UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

ASIGNATURA INSTITUCIONAL: RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

PLANEACIN DIDCTICA

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN

Nombre de la asignatura Responsabilidad Social Universitaria (RSU).

Tipo Obligatoria

Modalidad Mixta
Ubicacin Primer semestre
Duracin total en horas 96 Horas presenciales 48 Horas no presenciales 48
Crditos 6
Requisitos acadmicos previos Ninguno

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Practica la responsabilidad social universitaria, en forma individual y colaborativa, como interrogacin crtica de los impactos de la formacin universitaria humanstica y profesional
mediante el uso de herramientas de investigacin de RSU en la misma universidad, y evaluada a la luz del contexto sistmico econmico, social y medioambiental global, a fin de
querer ser una persona prosocial y creativa, agente de cambio para un desarrollo ms justo y sostenible de su sociedad.

CONTEXTUALIZACIN
La asignatura de Responsabilidad Social Universitaria, al ser una asignatura institucional obligatoria tiene una relacin transversal con las competencias de egreso de los
programas educativos de la universidad a nivel licenciatura.
La UADY adopta la Responsabilidad Social como un eje del MEFI con el fin de contribuir a la Formacin Integral del estudiantado de la Licenciatura en _________ al
proporcionarles principios bsicos de equidad, desarrollo social, tica y sustentabilidad en el desarrollo de la ___________ al proporcionarles recursos crticos para
______________________ con respeto a las prioridades sociales de desarrollo, equidad y medio ambiente; y de la ___________________ para que el egresado cuente con las
caractersticas profesionales de responsabilidad social y desarrollo sostenible que requiere un __________ y adems para que todos ellos acten en sus mbitos de desempeo
personal y profesional de manera transparente y tica; demuestre inters y capacidad para disear, proponer y aplicar soluciones innovadoras para la atencin de las necesidades
individuales y colectivas, con disposicin para trabajar en equipo transdisciplinariamente, desde el mbito de su disciplina de formacin.
 RSU se relaciona con todas las asignaturas obligatorias de los planes de estudios en virtud de que sern la base para el logro de la formacin integral de los egresados, en
particular con las competencias de responsabilidad social que estn ntimamente vinculadas con el favorecimiento de todas las competencias de egreso establecidas en los
respectivos programas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA

Explica los desafos globales y locales del desarrollo social justo y sostenible a la luz de informaciones actualizadas y cientficamente sustentadas.
Reconoce, describe y explica la relacin entre los problemas sociales y ambientales localmente aparentes y las estructuras globales subyacentes que los provocan, en forma
cientficamente sustentada.
Identifica los impactos sociales y medioambientales de sus acciones personales, profesionales y ciudadanas, de manera proactiva y responsable.
Identifica y argumenta frente a sus colegas los impactos negativos (riesgos sociales y ambientales) y limitaciones actuales de su profesin, en forma creativa y prospectiva
para la mejora continua tcnica y deontolgica de su profesin.
Organiza actividades colectivas prosociales a la luz de los problemas econmicos, sociales y medioambientales que diagnostica en su entorno, en forma argumentada,
democrtica y responsable.
Busca y utiliza las soluciones tcnicas, gerenciales y metodolgicas que le permitan evitar los impactos sociales y ambientales negativos en su quehacer profesional.
Incorpora las exigencias de la responsabilidad social y las metas del desarrollo social justo y sostenible en su actividad profesional y personal, en forma coherente y creativa.
Valora la congruencia entre el hacer y el decir, la transparencia en el quehacer profesional y la participacin democrtica de todas las partes interesadas en dicho quehacer,
en todas las organizaciones en la que participa y trabaja.
Incorpora el hecho de reflexionar, antes de actuar, en los impactos y riesgos sociales y ambientales que puedan surgir de su actividad profesional, en cualquier situacin
laboral.

UNIDADES Y COMPETENCIAS

Duracin
Unidades Competencias
HP HNP
Analiza los desafos globales (sociales y ambientales) del desarrollo mundial actual, a la luz de los 12 12
I. Somos insostenibles
impactos negativos de las rutinas sistmicas econmicas y sociales.
II. Reeducar la educacin en forma Reconoce las contradicciones de la educacin universitaria y profesional actual a la luz de los desafos 12 12
responsable globales (sociales y ambientales) del desarrollo mundial actual con base en los criterios del desarrollo
justo y sostenible.
III. Responsabilidad social Disea, en forma colaborativa, soluciones posibles a los desafos sociales y ambientales del desarrollo 12 12
mundial actual de acuerdo a la Norma ISO 26000 y a los criterios de la tica.
IV. Responsabilidad social Diagnostica la RSU en su comunidad universitaria, en forma colaborativa. 12 12
universitaria
Total 48 48

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS EN LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Formula, gestiona y evala proyectos en su ejercicio profesional y personal, considerando los criterios del desarrollo
X X
sostenible.
Pone de manifiesto su compromiso con la calidad y la mejora continua en su prctica profesional y en su vida
X X X X
personal de manera responsable.
Establece relaciones interpersonales, en los mbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa. X X X X
Promueve el desarrollo sostenible en la sociedad con su participacin activa. X X X

Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la tica. X X X X

Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando
X X X X
correctamente el idioma.

SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD I

Unidad I Somos insostenibles

Analiza los desafos globales (sociales y ambientales) del desarrollo mundial actual, a la luz de los impactos negativos de las rutinas sistmicas econmicas
Competencia
y sociales.

RESULTADOS ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE DESAGREGADO
DE ENSEANZA Y Duracin
CONTENIDOS DE CONTENIDOS Descripcin
APRENDIZAJE APRENDIZAJE HP HNP
Insostenibilidad Identifica el Huella ecolgica Aprendizaje 1. De manera individual, calcular la huella ecolgica personal y 1 1
ambiental impacto que autnomo y elaborar un reporte con sus conclusiones personales sobre el
genera nuestro reflexivo ejercicio realizado y propuestas para reducir el impacto de dicha
estilo de vida Trabajo cooperativo huella.
sobre el planeta
RECURSOS Y MATERIALES:
http://www.myfootprint.org/
Plataforma Moodle.
Insostenibilidad Analiza cmo la Distribucin de la Aprendizaje 2. En grupos colaborativos realizar una investigacin documental 2 3
social desigualdad riqueza y autnomo y (al menos 2 referencias ms de la recomendada) para elaborar
produce un desigualdad mundial reflexivo una presentacin en PPT de datos concretos y veraces que
desequilibrio Argumentacin de demuestren la desigualdad mundial debido a la incorrecta
social ideas distribucin de la riqueza: y del coeficiente GINI en Mxico en
Investigacin con comparacin con otros pases.
supervisin
RECURSOS Y MATERIALES:
Material de lectura encontrado en la red.
Plataforma Moodle.
Un desarrollo Identifica con Diferencia entre Aprendizaje 3. De manera individual, investigar sobre el desarrollo humano en 2 1
insostenible precisin la crecimiento autnomo y Mxico y calcular el ndice de Desarrollo Humano personal.
relacin entre el econmico y reflexivo Compartir comentarios con compaeros en el foro ndice de
ndice de desarrollo. Desarrollo Humano.
Desarrollo Trabajo cooperativo
Humano y la Desarrollo sostenible RECURSOS Y MATERIALES:
huella ecolgica e ndice de desarrollo Plataforma Moodle.
como base en el humano. Pgina del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo Desarrollo (Mxico).
Sostenible del http://www.undp.org.mx/spip.php?page=area&id_rubrique=3
planeta. Plataforma Moodle.
Un modelo Analiza los Sistema econmico Aprendizaje 4. De manera grupal y con base en los vdeos La historia de las 2 1
econmico social y impactos sociales lineal y circular. autnomo y cosas y La historia del agua embotellada redactar un informe
ecolgicamente y ambientales del reflexivo de anlisis sobre el modelo econmico actual y el modelo
irresponsable sistema Externalidades. econmico social y ecolgicamente sustentable.
econmico lineal
en la comunidad Modelo econmico RECURSOS Y MATERIALES:
tomando como social y http://www.youtube.com/watch?v=7caAxy3Gkd4
 referencia el ecolgicamente http://www.youtube.com/watch?v=TX_bhk8-7cs
modelo sustentable. http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
econmico social Plataforma Moodle.
y ecolgicamente
sustentable.
Visibilizar los riesgos Identifica los Modelos de Trabajo 5. De manera grupal, con base en los vdeos Por qu la 2 1
para impactos economa de colaborativo competencia importa? y La historia de los cosmticos y la gua
responsabilizarnos negativos de la mercado. de preguntas proporcionada, redactar un informe de anlisis
por ellos falta de libre comparativo entre la promocin de una mejora del sistema
competencia y la econmico a travs de la libre competencia y la promocin de un
supervisin sistema de vigilancia ms apoyado en el Estado, las leyes y la
correspondiente crtica ciudadana organizada.
del Estado y la
legislacin.
RECURSOS Y MATERIALES:
http://www.youtube.com/watch?v=S331j1qFipw
http://www.youtube.com/watch?v=T3T4Vx7VBGw
Plataforma Moodle.

SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD 2

Unidad II Reeducar la educacin en forma responsable.

Reconoce las contradicciones de la educacin universitaria y profesional actual a la luz de los desafos globales (sociales y ambientales) del
Competencia
desarrollo mundial actual con base en los criterios del desarrollo justo y sostenible.

RESULTADOS ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE DESAGREGADO
DE ENSEANZA Y Duracin
CONTENIDOS DE CONTENIDOS Descripcin
APRENDIZAJE APRENDIZAJE HP HNP
Soledad o Analiza las Educacin Aprendizaje 6. Analiza de manera grupal unas imgenes con base en la gua 1 1
solidaridad: Pasar de diferencias entre individualista vs. colaborativo de preguntas y comparte individualmente en el foro tus
la educacin el modelo Aprendizaje impresiones sobre la educacin individualista en contraste con el
industrial educativo colaborativo aprendizaje colaborativo.
individualista y elitista individualista y el Aprendizaje
al aprendizaje modelo autnomo y RECURSOS Y MATERIALES:
colaborativo colaborativo con reflexivo Documento en PDF
plenamente vivido. base en una Plataforma Moodle.
educacin
socialmente
responsable 7. En grupos pequeos, redactan un informe de anlisis sobre el
modelo educativo individualista en contraste con el modelo 1 1
colaborativo con base en el vdeo Cambio de paradigma del
sistema educativo de Ken Robinson y en la gua de preguntas
proporcionada.

RECURSOS Y MATERIALES:
http://www.youtube.com/watch?v=AZ3ImuaUrxs&feature=related

La democracia y la Aprendizaje 8. En grupos de trabajo colaborativo y con base en el vdeo de la 2 2

Identifica el ciencia colaborativo entrevista El objetivo de la educacin a Noam Chomsky
Autoridad o libertad:
modelo y las elaborar una respuesta consensuada a las preguntas de la gua
Pasar de la absorcin
prcticas que se proporciona.
de conocimientos a la
educativas que
investigacin
requiere una RECURSOS MATERIALES:
cientfica para
educacin http://www.youtube.com/watch?v=AsZJxDsd1Q8&feature=rel
aprender por s
cientfica y ated
mismo.
democrtica Plataforma Moodle

El Aprendizaje Elabora la Definicin de Aprendizaje 9. De manera grupal, con base en los vdeos Qu es el 6 8
Servicio: un mtodo propuesta de una Aprendizaje Servicio colaborativo aprendizaje-servicio solidario?, Aprender a travs del servicio y
pedaggico reflexin basada Solidario Aprendizaje/servicio y en la gua de preguntas proporcionada,
socialmente en el mtodo redactar un informe de anlisis sobre este mtodo educativo de
responsable educativo de aprendizaje.
aprendizaje-
servicio dirigido a RECURSOS MATERIALES:
la comunidad
http://www.youtube.com/watch?v=B2bvP3Q2bOQ
http://www.youtube.com/watch?v=XNxfgTF3XOI
http://www.youtube.com/watch?v=Bx29nbHx3F4
 SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD 3

Unidad III Responsabilidad social

Disea, en forma colaborativa, soluciones posibles a los desafos sociales y ambientales del desarrollo mundial actual de acuerdo a la Norma ISO 26000 y a
Competencia
los criterios de la tica.

RESULTADOS ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE DESAGREGADO
DE ENSEANZA Y Duracin
CONTENIDOS DE CONTENIDOS Descripcin
APRENDIZAJE APRENDIZAJE HP HNP
La Responsabilidad Responsabilidad Aprendizaje 10. De manera grupal y con base en la gua de preguntas que se 2 2
Social es desarrollo social y colaborativo. te proporciona, elaborar un informe de 3 pginas.
Disea un
sostenible, no es responsabilidad
proyecto de
filantropa. moral. RECURSOS MATERIALES:
asistencia social
Gua de preguntas.
y/o
tica en 3D: Virtud, Plataforma Moodle.
medioambiental
Justicia,
para la comunidad
Sostenibilidad.
local bajo el
enfoque de
Responsabilidad
Aprendizaje-
social y desarrollo
servicio
humano sostenible

ISO 26000: La Analiza los Responsabilidad Aprendizaje 11. De manera grupal elegir un producto de uso cotidiano en el 2 2
Responsabilidad impactos Social de acuerdo a colaborativo hogar y analizar sus componentes, materiales, origen y redactar
Social es gestin de negativos que la Norma ISO 26000. los posibles impactos negativos de la empresa que produce ese
impactos en cada generan los producto.
organizaci productos de Con base en el tema de proyecto discutir en equipo y redactar
consumo los posibles impactos negativos (sociales, econmicos y
cotidiano con ambientales) que puedan tener como consecuencia.
base en la
definicin de RECURSOS MATERIALES:
Responsabilidad Producto elegido.
Social y la Norma Plataforma Moodle.
ISO 26000. ISO 26000.
 Detecta los
principios ticos
que sustentan la
Responsabilidad
Social en su
contexto, de
manera acertada.

Interpreta de
manera adecuada
segn las
circunstancias de
cada caso el
verdadero
significado de la
Responsabilidad
Social
La responsabilidad Distingue los El autodiagnstico Aprendizaje 12. De manera grupal repartirse para detectar y hacer una 4 6
social es unin elementos organizacional de colaborativo. sntesis de los principios ticos que promueve: El Pacto Global
corresponsable para bsicos para un responsabilidad (ONU), la Declaracin del Milenio (ONU), la Declaracin de Ro
cambiar el mundo. autodiagnstico social (ONU), la Declaracin de los Derechos Humanos (ONU), la Carta
organizacional de de la Tierra, la Declaracin de la OIT sobre la justicia social para
Responsabilidad Responsabilidad una globalizacin equitativa.
Social con base Social y Desarrollo
en el desarrollo Sostenible. RECURSOS MATERIALES:
sostenible. Documentos de lectura.
La Responsabilidad Plataforma Moodle.
Social aparente, la
Responsabilidad Aprendizaje 13. De manera grupal analizar el video sobre Responsabilidad 4 6
Moral y la colaborativo Social y La historia del Cambio a la luz de las preguntas
Responsabilidad correspondientes a la actividad.
Social Universitaria.
RECURSOS MATERIALES:
http://www.youtube.com/watch?v=o5OGL47kh-
8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Lut7cJMbsNk
 Plataforma Moodle.

SECUENCIA DIDCTICA UNIDAD IV

Unidad 4 Responsabilidad Social Universitaria.

Competencia Diagnostica la RSU en su comunidad universitaria, en forma colaborativa.

ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO
ENSEANZA Y Duracin
CONTENIDOS APRENDIZAJE DE CONTENIDOS Descripcin
APRENDIZAJE HP HNP
Los cuatro impactos Identifica las El Impacto Aprendizaje autnomo 14. De manera individual realizar las lecturas: 4 8
de la universidad y consecuencias organizacional, y reflexivo Los riesgos de la irresponsabilidad universitaria:
sus riesgos. colaterales del qu educativo, cognitivo y impactos negativos.
hacer cotidiano social de una Los cuatro mbitos de la mejora continua
en un institucin de universidad. socialmente responsable.
educacin en su Posteriormente, en equipos, elaborar un ensayo que d
prctica cotidiana. Los riesgos del respuesta a las preguntas gua sobre Responsabilidad
impacto negativo. Social Universitaria.
Los 4 mbitos de la Identifica los malos Aprendizaje autnomo
mejora continua hbitos de una y reflexivo RECURSOS MATERIALES:
organizacin de Los escollos de la Gua de preguntas.
educacin superior, irresponsabilidad Plataforma Moodle
de manera cotidiana. social en una
universidad.

Los cuatro procesos

bsicos que permiten
a la universidad
evitar los impactos
negativos.

Los cuatro mbitos Define de manera El porqu de las Trabajo

de adecuada los cuatro cuatro metas de RS. colaborativo
 responsabilizacin mbitos de gestin La necesidad de
social. socialmente intervencin de
responsable de una acadmicos y
universidad, gestores
especficamente en universitarios
el contexto en el que
se desempea.

Autodiagnstico Analiza la RSU de Las necesidades de Proyecto Final 15. En equipos, elaborar un diagnstico de la 6 12
RSU: percepcin de una institucin autodiagnosticar los Responsabilidad Social del Campus mediante trabajo
los estudiantes tomando como base impactos individual de investigacin y la redaccin colaborativa del
acerca del campus la misin, visin y universitarios. informe final.
responsable, la principios del
formacin profesional contexto en que se Las opiniones y RECURSOS MATERIALES:
y ciudadana, y la desempea. perspectivas de los Responsabilidad Social Universitaria, Manual de
participacin social estudiantes acerca primeros pasos, de Franois Vallaeys, Cristina de la
del campus Cruz y Pedro Sasia, BID-McGraw Hill, Mxico, 2009.
responsable, la
formacin profesional
y ciudadana y la
participacin social.

EVALUACIN DEL DESEMPEO

Estrategia de evaluacin
Informes de lectura
Resolucin de casos
EVALUACIN DE PROCESO
Criterios de evaluacin Ponderacin
Establecimiento de relaciones coherentes entre los distintos aspectos del tema, profundidad en el tratamiento 15%
de los contenidos, uso de la bibliografa recomendada, estructura organizada lgicamente, uso correcto de la
ortografa y gramtica.
Identificacin de aspectos significativos del caso, vinculacin clara entre contenido y caso, empleo de fuentes 15%
de confiables y complementarias, recomendaciones pertinentes al caso, justificacin fundamentada de
recomendaciones.
Elaboracin de reportes Uso de los recursos recomendados, estructura organizada de manera lgica, formulacin de valoraciones 15%
crticas, proyeccin del impacto de la solucin encontrada, uso de ortografa y gramtica de acuerdo a las
reglas establecidas por la RAE, adecuada relacin entre los conceptos, formulacin de conclusiones.
Presentacin Uso correcto del idioma, tono y alcance de voz pertinentes, utilizacin de las fuentes de informacin 15%
recomendadas, estructuracin lgica de los temas, adecuada relacin entre los conceptos.
Foro Participacin con frecuencia requerida, aportaciones bien fundamentadas, buen dominio del tema, uso 10%
apropiado del idioma en trminos ortogrficos y gramaticales, aportacin de nuevas ideas, dilogos
constructivos entre los participantes, respeto a las ideas ajenas o diferentes.

EVALUACIN DE PRODUCTO
Estrategia de evaluacin Criterios de evaluacin Ponderacin
Proyecto. Profundidad en el anlisis de la informacin 40%
Claridad en la presentacin de las ideas
Integracin de los elementos solicitados en la instruccin
Ortografa y la redaccin adecuada a la normas de escritura
Viabilidad de las recomendaciones que se aportan
Nota: La falta de participacin colaborativa de algn alumno en el equipo har perder la puntuacin total.

EVALUACIN DEL DESEMPEO

Evaluacin de proceso 60%

Evaluacin de producto 40%

Total 100%

DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE DOMINIO

Puntaje Categora Descripcin

 Practica la responsabilidad social universitaria mediante el estudio de los impactos que derivan de las acciones y contradicciones
institucionales cotidianas con base en la reflexin sobre criterios de desarrollo justo y sostenible y la elaboracin de posibles soluciones
90 100 Sobresaliente (SS) orientadas por la tica de RS con argumentos que evidencien el uso correcto del idioma, informacin actualizada, sustento cientfico,
respeto en sus relaciones, participacin proactiva y viable con ideas que cumplan los postulados de la Norma ISO 26000 y congruencia
entre sus declaraciones y acciones en los mbitos personal y universitario.
Practica la responsabilidad social universitaria mediante el estudio de los impactos que derivan de las acciones y contradicciones
institucionales cotidianas con base en la reflexin de los criterios de desarrollo justo y sostenible y la elaboracin de posibles soluciones
80 89 Satisfactorio (SA) orientadas por la tica de RS con argumentos que evidencien el uso correcto del idioma, informacin actualizada, sustento cientfico,
respeto en sus relaciones y congruencia entre sus declaraciones y acciones en los mbitos personal y universitario.
Practica la responsabilidad social universitaria mediante el estudio de los impactos que derivan de las acciones institucionales cotidianas
70 79 Suficiente (S) con base en argumentos que evidencian el uso correcto del idioma, informacin actualizada, sustento cientfico, respeto en sus relaciones
y congruencia entre sus declaraciones y acciones en los mbitos personal y universitario.
0 - 69 No acreditado (NA) No cumple con los atributos descritos para demostrar desempeo suficiente.

ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIN INTEGRAL

DIMENSIONES DE LA FI ACTIVIDADES
Bsqueda y evaluacin de informacin proveniente de internet para promover el aprendizaje autnomo, colaborativo y el uso de las TIC.
Cognitiva
Elaboracin de reportes con la debida correccin idiomtica.
Trabajo colaborativo en el saln de clases y extra clases.
Social
Planteamiento, anlisis y reflexin sobre las diversas problemticas de carcter social que implica la RSU.
Emocional No aplica
Elaboracin de actividades de aprendizaje, reportes y trabajos de investigacin respetando y dando crdito a las ideas ajenas.
Interaccin respetuosa y entusiasta en cada sesin de clase.
Valoral-actitudinal
Trabajo en equipo para el desarrollo de valores como democracia, tolerancia y pluralismo.
Reflexin tica sobre los contenidos de la asignatura.
Fsica No aplica

REFERENCIAS
1. Pascual Trillo J.A. (2008) La insostenibilidad como punto de partida del desarrollo sostenible. Revista 4: 81-94.
2. Alcocer Barrera F. Desarrollo sustentable. Revista del Instituto de Investigaciones Legislativas del Senado de la Repblica Belisario Domnguez pp.23-30
3. Vallaeys F., de la Cruz C., Sasia P.M. Responsabilidad social universitaria. Manual de primeros paso. Editorial Mac Graw Hill
4. Lpez-Noguero F. (2007) Metodologa participativa en la enseanza universitaria. Editorial Narcea. Segunda edicin. Madrid, Espaa.
5. Garca-Roca J. y Mondaza-Canal G. (2002) Jvenes, Universidad y compromiso social. Editorial Narcea. Madrid, Espaa.