y semejanzas entre los conceptos de docencia y enseanza. Emite tu opinin personal de ambos conceptos. Contenido Semejanzas Diferencias
Docencia Persiguen un mismo Se diferencia de la
objetivo, que es la enseanza, a travs de instruccin de los la planificacin de un alumnos para que conjunto de alcancen los actividades que conocimientos configuran el proceso competitivos a travs de aprendizaje del de un aprendizaje alumno. eficaz. Enseanza Generan diferentes Esta a su vez se procesos que diferencia de la estimulen el docencia en que hace aprendizaje del uso de una serie de alumno. acciones formativas, que influyen en la toma de decisiones y la permanente retroalimentacin.
Opinin Personal de ambos conceptos:
Docencia: Son todas las acciones que se implementan en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumno. . Enseanza: Es el proceso a travs del cual el docente interacta con el alumno de manera directa para ayudarlo en su proceso de aprendizaje. 2.- De las estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del aprendizaje, planteadas en el libro de texto, cules son las ms importantes? y por qu?
1) Activar la motivacin con la finalidad de lograr los objetivos
propuestos, para ello se debe: Dar racionalidad al acto de estudiar teniendo claro el por qu lo hace; Asumir conciencia respecto a la utilidad prctica de lo que se va a prender. Relacionar el nuevo aprendizaje con lo que ya se sabe;
2) Comprobar que se afronta el estudio en buenas condiciones:
Evitando la ansiedad, proponindose metas razonables y planificando equilibradamente sus compromisos. Relajndose fsica y mentalmente antes de iniciar el estudio de los contenidos de aprendizaje. Diferir las preocupaciones para otro momento para facilitar la concentracin y buen nimo para el estudio.
3) Crear las condiciones para mantener la atencin en el
estudio: Retirando todos aquellos elementos que puedan generar distracciones, Comprobando las condiciones ambientales; Cuidando las circunstancias temporales. No estudiar en momentos de fatiga, tomar descansos espaciados, dejar de estudiar y hacer otra actividad cuando se aprecia que no se est rindiendo. Hacer preguntas sobre los contenidos que se van leyendo; Tratar de mantener un dialogo intelectual con el autor del texto; Ir subrayando las ideas importantes. Consultar permanentemente el diccionario o la enciclopedia para aclarar lo que no se entiende; Realizar los ejercicios que se proponen; Anotar las dudas para clarificarlas con el docente 4) Tambin estn las estrategias de trabajo intelectual que maximizan el estudio de los contenidos de aprendizaje son: Tcnicas de anlisis y de sntesis El subrayado El resumen El Esquema El mapa conceptual Cuadro sinptico La Ficha
La estrategia ms importante es:
El resumen, porque es una tcnica de sntesis de mucha utilidad para el alumno para alcanzar un buen aprendizaje, ya que a travs de este se condensan las ideas fundamentales de un texto, as como tambin el subrayado, porque ambos ayudan y facilitan la comprensin de los temas estudiados.
3.- Investiga los criterios de evaluacin
establecidos por la UAPA, para evaluar los niveles de aprendizajes. Cules consecuencias te conlleva el incumplimiento de los mismos al final de esta asignatura? La evaluacin:
Es un aspecto consustancial del proceso educativo. Es una actividad
intencional y planificada desde el inicio de la docencia. Su finalidad es la de obtener informaciones sobre el aprendizaje de los alumnos, obtener informacin sobre los logros de los alumnos durante el proceso de aprendizaje bsico para poder realizar retroalimentacin adecuada, que permita mantener la motivacin de los alumnos en la recuperacin del curso que siguen.
Concepto de evaluacin:
Es uno de los procesos fundamentales del acto educativo. En tanto que
constituye el recurso a travs del cual los docentes y los alumnos obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizajes esperados.- La evaluacin del proceso de aprendizaje es una actividad continua, la cual requiere, por parte del docente, una clara visin de los aspectos a evaluar. Son muchos los elementos a evaluar en un proceso tan complejo como el aprendizaje, pero, solo sern evaluables aquellos cuya intencionalidad quedo visible a los objetivos de aprendizaje planteados al inicio del curso o en las competencias asumidas para el desarrollo en los alumnos. La evaluacin del aprendizaje puede ser definida como la accin de obtencin de informacin sobre el estudiante y la naturaleza y calidad de su aprendizaje, integrada en el proceso informativo, sistemtica y continuada, que nos permite juzgar alternativas previas a la toma de decisiones. Esta concepcin de la evaluacin del aprendizaje muestra que es un proceso que se desarrolla de manera regular, progresiva y constante. Implica la recopilacin de informacin sobre el aprendizaje de los alumnos con la finalidad de emitir juicios sobre el mismo i tomar las decisiones encaminadas al logro de las metas educativas.
4.- Elabore, con sus propias palabras, un
concepto de estrategias activas de aprendizaje. Criterio de Evaluacin:
Describe, con claridad y precisin, las teoras actuales de avaluacin
alternativa de los aprendizajes y evaluacin de competencias plateadas por diversos autores. Elabora y utiliza, en forma correcta, instrumentos de evaluacin que permiten evaluar las competencias de los alumnos en alto nivel de pensamiento, en la aplicacin prctica de los conocimientos y en las actitudes y valores asumidos en el proceso de aprendizajes. Expresa sus puntos de vista respecto a las ventajas y desventajas de las distintas tcnicas utilizadas para evaluar el desarrollo de competencias en los estudiantes.- Reconoce y valora la importancia de utilizar nuevas maneras de evaluar el aprendizaje de los alumnos como la que presenta la evaluacin alternativa y la continua.-
5.- Analiza el concepto de evaluacin por
competencia y emite tu opinin personal a partir de lo que plantea el escritor del libro de texto. La evaluacin por competencias:
Es un proceso de recoleccin de evidencias explicitas sobre el desempeo
profesional, laboral o educativo, con el propsito de formarse un juicio a partir de un criterio o referente estandarizado para identificar aquellas reas de desempeo que han sido desarrolladas y aquellas que requieren ser fortalecidas.-
Opinin personal de evaluacin por competencias:
Es aquella que se lleva a cabo a travs del proceso de recoleccin de las evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias, teniendo en cuenta criterios preestablecidos para retroalimentar en aras de mejorar las debilidades del alumno.