin acompaando
3.-ISIDORA DIAZ canciones sencillas (sonajero,
4.-PASCAL GUITIERREZ pandero, tambor, palo de agua,
5.-ELIAS MALDONADO tringulo, claves, etc.)
6.-ANTONELLA MELLADO 4 Marca el pulso de una cancin
7.-DANTE PALMA con diversos instrumentos de
8.-MADGNALENA PASTENE percusin.
9.-JOSEFA RAMOS 5 Reproduce secuencias rtmicas
10.-VALENTIN RAMOS breves, utilizando diversos
11.-DELFINA ROMERO instrumentos de percusin.
12.-IGNA RUBILAR 6 Expresa a travs del uso de
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA instrumentos variaciones de
14.- velocidad e intensidad en una
Segundo ciclo
15.- cancin.
Anlisis: 7 Reproduce secuencias rtmicas
con acompaamiento de
instrumentos, asociadas a una
23 cancin en forma individual.
8 Reproduce secuencias rtmicas
con acompaamiento de
instrumentos asociadas a una
cancin junto a sus pares y/o
adultos (idea de orquesta)
Regin Metropolitana
mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Foco: Grupos humanos

30. Apreciar que las 30. Representar diferentes Cicl N Descriptor
celebraciones personales, hechos de su historia personal, o
familiares y comunitarias son familiar y comunitaria a travs 1 Reacciona gestual y/o
Nombre nio/a hechos relevantes para las de distintas formas de verbalmente al participar en
personas: cumpleaos, expresin. diferentes celebraciones.
aniversarios, santos, entre otros. 2 Participa activamente en
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin diversas celebraciones.
Primer ciclo
3 Responde gestual o
1 2 3 4 5 6 7 8
verbalmente a preguntas
1.-TOMAS ALVAREZ
relacionadas con celebraciones
2.-ALONDRA ARAYA
o eventos en los que participa.
3.-ISIDORA DIAZ
4 Comenta contenidos de
4.-PASCAL GUITIERREZ registros visuales o auditivos,
5.-ELIAS MALDONADO relacionados con celebraciones
6.-ANTONELLA MELLADO o eventos familiares.
7.-DANTE PALMA 5 Representa a travs de diversas
8.-MADGNALENA PASTENE formas de expresin,
9.-JOSEFA RAMOS experiencias significativas de
10.-VALENTIN RAMOS celebracin.
11.-DELFINA ROMERO 6 Comenta o pregunta sobre
12.-IGNA RUBILAR hechos o situaciones que
Segundo ciclo
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA ocurren en su barrio.
14.- 7 Representa a travs de diversas
15.- formas, algunos elementos
Anlisis: propios de su comuna, ciudad,
regin o pas.
8 Explica sobre hechos del
presente y pasado de la historia
de su ciudad, regin o pas que
son celebrados.
24
Regin Metropolitana
Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Foco: Grupos humanos

31. Descubrir mediante relatos, 31. Comprender las funciones Cicl N Descriptor
imgenes, objetos y visitas, que cumplen diversas o
algunas de las principales personas, organizaciones e 1 Se expresa con gestos de
Nombre nio/a caractersticas de las personas y instituciones presentes en su alegra, cuando llega la mam u
grupos que conforman su comunidad. otro integrante de la familia.
comunidad. 2 Mira con atencin a personas
que llegan de visita a la Sala
Primer ciclo
Cuna.
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Seala o nombra en lminas a
1.-TOMAS ALVAREZ
personajes de su entorno ms
2.-ALONDRA ARAYA
cercano y significativo.
3.-ISIDORA DIAZ
4 Juega a representar actividades
4.-PASCAL GUITIERREZ que realizan personas de la
5.-ELIAS MALDONADO comunidad
6.-ANTONELLA MELLADO 5 Nombra personas de su
7.-DANTE PALMA comunidad y la funcin que
8.-MADGNALENA PASTENE cumplen.
9.-JOSEFA RAMOS 6 Nombra instituciones de su
10.-VALENTIN RAMOS comunidad y servicios que
11.-DELFINA ROMERO prestan.
Segundo ciclo
12.-IGNA RUBILAR 7 Representa grupalmente a
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA travs de distintas formas de
14.- expresin actividades que
15.- realizan distintas instituciones
Anlisis: de su comunidad.
8 Hipotetiza en relacin a
dificultades que tendra la
comunidad si no existieran
algunas instituciones.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Foco: Medio ambiente
cultural
25
Regin Metropolitana
32. Comprender cmo funcionan y 32. Apreciar diferentes obras e Cicl N Descriptor
que efectos producen en el ambiente invenciones creadas en los o
cotidiano algunos objetos y mbitos tecnolgicos y cientficos
1 Explora y descubre efectos que
artefactos experimentando distinguiendo las funciones que
diferentes estrategias tales como: la cumplen las personas. producen algunos objetos o
exploracin, la formulacin de artefactos creados por el
preguntas el intercambio con otros. hombre.
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin 2 Experimenta con
1 2 3 4 5 6 7 8 intencionalidad el uso de
Primer ciclo
1.-TOMAS ALVAREZ objetos o artefactos de acuerdo
2.-ALONDRA ARAYA a su funcin.
3.-ISIDORA DIAZ 3 Integra a sus juegos, objetos y
artefactos de uso domstico, de
acuerdo a su funcin.
5.-ELIAS MALDONADO
4 Comenta acciones y funciones
que se realizan con objetos o
7.-DANTE PALMA
artefactos de uso cotidiano que
8.-MADGNALENA PASTENE
se le muestran.
9.-JOSEFA RAMOS
5 Responde preguntas sencillas
10.-VALENTIN RAMOS sobe caractersticas de algunos
11.-DELFINA ROMERO objetos tecnolgicos y
12.-IGNA RUBILAR cientficos que se le muestran.
Segundo ciclo
6 Explica cmo se usa y quien
14.- utiliza el objeto tecnolgico o
15.- cientfico que se le muestra.
Anlisis: 7 Explica el beneficio que presta
la tecnologa a la vida de las
personas
8 Describe la evolucin de la
tecnologa en el tiempo.

Ncleo: Seres vivos y su entorno Foco: Seres vivos
26
Regin Metropolitana
33. Reconocer seres vivos y 33. Identificar necesidades, Cicl N Descriptor
elementos que forman parte de caractersticas y cambios en o
su medio habitual a partir de sus los procesos de crecimiento y 1 Reacciona con gestos y
caractersticas y necesidades, etapas del desarrollo de las verbalizaciones frente a un ser
interdependencia, funciones y personas y otros seres vivos en vivo que se le presenta.
contribuciones que implican diferentes ambientes y 2 Juega a imitar sonidos
onomatopyicos y/o
Primer ciclo
para los seres humanos. lugares.
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin movimientos de seres vivos.
3 Responde de diferentes formas
1 2 3 4 5 6 7 8
a preguntas sobre
1.-TOMAS ALVAREZ
caractersticas de los seres
2.-ALONDRA ARAYA
vivos.
3.-ISIDORA DIAZ
4 Nombra algunas caractersticas
4.-PASCAL GUITIERREZ fsicas del ser vivo observado.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Nombra necesidades vitales de
6.-ANTONELLA MELLADO los seres vivos.
7.-DANTE PALMA
Segundo ciclo
6 Ordena ciclo de vida de un ser
8.-MADGNALENA PASTENE vivo.
9.-JOSEFA RAMOS 7 Relaciona seres vivos con su
10.-VALENTIN RAMOS hbitat.
11.-DELFINA ROMERO 8 Comenta formas de
12.-IGNA RUBILAR reproduccin de los seres vivos.
Cicl N Descriptor Anlisis:
14.- Nombre nio/a Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados:
o
15.- 34. Conocer distintas estrategias 35. Identificar diversas formas
Primer ciclo
para cuidar su medio ambiente, 1 preservar
de Manifiesta
el medio verbal
natural o
utilizando distintos utensilios y gestualmente su agrado
para contribuir al desarrollo de o
herramientas. satisfaccin
ambientes en contactoy con la
saludables
naturaleza.
descontaminados y de los
2
seres Explora diversos
vivos que elementos
habitan en de
ellos. la naturaleza.
Primera Aplicacin 3 Colabora activamente en el
Segunda Aplicacin
cuidado de su entorno ms
1 2 3 4 5 6 7 8
cercano.
1.-TOMAS ALVAREZ
4 Realiza acciones simples del mbito: Relacin con el medio natural y
2.-ALONDRA ARAYA cuidado del medio ambiente.
3.-ISIDORA DIAZ cultural
5 Identifica diversos recursos
4.-PASCAL GUITIERREZ naturales disponibles en su Ncleo: Seres vivos y su entorno
5.-ELIAS MALDONADO entorno. Foco: Medio ambiente natural
6.-ANTONELLA MELLADO 6 Identifica acciones y
7.-DANTE PALMA condiciones que daan los
Segundo ciclo
8.-MADGNALENA PASTENE recursos naturales disponibles.

9.-JOSEFA RAMOS 7 Asume, en el marco de lo
10.-VALENTIN RAMOS 27 cotidiano, acciones concretas
11.-DELFINA ROMERO en relacin al cuidado del
12.-IGNA RUBILAR medio ambiente.
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Propone nuevas estrategias que
14.- contribuyen al cuidado de
15.- medio ambiente.
Regin Metropolitana
Anlisis:

Ncleo: Seres vivos y su entorno Foco: Experimentacin y bsqueda de resultados
28
Regin Metropolitana
35. Identificar mediante la 35. Iniciarse en la formulacin Cicl N Descriptor
exploracin y la observacin de hiptesis buscando o
algunas caractersticas que respuesta y explicaciones, para 1 Reacciona gestual o
diferencian a los seres vivos de anticipar probables efectos verbalmente en contacto con
otros elementos y materiales que podran producirse como olores, colores y sabores.
presentes en el entorno consecuencia de situaciones 2 Experimenta en contacto con
inmediato. de la vida diaria y de algunos elementos naturales de su
experimentos realizados. entorno (texturas, formas
Primer ciclo
consistencia)
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin 3 Observa caractersticas de la
naturaleza utilizando diversos
1 2 3 4 5 6 7 8
instrumentos o elementos de
1.-TOMAS ALVAREZ
apoyo (lupa, placas de
2.-ALONDRA ARAYA
observacin, vasos, etc.)
3.-ISIDORA DIAZ
4 Nombra o indica caractersticas
4.-PASCAL GUITIERREZ de los seres vivos y otros
5.-ELIAS MALDONADO elementos de la naturaleza.
6.-ANTONELLA MELLADO 5 Establece relaciones de causa y
7.-DANTE PALMA efecto en la vida cotidiana.
8.-MADGNALENA PASTENE 6 Describe lo que podra suceder
Cicl N Descriptor
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS en una situacin de
10.-VALENTIN RAMOS o
experimentacin simple.
Primer ciclo
11.-DELFINA ROMERO 1 Sigue con la vista un objeto en
Nombre nio/a Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados: 7 Realiza pequeos experimentos
movimiento.
12.-IGNA RUBILAR 36. Adquirir la nocin de 36. Establecer relaciones de describiendo procesos y
2 Busca un objeto
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA permanencia de objetos y orientacin espacialo persona
de que resultados.
slo ve parcialmente.
14.- personas significativas. ubicacin, direccin, distancia 8 Registra procesos y resultados
15.- y3 posicin
Buscarespecto
y encuentra personas u
a objetos, de experimentos que realiza.
objetos que
personas y no lugares
estn visibles
cuando se le pregunta por ellos.
nominndolas
4 Responde a instrucciones de
adecuadamente.
Anlisis:
Primera Aplicacin posicin y ubicacin en
Segunda Aplicacin
contexto cotidiano
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Utiliza adecuadamente los
1.-TOMAS ALVAREZ
conceptos arriba-abajo, cerca-
mbito: Relacin con el medio natural y
2.-ALONDRA ARAYA lejos, adelante-atrs, en cultural
3.-ISIDORA DIAZ relacin a s mismo. Ncleo: Relaciones lgico matemticas y
4.-PASCAL GUITIERREZ 6 Utiliza adecuadamente los
5.-ELIAS MALDONADO cuantificacin Foco:
conceptos arriba-abajo, cerca-
6.-ANTONELLA MELLADO lejos, adelante-atrs, en Percepcin,
Segundo ciclo
7.-DANTE PALMA relacin a otros objetos o forma, espacio y tiempo.

8.-MADGNALENA PASTENE personas.
9.-JOSEFA RAMOS 7 Utiliza adecuadamente los
10.-VALENTIN RAMOS conceptos arriba-abajo, cerca-
11.-DELFINA ROMERO 29 lejos, adelante-atrs, aplicados
12.-IGNA RUBILAR a representaciones grficas.
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Aplica espontneamente
14.- conceptos espaciales de
15.- posicin, direccin y distancia
en sus experiencias cotidianas
Regin Metropolitana
Anlisis:

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Percepcin, forma,espacio y tiempo.
30
Regin Metropolitana
37. Identificar secuencias 37. Orientarse temporalmente Cicl N Descriptor
temporales de accin en rutinas en situaciones cotidianas o
habituales y periodos de tiempo utilizando diferentes nociones 1 Se adapta a los distintos
familiares. y relaciones tales como; momentos de la rutina
secuencias (antes, despus, mientras permanece en el
maana, tarde, da, noche, jardn.
Primer ciclo
ayer, hoy, maana, semanas, 2 Sigue rutinas horarias guiadas
meses, estaciones del ao). por el adulto
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin 3 Anticipa rutinas de la vida
diaria.
1 2 3 4 5 6 7 8
4 Recuerda o nombra acciones de
1.-TOMAS ALVAREZ
rutina realizadas
2.-ALONDRA ARAYA
recientemente.
3.-ISIDORA DIAZ
5 Comenta secuencias
temporales sencillas referidas a
5.-ELIAS MALDONADO sus propias acciones en el
6.-ANTONELLA MELLADO momento.
7.-DANTE PALMA
Segundo ciclo
6 Responde que hizo antes y que
8.-MADGNALENA PASTENE va hacer despus.
9.-JOSEFA RAMOS 7 Utiliza adecuadamente los
10.-VALENTIN RAMOS trminos ayer, hoy y maana en
11.-DELFINA ROMERO sus conversaciones o relato.
12.-IGNA RUBILAR 8 Ordena cuatro o ms lminas
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA que involucran secuencia
14.- temporal y lo explica.
15.-
Anlisis:

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Percepcin, forma, espacio y tiempo
31
Regin Metropolitana
38. Descubrir cuerpos geomtricos 38. Reconocer algunos atributos, Cicl N Descriptor
simples en objetos de su entorno. propiedades y nociones de o
algunos cuerpos y figuras 1 Observa y manipula objetos de
geomtricas en objetos, dibujos y distintas formas.
construcciones.
2 Interacta con cuerpos
Primer ciclo
geomtricos.
1 2 3 4 5 6 7 8 3 Encaja cuerpos geomtricos en
1.-TOMAS ALVAREZ un patrn dado.
2.-ALONDRA ARAYA 4 Busca intuitivamente y muestra
3.-ISIDORA DIAZ cuerpos geomtricos simples
4.-PASCAL GUITIERREZ en objetos de su entorno.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Nombra y seala cuerpos
6.-ANTONELLA MELLADO geomtricos bsicos en objetos
7.-DANTE PALMA de su entorno. (Cubo, pirmide,
8.-MADGNALENA PASTENE esfera, prisma)
Segundo ciclo
9.-JOSEFA RAMOS 6 Nombra las figuras geomtricas
10.-VALENTIN RAMOS que se le muestran. (Cuadrado,
11.-DELFINA ROMERO tringulo, crculo, rectngulo)
12.-IGNA RUBILAR 7 Relaciona figura geomtrica con
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA cuerpo geomtrico
14.- correspondiente.
15.- 8 Nombra atributo de figuras y
cuerpos geomtricos bsicos.
Anlisis:
mbito: Relacin con el medio natural y cultural Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Relaciones lgico
Matemticas
32
Regin Metropolitana
39. Establecer al explorar 39. Establecer relaciones cada Cicl N Descriptor
objetos de su inters distintas vez ms complejas de o
relaciones de agrupacin, semejanza y diferencia 1 Explora sensorialmente
comparacin, orden y mediante la clasificacin y distintos elementos de su
correspondencia. seriacin entre objetos, entorno.
sucesos y situaciones de su 2 Junta y separa perceptivamente
sin un criterio definido.
Primer ciclo
vida cotidiana, ampliando as
la comprensin de su entorno. 3 Agrupa perceptivamente
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin elementos concretos segn un
criterio descubierto por el
1 2 3 4 5 6 7 8
nio/a.
1.-TOMAS ALVAREZ
4 Verbaliza algunas semejanzas o
2.-ALONDRA ARAYA
diferencias entre dos o ms
3.-ISIDORA DIAZ
elementos concretos.
5 Clasifica diferentes elementos
5.-ELIAS MALDONADO por un criterio.
6.-ANTONELLA MELLADO 6 Clasifica diferentes elementos
7.-DANTE PALMA
Segundo ciclo
por dos o ms criterios.
8.-MADGNALENA PASTENE 7 Ordena una serie de tres a
9.-JOSEFA RAMOS cinco elementos utilizando la
10.-VALENTIN RAMOS variacin de un atributo.
11.-DELFINA ROMERO 8 Ordena una serie de seis o ms
12.-IGNA RUBILAR elementos utilizando la
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA variacin de un atributo.
14.-
15.- Anlisis:

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Relaciones lgico matemticas.
33
Regin Metropolitana
40. Reconocer secuencias de 40. Identificar y reproducir Cicl N Descriptor
patrones de diferentes tipos patrones representados en o
reproducindolos a travs de objetos y en el medio, 1 Escucha patrones auditivos y
diferentes formas. reconociendo los elementos reacciona gestual o
estables y variables de la verbalmente.
secuencia.
2 Sigue una secuencia de
Primer ciclo
movimientos simples con su
1 2 3 4 5 6 7 8 cuerpo.
1.-TOMAS ALVAREZ 3 Pone en fila elementos de
2.-ALONDRA ARAYA diferentes caractersticas en
3.-ISIDORA DIAZ forma espontnea o mediacin
4.-PASCAL GUITIERREZ del adulto.
5.-ELIAS MALDONADO 4 Repite un patrn auditivo.
6.-ANTONELLA MELLADO 5 Reproduce patrn dado con
7.-DANTE PALMA elementos concretos.
Segundo ciclo
8.-MADGNALENA PASTENE 6 Construye sus propios patrones
9.-JOSEFA RAMOS con elementos concretos.
10.-VALENTIN RAMOS 7 Reproduce patrones en forma
11.-DELFINA ROMERO grfica.
12.-IGNA RUBILAR 8 Crea sus propios patrones
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA Cicl N Descriptor grficos.
14.- o Anlisis:
15.-
Primer ciclo
1 Repite acciones de su propio
Aprendizajes Esperados: cuerpo queEsperados:
Aprendizajes le producen placer.
41. Establecer gradualmente 2 Ejecuta acciones
41. Reconocer relaciones paradeobtener
relaciones de causa efecto respuestas de los
causa efecto estableciendo adultos para
percibiendo algunas de las satisfaccin
asociaciones de sus
cada vez necesidades.
ms
Nombre nio/a consecuencias de sus acciones 3 Realiza
complejas acciones
entre las acciones y sobre
en las personas y objetos de su elementos
los efectos de su
que ellas entorno para
producen
entorno. producir efectos de
sobre los objetos y el medio. su inters.
Primera Aplicacin 4 Anticipa el efecto de las
Segunda Aplicacin
acciones que realiza. mbito: Relacin con el medio natural y
1 2 3 4 5 6 7 8
5 Responde a preguntas relativas cultural
1.-TOMAS ALVAREZ
a relaciones de causa efecto, Ncleo: Relaciones lgico matemticas y
2.-ALONDRA ARAYA
referidas a acciones que l
3.-ISIDORA DIAZ realiza. cuantificacin
4.-PASCAL GUITIERREZ Foco: Relaciones lgico matemticas
6 Responde preguntas de causa-
5.-ELIAS MALDONADO efecto en situaciones concretas
Segundo ciclo
de la vida diaria que involucra a

7.-DANTE PALMA otras personas.
8.-MADGNALENA PASTENE 7 Responde a preguntas de
9.-JOSEFA RAMOS causa-efecto, situaciones no
10.-VALENTIN RAMOS 34 presentes (abstractas) (Ej: qu
11.-DELFINA ROMERO pasa si nos ponemos al sol sin
12.-IGNA RUBILAR bloqueador)
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Formula espontneamente
14.- preguntas sobre un hecho o
15.- situacin de causa-efecto.
Regin Metropolitana
Anlisis:

Ncleo: Grupos Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Resolucin de problema
35
Regin Metropolitana
42. Resolver situaciones 42. Establecer asociaciones en Cicl N Descriptor
problemticas simples con la bsqueda de distintas o
objetos, ensayando diferentes situaciones frente a la 1 Acomoda su posicin fsica para
estrategias de resolucin que resolucin de problemas alcanzar un objeto.
consideren distintos medios. prcticos. 2 Suelta un objeto que tiene en la
Primera Aplicacin Segunda Aplicacin mano para coger otro que se le
presenta.
Primer ciclo
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Utiliza algunos medios para
1.-TOMAS ALVAREZ
obtener algn objeto. (Ej: con
2.-ALONDRA ARAYA
un palo saca la pelota)
3.-ISIDORA DIAZ
4 Resuelve problemas prcticos
4.-PASCAL GUITIERREZ de la vida cotidiana. (Ej:
5.-ELIAS MALDONADO desatornillar la tapa de un
6.-ANTONELLA MELLADO frasco para sacar su contenido)
7.-DANTE PALMA 5 Busca nuevas alternativas para
8.-MADGNALENA PASTENE resolver problemas cotidianos.
9.-JOSEFA RAMOS 6 Resuelve problemas con sus
Segundo ciclo
10.-VALENTIN RAMOS pares.
11.-DELFINA ROMERO 7 Propone soluciones para
12.-IGNA RUBILAR resolver problemas
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA presentados por el adulto.
14.- 8 Describe estrategias y pasos
15.- realizados para resolver
Anlisis: problemas.

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Foco: Nocin de nmero y operatoria
36
Regin Metropolitana
43. Iniciarse en el empleo 43. Emplea los nmeros para Cicl N Descriptor
intuitivo de cuantificadores identificar, contar, clasificar, o
simples: muchos, pocos, ms, sumar, restar, informarse, 1 Rene materiales ponindolos
menos, mayor, menor. ordenar elementos de la en un recipiente.
realidad. 2 Saca y pone de uno en uno
elementos de un recipiente.
Primer ciclo
3 Realiza correspondencia uno a
1 2 3 4 5 6 7 8
uno entre elementos concretos
1.-TOMAS ALVAREZ
en situaciones de juego.
2.-ALONDRA ARAYA
4 Utiliza cuantificadores simples
3.-ISIDORA DIAZ
en su vida cotidiana, muchos,
4.-PASCAL GUITIERREZ pocos, ms o menos.
5.-ELIAS MALDONADO 5 Recita los nmeros en forma
6.-ANTONELLA MELLADO correlativa del 1 al 10.
7.-DANTE PALMA 6 Emplea adecuadamente los
8.-MADGNALENA PASTENE
Segundo ciclo
nmeros para contar (al menos
9.-JOSEFA RAMOS hasta 10 objetos presentes)
10.-VALENTIN RAMOS 7 Asocia cantidad de elementos
11.-DELFINA ROMERO con el numeral
12.-IGNA RUBILAR correspondiente.
13.-CRISTOBAL SEPULVEDA 8 Saca o agrega elementos y dice
14.- que cantidad de elementos hay.
15.-
Anlisis:
VACIADO DE DATOS IEPA EVALUACIN CUANTITATIVA
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: AUTONOMA
DESCRIPTORES D3 D4 D5 D6 D7 D8
37
Regin Metropolitana
AP 1
AP 2
AP 3
AP 4
AP 5
AP 6
AP 7
AP 8
TOTALES
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: IDENTIDAD
DESCRPTORES D3 D4 D5 D6 D7 D8
AP 9
AP 10
AP 11
38
Regin Metropolitana
AP 12
AP 13
TOTALES
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL : CONVIVENCIA
AP 14
AP 15
AP 16
AP 17
AP 18
TOTALES

COMUNICACIN: LENGUAJE VERBAL
AP 19
AP 20
AP 21
AP 22
39
Regin Metropolitana
AP 23
AP 24
TOTALES
COMUNICACIN: LENGUAJE ARTISTICO
AP 25
AP 26
AP 27
AP 28
AP 29
TOTALES

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: GRUPOS HUMANOS
AP 30
AP 31
AP 32
TOTALES
40
Regin Metropolitana
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: SERES VIVOS
AP 33
AP 34
AP 35
TOTALES
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: RELACIONES LGICO-MATEMTICAS
AP 36
AP 37
AP 38
AP 38
AP 40
AP 41
AP 42
AP 43
41
Regin Metropolitana
TOTALES
42

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Junta Nacional de Jardines Infantiles

Unidad de Desarrollo Curricular

NOMBRE JARDIN INFATIL: LOS MAGNOLIOS

NOMBRE ENCARGADA: ALEJANDRA GOMEZ AMIGO-VIVIAN HERNANDEZ-ROSA SOTO

mbito Formacin Personal y Social

mbito Formacin Personal y Social

Anlisis: Cicl N Descriptor

6 Corre variando velocidad, dibujo realizado por l o ella.

desplazarse en caminos o lneas

mbito Formacin Personal y Social

7 Se lava los dientes

su alcance con gestos o

mbito Formacin Personal y Social

mbito Formacin Personal y Social

juguete u objeto que desea simples y espontneas, posibilidades de mejorarlas

sobre las acciones o tareas aporte al grupo cuando se le

mbito Formacin Personal y Social

mbito Formacin Personal y Social

mediacin del adulto frente a

mbito Formacin Personal y Social

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7.-DANTE PALMA 7 Introduce detalles a sus Foco: Lenguaje creativo plstico

9.-JOSEFA RAMOS gneros musicales (infantil,

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados:

Aprendizajes Esperados: Aprendizajes Esperados:

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

8.-MADGNALENA PASTENE recursos naturales disponibles.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

7.-DANTE PALMA relacin a otros objetos o forma, espacio y tiempo.

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

de la vida diaria que involucra a

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

VACIADO DE DATOS IEPA EVALUACIN CUANTITATIVA

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: AUTONOMA

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: IDENTIDAD

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL : CONVIVENCIA

VACIADO DE DATOS IEPA EVALUACIN CUANTITATIVA

COMUNICACIN: LENGUAJE ARTISTICO

VACIADO DE DATOS IEPA EVALUACIN CUANTITATIVA

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: SERES VIVOS

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: RELACIONES LGICO-MATEMTICAS

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