Instituto Superior Presbtero Manuel Alberti

Regin Nordeste Argentino (NEA)

(Proyecto de enseanza aprendizaje)
 Regin del nordeste Argentino.

Propsito:

Crear espacios interactivos que permita incentivar el desarrollo integral

y articulado del alumno en la construccin de sus conocimientos.

Desarrollar una actitud reflexiva en el estudiante acerca de sus nuevos

aprendizajes.

Favorecer la interaccin y participacin del alumno con el contexto.

Objetivos:

Contribuir con la formacin personal de los alumnos (valores,

comunicacin, interaccin, cooperacin etc.).

Organizar grupos de trabajos mediante diversas actividades

determinadas.

Incentivar a la comunicacin, cooperacin y responsabilidad entre

compaeros.

Coordinar actividades recreativas que permitan la creatividad y

motivacin de los alumnos.

Fundamentacin.

El siguiente proyecto est dirigido a ensear la Regin del Nordeste Argentino

teniendo en cuenta el programa de estudio manejado por los alumnos de 3er
ao del nivel secundario en la catedra de geografa econmica. Con la
finalidad de que los estudiantes conozcan, las diferentes provincias que
integran a esta regin de nuestro pas , tambin lo que hace a su ubicacin,
tipo de clima, sus caractersticas principales en cuanto a sus riqueza en
recursos naturales, sus principales actividades econmicas desarrolladas,
como as tambin sus diferentes puntos tursticos ms importantes.

El proyecto busca promover el inters, la motivacin y la participacin de los

alumnos teniendo en cuenta el contexto del aprendizaje se introducen
diferentes actividades recreativas que permitan llevar a los estudiante a un
viaje por el nordeste argentino algunas de estas actividades es la utilizacin
de la msica tpica de la regin esto es mediar desde la cultura, entendiendo
al mediar como tender puentes entre lo conocido y lo desconocido, lo cual nos
permite llegar desde otro ngulo al alumno, capaz de generar una enseanza
en donde ellos sean los propios descubridores, exploradores de su
aprendizaje. Como as tambin crear trabajos grupales los cuales tienen como
objetivo principal aumentar la interaccin, comunicacin y colaboracin que
se produce entre compaeros, en estos trabajos se ponen en juego las normas
de convivencia, la tolerancia, la importancia de la palabra y la escucha, la
comprensin, la autoestima, la confianza, la responsabilidad, el compromiso, el
inters, algunos de los tantos valores que forman parte de la vida diaria,
adems de la diversin que implica estar entre compaeros/ amigos realizando
una tarea en comn.

Siguiendo en la lnea del proyecto se pone nfasis en dar las bases para la
posibilidad de brindar herramientas necesarias en la fomentacin de un
aprendizaje orientado hacia la diversidad del espacio ulico. Al mismo tiempo
orientar la clase al contexto en el cual se trabaja es decir, sin perder de vista
su vinculacin con el medio, valindose en todo momento de ciertas estrategias
que ayuden a ampliar el panorama del alumno como por ejemplo la
investigacin, la bsqueda de informacin en el entorno.

Como as tambin es necesario citar a la comunicabilidad como unas

herramientas esenciales en el proceso de enseanza-aprendizaje, entendiendo
este trmino como la mxima intensidad de relacin lograda en la instancia
del aprendizaje: La institucin con los docentes, estudiantes y el contexto, los
docentes entre s y con los estudiantes, los estudiantes entre s y con los
medios, los medios, los materiales y el contexto, en fin, cada uno consigo
mismo. Esto se llevara a delante mediante la muestra expositiva en donde los
alumnos tendrn la posibilidad de interactuar no solo con el ambiente educativo
si no tambin con el entorno.

La meta es abrir el saln de clases como fuentes de enseanzas significativas

apropindonos de herramientas capaz de generar en el estudiante los caminos
hacia la motivacin, creacin, construcciones de saberes.

En este caso la propuesta tiene como objetivo recorrer lo que hace a la regin
NEA del territorio Argentino ubicada en la zona norte del pas que se encuentra
conformada por las provincias de Corrientes, Misiones, Chaco y Formosa
tratando de llegar a conocerlas un poco ms en cuanto a su clima subtropical,
como tambin a cerca de sus actividades econmicas desarrolladas como
son las actividades primarias agricultura especializadas en cultivos como el
arroz, el tabaco, yerba, explotacin de rboles como el quebracho, la ganadera
entre otras. Adems a descubrir sus diferentes puntos tursticos que hacen
nicas a cada provincia como por ejemplo Corrientes se distingue a nivel
internacional por sus multicolores carnavales o por los Esteros del Iber que es
atractivo por excelencia de la provincia, Misiones presenta las Cataratas del
Iguaz que es una de las actuales siete maravillas del mundo, como as
tambin otros de los atractivos tursticos es el camino de los Jesuitas. En
cuanto a la provincia de Formosa algunas de las opciones ms atractivas es el
avistaje de animales en peligro de extensin, al nordeste del territorio se
encuentra el parque nacional Rio Pilcomayo, otros de los tesoros es el Baado
de las Estrellas. El Chaco en donde Resistencia es la ciudad capital y muchos
la popularizan como la ciudad de la escultura por la gran cantidad de figuras
que exhiben en las calles y plazas, como as tambin forma parte de sus
encantos el impenetrable chaqueo que invita al viajero a ponerse en contacto
con la naturaleza. Con los simples puntos tratados vemos la importancia y la
maravilla que implica desarrollarlas y que ms hermoso que hacer este
recorrido con los alumnos dentro del aula.

Estructura:

El proyecto se estructura para su desarrollo teniendo en cuenta los momentos

de clase y considerando en todo momento actividades que les permita tener
una participacin activa, creativa e independiente a los alumnos.

En un primer momento con la intencin de generar un puente cognitivo entre

los conocimientos previos del alumno hacia los nuevos conocimientos
pretendidos se comenzara con la reproduccin de un mix de msica originaria
de la regin NEA del pas ( Chmame el toro, El Negro Palma: Homenaje a las
coplas, entre otros) Utilizndolos como recursos para crear un ambiente
motivador y logrando captar la atencin; adems tambin introduciendo
preguntas (Cuales?) que le permitan al estudiante relacionar el nuevo
aprendizaje a trabajar con los conocimientos que tiene acerca de este es
decir, buscando la activacin de los conocimientos previos respecto de los
contenidos a bordar.

La segunda parte estar basada en trabajos individuales y grupales; en una

primera instancia el alumno con la gua del docente de manera individual
trabajara con mapas en donde cada uno pintara con un color la regin a
estudiar (ver anexo I), tambin se introducirn imgenes relevantes que
sern entregadas para analizar y reconocer a qu lugar de cada una de las
provincias pertenece, las cuales estn expuestas en el anexo II del siguiente
proyecto, para llevar adelante esta actividad se asignara un tiempo apropiado
para su finalizacin,. Teniendo como propsito la bsqueda de
potencialidades cognitivas de cada alumno que ayude a desarrollar las
habilidades personales que posee cada uno, como as tambin nos permite
abrir una lnea de comunicacin ms cercana con los alumnos. En la segunda
instancia de esta etapa se llevara a cabo un trabajo grupal en donde los
alumnos se agruparan en cuatros grupos a los cuales se le asignara una
provincia (Corrientes, Formosa, Misiones, Chaco) a partir de esta asignacin
cada grupo se centrara en la provincia y buscar informacin ( Clima,
ubicacin, sectores econmicos, msica, comida, turismo) a travs de
diferentes herramientas como ser libros, recortes de folletos, portales de
internet, entrevistas, medios de comunicacin televisin, radio, imgenes,
revistas, etc. Teniendo en cuenta una gua proporcionada por el docente. Con
el objetivo de reunir la mayor informacin posible por medio de la cual se
elaborar de manera conjunta un trabajo de investigacin acerca de la Regin
del Nordeste del pas. Teniendo como propsito en este momento de la clase
en proporcionar acciones que logren dar oportunidad a los alumnos a poner
en prctica, ensayar elaborar, construir aprendizaje y contenidos, creando
situaciones que los desafen a poner en juegos sus habilidades cognitivas y
sociales, siempre sin perder de vista al docente como mediador que gua,
supervisa, aclara, asesora, acompaa utilizando materiales y guas claras y
autosuficientes.

En la ltima instancia del proyecto teniendo en cuenta las dems actividades

desarrolladas se expondrn en la institucin una muestra de la regin Nordeste
la cual se representara por medio de la msica, el baile, las comidas tpicas
(Empanadas, Mate, torta frita, pescado etc.) La vestimenta, los productos de
cada sector provincial (Tabaco, algodn, t, yerba, etc.) tambin entre
imgenes y proyecciones algunas de los lugares ms distintivos de las
regiones (Esteros del Ibera, cataratas del Iguaz, baado de la estrella, parque
nacional chaqueo entre otros tantos). En donde el visitante tendr la
oportunidad de conocer y acercase a lo que nos brindan las provincias que
conforman la regin NEA de la Argentina. Buscando a travs de esta
estrategia de aprendizaje la metacognicin de lo vivido en la clase, es decir
que tomen conciencia del logro del propsito, de sus progresos, de nuevos
aprendizajes, puedan extraer conclusiones, evaluar los aprendizajes y lograr la
generalizacin o transferencia de los aprendizajes.
Como se organizara esta muestra? En que momento? Es una idea interesante
y ambiciosa, pero amerita un trabajo de organizacin importante, que debera
ser muy bien planificado.

Tipos de actividades:

Reproduccin de msica.
Ubicacin de la regin nea en mapas.
Reconocimientos de imgenes caractersticas.
Investigacin a travs de diferentes fuentes. (libros, diarios, internet etc.)
Produccin de trabajo de investigacin.
Presentacin de muestra a travs de una exposicin de msica, baile,
comidas, puntos tursticos etc.

Tiempo:
Este proyecto est planificado para ser ejecutado aproximadamente en dos
clases con el fin de cumplir con los propsitos planteados y los objetivos
pretendidos.

Recursos humanos:

- Profesor, alumnos, pblico en general.

Recursos materiales:

- Establecimiento educativo.
- Saln de clases.
- Herramientas tecnolgicas como reproductor, computadoras, internet.
- Libros, revistas.
- Etc.

Evaluacin:

Entendiendo a la evaluacin como un proceso sistemtico y planificado de

informacin relativa al proceso de aprendizaje de los alumnos, al proceso de
enseanza, al centro educativo, etc. En esta propuesta se llevara adelante la
evaluacin como un proceso en las diferentes instancias planteadas buscando
no limitar al alumno a la aprobacin de una simple nota si no utilizndola como
unas de las herramientas ms de la enseanza y del aprendizaje del tal modo
que aumente la motivacin y el logro de los estudiantes.
Anexo I

Anexo II