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PORTAFOLIO
TEMA:
EQUIPO RESPONSABLE:
PROFESOR GUA:
PARALELO "A"
PERODO ACADMICO:
2017-2018
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Contenido
1. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO ....................................................................................... 4
2. ASPECTOS PRELIMINARES ....................................................................................................... 8
2.1. MISION Y VISION DE LA UNIVERVSIDAD TCNICA DE MANAB ......................... 9
2.2. MISIN Y VISIN DEL INSTITUO DE CIENCIAS BSICAS. .................................... 10
2.3. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS FISICAS Y
QUMICAS. ........................................................................................................................................ 11
2.4. MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL SYLLABUS Y CONTENIDO DEL SYLLABUS.... 12
2.5. MATRIZ DE EVUALUACION AL ESTUDIANTE .......................................................... 25
2.6. ACTA DE ACUERDO DE COMPROMISOS TICOS Y SOCIALIZACIN DEL
SYLLABUS......................................................................................................................................... 27
2.7. CARTA DE PRESENTACIN Y AUTORETRATO DEL ESTUDIANTE .................... 30
3. EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................. 31
CLASE N1 - 10/11/2017 ................................................................................................................ 32
CLASE N2 - 15/11/2016 ................................................................................................................ 34
CLASE N3 - 22/11/2016 ................................................................................................................ 37
CLASE N4 - 29/11/2016 ................................................................................................................ 41
CLASE N5 - 01/12/2016 ................................................................................................................ 45
CLASE N6 - 06/12/2016 ................................................................................................................ 50
CLASE N7 - 17/01/2017 ................................................................................................................ 52
CLASE N9 - 24/01/2017 ................................................................................................................ 60
CLASE N10 - 31/01/2017 .............................................................................................................. 65
CLASE N11 - 02/02/2017 .............................................................................................................. 69
CLASE N12 - 07/02/2017 .............................................................................................................. 73
CLASE N13 - 09/02/2017 .............................................................................................................. 77
CLASE N14 - 13/02/2017 .............................................................................................................. 79
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1. PRESENTACIN DEL
PORTAFOLIO
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CALIFICACIN
FINAL:
TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES
EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin
de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un
rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha
incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia
de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo
en todo el quehacer educativo.
PROPOSITO
Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin
Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su
ejecucin acadmica en el curso.
Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer
educativo.
Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
VENTAJAS
Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su
creatividad.
Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso.
Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.
Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del
estudiante, nombre del docente, fecha.
Tabla de contenido.
Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de
trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya
una foto en un lugar apropiado)
Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos
representativos.
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PROCESO DE ELABORACIN
FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o
competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de
evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de
peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.
FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un
inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben
representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las
fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso.
FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del
proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y
desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante
proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles.
FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las
evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas
por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante
utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.
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2. ASPECTOS
PRELIMINARES
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MISION
VISION
MISIN
Ser una unidad acadmica que brinda una formacin de excelencia en el campo de las ciencias
matemticas, fsicas y qumicas a profesionales y acadmicos, a travs de la transmisin,
creacin y difusin del conocimiento, que propendan y conduzcan procesos de cambio e
innovacin en su desempeo profesional para contribuir al desarrollo y buen vivir del pas.
VISIN
Ser una unidad acadmica reconocida por su excelencia, lder en la formacin de profesionales
y acadmicos con conocimiento de las ciencias matemticas, fsicas y qumicas, en igualdad de
oportunidades, con responsabilidad social y comprometida con el desarrollo cientfico y
tecnolgico de la sociedad, brindando una educacin de calidad y calidez, vinculada a la
investigacin y la oferta de servicios.
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MISIN
VISIN
N INDICADORES SI NO
1 Present el silabo al inicio del semestre X
2 Analiz el silabo en clase con los estudiante X
Indicador de unidades UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5
Ponderaciones
12 PARTICIPO DE x
FORMA ACTIVA Y
REGULARMENTE
EN LOS TALLERES
13 REALIZO x
PREGUNTAS
CLARAS Y
OPORTUNA
14 EVITO HABLAR x
SOBRE TEMAS QUE
NO SON PARTE DE
LA CLASE
15 EXPRESO MIS x
OPINIONES DE
MANERA
RAZONABLE Y
COHERENTE
CARTA DE PRESENTACIN
El presente trabajo se realiza con la finalidad de analizar y reflexionar sobre los aprendizajes
adquiridos con lo que respecta a la materia de Anlisis Matemtico I impartida por el docente
Ing. Jos Antonio Cevallos S. MG. SC comprendidas en el periodo acadmico de Octubre 2016
- Febrero 2017.
AUTOBIOGRAFA
Mi nombre es Bosco Andrs Zambrano Rivas, nac el 19 de
Noviembre de 1999 en Manab en el cantn calceta.
Estudie y me gradu en la Unidad Educativa Particular Mercedes del cantn Bolvar (Calceta),
instituto en el cul me gradu a los 16 ao. Actualmente curso el 1er semestre de estudio en la
Universidad Tcnica de Manab y en la facultad de ingeniera civil.
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3. EVIDENCIAS DE LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N1 - 07/11/2016
Temas argumentados:
El docente dio una explicacin referente a temas antes vistos como las funciones y grficas;
una vez acaba la explicacin, se prosigui a la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N2 - 09/11/2016
Temas argumentados:
El docente dio una breve introduccin de la primera unidad aproximacin de lmites, en segunda
instancia dio una explicacin sobre los lmites y sus conceptos; una vez acaba la explicacin, se
prosigui a la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N3 - 21/11/2016
Temas argumentados:
lmites,
`puesto
que
graficar
las
DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N4 23/11/2016
Tema argumentado:
El docente dio a una explicacin sobre los lmites: infinitos, trigonomtricos y asntotas;
conceptos, reglas, mtodos de resolucin y solucin de diferentes problemas en algunos
casos, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N5 - 05/12/2016
Tema argumentado:
DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N6 - 07/12/2016
Tema argumentado:
DIARIO METACOGNITIVO
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CLASE N7 - 19/12/2016
Tema argumentado:
El docente dio una explicacin acerca de la aplicacin de las derivadas como mtodo de
resolucin en la ecuacin de la recta tangente y normal en un punto, continuando con la
realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N8 21/12/2016
Tema argumentado:
Razn de cambio.
Aplicacin de la derivada en la resolucin de problemas.
Desarrollo:
El docente dio una explicacin del tema de razn de cambio y sus mtodos de resolucin
a travs de las formulas geomtricas de las figuras junto con la aplicacin de la derivadas
en las mismas, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
CLASE N9 02/01/2017
Tema argumentado:
Razn de cambio.
Funcin hiprbolas.
Valores mximos y mnimos con aplicacin de las derivadas.
Desarrollo:
El docente dio una breve clase de ejercicios de resolucin de razn de cambio, por
consiguiente, incursiono en los temas de funcin hiprbolas y valores mximos y
mnimos conceptos, reglas y mtodos para la resolucin de problemas, continuando con
la realizacin de ejercicios y prcticas en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
DIARIO METACOGNITIVO
DIARIO METACOGNITIVO
DIARIO METACOGNITIVO
El docente dio una breve realimentacin sobre los modelos matemticos de integracin
para la resolucin de problemas, continuando con la realizacin de ejercicios y prcticas
en la pizarra.
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DIARIO METACOGNITIVO
DIARIO METACOGNITIVO
Ejercicios de derivadas.
Desarrollo:
DIARIO METACOGNITIVO
El docente dio la explicacin de una actividad de refuerzo en clases sobre el tema de razn
de cambio y la aplicacin de derivadas como mtodo de resolucin junto con las formulas
trigonomtricas.
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DIARIO METACOGNITIVO
DIARIO METACOGNITIVO