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SEGUNDO AO DE BACHILLERATO.
Si tienes una urna con doce chibolas idnticas. Estas estuvieran marcadas con nmeros del 1 al 12.
Supon que ahora realizan el siguiente experimento.
-Mueven la urna para que se revuelvan bien las
chibolas.
_ Se elige a una persona para que, sin mirar dentro de
la urna, saque una chibola.
-Se anota el nmero resultante.
-Se regresa la chibola a la urna
A este nmero le llamas resultado del experimento. Si repites muchas veces este experimento,
.esperaras tener ms resultados de un nmero que de otro por ejemplo ms numeros 4 que
numeros 7? Puede ser que s, aunque puedes constatar que entre ms veces repitas el
experimento los resultados aparecen cada vez en igual nmero, ya que son igualmente probables.
Realiza ahora un experimento aleatorio, usando dulces ALLS, 3 de envoltorio rojo (fresa) y 5 de
envoltorio azul (menta).
En una bolsa obscura o una caja, donde no se vea el color del dulce:
1. Extrae un dulce y regrsalo a la bolsa
2. Hazlo diez veces y coteja en la tabla cada extraccin
ROJO FRECUENCIA
AZUL FRECUENCIA
En el experimento anterior, podemos calcular la probabilidad en forma terica, que sera lo que se
espera que suceda en trminos del clculo de la probabilidad.
Se tienen en total 8 dulces y cada uno de ellos tiene la misma posibilidad de ser extrado. De estos,
3 son de color rojo y 5 azules. En Teora tiene mayor posibilidad de ser extrado el azul que el rojo.
3
Probabilidad de extraer rojo:8 = 0.375 = 37.5% de probabilidad de ser extrado.
5
Probabilidad de extraer azul: = 0.625 = 62.5% de probabilidad de ser extrado.
8
En el 2017, ALIANZA tena mayor probabilidad de ser campen, ya que en las rondas previas es el
equipo que ms partidos haba ganado, que el Santa Tecla.
Pues as es la probabilidad Clsica. Lo que se espera tericamente suceda.
REALIZA UN EJERCICIO
Se extrae de una bolita al azar (todo experimento aleatorio es AZAR), de una caja que contiene 10
rojas, 30 blancas, 20 azules y 15 anaranjadas. Encuentra la probabilidad de que sea:
a) BLANCA
b) AZUL
c) NO ANARANJADA
d) ROJA, BLANCA O AZUL
e) NI ROJA, NI BLANCA
ESPACIO MUESTRAL
1) Asumamos que nos piden lanzar una moneda tres veces. Recordemos que la moneda tiene
Cara y nmero.
Realizando un diagrama de rbol tendremos los resultados que se pueden obtener
Escribe el conjunto de los resultados que se pueden obtener al lanzar tres veces una
moneda.
2) Juanita tira un dado 20 veces, Cules son los resultados que puede
obtener?:_________________________________________________
D= { }
Cada elemento del conjunto, recibe el nombre de PUNTOS MUESTRALES, por tanto el conjunto K
tiene 11 puntos muestrales.
Ejercitemos
1) Un estudiante tiene en una prueba dos preguntas de falso y verdadero. Determina el espacio
muestral
2) Una bolsa contiene bolitas blancas y negras. Se extraen sucesivamente tres bolitas. Determina
el conjunto de los puntos muestrales del experimento.
3) Una pareja de recin casados, expresan que procrearan tres hijos. Determina el espacio
muestral del sexo de los hijos.
SUCESO O EVENTO
Ejercitemos
2) Sobre una mesa se encuentran cinco cartones numerados del uno al cinco y estn vueltos hacia
abajo (no se miran los nmeros).Una joven selecciona dos cartones al azar y observa la suma.
3) De una urna que contiene 6 bolitas blancas y 5 negras, se extraen tres una despus de la otra.
Se tienen los sucesos:
Ms tarde, en 1653, otro jugador y matemtico, el llamado Caballero de Mr, se interes por la
relacin entre la matemtica y los juegos de azar. "De talento limitado, remiti a Pascal algunos
problemas sobre el juego de dados. Y ste, en colaboracin con Fermat, hizo avanzar un poco ms
el estudio de la probabilidad. Cardano resolvi slo unos cuantos problemas de probabilidades;
Pascal concibi toda una ciencia. Se propuso reducir a un arte exacto, con el rigor de la
demostracin matemtica, la incertidumbre del azar, fundndose as una nueva ciencia que con
justicia reclamara para s el asombroso ttulo de: las matemticas del azar. Cardano, Pascal y
Fermat llegaron a la probabilidad pasando por los problemas de los juegos de azar.'' (Kline, 1998,
pg 518)
Aunque esta teora nace como una aplicacin de la matemtica a los juegos de azar, su estudio se
fue profundizando cuando se necesitaron otras aplicaciones. Esto se puede observar en el trabajo
de Laplace, con su problema de determinar la exactitud de las observaciones astronmicas o en
procesos de muestreo al aplicar algunos mtodos de la estadstica, que introducen
inevitablemente la posibilidad de error. O en la biologa con Mendel, en sus trabajos de gentica.
Todo trabajo cientfico depende de la medicin, pero toda medicin es aproximada. Los cientficos
buscan minimizar las inexactitudes haciendo muchas mediciones de una misma cantidad y luego
tomando la media de las cantidades medidas. Pero aqu cabe preguntarse, cun confiable es la
media calculada de las mediciones reales?
Kline lo explica de esta manera. "Es deplorable la falta de certidumbre en algunas fases del trabajo
cientfico, pero esto no es un obstculo insuperable. Muy poco de lo que esperamos que nos
ocurra en el porvenir es cierto. Cmo se procede ante la incertidumbre? Descartes seal el
curso que seguimos todos, consciente o inconscientemente: "Cuando no est en nuestra mano
determinar lo que es verdad, debemos actuar de acuerdo con lo que es ms probable.'' En nuestra
evaluacin diaria de probabilidades, nos contentamos con estimaciones burdas, es decir, con slo
saber si la probabilidad es alta o baja. Al cruzar una calle hay incertidumbre, pero la cruzamos
porque, sin hacer el clculo respectivo, sabemos que es alta la probabilidad de sobrevivir al
hacerlo. Pero en el trabajo cientfico y en las empresas de gran envergadura tenemos que hacerlo
mejor. Ya no podemos aceptar estimaciones bastas, sino que debemos calcular con exactitud las
probabilidades, y aqu es donde entra en juego la teora respectiva.'' (Kline, 1998, pg 519)
( ) =
Ejercitemos
1) Se tienen 10 fichas con los nmeros 44, 44, 45, 46, 46, 46, 47, 48, 48, 49. Cul es la probabilidad
de sacar una ficha con un nmero mayor que 46?
A) 0,4 B) 0,41 C) 0,42 D) 0,5 E) Ninguna de las anteriores
2) Una rueda est dividida en 8 sectores iguales, numeradas del 1 al 8. Cul es la probabilidad de
obtener un nmero impar y mayor que 3?
A) 7/8 B) c) D) 3/8 E) 5/8
3) Se depositan en una caja tarjetas del mismo tipo con las letras de la palabra HERMANITOS,
luego se saca de la caja una tarjeta al azar, la probabilidad de que en sta est escrita una vocal es:
Ejercitemos:
1) Si se lanza un dado, cul es la probabilidad de que no caiga ni 2 ni 6?
2) Si se lanzan dos dados, cul es la probabilidad de que la suma de sus caras superiores no sea
11?
Pedrito, juega con bolitas de color. Asumamos que dentro hay 14 bolitas: 2
bolitas blancas, 5 azules, 3 negras y 4 verdes. Si Pedrito hace una
extraccin, cul es la probabilidad de que la bolita extrada sea negra o
verde?
Despus de efectuado lo anterior, observa que pudo haberse contado el total de bolitas negras
junto a las verdes, obteniendo el resultado de 7 bolitas en total. Luego la probabilidad es la razn
7 1
7 es a 14 . ( ) = 14
siendo equivalente a 2
( ) = () = () + ()
Los tres, revisan los conjuntos y se dan cuenta que el 6 ha sido contado dos veces y Ana les
dice el 6 es comn en ambos conjuntos y en los dos conjuntos es la interseccin. Y proponen
1
restar la probabilidad del 6 con el valor de 6 .
1 1 1 4 2
( ) = () = + = ,
2 3 6 6 3
( ) = () + () ( )
Es de hacer notar que por operaciones con conjuntos, hubisemos logrado la respuesta, as:
S={1,2,3,4,5,6}.. Espacio muestral
A= {2,4,6} Suceso: nmero Par
B= {3,6}.. Suceso: divisible por tres
4 2
= {2,3,4,6} ; Luego la probabilidad es ( ) = =
6 3
Si nos fijamos, si los eventos son mutuamente excluyentes, entonces la interseccin es vaca y
( ) = 0
Ejercitemos
a) Si se saca una carta de un mazo de 52 cartas, cul es la probabilidad de que sea trbol o figura?
(J, Q, K; son figuras)
1) no comprar el pantaln