DIRECCIN ACADMICA

CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II

DATOS GENERALES
Docente: LIC. LETICIA CRUZ ESPINOSA

Ciclo escolar: 2017 - A Semestre: SEXTO

Campo Disciplinar: ECONOMA II
Unidad de Aprendizaje MATEMATICAS IV Crditos: Componentes curriculares:
Curricular: 6
Bloques: I Parcial: 1 PARCIAL Horas asignadas por 15 Hrs. CALENDARIO
parcial:15 Horas
Grupos: 601, 602, 603, 601v, 602v

Fecha de Elaboracin:
FEBRERO DEL 2017
Periodo que abarca el DEL 8 DE FEBRERO DEL 2017 AL 6 DE ABRIL DEL 2017
parcial:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES
CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II
Planeacin didctica
BLOQUE : I PERIODO: 8 De Febrero Al 6 de Sesiones: TIEMPO ASIGNADO POR
Abril del 2017 24 SESIN: de 1 a 2 horas.
TEMA : Argumentas y aplicas los principios bsicos de la CONOCIMIENTOS PREVIOS: Relacin comprador vendedor
microeconoma en tu entorno.
COMPETENCIA (S) GENRICA(S) Y/ O ATRIBUTOS :
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
COMPETENCIAS DISCIPLINAR(ES) BSICA (S): Expresa ideas y conceptos mediante representaciones graficas que expliquen el comportamiento y tipos de consumidores, as
como la utilidad propuesta ya anlisis de curvas de indiferencia asociadas a las situaciones de su entorno.
PROPSITO (DESEMPEO DEL ESTUDIANTE) :Analiza y distingue los principios bsicos que definen la Indicador de desempeo :
conducta del consumidor y del productor para conocer parte del proceso socioeconmico en su entorno. Aporta su punto de vista sobre la teora de la oferta y la demanda a travs de la
Argumenta la aplicacin de las bases microeconmicas a fin de elaborar un estudio de mercado y presupuesto, para llevar a determinacin de factores de produccin, funcin de produccin y costos.
cabo los conocimientos de un negocio.

RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN FORMATIVA Instrumento de evaluacin:

Materiales Cognitivos (PRODUCTO): Coevaluacin
.Pintarron. . Cuadro sinptico Mapa mental
Lminas - Textos - Lecturas . Mapas mentales ACTIVIDAD DETONANTE:
Graficas en donde el alumno reconoce cules son los resultados de los movimientos en el consumidor y productor
Ambiente o contexto didctico: Se toman como muestra un ejemplo de la forma de consumir en su familia, y cules son los movimientos que genera.

APERTURA DESARROLLO CIERRE

Actividades detonantes Actividades relacionadas Conclusin

Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje
Elaborar un listado de conceptos
fundamentales. Solicitar al grupo que
formen equipos de trabajo diversos
con personas con las que no hayan
trabajado anteriormente. Solicitar a
los equipos de trabajo una i pltica
en donde se muestren los ejemplos
de los conceptos fundamentales del
bloque. Y que ellos toman en cuenta
a diario
A travs de los Los alumnos realizan una .Se realiza una exposicin . Resaltar la importancia de
Contestar evaluacin Distintos productos que identifican los
investigacin sobre los por parte del docente en llevar a cabo un plan de
diagnstica con base equipos mixtos de alumnos. elementos que determinan donde muestra la Negocios que le permita
en las ideas, (en la demanda se determinarn las
el consumo y los que importancia de la empresa mejorar su calidad de vida.
necesidades del consumidor as como
preconcepciones, determinan la oferta. para la economa mexicana, Identificar los pasos
bienes de su preferencia, precios,
experiencias vividas o calidad; mientras que en la oferta as como el resultado del importantes para realizar un
de inters general de tambin existen modificaciones Mediante un mapa mental, movimiento de cada estudio;
los muestran los elementos empresa analizar y comentarlo
Temas a desarrollar. que son restringidos en el durante la clase a fin de
Proporcionar su punto consumo de sus familias y retroalimentar la
 de vista de forma oral su comunidad. informacin para elaborarlo
sobre los correctamente y visualizar su
desempeos y el aplicacin en situaciones
aprendizaje que
espera lograr al
finalizar
Actitudes y valores: -Apreciar la utilidad de los nmeros para solucionar problemas Observaciones: Se trabaja bajo un ambiente de respeto, tomando en cuenta las aportaciones de
- Mostrar disposicin para utilizar el clculo numrico en la solucin de problemas. los compaeros.
- Aportar puntos de vista personales con apertura y considerar los de otras personas.
EVALUACIN SUMATIVA
Criterios de Evaluacin
Primer Evaluacin Parcial Segunda Evaluacin Parcial Tercera Evaluacin Parcial Evaluacin Final Evaluacin Extraordinaria I
Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) Entrega dfe Proyecto 20% Examen escrito 30 %
Trabajo de academia 1 0% Trabajo de academia 1 0% 10 %.
Evaluaciones peridicas 10 % Evaluaciones peridicas) 10 % Trabajo de academia 1 0% Gua Examen oral 30%
Tareas y participaciones (libreta) sellos 30 % Tareas y participaciones (libreta) sellos Evaluaciones peridicas Proyecto 40%
Examen (Parcial) 40 % 30 % Tareas y participaciones (libreta
Examen (Parcial) 40 % sellos 30 %
Examen (Parcial) 40 %
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docentes Alumnos
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva Imagen. Coleccin
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Innovacin Educativa.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: McGraw-Hill.
Imagen. Coleccin Innovacin Educativa.
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: COMPLEMENTARIA
McGraw-Hill. Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall.
COMPLEMENTARIA Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios Bsicos y
Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall. ampliaciones.
Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios
Bsicos y ampliaciones. Paginas de internet

Paginas de internet
Revisin de la Subdireccin del Plantel Vo. Bo. Director Escolar
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
DIRECCIN ACADMICA
CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II
 DATOS GENERALES

Docente: LIC. LETICIA CRUZ ESPINOSA

Ciclo escolar: 2017 - A Semestre: SEXTO

Campo Disciplinar: ECONOMA II
Unidad de Aprendizaje ECONOMIA Crditos: Componentes curriculares:
Curricular: 6
Bloques: I Parcial: 1 y 2 PARCIAL Horas asignadas por 15 Hrs. CALENDARIO
parcial:15 Horas
Grupos: 601, 602, 603, 601v, 602v

Fecha de Elaboracin:
Febrero Del 2017
Periodo que abarca el Del 27 DE Marzo Del 2017 Al 4 De Mayo Del 2017
parcial:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES
CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II
Planeacin didctica
BLOQUE : II Periodo: 6 AL 2 de Mayo Sesiones: Tiempo asignado por sesin: de 1 a 2
4 horas.
TEMA: Investiga y analizas variables macroeconmicas y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Importancia de las grandes empresas
su impacto en la vida cotidiana.
COMPETENCIA (S) GENRICA(S) Y/ O ATRIBUTOS:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
COMPETENCIAS DISCIPLINAR(ES) bsica (s): Interpreta variables macroeconmicas asumiendo una actitud crtica y reflexiva ante el desempeo econmico de una problemtica detectada en
el pas.
PROPSITO (DESEMPEO DEL ESTUDIANTE) Identifica
variables macroeconmicas y las analiza con INDICADOR DE DESEMPEO :
Aporta su punto de vista sobre la teora de la oferta y la demanda a travs de la
actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la situacin econmica personal, familiar,
 social y del pas. determinacin de factores de produccin, funcin de produccin y costos.

Recursos didcticos Evaluacin formativa (producto): Instrumento de evaluacin:

Materiales Cognitivos Mapa mental Coevaluacin
.Pintarron. . Cuadro sinptico Actividad detonante:
Lminas - Textos - Lecturas . Mapas mentales Graficas en donde el alumno reconoce cules son los resultados de los movimientos en el consumidor y productor

Ambiente o contexto didctico: Se toman como muestra un ejemplo de la forma de consumir en su familia, y cules son los movimientos que genera.
 APERTURA DESARROLLO CIERRE
Actividades detonantes Actividades relacionadas Conclusin

Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje

Dirigir una lluvia de ideas,
para determinar los
conocimientos
previos que manifiestan
los estudiantes sobre la
macroeconoma
Repercusiones que se generan Los alumnos realizan una .Identificar .
Realizar reporte en su vida personal. investigacin sobre los comportamiento de las Participar en equipo e
escrito sobre las Proporcionar informacin elementos que determinan individualmente de forma
variables
polticas econmicas documental actual donde se el consumo y los que activa y crtica,
implementadas en el
macroeconmicas
desarrolle determinan la oferta. aportar ideas fundamentadas
pas a partir del (Ingreso Nacional, para adquirir conciencia
sexenio de Miguel de Mediante un mapa mental, Producto sobre
la muestran los elementos cmo las polticas
Madrid a la fecha que son restringidos en el econmicas afectan a todos
consumo de sus familias y los ciudadanos.
 su comunidad. Elaborar en equipos mixtos
un cuadro

Actitudes y valores: -Apreciar la utilidad de los nmeros para solucionar problemas Observaciones: Se trabaja bajo un ambiente de respeto, tomando en cuenta las aportaciones de
- Mostrar disposicin para utilizar el clculo numrico en la solucin de problemas. los compaeros.
- Aportar puntos de vista personales con apertura y considerar los de otras personas.
EVALUACIN SUMATIVA
Criterios de Evaluacin
 Evaluacin extraordinaria
Primer Evaluacin Parcial Segunda Evaluacin Parcial Tercera Evaluacin Parcial Evaluacin Final I
Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) Entrega de Proyecto 20% Examen escrito 30 %
Trabajo de academia 1 0% Trabajo de academia 1 0% 10 %.
Evaluaciones peridicas 10 % Evaluaciones peridicas) 10 % Trabajo de academia 1 0% Gua Examen oral 30%
Tareas y participaciones (libreta) sellos 30 Tareas y participaciones (libreta) sellos Evaluaciones peridicas Proyecto 40%
% 30 % Tareas y participaciones (libreta
Examen (Parcial) 40 % Examen (Parcial) 40 % sellos 30 %
Examen (Parcial) 40 %
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docentes Alumnos
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva Imagen. Coleccin
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Innovacin Educativa.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: McGraw-Hill.
Imagen. Coleccin Innovacin Educativa.
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: COMPLEMENTARIA
McGraw-Hill. Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall.
COMPLEMENTARIA Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios Bsicos y
Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall. ampliaciones.
Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios
Bsicos y ampliaciones. Paginas de internet

Paginas de internet
Revisin de la Subdireccin del Plantel Vo. Bo. Director Escolar
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
 DIRECCIN ACADMICA
CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II

DATOS GENERALES

Docente: LIC. LETICIA CRUZ ESPINOSA

Ciclo escolar: 2017 - A Semestre: SEXTO
Campo Disciplinar: ECONOMA II

Unidad de Aprendizaje ECONOMIA Crditos: Componentes curriculares:

Curricular: 6
Bloques: I Parcial: 2 PARCIAL Horas asignadas por 15 Hrs. CALENDARIO
parcial:15 Horas

Grupos: 601, 602, 603, 601v, 602v

Fecha de Elaboracin:
 Febrero Del 2017
Periodo que abarca el Del 4 De Mayo Del 2017 Al 21 De Junio Del 2017
parcial:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES
CoBaEM Plantel 31 Chicoloapan II
 Planeacin didctica

BLOQUE : III Periodo: 4 de Mayo AL 21 de Junio Sesiones: Tiempo asignado por sesin: de 1 a 2
4 horas.
TEMA: Investiga y analizas variables macroeconmicas y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Importancia de las grandes empresas
su impacto en la vida cotidiana.
COMPETENCIA (S) GENRICA(S) Y/ O ATRIBUTOS:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
COMPETENCIAS DISCIPLINAR(ES) bsica (s): Interpreta variables macroeconmicas asumiendo una actitud crtica y reflexiva ante el desempeo econmico de una problemtica detectada en
el pas.
PROPSITO (DESEMPEO DEL ESTUDIANTE) Identifica y analiza las polticas econmicas INDICADOR DE DESEMPEO :
implementadas en el pas y las repercusiones que se generan en el entorno socioeconmico Aporta su punto de vista sobre la teora de la oferta y la demanda a travs de la
actual. determinacin de factores de produccin, funcin de produccin y costos.
Argumenta de manera crtica y reflexiva las polticas econmicas implementadas en el pas
destacando su vinculacin con el mejoramiento de la calidad de vida

Recursos didcticos Evaluacin formativa (producto): Instrumento de evaluacin:

Mapa mental Coevaluacin
 Materiales Cognitivos Actividad detonante:
.Pintarron. . Cuadro sinptico Graficas en donde el alumno reconoce cules son los resultados de los movimientos en el consumidor y productor
Lminas - Textos - Lecturas . Mapas mentales

Ambiente o contexto didctico: Se toman como muestra un ejemplo de la forma de consumir en su familia, y cules son los movimientos que genera.
 APERTURA DESARROLLO CIERRE
Actividades detonantes Actividades relacionadas Conclusin

Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje

diferentes tipos de polticas . .

Organizar una Realizar reporte econmicas (Fiscal, Monetaria, Participar en equipo e . Solicitar al alumnado que Participar en equipo e
presentacin a travs del escrito sobre las Financiera, de Comercio Exterior, individualmente de forma investiguen individualmente de forma
uso de algunos medios polticas econmicas de Tipo de Cambio, Gasto activa y crtica, en libros, peridicos, activa y crtica,
tecnolgicos, grficos, implementadas en el Pblico e Inversin, aportar ideas revistas e internet, cules aportar ideas
pelculas o videos para pas a partir del considerando los modelos fundamentadas para son los distintos fundamentadas para
explicar los sexenio de Miguel de econmicos adquirir conciencia sobre tipos de polticas adquirir conciencia sobre
diferentes tipos de la Madrid a la fecha, Keynesiano y Neoclsico), cmo las polticas cmo las polticas
polticas econmicas reflexionar acerca de econmicas afectan a econmicas afectan a
las implicaciones que todos los ciudadanos. todos los ciudadanos.
tiene en la vida Elaborar en equipos
personal y emitir su mixtos un cuadro
punto de vista a partir comparativo donde se
del contexto en el que describan las polticas
se encuentra. econmicas
 implementadas en Mxico
a
partir del sexenio de

Actitudes y valores: -Apreciar la utilidad de los nmeros para solucionar problemas Observaciones: Se trabaja bajo un ambiente de respeto, tomando en cuenta las aportaciones de
- Mostrar disposicin para utilizar el clculo numrico en la solucin de problemas. los compaeros.
- Aportar puntos de vista personales con apertura y considerar los de otras personas.
EVALUACIN SUMATIVA
Criterios de Evaluacin
Primer Evaluacin Parcial Segunda Evaluacin Parcial Tercera Evaluacin Parcial Evaluacin Final Evaluacin Extraordinaria I
Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) 10 %. Portafolio (trabajos para entregar) Proyecto l: 20% Examen escrito 30 %
Trabajo de academia 1 0% Trabajo de academia 1 0% 10 %.
Evaluaciones peridicas 10 % Evaluaciones peridicas) 10 % Trabajo de academia 1 0% Gua Examen oral 30%
Tareas y participaciones (libreta) sellos 30 Tareas y participaciones (libreta) sellos Evaluaciones peridicas Proyecto 40%
% 30 % Tareas y participaciones (libreta
Examen (Parcial) 40 % Examen (Parcial) 40 % sellos 30 %
Examen (Parcial) 40 %
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docentes Alumnos
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva Imagen. Coleccin
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economa. Mxico: Pearson.
Innovacin Educativa.
Mndez, M. et. al. (2009). Economa 1 y 2. Mxico: Nueva
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: McGraw-Hill.
Imagen. Coleccin Innovacin Educativa.
Mndez, M. (2006). Fundamentos de Economa. Mxico: COMPLEMENTARIA
McGraw-Hill. Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall.
COMPLEMENTARIA Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios Bsicos y
Pindyckk, R. (2009). Microeconoma (7 ed.). Prentice Hall. ampliaciones.
Nicholson, W. (2004). Teora Microeconmica. Principios
Bsicos y ampliaciones. Paginas de internet

Paginas de internet
Revisin de la Subdireccin del Plantel Vo. Bo. Director Escolar
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------