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Taller Estrategias para la Estimulacin del Lenguaje

Fonoaudiloga Camila Cisternas Ibarra


Magister Psicopedagoga

Qu es el TEL?
El TEL es un trastorno que afecta principalmente a la adquisicin y desarrollo del lenguaje oral y que se puede
caracterizar por:

Causas y/o origen del TEL


Actualmente aun se desconoce la causa del Trastorno de lenguaje. En algunos casos se habla de
un componente gentico ya que es recurrente que existan familias en las que varios integrantes
presentan dificultades de lenguaje.
Teora del procesamiento de la informacin, plantea que los nios con Trastorno de Lenguaje procesan
los imput lingsticos de manera enlentecida, por lo tanto se produce un atiborramiento de informacin
en la memoria operativa.
Tipos de actividades de enseanza del Lenguaje

Estrategias para el Nivel Lxico Semntico


Notas
Preguntas abiertas
Permite establecer conocimientos
previos y ampliarlos.
Preguntas alternativa forzada
Ayudan en casos de TEL mixto al
limitar las alternativas de respuesta
Habla paralela
Comentar lo que se realiza ayuda a
organizar los contenidos y focalizar el
objetivo.

Lenguaje redundante
Recalcando las palabras de fuerza de la
actividad.

PEP Lxico Semntico

Estrategias para el Nivel Morfosintctico

Notas
Adecuacin im-put lingstico
Ajustar nuestro lenguaje a las
necesidades y niveles de
procesamiento del nio.

Expansin
Se afirma la produccin del nio y se
expande el enunciado agregando algn
elemento sintctico. Ej: gato salta
s, el gato est saltando.
Extensin
Se afirma la produccin del nio y se
expande el enunciado agregando algn
elemento semntico. Ej: un ato S,
un auto azul

Instrucciones directas
Se da una instruccin de 1 elemento.
Permite segmentar instrucciones
complejas en simples.

Alusiones
Dar una pista indirecta que fomenta
una pregunta. Ej: Yo s donde est..
para que el nio pregunte.

Preguntas abiertas y de alternativa forzada


Preguntas abiertas permiten conocer
las estructuras que el nio puede hacer
y corregir sus errores.
Preguntas de alternativa forzada
entregan un modelo limitado,
obligando a elegir una respuesta

PEP Morfosintctico

Estrategias para el Nivel Fontico Fonolgico


Notas
Feedback visual
Ayudas visuales para la realizacin de
un sonido. Ej: mira mi lengua L. Uso
de imgenes y gestos claves.

Feedback tctil
El nio toca el punto de articulacin
para ayudar a la percepcin del sonido.
Aplausos para metra.

Metforas o feedback semntico


Comparamos un sonido a algo que es
similar. Ej: s como hace la serpiente

Autoconversacin
El adulto se autoinstruye mientras
realiza una actividad.
Modelado
Dar al nio un modelo del objetivo de
intervencin. Ej: Se esconde un juguete
y lo llamamos por su nombre.

Correccin indirecta
Se responde con un comentario
positivo que entrega la correccin. Ej:
una ota.. muy bien, es una pelota

Peticiones de aclaracin
Hacer un comentario que indique al
nio que su emisin no ha sido
entendida. Ej: una tasa Cmo? Es
una taza o una casa?

PEP Fontico Fonolgico

Estrategias para el Nivel Pragmtico


Desarrollar el uso espontneo y funcional del lenguaje en distintos contextos.
Desarrollar habilidades pragmtico conversacionales
Comprensin y uso de estados atencionales, emocionales y seales sociales.
Capacidad de usar informacin contextual para la comprensin del mensaje.

Notas