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Notas:

a) Do diapositivo 1 ao 28 apresentamos a auto-avaliação dos formandos


b) Nos seguintes, o formador residente faz a avaliação da formação

a - Como avalia, neste ano lectivo, a evolução dos seus alunos ao


nível da expressão oral?
12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5
1
b - Ainda neste ano lectivo, como avalia o desempenho dos seus
alunos ao nível compreensão da leitura?

12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5

2
c - E ao nível da expressão escrita, como os avalia neste ano
lectivo?

12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5

3
d - Como avalia a evolução dos seus alunos ao nível do
conhecimento explícito da língua?

10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

4
e - Como avalia o contributo do PNEP para a melhoria dos
resultados dos seus alunos, ao nível do Português, no presente
ano lectivo?
12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5

5
f - Como avalia o seu empenho e participação nas Oficinas
Temáticas do PNEP?

10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

6
g - Como avalia a sua criatividade na planificação de actividades
para as sessões tutoriais?

9
8
7
6
Fraco
5 Regular
4 Satisfatório
3 Bom

2 Excelente

1
0
1 2 3 4 5

7
h - Como avalia a qualidade dos materiais por si produzidos para
as sessões tutoriais?

12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5

8
i - Como avalia a sua participação na partilha de materiais?

9
8
7
6
Fraco
5 Regular
4 Satisfatório
3 Bom

2 Excelente

1
0
1 2 3 4 5

9
j - Como avalia a sua participação no blogue do PNEP Abraveses?

4
Fraco
Regular
3
Satisfatório
2 Bom
Excelente
1

0
1 2 3 4 5

10
k - Como avalia a formação PNEP para a sua mudança de práticas
lectivas, em contexto de sala de aula no ensino do Português?

5 Fraco
Regular
4
Satisfatório
3 Bom
2 Excelente

0
1 2 3 4 5

11
l - Como avalia a formação PNEP para a nova abordagem ao
Programa de Português a implementar no próximo ano lectivo?

9
8
7
6
Fraco
5 Regular
4 Satisfatório
3 Bom
2 Excelente

1
0
1 2 3 4 5

12
m - Como avalia a sua participação na sessão plenária regional?

4
Fraco
Regular
3
Satisfatório
2 Bom
Excelente
1

0
1 2 3 4 5

13
n - Como avalia a mudança, o enriquecimento e a melhoria das
suas práticas pedagógicas ao nível da Língua Portuguesa?

9
8
7
6
Fraco
5 Regular
4 Satisfatório
3 Bom

2 Excelente

1
0
1 2 3 4 5

14
o - Como avalia a pertinência dos temas tratados nas Oficinas?

10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

15
p - Como avalia a preparação/apresentação que o formador fez
dos diversos conteúdos nas diferentes Oficinas?

12

10

8
Fraco
Regular
6
Satisfatório
4 Bom
Excelente
2

0
1 2 3 4 5

16
q - Como avalia os materiais e os recursos informáticos que o
formador usou na dinamização da formação?

10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

17
r - Como avalia o apoio prestado pelo formador nas dúvidas e
preparação à implementação das sessões tutoriais?

10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

18
s - Sente-se hoje melhor preparado, em termos pedagógicos e
didácticos, para o desafio diário de melhorar os resultados dos
seus alunos na disciplina de Português e promover as literacias?
10
9
8
7
Fraco
6
Regular
5
Satisfatório
4
Bom
3
Excelente
2
1
0
1 2 3 4 5

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1 - Dos temas tratados quais ou quais os que mais lhe
agradaram?

 Formando 1 - Consciência fonológica


 Formando 2 - A compreensão da leitura
 Formando 3 - Escrita criativa, Consciência fonológica
 Formando 4 - Ensino da escrita, Dimensão textual e Literatura infantil
 Formando 5 - Consciência fonológica
 Formando 6 - Consciência fonológica e Compreensão da Leitura
 Formando 7 - Consciência fonológica e Comrpeensão textual
 Formando 8 - Consciência fonológica
 Formando 9 - Consciência fonológica
 Formando 10 - Consciência fonológica e Compreensão da Leitura
 Formando 11 - A escrita e a compreensão do oral
 Formando 12 - Compreensão leitora e Conhecimento explícito
 Formando 13 - Consciência fonológica

20
2 - Qual o que gostava de aprofundar mais?

 Formando 1 – A decifração
 Formando 2 – Conciência fonológica
 Formando 3 – Escrita
 Formando 4 – Literatura Infantil
 Formando 5 – Todos os temas
 Formando 6 – Conhecimento explícito da língua
 Formando 7 – A decifração
 Formando 8 – Ensino da escrita: Avaliação
 Formando 9 – Literatuta para a infância
 Formando 10 – Consciêncoa fonológica e Compreensão da escrita
 Formando 11 – Ensino da escrita: dimensã gráfica e ortográfica
 Formando 12 – Conhecimento explícito da lingua
 Formando 13 – Escrita criativa

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4 - Qual das cinco competências nucleares acha que a formação PNEP, acrescentou
mais saber e conhecimento à sua prática docente?

 Formando 1 - Compreensão do oral


 Formando 2 – Todas acrescentaram saber mas em especial a consciência
fonológica e avaliação da leitura
 Formando 3 – Não responde
 Formando 4 – Compreensão e expressão do oral e conhecimento explícito da
língua
 Formando 5 – Compreensão de textos
 Formando 6 –A avaliação da expressão oral
 Formando 7 – A escrita
 Formando 8 – Não responde
 Formando 9 – Todos mas o tema consciência fonológica foi o que acrescentou
mais saber
 Formando 10 – Leitura e escrita
 Formando 11 – Consciência fonológica
 Formando 12 – A leitura
 Formando 13 – A escrita

22
3 - Qual ou quais os que considera mais relevante (s) para a
melhoria das suas práticas?

 Formando 1 - Ensino da leitura: a avaliação


 Formando 2 – Todos foram relevantes
 Formando 3 – Escrita e Consciência fonológica
 Formando 4 – Consicencia fonológica
 Formando 5 – Dimensão gráfica e ortográfica
 Formando 6 – Ensino da escrita, compreensão textual e Conhecimento
explícito da língua
 Formando 7 – Consciencia fonológica e compreensão e expessão do oral
 Formando 8 – Conhecimento da língua – consicencia fonológica
 Formando 9 – Consiencia fonológica
 Formando 10 – Avaliação da leitura e da escrita
 Formando 11 – Conhecimento explícito e expressão escrita
 Formando 12 – Todas são relevantes
 Formando 13 – Consciencia fonológica
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5 - Acha benéfica e vantajosa do ponto de vista pedagógico-didáctica a formação PNEP com
supervisão em contexto de sala de aula. Tente justificar a sua opção com pelo menos um
argumento
 Formando 1 - Sim, a supervisão foi benéfica porque possibilitou o surgir de estratégias sugeridas pelo formador e
explícitar os aspectos mais e menos positivos
 Formando 2 – Sim, o formador na sala de aula auxilía-nos na prática pedagógica e permite-nos ter mais confiança
na abodagem aos conteúdos
 Formando 3 – Sim, para que haja uma verdadeira e eficaz aplicação das tarefas (sessões), a desenvolver
 Formando 4 – Sim, com a observação directa é mais fácil a resolução dos problemas que surjam
 Formando 5 – Sim, porque a supervisão auxilia e esclarece a implementação de novas estratégias
 Formando 6 – Sim, acho benéfica e vantajosa. Esxiste espírito de entre-ajuda e há acompanhamenteo mais próximo
 Formando 7 – Sim, a partilha de experiencias e o espírito de entreajuda de um formador que se apresentou com
um par
 Formando 8 – Sim, a supervisão em contexto de sala de aula é benéfica e vantajosa pois desta forma o formador
ajuda-nos a determinar os pontos fortes e fracos da aula e potenciar os primeiros
 Formando 9 – Sim, a presença de um formador facilita a resolução e compreensão de dúvidas que surjam
 Formando 10 – Sim, a supervisão em sala de aula permitiu-me, para além do trabalho colaborativo, uma maior
confiança a lecionar os conteúdos
 Formando 11 –Sim, constituen em apoio / incentivo à operacionalização dos conteúdos de uma forma mais
confiante
 Formando 12 –Sim, deste modo o formador pederá sempre que se justifique participar e assim ajudar num melhor
resultado
 Formando 13 – Sim, a presença do formador é uma mais valia pois, por vezes, intervém e consegue despoletar
novas atitudes e um maior interesse

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6 - Aponte o aspecto que considera mais positivo desta formação

 Formando 1 – Desenvolver mais e melhores competências no ensino do português


 Formando 2 - A aquisição dos conhecimentos científicos e didácticos no ensino da língua
 Formando 3 – Muitas aprendizagens adquiridas
 Formando 4 –Partilha e abordagens a alguns temas
 Formando 5 - Uma nova visão e actualização do ensino do português
 Formando 6 - Aquisição de mais conhecimentos e esclarecimento de outros
 Formando 7 – A mudança de metodologiausada em contexto de sala de aula e reflexão sobre
sessões: centrar o processo nos alunos
 Formando 8 –A partilha de materiais e grande disponibilidade demonstrada pelo formador
 Formando 9 - A partilha de experiências e a abordagem a alguns temas
 Formando 10 - Aquisição de conhecimentos científico didácticos que permitiu conduzir a uma
reformulação das práticas
 Formando 11 – Não responde
 Formando 12 - Partilha de ideias e aspectos inovadores ao nível das práticas
 Formando 13 – A nova maneira de abordar os conteúdos e a partilha de ideias e materiais

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7 - Refira o aspecto que acha mais negativo nesta modalidade de
formação?

 Formando 1 -Não ter tido as brochuras em suporte papel para as reflectir mais e melhor
 Formando 2 - A sobrecarga dos conteúdos abordados
 Formando 3 -Muitas sessões para um só ano
 Formando 4 -A obrigatoriedade do portefólio
 Formando 5 - O excesso, talvez necessário, de formulários
 Formando 6 – Demasiadas sessões tutoriais
 Formando 7 -A elaboração de portefólio com demasiadas reflexões
 Formando 8 –Não respondeu
 Formando 9 - Sessão regional muito compacta
 Formando 10 - - Demasiados conteúdos num só ano lectivo e carga horária excessiva nas sessões
tutoriais
 Formando 11 - O número de sessões trabalhadas e reflectidas que são demasiadas
 Formando 12 – Não respondeu
 Formando 13 - Não vi aspectos negativos

26
8 - Mais do que sentir, assume que as práticas de ensino na área do Português têm que
mudar gradual e convictamente, de modo a reflectirem todos os estudos académicos e
científicos que vão sendo desenvolvidos.

 Formando 1 – Sim, tenho que ser capaz de estruturar melhor o ensini que faço do português
independentemente das competências dos alunos
 Formando 2 – Sim, é necessário haver inovação na prática docente no sentido de os alunos
desenvolverem mais competências
 Formando 3 - Sim
 Formando 4 –Não respondeu
 Formando 5 – Sim, desde que isso leve a resultados concretos e não a meras construções académicas
 Formando 6 – Sim, claro
 Formando 7 - Sim
 Formando 8 -Sim, as práticas de ensino na área do português tem de mudar de modo a reflectirem
práticas mais inovadoras, criativas e dinâmicas
 Formando 9 – Não respondeu
 Formando 10 - Sim, as nossas práticas terão de se reformular contínua e gradualmente
 Formando 11 - Claramente
 Formando 12 - Sim
 Formando 13 – Sem dúvida
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9 - Se dependesse de si a coordenação do PNEP, refira o (s)
aspecto que mudaria.
 Formando 1 – Diminuir o número de sessões, reforçar a componente de trabalho de grupo e mais
tempo para aprofundar os temas

 Formando 2 -Diminuir o número de conteúdos abordados


 Formando 3 -Muitas sessões num só ano.Reflexão em portefólio de demasiadas sessões
 Formando 4 – Avaliação através de portefólio
 Formando 5 - Diminuir o número de sessões, se possével acabar com o portefólio
 Formando 6 – Menos sessões tutoriais com pequenas reflexões sem necessidade de portefólio
 Formando 7 – Não responde
 Formando 8 – Abordagem por ano lectivo de um menor número de conteúdos de modo a realizar
um trabalho mais pofundo
 Formando 9 – Menor número de sessões, acalmar o ritmo, mais partilha e menos exigencias
temporais
 Formando 10 – Reduzir o número de sessões tutoriais
 Formando 11 - Não responde
 Formando 12 – Menos sessões tutoriais e mais tempo para reflectir a aprofundar os temas
 Formando 13 - Não responde
28
Resumo das presenças, faltas e faltas justificadas com Atestado
Médico nas Oficinas Temáticas

14
12
10
8 Faltas
6
Presenças
4
2 Faltas Justificadas c/
0 Atestado

Em síntese: Das 156 presenças possíveis, registaram-se 149 presenças, 5 faltas e


2 faltas justificadas com atestado médico. 29
Resumo das sessões tutoriais dinamizadas em contexto de
supervisão em sala de aula
14
12
10 Sessão
8 dinamizada
6
4
2
0 Sessão não
dinamizada

Em síntese: cada um dos 13 formandos dinamizou a totalidade (13) das


Sessões Tutoriais previstas.
30
Presença no Encontro Regional (sessão Regional) Sábado 22 de
Abril de 2010
14

12

10

8
Presença
6
Falta
4

0
Formandos

Em síntese: Das 13 presenças possíveis, apenas registámos a ausência de


uma formanda.
31
Voltaria a inscrever-se no PNEP?

14

12

10

8
Sim
6
Não
4

0
Formandos
Em síntese: A totalidade dos formandos voltaria a inscrever-se no PNEP.

32
Em síntese:
 Neste momento, todos os formandos reúnem condições
mínimas (ter participado em 2/3 da formação e apresentado o
respectivo portefólio) para ter avaliação positiva.

 O formador residente está em processo de avaliação dos


portefólios dos formandos que concluirá dia 20 de Julho com
a entrega das propostas de classificação na ESE de Viseu.

 Após homologadas pela coordenação do PNEP, o formador


residente dará conhecimento das mesmas ao director do
Agrupamento.

 Em simultâneo, o formador residente está a elaborar o seu


portefólio que será igualmente objecto de avaliação pela ESE
de Viseu.

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 Da análise prévia dos portefólios , é possível concluir que os
temas que mais agradaram aos formandos foram:
A Consciência Fonológica, A Decifração, A Compreensão e
Expressão do Oral, A nova abordagem ao Conhecimento
Explícito (em ligação com o Dicionário Terminológico), O
Acordo Ortográfico e a crescente familiarização com os Novos
Programas (documento único para os 3 ciclos, a exigir efectiva
articulação horizontal).

 Como síntese avaliativa, é já possível dizer que a colocação na


página da Escola da internet da escola de um blogue
(www.pnepabraveses.wordpress.com) onde estava toda a
formação foi um dos aspectos mais bem conseguidos . Pelo
feedback que íamos tendo, a página de Abraveses relacionada
com a formação PNEP, foi muito consultada a nível nacional.

34
Abraveses, 20 de Julho de 2010
O formador Residente do PNEP
António Marcelino Fernandes

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