PSICOLOGIA EVOLUTIVA ADULTO/ Avelino Escobar Romn Lara

Es el cambio sistemtico a lo largo de toda la vida, en la evolucin del ciclo vital del
humano se observan procesos complejos.

El desarrollo se entiende como proceso continuo global, dotado de flexibilidad. Para

comprender el desarrollo humano consideramos aspectos internos del individuo y
antecedentes familiares y elementos histricos.

Esta psicologa se preocupa por los cambios en la conducta y las habilidades que surgen
con los cambios durante la vida. El desarrollo hace referencia a cambios en el
comportamiento por el entorno, por una sociedad o cultura predeterminada.

Hay cambios a nivel cualitativo ejemplo el numero de palabras tambin a nivel

cuantitativo cambia la forma de respuesta por ejemplo mejora su capacidad de habla.

La psicologa del desarrollo tiene 2 objetivos fundamentales:

Describir la conducta de los sujetos y su evolucin. Procesos que producen los cambios.

Hay 3 mbitos bsicos para comprender el desarrollo

Biofsico: desarrollo fsico, motor, sensorial y contextual.

Cognitivo: pensamientos y capacidades intelectuales

Socio afectivo: capacidad de sentir y expresar emociones, el relacionarse, aspectos del

ambiente que estimulan el desarrollo emocional del sujeto.

La psicologa evolutiva estudia los cambios psicolgicos que se producen en relacin

con la edad del individuo, este estudio del desarrollo humano se presenta como ciencia,
sigue reglas objetivas de la evidencia cientfica.

En el siglo XVII y XVIII aparecen los primeros filosofos que hablan sobre la naturaleza
humana y su desarrollo. Rousseau plantea la diferenciacin entre el nio y el adulto.
John Locke (Padre del empirismo) fue el primero en desarrollar sistemticamente dicha
teora. Sostiene que todo conocimiento general deriva de la experiencia. Charles Darwin
formulo su teora de la seleccin natural y la supervivencia de los organismos que mejor
se adaptan a las cambiantes circunstancias ambientales.
Piaget postula las etapas de organizacin, adaptacin y equilibrio que se presentan en un
crecimiento cognitivo que se da gracias a un cambio en las estructuras del
conocimiento.

Asimilacin: interiorizacin de un objeto o evento a una estructura comportamental y

cognitiva.

Acomodacin: implica una adaptacin de conductas previas para tomar nuevos

aprendizajes.

Teora del desarrollo psicosexual: Sigmund Freud defini al desarrollo como moldeado
por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. Fue el creador de la teora
psicosexual donde postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo esta
organizado en 5 fases secuenciales: estas son la etapa oral, anal, falica, de latencia y
genital.

Perspectiva del aprendizaje: El desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio

duradero en la conducta que se basa en la experiencia o la adaptacin al ambiente.

Conductismo: Teora que describe la conducta observada como respuesta predecible

ante la experiencia, se sostiene que el ambiente tiene una fuerza muy influyente en los
seres humanos e interviene en sus conductas.

Teora del aprendizaje social Albert Bandura planteaba que las personas aprenden sus
conductas por medio de la observacin y la imitacin de modelos conductuales de otras
personas.

Perspectiva cognitiva: Jean Piaget y Lev Vigotsky se centran en el abordaje de los

procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos.

Teora sociocultural: Vigotsky se centr en los procesos sociales y culturales que guan
el desarrollo cognitivo de los nios. Esto destaca la participacin activa de los nios con
su ambiente esto quiere decir que los nios aprenden por medio de la interaccin social.

Perspectiva contextual Segn esta teora el desarrollo slo puede comprenderse dentro
de un contexto social. Los contextualitas conciben al hombre como parte inseparable del
ambiente.
Ejemplos sobre el contenido

Respecto con los contenidos propuestos anteriormente el ejemplo que podra verse es el
del desarrollo humano, ya que esta psicologa estudia los cambios psicolgicos que se
producen en relacin con la edad del individuo y muestra claramente con base emprica
los cambios tanto fsicos como psicolgicos que se dan a lo largo de nuestras vidas, el
adaptarse a nuevos sistemas de vivir, el alejarnos de nuestros padres por querer darnos
una autonoma, de lo errores vividos aprender ya que como sostiene Locke el
conocimiento deriva de la experiencia y los cambios conductuales son producto de la
experiencia.

Ejemplo: si al beb le cuesta tomar el objeto deber modificar el modo de aprehensin

Ejemplo: un bebe que toma un objeto nuevo y se lo lleva a la boca.

CONCLUSIN

Respecto a lo visto anteriormente podemos decir que la manera en que la evolucin del
concepto de desarrollo ha ido variando para un mejor mantenimiento de su estructura.
Relacionndose, las teoras explican desde su punto de vista el como evolucionamos y
nos desarrollamos desde los puntos de vistas de los autores tradicionales.