1.

INFORME PSICOPEDAGGICO

DATOS DE FILIACIN

- Apellidos y Nombres: Kristell Guadalupe

- Edad :6 Aos y 2 meses
- Fecha de Nacimiento:
- Fecha de evaluacin : 23/09/2016; 01, 08/04/2014
- Grado y seccin : 2 de secundaria
- Evaluador : Eduard Daz Banda

COCIENTE INTELECTUAL Normal promedio

(Cattell escala 2 A)

BAJO PROM ALTO

EDIO

SI MISMO GENERAL: El cual refieren a las actitudes que

presenta el alumno frente a su auto percepcin y propia
experiencia valorativa sobre sus caractersticas fsicas y
psicolgicas.

SOCIAL PARES: Se encuentra construido por las

AUOTOESTIMA actitudes del sujeto en el medio social frente a sus
(Coopersmit) compaeros o amigos.
80 alta autoestima

HOGAR-PADRES: Expone las actitudes y/o experiencias

en el medio familiar con relacin a la convivencia con los
padres

ESCUELA: Referente a las vivencias en el interior de la

escuela y sus expectativas con relacin a su satisfaccin de
su rendimiento acadmico.

Le cuesta expresar sus emociones y mantener

INDICADORES relaciones interpersonales adecuadas en el
EMOCIONALES
ambiente que se encuentra.
(DFH)

CONCLUCIONES

El nivel de inteligencia de Gabriel es normal promedio, respecto a la personalidad tiene dificulta para relacionarse con
su entorno social, en el ambiente familiar tiene proteccin para fortalecer su autoestima.

RECOMENDACIONES

- Taller para desarrollar habilidades sociales

- Ejercicios de educacin sostenida para mejorar el rendimiento intelectual
PROGRAMA PARA MEJORAR, EDUCAR Y DESARROLLAR HABILIDAES SOCIALES Y
CONCENTRACION ACADEMICA

I. INTRODUCCIN

Las habilidades sociales son cualidades innatas y adquiridas de acuerdo a la formacin del entorno, permiten al ser
humano se integre a la sociedad. Estas necesitan ser trabajadas porque tienden a desaparecer o quedar truncas al no
ponerlas en prctica.

II. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Lograr que el adolescente tenga la facilidad de expresar sus emociones y talento ante su entorno familiar y social.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Lograr que el adolescente aprenda supere sus temores

- Lograr ejercitar sus cualidades mediante dinmicas de integracin.
- Lograr que el adolescente cambie sus actitudes mediante tcnicas.
- Lograr que el adolescente mejore su confianza y atencin.
- Lograr que el adolescente reconozca su posicin e importancia.
- Lograr que el alumno tenga conocimientos respecto a su sexualidad.

III. COMPETENCIAS

1. CONCEPTUAL

Se identificara en el adolescente los percances que interfieren en su adecuado aprendizaje e integracin. Para su
correspondiente nivelacin que permitan optimizar su relacin, confianza y aprendizaje.

2. PROCEDIMENTAL

El adolescente se ejercitara mediante actividades ldicas grupales, acadmicas y de orientacin sexual que permitan su
aprendizaje, reconocimiento y concientizacin.

3. ACTITUDINAL

El adolescente aprender a reconocer y trabajar para mejorar aquellas actitudes antisociales que bloquean el
aprendizaje y su integracin familiar y social.

4. ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El adolescente ser consciente de las actividades en los talleres de aprendizaje y las pondr en prctica en su vida
cotidiana y otras de forma creativa que le motiven a poder desarrollarse normalmente.

5. RESULTADOS

El nio sabr reconocer y pronunciarse de forma natural y creativa en el ambiente que le dificulta integrarse.
IV. CRONOGRAMA

SESION I

OBJETIVOS: Lograr que el adolescente reconozca y fortalezca sus cualidades

FASES DESCRIPCION y/o ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

El terapeuta recibir al adolescente con saludo que exprese cortesa y
entusiasmo. Posteriormente realizara un dialogo dirigido en el que 15 min
RAPORT preguntara al adolescente su nombre, edad, grado escolar color
favorito, animal favorito, comida favorita, etc. como una forma de
romper el hielo y ganarse la confianza.
Una vez ganado entrado en confianza, se le invitara a realizar diversos
EJERCICIOS DE ejercicios de respiracin tales como: Inhalar y exhalar por la boca: se
RESPIRACION pedir que inhale por la boca en forma pausada, luego se le pedir que 15 min
exhale del mismo modo. Esto ser un aproximado de 5 a 8 veces.

Se hace participar mediante dinmicas con mensajes que inviten a Material para
DINAMICAS desarrollar y reconocer valores mediante la integracin. desarrollar la 30 min
dinmica
Sentados en circulo hacer una breve introduccin de la dinmica luego
INTERPRETACION hacer participar, con refuerzo respectivo, a cada uno de acuerdo al Lpiz y papel 30 min
DE LA DINAMICA papel que han desempeado y hacer reconocer la importancia que han bond
tenido cada uno en la dinmica.
Breve receso para poder compartir informalmente ya sea tiempo y/o
RECESO break. 15 minutos

RECONOCIMIENTO Mediante una dinmica que puntualice la importancia de cada miembro 60 minutos
DE PERTENECIA AL
GRUPO
INDICAR TRABAJO El adolescente debe hacer una lista de las funciones de cada miembro Papel bond
PARA CASA de su familia, lo mismo que debe incluirse. A4, borrador 20 minutos
y lpiz

SESION II

OBJETIVOS: Lograr que el adolescente se integre y comprometa con su grupo.

FASES DESCRIPCION y/o ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INTRODUCCION Se les da la bienvenida luego hacer ejercicios de relajacin. 15 minutos

AL TALLER

DEASARROLLAR Sentados en semicrculo resolver y potenciar las tareas y actividades que Papelgrafos,
LAS uno tuvo para ponerlos en prctica durante la semana. Cada uno plumones y 30 minutos
ACTIVIDADES participara mediante una breve exposicin lo cual servir para entrar en cinta
QUE SE LES DIO confianza con los dems y poder ayudar a organizar su estilo de trabajo y maskigtape
PARA LA CASA rutina.

DINAMICAS DE Seleccionar sub grupos para desarrollar dinmicas de competitividad lo 1 hora

COMPETENCIA cual permitir desarrollar estrategias poniendo la mente a trabajar lo
EN SUB GRUPO mismo que permitir mejorar la concentracin.

RECESO Breve receso para poder compartir informalmente ya sea tiempo y/o 15 minutos
break.
 Papelografos,
INTERPRETACION Cada grupo se rene para poder reflexionar respecto al papel que cada plumones y 45 minutos
DE LA DINAMICA uno ha desempeado y evaluar las debilidades manifestadas durante la cinta
actividad, lo mismo que reforzar los aspectos positivos que han maskingtape.
permitido la fortaleza del grupo.

REPARTICION DE Cada uno se encargara de traer para la prxima cesin nuevas de

ACTIVIDADES estrategias para la dinmica realizada, lo cual permitir desarrollar la 15 minutos
PARA LA responsabilidad y creatividad.
PROXIMA SECION

SESION III

OBJETIVOS: Lograr que el adolescente demuestre su creatividad y capacidad para integrarse.

FASES DESCRIPCION y/o ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INTRODUCCION AL Se les da la bienvenida invitndoles a que cada uno haga sus ejercicios Pizarra, 30 minutos
TALLER de relajacin sin gua alguna, luego cada grupo expone sus nuevas plumones
estrategias que han razonado durante la semana. acrlicos

TRABAJO Hacer que escriba, en el lugar que el crea por conveniente, en un papel Papel bond 30 minutos
INDIVIDUAL bon A4 cualidades, defectos y sueos que desean alcanzar A4, lpiz,
borrador

DESARROLLO DE Cada uno expondr lo que ha escrito referente a sus cualidades,

LOS TRABAJOS debilidades y sueos que desean alcanzar. 30 minutos
INDIVIDUALES

RECESO Breve receso para poder compartir informalmente ya sea tiempo y/o 15 minutos
break.

DESARROLLAR LOS El especialista juntara todas las hojas las mesclara luego cada 60 minutos
TRABAJOS participante coger una al azar; luego uno a uno ir exponiendo la
hoja, que por su puesto no les pertenece.

RECOMENDACIONES El participante tendr que desarrollar, durante la semana, un plan para 15 minutos
PARA LA PROXIMA lograr sus sueos.
SECION.