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DESARROLLO
Sesin 1 Fecha de aplicacin__________________
APRENDIZAJES
PRODUCCIN TEMAS DE REFLEXIN TEMA DE LA SESIN
ESPERADOS
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Discusin para seleccionar un tema de
Seleccin de un tema.
inters sobre su comunidad.
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ESPERADOS
Diseo de una encuesta sobre el tema elegido:
- Seleccin de la poblacin a la que se aplicar la
Caractersticas y funcin de
encuesta (caractersticas y nmero de personas). Encuestas.
- Lista de preguntas. encuestas.
- Elaboracin del cuestionario.
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ESPERADOS
Aplicacin de la encuesta y sistematizacin Aplicacin de la
de resultados. encuesta.
Matemticas
EJE Forma espacio y medida
- Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador.
- Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.
APRENDIZAJES
- Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas.
ESPERADOS
- Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
- Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de barras.
MEDIDA
CONTENIDO
Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como
DISCIPLINAR
producto.
ESTNDARES
2.3.2. Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y cuadrilteros.
QUE SE
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
FAVORECEN
COMPETENCIAS - Resolver problemas de manera autnoma. - Validar procedimientos y resultados.
MATEMTICAS - Comunicar informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO SESIN Y ACTIVIDADES
DESARROLLO 1.- Entregar ejercicios en los que debern calcular el permetro de diversas figuras y describir la frmula que utilizaron en
cada una de ellas.
Invitar a que comenten sus procedimientos y resultados.
CIERRE 2.- Entregar ejercicios en los que debern calcular el permetro de diversas figuras y describir la frmula que utilizaron en
cada una de ellas.
Invitar a que comenten sus procedimientos y resultados.
EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas y preguntas.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, figuras.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.- 130-135
Notas:________________________________________________________________________________________________________________
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SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO SESIN Y ACTIVIDADES
INICIO 3.- Entregar ejercicios en los que debern convertir varias cantidades a metros para poder encontrar la solucin a los
problemas.
DESARROLLO 4.- Indicar: Copia el siguiente problema en tu cuaderno y resulvelo.
Pedro tiene que pavimentar 55 hectmetros. Para cada metro ocupa 1 saco de cemento. Requiere saber cuntos metros
son en 55 hectmetros, para saber cunto material pedir, qu debe hacer Pedro para saber esto?
Explicar que deber convertir los hectmetros a metros. Para convertir los hectmetros a metros lo que se tiene que hacer es
multiplicar los hectmetros por 100 metros, ya que cada hectmetro tiene 100 metros. Entonces en el caso de Pedro se
tiene que multiplicar 55 por 100 y el resultado es 5500.
Comentar: El hectmetro es un mltiplo del metro. Los mltiplos son todas aquellas unidades de medida mayores al metro.
Las unidades de medida mayores al metro son:
El kilometro El hectmetro El decmetro
Pero tambin existen los submltiplos los cuales son aquellas unidades de medida menores al metro. Las unidades de
medida menores al metro son:
El decmetro El centmetro El milmetro
Mostrar la siguiente tabla para que la copien en su cuaderno:
Explicar: Para convertir algn mltiplo se requiere de la multiplicacin. Ejemplo para convertir 4.5 km a metros se multiplica
el 4.5 por 1000 que es a lo que equivale un km en metros y el resultado es 4500 metros. Para convertir 8 hectmetros se
multiplica 8 por 100 que es a lo que equivale un hm en metros y el resultado es 800 metros.
Para convertir el metro a algn mltiplo tambin se requiere de la multiplicacin: Ejemplo para convertir 4.5 dm a metros se
multiplica el 4.5 por 0.1 que es a lo que equivale un dm en metros y el resultado es 0.45 metros. Para convertir 8 centmetros
a metros se multiplica 8 por 0.01 porque es a lo que equivale un cm en metros y el resultado es 0.08 metros.
Indicar: Copia y convierte las siguientes medidas a metros en el cuaderno:
45 km = 45,000 m 1.2 hm = 120 m 20 cm = 0.2 m
10 dm = 1 m 9.5 dm = 0.95 m 45689 mm = 45.689 m
3.7 km = 3700 m 212 dm = 21.2 m 45 dam = 450 m
15.2 dam = 152 m
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5.- Indicar: Copia el siguiente problema en el cuaderno y resulvelo.
Juan tiene que llenar un tanque con capacidad de 60 kilolitros. Si l tiene solamente botes con capacidad de 1 litro,
cuntos botes tiene que llenar?
Mencionar que lo que debe hacer es convertir los kilolitros a litros.
Para convertir los kilolitros a litros lo que se tiene que hacer es multiplicar los kilolitros por 1000 litros, ya que cada kilolitro
tiene 1000 litros. Entonces en este caso se tiene que multiplicar 60 kilolitros por 1000 y el resultado es 60000.
Explicar: El kilolitro es un mltiplo del litro. Los mltiplos son todas aquellas unidades de medida mayores al litro. Las
unidades de medida mayores al litro son:
El kilolitro El hectolitro El decalitro
Pero tambin existen los submltiplos los cuales son aquellas unidades de medida menores al litro. Las unidades de medida
menores al litro son:
El decilitro El centilitro El mililitro
Mostrar la siguiente tabla para que la copien en su cuaderno.
Indicar: Para convertir el litro a algn mltiplo o submltiplo al igual que los con los metros, se requiere de la multiplicacin.
Convierte las siguientes medidas a litros en el cuaderno.
6.5 kilolitros = 6500 L 32 daL = 320 L
8500 mL = 8.5 L 900 cL = 9 L
98000 mL = 98 L
EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.- 136-143
Notas:________________________________________________________________________________________________________________
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Ciencias Naturales
Por qu se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en los materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas
en el Sistema Solar
Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Describe las caractersticas de los componentes del Cmo es nuestro Sistema Solar?
Sistema Solar. - Modelacin del Sistema Solar: Sol, planetas, satlites y asteroides.
- Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos geocntrico y heliocntrico.
Estndares que se favorecen: Competencias que se favorecen:
1. Conocimiento cientfico - Comprensin de fenmenos y procesos naturales
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, desde la perspectiva cientfica.
la luz, el sonido, la electricidad y el calor. - Toma de decisiones informadas para el cuidado del
1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa. ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
1.11. Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar y del Universo. cultura de la prevencin.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa - Comprensin de los alcances y limitaciones de la
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas simples, materiales ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfaccin de contextos.
necesidades.
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Describe las caractersticas de los componentes del Modelacin del Sistema Solar: Sol, planetas, satlites y Grandes satlites y
Sistema Solar. asteroides. cuerpos del sistema solar.
SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN
INICIO RECURSO.-
Preguntar: Sabes qu es un satlite?, cul es el satlite de nuestro planeta Tierra? Ejercicios.
DESARROLLO CRITERIO.- Identifican
Preguntar: Qu cuerpos celestes puedes observar por la noche?, has observado alguna vez la Luna? los satlites y cuerpos
Explicar: La Luna es un satlite natural de nuestro planeta. En nuestro sistema solar 6 de los ocho planetas que lo menores del Sistema
conforman tienen al menos un satlite natural. Algunos satlites del Sistema Solar son tan grandes que, si se Solar.
encontraran orbitando directamente alrededor del Sol, se clasificaran como planetas o como planetas enanos; por
orbitar a los planetas principales, estos cuerpos pueden denominarse planetas secundarios. RECURSOS
Mostrar la siguiente tabla: DIDCTICOS
- Imgenes de los
distintos cuerpos que se
encuentran en el
Sistema Solar.
- Ejercicios.
Explicar: Los cuerpos menores del Sistema Solar estn agrupados en: (MOSTRAR IMGENES)
Cinturn de asteroides, objetos transneptunianos, cinturn de Kuiper, nube de Oort.
Mostrar una tabla con los satlites ms grandes del sistema solar.
Entregar ejercicios que debern completar con la informacin de la tabla mostrada.
Invitar a que comparen sus resultados.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 119 123
Notas:________________________________________________________________________________________________________________
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- Bolitas de unicel de diferentes tamaos para que representen el sol, los planetas y los planetas enanos. - Papel cascarn o
- Pinturas de diferentes colores. cartn.
- Plastilina para realizar los anillos de los planetas as como los cuerpos menores del Sistema Solar. - Bolitas de unicel.
- Tijeras. - Pinturas.
- Pegamento. - Plastilina.
Indicar: Realiza un modelo del Sistema Solar con los materiales reunidos. - Tijeras.
Invitar a que realicen una exposicin donde se muestren las maquetas al resto del grupo. - Pegamento.
CIERRE - Ejercicios.
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Invitar a que compartan sus productos con el grupo.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 119 123
Notas:________________________________________________________________________________________________________________
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Geografa
Caractersticas econmicas de los continentes
Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el - Distribucin de los principales puertos, aeropuertos, ciudades y lugares
turismo de los continentes. tursticos en los continentes.
- Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los - Actividades econmicas relevantes de pases representativos por continente.
continentes.
Eje temtico: Competencias que se favorecen:
Componentes econmicos. Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
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turismo de los continentes.
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Historia
De los caudillos a las instituciones (1920-1982)
Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Explica la importancia de la seguridad social y las Temas para comprender el periodo
causas del crecimiento demogrfico. Qu elementos favorecieron o limitaron el desarrollo de Mxico despus de la
- Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la Revolucin?
mujer al voto. - La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica.
- Las mujeres y el derecho al voto.
Competencias que se favorecen:
- Comprensin del tiempo y del espacio histricos. - Manejo de informacin histrica. - Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
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Ejercicios.
obligaciones fiscales de los contribuyentes, trae como consecuencia la imposicin de multas, recargos gastos de
ejecucin y la revisin por parte de las autoridades fiscales.
Indicar: Escribe y contesta las preguntas.
Qu son los impuestos? Son un pago obligatorio al Estado.
En qu consisten los impuestos? En el retiro monetario que realiza el gobierno sobre los recursos de las personas y las
empresas.
Para qu se utilizan los impuestos? Costear los servicios pblicos que el Estado brinda.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 154-162
Notas:________________________________________________________________________________________________________________
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Educacin Artstica
Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Lenguaje artstico:
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales
- Artstica y cultural. - Msica.
utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.
Eje
Apreciacin Expresin Contextualizacin
- Reflexin acerca del papel de los diferentes
- Descripcin de las caractersticas y las diferencias de diversos Adaptacin de melodas conocidas a
gneros musicales presentes en la sociedad.
gneros musicales (instrumentacin, ritmo y contenido). distintos gneros musicales, utilizando
- Investigacin en torno a las caractersticas
- Consideracin de las diferencias de distintos gneros los recursos sonoros del cuerpo, de la
principales de los gneros musicales propios de
musicales. voz, de objetos o instrumentos.
su estado o regin.
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