UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO

Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I. : N10982 Chacupe Alto

1.1. EDAD : 4 aos.

1.2. AULA : sonrisitas

1.3. TURNO : Maana

1.4. NMERO DE ALUMNOS : 22

1.5. REA : Personal Social

1.6. TEMA : Valoremos el Trabajo del Campesino

1.7. DURACIN : 45 minutos

1.8. FECHA DE EJECUCIN : viernes 23 de junio de 2017

1.9. HORA : 9:30 a.m.

1.10. RESPONSABLE : Villegas Snchez Elvia Roxana.

 UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

CARRERA PROFESIONAL : Educacin

ESPECIALIDAD : Inicial

REA : Ciencias de la Educacin

ALUMNA : Villegas Snchez Elvia Roxana

ASESORA : M Sc. Graciela Vera Carpio.

CHICLAYO VIERNES 23 DE JUNIO DE 2017

I.- COMPONENTES:

1.- DENOMINACIN

Valoremos el Trabajo del Campesino

2.- JUSTIFICACIN:

Cada 24 de junio se conmemora en el Per, el Da del Campesino, es por eso que

la presente actividad tiene como finalidad rendirle homenaje al hombre y a la
mujer del campo, para que los nios y nias conozcan acerca del arduo trabajo
que realizan los campesinos y forjan el carcter de nuestro pas.

3.- REA ESPECFICA:

Personal Social

4.- DURACIN:

45 minutos
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

Competencia Capacidad Conocimiento indicador

rea
Comprende las relaciones Menciona los bienes
Acta responsablemente entre los elementos del Conoce acerca de (productos) que se
respecto a los recursos sistema econmico y los alimentos que consumen en su
PERSONAL

econmicos. financiero. cosecha el familia, los lugares de

campesino donde provienen y las
SOCIAL

personas que
intervienen en su
produccin.

Comprende textos orales Recupera y organiza Dice con sus propias

Comunicacin

informacin de diversos palabras lo que

textos orales. entendi del texto
escuchado.
 III.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS

Motivacin:
Se motiva a los nios con una caja sorpresa
(anexo n1) con productos que siembra el Caja
campesino como: Papa, maz, trigo, etc. Los Papa
nios irn descubriendo cuando la profesora lo Maz
indique. trigo
INICIO luego se harn las siguientes preguntas:
DEL
Saberes previos:
APRENDIZAJE
Conocen estos productos?, Quines los
sembrarn? El pap de alguien de ustedes
siembra estos productos?
Conflicto cognitivo:
Qu nombre tienen los que siembran estos
productos? Por qu es importante el campesino?
Propsito y organizacin :
Declaran el tema y se informan sobre el propsito
de la actividad: El da de hoy hablaremos sobre el
seor campesino. Se establecen las normas de
trabajo como: compartir, cuidar y ordenar los
materiales despus de usarlos, levantar la mano
para opinar.

Gestin y acompaamiento del desarrollo de

competencias:
La docente con ayuda de una lmina y
herramientas del campesino
confeccionadas de cartn (pala, picota y
rastrillo) (anexo n2) explicar acerca Plumn
DESARROLLO del da del campesino (que productos Hoja de
DEL siembra y cul es la fecha cvica: (Da del trabajo
APRENDIZAJE campesino) Cartulina
Se forman grupos y se le dar en un Papelote
papelote las imgenes de herramientas Imgenes
que utiliza el campesino y tambin los
productos que siembra, para que lo
decoren con papel rasgado.

Se entrega la ficha de trabajo (anexo n3)

con la siguiente consigna: Pinta el
campesino y los productos que
siembra.
 Evaluacin: Se evala de forma
permanente de acuerdo a la
capacidad e indicador propuesto.
CONSOLIDACIN Se entregar una ficha de Ficha de
DEL autoevaluacin. (anexo 4) autoevaluacin
APRENDIZAJE Una vez finalizada la actividad la
(CIERRE) profesora conversa con los nios Ficha de
sobre lo realizado hacindoles heteroevaluacin
preguntas como: Qu
aprendimos hoy?, Cmo se
sintieron?, Qu es lo que ms
les gust?
Se aplica la ficha de
heteroevaluacin (anexo 5)
Extensin: En casa, pide a tus
padres que te hablen sobre el
campesino.
IV. RESUMEN TERICO

IV.MARCO TERICO:

DA DEL CAMPESINO
El 24 de junio es el da de reconocimiento al
campesino porque es el propulsor y el generador de
la riqueza agrcola en el pas y por sus esfuerzos por
mantener alimentada a su poblacin. En la poca de
los incas se consagr el 24 de junio como un da
especial para rendir homenaje y agradecer a la madre
tierra por sus frutos que reciba el hombre. El Inca en la fiesta del Inti Raymi o
fiesta del sol era el primero en hacer el brindis con su copa de chicha en sus
manos. Garcilaso de la Vega, en sus comentarios Reales, con relacin a esta
fiesta dice : "Nueve das duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la
abundancia del comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que
cada uno poda mostrar; pero los sacrificios para tomar los ageros no los
hacan ms del primer da, pasados los nueve, se volvan los curacas a sus
tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la
fiesta principal de su dios el Sol". Todo lo que haban hecho los incas por la
agricultura, en la colonia se perdi. Los campesinos fueron llevados a las minas
como bestias de carga, dejaron sus ayllus y su tcnica adelantada como
muestran los andenes y la clasificacin de sus tierras en topos para convertirse
en esclavos. Por la ambicin del oro y la plata de los espaoles, el campesino
perdi su valor productivo y decay la agricultura. La Ley N 17716 o Ley de
Reforma Agraria, promulgada en el gobierno del general Juan Velasco
Alvarado dio al agro la importancia que se mereca. El Da del Indio que se
consideraba como algo peyorativo fue cambiado por el 24 de junio como el "Da
del Campesino". Nuestra Constitucin en su artculo 89 dice: Las comunidades
campesinas y las nativas tienen existencia legal y son personas jurdicas. Son
autnomas en su organizacin, en el trabajo comunal y en el uso y la libre
disposicin de sus tierras, as como en lo econmico. La propiedad de sus
tierras es imprescriptible. El Estado respeta la identidad cultural de las
comunidades Campesinas y Nativas". En este sentido, en el Per, que es un
pas por esencia agrcola, rendimos el 24 de junio de cada ao un merecido
homenaje a la mayor parte de su poblacin, a la que siembra la semilla, abona
la tierra, la ara y cosecha sus frutos.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

DEL DOCENTE:

CIENTFICA:
Revista agropecuaria (2013)

DIDCTICO:
MINISTERIO DE EDUCACIN DISEO CURRICULAR
BSICA REGULAR DE EDUCACIN INICIAL
RUTAS DE APRENDIZAJE (VERSION 2015)

PARA LOS ESTUDIANTES:

Saco oliveros

LINKOGRAFIA:

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ANEXOS
ANEXO N1
(Caja)
 ANEXO N2
(Herramientas)
 ANEXO N3
(Ficha de trabajo)

24 DE JUNIO "DA DEL CAMPESINO"

* Pinta al campesino y los productos que siembra.

 ANEXO N4
FICHA DE EVALUACIN

Nombre: ------------------------------------------------------------------
Marca con una (x) la respuesta correcta

1. QU HEMOS TRABAJADO HOY?

2. LES GUSTO LA CLASE?

3. Cmo lo hicimos?
 ANEXO N5

LISTA DE COTEJO

Menciona los bienes Dice con sus propias

INDICADORES
(productos) que se consumen palabras lo que
en su familia, los lugares de entendi del texto
N donde provienen y las escuchado.
NOMBRES Y APELLIDOS personas que intervienen en
su produccin.
SI NO SI NO
01 BANDA VELSQUEZ Yeremi Yamir
BARRIONUEVO NINAQUISPE Estrella
02
Kaori
03 BARTUREN GARCA Richard del Pieto
04 CAICEDO SAMPN Lesly
05 CAPUAY LAGUNAS Cristian Gaabriel
06 CHUQUIPOMA SANTOS Ashlly Rebeca
07 DELGADO SURITA Jhina Daniela
FERNNDEZ HERNNDEZ Mayra
08
Alexandra
09 JULCA PALMA Ana Mara
10 PREZ FERNNDEZ Jordi Geison
11 PISFIL GONZALES Ariana Yamilet
12 PURIZACA MEDINA Mary Cielo
13 SALGADO GARCA Jhosua SALVADOR
14 SAMPN YZAGUIRRE Josu Elias
15 SANDOVAL GONZALES Dayron Javier
16 SANTOS BENTURA Snayder Rolando
17 SATALAYA MILLAN Hayana Jandy
18 SECLN VILLEGAS Francklin Yair
TIPARRA SNCHEZ Solanchys
19
Prescilia
20 UYPAN SIPIRAN Dayron Smith
21 GASTELO GUTIERREZ Fabrizio Rubn
22 PREZ REYES Santiago Andrs
 UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO
Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
FICHA DE EVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Alumna practicante:.....Cdigo:.
1.2 Especialidad:. Ciclo de Estudios:.
1.3 Institucin Educativa:.
1.4 Profesora de aula:
1.5 Docente Asesora:..
1.6 Nivel:Grado o Aos:..Turno:
1.7 Denominacin de la actividad:
1.8 Fecha:.. Hora de inicio:.. Hora de trmino:..
II.- ASPECTOS A EVALUAR.

CRITERIOS VALORACIN
5 4 3 2 1
1. Planificacin de la sesin de aprendizaje es coherente al diseo curricular nacional y a la programacin anual de la
I.E.
2. Las capacidades son redactadas con claridad y se relacionan con la actividad desarrollada.
3. Toma en cuenta y estimula los saberes previos, relacionndolos con el nuevo conocimiento, temas ya revisados
anteriormente, temas de otras reas y situaciones de entorno local.
4. Genera un ambiente de afecto, confianza y comunicacin.
5. Promueve la investigacin; propiciando el inters, elaboracin de preguntas, comparacin, contrastacin, formulacin
de hiptesis y la solucin de problemas.
6. Demuestra preparacin y dominio del tema a desarrollar.
7. Desarrolla capacidades fundamentales, de rea y especficos; teniendo en cuenta los contenidos.
8. Evala el proceso tomando en cuenta los criterios e indicadores de evaluacin.
9. Las estrategias aplicadas posibilitan la sistematizacin del conocimiento, el trabajo cooperativo y el interaprendizaje
entre alumnos y docentes.
10. La presentacin y caractersticas personales son adecuadas para la tarea docente.
11. Demuestra puntualidad, responsabilidad y compromiso con la conduccin del proceso de enseanza aprendizaje.
12. La seleccin y dosificacin de contenidos es apropiada al grupo de alumnos a quien est diseada la sesin de
aprendizaje.
13. Los medios y materiales son pertinentes en relacin con los contenidos y procesos a desarrollar y adecuados a las
caractersticas del grupo de alumnos.
14. Es creativo para solucionar dificultades y limitaciones que se presentan durante la actividad de aprendizaje.
15. Denota conocimiento de las caractersticas y estilos de aprendizaje de los alumnos.
16. Formula preguntas pertinentes en complejidad, que ayudan a una mejor comprensin del tema.
17. Mantiene el inters de los alumnos durante el desarrollo de la actividad.
18. Emplea instrumentos de evaluacin adecuados, para promover la autoevaluacin, coevaluacin y/o heteroevaluacin,
considerando los indicadores propuestos
19. Su fluidez, modulacin de la voz, gestos y desplazamientos son adecuados y hace uso correcto de la pizarra.
20. La planificacin de la sesin de aprendizaje tiene una secuencia lgica, presenta buena caligrafa y redaccin
ortogrfica.
OBSERVACIN: Para obtener la calificacin, se multiplica el nmero de tems por el de la valoracin, PUNTAJE
luego el puntaje logrado, se divide entre cinco y se obtiene la nota en escala vigesimal. Ejemplo: si logr 5 PARCIAL
PUNTAJE
ptos en 12 tems= 60; 4 ptos en 4 tems=16; 3 ptos en 2 tems= 6; 1pto en 2 tems= 2. El puntaje logrado
LOGRADO
es 84, este resultado se divide entre 5 y la nota en escala vigesimal es 16.8( 84:5 = 16.8)
NOTA
Escala vigesimal

Observaciones/sugerencias:
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ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE ASESORA

DOCENTE DE AULA