Teora de la Fotografa, Manejo y Funcin de la Cmara.

Fotografa: Es la accion y arte de obtener imgenes duraderas por la accion de la

luz sobre pelculas, placas o papeles recubiertos previamente por sustancias
sensibles a la misma.

La fotografa se basa en dos principios:

Un Principio ptico
Un Principio Qumico.

Principios pticos. Esta basado en el fenmeno de la cmara, que consiste en una

caja a prueba de luz, con un orificio pequeo (lente) en una de sus caras, por la
cual penetran los rayos de la luz que reproducen la imagen invertida en la cara
posterior (pelcula) del objeto iluminado que se encuentra al frente. Todas la
cmaras fotogrficas, desde la mas sencilla a la mas compleja, desde la mas
pequea a la mas grande, se basan esencialmente en la cmara oscura, que
consisten en una caja a prueba de luz, con un orificio pequeo (lente) en una de
sus caras, por la cual penetran los rayos de luz que reproducen la imagen invertida
en la cara posterior (pelcula) del objeto iluminado que se encuentra al frente.

Principio Qumico: Se basan en la especial propiedad de las sales de plata de ser

fotosensibles, es decir, sensibles a la luz. Si se prepara una solucin con cualquier
sal de plata, por ejemplo; nitrato de plata y se expone a la luz solar,
inmediatamente se produce un deposito negrusco pues la luz las transforma
reducindolas; propiedad que se aprovecha en la fabricacin del material sensible
fotogrficos.

Cmara Fotogrfica: Cmara de Foco Fijo.

Las cmaras de foco fijo, de cajn o no ajustables, son las ms simples, por no
requerir ningn ajuste al tomar la fotografa, ya que el objetivo, la abertura del
lente y la velocidad del obturador de una sola velocidad y poco mas en cuanto a
controles de fotografa.

Las Cmaras constan de las siguientes partes:

Cmaras Oscuras
Lente
Obturador
Transporte de Pelcula
Visor.

Cmara Oscura. Es una caja hermtica a prueba de luz(donde se cumple el

principio ptico) que sirve de marco o soporte para las dems parte de la cmara,
llamada comnmente cuerpo de la cmara .

Lente: Es la parte principal de la cmara fotogrfica, ya que de su calidad

dependen fundamentalmente las posibilidades de la misma, esta formada de uno o
mas pedazos de vidrios acrlico transparente, llamados elementos. La misin del
lente es permitir un mayor paso de luz y por consiguiente exponer menos tiempo
la pelcula, lo mismo que determinan con que nitidez la imagen ser captada en la
pelcula (enfoque) cuando el botn del obturador es presionado.

Obturador: La misin del obturador es controlar el tiempo durante el cual la luz

llega a la pelcula. Al tomar la fotografa, el obturador se abre y permite la entrada
de luz a trabes de la abertura del lente.

Disparador: El mecanismo que abre el obturador, para que la luz entre a la cmara.
El tiempo durante el cual el obturador esta abierto, se denomina velocidad del
obturador.

Visor: Como su nombre lo indica, permite observar o encuadrar las imgenes que
se van a reproducir. Existiendo para las cmaras de foco fijo dos tipos bsicos de
visor :
Visor isomtricos o militar (al nivel del ojo).
Visor de espejo (al nivel del pecho).

Transporte de Pelculas. Consiste en un mecanismo que hace desplazar en el plano

focal de la cmara las sucesivas exposiciones del rollo.

Algunos accesorios para la cmara: Podemos emplear algunos accesorios por

mejorar nuestras fotografas o conseguir efectos especiales en ella.
Estos accesorios pueden ser; filtros, lentes de acercamientos, flash, parasol,
enmarcados focal, etc.

Manejos y Funcin de la Cmara Fotogrfica.

- Lea el manual de la cmara

- El manual de la cmara dice que tipo y que tamao de pelcula se debe
utilizar.
- Explica el manejo y funcion de cada una de las partes de la cmara,
especialmente si es semiajustable.
- Da normas para cuidados y conservacin del equipo.
- Orientar para tomar diferentes tipos de fotografas.
- Coloquese a una distancia prudencial del modelo.
- Tome fotografas naturales.
- Fjese en la velocidad del motivo.
- Sujete bien la cmara.
- Tome las fotografas de espaldas.

Grabacin de Cintas y Grabadores.

Unos de los ms modernos aparatos para audicin de que dispone el maestro

desde la Segunda Guerra mundial es el grabador magnetofonito. Los maestros de

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idiomas lo consideran de particular valor para su enseanza. El grabador
magnetofonito desempea dos funciones: registra el sonido y lo reproduce en
cualquier momento dado.

Los registros estereofnicos de cinta se hacen en la misma forma que el

monoaural como los de una sola pista de sonido, con la diferencia de que dos
micrfonos ubicados en lugares distintos alimentan con impulsos elctricos, dos
amplificadores y dos imanes magnetizan dos trazados diferentes, cada uno en su
mitad correspondientes d citas.

Durante los ltimos aos se dispuso d una gran variedad de grabadores

magnetofonitos para satisfacer las necesidades especificas educativas. Los
grabadores de pista completa permiten al maestro hacer un registro a lo ancho de
toda la cinta. A diferencia de los discos fonogrficos, las grabaciones de cintas
pueden ser reproducidas centenares de veces sin que sufra la calidad de la
grabacin.

Nuevos avances en la fabricacin de cinta magnetofonas y grabadora producidos

en los ltimos aos, han convertido la grabacin de cintas en una operacin
simple y segura. La calidad de las grabaciones ha mejorado considerablemente y
se estn descubriendo constantemente nuevas aplicaciones para este grabador. La
cinta magnetofona se compra en carretes de diversos tamaos, refuerzos (acetato
y polister) y espesores. Es aconsejable utilizar siempre cintas de primera calidad
para materiales que se deseen conservar para su empleo en el futuro.

Importancia de los Medios Audiovisuales en el Aula.

No existe todava entre los educadores un concepto del termino audiovisual es

un vocablo compuesto de dos voces latinas muy familiares: audio, derivada de
audite, or, y visual, de virus, vista o visin.

La expresin materiales audiovisuales comprende tambin todas aquellas

experiencias y elementos que se utilizan en la enseanza y que hacen uso de la
visin y / o el sonido. Tales experiencias y elementos se clasifican, generalmente
en tres categoras: materiales no proyectados, materiales proyectados , materiales
y equipo auditivos.

Los materiales no proyectados agrupan los ilustrativos, como las fotografas,

cartas, grficos, objetos, especimenes, modelos, mapas, globos terrqueos,
tableros de exposicin (pizarrones, carteleras, tableros magnticos y dems
dispositivos similares) y actividades tales como visitas documentales o
especializadas, representaciones teatrales y exposiciones.

Materiales proyectados figuran las diapositivas, las filminas, las transparencias,

las imgenes opacas, filmes y sus correspondientes equipos para proyeccin.

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Materiales auditivos podemos citar los discos y tocadiscos, cintas magnetofonas,
grabadores y sistemas de radio y retransmisin centralizada.
Expresiones tales como auxiliares visuales, materiales didcticos, auxiliares para
la enseanza, medios de comunicacin, medios educativos y muchos otros se han
estado empleando indistintamente, desde los albores de este siglo, para designar
un grupo de materiales y tcnicas que estimulan los sentidos de los estudiantes.

La Ley de Educacin para la Defensa Nacional de 1.958 (E. U .A.) no solo hizo
posible la investigacin en el campo audiovisual, sino que tambin le asigno un
concepto mas amplio para la especialidad, lo cual permiti incluir una extensa
variedad de nuevos medios educativos, tales como los dispositivos autodidcticos
(enseanza programada y equipos mecnicos para instruccin), televisin
educativas, sistema didcticos de estmulos y repuestas y muchos otros. Es muy
posible que, dentro de las ultimas tres dcadas de este siglo, el termino
audiovisual responda a su verdadero concepto de utilidad.

Se han adelantado algunas teoras con relacin al papel que desempearon los
materiales audiovisuales en el proceso de la enseanza durante las dos ultimas
dcadas; nuevos y diferentes avances harn su aparicin, sin duda, en los
prximos aos.

Los psiclogos educadores y especialistas en medios de comunicacin siguen

investigando y se hallan constantemente empeados en el desarrollo de nuevas
teoras sobre el aprendizaje y la enseanza que, a no dudarlo, obligaran a un
cambio radical en el uso de los materiales audiovisuales para lograr su eficacia.

Valoracin de los Materiales Audiovisuales.

El valor de cualquier material audiovisual, empleado solo o en combinacin con

otros elementos didcticos, depender de la capacidad del maestro. La enseanza,
en su expresin creadora, es un arte, y el maestro es el artista. El deber
interpretar como la gente aprende y como debe ser enseada. Tendr que conocer
las caractersticas propias de cada alumnos en la asimilacin del conocimiento,
practicara una filosofa de la enseanza cuidadosamente analizada y aprender a
familiarizarse con aquellas particularidades ambientales del aula que estimulan
grandemente el aprendizajes.

Se ha efectuado muchos estudios de investigacin para evaluar la eficacia de lo

materiales audiovisuales en el proceso de la enseanza y el aprendizaje.

La mayora consisten en simples estudios de tipo prctico llevados a cabo por los
maestros en sus propias aulas y que nunca fueron informados oficialmente. Estas
observaciones pusieron de manifiesto que el empleo de los materiales
audiovisuales representa una serie de beneficios que detallamos.
- Despiertan en alto grado el inters de los alumnos.

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 - Proporcionan una base concreta en los ejemplos para que se cumpla el
proceso de compresin y reflexin, evitando en lo posible con ello las
respuestas puramente verbalistas de los alumnos.
- Proveen la base para un aprendizaje de tipo formativo, dando origen a que
el conocimiento se arraigue en vez de ser transitorio.
- Suministran una experiencia, difcil de lograr por otros medios, con lo cual
proporcionan profundidad y variedad al aprendizaje.
- Facilitar la mayor comprensin del alumno, aumentando sus conocimientos,
con lo cual adquiere un caudal ms rico de expresin.
- Brindan experiencias positivas que estimulan la actividad individual del
estudiante.
- Inspiran y orientan a los alumnos hacia la tarea investigadora, fomentando
el amor ala lectura.

Funcin y M anejo de los Videos, Retroproyector de pelculas, Proyectores.a

El video es una tecnologa que se compone bsicamente de tres elementos:
- El Magnestoscopio o aparato que registran sobre cinta magneticas las
variaciones de una seal electrica, tambien reciben las denominaciones
VTR ( Video Tape Recorder o Grabador de Cintas de Video) y VCR
(Videos Cassette Recorder o Grabador de Casetes de Video) la mayoria de
los usuarios utilizan un VCR, un magnetoscopio en los que la cinta se
encuentran dentro de una cajita de plasticos que facilita la tarea de
introduccin/extraccin y garantiza su proteccin.
- La cmara que convierte las imgenes en seales elctricas, con los
micrfonos correspondientes. Su evolucin en los ltimos aos ha sido
asombrosa simplificndose su manejo y aumentando las prestaciones. Hoy
en DIA, las cmaras de video son, en realidad, catascopios, es decir,
aparatos que permiten registrar y reproducir imgenes y sonidos.
- El televisor o monitor que reconvierte las seales elctricas en sonidos e
imgenes, existen adems otros componentes como mesas de edicin,
generadores de efectos.