DI ProgramaDidacticoREV Rafael

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
Patrimonio Histrico y Cultural de la Ciudad de Rubio
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA MAESTRA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
PROGRAMA DIDCTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR
Programa Acadmico MAESTRA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
Denominacin del Curso DISEO DE SISTEMAS INSTRUCCIONALES
Cdigo U.C.: 02 N de Horas: 32 Horas
Tipo de curso:Optativo
Autores:
MSc. Ramn Torres
MSc. Rafael Gonzlez
MSc. Roberto Ontiveros
Aprobacin de la Unidad de Currculo
Dra. Arelys Flrez

Sello Unidad de Currculo
Jefe Unidad Currculo
UPEL IPRGR
Rubio, Junio de 2016
Facilitadores: Prof. Ramn Torres, Prof. Rafael Gonzlez, Curso: Diseo de Sistemas Instruccionales
Prof. Roberto Ontiveros Lapso Acadmico: 2016-I
1. FUNDAMENTACIN
Los avances cientficos y de tecnologa de informacin y comunicacin en las ltimas dcadas han
generado cambios significativos en el proceso de planeacin, diseo, implementacin y evaluacin
del proceso de enseanza aprendizaje en todos los niveles educativos y en sus diversas
modalidades, as como los modelos bajo los cuales realizan su diseo instruccional y las teoras
educativas que subyacen en los mismos. Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un
curso, sigue un proceso de forma consciente o rutinaria, con el fin disear y desarrollar acciones
formativas de calidad. El disponer de modelos que guen este proceso es de indudable valor para
el docente, que en muchos casos ser requerido para disear los materiales y estrategias
didcticas del curso.
Resulta de suma importancia para los profesionales de la docencia, dar garanta del proceso de
aprendizaje que desarrollan sus estudiantes. En este sentido, deben afianzar su praxis docente en
el uso y aplicabilidad de diseos instruccionales que respondan a las necesidades y oportunidades
de los participantes inmersos en su contexto escolar, adems de integrar adecuadamente los
componentes (contenidos, objetivos, estrategias, recursos, evaluacin, entre otros) con las
diversas secuencias instruccionales que permitan dinamizar desde una perspectiva sistmica,
integradora e innovadora el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para
ajustarse a los nuevos escenarios y estilos de aprendizaje requeridos por el proceso formativo de
sus discentes.
Partiendo de las ideas referidas anteriormente, es preciso identificar los componentes, modelos
de diseo instruccional y su vinculacin desde las Teoras de Aprendiza y las Teoras de Enseanza
(instruccin), como fundamentos a desarrollar a lo largo del presente curso, mediante el desarrolla
de actividades tericas y prcticas que permitan a los Maestrantes reflexionar desde su praxis
pedaggica para ir afrontando sus carencias, o por el contrario, ir optimizando sus fortalezas en la
integracin del Diseo Instruccional como herramienta en la planificacin de la enseanza.
Asimismo, es necesario construir materiales o unidades de aprendizaje que respondan a

necesidades educativas del contexto real, partiendo de la integracin de componentes, modelos
instruccionales y recursos TIC, que evidencien las fases del ciclo de desarrollo instruccional, donde
el participante est inmerso en la preparacin y produccin de un recurso educativo que apoye o
complemente un momento formativo presencial.
En la formacin telemtica bajo la modalidad b-learning, cualquier propuesta de instruccin

precisa de conocer no solo la materia de estudio, las teoras de aprendizaje y las estrategias
didcticas, sino que tambin es indispensable conocer el Diseo Instruccional inmerso en la
generacin de Entornos Virtuales de Enseanza-Aprendizaje (EVEA), considerando las TIC como

herramientas cognitivas que el alumno va a manejar para construir su conocimiento.
El desarrollo de cursos B-learning apoyado en EVEA supone un proceso exhaustivo, en cierta
medida mucho ms importante que en la enseanza presencial, pues realiza todas las actividades
relacionadas con el proceso de educativo mediado por herramientas basadas en Internet, donde el
docente tiene un papel fundamental como especialista instruccional al proveer las diferentes
estrategias didcticas y metodolgicas a usarse en el ambiente presencial y telemtico de
educacin.
2. DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS
Para la administracin dela unidad didctica se ha dispuesto una distribucin de contenidos

ajustados a cuatro unidades o mdulos, a objeto de ofrecer continuidad, profundizacin, adems
de su gradual y equitativa aplicacin, partiendo de las actividades previstas en la modalidad
semipresencial que regir su desenvolvimiento. A continuacin se describe los contenidos
previstos:
Unidad Nombre de la Unidad/Modulo y Contenidos

Modulo
I Fundamentos del Diseo Instruccional (DI). Conceptualizacin, caractersticas, utilidad,
precursores y evolucin / Generaciones del DI.Aplicabilidad en contexto laboral de los
docentes - facilitadores.Relacin del DI con teoras de aprendizaje y las TIC (diseo
instruccional tecnolgico).Implicaciones del DI como herramienta de planificacin del proceso
de enseanza
II Componentes, Modelos de DI y su vinculacin desde las Teoras de Aprendizaje. Definicin,
caractersticas, tipologa, perspectiva desde las teoras de aprendizaje sobre los componentes
del DI (Internos: contenidos, objetivos, estrategias, recursos, evaluacin. Externos: audiencia,
contexto infraestructura, el docente).
Modelos de DI. Definicin, etapas/fases, caractersticas, contextualizacin con teoras de
aprendizaje, casos prcticos y perspectivas de aplicacin en la Web.
Los modelos de DI y su implicacin desde el ejercicio laboral de los participantes.
III Ciclo de Desarrollo Instruccional de Recursos Educativos. DI apoyado en recursos
tecnolgicos, implicaciones de uso, bondades y complicaciones.
Etapas, actividades, recursos y productos previstos en el desarrollo instruccional de Anlisis,
Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin (ADDIE) de recursos educativos.
Formatos para construccin del DI, Descripcin del Plan didctico (aplicacin del modelo de
DI); Descripcin del plan de produccin (guin didctico y guin tcnico).
Aplicaciones y herramientas TIC para desarrollo de materiales educativos.
Demostracin de casos aplicados sobre materiales dispuestos en repositorios en lnea.
Tipologa de materiales educativos
IV Diseo Instruccional y su aplicacin en contextos formativos dirigidos a la Web. DI para
Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA), principios del DI basado en la Web,

modalidades del DI basado en la Web.
Estructura y elementos de cursos para EVEA, Metodologa para el diseo de cursos en EVEA.
Criterios para seleccin de plataformas o gestores de contenidos empleados en la construccin
de cursos en EVEA.
3. OBJETIVOS
General
Analizar los componentes, modelos y fases del Diseo Instruccional (DI) requeridos en la
construccin de materiales educativos, unidades de aprendizaje y cursos o unidades curriculares
apoyadas en el uso de Tecnologas de Informacin y de Comunicacin (TIC), empleando procesos
de indagacin, elaboracin y demostracin sobre la aplicabilidad de la temtica referida.
Especficos
I Unidad:Explicar el marco conceptual del DI y sus implicaciones desde las teoras de aprendizaje y
las TIC, mediante procesos de revisin, argumentacin y sntesis efectuada a fuentes de
informacin (digitales e impresas), para la generacin de opiniones y recursos audiovisuales sobre
la temtica estudiada.
II Unidad:Precisar fundamentos tericos prcticos de los componentes y modelos de DI,

mediante la revisin sistemtica de literatura y la construccin colectiva de producciones escritas,
para la presentacin de informacin relacionadas con la integracin de estos elementos en la
planificacin de materiales educativos, unidades de aprendizaje y unidades curriculares desde la
distintas perspectivas ofrecidas por las teoras de aprendizaje.
III Unidad:Construir materiales o unidades de aprendizaje que respondan a necesidades

educativas del contexto real, partiendo de la integracin de componentes, modelos
instruccionales y recursos TIC, que evidencien las fases del ciclo de desarrollo instruccional
(ADDIE).
IV Unidad: Realizar bajo la modalidad B-learning un curso o unidad curricular que evidencie la
integracin de los componentes, modelos, ciclo de desarrollo, teoras de aprendizaje y
herramientas basadas en Internet asociadas con el diseo instruccional de EVEA, que responda a
necesidades formativas de diversos contextos educativos.
4. DISTRIBUCIN DE ESTRATEGIAS/OBJETIVOS/CONTENIDOS/RECURSOS/EVALUACIN POR UNIDADES O MODULOS
Mdulo/Unidad I: Fundamentos del Diseo Instruccional (DI)

Objetivo(s): Explicar el marco conceptual del DI y sus implicaciones desde las teoras de aprendizaje y las TIC, mediante procesos de revisin, argumentacin y sntesis
efectuada a fuentes de informacin (impresas y digitales), para la generacin de opiniones y recursos audiovisuales sobre la temtica estudiada.
Contenidos Estrategias sugeridas Recursos
Conceptual Procedimental Actitudinal Desarrollo del control de lecturas Lecturas sugeridas.
Conceptualizacin y Relacin del DI, teora de Implicaciones del DI como sugeridas. Material del facilitador (laminas,
Evolucin/Generaciones aprendizaje y las TIC herramienta de Participacin activa en clase magistral y documentos, textos, otros).
del DI (diseo instruccional planificacin del proceso desarrollo de plenaria taller. Vdeos asociados con la temtica.
DI, teoras de aprendizaje tecnolgico). de enseanza Construccin de productos audiovisuales Herramientas aplicaciones.
y TIC. sobre temtica estudiada (dramatizacin).
Evaluacin
Diagnstica Formativa Acumulativa
Tcnica(s) Instrumento(s) Tcnica(s): Instrumento(s) Tcnica(s): Instrumento(s)
Conversatorio / Lluvia de Registro de participacin - Observacin, lectura y Escalas de observacin Actividades de Produccin escrita de
ideas sobre la temtica de profundidad de ideas seguimiento sobre participacin e argumentos y aportes
estudio. participacin en las Listas de control
interaccin crtica /
actividades de la I (cotejo) reflexiva en clase
unidad magistral y plenaria Produccin audiovisual
Asesoramiento y apoyo Produccin audiovisual
para el desarrollo de (audio, video, lminas,
produccin audiovisual texto comentado,
otros)
Observaciones: el desarrollo de esta unidad requiere que el participante acceda a la plataforma institucional de EVEA - UPEL, adems del uso de recursos o
herramientas TIC que permitan cumplir con los productos requeridos.
Mdulo/Unidad II: Componentes, Modelos de DI y su vinculacin desde las Teoras de Aprendizaje

Objetivo(s): Precisar fundamentos tericos prcticos de los componentes y modelos de DI, mediante la revisin sistemtica de literatura y la construccin colectiva
de producciones escritas, para la presentacin de informacin relacionada con la integracin de estos elementos en la planificacin de materiales educativos, unidades
de aprendizaje y unidades curriculares desde la distintas perspectivas ofrecidas por las teoras de aprendizaje.
Conceptual Procedimental Actitudinal * Desarrollo del control de lecturas Lecturas sugeridas.
sugeridas.
Definicin, caractersticas Vinculacin de los Valoracin de la
* Construccin colectiva (documento Material del facilitador (laminas,
y tipos de componentes componentes del DI y las integracin y aplicabilidad
digital) precisando aspectos conceptuales y documentos, textos, otros).
del DI (contenidos, teoras de aprendizaje. de los componentes del
de correspondencia entre los
objetivos, estrategias, DI dentro del proceso de
componentes del DI, para su posterior Vdeos asociados con la temtica.
recursos, evaluacin, enseanza y aprendizaje.
compilacin y publicacin en sitio Web.
audiencia, contexto,
Casos prcticos y formatos para
docente).
aplicacin de modelos de DI.
Modelos de DI. Revisin de casos Implicaciones generadas * Construccin colectiva de producto
(Definicin, etapas/fases, prcticos sobre la por el uso de modelos de audiovisual que presente aportes y
caractersticas, aplicacin de modelos de DI en el ejercicio didctico argumentos sobre modelos de DI y su
contextualizacin con DI en la produccin de de los participantes. aplicacin en contextos reales.
teoras de aprendizaje). materiales educativos. * Construccin de anlisis crtico, mediante
la participacin/administracin en la
discusin del foro-e (interaccin,
conduccin, argumentacin y generacin
de aportes, atencin a requerimientos de
otros participantes)
* Interaccin en las actividades previstas
para el desarrollo del foro-e.
Evaluacin
Intercambio de ideas Registro de participacin Observacin y Escalas de observacin Construccin colectiva Produccin escrita de
apoyndose en herramientas seguimiento en foro-e de productos argumentos y aportes
sncronas y asncronas de requeridos.
comunicacin Asesoramiento y apoyo Listas de control
para el desarrollo de (cotejo). Aplicacin de rubricas Rubricas de evaluacin
produccin audiovisual. sobre seguimiento y
participacin en foro-e.
Observaciones: Esta unidad requiere que el participante acceda a la plataforma institucional de EVEA UPEL para que haga uso de recursos o herramientas TIC,
requeridos en la generacin colectiva de secuencias instruccionales y cumplir con los objetivos propuestos en el mdulo/unidad.
Mdulo/Unidad III: Ciclo de Desarrollo Instruccional de Recursos Educativos

Objetivo(s): Construir materiales o unidades de aprendizaje que respondan a necesidades educativas del contexto real, partiendo de la integracin de
componentes, modelos instruccionales y recursos TIC, que evidencien las fases del ciclo de desarrollo instruccional (ADDIE).
Conceptual Procedimental Actitudinal
Etapas, actividades y Vinculacin de las etapas, Implicaciones generadas

recursos previstos en actividades y recursos del por la aplicacin del ciclo
Ciclo del desarrollo del desarrollo
el Ciclo del desarrollo instruccional en la
instruccional con los
instruccional para la modelos de DI. planificacin de un Lecturas sugeridas.
construccin de un recurso educativo por
parte del participante. * Control de Lecturas sugeridas
Recurso Educativo. Material del facilitador
* Contrastacin de productos desde la
perspectiva terica referida en la (laminas, documentos, textos,
Unidad II otros).
Formatos para Revisin de ejemplos que Valoracin de los
construccin del DI evidencien la aplicacin formatos para la * Produccin del DI de un contenido,
de modelos de DI) y la Vdeos asociados con la
preparacin del plan apoyado en los componentes y las
preparacin del plan de temtica.
didctico y el plan de fases de un modelo.
produccin (guin
produccin.
didctico y guin tcnico). Herramientas aplicaciones.
Aplicaciones Revisin de algunas Valoracin de la
informticas para el aplicaciones informticas usabilidad de
desarrollo de para el desarrollo de aplicaciones
materiales educativos materiales educativos informticas para el
desarrollo de
materiales educativos
Evaluacin

Conversatorio / Lluvia de ideas Registro de Observacin, Escalas de observacin Actividades de
sobre la temtica de estudio. participacin seguimiento y participacin e Produccin escrita en
Intercambio de ideas asesoramiento para la interaccin crtica / formato digital
apoyndose en herramientas produccin Listas de control reflexiva en clase Listas de control
sncronas y asncronas de multimedia. (cotejo). magistral y plenaria
(cotejo).
comunicacin Produccin Multimedia
(imgenes, vdeo,
Produccin Multimedia
objetos encrustados,
texto, otros)
Observaciones: Esta unidad requiere que el participante acceda a la plataforma institucional de ambientes virtuales de la UPEL, desarrolle el DI de un
contenido asignado por el facilitador atendiendo a la integracin de los componentes, modelos de DI, ciclo de desarrollo instruccional y la produccin
de un recurso educativo tecnolgico, sustentado en una aplicacin informtica.
Mdulo/Unidad IV: Diseo Instruccional y su aplicacin en contextos formativos dirigidos a la Web

Objetivo:Realizar bajo la modalidad B-learning un curso o unidad curricular que evidencie la integracin de los componentes, modelos, ciclo de
desarrollo, teoras de aprendizaje y herramientas basadas en Internet asociadas con el diseo instruccional de EVEA, que responda a necesidades
formativas de diversos contextos educativos.
Conceptual Procedimental Actitudinal Control de Lecturas sugeridas Material del facilitador
Contrastacin de casos sobre de DI (laminas, documentos, textos,
Principios del DI para Contextualizacin del Valoracin de la para cursos semipresenciales basados otros).
Entornos Virtuales de DI en las Modalidades estructura y elementos en EVEA.
Enseanza Aprendizaje Educativas apoyadas en de cursos Construccin colectiva de un curso B- Vdeos asociados con la
(EVEA). Internet: E-learning y B- semipresenciales learning apoyado en EVEA temtica.
learning. apoyados en EVEA.
Metodologa para el Herramientas aplicaciones.

diseo de EVEA para
cursos B-learning.
Evaluacin
Intercambio de ideas Registro de participacin Observacin y Escalas de observacin Construccin colectiva Produccin escrita de
apoyndose en seguimiento en foro-e de productos argumentos y aportes
herramientas sncronas y requeridos.
asncronas de Asesoramiento para el Listas de control
comunicacin generar un curso b- (cotejo). Aplicacin de rubricas Rubricas de evaluacin
learning apoyado en sobre seguimiento y
EVEA. participacin en foro-e
Observaciones: Esta unidad requiere que el participante acceda a la plataforma institucional de ambientes virtuales de la UPEL, seleccione un curso o
unidad curricular desde un contexto formativo (escuela, liceo, universidad, empresa, otros), desarrolle el DI del curso seleccionado atendiendo a las
perspectivas referidas en una teora de aprendizaje, adems de la integracin de los componentes, modelos de DI, ciclo de desarrollo instruccional,
herramientas TIC y la publicacin sobre una plataforma virtual de aprendizaje.
5. EVALUACIN
CONTRATO DE ENSEANZA APRENDIZAJE VALORACINDE LA UNIDAD DIDCTICA
Actividad a Descripcin de la actividad Fecha Instrumento de evaluacin Ponderacin

Evaluar sugerida
Clase magistral Asistencia y participacin en clase magistral 09-07-2016 Registro de participacin - profundidad 15%
Plenaria Taller Plenaria Grupal sobre aspectos fundamentales del Diseo de ideas; Escalas de observacin;
Instruccional (DI) Listas de control (cotejo); Produccin
escrita de argumentos y aportes
Dramatizacin Produccin Audiovisual sobre aplicabilidad del diseo 16-07-2016 Registro de participacin; Escalas de 10%
instruccional en el contexto laboral, vinculacin con teoras de observacin; Listas de control
aprendizaje, el apoyo con TIC. Empleo como herramienta de (cotejo).Produccin audiovisual
planificacin
Documento Construccin colectiva de informe sobre componentes del DI 23-07-2016 Produccin escrita en formato digital 15%
electrnico (contenidos, objetivos, estrategias, recursos, evaluacin,
audiencia, contexto docente)
Anlisis crtico Administracin - Participacin en foro electrnico 23-07-2016 Rubrica de evaluacin sobre foros-e. 10%
Informe Produccin del Diseo Instruccional de un recurso educativo 26-07-2016 Produccin escrita en formato digital 10%
Proyecto Construir recursos educativos apoyados en TIC 30-07-2016 Listas de control (cotejo). Produccin 15%
Multimedia;
Anlisis crtico Contrastacin de casos sobre cursos basados en EVEA 03-08-2016 Registros de participacin, Escalas de 10%
observacin, listas de cotejo.
Proyecto Construccin colectiva de un curso para EVEA (b-Learning) 06-08-2016 Produccin escrita y digital ( proyecto 15%
fin de curso)
6. BIBLIOGRAFA SUGERIDA
Aguilar, J. (1998). De la Tecnologa Educativa al Diseo de Instruccin. Mimeo. Universidad Simn

Bolvar. Caracas Venezuela.
Chadwick, C. (1993). Tecnologa Educacional para el Docente. Paidos, Buenos Aires Argentina.
Gagn, R. (1997). Principios bsicos del aprendizaje para la instruccin. Editorial Diana, Mxico DC
Mxico.
Maana termino con la bibliografa

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Cdigo U.C.: 02 N de Horas: 32 Horas

Aprobacin de la Unidad de Currculo

Dra. Arelys Flrez

Rubio, Junio de 2016

Asimismo, es necesario construir materiales o unidades de aprendizaje que respondan a

En la formacin telemtica bajo la modalidad b-learning, cualquier propuesta de instruccin

generacin de Entornos Virtuales de Enseanza-Aprendizaje (EVEA), considerando las TIC como

Para la administracin dela unidad didctica se ha dispuesto una distribucin de contenidos

Unidad Nombre de la Unidad/Modulo y Contenidos

Entornos Virtuales de Enseanza Aprendizaje (EVEA), principios del DI basado en la Web,

II Unidad:Precisar fundamentos tericos prcticos de los componentes y modelos de DI,

III Unidad:Construir materiales o unidades de aprendizaje que respondan a necesidades

4. DISTRIBUCIN DE ESTRATEGIAS/OBJETIVOS/CONTENIDOS/RECURSOS/EVALUACIN POR UNIDADES O MODULOS

Mdulo/Unidad I: Fundamentos del Diseo Instruccional (DI)

Mdulo/Unidad II: Componentes, Modelos de DI y su vinculacin desde las Teoras de Aprendizaje

Mdulo/Unidad III: Ciclo de Desarrollo Instruccional de Recursos Educativos

Etapas, actividades y Vinculacin de las etapas, Implicaciones generadas

Tcnica(s) Instrumento(s) Tcnica(s): Instrumento(s) Tcnica(s): Instrumento(s)

Mdulo/Unidad IV: Diseo Instruccional y su aplicacin en contextos formativos dirigidos a la Web

Metodologa para el Herramientas aplicaciones.

CONTRATO DE ENSEANZA APRENDIZAJE VALORACINDE LA UNIDAD DIDCTICA

Actividad a Descripcin de la actividad Fecha Instrumento de evaluacin Ponderacin

Aguilar, J. (1998). De la Tecnologa Educativa al Diseo de Instruccin. Mimeo. Universidad Simn

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