Instruccion obligatoria de esclavos Atenas, disciplina de ESparta

El estado excluye
Despotismo ilustrado; educacion publica gratuita y obligatoria
xiglo 18 en Prusia, los monarcas incluyeron ideales de la lilustracion,
castas, regimen autoritario
Docil, obediente, Catalina la grande, enciclopedista, no se forma cidudadnos, obedientes subditos.
EL modelo se expandio, acceso para todos, se perpetua modelos elitistas, division de clases
Napoleon: Cuerpo docente para poder dirgir el parecer de los franceses- Opera hasta el dia de hoy
Economia industrial, mundo positivista. Mayores resultados con el menor esfuerzo e inversion
posible. Escuela, medida para obreros, como creamos obreros inteligentes, herramiento para que la
cultura se repita, escuela para obreros.Primeros estados con el sistema prusiano llevaron a la
xenofobia, nacionalismo.
Manufactura de un producto. Separacion de nios por grados escolares, contenidos que asegurarian
el proceso. La educacion es preparada por personal administrativo. Un docente por ao, por mateia.
Proceso mecanico y administrativo. UN profesor es un funcionario, y este tiene que ensear esto y
esto. Taylorismo, industria, escuela, ejercito. La escuela tenia esto de cuartel, de asilo, Escuelas a
semejanza de fabricas y carceles. Consumismo, eficaz. Exigencias que deshumanizan.
Grupos homogeneos, todos tenemos que saber lo mismo, contenidos homogeneos.
No se responde a necesidades individuales.
SIStema de exclusion social, selecciona a aquellos que llegaran a una universidad, slecciona tipo de
personas, elite que domina los sistemas de produccion, de comunicacin.
Estados y al sistema no le interesa al ser humano como individo, todo lo diferente es prohibido.
Clases obligatorias, horarios estrictos, separacion de la comunidad, estructura verticalista
La escuela esta cerrada al mundo exterior, mapa, fabula del cartografo de Borges.
Estandares de calidad, Buena calidad de vida?
Ayudar a producir el desarrollo normal de una persona.
No se conoce al nio, conoce la teoria. Creatividad- se la frustra. Por esencia se pregunta, imagina,
crea. LA escuela acalla estas potencialidades. Los nios pierden su curiosidad y sus ganas de
aprender.
Proceso que lo aprende sin mayor esfuerzo.
Podemos vivir sin logaritmos, pero no sin nuestras relaciones sociales. Los nios absorben cultura.
Los numeros y las letras se aprenden en la naturaleza.
Caracteristicas que nos han permitido sobrevivir, transformacion, rebeldia, facultades internas.
Creatividad, es inherente a el. Como permitir su expresion?.
Sentido de competencia.
Estudiar no es un acto de consumir ideas. Modelos repetitivos. Generacion de estress. Aprender se
convierte en un proceso fastidioso, LA comprension es un elemento en continuo progreso.
Automatas que repiten. El aprendizaje profundo se construye en la curiosidad, proceso entre la
persona y su entorno.
Conocimiento en bibliotecas y libros. El conocimiento se actualiza constantemente. El ser humano
aprende lo que hace. Primero lo accion, y luego lo cognitivo.
Escuela activa, Siglo XX, hace, produce.
Construccion autonoma, miedo a los estados totalitarios.
La sociedad nos da respuestas ya construidas, matan a la pregunta, y la capacidad de aprender.
Pregunta: Antigua grecia. Por que se sistematizo, se ordeno?
EL tiempo escolar nos impone la idea de un progrso. Curriculum, guia ordenada.
Se espera que sea un buen ciudadano, que ingrese en la competencia.
Placer propio del aprender.
Derechas e izquierdas pedagogicas.
Escuela, nocio de que los nios estan vacios, individualidad rota, objeto de estudio, modelar al ser
humano. Objetivo de la vida, vivr y a autorrealizarse. EL crecer es innato. Mas intenso el dolor, mas
lejos la representacion real de la persona.
Accionar, controlado por el miedo. Limites a la persona. Mecanismo de control.
Conductismo, ciencia de control social, manipulacion de masas a traves del miedo, manipulacion
etica.
Control de la conducta, pensar las bases de la escolarizacion moderna, ejercicios de toruta.
Miedo al cambio, sociedad del autoengao.
Autopoyesis. Autorrealizacion- aprender de la cultura.
Homogeneo, nio estandar. Inteligencias multiples.
Paradigma holistico. Diferencias cons los demas enriquece la vida
Diversidad, Condiciones psiquiatrica, singulares como individuos. Intereses diferentes,
diagnosticados con condiciones psiquiatricas, nios tomando psicofarmacos. Criterios de
diagnostico- limites de la normalidad.
Igualdad. Ensayo subjetividad.
Tranquilizar, calmar, etiquetar, EL test de coeficiente intelectual. Inteligencia holistica. Equilibrio??.
Fragmentacion de espacios.
Escuela como banco de experimentacion Construcciones culturales de sentido- Arte popular.
EL ARTE. Formacion integral. Ser emocional. Equilibrio, salud mental, cario.
Actitud de sostener y contener, expresar emociones.
Nios agrupados por edades; mismas afinidades, mismas capacidades? Esfuerzo por igualdad.
Socialmente y culturalemtne somos diferentes, motivaciones diferentes.
Espontaneidad en a creacion,
Aprendan a expresar sus emociones. Gestion de emociones. Autoconocimiento. Aprender a conocer
todas las herramientas, ser artifices del propio destino.

Opciones, el material educativo lleva a tomar tales opciones. Seguir propios impulsos, eligir las
materias que puedan hacer, autogestion. Acceso por propios intereses, aprender lo que se desea.
Eligir, proyectos para probar varias opciones, caminos para su vida futura.
Autonomia, configuracion del deseo propio. responsabilidad, manejo de la libertad.
Costumbre a la directivdad, necesidad de participacion activa. EL profesor propone, no impone.
Autoridad en su propia vida.
Control de su propio proceso de aprendizaje.
Informes pedagogicos compartidos, autoevaluacion, que respeta los ritmos propios.
NO hay valoracion de la conducta, hay un acompaamiento.
Escuela sin murallas, escuela como ciudad de aprendizaje ludico. Ambiente fluido y de
tranquilidad.
Escuelas rurales y comunitarias, vinculos y valores humanos. Flexibilidad de edades
Relaciones intergeracionales.
Escuelas con aulas integradas. Intercambio de saberes. Aprender a vivir juntos, a trabajar en
equipo.
Cual es el objetivo de la educacion? Relaciones humanas a traves del otro.
Reglas? El mundo es un caos al igual que la vida? La escuela da orden.
Temor a la libertad, y la falta de una autoridad genere disciplina. LA escuela disciplina como
quiere.
Disciplina autoritaria
Disciplina funcional, a partir de la experiencia, eleccion de todos
Autodisciplina;
Reglas se trasnforman segn nuevas necesidades, opiniones.
Estructuras de poder en la escuela,
EN la naturaleza existe cooperacion, como se construye mejores ciudadanos.
Proposicion de asamblea, se discute la interelacion, decisiones colectivamente. LA decision es
de ellos.
Escuela libre, marginada del sistema. ES necesario tener un titulo que prueba que sabemos?
Descubrir tu vocacion en la vida
La educacion no termina nunca, autodidactica.
Educacion fuera de instituciones
Educacion en casa
educacion sin escuela
aprendizaje autodidacta
red de aprendizaje entre padres.
Reconquista de la autonomia, estudia porque le gusta aprender, autoaprendizaje colaborativo.
Experiencias que enriquecen la educacion.
SE abren espacios para la libertad, esta no se obliga
Nuevos escenarios donde se pueda experimentar lo que gusta.- Nuevo paradigma en la
educacion. Clubes, organizaciones barriales, plazas.
Educere; sacar
Cuidar el lugar de educar.
Abandonar la omnipotencia
EL reclamo esta en la forma, en la relacion de la educacion. El principio basico es cuestionar
lo que yo creo
Enfrentarse a la historia personal. Educacion represiva.
Maestro, y proceso de autoconocimiento.
Educacion legada por su burocracia.
DIRECCION COLEGIAL NO DIRECTOR; Trabajo en equipo.
Propuestas libres y autonomas
Aceptar la diferencia

Educacion en los hogares, perdida de confianza de las familias en su tarea de educar

Desarrollo de sus hijos como tarea profesional. Los unicos que pueden criar a sus hijos son sus
padres. Que estudio respalda a las guarderias Extensas horarios laborales, nios reflejos de la
soceidad, esta sociedad no se cuida
Sentido de competencia, apertura a la escucha
Revolucion de estrucutras, pernsar la escuela desde otro lugares
Educacion activa, popular, etnica Las cosas pueden ser disititnas, interculturalidad
Respetar la diversidad en todas sus expresiones