La ciencia e investigacin como mtodo de desarrollo del conocimiento

INTRODUCCIN
La investigacin es importante ya que es una actividad sistemtica dirigida a
obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y
conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnologa; la investigacin tambin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos
permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar
una curiosidad creciente acerca dela solucin de problemas. Para realizar una
excelente investigacin es necesario contar con recursos y medios donde
apoyen a los investigadores a seguir con sus investigaciones; uno de los
problemas de la investigacin cientfica es la falta de recursos y de educacin,
El principal problema de que la investigacin cientfica no tenga su momento de
mayor elevacin o intensidad en nuestro pas, no es la falta de inters, sino la
falta de medios y de recursos, como lo hace ver algn investigador, ya que aqul
que est interesado en seguir con sus investigaciones tiene que ir a donde se le
apoye. Por lo tanto, la investigacin es importante porque es necesaria para
conocer y ampliarlos diversos campos de la ciencia y tecnologa ms sin
embargo no puede ser efectiva y excelente ya que es necesario contar con todos
los recursos y medios necesarios para que esta se pueda llevar a cabo.
DESARROLLO
La Ciencia (en latn scientia, de scire, que significa conocer), es el conjunto de
conocimientos sistemticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los
fenmenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenmenos. La ciencia
es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los
fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre
acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de bsqueda continua y el esfuerzo de
hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.

Por medio de un mtodo cientfico, la ciencia puede reunir sus conocimientos

establecidos, ste no es ms que un camino o medio organizado para llegar a
un objetivo determinado. Consiste en la observacin, el planteamiento de
problema, la recoleccin de datos, la formulacin de hiptesis, la
experimentacin, el anlisis de resultados y la divulgacin.

El conocimiento de la naturaleza logrado mediante el mtodo cientfico, as como

la investigacin que lo hace posible, se conoce como ciencia pura (matemticas,
fsica, qumica, biologa, etc.). Hay otros cientficos que trabajan en la
investigacin dirigida a obtener aplicaciones prcticas de los resultados
obtenidos por la ciencia pura, lo cual constituye la ciencia aplicada (agricultura,
ingeniera, aeronutica, medicina, etc.).

La clasificacin de la ciencia se basa en dos grupos principales: la ciencia formal

y ciencia fctica o factual; la primera es la que se establece en el razonamiento
lgico y trabaja con objetos ideales, su mtodo de trabajo es la deduccin, entre
ella estn la lgica y las matemticas. La segunda, es aquella que en su
investigacin acta sobre la realidad, su mtodo es la observacin y la
experimentacin, aunque tambin la deduccin.

la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este

verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin
permite hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y
experimental de carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto. En ese sentido, puede decirse que
una investigacin est determinada por la averiguacin de datos o la bsqueda
de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una investigacin,
en especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico, organizado y
objetivo.

En su sentido ms preciso implica una bsqueda de algo preciso a travs de un

exhaustivo anlisis basado en un determinado mtodo.

largo de la ciencia ha ido surgiendo cambios en los cuales se ha desarrollado

con una velocidad y esta ha dividido a la sociedad en cuatro partes. Lo que
pretendemos explicar aqu son los cambios profundos que han surgido, las
transformaciones, los conocimientos cientficos buscan obtener algn resultado
de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la
investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de
pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada.
Podemos reflexionar y observar el cmo va evolucionando la ciencia y porque
no tambin la tecnologa, y han sido de gran importancia en la vida del ser
humano. La tecnologa necesita de la ciencia para poder ser realizar, y lo que
pretende la tecnologa es hacer ms amplio la capacidad de reflexin y
creatividades en las disciplinas sociales, y poner en prctica las estrategias de
enseanza. Aqu surge la necesidad de generar nuevas alternativas hacia la
enseanza de la ciencia e investigacin, su objetivo de esto es tratar de hacer
que los seres humanos tengan una mentalidad abierta y creativa. Por lo tanto, lo
que se debe pretender es buscar generar climas socioemocionales favorables
para el aprendizaje del alumno, formndolos con capacidad de 1comprensiny
con calidad humana, tambin debemos de tomar en cuenta las formas como
estamos educndonos y las constantes preparaciones que nosotros tomemos
en relacin a los aspectos que abordemos en el campo de accin. La ciencia es
un instrumento para1teologa que tiene por objeto el conocimiento de la doctrina,
obra y vida de los Santos Padres de la Iglesia catlica.
Las ciencias experimentales, es una derivacin de las ciencias naturales. Esto
tambin se refiere a una ciencia que recurre a experimentos o situaciones pre
escogidas y controladas en las que el resultado en esas condiciones no es
conocido. Tambin podemos observar que El Circulo de Viena, Fue la primera
escuela de la epistemologa y la teora de la ciencia, surge en 1992, en la
universidad de catedra de la filosofa de ciencias inductivas. Dentro del Circulo
de Viena se encontraban los pensadores como: Schlick, Carnap, Reichenbach,
Ernesto Mach, etcBuscaba establecer una filosofa cientfica, esta aparece en
el Empirismo Lgico y Neopositivismo. Termina en tres postulados; cientificismo,
empirismo (todo parte de la experiencia) y por ltimo el Naturalismo (todo ente
natural es experimentado). Organismo cientfico y filosfico formado por Moritz
Schlick, se ocupa principalmente de la lgica de la ciencia, considerando la
filosofa como una disciplina encargada de distinguir entre lo que es ciencia y lo
que no, y de la elaboracin de un lenguaje comn a todas las ciencias. El objetivo
del crculo de Viena es unificar el conocimiento que se consigue a partir de la
reduccin de todas las disciplinas del conocimiento cientfico a frmulas lgico-
matemticas y por ello debemos crear un metalenguaje mediante el cual se
puedan entender entre ellas. Los enunciados pueden ser de dos tipos
observacionales (se obtienen a travs de la observacin neutral e inmediata de
la realidad) y universales.
La ciencia se caracteriza por ser racional y la racionalidad reside en el proceso
por el cual sometemos a crticas y remplazamos, o no, nuestras creencias. Las
teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto
amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, supuestos y postulados de
la teora. Lakatos, llego a ser funcionario del rgimen comunista de su pas, parte
de una posicin ms equilibrada, aplica una serie de criterios metodolgicos y la
hiptesis cientfica no puede ser demostradas si no son verificadas. Lakatos ha
tenido una gran influencia tanto en ciencias naturales como en ciencias sociales.
Le critica a Popper sus experimentos cruciales", su nocin ingenua de felacin
y su falta de contextualizacin de la explicacin del crecimiento cientfico a partir
del choque entre las conjeturas y sus correspondientes refutaciones.
La teora cientfica es el conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
interrelacionadas que presentan una visin sistemtica de los fenmenos con el
objetico de explicarlos y predecirlos. En general las teoras sirven para
confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de
observaciones, en funcin delos axiomas, supuestos y postulados de la teora.
La evaluacin de teoras deprende fundamentalmente del enfoque
epistemolgico previamente adoptado ya que es este el que contiene los
parmetros para concebir la naturaleza, la funcin y la estructura de teoras. La
ciencia con Kuhn deja de tener un status inasequible; sita a la ciencia en la
historia, sociologa y contexto cultural; la pone en el medio en que se
desenvuelve; relativiza contextualiza a la ciencia, situndola en sus dimensiones
humanas y organizaciones. Es un proceso histrico del cambio de las teoras
cientficas con una visin diferente y critica los positivistas y neopositivistas, Kuhn
aprehende la contradiccin entre el cmo describen los cientficos en los textos
y como aparece en los trabajos cientficos originales. La realidad esta
mediatizada por el observador por lo tanto el que siempre quedara autor referido
al observador, clsico de la epistemologa moderna. Kuhn introduce una nueva
distincin el concepto ciencia normal y aquellos episodios que denominan
revoluciones cientficas. La ciencia avanza a travs de una serie de periodos de
ciencia normal separados por revoluciones cientficas, estn marcadas por
definiciones inconmensurables y aqu reside la intermitencia en el desarrollo del
conocimiento.
El progreso en las teoras no es puramente un asunto de hallazgos acumulativos,
sino que las teoras exitosas son de hecho inconmensurables. Cada autor va
reforzando el concepto de ciencia, lo vemos desde una crtica epistemolgica,
les da solucin a los problemas iguale so semejantes. En la crtica del mtodo,
surgen obstculos epistemolgicos, mtodo cientfico es vista como una camisa
de fuerza, en este caso entendemos mejor a Kuhn, por la forma de escritura es
ms entendible, el mtodo es la fantasa de los filsofos. Se rebela contra el
racionalismo y el dogmatismo tradicionales en el pensamiento crtico; entienden
la ciencia como una va ms de conocimiento, similar al arte o a la religin, de
acuerdo con su famosa frase TODO VALE No existe regla metodolgica que
no haya sido infringida en alguna oportunidad, la historia general y la historia de
las revoluciones en particular son siempre con ms conocimiento. Rechaza a los
filsofos de la ciencia que pretende decirles a los cientficos como deberan hacer
ciencia. Parece que las ciencias empricas no se encuentran en el hogar de la
objetividad, como pudiera parecer a primera vista debido a su recurso a la
experiencia. Se debe ser capaz de dominar todas las formas y aspectos de la
actividad social. Es de gran importancia el ir observando a cada autor y sus
aportaciones, le tomo un valor a la lectura ya que por medio de ella voy
conociendo nuevos conceptos y autores junto con sus aportaciones. Es una
figura central del relativismo epistemolgico que profundiza en el anlisis
histrico de la ciencia. El origen del conocimiento no es nada absoluto. La ciencia
unificada, surge en el Crculo de Viena con Morn. No es mtodo nico, segn
CONCUSIN
La ciencia y la investigacin van de la mano ya que permiten que las personas
vayamos desarrollando ms los conocimientos acerca de las ms grandes
incgnitas que se presentan a lo largo del desarrollo de la humanidad en
cualquier mbito. Esto nos permite ir avanzando tanto de forma individual como
colectivamente, en sociedad, ya que estamos en continuo desarrollo. Adems,
cabe mencionar que como somos naturalmente curiosos lo que implica que
sigamos en una continua investigacin y desarrollo de la ciencia de forma
continua.
Bibliografa:
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socieducativas. MEXICO: PAX MEXICO.
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