Secuencia Didctica N1:

Fecha: desde el 03/04/2017 hasta el 25/04/2017.

rea: Lengua-Matemtica-Ciencias Sociales y Naturales.

Eje:

Grado: 4 A-B-D.

Saberes a desarrollar: Propsitos:

Lengua:
Circuito de la comunicacin.
Registros formal e informal.
Lecturas de textos.
Produccin de textos sencillos.
Lengua:
Conocer los elementos del circuito de la comunicacin.
Diferenciar los elementos en textos sencillos.
Producir textos orales y escritos a partir del uso adecuado de los
registros para incrementar el vocabulario.

Matemtica: Matemtica:
Numeracin: decena de mil. Reconocer los nmeros utilizando la decena de mil.
Situaciones problemticas Interpretar situaciones problemticas sencillas a travs del uso de
sencillas. las cuatro operaciones.

Ciencias Naturales: Ciencias Naturales:

La Tierra. Adquirir nociones, caracterizar e identificar nuestro planeta en el
Sistema solar. sistema solar.
Identificar los componentes del sistema solar.

Ciencias Sociales: Ciencias Sociales:

Cartografa. Reconocer tipos de mapas.
La provincia en el pas. Ubicar y reconocer Chaco en el pas y sus provincias limtrofes.

Formacin tica y Ciudadana: Formacin tica y Ciudadana:

Los valores. (F.E.y C.) Canalizar las emociones por medio de producciones escritas y
reflexivas.

Educacin Sexual Integral: Educacin Sexual Integral:

Cuidado del cuerpo.(E.S.I.) Incorporar hbitos sobre la importancia del cuidado de nuestro
cuerpo.

Actividades

Matemtica:

Actividad N 1 Numeracin: decena de mil.

Recordar el ltimo nmero aprendido en tercer grado.

Escribir en el pizarrn, agregarle + 1.

9.999

+ 1
10.000 diez mil
Deducir el nmero que se form.
Armar la serie hasta el 10.009.
Dar otros ejemplos.
Nombrar y escribir la serie por la unidad seguida de ceros 20.000, 30.000
Completar la casilla posicional de nmeros.
D. M. U. M. C. D. U.

Escribir los nombres de:

10.000- 60.000-
20.000- 70.000-
30.000- 80.000-
40.000- 90.000-
50.000-
Completa la serie:
10.000- 10.060-
10.010- 10.070-
10.030- 10.080-
10.040- 10.090-
10.050-

Actividad N 2 Numeracin: anterior y posterior

Escribir en el pizarrn algunos nmeros al dictado.

Mencionar su anterior y posterior.
Leerlos en voz alta.
Escribir al dictado los siguientes nmeros:
10.000 10.581 10.003 10.910 10.214 -10.872 -10.356
Ordeno de menor a mayor.
.
Escribir los nombres de cuatro nmeros.
Completar la tabla

Anterior Nmero Posterior

10.000
10.003
15.890
13.001

Actividad N 3: Numeracin: Clculos sencillos.

Dialogar sobre los nmeros aprendidos.

Ejercitar en la pizarra con la escritura y lectura de varios.

Obtener diferentes resultados a partir de la resolucin de algunas situaciones.

14.500
- 10 +15
+30 -4 +8
Ejercitar con otros nmeros:

10.800

+100 -15

-100 +32 +57

85.159

+1 -11

-59 +100 -20

Actividad N 4 Composicin numrica.

Observar la descomposicin numrica de la pizarra.

5D. 2 U.M. 4 C. - 3 D.M. 0 U.
Escribir el nmero compuesto, respetando el orden de la casilla posicional.
D. M. U. M. C. D. U.

Leerlo en voz alta.

Ejercitar con otros nmeros.

A componer nmeroslo hago solito.

Descomposicin Composicin
2 U. - 5 C. 6 U. M. -1 D.M. 0 D.
5 U.M. 1 C. 9 D. 0 U. 1 D.M.
6 D. 0 U. 2 C. 7 U.M. 1 D.M.
2 U.M. 0 D. 3 C. 1 D.M. 4 U.

Escribir en letras los valores.

Actividad N 5 Numeracin: seriacin.

Recordar los nmeros y su composicin.

Escribir los en el pizarrn.
Leerlos en voz alta.
Completo la serie del cuadro
10.000 11.000 12.000 13.000 14.000 15.000 16.000 17.000 18.000 19.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
 80.000
90.000

Actividad N 6 Dictado y escritura de nmeros.

Escribir nmeros al dictado en el pizarrn.

Leerlos en voz alta.
Escribir sus nombres.
Presto mucha atencin: la seo me dicta.
12.890 13.710 26.111 32.425 -46.009 50.000 -49.010-35.800
Elijo cuatro y escribo sus nombres.

Ciencias Naturales:

Actividad N 1: Concepto de Ciencias Naturales.

Dialogar sobre lo que entienden por Ciencias Naturales y lo que abarca su estudio.
Realizar algunas anotaciones en el pizarrn.
Leer la ficha en forma conjunta.

Ciencias Naturales
Las Ciencias Naturales abarcan todas las disciplinas cientficas que se dedican al estudio de la naturaleza.

Pueden mencionarse cinco grandes ciencias naturales: la biologa, la fsica, la qumica, la geologa y la astronoma.

La curiosidad, fundamental para la ciencia.

Qu hace falta para aprender Ciencias Naturales? La curiosidad mat al gato, se dice por ah. Y es que los gatos son
animales muy curiosos, todo lo quieren saber! Si ven una bolsa, por ejemplo, all estn ellos para husmear a ver qu
tieneY claro, de tan curiosos pueden meterse en problemas. . La
curiosidad es querer saber y, para un cientfico, esa cualidad es imprescindible. Si sos curioso, podrs aprovechar mucho
mejor las clases de ciencias. Por qu? Porque tendrs que mirar con ojos cientficos, hacindote preguntas y tratando
de encontrar respuestas. Pero sin meterte en problemas, como los gatos!

Records algn tema de Ciencias Naturales que haya despertado tu curiosidad? Cres que la curiosidad puede
ayudarte a aprender?

Comentar lo ledo.
Contrastar las respuestas.
Responder:
1-Qu estudia las Ciencias Naturales?
2-Qu ciencias pertenecen a las Ciencias Naturales?
3-Qu debe tener alguien para hacer ciencia?
4-Nombre algunos temas que estudia las Ciencias Naturales.

Actividad N2: La tierra.

Observar el globo terrqueo.

Dialogar sobre lo que representa.
Escuchar explicacin.
De acuerdo a la lectura del material definir:
Tierra- hidrsfera- gesfera- bisfera- atmsfera.

Actividad N 3 La Tierra en el Universo: sistema solar.

Dialogar sobre cmo est compuesto el sistema solar.

Escuchar explicacin:

El sistema solar es el sistema planetario en el que se encuentran la Tierra y otros objetos

astronmicos que giran en una rbita alrededor de una nica estrella conocida como el
sol. El sol es el nico cuerpo celeste que emite luz propia.

El sistema solar est compuesto por: el sol, los satlites, los asteroides, los cometas y los
planetas: Jpiter- Saturno- Urano- Neptuno- Marte- Tierra- Venus- Mercurio- Plutn.
 Observar lmina del sistema solar.
Dialogar sobre lo que saben de los planetas y del nuestro.
Responder:
1-Cmo est compuesto el sistema solar?
2-Qu es el sol?
3-Las estrellas tienen luz propia.
4-Cmo son los planetas?

Actividad N 4 Los planetas.

Dialogar sobre los elementos del universo y definir: sol- estrella y planeta.
Nombrar nuestro planeta y los dems.
Observar lmina con el sistema planetario.
Nombrar cada planeta segn su ubicacin por la distancia con el sol.

Dibujar el sistema solar.

Actividad N 5: La Tierra: movimientos.

Recordar sobre el sistema solar.

Nombrar nuestro planeta.
Decir los subsistemas.
 Nombrar los movimientos de la Tierra.
Escuchar explicacin:

El movimiento de traslacin: el ao.

Por el movimiento de traslacin la Tierra se mueve alrededor del sol, impulsada por la gravitacin,
en 365 das, 5 horas y 57 minutos, equivalentes a 365 das que es la duracin del ao.
El movimiento de Rotacin: el da
Cada 24 horas (cada 23 horas 56 minutos) la Tierra da una vuelta completa alrededor de un eje
ideal que pasa por los polos. Gira en direccin Oeste-Este en sentido directo (contrario al de las
agujas del reloj) produciendo la impresin de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro
planeta.

Explica los movimientos de la Tierra: (Ciencias Naturales 4)

A- Rotacin.
B- Traslacin.

Lengua:

Actividad N 1: Elementos de la comunicacin.

Recibir cada dos alumnos la siguiente situacin:

Comentar entre ambos la situacin.

Socializar el mismo.
Decir quin es el que habla en cada situacin.
Escuchar explicacin.

Emisor: persona que desea comunicar algo a alguien, es decir, que tiene una
intencin comunicativa.
Mensaje: informacin (ideas, conceptos, avisos, sentimientos, peticiones, etc.)
que se quiere transmitir.
Receptor: persona (una o ms) que recibe e interpreta el mensaje.
Cdigo: conjunto de signos y reglas que empleamos para construir el mensaje y
que emisor y receptor deben conocer. Ejemplo: la lengua castellana.
Canal de comunicacin: medio por el cual circula el mensaje (el aire, las ondas
radiofnicas, el papel, etc.)

En los ejemplos anteriores buscar la funcin de cada elemento.

Dar otros ejemplos en situaciones cotidianas.
Copiar los elementos de comunicacin y sus funciones.
De las siguientes situaciones extrae:
 Emisor:. Mami:
Mensaje:.. Me voy al club,
Receptor: buscame a las 17 hs.
Canal:.... Juan.
Cdigo:..

Actividad N 2: Elementos de la comunicacin: cdigo verbal y no verbal.

Dialogar sobre la comunicacin, sus elementos y funciones.

Dar ejemplos.
Recordar cmo puede ser el cdigo.
Escuchar explicacin.

Comunicarse es decir algo a alguien. Ese algo puede ser una sonrisa, la luz verde de un semforo,
golpes en una puerta o palabras escritas en un papel. Como nos relacionamos con otras personas
todo el tiempo, permanentemente nos s comunicamos.

El canal y el cdigo: el canal es el medio a travs del cual se transmite el mensaje. Es oral si el
receptor debe usar el odo para percibirlo (como en una conversacin) y es visual si el receptor debe
usar la vista (como en los textos escritos).

El cdigo es con qu est hecho el mensaje. Es verbal, si el mensaje son palabras y es no verbal si
son gestos, sonidos, etc.

Colocar el tipo de cdigo que corresponde:

Actividad N 3 Variedades lingsticas: registro formal e informal.

Dialogar sobre la forma de comunicarnos con las personas.

Decir si con todos dialogamos de la misma manera.
Dar algunos ejemplos.
Escuchar explicacin:
 Cuando conversamos con nuestros amigos y familiares utilizamos un lenguaje relajado, amistoso y sin preocuparnos mucho de
las palabras empleadas, pero qu sucede cundo debemos hablar con nuestro profesor o con alguien dnde el lenguaje debe
ser ms estructurado? Cada hablante maneja su forma de expresarse dependiendo de la situacin comunicativa en que se
encuentra, dependiendo de qu quiere decir y a quin se dirige para qu y con qu fin.

El lenguaje informal: como se seal en la introduccin, este tipo de lenguaje es utilizado cuando conversamos con nuestros
pares y con gente con la cul tenemos mucha confianza. Ejemplo: entre amigos, familiares, compaeros de curso, etc. Ese
lenguaje que utilizamos diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo, porque lo empleamos con gente cercana
a nosotros.

Lenguaje formal: este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son ms serias y formales, y dnde los hablantes,
generalmente, tienen una relacin lejana

Dar ejemplos.

Coloca el tipo de registro al que corresponde cada oracin:

Estimado don Carlos, qu gusto verlo. Registro.

Te estoy diciendo que salgas de aqu. Registro

Permteme decirle que recib su informe. Registro

Hola Jaime, Cmo ests? Registro

Ayer fui a tu casa y me dejaste plantado. Registro..

Me parece una formulacin sorprendente. Registro...

Actividad N 4 La comunicacin: repaso.

Recordar los elementos de la comunicacin.

Escribirlos en el pizarrn.
Dar un ejemplo sencillo.

Trabajar con el libro de 4 Entender Lengua Editorial Estrada, pgina 37.

Luego completen el siguiente cuadro.

Actividad N 5 Oraciones segn la actitud del hablante.

Recibir cada uno una oracin, segn la actitud del hablante:

Qu tal te encuentras hoy?
No me la haban dicho hasta hace un momento.
Hemos aprobado!
Acaso ests sin lpiz?
Cmpralo ahora mismo.
As les salga el dinero por las orejas.
Rete un poco, que no es para tanto.
Por favor, acompame a la compra.
Siempre ha sido as.
No quiere venir.
Que llegue ya el verano, por favor!
Puede que est dormida.
Quizs no se haya enterado de que habamos quedado a las cinco.
Si llamara tu hermano, dile que me he ido.
Cuntas mentiras se oyen?
Has hecho ya los deberes?
No me lo creo.
No llevo reloj pero sern ms de las tres.
Leer el afiche con la explicacin de cada oracin.

Tratar de relacionar su oracin con la correspondida en el afiche.

Leer cada uno en voz alta su oracin con el tipo correspondiente de oracin.
Escuchar explicacin de la lmina.
Corregir si es necesario lo expuesto anteriormente.
Dar otros ejemplos de cada caso.
Repasar nuevamente cada tipo de oracin.
Indica sobre lnea punteada el tipo de oracin.
Tienes fro?......................................................................................
Ojal hubiera viajado temprano..
Yo no hice nada..
Qu tarde es!...................................................................................
Siempre voy a la iglesia
Cunta gente hay aqu!................................................................
Quizs me festejen el cumpleaos..
No toques eso!..................................................................................
Sabes jugar al ajedrez?................................................................
Actividad N 6: Oraciones: repaso.

Recordar clase anterior: oraciones segn la actitud del hablante.

Dar ejemplos en forma oral.
Corregir lo expuesto.

Leemos los ejemplos y marcamos con una X segn corresponda.

Tipo Imperativa Dubitativa Exclamativa Desiderativa Interrogativa Enunciativa
Oracin
Qu hora es?
Tal vez viaje a
Buenos Aires.
Me enamor!
El portn
qued abierto.
Ojal apruebe
el examen.
Sal de aqu ya.

Formacin tica y Ciudadana.

Actividad N1: Los valores

Buscar la definicin de valores en el diccionario.

Comentar su significacin.
Nombrar algunos valores que conocen.
Escuchar explicacin:

Todos los valores son fundamentales en nuestra vida, desde el momento en que nuestros padres nos los inculcan
para ser cada da mejor persona. Sin los valores no somos seres humanos.

Los valores morales y la educacin son conceptos bsicos que debe aprender cada persona de forma primordial.
El comportamiento y las acciones de una persona hablarn por s solas, por lo que se debe profundizar en ellos
para mantener un equilibrio entre lo que somos y queremos ser. Es evidente a diario, en hogares, escuela,
centros de trabajo y lugares pblicos, la ausencia de valores como la lealtad, honestidad, respeto, solidaridad,
tolerancia, perseverancia, equidad, lo que pone en riesgo la convivencia pacfica y equilibrada de la sociedad. Es
necesario tomar conciencia de lo significativo que son para nuestras vidas estos valores y de cmo mejoran
considerablemente nuestras relaciones personales.

Dar de acciones algunos valores.

Actividad N 2 Las emociones.

Observar algunas imgenes.

Decir lo que expresan las imgenes.

Deducir que hacen referencia a la emociones.

Tratar de definir las emociones.
Escuchar explicacin:

Las emociones son el componente ms humano de las

personas, lo que nos hace diferentes al resto de animales.

Nuestra capacidad para sentir hace que aprendamos de

nuestras experiencias y las vivamos y reaccionemos de una
forma u otra. Y esto lo hacemos desde bien pequeitos.

Encuentra en la sopa de letras los sentimientos y emociones.

J C B S O M S E U M X L O G L O G Y E T Y C B T N
Z A E O X T R I S T E Z A U F J R W T D K H C A V
E L R R A G Z O A W N M S Q R W J D F P C D T T R
N E G P K F D R L I O E O Z W Y C V V G P O H X D
X G U R D L B K K J J W M P I A K R U R L L D N L
S R E E S Z N J A J O D B E U I X N I T O T S P
E I N S H L R M I E D O R N H Z N W T G F R B V T
G A Z A O F S L F T Z O F H F A M O R R I W L W
T U A K W C A R I O Q Z A I Q L U E W C E R D I
F N P C U K L L U Z N K D S Y O I Y B M O O O B
X L J F E Z V R U A J O B X Q W T W C U Y Q
D D O T Z P S A Q W T G P E N S A T I V O L X G R

Actividad N 3:
Ciencias Sociales
Actividad N 1: Cartografa.
Dialogar sobre cmo vemos representada la Tierra.
Deducir que en mapas, planos y globo terrqueo.
Escuchar explicacin.
Lee y responde:

1- Qu es un cartgrafo?
2- Qu son los mapas?
3- Qu son los mapas polticos?
4- Cmo pueden ser lmites?
5- Explica qu indica cada color.

Actividad N2 La provincia en el pas.

Observar mapas: Planisferio, americano, de Argentina y Chaco.

Ubicar nuestro pas en el continente y en el pas.
Observar y escuchar la ubicacin de nuestra provincia en el pas y sus provincias limtrofes.

La provincia del Chaco es una de las veinticuatro jurisdicciones en que se divide el

pas. Est ubicada en la regin Chaquea, situada al norte de la Repblica
Argentina.

Limita al Norte con Formosa; Oeste con Salta y Santiago del Estero, al Sur Santa
Fe y al Este con Corrientes y un pas Paraguay.

Sealar en el mapa de Argentina a Chaco y sus lmites.

 Salta
Formosa

Santa Fe

Santiago del
Estero

Corrientes

Actividad N 3 El departamento Maip en la provincia.

Recordar sobre la clase de cartografa, la ubicacin de Chaco en la Argentina.

Ubicar en el mapa argentino, nuestra provincia.
Observar mapa del Chaco.
Ubicar nuestro departamento y cada uno de los departamentos limtrofes en el mapa.
Sealar en el mapa del Chaco:
Departamento Maip.
Sus lmites:

*Al norte:
*Al oeste:
*Al sur:.
*Al este:..
 Actividad N 4: Departamentos de la provincia.
Recordar clase anterior.
Nombrar el departamento y sus limtrofes.
Observar el mapa con los departamentos.
En el mapa marcar los departamentos y completar la grilla de los departamentos y ciudades cabeceras.

Orden Departamento Ciudad cabecera

1 Almirante Brown Pampa del Infierno
2 Bermejo La Leonesa
3 Chacabuco Charata
4 Comandante Fernndez Presidencia Roque Sanz Pea
5 Doce de Octubre General Pinedo
6 Dos de Abril Hermoso Campo
7 Fray Justo Sta. Mara de Oro Santa Sylvina
8 General Belgrano Corzuela
9 General Donovn Makall
10 General Gemes Juan Jos Castelli
11 Independencia Campo Largo
12 Libertad Puerto Tirol
13 Libertador Gral. San Martn General Jos de San Martn
14 Maip Tres Isletas
15 Mayor Luis Jorge Fontana Villa ngela
16 Nueve de Julio Las Breas
17 OHiggins San Bernardo
18 Presidencia de la Plaza Presidencia La Plaza
19 Primero de Mayo Margarita Beln
20 Quitilipi Quitilipi
21 San Fernando Resistencia
22 San Lorenzo Villa Berthet
23 Sargento Cabral Colonia Elisa
24 Tapenag Charadai
25 Veinticinco de Mayo Machagai

Actividad N 5 Acrstico departamental.

En el mapa de Chaco, sealar el departamento Maip y sus lmites estudiados con anterioridad.
Nombrar las ciudades cabeceras.
Fuga de vocales
Completar los nombres de los departamentos colocando las vocales correspondientes.
T_P_N_G_
CH_C_B_C_
M__P_
G_N_R_L D_N_V_N
S_RG_NT_ C_BR_L
_ND_P_ND_NC__
D_C_E D_ _CT_BR_
_LM_R_NT_ BR_WN
Q__T_L_P_
PR_M_R_ D_ M_Y_
S_N F_RN_ND_
G_N_R_L G__M_S
B_RM_J_
D_S D_ _BR_L
G_N_R_L B_LGR_N_
L_B_RT_D
N__V_ D_ J_L__

Educacin Sexual Integral:

Actividad N 1: Mi cuerpo expresa.

Observar lmina con imgenes: Varn-Mujer.

Recibir fichas con palabras:

ENFERMA SIENTE ALIMENTA VULNERA

ASEA RESPETA AMA

 Nombrar acciones en las que nuestro cuerpo manifieste estas caractersticas.
Anotarlas en el pizarrn.
Leerlas en voz alta.
Escuchar explicacin.
Nuestro cuerpo es nuestra primera casa, nos acompaar durante toda la vida. Es
por ello que debemos cuidarlo y anticiparnos a diferentes situaciones que se pueden
evitar.

Es necesario aprender a percibir nuestras sensaciones, nuestros deseos y nuestros

miedos, a tomarlos en cuenta, y a respetar nuestras necesidades que muchas veces
pueden no ser iguales a las de nuestros amigos o personas ms cercanas.

Completar la ficha de acuerdo a lo que entendiste.

Siente cuando:

Se enferma cuando:.

Nuestro cuerpo

Se respeta:.

Se asea:

Formacin tica y Ciudadana.

Actividad N 2: Emociones y valores.
Escuchar lectura.

Nuestro cuerpo

Dialogar sobre los valores y las emociones.

Nombrar algunos de ambos casos.
Dar ejemplos.
Decir por qu son importantes para nuestra vida familiar, escolar.

Completa el crucigrama con algunos valores y actitudes positivas.