Caderno de Apoio e Aprendizagem 7 Ano

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE SO PAULO
Cadernos de apoio
e aprendizagem
LINGUA PORTUGUESA
o
7
ano
Edio revisada e atualizada
2014
Prefeitura da Cidade de So Paulo
Prefeito
Fernando Haddad
Secretaria Municipal de Educao

Secretrio
Cesar Callegari
Secretria Adjunta
Joane Vilela Pinto
Chefe de Gabinete
Atade Alves
Assessoria Tcnica de Planejamento

Chefe
Antonio Rodrigues da Silva
Diretoria de Orientao Tcnica

Diretor
Fernando Jos de Almeida
Diviso de Orientao Tcnica

Ensino Fundamental e Mdio
Diretora
Ftima Aparecida Antonio
Equipe de DOT - Ensino Fundamental e Mdio
Conceio Letcia Pizzo Santos, Cristhiane de Souza, Hugo
Luiz de Menezes Montenegro, Humberto Lus de Jesus, Ione
Aparecida Cardoso Oliveira, Ktia Cristina Lima Santana,
Jeanny Moreira Szram, Leila de Cssia Jos Mendes da Silva,
Maria Emlia Lima, Nilza Isaac de Macedo
Assessoras Especiais
Alfredina Nery, Maria Helena Soares de Souza
Equipe de Reviso
Equipe DOT - Ensino Fundamental e Mdio
Cristhiane de Souza, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida
Cardoso Oliveira, Ktia Cristina Lima Santana, Leila de Cssia
Jos Mendes da Silva
Equipe Ncleo de Avaliao Educacional
Andr Marchesini Gabrielli, Daniel Fabri Bagatini, Fernando
Gonsales, Marcela Cristina Evaristo, Mrcia Martins Castaldo
Equipe de Editorial
Coordenadora do Centro de Multimeios
Magaly Ivanov
Equipe de Artes Grficas / Centro de Multimeios
Ana Rita da Costa, Katia Marinho Hembik, Magda Perez Avilez
CTP, impresso e acabamento:
Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Carta aos educadores e s famlias
Os Cadernos de Apoio e Aprendizagem

so produes construdas por muitas mos,
fruto de propostas, reflexes, prticas e revises
de percurso, revelando o amplo amadurecimento
curricular da Rede Municipal de Ensino de So
Paulo.
Esta reedio dos Cadernos de Apoio e

Aprendizagem mais um passo que a Secretaria
Municipal de Educao d em direo construo
coletiva e aperfeioada de um material que parte
de nosso processo histrico e valoriza as prticas
de nossos educadores e de nossas escolas.
No entanto, sua perspectiva pedaggica

e poltica se amplia. Estes Cadernos apoiam
o trabalho do aluno e situam-se no contexto
programtico da Reorganizao Curricular Mais
Educao So Paulo. A aprendizagem tratada,
aqui, como direito do aluno e dever da escola e
de toda a sociedade proporcionar condies para
sua eficcia.
No Programa de Reorganizao Curricular

Mais Educao So Paulo, a interdisciplinarida-
de, o trabalho metodolgico com projetos e a n-
fase na autoria de alunos e professores compem
nossa poltica pedaggica. Assim os Cadernos de
Lngua Portuguesa e de Matemtica constituem-
se como componentes especficos e fundamentais
para que o trabalho integrado se desenvolva.
consenso, hoje, que o ensino de Lngua

Portuguesa deve se pautar nos usos que dela
se fazem, a fim de permitir que os estudantes
construam conhecimentos para transitar pelo
mundo da lngua oral e escrita. Considerando-
se a linguagem como constitutiva do sujeito na
interao social, faz-se necessrio proporcionar
aos estudantes vivncias e experincias com leitura,
escrita e oralidade, que envolvam o mundo social,
cultural e fsico. Com base nessas experincias, eles
sero capazes de produzir textos orais e escritos
de qualidade, de diferentes gneros textuais e com
diversas finalidades.
Os eixos estruturantes de Lngua

Portuguesa das Diretrizes Curriculares Nacionais/
MEC contemplam quatro eixos de ensino e
aprendizagem: oralidade, leitura, produo de
texto escrito e anlise lingustica em termos
de discursividade, textualidade, normatividade e
apropriao do sistema de escrita alfabtica ,
tendo em vista seu papel em relao aprendizagem
de Lngua Portuguesa e dos demais componentes
curriculares, ao longo da escolaridade dos alunos.
No Ensino Fundamental, os objetos de
aprendizagem constituem-se como contribuies
singulares e especficas de cada rea do
conhecimento, e os professores, no cotidiano
escolar, procuram apontar interseces, fazendo-
as dialogar, na direo de uma viso mais
integradora dos conhecimentos humanos.
Lngua Portuguesa tem, no Ensino

Fundamental, uma particularidade bastante
marcada, porque tanto objeto como
instrumento de conhecimento, medida que
possui sua especificidade, seus fundamentos e
contedos prprios, e tambm perpassa todos
os componentes curriculares, em movimentos
diferenciados, mas sempre interdependentes,
como associada leitura, por exemplo.
Cabe salientar que os Cadernos de Apoio

e Aprendizagem foram produzidos por meio de
sequncias de atividades, contemplando diferentes
esferas discursivas (escolar, literria, jornalstica,
cotidiana, vida pblica) e desenvolvendo o eixo
Leitura do 1 ao 9 anos do Ensino Fundamental.
Isso quer dizer que os Cadernos so parte dos
recursos que podem ser utilizados em sala de
aula, bem como o livro didtico, se adotado, e
todas as atividades que o professor produzir
para contemplar os eixos estruturantes de Lngua
Portuguesa.
Assim, considerando o trabalho desenvolvido
com o uso dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem
pelos alunos e professores da Rede Municipal,
desde 2010, optamos por dar continuidade a este
projeto, por compreendermos que a utilizao
destes materiais possvel, para ampliarmos as
discusses e reflexes em sala de aula, em direo
a uma abordagem interdisciplinar.
Os Cadernos de Apoio e
Aprendizagem de Lngua
Portuguesa e o Ciclo Autoral
O Ciclo Autoral caracteriza-se pela construo

de conhecimento, com base em projetos curriculares
comprometidos com a interveno social. Os projetos
curriculares visam participao com autoria e
responsabilidade na vida em sociedade, de modo que
o educando, ao intervir no mbito das experincias do
grupo familiar e escolar, possa tornar mais justas as
condies sociais vigentes. Nesse sentido, a Educao,
concebida como constructo humano, constitui-se como
forma de interveno no mundo.
Os direitos de aprendizagem em Lngua

Portuguesa, nessa perspectiva, esto atrelados
compreenso dos fenmenos da realidade, e essa
compreenso oferece conhecimentos necessrios
para que os estudantes possam agir conscientemente
sobre a sociedade na qual se inserem. Esse aspecto
est diretamente relacionado a outras reas do
conhecimento, contribuindo para a compreenso e ao
no mundo contemporneo e para o desenvolvimento
do indivduo, em uma perspectiva de formao para a
cidadania.
As situaes propostas nos Cadernos de Apoio
e Aprendizagem de Lngua Portuguesa para o 7, 8 e
9 ano no divergem dos princpios do Ciclo Autoral,
pois foram organizados com base em expectativas de
aprendizagem que possibilitam a compreenso da
realidade social e cultural dos educandos e a interveno
nesta realidade.
Cadernos de apoio
e aprendizagem
LINGUA PORTUGUESA
o
7
ano
Edio revisada e atualizada em 2014

CAPA (Fotos da esquerda para a direita)
1 linha:
Campeonato Municipal de Xadrez - 2013 - Foto: Adriana Caminitti
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodr - 2010 - Foto: Lilian Borges
EMEF Irineu Marinho - 2009 - Foto: Lilian Borges
EMEF Prof Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes
EMEF COHAB Vila Nova Cachoerinha - 2013 - Foto: Neila Gomes
EMEF Prof. Henrique Pegado - 2011 - Foto: Neila Gomes
2 linha:
CEU EMEF Trs Pontes - 2013 - Foto: Ana Karla Chaves Muner
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodr - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Cndida Dora Pino Petrini - 2012 - Foto: Vivian Lins
CECI Tenond Por - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Hermes Ferreira de Souza - 2012 - Foto: Vivian Lins
EMEF Prof Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
So Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educao.

Cadernos de apoio e aprendizagem: Lngua Portuguesa 7 ano / Secretaria Mu-
nicipal de Educao. - 2. ed. rev. e atual. - So Paulo : SME, 2014.
248p. : il.
Produo coletiva.
O livro do professor est disponvel no portal da Secretaria Municipal de Educao
de So Paulo.
A 1 edio desta obra, Cadernos de Apoio e Aprendizagem Matemtica e Lngua
Portuguesa, foi organizada pela Fundao Padre Anchieta e produzida com a superviso
e orientao pedaggica da Diviso de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de
Educao de So Paulo.
ISBN 978-85-60686-99-5 (livro do aluno)
1.Ensino Fundamental 2. Lngua Portuguesa I.Ttulo

CDD 371.302812
Cdigo da Memria Tcnica: SME17/2014

ndice
Unidade 1 F
azendo pedidos: cartas de solicitao
e requerimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
atividade 1 Pois no, posso ajudar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
atividade 2 Para cada situao, uma carta diferente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
atividade 3 Primeira escrita de uma carta de solicitao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
atividade 4 Pedindo com jeitinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
atividade 5 Buscando solues para os problemas da cidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
atividade 6 preciso saber convencer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
atividade 7 Relacionando partes e pondo ordem nas coisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
atividade 8 Para no ficar para trs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
atividade 9 Revendo a produo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Unidade 2 H
umor, crtica e entretenimento quadro a quadro:
quadrinhos e piadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
atividade 1 Humor e entretenimento quadro a quadro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
atividade 2 HQuiZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
atividade 3 Personagens imortais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
atividade 4 Primeiras histrias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
atividade 5 Mangs, uma histria parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
atividade 6 HQ e os clssicos da literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
atividade 7 As tirinhas e a crtica social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
atividade 8 Tirinhas: crticas bem-humoradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
atividade 9 Piadas: breves narrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
atividade 10 As piadas e seu tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
atividade 11 Uma piada por dia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Unidade 3 O
ficina de fanzine de consumidor a crtico:
comentando produes culturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
atividade 1 Os fanzines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
atividade 2 Com a palavra, uma zineira. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
atividade 3 Do que falam os fanzines? Escolhendo temas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
atividade 4 O que h de novo nas prateleiras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
atividade 5 Um livro e duas leituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
atividade 6 Sugestes e crticas pelas ondas do rdio e da TV o comentrio . . . . . 130
atividade 7 Construindo a descrio e a avaliao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
atividade 8 De olho na tela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
atividade 9 Crtica cinematogrfica: a palavra sua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
atividade 10 Sua resenha no fanzine. . 141
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
atividade 11 As resenhas do meu fanzine . . 145

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
atividade 12 Resenhas e ideias ilustradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

atividade 13 Montagem do fanzine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
atividade 14 Hora da crtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Unidade 4 P
rocurando e produzindo
informaes cientficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
atividade 1 Dengue, uma epidemia de nosso tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
atividade 2 Diferentes pblicos, diversas estratgias... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
atividade 3 A cincia e o combate s epidemias atravs dos tempos . . . . . . . . . . . . . . . 170
atividade 4 Identificando ideias principais e secundrias: resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
atividade 5 Relatando um experimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
atividade 6 Voc sabe divulgar um conhecimento?!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
atividade 7 Roda de conversa sobre pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Unidade 5 L
iteratura de cordel:
a voz do povo em versos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
atividade 1 A literatura de cordel: origem e histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
atividade 2 O cordel e outras formas de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
atividade 3 Roda de leitura de cordis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
atividade 4 Ave poesia: Patativa do Assar!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
atividade 5 O cordel e a arte da xilogravura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
atividade 6 Produzindo e socializando os cordis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Unidade 1
Fazendo pedidos:
Cartas de solicitao
e requerimentos
Para comeo de conversa
A gente cresce e cada vez mais deseja ser
Em que situao escrevemos
independente. Queremos fazer as coisas a nossa
cartas de solicitao ou
maneira, sem precisar de ningum. Mas possvel requerimentos? Quem as escreve?
fazer tudo sozinho? Claro que no. Para quem so escritas? Como
escrever essas cartas?
Na verdade, para muitas coisas podemos,
Como convencer algum a
e devemos, nos virar sozinhos. Mas, para atender nosso pedido? Essas so
muitas outras, no h jeito: precisamos pedir a algumas das questes discutidas
colaborao de algum. Se voc est perdido, nas prximas atividades.
solicita informao para quem conhece o caminho.
lngua portuguesa 7 O ANO 15

Se no sabe como fazer alguma coisa, pede para algum mais experiente
ensinar. Se voc quer realizar algo complicado, solicita ajuda a outras
pessoas para dividir o trabalho. Se h problemas em sua comunidade,
pode pedir aos governantes ou aos responsveis que tomem providncias.
Enfim, fazer solicitaes natural, portanto, devemos encarar isso
normalmente e, quando for preciso, no devemos ter vergonha de pedir.
Ento quer dizer que s pedir coisas aos outros que conseguimos tudo?
No, no bem assim. Nem sempre o outro est disposto a (ou mesmo pode)
atender nossos pedidos. Por isso, ser necessrio que voc coloque em prtica
seu poder de argumentao para convenc-lo a fazer o que voc espera ou
precisa (voc tambm deve se questionar se seu pedido mesmo justo, e no
absurdo ou desrespeitoso).
Nesta Unidade, portanto, voc vai aprender como fazer solicitaes de forma
adequada. Pronto para comear?
16 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

ATIVIDADE 1 Pois no, posso ajudar?
1. Faa uma lista das coisas que voc solicitou na ltima semana (considere
tudo, um copo dgua, algo emprestado, algo para comer, autorizao para
ir a algum lugar etc.). Depois, compartilhe sua lista com os colegas.
O que pedi Para quem pedi
2. Pense na ltima coisa que voc tenha pedido para algum, mas que no
tenha conseguido. Por que voc acha que no conseguiu?
3. No vivemos sozinhos. E, para darmos conta do nosso dia a dia, solicitamos

muitas coisas, reclamamos outras. Vale a pena parar e pensar um pouco
como as pessoas, em geral, tm feito isso: solicitar e reclamar. Assista a
algumas cenas de situaes cotidianas e discuta-as com seus colegas.
Para preparar a discusso, registre, aps cada cena, suas principais
observaes, orientando-se pelas questes a seguir.

Cena 1
Cedoc/fpa
Qual das formas de fazer pedido
pode ser a mais adequada para a
garota conseguir o que deseja?
Cena 2
A atitude da pessoa foi a mesma nas
duas situaes?
O que mudou? Por que teria mudado?
O que o dono da sapataria deve fazer?
Que fim voc daria para a cena?
Um erro justifica o outro?
O fato de o conserto no estar
pronto na data marcada
d o direito de algum desrespeitar o
Cedoc/fpa
outro dessa forma?

Cedoc/fpa
Cena 3
Em que momentos a lei
desrespeitada nessa cena?
Voc j viveu uma situao
semelhante ou conhece algum
que tenha vivido?
Cena 4
As pessoas dessa cena
esto agindo apenas
em benefcio prprio
ou coletivo?
A quem se dirige a
solicitao que fazem?
De que outra forma
essas pessoas poderiam
Cedoc/fpa
encaminhar essa solicitao?

ATIVIDADE 2 Para cada situao,
uma carta diferente1
1. Leia e compare os textos a seguir.
Texto 1
1. Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao.

So Paulo: FTD, 2005 (Coleo Trabalhando com os gneros do discurso: argumentar).

Texto 2
So Paulo, 19 de fevereiro de 2009.
Prezada senhora Maria Aparecida Brando.
Como a senhora j tem cincia pelos relatrios semestrais, desde que

comecei a trabalhar nesta empresa, h quase dois anos, pude contribuir
para elevar o nvel de vendas em 15%. Alm disso, tenho cumprido
todas as metas estabelecidas pela direo, nos prazos solicitados e com a
satisfao de nossos clientes atestada pelos relatrios mensais de controle
de qualidade.
Assim sendo, creio que no estaria ousando em solicitar um aumento

na minha remunerao. De acordo com o que consegui levantar com os
colegas do mercado e em dados publicados em jornais, a maior parte dos
bons profissionais que ocupam cargo semelhante ao meu tem remunerao
aproximadamente 10% maior do que a minha.
Caso esse aumento me seja concedido, vou receb-lo como

reconhecimento pelo meu esforo e, por isso, me sentirei estimulada
a contribuir cada vez mais com o crescimento de nossa empresa.
Desde j agradeo sua ateno e subscrevo-me cordialmente.
Sandra Vieira Torres

Texto 3
Exmo. Senhor
Secretrio Municipal dos Transportes.
Pedro Vilares da Rocha, brasileiro, supervisor de vendas, portador da

cdula de identidade R.G. no 8.205.657, residente na rua Jadida, no 553,
bairro de Aricanduva, vem presena de V. Exa. para expor e requerer
o que segue:
Transitar pela Av. Aricanduva tem sido um grande risco tanto para
motoristas quanto para pedestres, devido ao abuso de velocidade dos
veculos que trafegam por ali. Segundo dados da CET divulgados em
jornais, trata-se de uma das avenidas mais perigosas da cidade. No ano
passado, houve, nessa avenida, 22 acidentes fatais; dentre esses, nove
atropelamentos.
Diante desses fatos, a fim de garantir a segurana dos motoristas e

pedestres que circulam pela regio, requer a V. Exa. que sejam adotadas
as providncias necessrias para a instalao de redutores de velocidade
nos pontos mais crticos da avenida.
Pede deferimento.
So Paulo, 15 de maio de 2009.
Pedro Vilares da Rocha

Texto 4
So Paulo, 16 de outubro de 2009.
Bru.
Acho que voc anda chateada comigo desde que comecei a
namorar o Caio e queria entender o que est acontecendo.
Pensei em bater um papo com voc hoje no recreio, mas
no tive coragem, por isso estou escrevendo esta carta. Acho
que por escrito vou conseguir transmitir melhor o que estou
pensando do que pessoalmente.
Eu fico tentando entender por que voc t to diferente. cimes?
Ou voc t com algum outro grilo e no quer me contar?
Eu queria que voc soubesse que, no importa o que acontea,
vou continuar sendo sua melhor amiga e vou continuar
considerando voc minha melhor amiga.
com voc que dou minhas melhores risadas; voc que sabe
todos os meus segredos; com voc que meu assunto nunca acaba.
Ento, pra acabar de vez com esse clima chato entre ns, que
tal a gente sair pra dar uma volta no sbado? Topa? Se voc
estiver a fins, me liga pra gente combinar direito, t?
Um beijo da sua melhor amiga.
Gabi.

2. Preencha o quadro abaixo com os dados dos textos que voc acabou de ler.
Papel social Interlocutor

Autor Papel
do produtor (para quem
(produtor) social do Finalidade
ao escrever o texto foi
do texto interlocutor
o texto escrito)
Texto
1
Texto
2
Texto
3
Texto
4

3. O que esses textos tm em comum?
4. O que esses textos tm de diferente?
5. Leia uma definio de requerimento.
Requerimentos so documentos usados para os mais diferentes

tipos de solicitaes s autoridades ou aos rgos pblicos.
Considerando o quadro preenchido, qual dos quatro textos voc classificaria

como requerimento?
6. Nesta atividade, cada texto recebeu um nmero. Identifique abaixo cada

tipo de texto.
( ) carta de solicitao
( ) requerimento
( ) carta pessoal
( ) carta de reclamao

ATIVIDADE 3 Primeira escrita de
uma carta de solicitao2
1. Responda s questes a seguir. Caso voc no saiba as respostas, pesquise

no site da Prefeitura e da Cmara Municipal:
http://www.capital.sp.gov.br/
http://www.camara.sp.gov.br/
O que faz o prefeito de uma cidade?
Quem so seus auxiliares diretos?
2. Atividade baseada na sequncia didtica de DOLZ, J.; PASQUIER, A. Argumentar para convencer.
Genebra: Departamento de Ensino Pblico de Genebra, 1993, e no livro de BARBOSA,
Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao So Paulo: FTD, 2005.

2. Voc vai escrever uma carta de solicitao.
Imagine a seguinte situao: voc um secretrio municipal (da Educao,
da Sade, dos Transportes, da Habitao ou da Segurana) de uma pequena
cidade do interior do Nordeste, chamada Santa Brasilndia, que tem 5 mil
habitantes e muitos problemas. A Prefeitura dessa cidade recebeu uma verba
suplementar de R$ 1.000.000,00 (um milho) que s pode ser gasta em uma
nica Secretaria. Todos os seus colegas de turma sero secretrios municipais.
A seguir, alguns dos principais problemas da cidade.
Transportes: Santa Brasilndia localiza-se a 15km

de uma importante rodovia. Para ter acesso a ela,
preciso pegar uma estrada de terra mal
conservada, o que faz com que o percurso
at a rodovia leve cerca de uma hora e meia.
O asfaltamento e a duplicao dessa estrada
facilitariam o desenvolvimento econmico da regio.
Projeto do secretrio de Transportes: construo
de uma nova estrada que ligue a cidade de Santa
Brasilndia at a principal rodovia.

Educao: no h escolas em Santa
Brasilndia. S os filhos de famlias mais
ricas vo escola, em um municpio
vizinho que se localiza a 40 km de
distncia; 70% da populao analfabeta.
Projeto do secretrio de Educao:
construo de uma escola e contratao
de professores.
Habitao: metade da populao de Santa Brasilndia mora em casa de

pau a pique, sem gua encanada, sem rede de esgoto e sem luz.
Projeto do secretrio da Habitao: construo de moradias de alvenaria,
com gua encanada, rede de esgoto e luz eltrica.
Segurana: no h nenhuma delegacia de polcia em Santa Brasilndia.

A Secretaria de Segurana acabou de ser criada, pois h fortes suspeitas de
que a cerca de 50 km da cidade haja plantaes ilegais de maconha e de coca
e locais de refinaria da droga. O fato que os jovens de Santa Brasilndia
tm acesso fcil a drogas e a maioria deles as consome. Cerca de 10% da
populao j teve ou tem problemas relativos dependncia de drogas.
Projeto do secretrio da Segurana: construo de uma delegacia local
com uma diviso antidroga e contratao de policiais especializados.
Sade: no h mdico nem veterinrios em Santa Brasilndia. Uma

epidemia recente de dengue provocou a morte de 100 pessoas. O hospital
mais prximo se localiza a 40 km de distncia.
Projeto do secretrio da Sade: construo de um posto de sade e
contratao de dois mdicos e de um veterinrio.

Seu professor dir qual secretrio voc vai ser. Escreva uma carta tentando
convencer o prefeito de que o dinheiro deve ser encaminhado para sua
Secretaria.
E ateno: como forma de tentar convenc-lo, procure demonstrar que seu
projeto tambm beneficiar as reas ligadas s outras Secretarias.

ATIVIDADE 4 Pedindo com jeitinho
1. Preencha as etiquetas do texto com o nome das partes de uma carta de

solicitao e de um requerimento:
Carta de solicitao
So Paulo, 27 de junho de 2009.

Prezados pais,
Gostaramos de informar que, at o presente momento, no tivemos
nenhum caso da gripe provocada pelo vrus H1N1 em nossa escola.
Solicitamos a todos que, na volta das frias, comuniquem imediatamente
coordenao caso tenham mantido contato com pessoas que
apresentaram os sintomas da gripe. Esse procedimento necessrio em
qualquer caso de doenas infectocontagiosas e poder garantir que o
surto no se alastre pelos alunos da escola.
Desejamos timas frias e esperamos todos no dia 3 de agosto.
Maria Cristina Gallo
Coordenadora do Ensino Fundamental
Antnio Bernardo Macaripe
Coordenador do Ensino Mdio
2. H vrias formas de requerimento. Alguns so feitos em formulrios que

precisam ser preenchidos, outros so extremamente simples, curtos e
diretos, e no exigem argumentao. Outros, porm, so mais longos e
requerem que se apresentem argumentos.
Proceda da mesma forma que na atividade anterior, agora com o
requerimento.

Requerimento
Exmo. Senhor
Secretrio de Obras do Municpio de Sumar Au.
Joel Mariano Prates, brasileiro, contador, portador da cdula de identidade

R.G. no 123.456.789, residente na rua Piratini, no 127, bairro de
Trememb, municpio de Sumar Au, vem V. Exa. expor e requerer
o que segue:
Na localidade em que o requerente reside tm aumentado muito os casos

de moradores com doenas infecciosas transmitidas por animais que
circulam pelos crregos da regio e depois invadem as residncias. Alm
disso, esses mesmos crregos transbordam durante o perodo de chuvas.
Com isso, alagam ruas e casas, disseminando mais doenas e causando
grande prejuzo material e emocional para aqueles que perdem todos
os seus pertences nessas enchentes.
Diante dessa grave situao, com o intuito de garantir a sade e a

segurana dos cidados de Trememb, requer a V. Exa. que sejam tomadas
providncias urgentes para a limpeza e, se possvel, canalizao dos
crregos mais problemticos que cortam essa regio.
Pede deferimento.
Sumar Au, 27 de maio de 2009.
3. Discuta com seus colegas: que diferenas voc notou entre a carta de
solicitao e o requerimento?

ATIVIDADE 5 Buscando solues para os
problemas da cidade
1. No site da Prefeitura Municipal de So Paulo h um espao onde o cidado

pode fazer reclamaes e requerimentos. Rena-se com um pequeno grupo
e discutam que problemas h em seu bairro ou em sua rua para os quais
vale a pena pedir soluo Prefeitura.
2. Listem os problemas e selecionem os que consideram mais graves.
3. Antes de entrar no site da Prefeitura, com os colegas do grupo, faa um
esboo do texto demandando soluo para um dos problemas discutidos.
Esse texto dever ser composto de duas partes: na primeira, descreva
brevemente a situao que os levou a fazer a solicitao; na segunda, faam
a solicitao e justifiquem o pedido.
4. Troquem seu texto com o de outro grupo. Leiam o texto dos colegas e
sugiram alteraes, caso considerem adequado. Verifiquem se o texto est
claro e sem excesso de repetio de palavras.
5. Peguem seu texto de volta e faam as alteraes necessrias.
6. Agora, entrem no site da Prefeitura e peam soluo!
a) Acesse: www.prefeitura.sp.gov.br

b) Role a pgina at embaixo e clique em SAC.
SAC
c) Clique em Escolha o assunto e selecione aquele adequado ao requerimento

que deseja fazer. Por exemplo: Lixo/limpeza Queixas/Denncias.
Escolha o
assunto

d) Clique em Continuar.
Continuar
e) Selecione a Especificao. Por exemplo: Entulho em vias pblicas Denncia.

Em seguida, clique em Continuar.
Especificao
Continuar

f) Preencha os dados solicitados e clique em Continuar.
g) Escreva seu RG ou clique em Annimo. Em seguida, clique novamente

em Continuar.

h) Pronto! Seu pedido foi enviado com sucesso. Guarde bem o nmero
de sua solicitao, para que voc e seu grupo possam acompanhar as
providncias que esto sendo tomadas pela Prefeitura.
Nmero da
solicitao
Consulte sua
solicitao
ATIVIDADE 6 preciso saber convencer3
1. Considere a seguinte situao:

A Associao de Pais e Mestres de uma escola estadual conseguiu a doao de
uma verba a ser usada para melhorias nas instalaes da escola.
Sabendo disso, os alunos do 7o ano decidiram fazer uma pesquisa de opinio
para verificar em que parte da escola a maioria da turma acreditava que a
verba seria mais bem aplicada.
Computados os votos, verificou-se que a maioria preferia que o dinheiro fosse
usado para a melhoria da quadra poliesportiva.
3. Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao.

So Paulo: FTD, 2005.

A professora de Portugus, ento, pediu aos alunos que se reunissem em
grupos para escrever uma carta com essa solicitao diretora. A carta mais
convincente seria encaminhada em nome de todos.
Com um colega, leia as cartas a seguir, escritas por trs grupos diferentes.
Aponte qual delas parece ser a mais adequada e convincente para ser
enviada diretora.
Carta 1
So Paulo, 18 de abril de 2009.

Prezada dona Marlia.
Ns, alunos do 7o ano, fizemos uma pesquisa e gostaramos de solicitar
o conserto da quadra poliesportiva, pois o piso est totalmente danificado,
com buracos e as faixas de marcao esto praticamente invisveis. Isso
prejudica nosso jogo e pode machucar algum.
Com o conserto da quadra, todo mundo ficaria satisfeito.
Atenciosamente,
Alunos do 7o ano B
Carta 2

Marlia.
Ns, alunos do 7o ano B, gostaramos de solicitar que a verba fosse para o
conserto da quadra poliesportiva, que est totalmente esburacada.
Um abrao,
Alunos do 7o ano B

Carta 3

Prezada Profa Marlia.
Soubemos, por meio da nossa professora, que a APM conseguiu uma
doao em dinheiro para a escola. Fizemos em nossa turma uma pesquisa
para levantarmos em que melhorias na escola os alunos acreditam ser
mais importante aplicar a verba doada APM.
De acordo com o resultado da pesquisa, no momento, para os alunos, a
manuteno da quadra poliesportiva a obra mais importante a ser feita.
A prtica de esportes importante tanto para a sade fsica quanto
mental das pessoas. Como, na regio em que moramos, h poucos espaos
de lazer, a quadra da escola se transforma em um dos poucos espaos
em que podemos praticar esportes e nos divertir. Por isso ela to
importante.
Alm disso, se a quadra no estiver bem conservada, ela pode oferecer
risco para quem joga bola na quadra. O piso com buracos pode causar
tropeos e quedas, causando leses que podem ir de simples esfolados at
fraturas de ossos.
Outro aspecto a considerar que, estando o piso com buracos e a pintura
danificada, no d para jogar direito, pois ao jogarmos, s vezes, as bolas
que esto indo em uma direo acabam se desviando em um buraco do
piso e indo para outra direo. Com as linhas apagadas, tambm fica
difcil sabermos quando uma bola foi para fora ou no foi para fora, se um
jogador estava impedido ou no estava impedido, se a bola foi lanada a
tempo de dentro do garrafo.
Por todos esses motivos, esperamos que a senhora considere nossa sugesto.
Desde j, agradecemos sua ateno.
Alunos do 7o ano B.

2. O que voc achou da carta 1?
Ela contextualiza a situao? Apresenta bons argumentos? A linguagem est
adequada? Justifique.



5. Que concluso voc tira da anlise dessas cartas?
6. Releia a carta 3, sublinhe as palavras repetidas e, depois, rena-se com um

colega para revisar e reescrever o texto, eliminando as repeties.

wikipedia.org
ATIVIDADE 7 Relacionando partes e
pondo ordem nas coisas
1. Complete as lacunas do texto abaixo com as seguintes expresses:
Portanto Finalmente Em primeiro lugar Em segundo lugar
Lixo: um problema nacional

Por vrias razes, os governos deveriam se preocupar mais com a questo do
destino dado ao lixo domstico e industrial.
, lixo sem tratamento adequado polui o

ar e contribui para o efeito estufa, cujas consequncias so desastrosas para
o planeta: inundaes, transformao de florestas em desertos, aumento de
furaces etc.
, o lixo sem o destino correto tambm polui

a gua sob o solo e, consequentemente, a gua que muitos bebem, o que
pode causar doenas na populao.
, o lixo em locais inapropriados provoca

o aumento da populao de ratos e de outros animais transmissores de
doenas, elevando os custos dos governos com sade.
, a populao deve exigir dos governantes

aes que garantam um adequado tratamento ao lixo, como a construo de
aterros sanitrios e a implantao de coleta seletiva em toda a cidade.

2. A ordem dos pargrafos do texto a seguir est totalmente confusa.
Numere-os na ordem mais adequada.
Fim aos animais de laboratrio

Em primeiro lugar, como os animais so seres que sentem dor e medo,
uma crueldade fazer que passem pelas experincias dolorosas e
aterrorizantes de um laboratrio. ( )
J passou da hora de cientistas, pesquisadores e empresas deixarem de
usar animais de laboratrio em seus testes e pesquisas. ( )
Portanto, quem se importa com os animais e no aceita qualquer tipo
de crueldade no deve consumir produtos de empresas que os usam
em seus testes, nem deve permitir que animais sejam maltratados para
fins de aprendizagem. ( )
Alm disso, com a tecnologia atual, j possvel adotar formas
alternativas utilizao de animais em laboratrio, principalmente na
indstria cosmtica e nas aulas em faculdades, como as de farmcia,
medicina ou veterinria. ( )
Que palavras ajudaram voc a colocar os pargrafos em ordem?
ATIVIDADE 8 Para no ficar para trs
1. Retome a carta que voc escreveu na atividade 3. Rena-se com um

colega que tenha escolhido ser secretrio da mesma pasta que voc para
responderem juntos s questes que seguem:
a) Escrevam em seus cadernos uma lista de argumentos a favor do repasse
de verba para sua Secretaria.

b) Faam uma lista dos possveis argumentos contrrios que os demais
secretrios municipais possam levantar para demonstrar que no vale a
pena aplicar a verba em sua Secretaria.
c) Responda aos argumentos para defender sua posio.
d) Que argumentos voc poderia apresentar para mostrar que, ao beneficiar

sua Secretaria, a verba indiretamente poder beneficiar outra(s)
Secretaria(s) tambm?

ATIVIDADE 9 Revendo a produo
Agora que voc tem muitos argumentos para defender sua Secretaria e
tambm conhece melhor como se escrevem os requerimentos e as cartas de
solicitao, retome a carta escrita na atividade 3 e faa uma reviso do texto,
considerando os aspectos abaixo.
Aspectos Est adequado Preciso alterar
Local e data
Saudao
Apresentao do contexto
Pedido/reivindicao
Argumentos
Despedida/pedido de
deferimento
Assinatura
Uso de linguagem formal
Uso de organizadores textuais

(por exemplo: em primeiro lugar,
alm disso, assim, portanto etc.)
Ausncia de erros gramaticais/

ortografia/pontuao
Ausncia de palavras repetidas
Depois dessa reviso, pea para algum colega ler sua carta e apontar para
voc se ela tem algum trecho difcil de compreender ou com algum erro
de ortografia ou de pontuao. Com base no que ele disser, d mais um
retoque em seu texto. Afinal, voc no quer que seu pedido seja indeferido
porque seu texto est com problemas, no ?

Unidade 2
HuMOR, CRTICA E ENTRETENIMENTO

QUADRO A QUADRO:
QUADRINHOS E PIADAS
Todos gostamos de contar histrias, de
Nesta Unidade, voc vai aprender um
narrar acontecimentos vividos, por ns ou
pouco mais sobre como surgiram as
por outros, ou imaginados. Narrar uma Histrias em Quadrinhos (HQ), rever
atividade diria: no passamos nenhum dia velhos super-heris; conhecer alguns
sem contar algo a algum. dos recursos usados pelos quadrinistas;
ter a oportunidade de receber dicas
de um humorista profissional para
participar com bom desempenho
das rodas de piadas, vai percorrer as
etapas de elaborao de uma HQ e
experimentar a prpria produo.
Alm de contar, estamos em contato

dirio com inmeras histrias que
nos chegam de diferentes maneiras.
Voc j parou para pensar que aqueles
quadrinhos coloridos dos gibis ou
dos jornais, mesmo sem muito texto
escrito, tambm so narrativas?

Contar histrias por imagens uma prtica muito antiga. Pode-se dizer
que desde a Pr-Histria, o homem registra os acontecimentos cotidianos
desenhando. Desenhos em rochas, chamados arte rupestre, podem ser
observados em cavernas de vrios lugares do mundo. No Brasil, por exemplo,
h diversas regies repletas de arte rupestre: a de So Raimundo Nonato, no
Piau, uma das mais conhecidas.
Muitos consideram as artes rupestres o bero das histrias em quadrinhos e
que sua evoluo atravessou toda a histria da humanidade, pois o desenho
narrativo est presente nas paredes das pirmides, nos palcios gregos, nos
vitrais renascentistas etc.
As histrias em quadrinhos, como as conhecemos atualmente, surgiram no
fim do sculo XIX nos Estados Unidos, como uma das modificaes feitas
pelos jornais para atrair novos leitores, visando, sobretudo, ao pblico juvenil.
Os quadrinhos so uma forma bem particular de contar uma histria, pois,
em geral, integram dois tipos de linguagem: imagens e textos verbais, alm de
fazer uso de outros recursos grficos que sero abordados nas atividades
desta Unidade.
E voc, gosta de HQ? E de tirinhas? Quais so suas preferidas? H algum
quadrinista que voc admira? Converse com seus colegas.

ATIVIDADE 1 Humor e entretenimento
quadro a quadro
Leia os quadros abaixo e, com seus colegas, responda s questes propostas.

1.
Moacir Knorr Gutierres (Moa)
site do autor: http://www.moadesenhos.com.br
a) O que surpreendente na situao ilustrada acima?

b) Como sabemos que o homem que caminha estava na cadeira de rodas?
2.
a) O humor causado pela quebra de expectativa. Que expectativa essa?

3.
a) O que o cartunista pretendeu no quadro acima: fazer uma crtica,

provocar um efeito de humor ou ambos?
b) Que elementos da cena indicam o nvel de poluio da praia?
4.
paulo caruso
Artistas de Circo
a) Voc reconhece os jogadores representados?

b) Que pistas o ajudaram a reconhec-los?
c) O que a presena e o comentrio de um representante do
Cirque du Soleil (companhia circense canadense) sugerem em relao
qualidade do futebol da seleo brasileira?

5. O que h de inusitado na sequncia de acontecimentos que confere humor
histria?
joo lin
A caa
fonte: LIN.
Revista Rag:
antologia de
quadrinhos
brasileiros.
So Paulo: Via
Lettera, 2002,
p. 79-80.

Ser que tudo que est em quadrinhos histria em quadrinhos? Para saber mais,
leia os verbetes4 abaixo e relacione-os com os quadros das pginas anteriores.
Cartum: do ingls cartoon, um gnero poca. Por exemplo, a charge poltica

jornalstico que conta com um desenho publicada diariamente nos jornais. A
humorstico ou satrico veiculado, charge conversa com as notcias,
em geral, por jornais e revistas. sobretudo as polticas (mas tambm com
Acompanhado ou no de legenda, de as econmicas e as esportivas), muitas
carter extremamente crtico, retrata, de vezes fazendo uma crtica.
forma sinttica, algo que envolve o dia a
dia de uma sociedade. Exemplo(s) de charge:
Exemplo(s) de cartum:
Histria em quadrinhos (HQ): narrativa
sequenciada em quadros que integra o
Charge: palavra de origem francesa que
verbal e o visual, alm de se caracterizar
significa carga, ou seja, que carrega
por recursos como uso de bales,
nos traos de carter de algum ou de
linhas cinticas (que fazem imaginar o
algo para torn-lo burlesco ou ridculo.
movimento das personagens e dos objetos
Por extenso, trata-se de uma ilustrao
desenhados), onomatopeias (palavras
ou desenho humorstico, com ou sem
que imitam os sons). Ocupa mais de uma
legenda ou balo, veiculada pela
pgina pois desenvolve uma histria mais
imprensa, cuja finalidade satirizar
longa.
e criticar algum acontecimento da
atualidade. Focaliza, por meio de
Exemplo(s) de HQ:
caricatura grfica, com bastante humor,
uma ou mais personagens envolvidas
Tirinha: segmento ou fragmento de HQ, em
no fato poltico-social que lhe serve
geral com trs ou quatro quadros; apresenta
de tema.
um texto que alia o verbal e o visual.
Diferenciando charge de cartum: cartum Circula em jornais ou revistas, em uma
um desenho que traz um humor mais s faixa horizontal. Foram desenvolvidas
cotidiano e universal; j a charge especialmente para os jornais.
caracterizada pelo humor que s
faz sentido em determinado lugar e Exemplo(s) de tirinha:
4. Verbetes elaborados a partir de consulta a: COSTA, Srgio Roberto. Dicionrio de gneros textuais.
Belo Horizonte: Autntica, 2009, e entrevista concedida pelos quadrinistas Beto Pimentel e
Luiz Cartoon revista Cincia Hoje das Crianas, 11/5/2007.

ATIVIDADE 2 HQuiZ
1. Ento, responda:
a) Qual o bordo que anuncia a apario do Super-Homem?
b) Qual o nome do parceiro e do mordomo do Batman?
c) Quem o arqui-inimigo do Homem-Morcego?
d) Qual a verdadeira identidade do Homem Aranha?
e) O que um anti-heri?
f) Cite seis personagens da Turma da Mnica.

g) Qual a nacionalidade do Z Carioca e que animal ele ?
h) Onde nasceram os mangs?
i) Em que pas surgiram as HQ?
j) De onde vem a palavra gibi?
Cedoc/Fpa
pa
/Fpa
Cedoc/F
Cedoc
Cedoc/Fpa
2. Assista ao trecho extrado da reportagem produzida pela TV Cultura e

descubra mais sobre o mundo dos quadrinhos. Ao assistir ao vdeo, tenha
em mente as questes abaixo. Depois de assistir ao filme, responda-as.
a) Como, onde e por que surgiram os quadrinhos?

b) Com que idade Tiago comeou a ler histrias em quadrinhos e qual era
seu gibi preferido?
c) Quais so as histrias em quadrinhos mencionadas durante a

reportagem? Voc as conhece?
d) Anote outras informaes que achou interessantes sobre quadrinhos e

compartilhe-as com seus colegas.
3. Voc conhece o acervo de histrias em quadrinhos de sua escola?

Que tal uma visita sala de leitura para verificar os ttulos disponveis
para emprstimo e/ou leitura? Seu professor vai organizar essa visita e
conversar com a turma sobre a rotina de emprstimos dos exemplares
que encontrarem.
4. Leve um caderno e anote trs ttulos que tenham despertado seu interesse.

ATIVIDADE 3 Personagens imortais
um pssaro? um avio? No! o

Super-Homem! Os super-heris refletem a cultura
e a poca que lhes deram vida.
Essa frase nasceu como bordo de rdio, No caso do Super-Homem, a
mas foi na convergncia de diversas mdias personagem foi criada por artistas
(o rdio, o cinema e a televiso) que o judeus, nos Estados Unidos, em
Super-Homem ganhou fama e influenciou 1938, um ano antes da Segunda
vrias geraes. Guerra Mundial, perodo de grande
Criada em 1938 por Jerry Siegel e Joe crise econmica. Em sua primeira
histria, esse contexto aparece
Shuster, a personagem mudou o rumo dos
representado pelo Super-Homem,
quadrinhos. Foi um sucesso imediato de
no alto de um prdio, sacudindo com
vendas. No entanto, antes de ser publicada,
fora um proprietrio sovina para
a HQ do Super-Homem foi recusada por
que ele devolva o dinheiro obtido
jornais e revistas: pensava-se que o pblico
com a explorao de seus inquilinos.
no acreditaria na existncia de algum to Em outras aventuras, o Super-
forte e com poderes to fantsticos. Como -Homem, de certa forma, a
resposta a essa crtica, os criadores do encarnao do que almejava a
Super-Homem apoiaram-se em explicaes sociedade norte-americana na poca.
tpicas de fico cientfica. Nesse esforo de

esclarecer as origens do super-heri, foi imaginado o aliengena enviado por
seu pai, Jor-El, Terra; encontrado e criado pelo casal de fazendeiros Jonathan
e Martha Kent, sob o nome adotivo de Clark Kent. Clark cresce como um
garoto comum, mas, conforme o tempo passa, desenvolve habilidades
sobre-humanas: superfora, supervelocidade, invencibilidade, viso de raio X,
viso de calor, supersopro, superaudio e a capacidade de voar. Consciente de
seus poderes, assume o papel de salvador e protetor da Terra.
1. Discuta com seus colegas:
a) Pelo que voc conhece do Super-Homem e da poca em que foi criado, o
que se pode imaginar sobre os ideais que o heri representava?
b) Se fosse convidado a criar um super-heri brasileiro, que fizesse parte
da realidade que voc conhece e presencia todos os dias, que virtudes,
poderes e misso seu super-heri teria e por qu?
2. Leia a tirinha abaixo e conhea um verdadeiro anti-heri. Converse com

seus colegas sobre as questes a seguir.
roteiro de cadu simes/arte de ricardo marcelino

http://homemgrilo.com
a) Qual o nome do heri da tirinha acima? Com base no que se pode

observar, qual a relao do nome da personagem com as qualidades
esperadas de um super-heri?
b) No ltimo quadro, a imagem contradiz uma das informaes
anteriormente dadas sobre a personagem. Que informao essa?
c) Que super-heri parece ter sido referncia para a criao da personagem
da tirinha acima?

TM & Marvel Comics
HULK, personagem criada

por Stan Lee, que se
inspirou em Frankenstein.
Lee reconhecia na criatura da escritora
Mary Shelley uma vtima, e no um monstro,
Nem s de heris vivem os
a quem poderia atribuir certo carter
quadrinhos. Existem algumas
fantstico, inspirado em outra obra literria:
personagens que, por certas
O mdico e o monstro. Com essas qualidades
limitaes, no so to super Stan Lee buscava uma identidade que
assim... Na verdade, depois da pudesse ser alterada e representasse
criao das superpersonagens, a ambiguidade humana entre o racional e o
responsveis por resolver todos os irracional. Dessa forma, criou a angstia
problemas de uma gerao (os e as aventuras de Bruce Banner: cientista
salvadores da ptria), alguns que se transforma em Hulk toda vez que
artistas acharam importante fica nervoso.
desenvolver personagens que
tivessem caractersticas mais humanas: heris que sofressem, tivessem medo,
pontos fracos, paixes etc. Assim foram criados super-heris com algumas
caractersticas que os aproximavam das pessoas comuns. A inteno era, e
ainda , de que, ao lermos suas histrias, possamos nos sentir tambm um
pouquinho super-heris. Um dos mais famosos anti-heris Hulk.
3. Mais um heri s avessas. Leia a tirinha, responda s questes e troque
ideias com seus colegas.

wikipedia.org
O grilo um inseto que tem
longas antenas filiformes, que
so seus rgos auditivos,
e movimenta-se aos saltos
ou em pequenas corridas. Os
machos de algumas espcies
produzem uma cano,
ou chilreio, roando uma
srie de pelos nas bordas de
suas asas. O grilo comum
tem cerca de 2,5 cm e pesa
aproximadamente 15 gramas.
a) Que outros super-heris que voc conhece tm seus poderes associados

s caractersticas de animais?
b) Levando em considerao as informaes sobre grilos, que poderes

voc imagina que esse heri tem?

c) O que seria razovel supor sobre como esse heri adquiriu seus
superpoderes?
d) O que se pode afirmar sobre o sentido do texto verbal e os elementos
grficos do segundo quadro da tira?
( ) Ele fica feliz por ter recebido a chave da cidade e porque uma
criana lhe pediu um autgrafo.
( ) Ele imagina estar ganhando a chave da cidade e saindo nas
primeiras pginas dos jornais.
( ) Ele se imagina ganhando a chave da cidade e sussurra: Oba! Estou
ficando famoso.
e) Qual a reao do Homem-Grilo quando o menino diz: Olha,
me! Consegui um autgrafo do Chapolin Colorado!.
( ) Ele fica feliz porque uma criana pediu seu autgrafo.
( ) Ele fica irritado porque o menino confunde-o com outro super-heri.
( ) Ele fica nervoso porque o menino quer mostrar o autgrafo para a me.
( ) Ele fica chateado porque o menino d as costas para ele deixando-o
sozinho.
f) Por que o Homem-Grilo tem essa reao?

ATIVIDADE 4 Primeiras histrias
Agora que voc conhece um de nossos heris nacionais, veja como ele se sai
em uma de suas aventuras, a primeira publicada. Leia a histria, respondendo
s questes propostas entre as pginas desenhadas.
roteiro de cadu simes/desenho de ricardo marcelino/cores de rodrigo montero

1. O Homem-Grilo procura pelo Homem-Barata na imobiliria de
esconderijos. O que o nome deste segundo parece indicar: que se trata de
um amigo ou de um inimigo? Por qu?

2. Por que o Homem-Barata quer exterminar o Homem-Grilo? Como este
pode atrapalhar seus planos?

3. No ltimo quadro da pgina anterior, o Homem-Grilo brutalmente
agredido pelo Esmaga-Grilo. Pelo que conhece das histrias de heris e pelo
que j percebeu sobre a veia cmica dessa personagem, o que voc acha que
vai acontecer? Escreva e desenhe sua hiptese. Troque ideias com os colegas.

4. Agora que leu a histria, responda s questes que seguem.
a) Que funo cumpre o primeiro quadro?
( ) Apresentar a personagem.
( ) Dar informaes sobre o cenrio da histria.
( ) Introduzir o conflito da narrativa.
b) Observe esta foto da cidade de Osasco e compare-a com o primeiro

quadro. O que indica que o desenhista conhece a regio?
Delfim Martins/Pulsar imagens
Viaduto metlico Reynaldo de Oliveira, Osasco (SP).

5. Em que quadro, o autor da HQ d a primeira pista de que a histria traz
uma viso debochada das narrativas de super-heris?
6. Em que outros quadros, o autor usa clichs das HQ mais conhecidas

para provocar humor? Localize-os e identifique o recurso com a ajuda
do professor e dos colegas.
7. Voc reparou que as imagens da

primeira pgina parecem fazer um
zoom no cenrio e na personagem?
Que efeito isso provoca? Discuta
com seus colegas.
8. Em que cenas as qualidades de heri do Homem-Grilo esto presentes?

9. De acordo com as falas da HQ, voc diria que o HomemGrilo tem outros
inimigos? Se sim, copie a fala que comprova sua resposta.
10. Como voc caracterizaria o vilo dessa histria?
11. Na briga do Homem-Grilo com o Esmaga-Grilo, o autor usou e abusou

das onomatopeias. O que se pode supor sobre a inteno do autor ao
exagerar nesse recurso?
roteiro de cadu simes/desenho de ricardo marcelino/cores de rodrigo montero

12. Voc acha que se soubesse um pouco mais sobre o autor teria condies
de compreender melhor o texto? Faa uma experincia.
Leia a autobiografia dele, releia a histria e confira: sua compreenso
do texto e sua opinio sobre o autor continuam a mesma? Discuta
com seus colegas.
Autobiografia retirada do blog de Cadu Simes

Novembro 25, 2007
Cadu Simes historiador,
Cadu Simes
estudante de Grego Antigo, mora

numa cidade chamada Osasco
localizada no farwest de So
Paulo, e por um puro sarcasmo do
destino, tambm quadrinista.
Ele foi o verdadeiro criador do
Homem-Aranha, mas um tal de Stan
Lee roubou a sua ideia e levou toda
a fama. No conformado, resolveu
criar um super-heri melhor ainda, o Homem-Grilo, que j sucesso em
diversos pases do mundo, como Albnia, Bangladesh, Camboja, Gmbia,
Liechtenstein e Ilhas Tokelau.
Editou junto com o coletivo Scios Ltda. a revista em quadrinhos
Garagem Hermtica, membro fundador do Quarto Mundo, o coletivo
de quadrinistas independentes, e atualmente est escrevendo a HQ Nova
Hlade, desenhada por ngelo Ron.
Cadu foi eleito como Roteirista Revelao no 20o Trofu HQMix. Dizem que
todos que ganham esse prmio a partir de ento passam a ter muita fama,
fortuna e mulheres. Mas at agora ele no conseguiu nada disso.

Com a ajuda de seu professor, conhea o site Pixton (http://pixton.com/br/
for-fun), divirta-se e prepare-se para criar uma tirinha on-line.
13. Outra possibilidade para a criao de seu primeiro trabalho fazer um

desenho mo.
No fundamental saber desenhar um
objeto ou indivduo com detalhes e
fidelidade para a criao de histrias
em quadrinhos. O mais importante
saber representar os gestos e as
expresses de modo figurado.
Por exemplo: ao desenhar um nariz,
no necessrio represent-lo em seus
detalhes, pode-se optar pelo uso de
poucos traos que faam com que os
leitores identifiquem que o desenho
representa o nariz.
Cadu Simes

a) Veja alguns exemplos simples e divertidos de como voc pode desenhar
um nariz e reproduza-os no quadro abaixo.

b) Observe tambm alguns exemplos de olhos, bocas e orelhas e tente
reproduzi-los.

c) Agora, desenhe um crculo com uma linha vertical e outra horizontal,
conforme o exemplo abaixo. As linhas indicam onde sero desenhadas as
partes do rosto: no centro, o nariz; nas duas metades de cima, os olhos, e
na metade de baixo, a boca. Preencha o crculo com os exemplos anteriores.
Divirta-se e aproveite para fazer diversas combinaes possveis.

d) Observe, ainda, como se podem fazer desenhos usando o carimbo do
polegar. Crie diferentes personagens com os modelos abaixo. D asas
sua imaginao.

14. Somando o que sabe sobre o Homem-Grilo e sobre as possibilidades
de representar personagens em programas de edio de imagens ou
artesanais, imagine que voc agora integra a equipe de produo das
tirinhas de nosso anti-heri. Leia um pouco mais sobre o Homem-Grilo,
em uma descrio escrita pelo autor, e crie a prpria tirinha.
Homem-Grilo
Carlos Parducci era um jovem como
Cadu Simes
outro qualquer at ser mordido

por um grilo radioativo (se
que os grilos mordem) e receber
habilidades proporcionais s desse
inseto, alm do sensacional sentido
de grilo (que ele no sabe pra
que serve, mas tudo bem). Carlos
ento resolveu fazer bom uso de
seus novos poderes e, assumindo o
nome de Homem-Grilo, comeou a
combater o crime e a proteger os fracos e indefesos em Osasco City. Mas
para ele, mais do que uma grande responsabilidade, ser o Homem-Grilo
uma grande diverso, principalmente quando se tem a oportunidade de
chutar a bunda de viles megalomanacos que querem dominar o mundo
(e est cheio deles por a!).
Carlos mora em um pequeno apartamento alugado, que divide com seu
amigo Vina, e est cursando Cincia da Computao, mas no um
aluno muito aplicado e muito menos um frequentador assduo das aulas,
principalmente quando ele tem que resolver algum problema como
Homem-Grilo.
Em pouco tempo atuando como super-heri, ele j fez uma grande
coleo de inimigos e possui uma galeria de viles mais esquisitos que os
do Batman e do Homem-Aranha juntos. Mas isso no problema, pois
o Homem-Grilo no teme nada nem ningum. Bem! Na verdade s existe

uma coisa de que ele tem medo, baratas. Apesar que ele alega que no
bem medo, mas apenas nojo. Sei!
Outra peculiaridade de nosso heri que ele o tempo todo confundido
pelas pessoas com o Chapolin Colorado. O que Carlos no consegue
entender por que, j que o uniforme do Homem-Grilo completamente
diferente do do heri mexicano.
fonte: http://homemgrilo.com
Faa aqui seus rascunhos e depois de ouvir a opinio de seus colegas, passe
seu trabalho para uma tira de papel ou use o processador de imagens.

ATIVIDADE 5 Mangs, uma histria parte
Voc conhece mang? J viu algum? Ser que h algum na sala que gosta
de l-los e conhece essa arte japonesa?
1. Observe os quadros a seguir retirados de Grimms Mang: novas histrias.
sentido de leitura
ISHIYAMA, Kei. Grimms Mang: novas histrias. Trad. Igor Knauss. Brasil: NewPOP, p. 20-21.
Kei Ishiyama/TOKYOPOP GmBH. All Rights Reserved. Copyright no Brasil: NewPOP Editora.

2. Com base no que voc pde observar, h elementos que tornam os
mangs diferentes das histrias em quadrinhos convencionais? Que
elementos so esses?
3. Um elemento importante dos quadrinhos e dos mangs so os bales de

fala. Que outros tipos de bales voc conhece? E o que indicam? Desenhe
os bales e escreva neles sua finalidade.

O MANG DA NOSSA TURMA
Mauricio de Sousa Produes ltda.

A histria em quadrinhos de Mauricio
de Sousa fez 50 anos em 2009. Mnica,
Cebolinha, Casco e Magali mudaram muito
durante esse tempo e atualmente recebem
uma nova verso: a Turma da Mnica Jovem
estilo mang. Veja a reportagem a seguir e
saiba como so feitas as histrias da Mnica
e por quais mudanas passaram. Depois de
assistir reportagem, responda:
/FPA
Cedoc
/FPA
Cedoc
1. A Turma da Mnica Jovem feita em estilo mang. Por que Mauricio de

Sousa escolheu adotar esse estilo para sua nova criao?

2. Durante a reportagem, Mauricio de Sousa comenta algumas alteraes nas
personagens adolescentes. Que transformaes foram essas? Voc acredita
que, com essas mudanas, o criador da Turma da Mnica conseguiu atrair
o pblico jovem? Voc se sente representado pelas personagens jovens da
Turma da Mnica?
3. Se voc fosse convidado para criar uma personagem para o pblico jovem,
adolescentes de sua idade, como ela seria? Descreva-a e desenhe-a.

ATIVIDADE 6 HQ e os clssicos da literatura
Quando se pensa em histria em quadrinhos, logo se imagina quadros,

desenhos, bales. Mas, antes de tudo isso, quem pensa em produzir uma HQ
planeja e escreve o roteiro da histria. H profissionais que so polivalentes,
ou seja, so responsveis por todas as etapas da produo; mas, em geral, quem
cria a histria deve transmitir suas ideias com detalhes para quem vai desenh-
-las. Como voc viu na entrevista com Mauricio de Sousa, a produo de HQ
comerciais em grande escala conta com uma equipe de profissionais, e quem
imagina as histrias no a mesma pessoa que as desenha.
Eduardo Knapp/Folhapress
Outra situao que tem se tornado cada vez mais frequente a adaptao de
clssicos da literatura para a linguagem de HQ. Nesse caso, a histria j est
escrita, mas o quadrinista tem de decidir o que desenhar, como desenhar, que
falas incluir, o que ser possvel e necessrio cortar para preservar o roteiro
original. As descries das personagens, de suas vestimentas e dos ambientes,
por exemplo, geralmente so transformadas em imagens.
1. Assista entrevista a seguir e conhea um pouco mais dessa relao entre
texto e imagem; entre literatura e histria em quadrinhos.
2. Leia um breve resumo e um trecho do conto O alienista, de Machado
de Assis. Observe, ento, como essa passagem foi adaptada pelos irmos
Gabriel B e Fbio Moon, citados na entrevista com Paulo Ramos.

[...]
Morra o alienista! bradavam as vozes mais perto. O alienista
wikipedia.org
um conto
D. Evarista, se no resistia facilmente s comoes de prazer, de Machado
sabia entestar com os momentos de perigo. No desmaiou; de Assis.
Publicado
correu sala interior onde o marido estudava. Quando ela ali em 1882,
entrou, precipitada, o ilustre mdico escrutava um texto de ele discute o limite entre a
razo e a loucura e tambm
Averris; os olhos dele, empanados pela cogitao, subiam
o poder. Simo Bacamarte, o
do livro ao teto e baixavam do teto ao livro, cegos para a protagonista do conto,
realidade exterior, videntes para os profundos trabalhos um respeitado mdico que
faz pesquisas no campo da
mentais. D. Evarista chamou pelo marido duas vezes, sem que psiquiatria e inicia estudos
ele lhe desse ateno; terceira, ouviu e perguntou-lhe o sobre a loucura. O mdico
que tinha, se estava doente. interna muitas pessoas
da cidade por motivos
Voc no ouve estes gritos? perguntou a digna esposa duvidosos, inclusive sua
em lgrimas. esposa, mas seus exageros
acabam por revoltar os
O alienista atendeu ento; os gritos aproximavam-se, habitantes da vila de
terrveis, ameaadores; ele compreendeu tudo. Levantou-se Itagua, que organizam
uma manifestao
da cadeira de espaldar em que estava sentado, fechou o livro popular. Bacamarte chega
e, a passo firme e tranquilo, foi deposit-lo na estante. Como concluso de que a
a introduo do volume desconcertasse um pouco a linha dos maioria das pessoas
desequilibrada e que
dois tomos contguos, Simo Bacamarte cuidou de corrigir apenas ele tem uma
esse defeito mnimo, e, alis, interessante. Depois disse conduta psquica saudvel.
Vale ler o texto na ntegra!
mulher que se recolhesse, que no fizesse nada.
No, no implorava a digna senhora quero morrer ao lado de voc...
Simo Bacamarte teimou que no, que no era caso de morte; e ainda que
o fosse, intimava-lhe em nome da vida que ficasse. A infeliz dama curvou a
cabea, obediente e chorosa.
Abaixo a Casa Verde! bradavam os Canjicas.
O alienista caminhou para a varanda da frente, e chegou ali no momento em que
a rebelio tambm chegava e parava, defronte, com as suas trezentas cabeas
rutilantes de civismo e sombrias de desespero. Morra! Morra! bradaram de
todos os lados, apenas o vulto do alienista assomou na varanda. [...]
fonte: http://www.dominiopublico.gov.br

3. Agora, veja como o trecho foi adaptado para HQ.
MOON, Fbio; B Gabriel. O alienista de Machado de Assis. Rio de Janeiro: Agir, 2007, p. 41.
4. Identifique no texto a parte que corresponde a cada quadro. Sublinhe cada

uma de cor diferente.

5. Em sua opinio, os desenhos e os bales so fiis ao texto? O que se ganha
e o que se perde na adaptao?
6. Voc concorda com Paulo Ramos que a leitura de quadrinhos mais difcil
que a de textos literrios? Isso se aplica a qualquer situao?
ATIVIDADE 7 As tirinhas e a crtica social
Mesmo que, no mundo dos gibis, os super-heris e os viles faam grande

sucesso, os quadrinhos de humor tambm tm seu pblico fiel: leitores que
buscam (ou admiram) em jornais, revistas e internet a ironia, a acidez e as
crticas tpicas dos autores de tirinhas, charges e cartuns.
No Brasil, as tirinhas de humor em geral apresentam temticas sociais e
tm grande influncia na opinio de seus leitores sobre o cenrio poltico.
Por exemplo, nos tempos da ditadura militar, os quadrinhos de humor
representaram uma fora de resistncia importante: humoristas, jornalistas e
artistas grficos trabalharam juntos pela redemocratizao do pas.

1. Agora, leia o quadrinho que trata de um problema social especfico. Qual
ser a crtica que o quadrinista Mascaro fez nossa sociedade?
Brincadeira degente Grande. Revista Graffiti 76% quadrinhos,

Belo Horizonte, Graffiti, n. 18, p. 34, 2008.

2. Em uma roda de conversa, discuta as seguintes questes com seus colegas.
a) Quem so as personagens do quadrinho? E o que elas fazem?
b) Descreva o caminho percorrido pela bola desde sua fabricao at a
venda em uma loja. Voc diria que esse caminho longo ou curto?
O que, representado no quadrinho, indica a distncia percorrida pela
bola de futebol?
c) Podemos observar que um menino trabalha faz bolas de futebol
e outro brinca com essa bola. Voc acredita que permitido ao menino
que faz bolas de futebol jogar e brincar com a mercadoria produzida
por ele?
d) Em sua opinio, a questo abordada no quadrinho ainda existe no
Brasil? comum vermos crianas trabalhando em vez de brincarem e
estudarem? O que voc pensa sobre isso?
ATIVIDADE 8 Tirinhas: crticas

bem-humoradas
As primeiras HQ eram histrias completas que

ocupavam uma pgina inteira nos suplementos
que acompanhavam os jornais aos domingos.
Embora a produo de quadrinhos j aparecesse
em vrios lugares, foi a personagem The Yellow Kid
(O Menino Amarelo), criada em 1896, pelo norte-
americano Richard Felton Outcault, a primeira
a ganhar os bales de fala, passando a ter voz
prpria e colocando o narrador e as legendas em
segundo plano. Essa mudana fez tanta diferena
que as histrias de Outcault so reconhecidas
como as primeiras histrias em quadrinhos, e os bales se tornaram uma
caracterstica do gnero.
No Brasil, as HQ chegaram em 1905, publicadas na revista O Tico-Tico e logo
conquistaram um pblico vasto e vido por aventuras e diverso.

A revista O Tico-Tico
uma das primeiras e mais
importantes publicaes
de quadrinhos no Brasil.
Dirigida ao pblico infantil,
contou com um dos pioneiros
do gnero: o artista grfico
Angelo Agostini, cartunista
italiano que, em 1864, veio
para o Brasil, onde publicou
stiras polticas, caricaturas
e quadrinhos.
Capa da edio fac-smile de O Tico-Tico, n. 1. In: Tico-Tico: Centenrio da primeira revista de

quadrinhos do Brasil. So Paulo: pera Graphica, 2006.
O sucesso das histrias em quadrinhos nos jornais foi to grande que no

demorou para ganharem as pginas dirias. Por questo de espao, surgiram
as tiras, com algumas caractersticas que se mantm at hoje: narrativas
concisas que, muitas vezes, fazem rir e refletir.
Voc costuma ler as tirinhas publicadas nos jornais?
1. Leia esta, da Folhinha, suplemento de sbado do jornal Folha de S.Paulo.
[...]
Ado Iturrusgarai

a) Qual a concepo implcita sobre os adolescentes em relao ao uso de
celular? Justifique sua resposta com elementos da tirinha. Voc concorda
com ela?
Atualmente, com a facilidade de publicar e compartilhar contedos na

internet, vrios autores mantm sites nos quais se podem conhecer e apreciar
seus trabalhos. Veja alguns exemplos.
caetano cury
fonte: www.clubedopanca.com.br
caetano cury
fonte: www.clubedopanca.com.br

LAERTE
fonte: http://nerdson.com
2. Em todas essas quatro tirinhas, h uma crtica ao comportamento das

pessoas. O que est sendo criticado na forma de pensar e de agir
das pessoas? Voc concorda com a posio dos quadrinistas?
Tirinhas como essas so uma espcie de piada com crticas sobre nossa
sociedade. E as piadas convencionais, aquelas contadas em rodinhas de
amigos, ser que tambm revelam aspectos importantes sobre o modo
de viver e pensar dos homens? Propomos que voc reflita sobre isso ao ler
e discutir com seus colegas as piadas da prxima atividade.

ATIVIDADE 9 Piadas: breves narrativas
O universo das piadas amplo: h piadas que abordam o ponto de vista

das crianas, as relaes familiares, os torcedores de times, as pessoas de
diferentes nacionalidades, profisses, etnias etc. Todas revelam determinada
leitura dos papis e situaes sociais e do comportamento humano; muitas
deixam transparecer valores distorcidos ou mesmo preconceitos. Por mais
inocente que uma piada parea, bom refletir sobre as ideias que esto por
trs dessas divertidas e pequenas narrativas.
E por falar em piadas... j ouviu estas do Joozinho?
Na escola, a professora
pergunta a Joozinho:
Joozinho, fale uma
palavra com a letra C.
Sem pestanejar, Joozin
ho responde:
Vassoura!
Vassoura? Mas essa
palavra no tem C!
Tem, sim, professora:
no cabo!
Na aula de Matemtica, mais uma vez a professora chama Joozinho.

Se voc ganhar dois chocolates de seu pai e outros trs de sua me,
voc vai ficar com... com... com...
Contente, professora.
tou:
o ch egou em ca sa, sua me pergun
nh
Assim que Joozi
foi a aula hoje?
Oi, filho, como
tusiasmo:
deu sem muito en
E o menino respon
Foi bem!
ndeu tudo?
Que bom! Apre
ir de novo.
e no, m e, am anh vou ter que
Acho qu

1. Discuta com seus colegas:
a) Por que h tantas piadas com Joozinho? Qual seu palpite?
b) E tendo como base essas piadas, alm de outras do Joozinho que voc
deve conhecer, como descreveria o perfil dessa personagem?
c) Voc percebe nas piadas cuja personagem Joozinho alguma ideia
preconcebida sobre o desempenho escolar de meninos?
2. As duas piadas a seguir expressam uma imagem generalizada sobre o modo
de ser e de falar dos mineiros:
Depois de longa viagem de nibus de Belo Horizonte capital paulista,

Bento se instala na casa do compadre e logo pergunta:
Conhece um mdico pra dor nas costas? Essa viagem me entortou todinho.
O amigo, solcito, ligou para seu mdico e marcou uma consulta. Assim que
disse ao compadre o preo, o mineiro quase caiu da cadeira.
muito caro, s! Qu que eu vou fazer?
O compadre, no entanto, o acalma:
Olha, esse mdico cobra a metade que a maioria, e tem mais: se precisar
voltar, ele cobra a metade da metade.
Bento no teve dvida: foi ao mdico e antes de estender a mo foi dizendo:
Bom dia, doutor, sou eu de novo!

Bento ficou bom. Passou alguns dias em Sampa, mas achou a cidade grande
demais. No deu uma semana, resolveu voltar para sua cidade natal. Na
rodoviria, encontrou um conterrneo e perguntou:
Onde que oc vai, cumpadre?
Eu vou pra Manhuau, uai! respondeu o outro.
Boa viagem, ento, e foi saindo.
L com seus botes Bento pensava: Manhuau? O cumpadre pensa que s
troxa. Ele t dizendo que vai pra Manhuau s pra eu pensar que ele vai
pra Manhumirim. Mas eu sei que ele vai pra Manhuau mesmo!
a) Que caracterstica atribuda ao mineiro em cada uma das piadas?

b) Voc conhece alguma pessoa que nasceu ou mora em Minas Gerais ou
em outro estado do Brasil? Essa pessoa tem uma forma diferente do seu
modo de falar e agir?
c) Por que a palavra voc e compadre foram, respectivamente, grafadas oc
e cumpadre?
ATIVIDADE 10 As piadas e seu tempo
Em todo texto, possvel encontrar pistas sobre as ideias das pessoas que
os escrevem, de seu grupo social, poca e lugar em que vivem e/ou a que se
referem. Nas piadas tambm: por meio delas, pode-se aprender muito sobre o
nosso e sobre outros tempos.
Recentemente, um grupo de pesquisadores de uma universidade norte-
-americana fez uma pesquisa arqueolgica das piadas, ou seja, foi em busca
da primeira piada. Encontraram algo sobre flatulncia na poca dos faras!
Com certeza, a piada que Jlio Cesar ouviu no teria muita graa atualmente.
Por outro lado, j pensou nos faras ouvindo as piadas do Joozinho?
Entenderiam alguma coisa?

1. Para no ir to longe, imagine se seus avs, quando jovens, entenderiam a
seguinte piada:
Diante do carro quebrado na estrada, quatro engenheiros discutem, em

busca da causa do problema.
O engenheiro qumico d seu palpite:
Deve ser a composio do combustvel!
J o engenheiro mecnico diz:
_ Nada disso. um problema tpico da caixa de marcha. Deve ter

quebrado.
O engenheiro eletrotcnico opinou:
Nada disso! a bateria. S pode estar descarregada.
Finalmente, toma a palavra o engenheiro de computao:
E se ns sassemos e entrssemos novamente?
2. E, ento, seus avs podem ter ouvido essa piada quando jovens? Por qu?
3. E quais so as duas ideias que podem ser inferidas do texto em relao aos
engenheiros?

Cedoc/fpa
4. Seu professor vai organizar uma roda de piadas. Prepare-se para contar a
sua. Antes, porm, assista ao vdeo de um contador profissional e preste
ateno s dicas que um bom contador deve levar em conta.
5. Escreva abaixo trs mximas de um bom contador de piadas.

ATIVIDADE 11 Uma piada por dia
Como ltima atividade desta Unidade, convidamos todos a produzir uma tirinha
para publicao no mural da classe, no jornal da escola e/ou no jornal do bairro.
Seu professor vai organizar uma agenda para que, no prximo ms, todos
tenham seu espao garantido.
Sua tirinha pode ser a adaptao de uma piada ou a produo de uma original.
OPO 1
Caso opte pela adaptao de uma piada, baseie-se no modelo abaixo.
a) Primeiro, escreva a piada.
b) Faa um roteiro determinando o que ser desenhado e escrito em cada
quadro.
c) Diagrame a folha, faa os desenhos e a arte-final.
Leia este exemplo:
e
animais da selva j no sabiam ond
Depois de longo perodo de seca, os
, resolveu organizar uma reunio
encontrar sustento. O leo, rei que
so de piadas. Aquele que contasse
para anunciar que teriam um concur
m, sem exceo, seria devorado. A
uma piada e no fizesse todos rire
muito engraada, mas a hiena no
macaca comeou; contou uma piada vez
aca foi devorada. Em seguida, foi a
moveu um msculo sequer. E a mac E
os rolaram de rir, menos dona hiena.
do hipoptamo. Mais uma vez, tod a
a vez da zebra, mas, antes que est
o hipoptamo foi devorado. Chegou sse
eou a rir e no havia quem a fize
comeasse sua piada, a hiena com
o leo quis saber:
parar. Assim que recuperou o flego,
Qual a graa?
macaca tima.
R-R-R R. A piada da
d) Divida o texto, transformando-o em roteiro. Tenha em mente que no

deve exagerar no nmero de quadros.
Observe como ficou essa piada transformada em roteiro.

Q 1 Legenda: Depois de uma grande seca, o leo ordenou que fosse feito
um concurso de piadas. Desenho: Leo de frente com balo de fala SE O
CANDIDATO NO FIZER TODOS RIREM, SER DEVORADO!
Q 2 Desenho: A macaca de frente, vrias bocas gargalhando em volta e
uma boca sria (em destaque). Legenda na parte debaixo do quadro: E L
SE FOI A MACACA...
Q 3 Desenho: O hipoptamo de frente, vrias bocas gargalhando em volta
e uma sria (em destaque). Legenda na parte debaixo do quadro: E L SE
FOI O HIPOPTAMO...
Q 4 Desenho: A hiena rindo muito e um balo de fala com a ponta virada
para fora (como se o leo estivesse fora do quadro). No balo est escrito:
QUAL A GRAA?
Q 5 Desenho: A boca em destaque dos quadros anteriores gargalhando e
dela sai uma balo: R-R-R R. A PIADA DA MACACA TIMA!
e) E agora, o roteiro transformado em quadrinhos.

OPO 2
Se voc optar por fazer uma produo original, deve:
a) criar uma personagem com determinada personalidade, ou seja, no
basta criar o desenho, voc deve pensar no seu jeito de ser;
b) escolher um tema;
c) criar o enredo e escrever um resumo da histria que vai contar;
d) fazer o roteiro (especificar o que ser desenhado e dito quadro a quadro),
e) diagramar a pgina e fazer a arte-final.
Observe exemplos de figurinhas carimbadas do mundo HQ:
Procines/Latinstock
LAERTE
tumada a
ri (B ra sil ): me nina de circo, acos
Su r sozinha
rendeu a se diverti
mudar de cidade, ap ra iss o.
imaginao pa
e tem uma incrvel
Pictures/Latinstock
nina
Mafalda (Argentina): me
questionadora e de mu ita
lto,
opinio sobre o mundo adu
ltica.
especialmente sobre po
National General
Snoopy (Estados Un
idos): cachorro mu
inteligente que es ito
t sempre questio
o sentido da vida. nando

Collection/Latinstock
Reproduo
Courtesy Everett
ce
olescente que exer
Tintim (Blgica) ad se
rter e est sempre
Calvin (Estados Un
idos): menino a profisso de rep em qu e ac ab a
enturas,
rebelde que se v
como vtima de envolvendo em av de te tiv e. Em defesa
papel de
seus pais que o ob desempenhando o os crimes,
verduras e frequen
rigam a comer
s ma is fra co s, co nsegue desvendar
do osidade.
Seu melhor amigo:
tar a escola.
ndo us o de sua esperteza e engenh
um tigre de faze
pelcia chamado Ha
roldo.
PARA QUEM OPTOU POR UM TEXTO DE AUTORIA

a) Desenhe e descreva o perfil de sua personagem

Pense, a seguir, em uma situao do cotidiano sobre a qual gostaria que seus
leitores refletissem. Algumas opes: pessoas que furam fila, que usam suas
coisas sem pedir emprestado, que se acham as donas do espao, motoristas
que no respeitam a sinalizao de trnsito, jovens que pixam a cidade,
pessoas mal-humoradas, trens e nibus lotados, brigas entre torcedores de
times adversrios.
b) Qual o assunto de sua tirinha?
c) Imagine qual seria a viso de sua personagem sobre tal situao e faa-a
viv-la de forma bem-humorada. Claro que voc acaba mostrando o que
pensa sobre o mundo em sua criao (e criatura), por isso mesmo, seja
responsvel.
d) Escreva um breve resumo de sua histria.

PARA QUEM OPTOU PELA ADAPTAO DE UMA PIADA
Se optou por adaptar uma piada, escreva-a no espao abaixo.

PARA AS DUAS SITUAES: TEXTO DE AUTORIA OU ADAPTAO
DE UMA PIADA
Escreva sucintamente o que ser desenhado e/ou escrito em cada quadro.
Procure limitar sua tirinha a quatro ou cinco quadros. (Releia a piada
adaptada para roteiro no incio desta atividade.)
a) Faa seu roteiro:
Q1
Q2
Q3


Q4
Q5
b) Do roteiro para a tira:

Em uma tira de papel, desenhe os quadros, levando em conta o roteiro
criado. Faa um esboo, traando linhas bem fraquinhas, para poder
fazer ajustes na ocupao do espao sem marcar o papel.
Depois de feitos os quadros, a lpis e com trao bem leve, faa os
desenhos, os bales e delimite o espao para as legendas. Escreva
os textos em letra basto e no se esquea de que a pontuao
fundamental!
Revise seu texto; quando estiver certo de que seus leitores
compreendero sua ideia, faa um teste: troque de texto com um
colega para que ele seja seu primeiro leitor crtico. Com base nos
comentrios dele, faa as revises que julgar necessrias.
Aguarde pela reunio agendada pelo professor para contornar seus
desenhos com caneta e/ou colori-los. Antes de submeter seu trabalho
crtica final dos colegas e do professor, faa voc mesmo uma
avaliao de seu trabalho. Com base nela, considere a necessidade de
mais algumas alteraes.

QUADRO PARA AVALIAO
TM & DC Comics
Aspectos
Adequao do tema da tira.

Seu texto est adequado para ser
publicado no mural da escola e
ser lido pelos colegas da turma?
Produo do roteiro. A diviso

em quadros e o texto verbal
garantem a compreenso de
sua ideia pelos leitores?
Presena de recursos grficos.

Usou bales e/ou onomatopeias?
As expresses das personagens
esto de acordo com o texto?
Correo dos textos verbais.

Voc leu cuidadosamente o que
escreveu, tirou suas dvidas
ortogrficas e verificou se no
se esqueceu da pontuao?
Participao. Voc colaborou

com os colegas e teve uma atitude
positiva durante as aulas?

O que voc aprendeu nesta Unidade?

Unidade 3
Oficina de fanzine
De consumidor a crtico:
comentando produes culturais
Voc j ouviu, algum dia, uma msica muito
boa e ficou morrendo de vontade de conhecer Filmes, livros, msicas,
shows, exposies... Como
melhor o grupo que a canta? Certamente,
voc pode ver, nesta Unidade
depois de uma experincia assim, sintonizou
temos cultura e diverso.
emissoras de rdio, pesquisou na internet, E nesse universo cultural,
em revistas, em jornais, perguntou para todo todos tm suas preferncias,
mundo e descobriu informaes interessantes sugestes, opinies, que
sobre essa banda que entrou para sua podem ficar guardadas
ou podem ser compartilhadas.
lista de preferidas.
Voc j pensou em publicar
suas opinies?
As atividades propostas
nesta Unidade lhe daro
algumas ferramentas para
que suas ideias circulem
entre seus amigos, em uma
publicao diferenciada: at
o fim desse trabalho voc
ter feito um FANZINE.

Depois de tantas pesquisas, voc j pode ser considerado um f, pois sabe
a histria da banda, sua formao, estilo musical, influncias, dolos dos
integrantes, discografia..., e natural que queira compartilhar todas essas
informaes, suas opinies e o prazer de ouvir aquele som.
Tambm podemos ser fs de uma personagem, de uma srie de filme, de um
ator, de determinada histria em quadrinhos, de um escritor etc.
Isso acontece com vrias pessoas e muitas passam a integrar grupos
que trocam informaes para acompanhar as novidades sobre seus dolos,
tornam-se crticos e ficam sabendo de tudo sobre a suposta banda ou srie
de filmes ou personagem ou escritor etc.
H vrias maneiras de nutrir interesse por algo ou por algum que se admira,
e uma delas produzir um fanzine. O fanzine um espao muito especial
de divulgao e de troca de informaes e, como o prprio nome diz, uma
publicao de quem f. A palavra fanzine a aglutinao de parte de outras
duas palavras da lngua inglesa: fanatic (admirador, f) + magazine (revista), o
que resulta em revista de f (fanzine).
Nas prximas atividades, voc vai conhecer mais de perto o universo dos
fanzines e descobrir as diferentes maneiras de compartilhar textualmente suas
impresses sobre assuntos culturais de seu interesse: filmes, livros, msicas,
HQ (histrias em quadrinhos) etc. E mais: aprender a escrever resenhas e
a elaborar comentrios crticos que expressem suas opinies, a ouvir mais
criticamente o que se fala sobre o universo de produes culturais e a fazer
um fanzine.
Fanzine Coelho Show, n. 4,

de Lvia Costa.
Fanzine Plano B, n. 1, 2007,
de Drika Moto, Guilherme Falco
e Marcos Silva.

ATIVIDADE 1 Os fanzines
Fanzine ou zine um tipo de publicao parecido com um jornal ou revista.

No entanto, no projeto grfico de um fanzine, vale tudo: colagem, desenho,
fotografia, ilustrao digital etc., o que mostra que as caractersticas mais
marcantes dessas publicaes so a criatividade, a provocao e a irreverncia.
H algo de nico nos zines: pode-se dizer que fazer um zine um estilo de
vida. Quem publica um fanzine tem atitude: no fica esperando as coisas
acontecerem, pois um zineiro responsvel por todas as etapas do trabalho
e tem prazer em compartilhar suas ideias e arte.
Por grande imprensa
Com essas publicaes possvel conhecer entendem-se aqui os meios
pessoas, grupos musicais, livros, histrias em de comunicao (impressos,
quadrinhos, enfim, um universo de expresses udio e/ou visuais) de
artsticas que no circulam na grande imprensa. grande alcance e, por isso,
Assim, o fanzine um espao diferenciado sob a fiscalizao de rgos
de divulgao, de comunicao e de competentes que regulam
compartilhamento de ideias e informao. seu funcionamento.

1. Observe os desenhos, as letras e os ttulos de cada uma das revistas abaixo
e assinale aquelas que voc acredita ser um fanzine.
( A ) ( B ) (C)
( D ) (E)
A Coelho Show, n. 4, de Lvia Costa.
B Plano B, n. 1, 2007, de Drika Moto, Guilherme Falco e Marcos Silva.
C Revista Bravo!, n. 42, mar. 2001.
D Astro Nuvem, n. 3, dez. 2006, de Selene Alge.
E Yukon Ho! As aventuras de Calvin e Haroldo, de Bill Watterson. Conrad Editora do Brasil, 2008.
2. O que voc achou das capas dos fanzines? Viu algo parecido entre elas?

3. O que os autores usaram para fazer a arte grfica das capas dos fanzines:
colagem, desenho, fotografia, computador?
4. Agora, vamos explorar com mais ateno a

arte grfica da pgina de um zine.
a) Voc reconhece alguns smbolos
(desenhos e frases) nesta imagem?
b) O que a exclamao representa?
Fanzine Urgente Declaraes, de Eduardo Almeida.
c) Observe o lugar em que a colagem urgente declaraes foi afixada. Diz

alguma coisa?
d) Converse com seus colegas:

Que caractersticas j mencionadas sobre a arte dos fanzines voc
reconhece nessa pgina?
Voc j fez um fanzine? J viu um? Compartilhe o que sabe sobre essa
forma de expresso.

ATIVIDADE 2 Com a palavra, uma zineira
1. Para conhecer um pouco mais sobre o universo dos fanzines, leia a

entrevista, concedida exclusivamente para esta Unidade, com Selene Alge,
uma verdadeira zineira, f de cinema, literatura e msica. Mas antes de
l-la, tenha em mente o que j sabe sobre zines.
Nome: Selene Alge

Fanzine: Astro Nuvem
F de nuvens, cu azul, msica, meus amigos,
minha famlia, gatos e arte em geral.
O que a levou a fazer fanzines?

Comecei a criar meu prprio fanzine movida pelos fanzines que eu
costumava ler e que me traziam algo de especial: uma dica de uma banda,
uma poesia bonita, alguma polmica que passou a me encucar... Passei
tambm a querer trazer algo de especial para as pessoas. Alm disso,
sempre gostei de escrever e de desenhar, e um fanzine possibilita a
circulao de qualquer criao e alguma visibilidade, por menor que seja.
Como foi para voc a experincia de fazer seu primeiro fanzine?

Quando fiz meu primeiro fanzine, j tinha essa vontade h bastante
tempo, s faltava algo que me desse um empurrozinho. Foi um dia de
frias de inverno, desses bem frios, que me fez ficar em casa e colocar
a mo na massa. Fui juntando textos e desenhos que j possua e aos
poucos pedi colaboraes dos meus amigos que tambm escrevem ou
desenham. Foi bem empolgante ver uma ideia concretizada, colocada
literalmente no papel, e tantas criaes comprimidas em meros quadrados
de 14,5 14,5 cm.

O que torna um fanzine uma publicao especial, diferente
das outras?
O que mais gosto em um fanzine o fato de ser uma publicao bem
despretensiosa: geralmente feito de maneira caseira, sem muitos
recursos, por pessoas que simplesmente tm boas ideias e querem que
essas ideias sejam compartilhadas. Um fanzine pode abarcar diversos
assuntos, desde msica at receita de polvilho da av; tudo depende
da imaginao e do universo de quem o cria. Acho encantadora essa
liberdade que o fanzine possibilita.
Voc tem o hbito de ler fanzines? O que voc procura em

um fanzine?
Hoje em dia, com a facilidade de difuso de informao que a internet
permite, os fanzines de papel esto cada vez mais raros. Afinal, em dois
clics um blog pode ser criado e divulgado, sem nenhum gasto, e nele
cabe um mundo inteiro. Porm, para mim nada substitui os fanzines
de papel: poder virar as pginas, sujar as mos com o preto do xerox,
guardar ou dar para um amigo depois de ler... Meu hbito de ler fanzines
j no mais o mesmo, porque est cada vez mais difcil encontr-los.
No procuro nada em um fanzine: gosto de qualquer tipo, tosco ou mais
sofisticado, sobre o assunto que for. Acho que no tem um fanzine que
eu tenha lido que no tenha algo que me fez sorrir, nem que fosse um
rabisco na ltima pgina...
Fanzine Astro Nuvem, n. 3, dez. 2006, de Selene Alge.
2. Responda s questes abaixo, conforme as informaes da entrevista:

a) Selene tinha o hbito de ler fanzines antes de publicar o prprio trabalho?
Do que ela gostava nas publicaes? E atualmente, o que mudou? Por qu?

b) A autora do fanzine Astro Nuvem afirma que um dos motivos que a fazem
ler fanzines a busca por uma dica de uma banda. Para voc, o que seria
uma dica de uma banda? Voc tambm tem essa necessidade? Se sim,
como e onde voc procura informaes?
3. Agora, leia a dica de Selene, escrita para o fanzine Astro Nuvem depois de ter
ido a uma apresentao musical.
Fanzine Astro Nuvem, de Selene Alge.
El Perro del Mar: grupo musical sueco fundado pela artista Sarah Assbring.
O nome da banda, que em portugus quer dizer Cachorro do Mar, foi criado
com base no apelido dado por ela a um cachorro que lhe fez companhia
quando a artista, solitria, sentada na areia de uma praia, olhava para o mar.
fonte: http://elperrodelmar.com/

4. Discuta com seus colegas de classe:
a) Com que objetivo Selene escreveu esse texto?
b) Localize no texto as passagens em que a autora faz apreciaes sobre

a banda.
c) A autora do texto, provavelmente, sabia que, ao public-lo, a banda no

estaria mais em turn pela cidade. Qual pode ser, ento, a finalidade da
publicao desse texto?
d) Quanto tempo antes de escrever o texto Selene assistiu ao show? Que

pistas podem ser encontradas no texto para responder a essa questo?
e) Quanto tempo, aproximadamente, Selene previu que se passaria entre a

produo e a publicao do texto? Por que h esse intervalo?
5. Voc j leu resenhas publicadas em jornais e revistas? Seu professor vai

organizar uma atividade para que todos possam localizar, ler e comentar as
resenhas crticas dessas publicaes. Para seus comentrios, oriente-se pelas
questes propostas abaixo.
a) Que publicao voc consultou?
b) O ndice da publicao ajudou-o a localizar a resenha?
c) O que est sendo resenhado?
d) Quem fez a resenha?
e) Que aspectos da obra foram destacados pelo resenhador?
f) O que voc diria sobre a linguagem usada? como a do texto de Selene

(sobre a banda El Perro del Mar) ou a linguagem empregada mais
formal?

ATIVIDADE 3 Do que falam os fanzines?
Escolhendo temas
Caio Guatelli/Folha Imagem
Punks durante passeata de protesto na marginal Tiet.
O tema da maioria dos fanzines a msica, mas se pode falar sobre tantos
estilos musicais (rap, reggae, rock, punk) e assuntos relacionados (bandas, shows,
CD etc.), que no faltam novidades, polmicas e opinies sobre as quais
escrever. Como j mencionado, outros temas que envolvem produes culturais
tambm so recorrentes. Assim, h zines especializados em cinema e/ou tipos
de filme (por exemplo, suspense, terror, filmes independentes), quadrinhos
(mang, comicnovel), arte grfica, enfim, um sem-nmero de escolhas no universo
cultural. O que h em comum entre os zines
o carter independente e questionador. Por A contracultura formada
por movimentos culturais
isso, costuma-se identificar os fanzines com
que questionam valores,
movimentos da contracultura.
normas, gostos e padres de
Encontramos um bom exemplo de comportamento tradicionais ou
contracultura no movimento punk. Essa da chamada cultura valorizada,
onda surgiu no fim da dcada de 1970 e e buscam, por meio das
caracterizou-se pela busca de uma alternativa expresses individuais, uma
cultura tradicional. Outro movimento transformao de conscincia.

wikipedia.org
wikipedia.org
Jovem punk com moicano vermelho. Mano Brown, vocalista do grupo de rap Racionais MCs.
da contracultura o indie. Esse movimento surgiu nos anos 1980 e dele

participam artistas que compartilham alguns princpios e desenvolveram
meios de produzir e viver independentemente da indstria cultural. O fanzine
, ento, um dos meios de divulgao da arte de grupos como esses; uma vez
que a grande imprensa no divulga suas produes, os zineiros criaram sua
prpria mdia.
Voc j ouviu falar em Indstria Cultural?

Vamos por partes: voc j deve
saber que a indstria responsvel
pela produo de mercadorias que
depois so vendidas. Portanto, a
finalidade maior da produo de
uma indstria obter lucro com a
fundo
venda de produtos.
Bruno Stuckert/Folha Imagem
No caso das artes (e das produes

culturais), desde muitos anos
(mais de 2000), a possibilidade de
venda e de obteno de lucro no
(ou no deveria ser) o objetivo
maior. Com o conceito de Indstria Cultural pretende-se apontar para o
fato de que muitas das produes culturais esto se transformando em
mercadorias. Assim, no raro que o que motive a produo de um filme
seja sua promessa de bilheteria e no a produo de uma boa histria
que possa levar o espectador a refletir sobre questes humanas, sobre
atuaes que emocionam etc.

1. Como foi dito, quem escreve um fanzine quer participar, agir e criar dentro
de uma comunidade ou grupo que no tem espao na grande imprensa
(rdio, TV, jornais de bairro ou da cidade). E voc, sobre o que gostaria de
escrever? Escolha um dos temas abaixo.
( ) msica ( ) quadrinhos
( ) contos, poesia ( ) filmes, animaes
( ) outro tema:
2. Faa uma lista de produes relacionadas ao assunto que voc escolheu.

Pense em um ttulo que indicar o tema de sua lista (os melhores filmes
de terror; os livros que mudaram minha forma de ver o mundo; os gibis de
que mais gosto; as msicas que mais curto). Pense nas qualidades que
o fizeram escolher cada item de sua lista e, ao lado de cada um, escreva
um adjetivo, como: novo, surpreendente, profundo, inusitado, divertido,
eletrizante, envolvente, raro etc.
Ttulo/tema da minha lista:
Itens Qualidades

3. Este o momento para voc falar do que gosta: a banda, o livro, o filme ou
o quadrinho preferido. Prepare sua apresentao em casa, tendo em mente
as questes abaixo.
a) O que : um livro, um conto, uma poesia, um filme, uma animao, uma
msica, uma banda, uma histria em quadrinhos? Inicie seu texto dando
algumas informaes para situar o objeto escolhido.
b) Como : que informaes ajudariam seus colegas a conhecer ou
reconhecer sua escolha? Se for um livro, por exemplo, voc pode
antecipar as perguntas que seus colegas fariam: Quem o escreveu?
Esse autor escreveu outros livros? Qual o tema? Como est organizado
o volume? extenso? Que editora o publicou? Quanto custa? Pode ser
encontrado com facilidade?
c) Qualidades: agora, pense nas qualidades que diferenciam o objeto sobre
o qual vai falar. Afinal, voc o escolheu porque acha que ele se destaca
entre outros do mesmo tipo. hora de dar sua opinio.

4. Escreva abaixo um texto que o ajude a organizar o que tem a dizer aos colegas.

5. Junte-se a outros trs colegas para trocarem suas dicas culturais. Essa uma
boa oportunidade para colecionar boas sugestes para futuros programas e
conhecer os interesses que circulam pela turma.
6. Anote as dicas do grupo para, posteriormente, procurar mais informaes

sobre as que o interessaram.
AS DICAS DO MEU GRUPO
Nome do colega Objeto resenhado
ATIVIDADE 4 O que h de novo nas prateleiras?

wikipedia.org
Voc reparou quantos ttulos h nas

prateleiras da sala de leitura de sua
escola? J entrou em uma grande
livraria e se deu conta da quantidade
de ttulos que so publicados?
Observe o que informa a tabela a
seguir sobre o nmero de publicaes
dos anos de 2007 e 2008. D para ter
uma ideia de quantos livros por dia,
em mdia, foram editados no Brasil
nesses dois anos?

Ttulos editados em 1a edio e reedio em 2007 e 2008
Produo Ttulos
2007 2008
1a Edio 18.356 19.174
Reedio 26.736 31.955
Total 45.092 51.129
fonte: Revista Panorama Editorial, n. 49.
Nessa tabela no h especificaes sobre os livros; mas, entre eles, h infantis,

didticos, religiosos, tcnicos e, alm de outras tantas categorias, os juvenis.
De qualquer forma, so muitos, e
wikipedia.org
para que os leitores possam ter

um panorama sobre o que chega
s prateleiras, resenhadores, jornalistas,
profissionais de diversas reas escrevem
resenhas crticas e as publicam em
jornais, revistas de grande circulao,
revistas especializadas, sites e blogs.
Muitos leitores tambm colaboram com
suas crticas e publicam suas resenhas
em produes independentes como
fanzines, blogs, sites de relacionamento,
Giuseppe Archimboldo. O bibliotecrio, 1566. enfim onde houver leitores.
1. Voc costuma ler resenhas e outros textos que comentam lanamentos

de livros?
2. Em 2007, a Edies SM lanou um livro chamado A inveno de Hugo Cabret.
Apenas ouvindo/lendo o ttulo, voc teria vontade de ler o livro?
3. Leia os textos a seguir que falam sobre esse livro e descubra a diferena
entre resenhas e sinopses, em geral publicadas na quarta capa dos livros ou
em outras publicaes que se propem a apresentar um lanamento.

Texto 1
Prepare-se para entrar em um mundo onde o mistrio e o suspense

ditam as regras.
Hugo Cabret um menino rfo que vive escondido na Central
de trem em Paris dos anos 1930. Esgueirando-se por passagens
secretas, Hugo cuida dos gigantescos relgios do lugar: escuta seus
compassos, observa os enormes ponteiros e responsabiliza-se pelo
funcionamento das mquinas.
A sobrevivncia de Hugo depende do anonimato: ele tenta se
manter invisvel porque guarda um incrvel segredo, que posto
em risco quando o severo dono da loja de brinquedos da estao e
sua afilhada cruzam o caminho do garoto.
Um desenho enigmtico, um caderno valioso, uma chave roubada
e um homem mecnico esto no centro desta intrincada e
imprevisvel histria, que, narrada por texto e imagens, mistura
elementos dos quadrinhos e do cinema, oferecendo uma diferente
e emocionante experincia de leitura.
Divulgao/Edies SM

Texto 2
A inveno de
Divulgao/Edies SM
Hugo Cabret
Autor: Brian Selznick
Traduo: Marcos Bagno
Edies SM
Preo: R$ 35,00
Trechos escritos entremeados por A trama tambm cativa: um rfo,

desenhos que remetem a histrias que mora numa estao de trem,
em quadrinhos e ao cinema tecem comea a desenrolar novelos de l,
a trama dessa narrativa, que en- envolvendo um homem mecnico,
volve a personagem Hugo Cabret. desenhos, cinema, ilusionismo, um
A diagramao muito bem cuida- passado esquecido e um futuro em
da (bordas pretas, pginas preen- construo. Os poucos momentos
chidas desigualmente, com espa- em que tem lugar um certo exage-
os de respiro), de tal forma que ro nas possibilidade de ao de um
o primeiro contato com o livro j menino so compensados pela bele-
convida leitura. za dos desenhos e pela originalida-
de da narrativa. No deixe de ler!
4. Com base nas leituras, responda s questes:

a) E aps a leitura desses textos, voc teria vontade de ler o livro? Por qu?
b) Que elementos do livro so elogiados?
c) Um desses textos integra a quarta capa do livro e o outro poderia ter sido
publicado em uma revista de grande circulao. Qual deles a quarta
capa e qual a resenha? Justifique sua resposta.

ATIVIDADE 5 Um livro e duas leituras
Uma das formas mais usadas pelos zineiros para divulgar o trabalho de seus
amigos, bandas, livros, contos, poesias, quadrinhos, eventos e outros zines
tambm a resenha. Assim como na resenha crtica sobre o livro A inveno
de Hugo Cabret, eles apresentam as caractersticas de um trabalho e do sua
opinio sobre ele.
Voc sabe: a avaliao de um crtico tem seu componente subjetivo, ou seja, o
que agrada a um, pode no agradar a outro. Leia as resenhas a seguir e confira.
Resenha: Os pequenos guardies, vol. 1 e 2

Por Matheus Moura
7/8/2008
Conrad Editora do Brasil, 2008
Imagem do site de onde foi retirada a resenha Os pequenos guardies, vol. 1 e 2.
Os pequenos guardies (formato 20,5 20,5 cm, 24 pginas,

R$ 12,00), publicado pela Conrad em seis partes, uma histria de
fantasia a respeito de uma classe de ratos chamada de Os Guardies.
A obra escrita e desenhada por David Petersen, reconhecido autor
estadunidense de histrias infantis.

No primeiro volume, Na barriga do monstro, so apresentados ao leitor
trs guardies, Lieam, Kenzie e Saxon, que saem em busca de um [rato]
mercador de gros desaparecido. De uma simples busca, a trama toma
outra proporo ao descobrirem uma possvel traio por parte deste
rato! J no segundo volume. Nas sombras, pelo guardio Sadie que se
desenrola a histria. Ele deve procurar outro guardio, o velho Conrad,
que faz a vigilncia do litoral. Neste ponto da trama, as coisas comeam a
se interligar. Ambos os volumes tm no
Conrad Editora do Brasil, 2008
fim, como extra, ilustraes em preto e

branco feitas por Guy Davis.
Nestes dois volumes e provavelmente
at o fim da srie , o ponto forte a
arte de Petersen. Os desenhos so muito bem detalhados, os personagens tm
boas expresses e o cenrio rico. O maior pecado do autor com a histria,
a qual at o momento bastante simples. Mas no para menos, pois o livro
passa pelo pressuposto de ser uma obra infantil. Porm, independentemente
de ser infantil, ou no, ela encanta e prende o leitor. Recomendado.
fonte: http://www.bigorna.net/
1. Essa resenha se refere a outro texto. Que texto esse?
2. Qual o objetivo dessa resenha? E onde foi publicada?

3. Releia a resenha. Sublinhe com lpis azul os pargrafos que descrevem a
obra (incluindo um resumo da histria) ou do informaes sobre o artista,
e com lpis amarelo os trechos que avaliam a obra.
4. No pargrafo que avalia a obra, identifique que aspectos so comentados.
Sublinhe as palavras que identificam esses aspectos.
5. Complete o quadro, relacionando o que o autor da resenha escolheu
criticar e que expresses usou.
Aspecto do livro avaliado Expresses que qualificam
Arte Ponto forte
O resenhador faz a seguinte afirmao sobre o enredo de Os pequenos guardies:
O maior pecado do autor com a histria,

a qual at o momento bastante simples.
Agora, voc vai ler outra resenha feita por um autor diferente. Localize e
sublinhe a avaliao que ele faz sobre o mesmo aspecto (a histria).
Os pequenos guardies # 1 Na barriga do monstro

(Conrad Editora), Minissrie em seis edies
Autor: David Petersen (texto e arte).
Preo: R$ 12,00
Nmero de pginas: 24.
Data de lanamento: abril de 2008

Sinopse: Um ratinho que vende gros est
atravessando a floresta de Rootwallow
at Barkstone, por uma rota que lhe
bastante familiar. Quando ele desaparece
no caminho, convocada a Guarda, um
grupo de ratinhos que tem a misso de
proteger sua espcie. Assim que chegam
ao local do sumio, os pequenos guardies
Lieam, Kenzie e Saxon encontram um
Conrad Editora do Brasil, 2008 desafio que talvez seja maior do que
possam enfrentar.
Positivo/Negativo: Dois anos depois de

arrebatar pblico e crtica nos Estados
Unidos, a srie Os pequenos guardies,
de David Petersen, chega ao Brasil com o selo da Conrad. De cara, o leitor
entende o porqu de todo o burburinho em cima da srie: a histria
de uma simplicidade espantosa, mas sem ser simplista nem simplria.
Os desenhos so lindos, requintados, mas sem excessos nem
extravagncias. Os ratinhos so antropomorfizados de forma sutil e
delicada, sem espao para caricaturas ou caretas. Mesmo com capa
e espada, eles so evidentemente ratos e isso acaba sendo um imenso
ponto a favor para o clima mgico da histria. O roteiro, calcado em
sries de fantasia como O senhor dos anis, no tem firulas. Mas sua
narrativa excepcional, com transies bem precisas tanto numa mesma
cena (na pgina em trs quadros que abre o enfrentamento entre os ratos
e seu inimigo) quanto em transies temporais (na passagem da terceira
para a quarta pgina, irrepreensvel). Olhando o lbum do comeo ao
fim, chama a ateno tambm o fato de que o tal do monstro do ttulo
est presente o tempo todo, mas sua identidade fica em suspense por
metade da histria. Quando surge, revela-se um ser majestoso, imenso,
uma verdadeira fora da natureza e mostrando de que tipo de perigos
a Guarda defende sua espcie. Repleta de acertos do princpio ao fim,

Herldico uma palavra que se
Os pequenos guardies s peca um pouco no
refere ao conhecimento e leitura
tom herldico do texto, que destaca chaves de brases. Os brases surgiram na
como No importa contra o que se luta. Europa medieval como forma de
Mas pelo que se luta. Nessas horas, a srie identificar famlias reais, exrcitos
pode afastar leitores adultos que buscam uma e outros grupos por meio de cores,
leitura mais sofisticada, se aproximando de desenhos, dizeres. A tradio, de
uma historinha para crianas. Apesar desse certa forma, continua: abaixo, voc
pequeno deslize, vale a pena dar uma olhada v o braso do municpio de So
antes de ignorar a revista na prateleira: a Paulo com o dizer
narrativa competentssima e os belos desenhos NON DUCOR DUCO
definitivamente compensam as pequenas que significa No sou
fraquezas da trama. conduzido, conduzo, o
que pretende ressaltar
Sem dvida, um lanamento de peso,
a posio de destaque desta cidade
mais um a se somar na bela safra de ttulos
entre outras do estado e/ou do pas;
que a Conrad vem publicando desde o
pelo menos era o que se pretendia ou
comeo do ano.
observava na poca em que o braso
foi criado (1916-1917).
Classificao: Eduardo Nasi.
Resenha originalmente publicada no site Universo HQ (www.universohq.com).
6. Qual a concepo para os autores sobre a simplicidade do roteiro? Assinale

a alternativa correta:
( A ) O primeiro resenhador avalia a simplicidade da histria como positiva;

ao passo que o segundo, como negativa.
( B ) O primeiro resenhador avalia a simplicidade da histria como

negativa; ao passo que o segundo, como positiva.
( C ) Tanto o primeiro quanto o segundo resenhadores avaliam a

simplicidade da histria como positiva.

ATIVIDADE 6 Sugestes e crticas pelas ondas
do rdio e da TV o comentrio
Comentrios avaliativos, assim como os que voc encontra nas resenhas,
esto tambm em outros gneros. Observe o que o programa Metrpolis,
da TV Cultura, preparou para seus espectadores e discuta com seus colegas
as questes que seguem.
Cedoc/fpa
/fpa
Cedoc
Sobre o que o comentrio apresentado?

Como o objeto comentado descrito?
Para que perfil de espectador esse comentrio foi preparado?
Quais as qualidades que Cesar Freitas ressalta sobre o lbum apresentado?
A resenha de Freitas mostra que ele se preparou para apresent-la. O que
ele provavelmente fez antes de ir ao ar?

ATIVIDADE 7 Construindo a descrio
e a avaliao
Imagine que voc trabalha na seo de cultura de uma revista de grande
circulao. Leu um dos ltimos lanamentos da Editora Diagonal e fez
anotaes em uma folha sobre o livro que deve resenhar. Com base no que
escreveu, deve construir um texto coeso (bem costurado) que fornea as
informaes necessrias de forma clara para seus leitores.


ATIVIDADE 8 De olho na tela
Quando voc acaba de assistir a um filme, certamente, tem uma opinio:

gostei ou no gostei, com variaes para mais ou para menos. Mas voc
j se perguntou o que o faz gostar ou deixar de gostar de um filme? Claro
que na apreciao da arte cinematogrfica, assim como nas outras, h um
componente pessoal; um mesmo filme pode agradar a alguns e no a outros.
No entanto, h critrios importantes a serem levados em conta para avaliar
a qualidade de um filme. o que fazem os crticos de cinema, profissionais
especializados em analisar filmes, quando escrevem ou falam sobre eles na
grande mdia (jornais e revistas impressas e virtuais, TV e rdio). Voc tambm
pode escrever sobre os filmes a que assiste e publicar suas resenhas no mural
da escola, no jornal do bairro, em seu blog ou no de um amigo, em e-zines
especializados, ou mesmo em sees de jornais de grande circulao que
do espao aos leitores.
1. Voc vai assistir a vrios fragmentos de filmes que ilustram bom
desempenho em alguns critrios avaliados por especialistas em cinema.
Esses exemplos talvez o ajudem a se lembrar de outros filmes que tambm
so exemplares nesses quesitos. Sero seis fragmentos e cinco categorias:
cano original (feita especialmente para o filme), efeitos especiais,
fotografia, maquiagem e figurino. Os ltimos dois trechos voc quem
avalia em que categorias se sobressaem.
Cedoc/fpa

2. Em que aspectos os ltimos dois filmes se destacam?
O curioso caso de Benjamin Button
Matrix
3. Voc leu resenhas sobre espetculo musical e sobre livros. Agora vai ler
uma resenha crtica sobre um filme de animao. Depois, responda
s questes.
Geralmente as continuaes dos filmes de

animao costumam dar muito mais certo
do que os filmes em live action (atores
reais), e A Era do Gelo 3 no diferente.
A nova animao da Fox de cara um
sucesso garantido, tem todos os elementos
que o pblico j conhece e acrescenta
novos que vo, com certeza, agradar aos
fs. Este novo filme fala de companheirismo
e amizade, isto sempre foi o cerne e o que
Divulgao
liga os personagens principais, mas a nova
mensagem sobre o lugar que cada um
ocupa na vida do outro; todos esses aspectos
vo permeando cada momento at o final.
Basicamente, e isso no vai atrapalhar ningum de assistir, o casal

mamute, Manny e Ellie, esperam o nascimento de seu filhote. Sid, a
preguia, procura acompanhar, sempre atrapalhadamente, este momento
familiar. Diego, o tigre de dentes-de-sabre, sente-se deslocado.
Os irmos gambs Crash e Eddie tambm esto de volta e tudo isso
comea naquele mesmo ambiente j conhecido, gelo e neve por todo lado,
tudo muito branco, porm, vai mudando medida que novos cenrios nos
so apresentados com novos personagens que vo compor a trama desta
nova histria. [...]

A paisagem, antes imaculadamente branca, passa a ter uma profuso de
cores e matizes que se mostram em plantas, rvores, rochas e animais,
criando um espetculo multicor aos olhos. Quem prestou ateno ao
ttulo original, Ice Age 3: Dawn of the Dinossaurs, tambm teve uma
boa pista, mas tenho que dizer que o novo personagem mais legal no
um dinossauro... esperem pra ver.
Obviamente o esquilo-rato Scrat no podia ficar de fora e no fica.

Como nos anteriores, ele vai aparecendo em momentos determinados
do filme, desta vez um pouco mais e, de novo, quem viu os trailers
sabe que tem at um par romntico para ele, a Scratita. O ritmo
vertiginoso, as cenas de ao se multiplicam, tem mais comdia que os
anteriores e no faltam referncias visuais e no texto para aqueles que
ficam atentos e apreciam esses detalhes. O estilo desta animao est
mais do que consolidado e a equipe de animadores faz o que quer em
termos de cenrios e criao de personagens. A direo , novamente,
de Carlos Saldanha, diretor e animador brasileiro que virou a estrela e
a mo por trs do Blue Sky Studios e est na produo desde o primeiro
Era do Gelo (2002).
Apesar do elenco de vozes originais contar com estrelas como John

Leguizamo, Denis Leary e Queen Latifah, eu acho que vale muito
a pena assistir verso com as vozes nacionais de Diogo Vilela,
Cludia Gimenez, Tadeu Mello, Mrcio Garcia e Alexandre Moreno;
desculpem os puristas, mas as falas dubladas so um atrativo parte.
Outro fator que pode fazer uma diferena assistir ao filme na
verso 3D, principalmente nas cenas de ao, legal mas no
determinante para a apreciao do trabalho. O mais importante aqui
o desenvolvimento da trama e o aspecto visual que do o destaque
produo. A diverso garantida e me d a impresso de que essa era
do gelo, pode, e ainda deve, durar uns milnios.
De Will. Disponvel em: http://www.bigorna.net/

a) O que o autor da resenha acima escolheu analisar sobre a animao
A Era do Gelo 3?
b) Qual a opinio do resenhador sobre a dublagem de A Era do Gelo 3?
c) Com base na frase, O estilo desta animao est

mais do que consolidado e a equipe de animadores
faz o que quer em temos de cenrios e criao de
personagens, o que podemos afirmar sobre a
Divulgao
opinio do resenhador a respeito da equipe de

animadores de A Era do Gelo 3?
( ) Os animadores no se importam com a opinio do pblico e fazem
o que querem dos cenrios e da criao de personagens.
( ) Depois de famosos, os animadores no querem mais saber de

cenrios e personagens e agora fazem o que querem.
( ) A equipe de animadores to boa que no tem limites tcnicos;

domina perfeitamente a criao de cenrios e personagens.
( ) A animao no tem estilo porque a equipe de animadores faz

o que quer, sem se preocupar com o cenrio e com a criao de
personagens.
d) Voc j assistiu a A Era do Gelo 3? Concorda com a opinio do

resenhador? Se no assistiu, descubra se algum da classe tem algo a
comentar sobre a opinio do resenhador; se concorda ou discorda dele.

4. Voc j percebeu que, antes de escrever sobre qualquer objeto cultural,
importante saber o que possvel comentar a respeito dele. Assinale com
um X o que se pode observar e comentar sobre msicas, filmes, HQ, zines e
literatura.
Produes
Msica Filme HQ Zine literrias
impressas
Roteiro
Personagem
Ritmo (batida)
Atuaes (atores,
msicos, cantores
ou grupos)
Material grfico
Trilha sonora
Enredo
Qualidade das imagens

ATIVIDADE 9 Crtica cinematogrfica:
a palavra sua
Agora que voc est mais

familiarizado com as resenhas
crticas de livros e filmes, que tal
experimentar assistir a um filme
com um novo olhar? Suponha que
tenha sido contratado por um
jornal televisivo para atuar na seo
de programas culturais e que seu
primeiro trabalho ser comentar
um filme. Sua misso, claro,
orientar os telespectadores sobre
suas qualidades ou falhas. Assim
como nas resenhas escritas e no
comentrio a que assistiu, preciso,
em primeiro lugar, situar o telespectador, dando-lhe informaes objetivas
sobre o filme para depois compartilhar sua opinio.
Para ajud-lo nessa primeira misso, tenha em mente alguns dos quesitos que
deve observar. Como se trata de um filme de animao, os critrios so:
Roteiro
Fotografia: claridade, movimento da cmera, cores...
Som
Trilha sonora
Figurino
Efeitos especiais
A produo do programa selecionou um curta-metragem animado para sua
estreia. Curta? Animado? No mbito do cinema, o que essas palavras significam?

A palavra animao provm de outra, do latim: anima que significa alma
ou sopro vital. Assim, no mbito do cinema, animao se refere a tcnicas
que do vida a objetos estticos. Hoje essas tcnicas vo desde desenhos
feitos artesanalmente com lpis e papel at produes com a ajuda de
sofisticados programas de computador.
At pouco tempo, todos os filmes

eram gravados em longos rolos de
acetato e guardados em latas redondas
e chatas. Os filmes de uma hora,
por exemplo, naturalmente estavam
gravados em longos rolos, que, se
esticados, mediriam muitos metros.
Consequentemente, os de curta durao
teriam uma metragem bem menor.
Por isso a expresso curta-metragem
(poucos metros).

1. Voc vai assistir ao filme que dever comentar. Na primeira sesso, apenas
desfrute do filme e, assim que terminar, escreva suas primeiras impresses.
Antes da segunda sesso, retome os critrios listados no incio da Unidade e
no quadro da atividade anterior e anote palavras que vo ajud-lo a montar
seu texto crtico.
ANOTAES
Cedoc/fpa
2. Depois de conversar com seus colegas sobre suas impresses a respeito do

curta e antes de ir ao ar, prepare seu comentrio: escreva um texto que
o ajude a organizar as informaes e suas ideias. Para cada ponto avaliado
como positivo ou negativo, justifique sua opinio.

3. Para revisar sua resenha, assinale o que j escreveu e inclua o que falta:
( ) Informaes de referncia: nome do filme, ano de produo, nome do
diretor, tipo de filme, durao.
( ) Descrio do enredo: qual a histria contada? Como so as
personagens?
( ) Informaes complementares: para que pblico indicado?
( ) Comentrios: quais so os pontos fortes e/ou fracos do filme?
( ) Usou adjetivos adequados para a situao proposta?
Confira, tambm, se....

( ) o texto est segmentado em pargrafos;
( ) as informaes no se repetem ou no se contradizem;
( ) escreveu os nomes prprios com maisculas;
( ) pontuou as frases;
( ) resolveu suas dvidas ortogrficas;
( ) evitou repeties de palavras.
4. Ensaie sua apresentao e destaque algumas palavras (sublinhando-as com

lpis de cor ou usando caneta marca-texto) que o ajudem a se lembrar dos
tpicos mais importantes. Na hora da apresentao, tenha este caderno
em mos para que as palavras grifadas o ajudem a no esquecer o que deve
comentar ou anote palavras-chave em um papel menor e oriente-se por elas.
ATIVIDADE 10 Sua resenha no fanzine
A partir desta atividade, voc vai produzir seu fanzine. Algumas das etapas
previstas podem ser antecipadas em casa, pois no demandam trabalho em
grupo ou ajuda de seus colegas e de seu professor. Sugerimos que leia todo o
trabalho que deve ser feito a cada novo passo e anote, em sua agenda, o que
pode fazer com autonomia na sala de aula, sozinho ou com os colegas e/ou
o que precisa trazer de casa.

PRIMEIRO PASSO forme seu grupo (de quatro a cinco alunos). Esse grupo
ser sua equipe de zineiros: o corpo editorial de seu fanzine. Retomem os
assuntos que cada um definiu na atividade 3 (msica, quadrinhos, contos,
poesia, filmes e animaes). Escolham um entre todos os temas selecionados
que interesse a toda equipe.
SEGUNDO PASSO escolham um nome para o grupo, pode ser algo que
sugira o tema do fanzine que vo fazer. Vejam alguns exemplos:
Fanzine Tan Tan, Fanzine FicZine, de Fanzine O Grito. Fanzine Colagem,

de Malu Risi. Martha Argel e Giulia Moon. de Gabriel Nast.
TERCEIRO PASSO depois de definido o tema, conversem sobre o que,

dentro dele, ser abordado nessa primeira edio. Tenham em mente que
cada integrante da equipe dever escrever uma resenha crtica, alm de
elaborar outra(s) pgina(s) que expressem ideias relacionadas ao tema
escolhido (msica, quadrinhos, contos, poesia, filmes ou animaes).
Antes de prosseguirem, registrem o que foi decidido at o momento.
Equipe editorial:
Tema do fanzine:
Nome do fanzine:

QUARTO PASSO: BUSCAR MATERIAIS
Para produzirem o fanzine, vocs precisaro de variados materiais. Mas
no seria muito produtivo fazer essa pesquisa sem algumas diretrizes
combinadas com sua equipe. Ento, tracem um perfil para o fanzine de vocs.
Como j tm o tema, fica mais fcil definir que fontes devero consultar e que
materiais devem buscar para futuras consultas.
Um exemplo: se o corpo editorial escolheu fazer um fanzine sobre
determinado gnero literrio, busquem ttulos que leram, informaes
sobre autores, imagens de personagens conhecidos, opinies de leitores,
fotos de autores etc. Vejam abaixo um fanzine dedicado narrativa de enigma.
Observe como o artista trabalhou a pgina e quais elementos decidiu usar:
ttulo, descrio de personagens, biografia de autor, livros, comentrios etc.
Fanzine Tan Tan, n. 1, de Eduardo Almeida.
As imagens e os textos pesquisados por vocs formaro, por meio de colagens,

a base das pginas de seu fanzine. Observem, a seguir, algumas artes grficas
produzidas por Selene Alge para seu fanzine Astro Nuvem e tenham uma ideia
de como podem ficar suas colagens.

Fanzine Astro Nuvem, n. 4, Fanzine Astro Nuvem, n. 7, 2007,
p. 4, fev. 2007, de Selene Alge. de Selene Alge.
Fanzine Astro Nuvem, n. 6, jul. 2006, Fanzine Astro Nuvem, n. 7,

de Selene Alge. p. 11, 2007, de Selene Alge.
Quais sero as fontes de pesquisa de seu grupo e quem ser responsvel por
buscar cada tipo de material?
( ) livros
( ) internet
( ) jornais
( ) revistas
( ) outros:
Na prxima aula, voc e sua equipe apresentaro aos colegas o que

encontraram e, diante do material disponvel, definiro melhor o estilo
da publicao. A busca de materiais, no entanto, se estender por todo o
percurso, pois, conforme forem produzindo as pginas do fanzine, certamente
sentiro necessidade de algo especfico que no se encontra no acervo de
informaes ou de imagens de vocs.

ATIVIDADE 11 As resenhas do meu fanzine
QUINTO PASSO: ESCREVER AS RESENHAS

Chegou o momento de planejar sua resenha, mas, para ter um bom ponto de
partida, vamos retomar alguns aspectos importantes.
Se seu fanzine sobre literatura, resenhe um livro. Neste caso, seu texto
deve conter as informaes que do referncias indispensveis aos leitores:
o ttulo do livro, o gnero textual, o nome do autor (e outros trabalhos dele), o
nome da editora, o nmero de pginas, o preo do livro. Deve ter, tambm,
uma breve sntese do enredo e sua crtica (positiva ou negativa) em relao
aos aspectos que julgar mais interessantes.
Se sua resenha for sobre cinema, ento seu texto deve apresentar informaes
como: nome do filme, gnero (comdia, suspense, terror, romntico etc.),
origem do filme (pas que financiou a produo), diretor (outros trabalhos
dele), atores, sinopse (um resumo que no conte o fim ou estrague a surpresa
para quem ainda no o assistiu) e sua crtica (positiva ou negativa).

1. Mas, antes de fazer sua prpria resenha, pratique mais um pouquinho.
Leia o incio das resenhas de cinema a seguir e d-lhes um final.
a) Fora G uma animao bonitinha. Na verdade, ela no muito
divertida, mais interessante para crianas do que para adolescentes.
A verso 3D, ao que tudo indica, no acrescenta qualidades
significativas, pois o enredo demasiadamente pobre. Chama a ateno
a dublagem brasileira, como sempre, muito competente.
b) Estreou nos cinemas o novo filme estrelado por Brad Pitt: O curioso
caso de Benjamin Button. Adaptao para as telas da obra de F. Scott
Fitzgerald, o filme conta a histria de Benjamin (Brad Pitt), personagem
que nasce velho e no decorrer da vida vai ficando cada vez mais jovem.
Benjamin foi abandonado em um asilo e criado por uma mulher que
cuida de idosos. L ele conhece Daisy (Cate Blanchett), neta de uma das
moradoras da casa.

2. Agora, chegou o momento de escrever sua resenha. Consulte o material que
o grupo trouxe, planeje seu texto tendo em vista seus leitores. Lembre-se:
seu texto deve ter as informaes de referncia da obra, fazer uma descrio
e dar sua opinio crtica sobre diversos aspectos dela.

Releia seu texto para se assegurar de que est claro e que no faltaram
informaes importantes. Troque de caderno com um colega e pea para que
faa uma leitura crtica de seu texto, apontando o que pode ser melhorado.
Repita o procedimento para que tenha dois comentrios.
Comentrio 1
De
Comentrio 2
De
Depois de receber os pareceres de seus colegas, faa as revises que podem

melhorar ainda mais sua resenha.

ATIVIDADE 12 Resenhas e ideias ilustradas
SEXTO PASSO: ILUSTRAR RESENHAS

Usem as imagens que recolheram, misturem as fotos, frases recortadas de
jornais e revistas, acrescentem desenhos feitos mo, enfim, sejam criativos
na elaborao das pginas de um fanzine!
Antes, porm, leiam abaixo orientaes de diagramao de publicaes
convencionais que as pginas de um zine NO precisam seguir. Observem na
pgina de fanzine que regras das publicaes convencionais so seguidas e
quais so transgredidas:
Regras de diagramao para

publicaes convencionais
1. N
o abuse das letras. Escolha poucos
tipos de letras e no fique mudando.
2. C oloque os elementos, texto e
imagem, de maneira adequada
e alinhada.
3. E scolha bem o tamanho das letras,
permitindo uma boa leitura
4. C omponha texto e imagem de
maneira harmoniosa
Eduardo Almeida
Em uma das metades de uma folha de papel A4, cole sua resenha passada a
limpo e ilustre a pgina com os materiais do acervo do grupo.
Ateno: no use os dois lados da folha at a montagem do boneco (stimo passo).
Voc pode seguir o exemplo de Selene que ilustrou sua resenha com a capa do
CD e com imagens da banda que ela resenhou.

Fanzine Astro Nuvem, de Selene Alge.
STIMO PASSO: criar algumas pginas que expressem suas ideias sobre
assuntos relacionados ao tema do fanzine.
Vocs j fizeram e j ilustraram as resenhas; agora s falta construir pginas
nas quais os editores de um fanzine expressam artisticamente suas opinies
por meio de colagens, desenhos e textos diversos. Ento, mos obra: cada
editor faz mais uma pgina.
ATIVIDADE 13 Montagem do fanzine

O trabalho do grupo est quase pronto, mas so necessrios alguns ajustes finais.
OITAVO PASSO: FAZER UMA CAPA PARA O FANZINE

Na capa de seu fanzine, importante que o nome aparea em destaque e,
se acharem interessante, uma dica sobre o tema. Outra informao que
caberia na capa ou na quarta capa (parte de trs do fanzine) so os nomes
de todos os integrantes da equipe editorial. Ah! No se esqueam da data de
publicao (ms e ano).
Antes de produzirem a capa e quarta capa, leiam toda a atividade para
poderem dividir tarefas, pois possvel que sejam necessrias mais algumas
pginas. No fim da atividade, anotem o que cada integrante do grupo precisa
fazer para que terminem o trabalho.

MAIS UMA PARADA: CONFERNCIA DA PRODUO
Vocs aprenderam bastante sobre os fanzines, j fizeram as pginas e
montaram o boneco. Falta pouco. Logo tero um zine prprio.
1. Assinale as etapas percorridas:
( ) escolhemos o tema do fanzine e o assunto sobre o qual cada um
escreveria;
( ) pesquisamos materiais interessantes para compor o zine: fotografias,

ilustraes, quadrinhos, trechos (imagens) de obras dos autores
presentes no zine, trechos de textos/falas de outras pessoas, outros
textos que produzimos etc.;
( ) escolhemos obras e artistas para fazer resenhas sobre eles;
( ) produzimos resenhas sobre as obras escolhidas;
( ) ilustramos as resenhas;
( ) criamos pginas nas quais expressamos artisticamente nossas opinies

sobre o tema escolhido;
( ) definimos um roteiro para o nosso zine (capa, ordenao das resenhas e

outras pginas);
( ) fizemos o clculo de folhas necessrias para o boneco;

( ) montamos o boneco do zine.

Ateno: muito importante que todas as etapas tenham sido realizadas. Caso
contrrio, organizem-se para cumpri-las, dividindo as tarefas entre os integrantes
do grupo. Anotem o que combinarem.
O que falta Quem ficar responsvel
RETA FINAL
2. Boneco pronto? ( ) sim ( ) no
Ento, s fazerem as cpias (frente e verso).
E... oba!, grampear.

ATIVIDADE 14 Hora da crtica
Depois de todo esse trabalho gostoso elaborando seu fanzine, chegou o

momento de apresent-lo ao pblico leitor. Mas nada melhor do que dar a
palavra a crticos que conhecem bem o assunto, neste caso, seus colegas.
1. Troquem os fanzines produzidos entre os grupos para que seus
colegas possam fazer uma leitura crtica.
Com sua equipe, prepare a apresentao do fanzine que leram: elaborem
um texto descrevendo o material e tecendo comentrios crticos. Enfatizem
suas qualidades, dando exemplos que ilustrem seus elogios, e sejam
cuidadosos ao falar dos pontos que julgarem frgeis.
2. Usem o quadro abaixo para anotar impresses que podem ajud-los a
elaborar os comentrios.
Nome do fanzine em avaliao:

Autores:
Qualificadores para
Critrios de avaliao do zine
usar nos comentrios
( ) O fanzine tem um tema claro?
( ) O zine mistura vozes: textos e imagens

do autor das obras includas, textos de
outros autores e textos dos autores do zine?
( ) O zine contm capa, resenhas e pginas nas

quais os editores expressam artisticamente
suas opinies?

Qualificadores para
Critrios de avaliao do zine
usar nos comentrios
( ) As resenhas feitas apresentam a obra e

tecem comentrios avaliativos?
( ) A diagramao do zine produzido foi criativa,

rompendo com um formato tradicional?
( ) Os autores conseguiram expressar sua

opinio sobre o tema do zine?
( ) O zine atrativo, tem grandes chances de

interessar outros leitores?
3. Como melhorar o prximo projeto? Seu professor vai organizar uma roda
de conversa e todos devero responder s seguintes questes:
a) O que voc achou da escolha do tema do projeto: fanzines?
b) O que aprendeu com esse trabalho?
c) Destaque os aspectos positivos do desenvolvimento do projeto.
d) Destaque os aspectos negativos do desenvolvimento do projeto.
e) Voc se envolveu com o projeto, gostou de fazer um fanzine?
f) O que sugere para aprimor-lo?

Unidade 4
Procurando e produzindo
informaes cientficas
Como se contrai
essa doena? O mosquito
transmissor da
dengue se reproduz Qual a diferena
em gua parada? entre pandemia
Por que devemos cobrir
caixas-dgua, pneus e outros e epidemia?
recipientes que possam armazenar
gua para prevenir a dengue?
O objetivo principal desta

Unidade estudar o artigo
de divulgao cientfica, suas
principais caractersticas e
Se voc sabe a resposta a essas perguntas, funes. Voc aprender a
provavelmente obteve as informaes em algum elaborar resumos que o ajudaro
texto que divulga conhecimentos cientficos; por em seus estudos e tambm
exemplo, um documentrio de televiso, um folheto far uma pesquisa que ser
apresentada para a turma em
informativo sobre preveno de doenas ou um artigo
uma exposio oral.
de divulgao cientfica em uma revista especializada.

Muitas vezes, temos acesso a esses textos de divulgao por meio de
campanhas governamentais para preveno da doena em diferentes suportes.
Atualmente, o conhecimento cientfico divulgado de vrias maneiras, em
numerosos tipos de texto e por diferentes meios: em propagandas televisivas
ou radiofnicas, em folhetos, na internet ou em jornais e revistas. Voc saberia
citar mais alguns textos desse tipo? Voc se lembra de ter lido algum texto
divulgando descobertas e estudos cientficos? Qual?
Atividade 1 Dengue, uma epidemia

de nosso tempo
1. Discuta com o professor e os colegas as questes que se seguem.
a) O ttulo do artigo que voc ler a seguir Dengue, a batalha contra os
pernilongos. Do que poderia tratar um texto com esse ttulo?
b) Onde um texto com esse ttulo poderia ser publicado? Justifique sua
resposta.
c) A quem poderia interessar um texto como esse?
d) Compare suas respostas com o subttulo, que tem a funo de resumir
o texto e atrair o leitor: Entenda como se pega dengue e veja como
voc tambm pode ajudar a combat-la. Agora, lendo o subttulo,
sobre o que exatamente o texto tratar?
Vamos leitura do texto para checar suas hipteses sobre o artigo!

Texto 1
Dengue: a batalha contra os pernilongos

Entenda como se pega dengue e veja como voc tambm pode
ajudar a combat-la.
Esse bicho um chato!, voc pensa depois de uma noite maldormida

por causa do zumbido e das picadas dos pernilongos. Pois sinto lhe
informar que se trata de uma chata, pois s a fmea do pernilongo pica!
Quatro mil espcies (tipos) de pernilongos, com hbitos bem diferentes,
voam pelos ares. Mas algo eles tm em comum: todos passam uma parte
da vida na gua e outra no ar. Para desenvolver os ovrios e produzir
os ovos, que sero colocados na gua, as fmeas de algumas espcies
precisam de sangue. Ao picar o homem e outros animais, elas obtm o
sangue de que necessitam. O problema que alguns pernilongos carregam
em sua saliva microrganismos causadores de doenas (malria, febre
amarela e dengue, por exemplo). Ao sermos picados, podemos pegar uma
dessas enfermidades.
Se voc anda muito dengoso e tem dores por
todo o corpo, fique de olho! Pode ser a dengue,
doena causada por um vrus e que vem pegando
muita gente (o que chamamos epidemia). O que
o pernilongo tem a ver com isso? Podemos pensar
na fmea de pernilongo como se fosse uma seringa
para tirar sangue: ela enfia a agulha (no caso, seu
aparelho bucal) atravs da pele da pessoa e, ao
atingir um vaso sanguneo, injeta um pouco de
saliva e retira um pouco do lquido vermelho.
O vrus da dengue circula no sangue dos doentes. Se a fmea de
pernilongo pica um doente, o vrus tambm vai para dentro do inseto.
Ao picar outra pessoa, o mosquito injeta o vrus em seu sangue e ela
pode pegar a doena. O pernilongo que leva o vrus da dengue de uma
pessoa para outra se chama Aedes aegypti. Sem esse inseto, o vrus no
transmitido para outros indivduos. Portanto, se diminuirmos o nmero
de mosquitos, evitaremos que a dengue se espalhe.

Antonio Robson
Do ovo sai uma larva que cresce at a fase de pupa, quando o bicho est se
preparando para virar um pernilongo adulto. Prontos para voar, macho e fmea
se acasalam e ela coloca seus ovos, dos quais tambm vo sair larvas.
Uma das maneiras de controlar os pernilongos usar produtos qumicos

(chamados inseticidas), que eliminam as larvas e os adultos dos
mosquitos. O principal problema que no temos como colocar inseticidas
em todos os lugares onde esto os mosquitos. Outro problema que
alguns mosquitos so mais fortes e no morrem com o inseticida. Alm
disso, boa parte dos filhos e dos netos dos pernilongos fortes tambm
so fortes. Assim, com o tempo, a maioria dos pernilongos forte e o
inseticida no faz mais efeito.
No se sabe se o vrus da dengue faz com que o Aedes aegypti fique
doente, mas esse pernilongo tambm tem seus inimigos. No combate
dengue, os cientistas estudam fungos, vrus, bactrias e protozorios
que atacam o mosquito. Outra estratgia preservar animais que se
alimentem das larvas e dos adultos do Aedes aegypti, como pequenas
aranhas, liblulas e at lagartixas. Mas esses inimigos naturais no
conseguem sozinhos evitar uma epidemia.
a que voc entra. A fmea do Aedes aegypti, que pica durante o dia, gosta
de colocar seus ovos na gua acumulada em pneus, garrafas, pratos de vasos
de plantas e caixas-dgua destampadas. Ento, mos obra! Mantenha o
quintal limpo, sem objetos que possam servir de berrio para o pernilongo!
ANDRADE, Carlos Fernando S.; SANTOS, Luciana Urbano dos; BRASSOLATTI, Rejane Cristina.
Cincia Hoje das Crianas, 15 maio 2001. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>.

2. O texto 1 predominantemente informativo ou opinativo? Justifique
sua resposta.
3. Observe a sequncia em que os dados aparecem no texto.

Quais informaes sobre a dengue obtemos com a leitura do texto?
O que aprendemos com ele sobre a dengue, sua transmisso e preveno?
E sobre o mosquito transmissor da doena?
4. Qual a finalidade da comparao feita pelos autores no terceiro pargrafo?
Agora, compare o texto lido com o seguinte artigo de opinio, tambm sobre
a dengue.

Texto 2
Dengue: responsabilidade geral

O desespero que toma conta da me na ltimos anos. Omisso de quem no deu
fila do hospital do Rio de Janeiro, fi- continuidade s polticas de preveno.
lho febril no colo, comove todo o pas. Omisso de quem continua expondo uma
A espera pelo atendimento angustian- populao inteira proliferao do Aedes
te. Mais ainda saber que a dengue vai aegypti. Chega de omisso. O Brasil no
continuar fazendo vtimas, aos milhares, pode mais perder vidas para a dengue
em todas as regies do Brasil. unnime porque a burocracia ou as indisposies
entre os sanitaristas que o pior ainda est polticas impedem que as aes sejam
por vir. Triste, mas verdade, principal- realizadas com a rapidez, a eficcia e a
mente ao constatarmos que o cenrio magnitude necessrias.
repetitivo. A dengue e seu mosquito no
Num pas que enfrenta histricas dificul-
so novidades; ao contrrio, h muito
dades em apontar culpados por crimes e
tempo tornaram-se manchete na imprensa
desvios de conduta, somos todos respon-
brasileira a cada novo vero.
sveis pelo caos. Cada um de ns, no seu
Ainda que todas as providncias sejam trabalho, na sua casa, tem responsabili-
tomadas agora, quando no o foram ao
dade na exploso da dengue, seja no Rio
tempo correto, o quadro gravssimo. No
de Janeiro, no Mato Grosso do Sul ou no
conforta saber que epidemias ou surtos
Paran. No h como ignorar os riscos
de doenas como a dengue no costu-
ou adiar a adoo de medidas de sade
mam cair do cu, feito castigo divino.
pblica.
Geralmente elas so fruto do descaso ou
da desateno de autoridades sanitrias, H anos sem registrar casos autctones,
autoridades polticas e at por que no? Curitiba continua mobilizada contra a den-
de uma parcela da populao que teima gue numa cruzada que no permite vacilos
em no retirar o lixo de seus quintais, ou trgua. Porque esse um desafio que
deixa acumular gua em vasos de plantas precisa ser encarado por todas as cidades,
e pneus velhos. todos os estados, todos os governos e toda
a populao.
Em se tratando de dengue, a omisso
to letal quanto a verso hemorrgica No adianta jogar pedra no vizinho, trans-
da doena. Omisso de quem deveria ter ferindo o problema da esfera municipal
conscientizado a populao ao longo dos para a estadual ou federal, ou vice-versa.

J hora de juntar a competncia tcnica financeiros. , sim, o caso de emergncia
de profissionais da sade, mais o poder de nacional, pois a dengue coloca em risco no
deciso das autoridades, para um mutiro apenas a sade da populao, mas tambm
sanitrio em favor de fluminenses, paulistas a economia, o consumo e o turismo.
e brasileiros de todos os quadrantes. Em casa que tem dengue, a esperana
Adiar um movimento de defesa da sade mais uma vtima silenciosa do mosquito-
nacional condenar o povo a permane- -vampiro. Por isso, se queremos dar um
cer nas filas interminveis dos hospitais futuro decente a nossos filhos, preciso
superlotados, a depender unicamente da comear j a restaurao da esperana
providncia divina. de que um dia ainda seremos uma nao
De seu lado, o governo federal deve dar feliz. E essa uma luta que no admite
ao assunto a prioridade que qualquer pas jeitinhos ou corpo-mole. Muito menos
srio daria: a articulao de medidas de omisses.
combate dengue, com a liberao dos re-
DUCCI, Luciano.
cursos necessrios, tanto materiais quanto Disponvel em:<www.gazetadopovo.com.br>.
5. Levando em conta que os textos 1 e 2 so sobre a dengue, retome suas

respostas s perguntas anteriores e responda:
O texto 2 traz as mesmas informaes que voc encontrou no 1?

Quais so os objetivos de cada um dos textos?
6. O artigo de opinio (texto 2) foi publicado em um jornal, Gazeta do Povo,

enquanto o artigo de divulgao cientfica (texto 1) foi publicado em

uma revista, Cincia Hoje das Crianas. No site dessa revista, ela
apresentada no texto seguinte:
Somos a Cincia Hoje das Crianas, uma revista feita pelo Instituto Cincia
Hoje para despertar a curiosidade de meninos e meninas como voc.
Queremos mostrar que a cincia pode ser divertida e que est presente
na vida de todos ns.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>.
Com base nesses dados, relacione o tipo de informao sobre a dengue

trazida pelo texto Dengue: a batalha contra os pernilongos ao objetivo
da revista. Por que o texto traz informaes detalhadas sobre o ciclo de
transmisso da doena?
7. O artigo de divulgao cientfica Dengue: a batalha contra os pernilongos

se aproxima de seu leitor ou adota um estilo distante e objetivo? Que
trechos do texto justificam sua resposta?
Voc sabia que os artigos cientficos enviados para a revista Cincia Hoje das
Crianas podem ser encaminhados diretamente pelos pesquisadores ou ser
encomendados pela equipe editorial da revista? Nesse processo de produo
do texto, os artigos so avaliados por um conselho editorial que analisa as
informaes e a qualidade cientfica do texto. Alm disso, os profissionais
responsveis pela edio ajudam os autores (cientistas) a deixar o texto mais
prximo do universo cognitivo das crianas. um trabalho coletivo em que
vrias pessoas colaboram para a publicao do texto.

8. Com base nas respostas sobre a linguagem, as comparaes e os termos
utilizados, qual o pblico-alvo do texto de divulgao cientfica?
Qual a faixa etria desse grupo? Quais trechos do texto e outras
caractersticas confirmam sua hiptese?
9. Veja a definio do Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa:
Dengoso: sujeito que se comporta de maneira manhosa, birrenta.
O autor do texto fez uma brincadeira com a linguagem e usou o termo

dengoso para se referir a quem est com dengue. Observe a definio
dos sintomas da dengue presente na campanha de combate doena do
Ministrio da Sade:
Fique alerta aos sintomas da dengue:

Febre alta
Dor de cabea
Dor atrs dos olhos
Manchas vermelhas no corpo
Dor nos ossos e articulaes
Disponvel em: <www.combatadengue.com.br>.
a) Por que voc acha que o termo dengoso foi utilizado para caracterizar
a pessoa com dengue?

b) Agora reflita: o uso da expresso dengoso, nesse trecho do texto,
tornou-o mais formal ou mais informal? Isso ajudou ou dificultou o
entendimento das informaes sobre a dengue, tendo em vista o
pblico-alvo do texto?
10. De acordo com os dados dos textos, atribua verdadeiro (V) ou falso (F)
s afirmaes sobre o combate ao Aedes aegypti:
a) possvel usar produtos qumicos (inseticidas) para eliminar

os mosquitos transmissores.
b) Alguns fungos, vrus, bactrias e protozorios que atacam o

mosquito so estudados por cientistas para evitar a proliferao do
Aedes aegypti.
c) Alguns animais se alimentam do Aedes aegypti e so suficientes

para evitar uma epidemia.
d) No deixar acumular gua em pratos de vasos fundamental para

o combate ao mosquito, o que diminui as chances de contgio.
e) Entulho e lixo no contribuem para a proliferao do mosquito

da dengue.
11. Observe novamente a ilustrao e a legenda que aparecem no texto1.
Chamamos esse tipo de imagem, bastante comum na divulgao
cientfica, de infogrfico.
Infografia ou infogrficos so representaes visuais de informao. Esses grficos so usados

onde a informao precisa ser explicada de forma mais dinmica, como em mapas, jornalismo e
manuais tcnicos, educativos ou cientficos. um recurso muitas vezes complexo, podendo se
utilizar da combinao de fotografia, desenho e texto.
No design de jornais, por exemplo, o infogrfico costuma ser usado para descrever como
aconteceu determinado fato, quais suas consequncias. Alm de explicar, por meio de ilustraes,
diagramas e textos, fatos que o texto ou a foto no conseguem detalhar com a mesma eficincia.
Tambm so teis para cientistas como ferramentas de comunicao visual, sendo aplicados em
todos os aspectos da visualizao cientfica.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.

a) Com base na leitura do infogrfico sobre as fases de desenvolvimento
do mosquito, explique o que a fase de pupa.
b) Tendo em vista a explicao dada no item anterior, qual seria a prxima

fase no desenvolvimento do mosquito?
c) Como voc representaria no grfico a fase seguinte? Tente reproduzi-la

abaixo.
Antonio Robson
d) Compare o grfico acima com a seguinte informao.
Depois do ovo colocado pela fmea do Aedes aegypti,

o desenvolvimento do mosquito, at a fase adulta,
se d na gua parada.

Com base nesses dados, explique por que evitar a gua
parada em pneus, vasos, pratos de plantas entre outros
lugares auxilia no combate dengue.
12. Leia o texto 1 novamente e preste ateno nos verbos utilizados.

a) A maioria dos verbos encontra-se em que tempo verbal:
presente, passado ou futuro?
b) Qual o efeito obtido pelo emprego desse tempo que voc

observou?
Atividade 2 Diferentes pblicos,

diversas estratgias...
1. Explorando a linguagem da divulgao cientfica
O texto Dengue: batalha contra os pernilongos utiliza diferentes recursos
da linguagem para explicar a determinado pblico-alvo o ciclo da dengue
entre os humanos e os pernilongos da espcie Aedes aegypti. Vamos destacar
algumas das escolhas lingusticas relacionadas ao gnero artigo de divulgao
cientfica para que voc encontre exemplos no texto:
a) Metforas: so designaes de um objeto, qualidade ou fato por meio de
uma palavra que designa outro objeto, qualidade ou fato estabelecendo
com o primeiro uma relao de semelhana. No caso do gnero de
divulgao cientfica, as metforas servem para explicar um fato ou
objeto desconhecido por meio de algo mais familiar ao leitor.

Exemplos do texto:
b) Referncias diretas ao leitor, em tom de conversa: essa caracterstica

aproxima o leitor do texto, o que denominamos captao do leitor.
Ela est bastante presente em textos desse gnero para chamar a ateno
do leitor para um assunto cientfico. Alguns exemplos so:
c) Informalidade: estratgia que, ao usar termos do cotidiano, aproxima

um tema supostamente distante da esfera cientfica do pblico leigo.
Exemplos:
2. Compare a linguagem
Editada pela Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de
do artigo de divulgao So Paulo (Fapesp), a revista Pesquisa FAPESP foi lanada em
cientfica j lido, outubro de 1999. O objetivo bsico da publicao difundir
e valorizar os resultados da produo cientfica e tecnolgica
publicado na revista brasileira, da qual a Fapesp uma das mais importantes
Cincia Hoje das Crianas, agncias de fomento. Trata-se da nica publicao jornalstica
do pas especializada no segmento de cincia e tecnologia que
com a linguagem do tem por foco primordial a produo cientfica nacional, apesar
artigo cientfico sobre a de cobrir pontualmente as novidades internacionais. Por isso,
a revista funciona como um polo de contato e reconhecimento
dengue da revista contnuo dos pesquisadores brasileiros e como referncia
Pesquisa FAPESP, indispensvel para as editorias de cincia e tecnologia dos
veculos de comunicao nacionais.
destinada a cientistas e
Disponvel em: <http://www.revistapesquisa.fapesp.br>.
pesquisadores.

Mosquito na mira
Capa: Mayumi Okuyama/Pesquisa Fapesp. Foto: James Gathany/CDC

Estudos buscam alternativas para
combater o transmissor da dengue.
Focos ocultos
Desde o ressurgimento da dengue no pas, a principal
estratgia adotada pelos municpios brasileiros para
controlar a proliferao do mosquito tem sido a
fiscalizao das residncias por agentes de sade
em busca de criadouros, para combater os focos de
reproduo do Aedes aegypti. Quando encontram criadouros, aplicam
inseticida para eliminar larvas ou mosquitos. Mas esta no a nica
estratgia, nem necessariamente a mais eficaz. Em novembro um fiscal
que analisava um bairro de classe mdia alta em Campinas, interior de
So Paulo, relatou ter encontrado poucas latas com larvas de Aedes.
Aps terminar uma vistoria em que no encontrou criadouros, no soube
explicar por que o interior da casa estava repleto de mosquitos adultos
da espcie transmissora da dengue. lvaro Eiras, bilogo da Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG), tem a resposta: Na estao seca, os
mosquitos se reproduzem em galerias de gua subterrneas e em esgotos.
Na opinio de Eiras, o monitoramento apenas das larvas da dengue
ineficaz, alm de ultrapassado foi implementado nos anos 1920 para
combater a febre amarela e nunca mais foi modernizado. Uma das razes
da falha dessa estratgia que nem sempre a quantidade de larvas
corresponde concentrao, num determinado momento, de insetos
adultos em fase reprodutiva, quando as fmeas saem atrs do sangue
necessrio ao desenvolvimento da sua prole. Para ter uma ideia mais
precisa do problema em tempo real, Eiras desenvolveu uma armadilha
chamada MosquiTRAP, que captura tanto as larvas quanto os mosquitos
adultos [...]. um cilindro preto de plstico com capacidade de 1 litro
que libera um composto qumico atraente para as fmeas que buscam
onde depositar seus ovos. Elas entram na armadilha e acabam presas a um
carto adesivo. O mtodo eficaz porque mosquitos adultos so melhores

indicadores de infestao, e por permitir a identificao das espcies
de mosquito que vivem em uma determinada rea j durante a inspeo da
armadilha as larvas s podem ser identificadas em laboratrio, num
processo que leva cerca de duas semanas. [...]
O bilogo da UFMG afirma que os nveis de infestao vm diminuindo
nas cidades que adotaram esta estratgia de monitoramento. Os
resultados parecem to promissores que o Ministrio da Sade se mostrou
interessado em testar a MosquiTRAP e verificar a possibilidade de utilizar
em escala nacional essa armadilha, que no final de 2006 recebeu o
Tech Museum Award por ter sido considerada uma das cinco melhores
invenes do mundo na rea da sade.
Pesquisa FAPESP, edio impressa n. 142, dez. 2007, p. 3.
Disponvel em: <http://revistapesquisa.fapesp.br>.
3. Qual a diferena na linguagem empregada nesse artigo? Analise, em dupla,

as seguintes caractersticas:
a) O texto refere-se diretamente a seu interlocutor?
b) Faa uma breve pesquisa e descubra quem so os principais leitores da

revista Pesquisa FAPESP.
c) H expresses em linguagem mais informal? Por qu?

d) Como os termos mais tcnicos so traduzidos para uma linguagem
mais cotidiana? Justifique sua resposta com exemplos.
e) O trecho do artigo que voc leu utiliza metforas?
f) Que estratgias so usadas para dar crdito, prestgio e/ou autoridade

aos fatos cientficos relatados?
Atividade 3 A cincia e o combate s

epidemias atravs dos tempos
O combate e o tratamento de doenas altamente contagiosas, passveis

de gerar epidemias, mudaram atravs dos tempos. Em diferentes pocas,
medidas diversas foram tomadas, baseadas em crenas e valores acerca das
doenas, dos tratamentos e dos doentes.

Carlos Stein/VivaFoto/Folhapress
O trecho que voc ler foi retirado Moacyr Scliar (1937)
de O livro da Medicina, de autoria de mdico e escritor
gacho. Autor de
Moacyr Scliar. Nesse livro, o mdico
contos, crnicas e
gacho conta como a evoluo dos romances, j teve
conhecimentos mdicos contribuiu sua obra traduzida
para diversos idiomas. Foi eleito para a Academia
no combate s epidemias. Ao trazer Brasileira de Letras e ainda hoje contribui para
esses dados histricos, o autor tambm vrias publicaes. Para o pblico infantojuvenil,
escreveu Memrias de um aprendiz de escritor, No
explica os atuais conhecimentos caminho dos sonhos, O tio que flutuava e Navio
cientficos sobre as doenas. das cores, entre outros ttulos. O livro da Medicina
explora a experincia do escritor como mdico,
O trecho a seguir aborda o combate apresentando para crianas e jovens um pouco da
s epidemias durante a Idade Mdia. histria da Medicina, as diferentes especializaes,
as vacinas e os instrumentos utilizados nessa rea.
Texto 1
[...] Cada vez os mdicos sabiam mais. Isso no quer dizer, porm, que eles
conseguissem curar mais doenas. Nem curavam, nem evitavam. As epidemias
se sucediam: peste, clera... A propsito, vocs sabem o que uma epidemia?
A gente diz que h epidemia quando um grande nmero de casos de uma doena
ultrapassa o esperado. Mas, vocs perguntaro, como que a gente sabe quantos
casos so esperados? Por meio de clculos. Esse o objetivo da epidemiologia.
Alis, a epidemiologia no estuda s epidemias; estuda a maneira como a
doena se distribui: quem adoece mais, homens ou mulheres, moos ou idosos;
em que regies h mais doentes, e assim por diante. Isso vale tanto para a febre
amarela como para o cncer, para os acidentes de trnsito...
Mas voltando ao clera e peste. O clera manifesta-se por uma diarreia
muito forte, to forte que deixa a pessoa fraca; pode at matar. J a peste se
caracteriza por aumento dos gnglios linfticos, que so rgos de defesa do
organismo. Os gnglios aumentados so conhecidos como bubes; da o nome,
peste bubnica. Tanto o clera como a peste so doenas causadas por bactrias,
no caso do clera, transmitida pela gua e pelos alimentos, no caso da peste,
pela pulga do rato. Mas isso s foi descoberto mais tarde, no sculo XIX. Durante
muito tempo, as epidemias provocavam grande pavor porque no se sabia qual
era a causa delas. Pensava-se que era castigo de Deus.
Havia tambm a ideia de que eram consequncia de miasma. O que miasma?
Os antigos denominavam miasma uma coisa que est no ar das regies

pantanosas, insalubres, e que resulta em doena. A palavra malria vem da:
quer dizer maus ares. O interessante que essa ideia tinha algum fundamento.
Hoje sabemos que a malria, uma doena que d um febro e tremores de frio,
transmitida por um mosquito. Ora, regies pantanosas tm tambm mosquitos.
De modo que era um caso de atirou no que viu, acertou no que no viu:
estava certo evitar tais regies, mas no por causa dos miasmas, e sim por causa
dos mosquitos.
E o que se fazia quando ocorria uma epidemia de peste, por exemplo?
Os ricos fechavam-se nas suas casas e palcios, os pobres rezavam.
E os mdicos? Aqui temos um mdico da Idade Mdia
Editora Companhia das letrinhas

preparado para enfrentar uma epidemia de peste.
No, no era uma mscara como a dos cirurgies. Esse
bico estava cheio de substncias aromticas. Sabem
por qu? Porque em poca de peste era to grande o
nmero de cadveres no sepultados que o mau cheiro
nas ruas era insuportvel. E essa vara na mo dele,
para que servia? Bem, tinha uma utilidade. A seguinte:
em poca de peste, as pessoas caam doentes nas ruas,
porque no havia quem as socorresse. Passava uma
carroa e recolhia os corpos, que eram atirados num
grande buraco. O medo que as pessoas tinham era
de serem enterradas vivas. Essa varinha servia para
cutucar os doentes, para ver se ainda estavam vivos.
SCLIAR, Moacyr. O livro da Medicina. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000, p. 19-21.
1. O texto trata de algumas doenas e tratamentos da Idade Mdia.

Ao l-lo, o que se pode afirmar sobre as crenas e os valores em relao
aos conhecimentos cientficos? Eles so sempre os mesmos?

2. Agora preste ateno aos tempos verbais utilizados pelo autor. Qual tempo
usado quando ele narra como os doentes eram tratados antigamente? E
quando se refere a conhecimentos mdicos atuais e a descries das doenas?
3. Ao comparar, na questo 2, trechos que narram como doentes eram

tratados e trechos em que se definem as doenas, de acordo com os
conhecimentos atuais, possvel perceber que o texto traz relatos histricos
de doenas e conhecimentos cientficos atuais. Com base nesses dados,
pode ser considerado do gnero artigo de divulgao cientfica? Justifique sua
resposta com caractersticas do texto.
Que tal ler um texto publicado recentemente sobre o clera? Durante a

leitura, sublinhe as informaes mais relevantes.
Texto 2
Efeito estufa favorece

o clera, diz pesquisa
Um estudo sobre a incidncia do clera em Bangladesh demonstrou
pela primeira vez que a intensificao do aquecimento do planeta
est alterando o comportamento das doenas que afetam o homem.
Ricardo Bonalume Neto
Mercedes Pascual, da Universidade de Michigan (EUA), e colegas queriam

descobrir se havia correlao entre o fenmeno conhecido como El Nio e
variaes na incidncia do clera em Bangladesh, onde endmico.

O El Nio, ou Oscilao Sul, um fenmeno cclico de interao
da atmosfera com o oceano no qual ocorrem o aumento da
temperatura da superfcie do mar e alteraes nos ventos no oceano
Pacfico equatorial, principalmente ao longo da costa peruana.
De 1900 a 1997 ocorreram 28 casos de El Nio. O fenmeno afeta o clima
em uma vasta rea do globo.
A equipe de Pascual usou dados de incidncia de clera de 1893 a 1940
e de 1980 a 2001. Os dados do comeo do sculo passado no tiveram
correlao com o El Nio. J no perodo mais recente se percebeu um elo
entre o fenmeno climtico e a doena. O aquecimento do mar favorvel
multiplicao da bactria causadora da doena, Vibrio cholerae.
A associao entre calor e doena pode parecer natural, mas no to
simples assim. O problema que mudanas no clima ocorrem ao longo de
perodos muito longos, e isso torna difcil obter evidncias das mudanas
nos padres da doena, diz Pascual.
Ns comparamos a variabilidade da doena ano a ano e como ela se
relaciona com a variabilidade ano a ano do ndice de El Nio. Vimos que o
elo entre a variabilidade da doena e a do clima se tornou mais evidente
nas ltimas duas dcadas, afirma a pesquisadora. Ela interpreta esse fato
como resultado de mudanas provocadas no El Nio pelo aquecimento do
planeta. Desde os anos 50, a temperatura da superfcie da Terra aumentou
em mdia 0,6 oC.
A pesquisa, publicada na ltima edio da revista cientfica americana
PNAS (http://www.pnas.org), representa a primeira evidncia de que as
tendncias de aquecimento ao longo do ltimo sculo esto afetando
a doena humana, segundo comentou, na mesma revista, Jonathan Patz,
da Universidade Johns Hopkins.
O aumento da temperatura do planeta, associado maior
variabilidade, tornam mais difcil controlar o clera em um cenrio de
mudana climtica, diz Patz. Mas, para ele, o estudo tambm tem seu
lado otimista, ao melhorar a capacidade de previso quanto ao risco da
doena na regio.
Folha de S.Paulo, 27 ago. 2002/Folhapress.

O texto foi publicado tambm pelo A SBPC surgiu com um grupo de cientistas
Jornal da Cincia, rgo da Sociedade que decidiu fundar, no Brasil, uma
Sociedade para o Progresso da Cincia
Brasileira para o Progresso da Cincia nos moldes das que j existiam em outros
(SBPC). O autor do texto o jornalista pases. Fazem parte da SBPC cientistas,
tcnicos, profissionais, amigos da
Ricardo Bonalume Neto, reprter
cincia, estudantes, pessoas dos mais
especial do caderno de Cincia da diversos interesses, mas que acreditam
Folha de S. Paulo, especializado em na importncia da cincia, residentes nas
grandes cidades ou em centros menores.
jornalismo cientfico.
4. Quais caractersticas do texto 2 nos levam a consider-lo como de

divulgao cientfica? Observe o ttulo e a linguagem utilizada e leve em
conta o suporte em que foi publicado.
5. O texto apresenta relatos histricos, como no trecho do livro de Moacyr

Scliar? E dados de diferentes pocas sobre o clera em Bangladesh?

6. Compare os dois textos, o de Moacyr Scliar sobre epidemias na Idade
Mdia (texto 1) e o de Ricardo Bonalume Neto sobre a relao de El Nio
com o clera (texto 2) e preencha o quadro.
Texto 1
Autor (produtor) do texto
Papel social do produtor ao escrever
Interlocutor (para quem o texto foi escrito)
Papel social do interlocutor
Finalidade
Texto 2
Autor (produtor) do texto
Papel social do produtor ao escrever
Interlocutor (para quem o texto foi escrito)
Papel social do interlocutor
Finalidade

7. Ao divulgar pesquisas cientficas, os textos trazem a ideia central, a pesquisa
divulgada, e informaes secundrias, que servem para explicar a informao
principal. Cada item a seguir se refere a uma informao do texto 2.
Numere-os de 1 a 4 em ordem decrescente de relevncia (a informao
principal do texto dever ser numerada como 1, e a menos relevante, como 4).
El Nio, ou Oscilao Sul, um fenmeno cclico de interao da

atmosfera com o oceano no qual ocorrem o aumento da temperatura
da superfcie do mar e alteraes nos ventos no oceano Pacfico
equatorial, principalmente ao longo da costa peruana.
A equipe de Pascual usou dados de incidncia de clera de 1893 a

1940 e de 1980 a 2001. Os dados do comeo do sculo passado
no tiveram correlao com o El Nio. J no perodo mais recente
se percebeu um elo entre o fenmeno climtico e a doena.
H correlao entre o fenmeno conhecido como El Nio e variaes

na incidncia do clera em Bangladesh, onde endmico.
O estudo tem seu lado otimista, ao melhorar a capacidade de previso

quanto ao risco da doena na regio.
Atividade 4 Identificando ideias principais

e secundrias: resumo
Como fizemos na questo 7 da atividade 3, agora vamos selecionar as ideias
mais relevantes do texto de Moacyr Scliar e hierarquiz-las, o que nos ajudar
a compreender melhor o texto e resumi-lo. Resumir identificar a ideia central
de um texto e as informaes secundrias, selecionar as principais e organiz-
-las de maneira lgica para mostrar que voc o compreendeu. Esse
procedimento muito til para o estudo de disciplinas que exijam a leitura de
textos informativos. Os resumos tambm podem ser usados para produzir um
novo texto sobre assunto relacionado ao texto resumido. Por exemplo, se voc
for escrever um trabalho sobre epidemias ou apresentar um seminrio sobre a
dengue para a turma, precisar pesquisar e ler diferentes textos, resumi-los
e articul-los em novo texto.

Em um pargrafo de um texto que contm vrias informae sobre
determinado assunto, so apresentadas uma ideia principal e ideias
secundrias a ela ligadas. Essas ideias secundrias podem ser: uma explicao,
uma causa, uma consequncia ou exemplos ilustrativos.
Para produzir seu resumo, vamos, pargrafo por pargrafo, identificar a

ideia principal e as ideias secundrias. No incio, talvez seja difcil identific-las.
Para facilitar o trabalho, voc pode marc-las com cores diferentes utilizando
marcador de texto.
1. Releia o primeiro pargrafo e responda s questes em seu caderno.
a) O que uma epidemia?
b) Qual especialidade mdica se dedica a estudar as epidemias?
c) Quais exemplos de estudo dessa especialidade so citados pelo autor?
2. Organize as respostas da questo acima no diagrama, de modo sinttico,

escrevendo apenas palavras-chave ou expresses para voc compreender
cada ideia.
Ideia principal
Ideias secundrias

3. Faa o mesmo com o segundo, o terceiro, o quarto e o quinto pargrafo.
Releia os pargrafos com ateno e responda s questes, organizando-as
no diagrama.
a) Como se manifestam o clera e a peste?
b) Qual a causa dessas doenas?
c) Como so transmitidas?
d) Antigamente, quais eram as explicaes para o surgimento das epidemias?
e) Como se manifesta a malria e como transmitida?
Segundo e terceiro pargrafos
Ideia principal
Ideias secundrias
Quarto pargrafo
f) Antigamente, como as pessoas reagiam diante da peste?
Ideia principal

Quinto pargrafo
g) Quais objetos eram usados pelo mdico?

h) Qual a utilidade desses objetos?
Ideia principal
Ideia secundria
4. Releia as ideias selecionadas anteriormente e produza seu resumo. Estruture seu

texto de maneira a garantir a relevncia das partes quanto ao tema, destacando
as ideias principais e deixando claras as relaes entre as partes e as ideias
selecionadas. Escreva a verso final de seu resumo no caderno.
Atividade 5 Relatando um experimento
Aps obter Pesquisa de campo

informaes sobre A pesquisa de campo procede observao de fatos e
uma doena fenmenos exatamente como ocorrem no real, coleta de dados
referentes a eles e, finalmente, anlise e interpretao desses
como a dengue dados, com base em uma fundamentao terica consistente,
(transmisso, sintomas objetivando compreender e explicar o problema pesquisado.
Vrias reas usam frequentemente a pesquisa de campo para
e tratamentos), voc
o estudo de indivduos, grupos, comunidades e instituies,
pode desenvolver com o objetivo de compreender os mais diferentes aspectos de
uma pesquisa de determinada realidade. Como qualquer outro tipo de pesquisa,
a de campo parte do levantamento bibliogrfico. Exige
campo para confirmar tambm a determinao das tcnicas de coleta de dados mais
ou refutar essas apropriadas natureza do tema e, ainda, a definio das
tcnicas que sero empregadas para o registro e anlise.
informaes.

1. Uma vez que a dengue envolve um inseto como transmissor da doena,
faremos uma pesquisa de campo sobre o desenvolvimento de um mosquito.
Vamos montar uma mosquitrica e observar:
o tempo de ecloso dos ovos;
as fases do mosquito.
Isso vai servir para propor medidas de preveno, baseadas em
questes como:
a) De quanto em quanto tempo preciso limpar recipientes que ficam
com gua parada?
b) Quantos dias leva um copo descartvel com dois dedos de gua para
se transformar em uma maternidade de mosquitos?
Tenha em mente essas questes, que devero ser respondidas aps a
realizao do experimento. Lembre-se de fazer anotaes sobre os textos
lidos, vdeos assistidos e observaes de campo para, posteriormente,
responder a essas perguntas. Suas respostas e observaes vo compor
seu relatrio de experimento.
2. Para ter os dados e poder discutir causa, consequncias e medidas
preventivas e de combate doena, voc precisa registrar os estgios de
observao. Vamos acompanhar cada fase e produzir relatrios
do experimento.

Mas o que um relatrio?
Relatrio o gnero que registra passo a
passo um experimento, ou acontecimento,
desde sua preparao at sua finalizao.
O relatrio serve para informar a quem no
estava presente como tudo ocorreu. Quando
bem detalhado, ele ilustra com fidelidade
como tudo aconteceu e, assim, confirma os
resultados obtidos.
No mundo das cincias, tem de se provar o

que ocorreu fornecendo detalhes, explicando
os procedimentos e sustentando as
explicaes em conhecimentos cientficos.
Voc ler um artigo e depois assistir a um vdeo que abordam uma armadilha
para capturar o mosquito da dengue.
Aberta a temporada
de caa ao mosquito
Construa uma armadilha e capture o mosquito
da dengue em sua casa.
Quem diria: apesar de pequeno, o mosquito Aedes aegypti transmissor

da dengue tem deixado o pas inteiro de cabelo em p! Jornais e
revistas no param de anunciar que cada vez mais crianas e adultos
tm tido essa doena. Se voc j retirou toda a gua parada de sua casa,
tampou a caixa-dgua, passou repelente no corpo, mas ainda quer fazer
mais para espantar o mosquito da dengue, prepare-se: chegou a hora de

FOTOS: Genilton Vieira/Instituto oswaldo Cruz
Fotos do Aedes aegypti, principal transmissor da dengue e da febre amarela.
conhecer a mosquitoeira, uma armadilha criada especialmente para

capturar o Aedes aegypti que pode ser construda na sua casa!
Quem desenvolveu essa inveno, em parceria com seus alunos, foi o
professor Antnio Pereira Maulori, do Instituto de Microbiologia da
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Basicamente, a mosquitoeira
composta por um vaso com gua e um funil. Atrada pela evaporao da
gua, a fmea do Aedes aegypti deposita seus ovos na armadilha. S que,
quando as larvas nascem, elas nadam diretamente para o fundo do vaso,
sem nem desconfiar que vo ficar presas!
Para que todo mundo pudesse contar com esse invento to til, Antnio
Maulori criou uma adaptao da armadilha, feita com materiais reciclados.
Seu nome? Mosquitrica (por ser uma mosquitoeira genrica).
Imaginamos o seguinte lema para a inveno: mostre o nvel de
civilidade de sua famlia e faa seu vizinho feliz, protegendo-o de pegar
dengue, conta.
Ento, que tal aprender a construir sua prpria Mosquitrica para, depois,
ensinar sua famlia e aos seus amigos esse novo jeito de combater a
dengue? De brinde, voc ainda ganha a oportunidade de acompanhar
o desenvolvimento do Aedes aegypti, ao ver a larva se transformar
em pupa e, a seguir, em um mosquito completo, que, preso dentro da
armadilha, no poder picar ningum!

Voc vai precisar de:
Uma garrafa PET vazia, de 1,5 ou 2 litros.
Tesoura.
Lixa de madeira.
Rolo de fita isolante preta.
Um pedao de 7,5 cm 7,5 cm de microtule, um tecido tambm conhecido
como vu de noiva.
Alguns gros de arroz ou alpiste triturados. Tambm pode ser usado
um pouco de comida para gato. S no vale rao de cachorro, por ser
gordurosa e afastar o mosquito da armadilha.
Passo a passo da montagem:
1) Retire a tampa da garrafa e, com muito cuidado, remova o anel de
plstico que fica preso boca da embalagem.
2) Prenda o tecido na boca da garrafa usando o anel de plstico.
Fixe-o bem, seno os mosquitos vo fugir da armadilha.
Marcio Maitan
Material necessrio para a construo da mosquitoeira genrica.

FOTOS: Marcio Maitan
Mosquitrica sob dois ngulos diferentes.
3) A seguir, corte a garrafa em duas partes: a inferior ser chamada de

copo e a superior, de funil.
4) Use a lixa de madeira para raspar a parte interna do funil e deix-la
bem spera.
5) Encha a parte inferior da garrafa (o copo) com mais ou menos
quatro dedos de gua. Depois, coloque o alpiste e encaixe o funil,
com a boca da garrafa para baixo.
6) Fixe as duas partes com a fita isolante. Pronto! Coloque sua
Mosquitrica em lugar aberto, na sombra e fora de casa. Com o tempo,
observe a gua e veja se nela j nadam algumas larvas. Para descobrir
se elas so do Aedes aegypti, basta ilumin-las com uma lanterna.
As larvas desse mosquito fogem da luz.
Mas a Mosquitrica no capaz de eliminar, sozinha, os mosquitos
da dengue. Afinal, pode existir gua parada em qualquer lugar nas
redondezas. Por isso, todo cuidado pouco. Tampar caixas-dgua e
substituir a gua dos pratos de plantas por terra, por exemplo, so
algumas medidas que devem ser adotadas em sua casa. Ento, tome
todas as providncias necessrias e faa da Mosquitrica um reforo no
combate dengue!
MARQUES, Juliana. Cincia Hoje das Crianas, 11 abr. 2008.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>

Etapa 1 Mos obra
Faa a mosquitrica com seu grupo. Lembre-se de fazer anotaes durante
o procedimento:
objetivos para a elaborao da armadilha;
materiais;
dificuldades encontradas;
descobertas realizadas;
hipteses sobre o funcionamento da armadilha.
Depois de feita sua mosquitrica, coloque-a em um local aberto e seguro. Cada
grupo deve observar o desenvolvimento de larvas, anotando cada mudana,
estgio ou fato observado, como o tempo de cada fase do desenvolvimento do
mosquito. Suas anotaes vo gerar seu relatrio de pesquisa de campo.
Para voc que fez, usou e agora quer acabar com a mosquitrica,
aconselhamos as recomendaes a seguir:
Se a armadilha ainda tiver gua e existirem mosquitos voando na parte area
da mosquitrica, preciso agitar a gua at afog-los.
Depois, deve-se desmontar a armadilha e derramar a gua em qualquer local
em que exista terra (jardim, vaso com planta etc.).
Para lavar as duas peas, necessrio colocar gua em um balde. Em
seguida, deve-se esfregar com esponja e sabo a superfcie da pea em forma
de funil, para eliminar os ovos que estejam aderidos na parte externa da
mosquitrica. Jogue a gua dessa lavagem na terra.
Depois de secas, essas peas devem ser descartadas para reciclagem.

Etapa 2 Um relatrio de experimento:
assistindo ao vdeo
No vdeo, voc pde

acompanhar a criao da
mosquitrica e tambm
o desenvolvimento do
mosquito desde o estgio
inicial. Voc tambm
poder observar as fases
do desenvolvimento na
mosquitrica de seu grupo.
Agora, com suas anotaes
cedoc/fpa
e pesquisas prvias, voc
vai elaborar um relatrio de
pesquisa.
3. Para fazer o relatrio de pesquisa, voc e seu grupo vo escrever um texto

no qual apresentaro as informaes de modo objetivo, a fim de expor o
resultado de uma investigao. O texto deve permitir a qualquer pessoa
compreender a questo investigada. Para isso, voc e seus colegas devero
incluir:
a(s) hiptese(s) a ser testada(s) sobre o tempo de ecloso dos ovos e o
tempo de desenvolvimento das larvas;
os mtodos e procedimentos utilizados;
os resultados obtidos;
a interpretao feita desses resultados: o que eles nos dizem sobre a
preveno da doena?
A linguagem empregada deve ser objetiva e precisa, prpria da rea do
conhecimento em que se insere a investigao. Alm disso, o texto deve ser
escrito de acordo com o padro formal da lngua.

A observao serve para coletar os seguintes dados:
a) A armadilha serve realmente para prevenir a doena? Justifique.
b) Qual o tempo de desenvolvimento do inseto transmissor?
c) O que os resultados dizem sobre a maneira de prevenir melhor a doena
pesquisada?
Ttulo: deve apontar o assunto em

investigao. Pode ser uma questo que
apresente, sinteticamente, a(s) hiptese(s)
formulada(s).
Introduo: um breve apanhado do assunto,

finalizando com a questo a ser investigada.
Esse apanhado pode ser feito com os resumos
dos textos lidos sobre a dengue.
Material: descrio do material utilizado no

experimento.
Procedimento: descrio dos procedimentos

realizados.
Resultados: apresentao dos resultados

obtidos.
Interpretao e concluso: anlise dos

resultados obtidos em face do assunto em
investigao e aceitao ou negao da(s)
hiptese(s) formulada(s).

Etapa 3 Exposio do relatrio
Os grupos trocaro seus relatrios com colegas de outros grupos, que
faro comentrios por escrito, observando se o relatrio de experimento
do grupo apresenta: ttulo, introduo, material, procedimento,
resultados, interpretao e concluso. Um critrio muito importante para
avaliar qualquer relatrio de pesquisa observar se, pelo que consta
no relatrio, ser possvel replicar a experincia. Em outras palavras,
se algum que no esteve presente nas etapas da pesquisa, ao ler o
relatrio, ser capaz de reproduzir a mesma experincia.
Por fim, cada grupo, aps receber a avaliao de seu relatrio, dever
preparar uma apresentao oral de todas as etapas da pesquisa. Para
tanto, voc deve:
organizar recursos visuais: cartazes, apresentao em PowerPoint;
planejar a fala de maneira organizada, pois dever explicar aos outros
todas as etapas da pesquisa do grupo;
ordenar como cada etapa ser relatada e explicada;
ensaiar a apresentao antes, para verificar o tempo de fala, o que est
claro, o que est confuso.

4. Voc e seu grupo devem A exposio oral requer uma preparao de recursos
organizar a exposio oral visuais: selecione imagens, infogrficos, desenhos.
da seguinte maneira: Durante a apresentao dos outros grupos, preste
ateno, faa notas de informaes importantes e
formule perguntas para os autores do relatrio.
1a parte: Abertura 2a parte: Introduo ao tema
Apresentao do grupo aos colegas. Introduo ao tema da exposio.
3a parte: Apresentao do Plano de exposio
Informar como a exposio vai acontecer, preparando as expectativas dos

ouvintes. Fazer um cartaz ou apresentao em PowerPoint, mostrando como se
dar a exposio do tema.
4a parte: Desenvolvimento e encadeamento das ideias
Falar sobre o assunto, seguindo o Plano de exposio. Retomar os

procedimentos realizados pelo grupo e o que foi observado no experimento
com a mosquitrica.
5a parte: Recapitulao e sntese
Retomar os pontos principais e as respostas s perguntas que direcionaram

o experimento:
de quanto em quanto tempo preciso limpar recipientes que ficam com
gua parada?
quantos dias leva um copo descartvel com quatro dedos de gua para se
transformar em uma maternidade de mosquitos?
Fazer uma sntese das ideias que conduziram a discusso e concluir.
6a parte: Concluso 7a parte: Encerramento

5. Ao longo das exposies, utilize o quadro a seguir para anotar impresses
que podem ajud-lo a realizar a avaliao do trabalho.
Quadro de avaliao
Aspectos Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Organizao da exposio oral:

o grupo exps com clareza as partes
da exposio?
Clareza da exposio dos

procedimentos: o grupo exps
com clareza os procedimentos do
experimento, sendo possvel repeti-lo?
Presena de recursos grficos:

o grupo trouxe recursos visuais
para apoiar a fala e esclarecer
procedimentos?
Adequao da linguagem oral:

o grupo utilizou linguagem adequada
para a situao de exposio?
Atividade 6 Voc sabe divulgar

um conhecimento?!
Quando voc precisa fazer um trabalho escolar sobre um tema solicitado pelo
professor, sua produo se assemelha bastante a um trabalho de divulgao
cientfica. Para escrever um texto desse gnero, o jornalista pesquisa muito
sobre o tema, entrevista pessoas, l textos cientficos e outros de divulgao
cientfica. Alm disso, o texto tem por base uma ou vrias pesquisas cientficas,
que ele relata ao grande pblico em linguagem menos especializada do que a
utilizada nos artigos cientficos e relatrios de pesquisa.

Voc, ao fazer trabalhos escolares, tambm tem de recorrer a diversas fontes
para escrever sobre um assunto ainda um pouco desconhecido por voc e
apresent-lo ao professor e aos colegas.
Assim, vamos aprender a fazer uma pesquisa bibliogrfica e resumir as fontes
pesquisadas com o objetivo de escrever um artigo de divulgao cientfica
semelhante aos lidos nesta Unidade.
A ideia de divulgar as descobertas da turma deve ser acompanhada da
seguinte reflexo: para quem, onde e como vamos divulgar as pesquisas?
A turma pode organizar um Mural da Cincia na escola ou na sala de aula.
Para isso, preciso dividir a sala em grupos. Cada grupo dever escolher uma
doena-tema ou um subtema relacionado ao escolhido pela turma. preciso
ainda definir:
o tema do Mural da Cincia: pode ser Doenas infecciosas ou outro de
interesse da turma;
onde o Mural ser exposto;
quais sero seus leitores (lembre-se de que o pblico leitor modifica a
linguagem utilizada se adultos ou crianas, se leigos ou especialistas);
qual ser o suporte (um espao para mural que j existe na escola ou vocs
precisaro montar um mural com papel Kraft?);
as dimenses do suporte;
como os textos sero distribudos.

Etapa 1 Pesquisa bibliogrfica
1. Voc ler um artigo de divulgao cientfica e assistir a um vdeo nos
quais so explicadas as fases necessrias realizao de uma pesquisa
bibliogrfica. Depois disso, anote aqui os itens necessrios para a realizao
de uma pesquisa:
1.
2.
3.
4.
5.
Pesquisa bibliogrfica
A pesquisa bibliogrfica abrange a leitura, anlise e interpretao de livros, peridicos,
documentos mimeografados ou xerocopiados, mapas, fotos, manuscritos etc. Todo
material recolhido deve ser submetido a uma triagem seleo a partir da qual
possvel estabelecer um plano de leitura. Trata-se de uma leitura atenta e sistemtica
que se faz acompanhar de anotaes e resumos que, eventualmente, podero servir
fundamentao terica de um estudo mais abrangente.
A pesquisa bibliogrfica tem por objetivo conhecer as diferentes contribuies cientficas
disponveis sobre determinado tema.
1. Cheque se suas fontes de pesquisa so confiveis: so muitos os sites na internet,
mas ser que qualquer um serve?
2. Em seu trabalho, fornea os dados das fontes pesquisadas no final. Estas sero
as referncias bibliogrficas. Na ltima pgina, liste fontes da seguinte maneira:
sobrenome do autor (em letras maisculas), inicial(is) do nome. Nome da obra em
itlico. Cidade da publicao: editora, data.
Vai ficar assim:
SANTOS, B. S. Introduo a uma cincia ps-moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1989.
Voc tambm pode citar sites da internet, mas lembre-se de colocar a data de
acesso: Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Dengue>. Acesso em:
10 maio 2010.
Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org>.

Dicas para reunir informaes sobre um assunto e
fazer trabalhos dignos de nota dez!
Volta e meia a mesma histria. O professor entra na sala e pede aquele trabalho
sobre um tema que voc e seus amigos desconhecem. Resultado? Ningum na
classe sabe nada sobre ele. A, no tem jeito: o negcio partir para a pesquisa.
Porm, diga sem pestanejar: voc sabe pesquisar? Se hesitou na hora de responder,
saiba que est na hora de aprender e, de quebra, perceber que a pesquisa mais
importante do que parece...
O primeiro passo na hora de fazer uma pesquisa muito importante: sente-se e
concentre-se! Parece bvio? Pois no , no. Tem gente que no para para pensar
e, sem concentrao, fica difcil comear uma pesquisa. Ento, relaxe, respire... E,
assim, lembre-se do tema que o professor pediu para pesquisar. Divida o assunto em
possveis focos de ateno, mas no v inventar muitos itens para depois no dar
conta. Faa uma lista dos seus objetivos.
Instrues iniciais compreendidas, vamos ao segundo passo: faa um quadro que
contenha informaes como a data de entrega da tarefa, tamanho que deve ter, se
deve ser ilustrada ou no... e coloque sua frente, na mesa de trabalho. Planeje a
realizao de sua pesquisa de acordo com o tempo que voc tem para trabalhar.
Verifique e anote o que voc j sabe sobre o assunto e em que fontes ou seja,
em que materiais vai procurar a informao necessria. Busque fontes confiveis,
ou seja, produtos e publicaes que sejam reconhecidos por sua qualidade e por
sua credibilidade. Se ficar em dvida sobre alguma fonte, pea orientao a seus
pais e professores. Voc pode usar, por exemplo, enciclopdias, livros, revistas e
jornais; entrevistas com pessoas que sabem sobre o assunto; pginas na internet;
enciclopdias ou revistas virtuais; assim como vdeos ou filmes.
Por fim, o terceiro e no menos importante passo : organize-se! preciso estar com
o material mo para reunir as informaes. Leia e releia sobre o assunto e procure o
que voc precisa, com concentrao. A seguir, escreva tudo com suas palavras. No
caia na tentao de simplesmente copiar o que leu. E, ateno: as informaes que
constarem no seu trabalho devem ser fruto de um fato verificvel, isto , no vale
expressar opinies pessoais, ou seja, o que voc acha, e, sim, informaes baseadas
no material que voc pesquisou.

Trabalho quase pronto, nunca se esquea de citar as fontes, isto : quem criou as
ideias, imagens e informaes que voc usou, pois elas no so suas. Fornea, no seu
trabalho, o nome do autor; o ttulo da publicao (livros, enciclopdias ou endereos
eletrnicos consultados por voc); a cidade onde a obra foi publicada; a editora;
a data de publicao. De olho na data de entrega, com o material organizado
e as informaes sob controle, voc percebe que est aprendendo muita coisa
interessante.
Mas, diga l: para que tanta pesquisa, tanta
Para que tanta pesquisa?
informao? Ora, pesquisar nos permite entrar
Essa deve ser a primeira pergunta que voc deve
em um mundo novo e nele procurar por se fazer antes de comear a pesquisar. Pesquisa
respostas para muitas de nossas perguntas. no feita s na escola, s porque o professor
pediu. Uma pesquisa um processo sistemtico
Afinal, a pesquisa que fazemos no s para
de construo do conhecimento que tem como
entregar ao professor, mas para toda a turma e, metas principais gerar novos conhecimentos,
principalmente, para nossa aprendizagem, para contribuir ou ainda refinar algum conhecimento
j existente. basicamente um processo de
refletirmos e ficarmos sabendo sobre tudo o
aprendizagem tanto do indivduo que a realiza
que faz parte de nossa vida. quanto da sociedade na qual esta se desenvolve.
A pesquisa como atividade regular tambm pode
Quer um exemplo? O mundo est precisando ser definida como o conjunto de atividades
de muitos cuidados, todo mundo sabe disso. orientadas e planejadas pela busca de um
conhecimento. Ao profissional da pesquisa
Ento, que tal procurar um modo para
(especialmente no campo acadmico), d-se o
conserv-lo? s sentar, pensar no assunto e nome de pesquisador.
pesquisar. E, depois, agir!
Pginas virtuais
Quem tem computador no dispensa uma pesquisa no mundo virtual.
Hoje, essa uma das ferramentas mais utilizadas nas tarefas escolares.
De fato, existe muita informao na rede internacional de computadores,
a conhecida internet. Contudo, nem sempre voc acha a informao
rapidamente e nem sempre ela confivel. Portanto, procure as
palavras fundamentais de sua pesquisa nas pginas de busca.
Fique atento, porm, procure saber se o contedo do site confivel,
como o produzido por universidades ou instituies de pesquisa.
Leia com ateno, anote o que for importante e registre o endereo
eletrnico onde voc encontrou a informao.
SILVA, Patrcia Konder Lins e. Revista Cincia Hoje das Crianas, edio 186.

Aqui esto alguns sites confiveis que podero
ajud-lo na elaborao de sua pesquisa:
Como fazer a pesquisa? Vamos a um Fundao Oswaldo Cruz
exemplo. <www.fiocruz.br>
Revista Cincia Hoje das Crianas on-line
Se voc escrever dengue em um site de <http://cienciahoje.uol.com.br/418>
busca, encontrar uma infinidade de sites. USP Portal do conhecimento
No dia 10 de maio de 2010, por exemplo, <www.saber.usp.br>
obtivemos aproximadamente 7.830.000 TV Cultura Al Escola
resultados em 0,21 segundo ao digitar <www.tvcultura.com.br>
dengue em um site de busca. Por isso, Portal Educacional

<www.educacional.com.br>
voc pode usar palavras-chave associadas
que tenham relao direta com o assunto de sua pesquisa:
dengue + preveno + gua parada. Voc tambm pode recorrer a sites oficiais.
No caso de um assunto de sade pblica, como a dengue, o site do Ministrio
da Sade uma boa opo. Voc pode ler os sites na tela e s imprimir o que
encontrar de mais relevante!
2. Agora, em grupo, voc far uma pesquisa sobre algumas doenas
infecciosas que tm insetos transmissores comuns no Brasil, para, depois,
com mais pesquisa, produzir um artigo de divulgao cientfica.

Cada grupo escolher um tema a ser pesquisado. Registre aqui o tema
de seu grupo:
Nessa pesquisa bibliogrfica, voc ter a oportunidade de:

lidar com diferentes documentos de fonte impressa e virtual: jornais,
revistas, cartilhas, enciclopdias, dicionrios, livros didticos e
paradidticos e fontes virtuais;
registrar as informaes de interesse de forma organizada;
resumir as informaes de diferentes fontes e articul-las;
ao conhecer um pouco mais sobre algumas doenas infecciosas, propor
aes preventivas.
3. Organize as informaes da pesquisa de seu grupo na ficha a seguir.
Tema de pesquisa

4. Agora, de forma resumida, organize o registro das informaes mais
relevantes.
Caso a turma tenha escolhido Doenas infecciosas, podemos organizar
da seguinte maneira:
as causas da doena o agente transmissor formas de contgio;
como ocorre a transmisso;
sintomas;
tratamento;
histria da doena: como e onde foi descoberta, sua atual situao
no Brasil (nmero de doentes no ltimo ano);
curiosidades;
preveno;
referncias bibliogrficas.
Registro das informaes

Etapa 2 Buscando mais informaes
Depois da pesquisa bibliogrfica, voc e seu grupo podem sentir falta de
mais informaes. Para isso, preencha o seguinte quadro sobre o tema
de seu trabalho:
O que j sei
O que ainda preciso saber

Etapa 3 Escrita do artigo de divulgao cientfica
Agora hora de organizar as informaes obtidas em todas as etapas em
um texto a ser lido pelo professor e seus colegas de classe. O primeiro passo
selecionar as informaes centrais e secundrias, resumindo os textos
selecionados e lidos durante a pesquisa bibliogrfica.
Voc e seu grupo pesquisaram a fundo o tema, mas seus leitores podem
desconhecer termos tcnicos e fenmenos relacionados doena estudada.
Por isso, lembre-se de:
usar metforas para explicar um fato desconhecido em termos mais
coloquiais;
traduzir termos tcnicos para uma linguagem cotidiana.
Voc tambm deve se lembrar de algumas caractersticas dos artigos de
divulgao cientfica lidos:
uso do tempo presente do indicativo nos verbos para mostrar certeza em
relao aos fatos relatados;
linguagem direta e concisa;
citao do nome e das palavras de pessoas e textos com autoridade no
assunto.

Voc tambm pode retomar os artigos lidos para estruturar seu texto. Preste
ateno na organizao deles:
1) Os artigos de divulgao cientfica tm ttulo e subttulo?
2) Apresentam o(s) nome(s) do(s) autor(es)?
3) Os textos contm infogrficos?
Como os artigos sero expostos em um mural, o uso de infogrficos se torna
ainda mais importante: com eles, vocs podero explicar fenmenos por
meio de imagens, grficos e esquemas em um espao reduzido, chamando a
ateno dos leitores.
Aps todos os grupos produzirem seus artigos, vamos produzir um Mural
da Cincia. uma forma de expor a toda a escola a pesquisa realizada pelos
grupos. O mural poder se chamar Doenas infecciosas. Um aspecto
importante a organizao espacial do mural para que todos os artigos
caibam de maneira que possam ser visualizados e lidos.
Com os artigos prontos e o mural planejado, vamos fazer uma autoavaliao
em cada um dos grupos, para depois dividirmos com a turma toda, para,
ento, revisarmos o trabalho e montarmos o mural. Para tanto, apresente
justificativas para suas respostas.
Critrios de avaliao do mural Qualificadores para usar nos comentrios
O mural tem um tema claro?
A leitura dos artigos no mural

possvel? Os textos esto em
tamanho adequado para leitura?
O mural apresenta um ttulo

e uma chamada?

Os artigos do mural possuem
infogrficos?
Os artigos esto relacionados

ao tema do mural?
Os artigos esto escritos de

maneira clara e de acordo
com o pblico leitor?
Os artigos tm ttulo, subttulo,

tema central cientfico, explicaes
e exemplificaes em linguagem
familiar ao pblico leitor?
Atividade 7 Roda de conversa sobre pesquisa
Que outros temas voc gostaria de pesquisar? Seu professor vai organizar uma
roda de conversa para discutir as seguintes questes:
a) O que voc aprendeu sobre divulgao cientfica na Unidade?
b) O que voc aprendeu sobre pesquisas?
c) Destaque os aspectos positivos da produo do artigo de divulgao
cientfica.
d) Destaque os aspectos que ainda merecem ser melhorados em sua produo
escrita e oral.
e) Que outros temas poderiam ser escritos para compor o mural? Quem
gostaria de escrev-los?

Unidade 5
Literatura de cordel:
a voz do povo em versos
Nas ltimas dcadas, a cidade de So Paulo se firmou como polo de
concentrao de cantadores por causa da migrao dos nordestinos.
Aqui, os bairros do Brs, Centro, So Miguel Paulista e os da Zona Leste,
de maneira geral, concentram nmero significativo de pessoas envolvidas
com a literatura de cordel, manifestao artstica que voc conhecer
nesta Unidade.
Nesta Unidade, voc ter a oportunidade

de ler e produzir cordis, discutindo
aspectos de suas diversas temticas.
Para isso, estudar seus versos, estrofes e
rimas. Tambm conhecer um pouco sobre
a influncia da literatura de cordel em
outras manifestaes artsticas, como a
msica e o cinema.
Ao final, ser proposta a produo de uma
feira na qual voc e seus colegas podero
expor e declamar suas composies. Para
ilustrar seus poemas, vocs aprendero
um pouco sobre a tcnica da xilogravura,
arte tradicionalmente usada para ilustrar
os folhetos de cordel.

Atividade 1 A literatura de cordel:
origem e histria
Joo prudente/pulsar imagens
Sergio Ranalli/pulsar imagens

Vendedor de literatura de cordel em Porto de Galinhas,
distrito de Ipojuca (PE).
Douglas Cometti/Folhapress
Feira de artesanato de Caruaru (PE). Praia dos Artistas, Natal (RN).
1. Os folhetos que voc v nessas imagens fazem parte Peleja: composio

da literatura popular de nosso pas. Eles trazem potica escrita por
um cantador que
narrativas em versos sobre temas do cotidiano, fatos
pretensamente
que so notcia, casos amorosos e pelejas rimadas e reproduz uma cantoria
cantadas. Normalmente, so vendidos em feiras travada por ele mesmo
com outro cantador ou
em folhetos de 8, 16, 32, 48 ou 64 pginas. Esses entre outros dois.
poemas compem a chamada literatura de cordel.
Voc a conhece?

Registre no folheto a seguir o que voc sabe sobre a literatura de cordel.
A publicao de folhetos comeou no final do sculo XIX, na

Paraba, onde alguns homens pobres e talentosos adquiriram
prensas manuais de jornais que j no as usavam para fazer
suas publicaes. Com essas prensas, montaram pequenas
grficas em suas casas, onde, junto com a mulher e os filhos,
transformavam em folhetos os poemas que tinham composto.
ABREU, Mrcia. Cultura letrada: literatura e leitura.
So Paulo: Editora da Unesp, 2006, p. 61.

2. Voc assistir a um vdeo que apresenta Antnio
ACERVO DA TUPYNANQUIM EDITORA

uma entrevista com o cordelista Klvisson Viana
nasceu em
Klvisson Viana, que aborda a origem
Quixeramobim, no
e a histria da literatura de cordel. serto central do
Primeiro, leia as questes a seguir. Cear, em 1972.
Alm de poeta
Durante a exibio do vdeo, anote de literatura de
palavras-chave que possam ajud-lo cordel, cartunista,
editor e proprietrio da editora
a elaborar uma boa resposta para Tupynanquim. Escreveu muitos
cada uma das questes. Em seguida, cordis, alguns deles adaptados
para a televiso. Define-se, de modo
registre suas respostas e, oralmente, simples, como um homem do povo.
compare-as com as de seus colegas.
a) O que literatura de cordel?
b) Segundo o entrevistado, por que a literatura de cordel se desenvolveu

tanto no Nordeste do Brasil?
c) De onde vem a palavra cordel?

d) Segundo o cordelista Klvisson Viana, verdadeira a histria de que os
cordis ficam pendurados em varais?
3. Explorando os ttulos e as temticas do cordel

Na literatura de cordel, encontramos temas variados: religiosidade,
misticismo, vida do serto brasileiro, poltica, crimes, acontecimentos
recentes, desastres etc. Os cordelistas so, geralmente, representantes das
camadas populares da sociedade brasileira que expressam em versos essas
temticas, dirigindo-se ao povo. Que tal conhecer mais um pouco sobre o
contedo temtico dos cordis?
a) Leia os ttulos de literatura de cordel e agrupe-os no quadro a seguir.

Temas
Aventuras, proezas e causos maravilhosos
Crtica social
Pessoas famosas
Universo sertanejo
Acontecimentos e notcias

b) Se voc estivesse em uma feira procurando um folheto de cordel, qual
dos ttulos chamaria mais sua ateno? Por qu?
c) Voc visitar o site da Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC)

para conhecer diversas capas de literatura de cordel! Siga as orientaes
de seu professor e, em dupla, responda s questes a seguir.

De forma geral, como voc descreveria as informaes que compem as
capas dos folhetos de cordel?
Observe as imagens que aparecem na capa dos folhetos de cordel.

Que elementos do ttulo elas apresentam? D exemplos.
O que chamou sua ateno nas imagens que observou no site?

Elas revelam algo sobre os leitores dessa literatura popular?
Foi possvel perceber a diversidade temtica dos folhetos? Quais

chamaram mais sua ateno? Por qu?

d) Para aprender mais um pouco sobre cordel, voc vai ler algumas estrofes
do folheto Origem da literatura de cordel e sua expresso de cultura nas
letras de nosso pas, do cordelista e poeta Rodolfo Coelho Cavalcante.
Cordel quer dizer barbante No Brasil diferente

Ou seno mesmo cordo, O cordel-literatura
Mas cordel-literatura Tem que ser todo rimado
a real expresso Com sua prpria estrutura
Como fonte de cultura Versificado em sextilhas
Ou melhor poesia pura Ou seno em setilhas
Dos poetas do serto. Com a mtrica mais pura.
Na Frana, tambm Espanha Neste estilo o vate escreve Vate: poeta.

Era nas bancas vendida, Em forma de narrao
Que fosse em prosa ou em verso Fatos, romances, histrias
Por ser a mais preferida, De realismo, fico;
Com o seu preo popular No vale cordel em prosa,
Poderia se encontrar E em dcima na glosa Glosa: composio
Nas esquinas da avenida. Se verseja no serto. potica de dez versos
(dcima), na qual se
inclui o tema de um
[...] [...]
ou de dois versos.
O cordel dividido
Escrito, cantado, oral,
Porm o cordel legtimo
aquele tipo jornal,
Que trazia a notcia nova
Em sextilhas, nunca em trova
Que agrada o pessoal.
O cordel sendo cultura Trova: composio

Hoje tem sua tradio, literria formada
de quatro versos
Chamado literatura
setisslabos rimados.
Veculo de educao
Retrata histrias passadas
Que esto documentadas
Para toda gerao.
CAVALCANTE, Rodolfo Coelho. Cordel.
So Paulo: Hedra, 2003, p. 37-45.

Por que o poema diferencia cordel de cordel-literatura?
Quais caractersticas do cordel brasileiro voc identificou no poema?
O poema que voc leu est versificado em sextilhas ou setilhas?
Por que o eu lrico afirma que no vale cordel em prosa?
O cordel legtimo comparado ao jornal. Por que isso acontece, levando em

considerao suas visitas a sites e discusses anteriores?

Atividade 2 O cordel e outras formas de arte
TIAGO QUEIROZ/AE
Apresentao de literatura de cordel no

sarau Elo da Corrente, So Paulo (SP).
Deus e o diabo na terra do sol, 1964.

Eu parti do texto potico. A origem de
Deus e o diabo uma lngua metafrica,
a literatura de cordel.
Glauber Rocha
CD O palhao do circo sem futuro.

Cordel do Fogo Encantado, 2002.
O cordel dialoga com vrias outras manifestaes artsticas.

Na literatura, muitas obras e personagens se inspiram nos folhetos,
como os autos Morte e vida severina, de Joo Cabral de Melo Neto, e
Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. No cinema, na fotografia
e nas artes plsticas, os cordis tambm marcam presena. Na msica,
compositores, intrpretes e repentistas incorporam elementos do cordel
em suas composies e interpretaes.

1. Para conhecer um pouco mais sobre esse universo do cordel, assista a
uma entrevista com o poeta cordelista Manoel Monteiro e com Lirinha,
integrante do grupo Cordel do Fogo Encantado.
Em seguida, discuta com a

turma as seguintes questes:
Como outras artes
influenciam o cordel?
Como o cordel influencia as
Patricia Stavis/Folhapress
outras artes?
A adaptao da obra clssica da

literatura espanhola Dom Quixote,
escrita por Miguel de Cervantes, um
bom exemplo de como outras artes
influenciam a literatura de cordel e
vice-versa. Seu autor, J. Borges,
introduz elementos nordestinos no
romance original.
Publicada em 1605, a obra Dom Quixote,

wikipedia.org
do espanhol Miguel de Cervantes,

uma pardia dos romances de cavalaria
da poca. Na histria, um engenhoso
fidalgo, depois de ler muitos romances
de cavalaria, enlouquece e comea a agir
como um cavaleiro medieval. Como tal,
Dom Quixote torna o criado Sancho Pana
seu fiel escudeiro e, em cima de seu cavalo
Rocinante, parte em busca de aventuras de
cavalaria. Tambm como todo cavaleiro,
tem sua amada, Dulcineia, como inspirao
para seus feitos heroicos.
Dom Quixote de la Mancha e Sancho Pana,

1863, gravura de Gustave Dor.

Veja alguns versos contidos nessa obra:
Existia uma grande aldeia

igual a outras que havia
e l tinha um fidalgo
magro, mas sempre comia
carnes, fritos e lentilhas
ovos e tudo que existia.
[...]
Lia tanto que ficava
delirando a vida inteira
e via em sua frente
bruxos, drago, feiticeira
combates e desafios
que terminavam em asneira.
[...]
Lutou com os cangaceiros
perdeu na luta maldita
pensou ser a Dulcineia
que seu corao palpita
mas quando levantou
era Maria Bonita.
BORGES, J. Dom Quixote em cordel.

So Paulo: Entrelivros, 2005.
2. Observando a ilustrao da capa e os versos do cordel de J. Borges, quais

elementos da cultura nordestina esto dialogando com a cultura medieval
de Dom Quixote?

3. Os trechos que voc leu encontram-se na forma de um poema narrativo,
pois procuram recontar a histria de Dom Quixote em cordel.
H, no entanto, uma aluso ao heri bandido Virgulino Ferreira da Silva
(Lampio). Que elementos da capa e dos versos reforam tal relao?
4. Para transformar a histria de Dom Quixote em cordel, o poeta cordelista

trabalhou com a organizao do texto em versos e com as rimas constantes
para dar um ritmo especial histria. Sublinhe as rimas das trs estrofes e
anote o que voc observou sobre elas.
5. A seguir voc ler a histria de um personagem

muito conhecido na literatura de cordel, Joo
Grilo. Voc j ouviu falar dele? Quem Joo
Grilo? Voc conhece outras personagens dessa
histria que vai ler agora? Em caso afirmativo, de
onde voc conhece a histria?

6. Observe a capa do folheto de cordel com a histria Proezas de Joo Grilo.
O que voc acha que a palavra proezas significa?
7. Para conhecer um pouco das proezas de Joo Grilo, leia alguns fragmentos
do poema de cordel escrito pelo cordelista Joo Ferreira de Lima.
Proezas de Joo Grilo

Joo Ferreira Lima
Joo Grilo foi um cristo

Que nasceu antes do dia, Joo Grilo foi escola
Criou-se sem formosura, Com sete anos de idade.
Mas tinha sabedoria Com dez anos ele saiu,
E morreu depois da hora Por espontnea vontade.
Pelas artes que fazia. Todos perdiam pra ele,
Outro Grilo como aquele
[...] Perdeu-se a propriedade.
Assim mesmo ele criou-se Joo Grilo em qualquer escola

Pequeno, magro e sambudo, Tinha do povo a ateno
As pernas tortas e finas, Passava quinau no mestre,
Sambudo: Quinau: ato
A boca grande e beiudo. Nunca faltou com a lio. ou efeito de
que tem
No stio onde morava, barriga Era um tipo inteligente.
corrigir; lio,
Dava notcia de tudo. inchada; corretivo.
No futuro e no presente,
barrigudo.
Joo dava interpretao.
[...]

Um dia perguntou ao mestre:
O que que Deus no v,
O homem v a qualquer hora?
Disse o mestre: No pode ser,
A me de todas as mes
Pois Deus v tudo no mundo,
Maria Concebida!
Em menos de um segundo
Joo Grilo disse: Eu protesto!
De tudo pode saber.
Antes dela ser nascida,
J esta me existia.
Joo Grilo disse: Qual nada!
No foi a Virgem Maria.
Que d os elementos seus?
Oh! Que resposta perdida!
Abra os olhos, mestre velho,
Que vou mostrar-lhes os meus.
Joo Grilo disse depois,
Os seus estudos se somem:
Num bonito portugus:
Um homem v outro homem
A me de todas as mes,
S Deus no v outro Deus!
J disse e digo outra vez,
Como a escritura ensina:
Joo Grilo disse: Seu mestre,
a natureza divina
Me diga como se chama
Que tudo criou e fez!
A me de todas as mes?
Tenha cuidado no drama!
O mestre coou a cabea,
Disse: Antes que me esquea
Vou resolver o programa!
LIMA, Joo Ferreira de. Proezas de Joo Grilo. Luzeiro.
8. Caracterizando o heri da narrativa de cordel

a) Como voc caracteriza Joo Grilo? Qual seu perfil social? Retire do texto
elementos que comprovem sua resposta.

b) Proeza significa faanha, algo nunca feito antes, indito. Qual foi a proeza
de Joo Grilo no texto lido? Explique o humor provocado no texto por
causa dessa proeza de Joo Grilo.
c) A religiosidade (sobretudo os ensinamentos da Igreja catlica) um

elemento muito presente no universo sertanejo e na literatura de
cordel, com o objetivo de marcar caractersticas da crena religiosa
de determinado grupo social. Por essa razo, bastante comum fazer
referncia ou meno a personalidades relacionadas religio.
Voc identificou alguma no fragmento lido? Quais?
9. Explorando o ritmo do poema

a) As estrofes do poema apresentam o mesmo nmero de versos? Explique.
b) Releia agora a primeira estrofe do texto:

Joo Grilo foi um cristo
Que nasceu antes do dia,
Criou-se sem formosura,
Mas tinha sabedoria
E morreu depois da hora
Pelas artes que fazia.

Marque com lpis os sons que se repetem no final dos versos. Como se
chamam esses sons que coincidem no poema?
Em seguida, utilize uma letra (A, B, C, D, E) em cada estrofe do poema,

colocando a mesma letra ao final dos versos cujos sons se repetem.
O que voc percebeu?
Quais so os versos de cada estrofe que sempre rimam?
c) Observe as construes sintticas a seguir:

Joo Grilo em qualquer escola tinha do povo a ateno. (ordem indireta)
Joo Grilo tinha a ateno do povo em qualquer escola. (ordem direta)
Por que, nessa estrofe, o poeta prefere a construo invertida ou
indireta em vez da ordem direta?
Utilize os versos Joo Grilo em qualquer escola / Tinha do povo a ateno

na ordem direta e releia a estrofe. O que acontecer em termos de
musicalidade e ritmo do poema?

10. Refletindo sobre a linguagem do cordel
a) No ltimo verso da primeira estrofe, Pelas artes que fazia, a palavra artes
est sendo usada em que sentido: no de expresso artstica de dada
cultura ou no equivalente a proezas? Justifique sua resposta.
b) D um sinnimo para a palavra perdida, do verso Oh! Que resposta

perdida!, justificando sua resposta.
c) Uma caracterstica do cordel o emprego de palavras e expresses

da linguagem popular falada com seleo de palavras simples que
so compreendidas pelo pblico a que se destina o poema. Ao ler os
folhetos, encontramos a linguagem popular que se aproxima dos usos
locais da oralidade, facilitando assim a prpria memorizao para quem
recita e para quem ouve as narrativas.
Quais palavras e expresses populares aparecem nos fragmentos do
poema Proezas de Joo Grilo?

Atividade 3 Roda de leitura de cordis
A seguir, voc participar de uma roda de leitura para conhecer mais sobre a
literatura de cordel. Leia os cordis a seguir, caprichando na entonao.
Texto 1
Ai! Se ssse!...
Z da Luz
Se um dia ns se gostasse;
Se um dia ns se queresse;
Se ns dois se imparisse,
O poeta Severino de Andrade Silva,
Se juntinho ns dois vivesse! mais conhecido como Z da Luz,
Se juntinho ns dois morasse poeta, nasceu em 29 de maro de
1904 em Itabaiana, regio agreste
Se juntinho ns dois drumisse; da Paraba, e faleceu em 12 de
Se juntinho ns dois morresse! fevereiro de 1965 no Rio
de Janeiro.
Se pro cu ns assubisse?
Mas porm, se acontecesse
qui So Pdo no abrisse
as portas do cu e fosse,
te diz quarqu toulce?
E se eu me arriminasse
e tu cum insistisse,
pr qui eu me arrezorvesse
e a minha faca puxasse,
e o buxo do cu furasse?...
Tarvez qui ns dois ficasse
tarvez qui ns dois casse
e o cu furado arriasse
e as virge tdas fugisse!!!

Texto 2
O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA

Klvisson Viana
[...]
Nova York foi a vtima Terroristas revoltados

De um ataque desumano Com o governo americano
Que abalou as estruturas Cruzaram os cus do pas
Do Imprio Americano Com o mais sinistro plano
E fez tombar muitas vidas Estavam dispostos a tudo
Nas valas do desengano. Provocaram grande dano.
No certo que o justo Prenderam a pomba da paz

Pague pelo pecador Na gaiola do terror
Os governantes oprimem E no World Trade Center
Espalham dio e terror Despejaram seu furor
E em toda parte do mundo At mesmo no Pentgono
O povo quem sofre de dor. Houve momentos de dor.
Milhares de inocentes VIANA, Klvisson. Cordel.

So Paulo: Hedra, 2007, p. 91-92.
Perderam a vida num dia
Vtimas de um atentado
Retrato da tirania
Conflito, dio, vingana
Formaram esta alquimia.
k
hers/Latinstoc
illo/Photoresearc
brams/afp
Catherine Urs
henny ray/a

Texto 3
O dentista em ABC
Paulo Nunes Batista
Paulo Nunes Batista
nasceu em Joo Pessoa,
Paraba, em 1929. Vive
em Gois desde 1947 e
atualmente reside em
Abrindo a boca (dos outros) Anpolis, cidade que
No mundo onde impera a dor o honrou batizando
com seu nome uma
De dentes, o Tiradentes, de suas ruas. Escreveu
Dentista, restaurador inmeros folhetos de
cordel, especialmente
Restaura, trata, obtura: no subgnero conhecido
Da boca, da dentadura como ABC.
o nosso mestre, o doutor.
Boca a comea tudo, Dente mquina perfeita,

Pois, sem boca, ningum come, Que corta, amassa, perfura
E, sem comer, no se vive O bocado que se engole
Porque se morre de fome. Na mastigao segura.
Da boca o mdico-artista Quem cacos, em vez de dentes,
o nosso amigo, o dentista, Tem faz fila entre os doentes
De quem sempre louvo o nome! E o bafo ningum atura.
Crie, a inimiga dos dentes, Escova de dentes vale

Vai crescendo... devagar... Como uma arma defensiva
Acaba na dor de dentes Para aps as refeies,
Que nos faz sapatear... Com uma escovada ativa
Se a crie no for tratada Limpar, da boca, os detritos:
Fica a boca desdentada, Quem quer ter dentes bonitos
Pois... o remdio arrancar! Da escova nunca se priva.
[...]
BATISTA, Paulo Nunes. Cordel. So Paulo: Hedra, 2005, p. 41-42.

Texto 4
Histria de Aladim e a lmpada maravilhosa

Patativa do Assar
Na cidade de Bagd Aquele belo garoto

Quando ela antigamente Tinha um leal corao
Era a cidade mais rica Mas fugia do trabalho
Das terras do Oriente Buscando vadiao
Deu-se um caso fabuloso Era a me que trabalhava
Que apavorou muita gente Para fornecer-lhe o po
Nessa cidade morava Aladim no trabalhava
Uma viva de bem Seu emprego era brincar
Paciente e muito pobre E a sua me empregada
No possua um vintm Em uma roca a fiar
Dentro de sua choupana Atrs de ganhar o po
Sem falar mal de ningum Para o filho sustentar
Vivia bem satisfeita [...]
Nessa pobreza sem fim Da frica tinha chegado
Tendo s um filho nico Por aquele mesmo ano
Com o nome de Aladim Um velho misterioso
Que apesar de ser travesso De aspecto desumano
Ningum lhe achava ruim A quem o povo chamava:
O feiticeiro africano

Mediante a vara mgica O feiticeiro africano
De fora prodigiosa Com Aladim se encontrou
Soube ele que ali havia Dos modos do rapazinho
Uma gruta misteriosa Ele muito se agradou
Onde se achava escondida Aproximando-se dele
Uma lmpada maravilhosa Desta forma lhe falou:
Esta lmpada tinha um gnio Se quiser eu lhe protejo
Que obedecia a ela Faa o favor de me ouvir
Aparecia vexado Lhe farei feliz e rico
Quando se apertava nela Se com gosto me servir
Pronto para obedecer No sofrer mais pobreza
A quem fosse dono dela Durante enquanto existir
Porm a lmpada da gruta Aladim lhe respondeu:
No havia quem a tirasse Disponha de seu criado
S se fosse uma pessoa Estarei s suas ordens
Que o segredo ignorasse Pra fazer qualquer mandado
O velho andava procura Contanto que o senhor
Dum homem que o ajudasse Me deixe recompensado
[...]
ASSAR, Patativa do. Cordel. So Paulo: Hedra, 2007, p. 39.
1. Roda de conversa
Junte-se a alguns colegas e respondam s seguintes questes:
a) O que acharam dos cordis apresentados?
b) Qual chamou mais a ateno de vocs? Por qu?
c) Quais so os temas abordados?

d) Vocs reconhecem pistas dadas pelos textos para que possam ser
identificados como cordis?
e) Em qual conto de tradio rabe o ltimo cordel foi inspirado? Como

vocs reconhecem esse conto com o qual o cordel estabelece uma
relao de dilogo?
Na verso mais conhecida do conto, Aladim um adolescente que se recusa a aprender o ofcio
de alfaiate do pai. Mesmo aps a morte do pai, ele, aos 15 anos, s pensa em brincar em
vezde trabalhar. A me o considera imaturo por ter se esquecido de que no mais criana.
Aladim apenas decide o que vai fazer de sua vida ao se encontrar com um mgico, que procura
algum para ajud-lo a obter a lmpada maravilhosa. A lamparina contm um gnio que
permitir ao mago realizar seus desejos
irrestritamente, dando-lhe ainda mais
poderes. Est guardada no interior de uma
gruta repleta de joias e moedas de ouro.
O mago pede a Aladim que entre na gruta
para retirar a lmpada de l e, em troca,
lhe oferece uma fortuna. Aladim entra na
caverna e pega a lmpada, mas o mago o
engana, e ele fica preso na caverna com
the art archive/afp
a lmpada. Acidentalmente, esfrega a

lmpada, e o gnio aparece, concedendo-
-lhe a realizao de seus desejos, entre os
quais o de se tornar prncipe e se casar com
a princesa, filha do sulto. Como prncipe, Aladim transportado pelo gnio, miniatura
Aladim transforma-se em adulto, casa-se e pintada no incio do sculo XIX, Turquia.
passa a ser o governador de seu reino.

Como voc viu, os cordis apresentam vrias formas e estilos e tratam de
diversos temas, como pelejas, romances histricos ou de aventuras, histrias
de amor, narrativas de acontecimentos atuais em determinada poca etc.
As histrias podem ser inventadas pelos poetas ou recontadas de outras
tradies folclricas e artsticas. Levando em considerao tais aspectos,
assista ao vdeo com a declamao dos poemas e depois responda s
prximas questes.
2. Ai! Se ssse!...
a) Com que tom o poema declamado no vdeo?
b) Quantos versos h no poema? possvel perceber alguma semelhana

sonora? O que o poeta provoca com tal uso da lngua?
c) Alguns versos desse poema so acompanhados de ponto de exclamao

(!), ponto de interrogao (?) e reticncias (...). O que esses sinais de
pontuao representam?

d) As escolhas lingusticas do poeta Z da Luz mostram traos lingusticos
caractersticos do portugus popular falado por vrios brasileiros.
Aponte trs aspectos que chamaram sua ateno.
e) Coloque em ordem as aes que o eu lrico do poema prev, nos

primeiros oito versos, entre ele e sua amada.
f) Que ao desencadeia um conflito no poema narrativo?
g) Como o eu lrico informa que resolveria tal questo?

3. O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA
a) possvel perceber diferenas entre o eu lrico do texto 1 e o do texto 2?

Se sim, quais?
b) Marque algumas caractersticas dos cordis que voc percebeu no

texto2. Em seguida, justifique sua escolha com algum verso ou estrofe.
( ) Os poemas mais populares de cordel so compostos em sextilhas
com rimas ABCBDB.
( ) Na literatura de cordel, possvel encontrar pelejas ou romances

histricos.
( ) O dilogo com outros textos da literatura universal comum.
( ) Ao ler ou ouvir a literatura de cordel, comum que seus leitores

identifiquem algum ensinamento.
( ) Entre as temticas do cordel, possvel encontrar acontecimentos

sensacionais que circulam como notcias para alguns leitores.
( ) Alguns cordis trabalham com elementos fantsticos, como lendas

folclricas, ou transmutao de figuras humanas em animais com
caractersticas humanas, como nas fbulas.

c) O ttulo O sangrento ataque terrorista que abalou os EUA apresenta
semelhanas com as manchetes de alguns jornais, pois resume o fato
de maneira sensacionalista. Releia o poema procurando encontrar
expresses que retomam os dois elementos centrais: ataque terrorista e
Estados Unidos. Copie os versos no quadro e circule as expresses.
Ataque terrorista Estados Unidos
d) Em sua opinio, o eu lrico mostra-se a favor ou contra o episdio

narrado no cordel? Como se percebe seu ponto de vista? Que expresses
demonstram isso?
e) Como esse ponto de vista foi expresso no poema declamado no vdeo?

4. O dentista em ABC
a) Qual a diferena entre a organizao do texto 3 e a dos textos 1, 2 e 4?
b) O poema narra a profisso de dentista e alguns cuidados com os dentes

com que objetivo?
c) O cordel O dentista em ABC aproxima-se dos gneros de divulgao

cientfica, apresentando orientaes de sade e higiene para os leitores.
Em que versos se encontram tais explicaes?
d) A linguagem utilizada nesse cordel procura se aproximar do pblico leitor

por meio de duas estratgias principais: um vocabulrio mais informal,
apesar de tratar de temas cientficos, e brincadeiras com palavras e
situaes cmicas, para provocar o humor. Cite um exemplo do texto
para cada estratgia, justificando sua escolha.

e) Que expresses so utilizadas para se referir ao dentista? O que elas
revelam sobre a posio do eu lrico? uma posio positiva ou negativa
como no texto 2? Justifique sua resposta.
f) Assim como nos textos de divulgao cientfica, o poema utiliza

comparaes (analogias) para explicar alguns conceitos: crie, dente
e escova de dentes. Que analogias so essas? Explique-as utilizando os
versos do poema.
Atividade 4 Ave poesia: Patativa do Assar!

A vida do poeta e
cordelista Patativa do
Assar j foi registrada em
diversos livros, reportagens
e documentrios.
Seus poemas tambm
ficaram famosos e foram
musicados por muitos
intrpretes brasileiros.
Conhea alguns fatos da
vida do poeta:

IVEIRA/AE
JARBAS OL
1909 Nasce dia 5 de maro, na Serra
de Santana, a 18 km de Assar, filho de
Pedro Gonalves da Silva e Maria Pereira
da Silva, pequenos proprietrios rurais.
1913 Perde um olho em decorrncia
de uma doena. [...]
1921 [...] Fica menos de seis meses
na escola.
1922 Comea a fazer versinhos que
serviam de graa para os serranos.
1925 Vende uma ovelha para comprar
a primeira viola. Passa a se apresentar
nos stios e festas da regio.
1928 Viagem a Belm do Par, onde ganha de Jos Carvalho de Brito,
jornalista e advogado [...], o epteto de Patativa. [...]
1940 Apresenta-se com violeiros, como Joo Alexandre, nos stios
e festas do Cariri. [...]
1955 Conhece Jos Arraes de Alencar, que toma a iniciativa
de transcrever seus poemas. [...]
1956 Publicao de Inspirao nordestina, por Bosoi Editor,
ikipedia.org
Rio de Janeiro. [...]
nches/w
1964 Luiz Gonzaga grava A triste partida. [...]
Dario Sa
1979 Grava o disco Poemas e canes.
[...]
1980 O cantor Fagner grava Vaca estrela e boi fub. [...]
ve de belo
Patativa, a spirou
in
1994 Grava o disco Patativa 85 anos de luz e poesia. [...] canto que poeta.
o d o
o apelid
2007 Lanamento oficial [...] do filme documentrio
Patativa do Assar Ave poesia.
CARIRY, Rosemberg. Disponvel em: <http://patativaofilmedados.blogspot.com>.

1. Discuta com seus colegas os fatos mais marcantes da cronologia da
trajetria de Patativa do Assar como poeta popular.
Agora, leia alguns versos de Patativa do Assar e o trecho de um
depoimento seu.
Cante l que eu canto c

Patativa do Assar
[...]
Pra gente aqui s poeta
E faz rima compreta
No precisa profess
Basta v no ms de maio
Um poema em cada gaio
E um verso em cada ful.
[...]
Eu sou um caboclo roceiro que, como poeta, canto sempre a vida do

povo. O meu problema cantar a vida do povo, o sofrimento do meu
Nordeste, principalmente daqueles que no tm terra, porque o ano
presente, este ano que est se findando, no foi uma seca, podemos
dizer que no foi a seca. L pelo interior, mesmo no municpio de
Assar, l no Assar, tem duas frentes de servio, com muita gente.
Mas naquela frente de servio ns podemos observar que s dos
desgraados que no possuem terra. Os camponeses que possuem terra
no sofrem estas consequncias e no precisam recorrer ao trabalho de
emergncia, como os agregados e esses outros desgraados trabalham
na terra dos patres. E isso que eu mais sinto: ver um homem que
tanto trabalha, pai de famlia e no possui um palmo de terra. por
isso que preciso que haja um meio da reforma agrria chegar, uma
reforma agrria que chegue para o povo que no tem terra.
Entrevista concedida a Rosemberg Cariry, no Crato, Cear, em 1979.

Disponvel em: <http://patativaofilmedados.blogspot.com>.

2. Por que a poesia de Patativa do Assar do povo? Justifique sua resposta
com um dos versos lidos e com uma passagem do depoimento.
3. Na escrita, o cordelista recorre a um jeito de falar, ou seja, a uma

variedade lingustica que diferente da norma culta padro. Por que
o autor utiliza essa variedade? Voc se identifica com ela?
Atividade 5 O cordel e a arte da xilogravura
A imagem do cordel est diretamente associada de suas ilustraes, como

voc pode observar nestas capas de folhetos:

1. Seu professor vai exibir um
vdeo em que o artista plstico
Fernando Vilela comenta sobre
a tcnica da xilogravura.
Depois, discuta com seus
colegas e seu professor:
A palavra xilogravura de
cedoc/fpa
origem grega. Xilon significa
madeira, e grafo, gravar
ou escrever. Embora a xilogravura seja a
tcnica de gravar na madeira, no vdeo Fernando Vilela explica ter criado
as xilogravuras para o livro Lampio & Lancelote em outra matriz. Qual?
Voc sabe o que xilogravura?
wikimedia.org
Xilogravura ou xilografia
uma tcnica de impresso que
consiste na gravao de imagens
em relevo sobre pranchas de
madeira para, depois, com tinta,
estamp-las em papel. um
processo parecido com o de
carimbo ao contrrio, j que o
papel prensado com as mos
sobre a matriz. A tcnica exige
que se entalhe na madeira, com
a ajuda de instrumento cortante, a figura ou forma que se pretende imprimir.
Em seguida, usa-se um rolo de borracha embebido em tinta, tocando s as
partes elevadas do entalhe. O final do processo a impresso em alto-relevo
em papel ou pano especial, que fica impregnado com a tinta, revelando a
figura. Entre suas variaes de suporte, pode-se gravar em linleo ou qualquer
outra superfcie plana.
A xilografia originria da China e aportou por aqui em 1808. Na segunda
metade do sculo XX, passou a ilustrar folhetos de cordel, que, antes,
continham apenas texto (as capas cegas) ou eram ilustrados com alguma
figura disponvel. O nome de maior destaque nessa rea atualmente o
pernambucano Jos Francisco Borges, o J. Borges.

Voc agora vai conhecer melhor a histria do lendrio Lampio. Antes de ler o
cordel, observe as imagens reproduzidas do livro em que foi publicado:

2. Roda de conversa
a) Junte-se a alguns colegas e
conversem sobre as imagens
acima: do que vocs acham
que trata o poema
Lampio & Lancelote?
b) Vocs sabem quem Lancelote e por que ele aparece em um

combate com Lampio? Se no o conhecem, faam uma pesquisa
para descobrir.
Agora, leia o poema em voz alta, prestando ateno em seu ritmo.
Lampio & Lancelote
Agora eu lhes apresento

Um grande cangaceiro
Nascido em nosso pas
Leal e bom companheiro
Para uns foi criminoso
Para outros justiceiro
Criado nas terras secas

Vaqueiro trabalhador
Cuidava de um ralo gado
Com coragem e com valor
Seu nome era Virgulino
Mas um dia veio a dor
Ao ver seu pai baleado

Ele partiu pra vingana
frente dos cangaceiros
Se ps logo em liderana
Bando de cabras armados
Ao inimigo com ganncia!

Cajarana Jurity
Caixa de Foo Corisco
Quinta-Feira Ponto Fino
Homens sem temor de risco
Volta-Seca Mergulho
Luiz Pedro o mais arisco
Para um homem uma mulher

Portugus e sua Cristina
Dad Maria Pancada
Incia Maria Jovina
Lampio com sua Maria
Bonita fiel divina
Com este bando temido

Atirava igual canho
Com seu rifle poderoso
Tornava a noite um claro
Por isso todo orgulhoso
Se chamou de Lampio
Montado no seu jumento

Cruzava todo o serto
Leitor agora eu lhe falo
Preste muita ateno
Este homem foi guerreiro
Que inventou rebelio
Invoco este personagem

De nosso seco Nordeste
Desa logo neste livro
Venha c Cabra da Peste
Mostre o que tem de melhor
Vem chegando e desembeste
Trecho retirado de VILELA, Fernando. Lampio & Lancelote, So Paulo: Cosac Naify, 2006, p. 8-13.
Disponvel em: <www.cosacnaify.com.br / www.fernandovilela.com.br>.

3. Da primeira estrofe, retire versos que revelem:
a) a opinio que o eu lrico tem de Lampio.
b) a opinio que outros tm do mesmo personagem.
4. Retire do poema versos que contam sobre quem era Virgulino antes de se
tornar Lampio.
5. O que motivou Virgulino a entrar para um bando de cangaceiros? Justifique

sua resposta com versos do poema.
6. Quais estrofes revelam:

a) os integrantes do bando de Lampio?
b) a entrada de mulheres no bando?
7. Que elementos das xilogravuras caracterizam Lampio, seu modo de viver e

seu lugar de origem?

8. Na ltima estrofe, quem o eu lrico invoca?
9. As rimas acontecem entre quais versos?
10. Que caractersticas do cordel voc observa no texto lido?
11. Nesse cordel, notamos que tambm h uma invocao, uma chamada ao
leitor, estratgia comum desse gnero. Transcreva o(s) verso(s) em que
isso acontece.
12. Quais eram os integrantes do bando de Lampio? Como eles so referidos

no poema?
13. Quem foi a amada de Lampio? Ela mencionada no poema? Se sim, em

que verso(s)?

Atividade 6 Produzindo e socializando
os cordis
Etapa 1 Planejando o cordel

Com a ajuda do professor, voc formar uma dupla ou um trio para a
produo de um folheto de cordel. Vocs podem se inspirar nos cordis lidos
nesta Unidade para escolher o tema. Vale recontar uma histria conhecida.
Utilize o roteiro a seguir para planejar seu cordel. Faa o registro no caderno.
Planejem como ser o eu lrico do poema. Quem contar a histria?
Como ser o heri? O eu lrico se identificar com vocs como autores ou
ficar afastado dos fatos narrados?
Haver outras personagens? Quantas? Qual o papel delas no poema?
Em que momento aparecero?
Como a literatura de cordel permite uma diversidade de organizao
textual, discutam como vocs vo organizar as estrofes. Produziro um
folheto com quantas estrofes? Cada estrofe ter quantos versos (seis, sete
ou dez)? Lembrem-se de que vocs podem utilizar adivinhas, como viram em
Proezas de Joo Grilo, escrever na forma de ABC ou no formato de uma
peleja. Planejem a estrutura composicional de seu cordel.
Alm da estrutura, importante decidir que tom vocs daro a seu cordel:
humorstico, de crtica social, elogioso, de informao, de formao moral
etc. O que vocs precisaro fazer para que esse tom seja identificado pelo
leitor nos versos e estrofes? Lembrem-se de que, para se aproximarem de seu
leitor, vocs podem utilizar ditos populares, provrbios e adivinhas.

Etapa 2 Compondo o cordel
Ttulo:
Durante a composio, leiam as estrofes em voz alta para

perceber se a mtrica dos versos colabora para a musicalidade
do poema. Normalmente, os poemas de cordel possuem
versos com sete slabas poticas.

Etapa 3 Avaliando o cordel
Antes de apresentarem seu cordel, faam a seguinte avaliao:
a) As rimas recaem sobre os versos pares?
b) O nmero de versos est adequado?
c) Qual o tema do cordel? Se for o universo sertanejo, houve preocupao
em utilizar a variedade lingustica de pessoas da regio nordestina sem
muito grau de escolaridade? Se for um tema da atualidade, foi explorado
em vrias de suas facetas?
d) H coerncia no estilo de linguagem adotado (irnico, elogioso, srio,
denunciador...)?
e) Se o cordel conta uma histria, os fatos foram expostos de modo a se
reconstruir o fio narrativo?
f) A mtrica e as rimas esto adequadas para uma declamao do cordel?
g) O texto est escrito de forma que possa ser bem memorizado pelo
declamador?
Etapa 4 Ilustrando o cordel
Vocs vo ilustrar seu cordel com xilogravuras seguindo a tcnica aprendida
nesta Unidade. Para isso, retomem o ttulo do cordel e o fato ou personagem
principal da narrativa. Organizem na capa do folheto o ttulo, o nome dos
autores e a ilustrao.
Para confeccionar o folheto, dobrem ao meio folhas de papel sulfite.
Lembrem-se de que as pginas devem compor um bloco, que pode ser
grampeado para facilitar a leitura. Em cada pgina, escrevam uma ou duas
estrofes para que o cordel fique bem organizado.

Etapa 5 Organizando uma feira de cordis
No dia marcado pelo professor, todos os grupos da classe montaro uma
feira de cordis na escola, s que, em vez de barbantes, vocs vo organizar
uma mala de cordis, como viram no filme. Antes de apresentarem suas
composies, no entanto, vocs devem ensaiar bem a declamao do cordel.
Durante os ensaios, prestem ateno a alguns aspectos: a entonao da voz,
o ritmo e a musicalidade do poema, a voz do eu lrico e a voz das personagens
(haver mudana de tom?), os gestos e os movimentos corporais. Se houver
quem toque viola, a feira poder contar com uma apresentao musicada dos
poemas! possvel tambm criar um cenrio para a apresentao dos cordis!
Retomando o percurso
Converse com os colegas e o professor sobre as aprendizagens conquistadas

nesta Unidade. O que voc aprendeu sobre o cordel, seus temas e seu estilo?
Que tal escrever uma sextilha em formato de cordel para registrar os aspectos
mais importantes dessa aprendizagem? Bom desafio, no ?

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No entanto, sua perspectiva pedaggica

No Programa de Reorganizao Curricular

consenso, hoje, que o ensino de Lngua

Os eixos estruturantes de Lngua

Lngua Portuguesa tem, no Ensino

Cabe salientar que os Cadernos de Apoio

O Ciclo Autoral caracteriza-se pela construo

Os direitos de aprendizagem em Lngua

Edio revisada e atualizada em 2014

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

So Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educao.

ISBN 978-85-60686-99-5 (livro do aluno)

1.Ensino Fundamental 2. Lngua Portuguesa I.Ttulo

Cdigo da Memria Tcnica: SME17/2014

atividade 11 As resenhas do meu fanzine . . 145

atividade 12 Resenhas e ideias ilustradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

lngua portuguesa 7 O ANO 15

16 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

O que pedi Para quem pedi

3. No vivemos sozinhos. E, para darmos conta do nosso dia a dia, solicitamos

lngua portuguesa 7 O ANO 17

outro dessa forma?

18 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

encaminhar essa solicitao?

lngua portuguesa 7 O ANO 19

1. Leia e compare os textos a seguir.

1. Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao.

20 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

So Paulo, 19 de fevereiro de 2009.

Prezada senhora Maria Aparecida Brando.

Como a senhora j tem cincia pelos relatrios semestrais, desde que

Assim sendo, creio que no estaria ousando em solicitar um aumento

Caso esse aumento me seja concedido, vou receb-lo como

Desde j agradeo sua ateno e subscrevo-me cordialmente.

Sandra Vieira Torres

lngua portuguesa 7 O ANO 21

Pedro Vilares da Rocha, brasileiro, supervisor de vendas, portador da

Diante desses fatos, a fim de garantir a segurana dos motoristas e

So Paulo, 15 de maio de 2009.

Pedro Vilares da Rocha

22 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

So Paulo, 16 de outubro de 2009.

lngua portuguesa 7 O ANO 23

Papel social Interlocutor

24 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

4. O que esses textos tm de diferente?

5. Leia uma definio de requerimento.

Requerimentos so documentos usados para os mais diferentes

Considerando o quadro preenchido, qual dos quatro textos voc classificaria

6. Nesta atividade, cada texto recebeu um nmero. Identifique abaixo cada

lngua portuguesa 7 O ANO 25

1. Responda s questes a seguir. Caso voc no saiba as respostas, pesquise

Quem so seus auxiliares diretos?

26 cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

A seguir, alguns dos principais problemas da cidade.

Transportes: Santa Brasilndia localiza-se a 15km

lngua portuguesa 7 O ANO 27