El ABC del emprendimiento esbelto

Dr. Sergio Ortiz Valds Dra. Rafaela Bueckmann Diegoli

Ensear empresarios
Por Dra. Rafaela Bueckmann Diegoli
Directora del Departamento Acadmico de Emprendimiento del Tecnolgico de
Monterrey, Campus Quertaro

La literatura de educacin en emprendimiento se ha ocupado de estudiar

principalmente los mtodos y tcnicas utilizadas para ensear a una persona a crear
una empresa. El punto de partida es el cierto consenso existente de que el
emprendimiento no se ensea de la misma manera que las matemticas, la
contabilidad o la mercadotecnia. La integracin teora-prctica quiz sea el factor ms
importante que en cualquier otra disciplina del conocimiento.

En lo que se llama la vieja escuela, los primeros cursos estn extremadamente

orientados a la accin (sal y hazlo), diseados con base en la experiencia emprica del
organizador como consecuencia del escaso desarrollo terico dentro de la academia
emprendedora, y donde el plan de negocios representaba el corazn de estos cursos.
Luego, se dio espacio a una educacin ms integral y holstica, centrada en el desarrollo
de competencias emprendedoras. La propuesta era entonces desarrollar cursos
relativamente desestructurados, que replicaran la incertidumbre, el riesgo y la
ambigedad del ambiente emprendedor. Lo que vemos ms recientemente es una
combinacin de los dos: el pragmatismo de la vieja escuela, con el enfoque en el
individuo de la nueva escuela, pero ahora bajo la premisa terica y el gran avance que
ha tenido en los ltimos 30 aos la investigacin cientfica en emprendimiento.

Se puede argumentar que para lograr sujetos con real potencial emprendedor las
escuelas deben ir ms all de los conceptos bsicos de negocios, y trabajar en las
habilidades, actitudes y comportamientos caractersticos, aunque no exclusivos, del
emprendedor. Me permito sugerir un enfoque que:

- Permita al estudiante ser dueo de su proceso de aprendizaje, inclusive en la

determinacin de sus objetivos particulares, recursos, actividades y criterios de
logro.
- Involucre al estudiante en problemas reales, preferentemente en equipos.
- Incentive a los estudiantes en la toma de decisiones con informacin que es
inmediata, incompleta, dudosa, y con brechas a llenar con juicios personales.
- Proporcione a los estudiantes modelos de conducta que estn involucrados en
el aprendizaje y tambin en el proceso de evaluacin.

En resumen, ensear a emprender requiere que el propio facilitador tenga espritu

emprendedor.

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