Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
- 3 - 4 aos - 4 5 aos
- 5 6 aos - 6 7 aos
1
Extraido de la Llicncia destudis de Enriqueta Garriga. Subvencionada pel Departament deducaci
(2002-2003).
Al ser una habilidad del lenguaje oral, no es necesario que el nio tenga conocimiento
de las letras para demostrar un nivel inicial de conciencia fonolgica.
Su entrenamiento en edades tempranas facilita y acelera el desarrollo de las
habilidades de lectura y escritura. Este trabajo llevado a cabo de manera estructurada
hace, a su vez, ms ameno el aprendizaje del principio alfabtico.
Cualquier programa de trabajo de conciencia fonolgica ha de iniciarse con tareas
sencillas para ir progresando en tareas de dificultad creciente:
- A nivel lingstico: se empezar por las rimas, luego las slabas y finalmente los
fonemas.
- Segn el tipo de tarea: primero es rimar, identificar, aadir, suprimir y
finalmente sustituir.
- Segn la posicin de la slaba o fonema dentro de la palabra, es ms fcil
reconocer slabas y fonemas situados al principio, luego al final y por ltimo en
medio.
Y si se trata de aadir y suprimir slabas o fonemas, es ms fcil en posicin
final, luego en posicin inicial y finalmente en medio.
- Respecto al tipo de fonema, es mejor trabajar primero las vocales y despus las
consonantes empezando por las fricativas y finalmente las oclusivas.
- Respecto a la estructura de slabas, es conveniente trabajar todas: directas,
inversas y las que contengan grupos consonnticos ( no es lo mismo operar con
grupos consonntico del tipo CCV o CCVC.
- Ha de englobar actividades tanto de anlisis como de sntesis.
BIBLIOGRAFA
Chiat, S (2001) Los problemas de lenguaje en los nios. Cambridge University Press.
Madrid.
Fey, M.E (1986) Language Intervention with young children. San Diego. College-Hill
Press.
Garriga Ferriol, E. (2002-03) Ladquisici de la lectura en el nen sord: cal saber parlar
per poder llegir? Llicncia destudis, subvencionada pel Departament dEnsenyament.
Perfetti C,A (1994) Psycholinguistics and reading ability enGern, M,A. Handbook of
Psycholinguistics, London: Academic Press