ESCUELA NORMAL DE TORREN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

PLANIFICACIN DIDCTICA ESPAOL

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL LECCION PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos 11 Rafa, el nio invisible Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento para reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma Identifica las palabras para escribir
Narrativo de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. Palabras claves ej. Pgina 198.

SECUENCIA DIDCTICA LUNES 27 DE MARZO DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE

- Comente en plenaria que significado le da a la
palabra invisible.
- Responda preguntas como la siguientes :
Crees que una persona puede ser invisible?.
Qu haras si fueras invisible? , etc.
- Individualmente y en silencio lea el cuento Rafa el
nio invisible del libro de lecturas nicamente las
pginas 114 y 115.
- Resuelva la pgina 198 del libro de texto con
apoyo del libro de lecturas.
- Pase al pizarrn a colocar las palabras
correspondientes a cada oracin.
- Comente con el grupo como era Rafa y como lo
trataban sus paps.

Vo. Bo.
_________________________________ ___________________________________
. Profesor Abelardo Castaeda Ibarra Profesora Karla Fernanda Prez Escareo

Ingles Tutora de grupo

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PLANIFICACIN DIDCTICA ESPAOL

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL LECCION PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos 12 Rafa y sus abuelos Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento para reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la Adapta el lenguaje para ser escrito
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Cartel con oraciones de las
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. pginas 200 y 201

SECUENCIA DIDCTICA MARTES 28 MARZO DE 2017

INICIO
- Comente lo que se ha visto la clase pasada con el
fin de retomar el tema y retroalimentar el cuento de
Rafa el nio invisible.
DESARROLLO CIERRE
- Contine la lectura de Rafa el nio invisible
pginas 116 y 117. - Intercambie las respuestas que ha dado a cada
prrafo de la actividad.
- Grupalmente resuelvan las pginas 200 y 201 del
libro de texto con ayuda de las palabras del cuento. - Comente dudas y dificultades

- Por medio de participacin pase al pizarrn a

completar alguna de las oraciones.
Vo. Bo.
_________________________________ ___________________________________
. Profesor Abelardo Castaeda Ibarra Profesora Karla Fernanda Prez Escareo

Ingles Tutora de grupo

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LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

PLANIFICACIN DIDCTICA ESPAOL

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL LECCION PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos 13 Rafa regresa a casa Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento para reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Lista de las cosas que hara si
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. fuera invisible.

SECUENCIA DIDCTICA MIERCOLES 29 MARZO DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE
- Escuche la continuacin del cuento Rafa el nio
- Conteste una serie de preguntas referentes al invisible de las pginas 118 y 119 del libro de - Compare las listas que realizo y analice
cuento Qu paso primero en el cuento? Qu lecturas. semejanzas con sus compaeros.
paso despus de eso? Qu sabes de lo que pasa - En binas de respuesta a las preguntas de la
cuando llega un bebe a la casa? Cmo piensas pgina 203 del libro de texto .
que continuara la historia de Rafa? . - Individualmente Escriba una lista de lo que hara
para divertirse si fuera invisible.

Vo. Bo.
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. Profesor Abelardo Castaeda Ibarra Profesora Karla Fernanda Prez Escareo

Ingles Tutora de grupo

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ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL LECCION PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos 14 Rafa quiere ser visible Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento para reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la Adapta el lenguaje para ser escrito
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin
-Versiones del mismo cuento socioeducativa.

SECUENCIA DIDCTICA JUEVES 30 DE MARZO DE 2017

INICIO
- Lea individualmente las pginas 120 y 121 del
libro de lecturas para continuar con el cuento Rafa
el nio invisible.
DESARROLLO
- Comente con el grupo Qu le paso Rafa que
quiso volverse invisible?, Por qu Rafa le hizo esa
pregunta a su hermanita bebe?, Qu explicacin le
dio Rafa a su papa cuando le pregunto cmo poda
dejar de ser invisible?
- Individualmente resuelva las oraciones de la
pgina 205.
CIERRE
- Compare con sus compaeros las respuestas que
le ha dado a cada prrafo.
- Responda la pregunta Qu crees que le
contestara el papa a Rafa cuando le pregunte como
puede dejar de ser invisible?

Vo. Bo.
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. Profesor Abelardo Castaeda Ibarra Profesora Karla Fernanda Prez Escareo

Ingles Tutora de grupo

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PLANIFICACIN DIDCTICA ESPAOL

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL LECCION PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos 15 El final del cuento Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento para reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Dibujo de persona invisible.
-Versiones del mismo cuento socioeducativa.

SECUENCIA DIDCTICA LUNES 3 DE ABRIL DE 2017

INICIO
- Comente que cree que pasara al final del cuento
de Rafa el nio invisible
- Lea el final del cuento de manera grupal.
DESARROLLO CIERRE
- De manera grupal de respuesta las preguntas de la
pgina 207 de manera oral. - Comente con sus compaeros: Cmo termino la
- Escriba que hara si se sintiera invisible como historia?. El cuento termino como lo imaginaron?.
Rafa, anote su respuesta en la pgina 207 del libro
de texto
- En su cuaderno realice un dibujo relacionado con
lo que ha escrito.

Vo. Bo.
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Ingles Tutora de grupo

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ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Audio cuento El hombre de
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. jengibre

SECUENCIA DIDCTICA MARTES 4 DE ABRIL DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE

- Por medio de la participacin comente lo que se - Escuche con atencin el audio cuento El hombre - Realice un dibujo para representar la historia del
vio la clase pasada y cmo podemos distinguir las de jengibre cuento.
partes del cuento. - Comente en grupo cual fue el inicio del cuento, el - Muestre a sus compaeros el dibujo realizado.
desarrollo y el desenlace del mismo.

Vo. Bo.
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Ingles Tutora de grupo

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LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

PLANIFICACIN DIDCTICA ESPAOL

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Cuento Un conejo en la Va
-Versiones del mismo cuento socioeducativa.

SECUENCIA DIDCTICA MARTES 4 DE ABRIL DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE

- A travs de una lluvia de ideas comente
grupalmente que es lo que conoce acerca de los
cuentos y su estructura.
- Lea individualmente el cuento que ser entregado
previamente por la practicante.
- Socialice con el grupo de qu trata la historia.
- Con color rojo ubique e indique el inicio, con color
azul el desarrollo y con color verde el desenlace
( final)
- Por medio de la participacin mencione que
hubiera pasado si Daniel no hubiera visto el conejo,
que hubiera hecho si se encontrara en una situacin
similar, etc.

Vo. Bo.
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ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 510 GRUPO: 1 C

PROFESORA: GISELLE ALEJANDRA GARZA ENFOQUE: Participar en situaciones comunicativas

GARCIA
BLOQUE PRACTICA SOCIAL PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir Cuentos Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Adapta el lenguaje para ser escrito
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la Identifica las palabras para escribir
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Cuento La Flor de Fernanda con
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. ilustraciones representativas.

SECUENCIA DIDCTICA MARTES 4 DE ABRIL DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE

- Inicie el da con estiramientos y ejercicios de
calentamiento.
- Escuche el cuento La Flor de Fernanda por parte
de la practicante.
- Localice las partes del cuento.
- Relacione las ilustraciones correspondientes a
cada parte del cuento.
- Localice las F y f que aparecen en el cuento.
- En su libreta dibuje a Fernanda y escriba su
nombre.
- Dibuje a la flor de Fernanda
- Comente : Qu piensa acerca del
comportamiento de Federico con Fernanda?

Vo. Bo.
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BLOQUE PRACTICA SOCIAL PERIODO DE REALIZACIN

V Reescribir cuentos Lunes 29 de Mayo al 9 de Junio 2017

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Lenguaje y comunicacin instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
TIPO DE TEXTO situaciones comunicativas Identifica las palabras para escribir
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
Narrativo toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
- Sistema de escritura: verbos
EVALUACIN TEMA DE REFLEXION PROPUESTA DE INTERVENCIN RECURSOS DIDCTICOS
Comprensin e Interpretacin:
Lista de Cotejo -Contenido de un cuento Proyecto de intervencin Cuento Un conejo en la Va
-Versiones del mismo cuento socioeducativa. Cartel con oraciones incompletas

SECUENCIA DIDCTICA MARTES 4 DE ABRIL DE 2017

INICIO DESARROLLO CIERRE

- Comente que es lo que recuerda del cuento visto
la clase anterior acerca del tema del cuento de
Fernanda.
- Escuche con atencin nuevamente el cuento que - En su libreta realice un dibujo del tren en la va y
ser ledo por la practicante. que hubiera hecho si formara parte del cuento para
- En la pizarra estar colocado un cartel con ayudar al conejo.
oraciones pertenecientes al cuento, por medio de
participacin pase a completar con palabras claves.

Vo. Bo.
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