NMERO DE SESIN

10/10 (03 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Exponemos nuestro mapa literario colectivo sobre nuestra historia de lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales
Escucha activamente diversos verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
textos orales formas de interaccin propias de su cultura.
Comprende textos orales.

Infiere el significado de los Explica, segn modos culturales diversos, emociones y

textos orales estados de nimo sobre su produccin.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro

Se expresa oralmente.
Interacta con expresiones
literarias.
Adeca sus textos orales a la
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
situacin comunicativa
el tema y en el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico, a partir
de sus saberes previos y variadas fuentes de
Expresa con claridad sus ideas informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Participa activamente en interacciones, dando y
Interacta colaborativamente
solicitando informacin relevante y eligiendo
manteniendo el hilo temtico
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
Interpreta textos literarios en esttica, las representaciones sociales e ideologas que
relacin con diversos se desprenden del texto literario en relacin con otros
contextos textos y contextos socioculturales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo (El docente para iniciar desarrollar la estrategia de atencin directa)
- La o el docente inician desarrollando la tcnica del Hilo conductor.
- Invitan a los estudiantes a recordar cmo realizaron el proceso para elaborar su mapa literario. Pueden
orientarse de preguntas como: Qu organizador utilizaron inicialmente? Qu escribieron? Cmo lo
hicieron? Con qu finalidad?
- Reflexiona con los estudiantes: El reconocer sus lecturas comunes en el tiempo, a travs de la tcnica del
museo, qu les ha permitido organizar? Cmo presentar su mapa literario colectivo?
- Se comparten las respuestas en plenario, se aclaran las dudas y reflexiona sobre el propsito de la sesin y
las capacidades a desarrollar.
DESARROLLO (110 minutos)

1/SES 10
- La o el docente indica a los estudiantes que para presentar el mapa literario colectivo se tendrn en cuenta
las siguientes indicaciones:

- Se presentar la imagen de un mapa (tamao de un papelote), el que se pegar en la pizarra.

- Se conducir la presentacin del mapa literario colectivo de sus historias de lectura de manera
cronolgica, es decir se empezar por el menor ao y se culminar en el ao 2014.
- La docente pegar en la pizarra el ao y grado o edad promedio, como una gua de participacin,
luego los participantes, en grupo, se dirigirn al mapa, ubicarn el pas y presentarn el nombre
de la obra, su autor, lo que les gust, entre otros. A medida que la presentan van pegando lo que
han elaborado en el mapa. Ejemplo:

AO: 2011
2do ao

Jos Mauro de Vasconcelos

Mi mam me ha enseado que

debemos compartir nuestra pobreza
con quien es an ms pobre.

- La o el docente, conduce y orienta la participacin de los estudiantes y los motiva a iniciar su historia
colectiva de lectura.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte reforzando las
indicaciones para compartir su historia de lectura.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos
sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

(El docente desarrollar la estrategia de atencin directa)

2/SES 10
- La o el docente inician la presentacin de la exposicin de su mapa colectivo, recuerda los recursos verbales
y no verbales al momento de su participacin: pronunciacin, entonacin, volumen, pausas, movimientos
corporales, mirada al pblico, etc.
- La o el docente resalta el poner en prctica estos recursos, asimismo, recuerda las normas establecidas de
escucha y respeto al momento de cada presentacin.

- Se empiezan a colocar las tarjetas guas y se inicia la exposicin del mapa literario colectivo. Teniendo en
cuenta los aos promedio que se presentarn, se utilizar una hora para tomar en cuenta los aos iniciales
y hasta el 6 grado.
- La docente conduce las presentaciones y agradece despus de cada una la participacin de los estudiantes,
reforzando los aspectos positivos.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte consolidando la
importancia de sus experiencias lectoras y de las huellas positivas que ha dejado en su formacin.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos
sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

(El docente desarrollar la estrategia de atencin directa)

- La o el docente recuerda las normas de presentacin durante la exposicin del mapa literario.
- Se empiezan a colocar las tarjetas guas y se inicia la exposicin del mapa literario colectivo. Teniendo en
cuenta los aos promedio que se presentarn, se utilizar una hora para tomar en cuenta los aos de 1 a
5 de secundaria.
- La docente conduce las presentaciones y agradece despus de cada una la participacin de los estudiantes,
reforzando los aspectos positivos.

CIERRE (10 minutos)

- La o el docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la unidad reflexionando a partir de las
actividades de aprendizaje ejecutadas y si se logr o no el propsito de la misma.
- Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Para qu
aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Eligen de su mapa literario la obra ms significativa. Siguiendo la secuencia de presentacin del mapa colectivo,
escriben en su cuaderno el nombre de la obra, en qu grado o edad en que la leyeron y por qu les gust.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Mapa
- Limpiatipo
- Cuaderno de trabajo personal
- Imgenes o frases.

3/SES 10
4/SES 10