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SN NICOLS DE HIDALGO
Facultad de Psicologa
Estadstica Descriptiva
ISC. Joanna Koral Chvez Lpez
INTRODUCCIN .................................................................................................... 1
DESARROLLO ........................................................................................................ 4
MTODO................................................................................................................. 5
RESULTADOS ........................................................................................................ 6
CONCLUSIN ...................................................................................................... 14
REFERENCIAS ..................................................................................................... 15
INTRODUCCIN
Las TIC se imaginan como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales Tecnologas de la Comunicacin, constituidas principalmente por la
radio, la televisin y la telefona convencional y por las Tecnologas de la
Informacin, caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de registros de
contenidos. Las TIC son herramientas terico conceptuales, soportes y canales que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma
ms variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora en
sta era podemos hablar de la computadora y de la Internet.
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Esta actualizacin implica en primer lugar un desafo pedaggico, para incorporar
las TICs al aula y en el currculum escolar, la adecuacin de la formacin inicial y
en servicio de los docentes, y polticas pblicas que aseguren la implementacin
sistmica de reformas que impacten en los sistemas educativos de manera integral,
lo que incluye asegurar la cobertura y calidad de la infraestructura tecnolgica
(hardware, software y acceso a servicios de informacin y comunicacin). Junto con
esto, las TICs tambin presentan potenciales beneficios para mejorar la gestin
escolar, lo que implica adems preparar a directivos y administrativos en estas
nuevas tecnologas.
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razn, es un espacio privilegiado donde se deben realizar los esfuerzos de poltica
pblica para que ellos logren aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Una de las ventajas del uso de tecnologas en este mbito es poder acortar la
distancia entre estos tipos, permitiendo que, por ejemplo, puedan aprovecharse las
ventajas tecnolgicas para que la evaluacin formativa sea aplicada a grandes
nmeros de estudiantes, que de ellos puedan extraerse datos relevantes para el
desarrollo de estrategias pedaggicas diferenciadas, incluso personalizadas, y que
de su anlisis podamos aprender ms del proceso de aprendizaje y de los diferentes
factores que influyen en su desarrollo y resultados.
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DESARROLLO
Los test no fueron aplicados en una sola ronda si no que fueron en dos rondas de
100, lo cual nos llev dos das terminar todos ellos, al trmino de esto los datos
fueron registrados en SPSS, para sacar los valores correspondientes y as mismo
poder graficar y obtener un anlisis ms completo de esta investigacin.
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MTODO
A esto le precedi una serie de 52 reactivos, los cuales tenan una serie de
respuestas que iban desde el 0 hasta el 6, donde 0: muy mala, 1: mala, 2: regular,
3: bueno, 4: muy bueno, 5: excelente y 6: No conozco lo que se me pregunta.
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RESULTADOS
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En la grfica siguiente
se puede observar el
nmero de mujeres y
hombres que
participaron en la
encuesta, arrojando
que el 45.5% son
hombres y el 54.5%
son mujeres.
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Aqu podemos observar que las edades de los encuestados oscilaban entre los 15
y los 20 aos de edad, habiendo una mayor reincidencia a los 17 aos, con un 36%
de la muestra total, es decir 72 personas. Observamos que hay algunos casos de
individuos mayores de dieciocho aos, quienes probablemente sean alumnos que
an estn recursando algunas materias o grados.
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En las siguientes graficas veremos cuantas personas son las que tenan
computadora, internet y laptop en casa, en las cuales se puede ver que el 87.5%
posen una computadora en casa, un 95% cuentan con internet y el 87.5% cuenta
con una laptop, aqu se puede notar que son muy pocos las que no cuenta con estos
recursos. Se observa una homogeneidad en la posesin y acceso a las nuevas
tecnologas.
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Aqu podemos observar
cuantos de las 200
alumnos, utilizan las
instalaciones de computo
que la escuela les brinda
para poder realizar sus
trabajos, aqu se muestra
que solo el 38% de la
muestra total usa dichas
instalaciones, por tanto el
62% no las usan.
En la siguiente grafica se
muestra los sitios donde los
alumnos realizan sus trabajos
de la escuela, en los cuales
los lugares fueron En el mo,
es decir en su casa, en la
escuela y en el ciber-caf,
teniendo un 93.5% los
alumnos que hacen su trabajo
en sus casas, este porcentaje
es de 187 alumnos de 200.
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En la siguientes graficas se mostraran los aspectos que se evaluaron durante este
test, los cuales son seis aspectos: Aspectos Tcnicos (AT), Aspectos Pedaggicos
(AP), Aspectos Sociales (AS), Organizacin Escolar (AGE), Aspectos de
Comunicacin (AC) y por ltimo los Aspectos TIC en la Universidad (ATU); cada
uno de estos aspectos fueron evaluados con una escala en la que: 0: muy mala, 1:
mala, 2: regular, 3: bueno, 4: muy bueno, 5: excelente y 6: No conozco.
En el Aspecto Tcnico, se
mide los conocimientos
bsicos de la
computadora, as como
sus funciones igual de
bsicas, en este aspecto el
mayor porcentaje obtenido
fue el de Muy bueno con
un 37%, y el con el ms
bajo porcentaje el Mala
con un 1.5%.
En el Aspecto Pedaggico,
se ve el uso que se hace de
las TIC en la enseanza, en
este aspecto el mayor
porcentaje obtenido fue el
de Bueno con un 48%, y con
el ms bajo porcentaje el
Mala con un 6%.
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En el Aspecto Social,
se evala la fiabilidad
es decir, la
confiabilidad de la
informacin recabada
del internet, en este
aspecto el mayor
porcentaje obtenido
fue el de Excelente con
un 32%, y con el ms
bajo porcentaje el Muy
mala con un .5%.
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En los Aspectos de Comunicacin, se ve cmo es que el alumno usa estas
tecnologas que se le estn brindando para lograrse comunicar y contactar con el
profesor. En este aspecto el mayor porcentaje obtenido fue el de Bueno con un
44.5%, y con el ms bajo porcentaje el Muy mala con un 1%.
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CONCLUSIN
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REFERENCIAS
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