AIUTAMI A

leggere
Via Cimarosa n. 20 - 80127 Napoli
Rivista di informazione culturale e sociale della Libreria iocisto - copia omaggio - Anno I - numero 1 - Maggio 2017

In fuga dalla miseria e dalla guerra.

Portano in dono altri alfabeti, altre
Aiutami a leggere
lingue, altre culture. Noi in cambio li Un progetto promosso con la
aiutiamo a leggere. piattaforma di crowfounding
MERIDONARE
 aiutami a
15 Loro sono!

LEGGERE
Percorso di alfabetizzazione
migranti adolescenti

Un progetto della
LIBRERIA IOCISTO
17 Il Centro Nan
Spazio interculturale di
integrazione
Ogni bambino ha diritto ad essere protetto
non solo dalla malattia e dalla violenza ma
di Federica Iannella anche dalla mancanza di adeguate occasioni
di sviluppo affettivo e cognitivo.

Aiutami a Leggere
Un progetto promosso con la
19 Fuori dal centro
di Mimmo Perrotta

piattaforma di crowdfounding
MERIDONARE O5 Aiutami a leggere
Il progetto E allimprovviso lo straniero ci
pone di fronte al fatto che la nostra
non lunica cultura esistente.
Le differenze linguistiche e culturali non

NUMERO 1 O7 iocisto - La libreria di tutti

Libreria ed associazione
possono che arricchire le nostre esperienze di
vita e viaggiare alla scoperta del Mondo, non
MAGGIO 2017

REALIZZATO DA Siamo unici.

culturale a Napoli
21 Notizie dal Mondo
Sbarchi 2016 - Aumentano
i minori non accompagnati
solo per necessit, un istinto naturale e un
diritto di tutti

iocisto la libreria di tutti Esattamente come tutti gli altri.

DIRETTORE RESPONSABILE
Amedeo Borzillo

REDAZIONE
O9 Gli obiettivi
Integrazione e partecipazione 23 Aiutami a Leggere
Dislessia
DSA - Disturbi specifici
Margherita Torello dell'apprendimento
Antonella Canfora di Titti Gaeta
Titti Gaeta
Francesca Iannelli
Annamaria Auriemma
11 Valorizzare le differenze
La costruzione di un mondo
interculturale
Lesperienza culturale della lettura,
CONCEPT DESIGN se frutto di una scelta consapevole,
possiede una forte valenza educativa,

13
Anna Di Rosa
Libri per un sorriso in quanto si esprime come relazione
PAGINA FACEBOOK La Befana dei bambini privilegiata fra lettore e libro,
facebook/aiutami a leggere nigeriani allinterno della quale ritroviamo le
dimensioni educative della libert,
dellautonomia e del dialogo.
Finito di stampare a Maggio 2017 - Tiratura 1.000 copie
Distribuzione gratuita a cura della Libreria iocisto

Per il presente documento sono stati utilizzati "Font ad Alta Leggibilit biancoenero di biancoenero edizioni srl,
disegnata da Riccardo Lorusso e Umberto Mischi. Disponibile gratuitamente per chi ne fa un uso non commerciale.
www.biancoeneroedizioni.com - Tutte le immagini, ove non diversamente specificato, sono con licenza Creative Commons

2 3
 IL PROGETTO
Aiutami a Leggere

Aiutami a Leggere un progetto

dedicato alle realt svantaggiate
dellambito metropolitano: dai dislessici,
ai figli di migranti, ai bambini con
Bisogni Educativi Speciali, agli adul-
ti immigrati usi ad alfabeti diversi,
ai detenuti del carcere di Secondi-
gliano e ai loro figli.
un progetto indirizzato a chi dal
diritto a leggere ancora escluso, a
chi incontra difficolt maggiori di
altri nel prendere tra le mani un li-
bro, leggerne le parole e capirne il
senso.

AIUTAMI
Aiutami a Leggeresostiene lidea del
diritto alla lettura: saper leggere
una competenza irrinunciabile per
sentirsi parte integrante della societ. La
storia dellumanit storia di migra-
zioni che si ripetono e si rinnovano

A LEGGERE
invertendo rotte e destini. Uno de-
gli obiettivi che si vuole raggiungere
con il progettoAiutami a leggere
quello di aiutare i migranti e i loro
figli a leggere la nostra lingua. Il Come si possono avvicinare,
modo migliore per dare una spallata farli entrare nel vivo di una storia,
allultimo muro che pu separarci. appassionare alla lettura?
Di quali strumenti hanno bisogno?

A
bbiamo ospitato, in queste pagine, il racconto di un progetto
in itinere prendendo spunto dalle parole e dai pensieri di tanti Non potendo dare risposte, ci siamo messi
che sono vicini ai migranti, ai figli di migranti, ai ragazzi dislessici MERIDONARE in ascolto. Abbiamo aperto le porte della
e ai ragazzi con bisogni educativi speciali. C sempre un certo Il primo crowdfunding nostra associazione, allargato il cerchio delle
timore ad affrontare tematiche legate ai bambini, forse perch social meridionale sedie nei nostri incontri, accolto voci diverse
latteggiamento che abbiamo come societ rispetto allinfanzia, quello di dalle solite: editori del settore, esperti
mettere i bambini dappertutto per poi finire col non metterne nessuno da Meridonare S.r.l., la prima piat- logopedisti, psicologi. Ci siamo confrontati
nessuna parte. Molto spesso dietro a questa sovraesposizione, che potrebbe taforma di crowdfunding sociale con chi lavora da anni con i migranti, con
far pensare ad un grande interesse per linfanzia, c un buco silenzioso fatto meridionale, figlia della Fonda- chi insegna loro italiano, con chi si occupa
non solo di mancanza di attenzione e prospettive politiche a partire dai zione Banco Napoli, che promuove di redigere le raccolte di testi in lingua
servizi di base, ma anche di capacit di pensare e vedere davvero linfanzia le migliori idee del Mezzogiorno e straniera,, e ancora con le Associazioni che si
nella sua specificit-alterit, nei suoi pensieri e desideri, che falsa le carte sostiene progetti sociali, culturali occupano dei Bisogni Educativi Speciali (BES)
in tavola. Con questo numero speciale, ci siamo spintonati in un angolo e civici che, grazie alla forza del e che forniscono quotidianamente supporto
eccentrico, fuori dal centro, lunica posizione strategica da cui guardare la web e della solidariet, possono e sostegno ai genitori, agli insegnanti e
realt e forse anche noi stessi. raccogliere le necessarie risorse agli stessi ragazzi. Da tutto questo nato il
iocisto i
non solo economiche per essere progetto Aiutami a leggere. Un progetto

r e r i a di tutt realizzati. speciale, di cui siamo veramente orgogliosi.

L a L ib

4 5
 IOCISTO
La libreria di tutti

Chiudete le librerie?
... Ci sono storie che per sopravvivere
hanno bisogno di essere trasmesse
da persona a persona. Devono di-
ventare corali. Questa una storia

...vabb, allora ce la facciamo noi! che parla di una citt, Napoli, e di

cittadini come tanti.

IO CI STO!
I
ocisto unAssociazione culturale
creata per realizzare a Napoli
la prima libreria dei cittadini, in
risposta alla progressiva chiu-

...E TU CI STAI?
sura delle librerie sul territo-
rio e alla mancanza di luoghi in cui
promuovere la lettura e la cultura e,
attraverso di esse, lintegrazione e
laggregazione.
La libreria iocisto, inaugurata ad
ottobre 2014 con la partecipazione
di oltre 3000 persone, in poco pi
di due anni di vita si caratteriz-
zata per oltre 25.000 libri venduti,
300 eventi libro tra presentazioni,
conversazioni, dibattiti con gli au-
tori, e per uno spazio, la zattera,
realizzato a misura di bambino, dove
nel corso del 2016 si sono svolti 58
laboratori e seminari per scolaresche.
Oggi iocisto conta circa 1000 soci
contributori di cui un centinaio at-
tivi nella progettazione, gestione e
realizzazione delle attivit.
Una realt consolidata che vive del
sostegno dei soci, della quota asso-
ciativa annuale e del volontariato di
tante persone che permette di aprire
la libreria di tutti ogni giorno, tutti
i giorni.

Cittadini che hanno desiderato e

realizzato una libreria. I desideri sono
sempre virtuali, ma quella volta c'era il
vento giusto per trasformarli in reali, LIBRERIA IOCISTO
c'era il vento del cambiamento, del Via Cimarosa n. 20 80129 Napoli
"rimbocchiamoci le maniche". tel. 081-5780421
info@iocistolibreria.it
Photo by Francesco Bellofatto tutti i diritti riservati

6 7
 Aiutami a leggere Elemento fondamentale del progetto
GLI OBIETTIVI
la spinta aggregativa che ne
rappresenta il motore creativo:
IOCISTO.
Con lobiettivo di
consegnare la giusta
visibilit al progetto
e ai soggetti che
lo promuovono e
che lo sostengono,
abbiamo scelto di
raccogliere tutto il
materiale informativo-
comunicativo in
ununico documento
che integri valori e
obiettivi del programma
delle singole attivit
che nel tempo si
andranno a realizzare.
Si comunica integrazione a partire
dai singoli pensieri integrati in un
progetto comune.
Io mi sento responsabile appena un
uomo posa il suo sguardo su di me.
(Fdor Dostoevskij)
GLI OBIETTIVI
Aiutami a leggere
8 9
A
iutami a leggere intende
consegnare profonda visibilit
ai concetti di integrazione e
di partecipazione concreta e
convinta.
Per ogni percorso che si andr a
sviluppare sar obiettivo prioritario
quello di pianificare delle attivit che
si proiettino verso il futuro e che non
corrano, pertanto, il rischio di ridursi
ad eventi spot dei quali in breve tempo
si perderebbero traccia e memoria.
Aiutami a Leggere vuole e deve
acquisire una sua visibilit indipen-
dentemente dalle singole attivit
che promuove. Deve svolgere, in
sintesi, il ruolo di contenitore delle
idee e delle proposte, deve diventare
il collante fra le multidisciplinariet
che rappresenta e lo strumento di
contatto con gli attori esterni, siano
essi istituzionali che del mondo della
cultura e dellistruzione.
Elemento fondamentale la spinta
aggregativa che ne rappresenta il
motore creativo ed il valore aggiunto:
iocisto.
Proponiamo, una serie di attivit
diversificate che sappiano esaltare
le differenze e metterle a fattore
comune: si comunica integrazione a
partire dai singoli pensieri integrati
in un progetto comune. Una coerenza
che trover le sue manifestazioni in
ogni singolo processo del percorso.
 La sfida del
nostro millennio
leducazione
al pensiero

P
complesso delle
differenze, erch vi sia integrazione
Aiutami a Leggere nellinterazione occorre dare priorit al ri-
e nella conoscimento del capitale

VALORIZZARE
valorizzazione umano del migrante (la sua
piena delle lingua madre, il suo percor-
diversit, per un so personale o la sua esperienza
mondo orientato professionale) ma, soprattutto, alle

LE DIFFERENZE
alla pace, privo possibilit che si offrono per lar-
di sperequazioni ricchimento di questo capitale nel
economiche, processo di integrazione: acquisi-
senza stereotipi, zione di conoscenze sul paese di
pregiudizi e accoglienza e apprendimento della
conseguenti sua lingua.
Incontrare l'altro e il s discriminazioni. La differenza sempre apportatrice
di novit, di cambiamento, in una
prospettiva positivamente rivolu-
zionaria, nellambito del contesto
quotidiano delleducazione.
Il migrante apporta sempre un ba-

O
gaglio di nozioni, di lingue e di
ccorre un grande sfor- esperienze molto ricco e variega-
zo etico e conoscitivo, to e, nellincontro con la comu-
per costruire, in modo nit di accoglienza, tutti devono
responsabile, un mondo sentirsi reciprocamente coinvolti
interculturale, nei ter- in processi di cambiamento, in
mini di educarsi ed educare al percorsi dialogici caratterizzati
rispetto; imparare a conoscersi da unosmosi educativa tra di-
meglio. E necessario inventare versi, dove laltro, il differente
pratiche efficaci per collabora- sempre apportatore di arric-
re nella vita quotidiana, facen- chimento valoriale, in esperien-
do tesoro di esperienze positive ze esistenziali remote e recenti,
di cooperazione interculturale. di traumi, sofferenze, cesure e di-
Solo attraverso la valorizzazio- scontinuit della propria storia di
ne delle differenze sar possibi- vita. Nel viaggio di migrazione, lo
le favorire linserimento socia- straniero ha conosciuto il disagio,
le di soggetti in condizione di la povert di paesi lontani, di co-
svantaggio, attraverso una serie stumi, lingue e tradizioni origina-
di azioni dinamiche ed articola- rie che, nel luogo di accoglienza,
te nel pieno rispetto del princi- possono costituire fattori di inte-
pio delle pari opportunit, per il resse reciproco.
raggiungimento di un obiettivo
comune che valorizzi le risorse
umane intergrandone le risorse e
le diversit allinterno della so-
ciet civile.

Occorre un grande sforzo etico e conoscitivo per costruire, in modo responsabile, un mondo interculturale.

10 11
 EVENTI
ED ATTIVIT
LIBRI PER UN SORRISO
B
oko Haram, pi di
50mila vittime in meno
di vent'anni, la povert,
la tratta e la prostituzione.
I nigeriani hanno il record
di richieste d'asilo in Italia,
ma noi non li consideriamo
quasi mai dei rifugiati che
chiedono protezione. Le stra-
gi dei terroristi di Boko Ha-
ram e quelle dellesercito re-
golare, la violenza alle stelle,
la tratta delle schiave verso
lItalia, la crisi di fiducia nel
paese.
Dalla Nigeria si fugge per
molte ragioni, ragioni che
tuttavia lEuropa molto spes
so non riconosce.
Infatti, malgrado molti dei
nigeriani che attraversano
il Mediterraneo si trovano
senza dubbio nella condi-
zione di chi fugge dal pe-
ricolo di morte o quanto-
meno dalle violenze dello
sfruttamento (e quindi sia-
no nelle condizioni previste
dallart.1 della Convenzio-
ne del 1951), le percentuali
di riconoscimento di asilo e
protezione sono basse.
12
6 GENNAIO 2017
Libreria iocisto
Via Cimarosa 20 Napoli
Una giornata dedicata
a chi non si sente mai
completamente a casa.
Meno del 5% dei migranti
nigeriani ottiene lo status
di rifugiato in Europa e nel
complesso circa il 25% ot-
tiene protezione nelle varie
forme previste dagli ordina-
menti nazionali.
Il giorno dellEpifania, io-
cisto diventata la libreria
dei piccoli migranti ospi-
tando bambini nigeriani dai
5 agli 8 anni. Sono stati do-
nati loro dei libri per so-
stenerli nella lettura e per
rafforzare pi che mai la
convinzione che saper leg-
gere una competenza irri-
nunciabile per sentirsi par-
te integrante della societ.
Ma stato anche un grande
giorno di festa, com giusto
che sia per tutti i bambini
in questa giornata e cos,
spontaneamente, sono stati
portati loro, dai soci della
Libreria, numerosi doni, dol-
ciumi e calze, rendendo lE-
pifania un giorno veramente
speciale!
13
 EVENTI
ED ATTIVIT

LORO SONO!
Sono ragazzi stranieri che hanno deciso E cos lo straniero ci
27 FEBBRAIO 2017 di imparare a leggere, a scrivere e a mette davanti al fatto
comunicare in italiano, in una lingua che che la nostra cultura non
Libreria IOCISTO non la loro. Chi sono queste persone qualcosa di assoluto,
Via D. Cimarosa, 20 cos coraggiose? ma solo una tra le
80129 Napoli. tante.

Motakin, Helal, Shamim, Sofiq, Amir, Subho,

Fahad, Al Amin, Abdul, Traore, Suaibu,
Lhemane, Aboubacar, Yaya, Mohamed.
Sono 15 minori non accompa- Successivamente sostegno alle abilit fonda- Io non volevo pi salire, il mare
gnati, sbarcati a Napoli dopo un mentali della scrittura con realizzazione di un era agitato. Ma mi hanno detto
lungo viaggio per fuggire dalla testo finale. Il gruppo di lavoro guidato da che ormai ero l e mi hanno
miseria e dalla guerra.Vengono insegnanti in grado di sostenere i ragazzi nella costretto a salire. Avevano
dal Bangladesh, dalla Guinea Co- lettura e nella scrittura, da lettori che incorag- anche le pistole [] Siamo stati
nakry, dalla Costa dAvorio e dal- geranno i ragazzi alla lettura in ogni incontro e tre giorni senza mangiare e
la Guinea Bissau.Portano con s da un assistente alla scrittura che indirizzer i poca acqua, io avevo un piccolo
altri alfabeti, altre lingue.Dal ragazzi a scrivere, il tutto condito dallesperien- pezzo di pane ma cera una
27 febbraio 2017 hanno iniziato za partecipativa ed organizzativa di iocisto signora siriana, che allattava un
un corso di avvicinamento alla che, oltre a promuovere, coordinare e monitorare bambino, e allora lho dato a lei.
lettura della lingua italiana.Il il progetto, fornir tutto il materiale didattico (Ahmed, egiziano, 17 anni)*
percorso prevede un incoraggia- specialistico, inclusi una libreria multietnica,
mento allascolto della lettura e vocabolari multilingue, libri per linfanzia a so- Io ero tra quelle persone. La
sostegno allacquisizione delle stegno del progetto. Alla fine del percorso verr nave venuta a prenderci perch
abilit fondamentali alla lettu- pubblicato un libro collettivo che raccoglier le il mare era troppo agitato e
ra. esperienze dei migranti. ci ha portato a Napoli. Io ho
avuto troppa paura, cerano
tante persone sulla barca e
Quando inizia la guerra nel mio paese ero ancora bambino [] Stavo dormendo quando sono venuti non avevamo da mangiare. Ho
i ribelli per uccidere la gente, quando loro ti vedono ti fanno male [] Ho visto tanta gente che pensato di morire. stato un
hanno ucciso. Io ero piccolo, non avevo mai visto una persona morta. Perci sono stato molto male viaggio troppo difficile, troppo
[] Ho deciso di scappare e di non tornare mai indietro. brutto
(Adama, maliano, 17 anni)* (Sameh, egiziano, 19 anni)*

Il viaggio stato troppo brutto,

orribile. Tu non puoi capire,
non si pu spiegare , non si
pu immaginare
(Musa, maliano, 17 anni)*

*Testimonianze raccolte da Francesca Iannella per la sua Tesi di Laurea Magistrale presso l Universit
degli Studi di Napoli LOrientale: Minori stranieri non accompagnati tra bisogno di tutela e desiderio
di autonomia: percorsi di accoglienza, storie e aspettative. Il caso napoletano

14 15

DI FRANCESCA IANNELLA
Q
uando sono entrata il pri-
mo giorno nel Centro In-
terculturale Nan ho tro-
vato di fronte a me circa
una trentina di ragazzi,
intenti a svolgere diversi
tipi di attivit ludico-ricreative e di
socializzazione.
Ragazzi che a primo impatto avevano
gli stessi visi di chi, anonimo e privo
di storia ai nostri occhi, ti vende i
bastoni per i selfie, i braccialetti,
le rose, i pacchi di fazzoletti Ho
cominciato ad ascoltare i loro nomi
e non riuscivo a non pensare al fatto
che quei ragazzi sarebbero potuti
essere gli stessi che fanno parte di
quella categoria di invisibili che
gira per le nostre strade e le nostre
piazze, ma che nessuno vede. La prima
cosa che ho pensato stata che il
Centro Nan rappresentasse un luogo
in cui si ha il riconoscimento della
persona, in tutta la sua dignit e
16
Interface
Aiutami a leggere
IL CENTRO NAN
nella sua singola identit, al di l dello
status giuridico o della nazionalit; uno
spazio in cui il minore straniero non ac-
compagnato diventa un soggetto consi-
derato nella sua storia unica e personale
- con i suoi particolari bisogni, le sue spe-
cifiche esigenze e i suoi personali obietti-
vi da realizzare e dunque uno spazio in
cui il minore ha la possibilit di emergere
con tutto il suo bagaglio culturale, socia-
le, emotivo ed affettivo. Il Centro Nan,
infatti, uno di quei pochi posti in cui i
minori migranti non sono semplicemente
dei corpi anonimi a cui si deve trovare una
sistemazione e dare unassistenza esclu-
sivamente materiale.
Nelle sue piccole stanze colorate pos-
sibile mostrarsi con le proprie debolezze
e le proprie fragilit, ma anche pos-
sibile (ri)scoprire le proprie attitudini,
le proprie potenzialit e i propri punti di
forza. Il Centro Nan uno spazio in cui il
minore migrante ritrova i propri connazionali,
la propria lingua e la propria cultura, e quindi
un piccolo pezzo del suo mondo lontano.
Nello stesso tempo uno spazio in cui trova
altri stranieri come lui, a cui accumunato da
esperienze simili e dalla condizione attuale di
immigrato. il luogo di incontro tra persone
differenti, con cui confrontarsi e crescere,
persone provenienti da Paesi geograficamente
e culturalmente molto distanti, ma che spesso
condividono le stesse paure e gli stessi sogni.
La voce dei ragazzi di Nan, inoltre, porta
alla luce tutte le criticit e le inefficienze
del sistema di accoglienza e presa in carico
dei minori stranieri non accompagnati: le
prassi locali divergenti, il caos normativo ed
operativo, il funzionamento inadeguato e poco
trasparente di molte comunit di accoglienza,
la scarsa preparazione e professionalit di
molti operatori - e spesso il loro disinteresse
per la reale situazione del minore - sono tutti
elementi che prendono forma nel momento in
cui questi ragazzi si ritrovano in un unico posto
ed emergono le differenze di trattamento nel
loro percorso di accoglienza e inclusione.
Da questo punto di vista, il Centro Nan
anche la dimostrazione di quanto il destino
di questi ragazzi possa essere diverso a secon-
da del territorio, del comune, della comuni-
t e degli operatori che incontreranno lungo
la strada. Nellambito dellintero percorso di
avvicinamento, accoglienza, presa in carico e
supporto dei minori stranieri non accompagna-
ti ad opera della Cooperativa Sociale Dedalus,
il Centro Interculturale Nan si rivelato es-
sere nel tempo il nucleo centrale. Il Centro,
infatti, si dimostra essenziale per la riuscita
della presa in carico complessiva del minore, al Centro dai propri connazionali
Per quanto mi
riguarda, Nan ha
rappresentato uno
spazio di arricchimento
personale e di continuo
confronto, in cui
giovani migranti
coraggiosi mi hanno
mostrato come tenere
insieme e far convivere
dolore e speranza,
rabbia e allegria.
sia perch costituisce lo spazio
in cui pi facilmente pu essere
creato quel rapporto di fiducia
indispensabile per un inserimento
positivo dei ragazzi, sia perch
svolge una funzione aggregatrice
e informativa dei diversi servizi
destinati ai minori stranieri non
accompagnati. La presenza del
minore allinterno del Centro, la
frequentazione delle varie attivit
e il suo rapportarsi con figure di
diversa natura, fanno s che si possa
mantenere un contatto continuativo
e completo con il minore stesso,
seguendolo nelle varie tappe del suo
percorso di accoglienza e inclusione
e potendo in questo modo rilevare
eventuali disagi, sofferenze, rischi
di devianza e problematiche di varia
natura. Il Centro Nan spesso funge
da polo attrattivo per numerosi
ragazzi che ne vengono a conoscenza
tramite il passaparola tra i migranti
stessi e vi si recano con domande di
aiuto di vario tipo, con richieste di
supporto e di orientamento o anche
semplicemente per passare un po di
tempo in un luogo ospitale, anche
in assenza della presa in carico da
parte della Cooperativa o dei servizi
territoriali. Tanti, per esempio, sono
i ragazzi che per ragioni di diversa
natura non vogliono essere segnalati
ma che si avvicinano al Centro Nan
per cercare una soluzione alla loro
situazione di marginalit, o ancora i
ragazzi che dormono in stazione o per
strada e che vengono accompagnati
dopo esser stati notati e avvicinati
da questi ultimi. Per molti il Centro
pu rappresentare soltanto un
luogo di passaggio o un luogo di
approdo temporaneo, cos come per
altri invece rappresenta un punto
di riferimento importantissimo.
Numerosi sono i ragazzi, infatti,
che anche dopo essere usciti dal
circuito dellaccoglienza, e che
hanno ora unautonomia abitativa e
lavorativa, continuano a frequentare
il Centro per un aiuto, un consiglio,
un sostegno o anche semplicemente
per incontrare visi familiari.
17

Aiutami a leggere
IL CENTRO NAN
A fianco uno stralcio
dellintervista di Francesca
Iannella a Lassaad Azzabi,
(nella foto in alto) coordinatore
dellArea MSNA della
Cooperativa Sociale Dedalus
e mediatore linguistico-
culturale tunisino, per la sua
Tesi di Laurea magistrale,
Universit degli Studi di
Napoli LOrientale. Minori lo butti fuori subito dopo il
stranieri non accompagnati
tra bisogno di tutela e
desiderio di autonomia:
percorsi di accoglienza, storie e
aspettative. Il caso napoletano.
18
Il Centro Nan, cos come le sue porte colorate che
FUORI Un migrante, infatti, chi viene
DAL
si aprono in un vicolo di una Napoli pi periferica e per restare. Non un turista, non
marginalizzata, rappresenta una piccola speranza in un ospite di passaggio, non
un mare di cose che non funzionano, dove spesso il un imprenditore che investe e ri-
CENTRO
fenomeno migratorio diventa un business e i migranti parte. proprio perch viene qui
sono solo dei numeri sulla cui pelle fare profitti. per restare, che il migrante pone
Per quanto mi riguarda, Nan ha rappresentato uno un problema. Lo straniero chi
spazio di arricchimento personale e di continuo ci mette davanti al fatto che la
confronto, in cui giovani migranti coraggiosi nostra cultura non qualcosa di
mi hanno mostrato come tenere insieme e far assoluto, ma solo una tra le tan-
convivere dolore e speranza, rabbia e allegria. LUNICA POSIZIONE DA te. Le nostre certezze, le abitudini
un luogo in cui ho incontrato ragazzi che mi che diamo per scontate, persino i
CUI GUARDARE IL MONDO.
hanno fatto riflettere, mi hanno trasmesso dubbi movimenti pi automatici del no-
e mi hanno mostrato lenti diverse da cui poter stro corpo, davanti a uno stranie-
osservare le cose. Uno spazio in cui mi sono E ANCHE NOI STESSI. ro vengono meno: lo vediamo par-
stati descritti realt e mondi a me lontani, in lare unaltra lingua, atteggiare il
cui ho assaggiato cibi nuovi e ascoltato musiche suo corpo in maniera diversa; non
meravigliose. DI MIMMO PERROTTA capisce cose che per noi sono di
Uno spazio in cui, nonostante tocchi con mano tutte le senso comune, pensa in maniera
ingiustizie e gli orrori di questo mondo, si respirano differente.
ancora un sentimento di solidariet e un senso di Non capisce quando lo stiamo sa-
umanit troppo spesso smarriti. Il sociologo algerino Abdel-malek Sayad, lutando, quando deve ringraziare,
appassionato studioso delle migrazioni dei quando deve andare via. Ci guarda
suoi connazionali in Francia, affermava da estraneo, ci studia. Ci studia
che la migrazione sempre considerata, in per capire meglio cosa fare, cosa
..Le situazione risulta par- Per nostre mancanze e a causa qualche misura, una colpa, un tradimento. Il dire, forse per compiacerci, per
ticolarmente grave se consi- di un sistema di accoglienza migrante, in quanto emigrato, tradisce il suo sembrarci meno straniero.
deriamo che al compimento inadeguato, la seconda comu- gruppo di provenienza, perch abbandona la Forse perch vuole essere meno
dei 18 anni il ragazzo che nit che accettano quella sua casa e, cos facendo, mette in pericolo straniero, vuole somigliarci.
non ha seguito nessun tipo della strada, della criminali- lintegrit e lidentit del suo gruppo. Ma Impossibile. Impossibile colmare
di percorso, che non ha nes- t, perch questa risponde ai colpevole anche per il paese nel quale il solco che ci divide, impossibile
suna certificazione e quindi loro bisogni immediati. Loro li immigrato, perch visto come un essere uguali, identici. Ma im-
non ha i requisiti affinch vedono subito, se dormono in estraneo, un diverso, uno che non dovrebbe possibile anche non provare a ca-
il suo permesso di soggior- stazione, se sono affamati, se essere l ma, essendoci, minaccia anche pire, comunicare, tradurre.
no venga prolungato o con- hanno paura. Noi tutti invece lintegrit e lidentit del gruppo con cui Daltro canto, i migranti oggi
vertito, si ritrover solo e in passiamo, ma non li vediamo. La entra in contatto. Doppiamente presente e sono, pi spesso che in passato, dei
una condizione improvvisa di criminalit s, li vede, li cerca, doppiamente assente, dunque. transmigranti: non abbandonano
irregolarit. Non hanno in e ha un metodo preciso per as- per questo, insiste Sayad, che la mobilit un definitivamente il proprio pae-
mano niente, si ritrovano al sisterli, agganciarli e formarli. fenomeno che, pur assolutamente normale se dorigine, ma vi restano legati:
punto di partenza prossimi Per questo noi dobbiamo agire (la storia delluomo sin dallinizio storia continuano a considerarlo come
ai 18 anni e questo signifi- prima. Dobbiamo intervenire di spostamenti e migrazioni), vissuto in il luogo degli affetti, dove tor-
ca rovinare il futuro di un prima. Ma se io riesco a far- maniera cos problematica. Ed per questo nare spesso e utilizzare il denaro
ragazzo. Rischiano di cadere li sganciare, a convincerli, a che i migranti sentono continuamente di guadagnato, magari investendo in
nellirregolarit da un giorno ottenere la loro fiducia, e poi dover legittimare e giustificare la propria nuove imprese; dove eventualmen-
allaltro [] andiamo in Questura e ci dico- migrazione: essi devono dimostrare al proprio te impegnarsi nella politica o nel
Un minore italiano, quando no tornate unaltra volta, o le gruppo dorigine che non hanno tradito, ma sociale, magari assieme agli altri
esce dalla comunit, ha dei forze dellordine mi rimanda- al contrario stanno facendo un sacrificio emigrati. Il transmigrante chi
punti di riferimento, ha una no indietro il ragazzo con un (lavorare lontano da casa) per il bene del si muove tra i due mondi, traen-
propria rete sul territorio, decreto di espulsione perch lo gruppo; e cercano di convincere il paese di do risorse economiche, culturali,
ma per un migrante, se me registrano come maggiorenne, arrivo che sono intenzionati a restare solo relazionali, da entrambi. Nel mi-
o i servizi sociali del Comune finch c possibilit di lavorare, oppure che gliore dei casi, perch ha successo
compimento dei 18 anni e lo gli dicono che non c posto e vogliono integrarsi. La migrazione, dunque, in entrambi i mondi; nel peggio-
lasci per strada finita. Se- lo lasciano per strada, o an- deve essere solo un sacrificio. Solo lavoro. re, perch non riesce a trovare la
condo me la prima comunit cora il minore viene messo in Unintegrazione paradossale, quella di colui propria strada in nessuno dei due.
di accoglienza che i minori una struttura e parcheggiato al quale concesso di restare solo se vive la
accettano quella dei propri l, senza prospettive, allora il propria presenza come un sacrificio, come
connazionali. Si affidano a ragazzo non si fider pi, non qualcosa di provvisorio. Il migrante, per, non
loro, per i primi contatti sul si avviciner pi e ritorner soltanto un estraneo: egli interno al gruppo
territorio, per un posto dove dalluomo buono che lo veste che lo ha, almeno in parte, accolto, sebbene in Pubblicato sul n. 35 della
dormire, anche per un lavoro. e lo fa mangiare. una posizione marginale. Rivista Hamelin Il Migrante
19
 NOTIZIE DAL
MONDO
SBARCHI 2016
Aumentano i minori stranieri
non accompagnati
G
li arrivi ripetuti sulle
coste europee nellultimo
decennio hanno alimen-
tato una crisi istituzio-
nale dellUnione Europea,
mettendo cos in questione il prin-
cipio di solidariet stabilito dai
trattati in vigore (art. 80 TFUE).
Con la crescita delle difficolt da
parte dei diversi Paesi Europei nel
condividere un orizzonte culturale
comune e di approntare sistemi
di accoglienza e procedure di asilo
sulla base di valori condivisi, la
Per quelli che lattraversano ammucchiati e in piedi sopra imbarchi dazzardo, il Medi- scelta di alcuni Stati stata quel- di protezione internazionale. Sono invece5.315 i
terraneo un buttadentro. Al largo destate sincrociano zattere e velieri, i pi opposti la di rafforzare controlli alle pro- minori che risultano irreperibili al 31 luglio 2016,si
destini. La grazia elegante, indifferente di una vela gonfia e pochi passeggeri a bordo, prie frontiere senza tener conto
sfiora la scialuppa degli insaccati. Non risponde al saluto e allaiuto. La prua affilata che la nuova ondata migratoria ha
apre le onde a riccioli di burro. Dalla scialuppa la guardano sfilare senza potersi spiegare una natura diversa da quella dei
perch, inclinata su un fianco, non si rovescia, affonda, come succede a loro. Qualcuno di decenni scorsi. Come associazione
loro sorride a vedere limmagine della fortuna. Qualcuno ci spera, di trovare un posto in vorremmo partire invece proprio
un mondo cos. Qualcuno di loro dispera di un mondo cos. dalle differenze socio-culturali
Erri de Luca - Storia di Irene 2013 esistenti dentro il nostro paese e
e fra questo e il resto del mondo
per consentire e consentirci uno
scambio e arricchimento reciproco.
20
Sono 16.800* i minori stranieri non accompagnati
giunti fino a luglio 2016e rappresentano il 15% di
tutti i migranti giunti via mare, mentre costituivano
l8% nel 2015 e il 7,7% nel 2014, anno record
di sbarchi. Nel 2016 i minori non accompagnati
costituiscono il 91% del totale dei minori sbarcati.
La situazione italiana si distingue da quella greca che
invece caratterizzata da una migrazione di nuclei
familiari . I principali paesi di provenienza dei minori
stranieri non accompagnati che giungono in Italia
sono: Gambia (1.902 pari al 13,9%), seguono Eritrea,
Egitto e Nigeria. A fine luglio erano presentinel
sistema di accoglienza italiano 12.700 minori soli, di
questi poco pi di 3mila hanno presentato richiesta
tratta per lo pi di giovani egiziani, somali, eritrei,
afghani che vogliono soggiornare in Italia, svincolati
dallaccoglienza istituzionale o raggiungere parenti e
reti amicali nel nord Europa.
*Dati elaborati dalla Fondazione ISMU
Iniziative e Studi sulla Multienicit.
21 Settembre 2016.
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 Le letterine mi ballano sul foglio, b/d e p/q le confondo,
gli occhi mi bruciano, copiare dalla lavagna un tor-
mento perch perdo il segno, faticoso stare al passo
con il dettato, tanti i dubbi su come devo scrivere le pa-
role, la lettura mi difficoltosa e sono lenta,
le tabelline non le ricordo, non riesco in tempo a
scrivere lassegno sul diario.
I giorni della settimana, i mesi e le stagioni non li so ordinare.
Lo stomaco e la pancia mi fanno male, la testa mi gira, il
fiato mi si ferma in gola, le mani sudano e i lacrimoni
mi scendono sul viso perch vorrei tanto far contenta la mia
maestra e i miei genitori, loro mi dicono che sono svogliata
e che non sono attenta, ma non vero, io mi impegno tanto.
Perch per i miei compagni tutto semplice e per me no?

DSA Disturbi specifici di apprendimento Sei una lumaca!

AIUTAMI A LEGGERE
Sforzati anche se fai fatica.

La scuola non fa per te!

Leggi bene e presta attenzione!
DISLESSIA Non riuscirai mai nella vita!

DI TITTI GAETA

Questi sono i primi segnali che le maestre e i geni-

tori devono riconoscere per individuare la dislessia
in un bambino. Questa caratteristica tanto diffusa,
si manifesta a scuola, luogo cruciale dove i bambini si
scontrano per la prima volta con le loro avversit nello
studio. Con lacronimo D.S.A. (Disturbi Specifici di Ap-
prendimento) vengono identificati disturbi funzionali
quali la dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia
che presentano, rispettivamente, difficolt nel leggere,
nello scrivere e far di conto. Lintelligenza delle per-
sone dislessiche nella norma e spesso superiore alla
media; una delle loro peculiarit la mancanza di
acquisizione dellautomatizzazione ed utilizzano, quin-
di, il processo cognitivo che li porta ad un grande
dispendio di energie, a faticare tanto, impiegando
molto tempo per studiare. Questo il motivo per il quale
i bambini e ragazzi dislessici a scuola vengono tacciati
di negligenza e mortificati nonostante limpegno pro-
fuso nello studio. Ma chi conosce bene la dislessia, sa
che per questi ragazzi, dotati di ottime potenzialit, Annunciamo una nuova e preziosa collaborazione - nellambito
indispensabile assecondare il loro stile di appren- del progetto Aiutami a leggere - con lAssociazione D.S.A.
dimento e far adoperare le adeguate e personali stra- Dislessia, un limite da superare. Unassociazione di volon-
tegie di studio con lutilizzo di strumenti compensativi tari determinati a tutelare il diritto allo studio degli studenti
( PC, programmi di videoscrittura, calcolatrice, mappe Se non riesco ad con D.S.A., supportare famiglie disorientate e a contrastare i
concettuali, registratore) che consentono di superare imparare nel modo pregiudizi e le ingiustizie che limitano il futuro universitario
le loro difficolt nello studio. in cui insegni D.S.A. Dislessia, un limite da superare e lavorativo dei ragazzi dislessici. L'Associazione ha creato una
Purtroppo, per, le caratteristiche degli studenti con potresti insegnare rete di genitori, tecnici e docenti volontari pronti a sostenersi
D.S.A. sono spesso incomprese dalla scuola generan- nel modo con cui vicendevolmente e ad aiutare chiunque abbia un rapporto pi o
do, pericolosamente, ripercussioni psicologiche sul piano imparo? dovere di tutti non ostacolare meno diretto con queste caratteristiche. Numerosi gli sportelli
emotivo, abbassamento dell autostima, grande disagio (Harry Chasty 1984) i ragazzi dislessici, credere nelle di ascolto D.S.A., gratuiti, che lassociazione ha attivato presso
che li porta a vergognarsi e a nascondere ai compagni loro potenzialit e consentirgli le scuole di Napoli e provincia, Aversa e Frosinone. Fitta la
la propria dislessia. di volare alto! campagna di informazione attraverso seminari gratuiti che
mirano a sensibilizzare la scuola, le famiglie e i ragazzi.

22 23
 via Tribunali 214 80139 Napoli

Restituiamo ai bambini
il mare che meritano.

Spruzzi d'acqua,
onde con le mani
e vortici schiumosi.

Vestiti da spiaggia
il mare gli calzer a pennello,

e allora si che si torner a sorridere!

AGENZIA DI NAPOLI 61A

VIA TOLEDO 106 NAPOLI