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PARADIGMA

HUMANISTA.

Represin militar y sexual


Escritos de algunos filsofos Promotores y divulgadores: Moral superficial y
como: A. Maslow. deshumanizacin de la
Aristteles. G. Allport. sociedad industrial.
Leibnitz G. Moustakas.
Kierkegaard. G. Murphy
Sartre. C. Rogers.

PROBLEMTICA.

El espacio problemtico bsico, en torno del cual


giran la gran mayora de los trabajos y
TEORIZACIN HUMANISTA se refiere a LOS
PROCESOS INTEGRALES DE LA PERSONA.

FUNDAMENTOS
EPISTEMOLGICOS

FENOMENOLOGA: Los
EXISTENCIALISMO: El ser
seres humanos se conducen
humano crea su persona
atravez de sus propias
por sus propias decisiones.
persepciones.
Concepcin "Enseanza".

Educacin centrada en ayudar a los alumnos. Teniendo en cuenta que todos los
estudiantes son diferentes y se debe ayudar a que sean ms como ellos
mismos y menos como los dems.

Proyecciones de aplicacin al Surgen como propuesta a los modelos


CAMPO EDUCATIVO. curriculares estadounidenses que no
consideraban las caractersticas de los
estudiantes como personas.

Miller propone 4 modelos de la


Educacin Humanista.
Metas y objetivos de la educacin.

Metas. Objetivos.
Sensitividad y Expansin de la
Desarrollo. Autoconcepto conciencia.
orientacin grupal
. Promover el
Desarrollar
desarrollo del
individualidad.
conocimiento
Reconocerse personal.
Enfatizan un Desarrollo de como seres
Centrados en el Desarrollo de lo Fomentar la
cambio en el habilidades de nicos. originalidad,
desarrollo de la apertura y intuitivo.
desarrollo de los creatividad e
identidad genuina. sensibilidad. Desarrollen sus
estudiantes. imaginacin.
potencialidades.
Vincular los
aprendizajes.
Concepciones.

Maestro Alumno.

Debe ser: Son:


Entes individuales nicos.
Interesado.
Abierto. Seres con iniciativa.
Fomentador. Necesidades de crecer.
Mostrar quien es en realidad. Personas que poseen
Comprender desde la afectos.
perspectiva del alumno.

Concepto de aprendizaje

Aprendizaje significativo Aprendizaje pasivo

Involucra a la persona Impuesto por el profesor


como totalidad y se yse basan en la mera
desenvuelve de manera acumulacin de
vivencial o experiencial conocimientos
Concepcin de evaluacin
Metodologia de
la enseanza
Autoevaluacin

Criterios significativos
Enfoques, tcnicas y (punto de vista Criterios impuestos
Tcnicas y sugerencias mtodos personal)

Grado de satisfaccin - Grado de profundidad


con el trabajo, qu con que se leyeron los
obtuve de l? materiales.

-Dedicacin puesta en
-Evolucin intelectual y
todas las clases,
personal.
lecturas, trabajos.

-Construir sobre problemas


Desarrollar su potencial y percibidos como reales
-Comparacin con mi
consigan un aprendizaje -Proporcionar recursos. -Compromiso personal
dedicacin con otros
significativo experiencial con el curso.
cursos.
-Uso de contratos.
-La divisin del grupo.
-Trabajo de investigacin - Comparacin de mi
-El curso me estimul
dedicacin con
a seguir estudiando
respecto a la de mis
algn tema?
otros compaeros.