Caderno de Instruções - Censo Escolar 2017

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 2
DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

Coordenao Geral do Censo Escolar da Educao Bsica (CGCEB)
EQUIPE TCNICA
Aline Perfeito de Sousa
Ana Gabriela Gomes Aguiar
Bartira Neri Barbosa
Carla D'Lourdes do Nascimento
Clia Cristina de Souza Gedeon Arajo
Cntia Moura de Almeida Antnio
Dionsio Antnio de Souza Teixeira
Estevon Nagumo
Gedalias Ferreira dos Santos Filho
Glauco Rocha e Rocha
Henrique Pereira de Jesus Santos
Jferson Pereira Rosa
Jlio Csar Marques
Larissa Assis Pinho
Lucianna Lopes do Couto
Luciano Abro Hizim
Luseli Dourado Pereira
Marcos Rogrio Serra Pereira
Maria Jos Trindade de Almeida
Ramon Santos Borges
Raquel Barbosa Ferreira Gomes
Roma Almeida Ribeiro
Sabrina Trica Rocha
Suele France de Sousa Sales
Tadeu Lucena da Silva
Tas de SantAnna Machado

SUMRIO
1. INFORMAES GERAIS ............................................................................................... - 5 -

2. ORIENTAES DE ACESSO AO EDUCACENSO CENRIOS .. ............................- 8 -
3. ORIENTAES PARA O PREENCHIMENTO DOS FORMULRIOS ....................... - 8 -
4. CADASTRO DE ESCOLA ............................................................................................. - 11 -
5. CADASTRO DE TURMA .............................................................................................. - 38 -
6. CADASTRO DE ALUNO .............................................................................................. - 46 -
7. CADASTRO DE PROFISSIONAL ESCOLAR EM SALA DE AULA ........................ - 58 -
Glossrio da Educao Especial - Censo Escolar 2017 ....................................................... - 69 -
Anexos................................................................................................................................. - 75 -
Quadro 1 Lngua Indgena ................................................................................................ - 75 -
Quadro 2 Cursos Tcnicos................................................................................................ - 79 -
Quadro 3 Pases ................................................................................................................ - 86 -
Quadro 4 Disciplinas ........................................................................................................ - 90 -
Quadro 5 Tipo de Atividade Complementar por Categoria/rea ..................................... - 91 -
Quadro 6 rgo Emissor da Identidade............................................................................ - 94 -
Quadro 7 Cursos de Formao Superior ........................................................................... - 95 -
Quadro 8 Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE) ..................... - 102 -
Referncias ........................................................................................................................ - 103 -

1. INFORMAOES GERAIS
O Censo Escolar uma pesquisa declaratria realizada anualmente pelo Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Ministrio da
Educao (MEC), em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o Distrito Federal e os
municpios, que tem por objetivo realizar um amplo levantamento sobre a educao brasileira.
o mais importante levantamento estatstico educacional sobre as diferentes etapas e modalidades
de ensino da educao bsica e da educao profissional. Conforme Portaria MEC n 264/07, a
data de referncia do Censo a ltima quarta-feira do ms de maio, denominada o Dia Nacional
do Censo Escolar.
O Decreto n 6.425, de 4 de abril de 2008, que dispe sobre a realizao dos censos anuais
da educao, estabelece no art. 4 que o fornecimento das informaes solicitadas no Censo da
Educao Bsica obrigatrio para todas as escolas pblicas e privadas. Os diretores e dirigentes
dos estabelecimentos de ensino so os responsveis pelas informaes declaradas. A veracidade
dessas informaes de responsabilidade solidria entre as escolas e os gestores dos entes
federados (estados e municpios), sendo estes ltimos responsveis tambm pelo
acompanhamento de todo o processo censitrio no mbito de sua esfera administrativa.
Em 2014, foi aprovado o Plano Nacional de Educao (PNE) Lei n 13.005, de 25 de
junho de 2014 , que atribui ao Inep a realizao de estudos e pesquisas das metas do Plano,
tendo como uma das referncias os censos educacionais nacionais. O Censo Escolar , portanto,
ferramenta indispensvel para que os diversos atores educacionais e a sociedade em geral possam
conhecer a situao educacional do Pas, do Distrito Federal, dos estados e dos municpios, de
modo a acompanhar a efetividade das polticas pblicas.
Compem este manual: Glossrio da educao especial e anexos contendo quadros
referentes a lnguas indgenas, cursos tcnicos, pases, disciplinas, tipos de atividade
complementar, rgo emissor da identidade, cursos de formao superior e atividades do
atendimento educacional especializado (AEE).
2. ORIENTAOES DE ACESSO AO EDUCACENSO CENARIOS
Esta sesso apresenta, para cada situao em que a escola se encontre, os procedimentos de
acesso ao Educacenso, considerando os casos de escolas que j declararam o Censo
anteriormente, e tambm aquelas que ainda no o fizeram.

A. Escolas que informaram o Censo Escolar no ano anterior
Escolas com acesso internet

Essas escolas devem acessar o sistema Educacenso no endereo eletrnico
http://educacenso.inep.gov.br, utilizando o CPF e a senha cadastrada, para ter acesso aos dados
cadastrais das escolas, os quais devem ser conferidos e, se for o caso, atualizados.
Depois da atualizao dos dados cadastrais, as escolas devem informar os dados
educacionais e registrar as turmas do ano letivo corrente, bem como vincular os alunos e os
profissionais escolares que esto em sala de aula, tendo como referncia o Dia Nacional do Censo
Escolar, correspondente ltima quarta-feira do ms de maio dia 31 de maio de 2017. Os alunos
e os profissionais escolares j cadastrados no Educacenso possuem cdigos numricos nmero
de identificao nica (ID), composto por 12 dgitos cujos objetivos so: (a) identificar
unicamente cada indivduo e (b) facilitar o preenchimento e a atualizao dos dados.
Escolas sem acesso internet

As escolas que no possuem acesso internet devem procurar as secretarias de educao
para solicitar a impresso dos formulrios do Censo Escolar que esto disponveis no site do
Censo Escolar (http://portal.inep.gov.br/censo-escolar). Os campos devem ser preenchidos com
caneta de tinta azul ou preta, em letra de forma, deixando um espao entre as palavras. O cdigo
da escola deve ser informado em todos os formulrios. O formulrio do aluno deve trazer o nome
da turma qual ele est vinculado, bem como o formulrio dos profissionais escolares em sala de
aula que deve trazer o nome de todas as turmas nas quais eles atuam.
Em seguida, deve-se ir a um local com disponibilidade de internet para acessar o
Educacenso e enviar as informaes necessrias, ou encaminhar os formulrios para a
coordenao municipal ou estadual, que dever realizar essa ao.
B. Escolas que no informaram o Censo Escolar no ano anterior escolas faltantes

As escolas que declararam seus dados ao Censo Escolar em anos anteriores, mas no
responderam ao Educacenso em 2016 devem acessar o sistema com a senha e o CPF cadastrados.
Ao acessar o sistema Educacenso, necessrio que as escolas atualizem suas informaes, tendo
como referncia a ltima quarta-feira do ms de maio (31/05/2017), pois, assim, os dados
informados sero um retrato fidedigno da realidade educacional do Pas.

C. Escolas novas
As escolas novas devem procurar a secretaria estadual de educao e realizar o cadastro da
escola e do responsvel pelo preenchimento do Censo Escolar. Depois do cadastro, a secretaria
estadual informar o cdigo da escola fornecido pelo Inep e o responsvel receber no e-mail
cadastrado a senha de acesso ao sistema Educacenso, necessria para responder ao Censo Escolar.
No caso das instituies federais de ensino vinculadas Secretaria de Educao
Profissional e Tecnolgica (Setec), o contato para o cadastro da escola no Educacenso dever ser
realizado com a Diretoria de Desenvolvimento da Rede Federal (DDR/Setec/MEC).
Importante!
Escolas de educao profissional e polos de educao a distncia
Para as instituies que possuem mais de um endereo de oferta de cursos de educao
profissional e para os ncleos de educao a distncia, cada local dever ser cadastrado no
Educacenso para que o Inep fornea cdigos diferentes.
Para as instituies que possuem polos de educao a distncia (EaD), estes no devero ser
cadastrados com cdigo prprio, ou seja, as informaes das matrculas dos polos de EaD devero
ser declaradas no local de oferta responsvel pelo polo.
Conceitos:
Local de oferta: localizao fsica, isto , endereo de funcionamento das atividades
acadmicas dos cursos presenciais ofertados pela instituio de ensino superior (IES).
Polo: unidade operacional credenciada por rgo competente do sistema federal de ensino e
utilizada pela IES para desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e
administrativas relativas aos cursos e programas ofertados na modalidade de EaD.
Ncleo de educao a distncia (Nead): unidade responsvel pela estruturao da oferta de
EaD na instituio, compreendendo as atividades educacionais e administrativas, includas a
criao, gesto e oferta de cursos com suporte tecnolgico, bem como a administrao, produo
de materiais didticos e de recursos prprios EaD.

3. ORIENTAOES PARA O PREENCHIMENTO DOS FORMULA RIOS
As informaes declaradas nos formulrios do Censo Escolar devem ter como referncia
documentos que garantam a confiabilidade das informaes prestadas, tais como ficha de
matrcula do aluno, dirio de classe, livro de frequncia, histrico escolar, regimento escolar,
documentos de enturmao de professores, projeto poltico-pedaggico (PPP), entre outros. Isso
possibilita que, a qualquer momento, as informaes declaradas ao Censo possam ser
confirmadas pelo MEC, pelo Inep, pelos rgos de controle, acompanhamento e fiscalizao, e
pelo Ministrio Pblico. O responsvel pela escola responde administrativa, civil e penalmente
pela incluso de informao inadequada, se comprovada a omisso ou comisso (obrigao ou
incumbncia), dolo ou culpa, nos termos da Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992, que dispe
sobre as sanes aplicveis aos agentes pblicos no exerccio de mandato, cargo, emprego ou
funo na administrao pblica direta, indireta ou fundacional.
Os campos marcados com asterisco (*) so de preenchimento obrigatrio.
Deve-se evitar a abreviao das palavras. Entretanto, se for necessrio, no coloque ponto.
Deixe apenas um espao em branco antes da prxima palavra. Exemplo: Maria D da
Fonseca.
As informaes prestadas ao Censo Escolar devem refletir a realidade da escola na data de
referncia do Censo ltima quarta-feira do ms de maio (31 de maio de 2017).
Os formulrios devem ser preenchidos nesta ordem:
Escola.
Turma.
Aluno.
Profissional escolar em sala de aula.
Para facilitar o trabalho, depois de preencher o formulrio da turma, devem ser
preenchidas as informaes sobre os alunos e os profissionais escolares em sala de aula
dessa turma.
Para auxiliar no preenchimento das informaes do Censo, so elaborados anualmente
textos e vdeos com orientaes especficas sobre a coleta. Voc pode acessar no site do
Censo Escolar (http://portal.inep.gov.br/matricula-inicial) os seguintes materiais:

Programas e polticas federais que utilizam o Censo Escolar: documento que busca
orientar o respondente sobre os dados do Censo utilizados em programas e polticas do
governo federal.
Navegao guiada: documento que apresenta o passo a passo das funcionalidades do
sistema.
Vdeos tutoriais: visam a orientar os usurios do sistema Educacenso quanto
adequada declarao das informaes do Censo.
Documentos sobre a migrao: orientaes sobre a realizao da migrao de dados
para o sistema Educacenso. Tais documentos so importantes para as redes e
instituies de ensino que possuem sistemas prprios de coleta de dados.
Em caso de dvidas quanto ao preenchimento, entre em contato com a unidade de

estatstica da secretaria de educao de seu estado ou com o Inep. Caso sua escola integre a rede
federal do MEC, entre em contato com a Setec/MEC. Abaixo, os contatos dos referidos rgos:
COORDENAES NOS ESTADOS
Regio Norte:
Acre: (68) 3213-2336/3213-2359
Amazonas: (92) 3614-2288/3237-7181
Amap: (96) 3131-2223/3223-4030/3223-2207
Par: (91) 3201-5061/3201-5064
Rondnia: (69) 3216-5384/3216-5008
Roraima: (95) 3621-3849/ 3621-3802
Tocantins: (63) 3218-1443/3218-1489
Regio Nordeste
Alagoas: (82) 3315-1264/3315-1265
Bahia: (71) 3115-9172/3115-9067/3115-1405 /3115-9171
Cear: (85) 3101-3905/3101-4425
Maranho: (98) 3235-5913/3218-2359/3218-2324
Paraba: (83) 3218-4075/3218-4077
Pernambuco: (81) 3183-9377/3183-9378/3183-9380/3183-9381/3183-9374/3183-9375

Piau: (86) 3216-3265/3216-8411
Rio Grande do Norte: (84) 3232-1353/3232-1357
Sergipe: (79) 3194-3294/3194-3295/3194-3296/3194-3297/3194-3298
Regio Sudeste
Esprito Santo: (27) 3636-7817/3636-7815/3636-7816
Minas Gerais: (31) 3915-3596/3915-3583/3915-3597
Rio de Janeiro: (21) 2380-9326/2380-9316/2380-9325/2380-9341
So Paulo: (11) 3351-6204/0800-7700012
Regio Sul
Paran: (41) 3340-8491/ 3340-8474/3340-1758
Rio Grande do Sul: (51) 3288-4866/3288-4835/3288-4928
Santa Catarina: (48) 3664-0103/3664-0307/3664-0339/3664-0364
Regio Centro-Oeste
Distrito Federal: (61) 3901-3216/3901-3202/3901-3205/3901-3206
Gois: (62) 3201-3072/3201-3047
Mato Grosso: (65) 3613-6357/3613-6364/3613-6389
Mato Grosso Sul: (67) 3318-2241/3318-2374/3318-2375/3318-2278
Setec/MEC
(61) 2022-8644 / 2022-8635/8637
seteceducacenso@mec.gov.br
MEC/Inep
Diretoria de Estatsticas Educacionais (Deed)
Coordenao-Geral do Censo Escolar da educao bsica
Telefones: (61) 2022-3180/3183/3184/3185/3188/3189
Site do Inep: http://portal.inep.gov.br/
Site do Censo Escolar: http://portal.inep.gov.br/censo-escolar
Fala Brasil: 0800-616161

4. CADASTRO DE ESCOLA
Cdigo da escola
Nmero nico, formado por 8 dgitos, gerado pelo sistema Educacenso no momento do cadastro da
escola, que identifica as instituies escolares no Censo Escolar. Seus dois primeiros dgitos
identificam a unidade da Federao de acordo com o cdigo do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE).
Os campos com asterisco (*) so de preenchimento obrigatrio.
AUTENTICAO
Nessa sesso so coletados os dados do gestor escolar. necessrio que sejam informados os dados
do responsvel pela gesto escolar da entidade e no os dados daqueles que realizam o preenchimento
dos formulrios do Censo Escolar. Destaca-se que os gestores escolares dos estabelecimentos de
ensino so os responsveis pelas informaes declaradas no Censo e, portanto, estes devem
acompanhar e conferir os dados que so declarados.
Os campos so apresentados a seguir.
Dvidas sobre como acessar o sistema Educacenso?

Acesse o documento Navegao Guiada, tpico Acessando o sistema
Educacenso, ou os vdeos tutoriais Autenticao no sistema Educacenso e
Cadastrar Usurios, disponveis no site do Censo Escolar.
Nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) do gestor escolar*

Nmero composto por 11 dgitos de inscrio no Ministrio da Fazenda, do gestor escolar
responsvel pela escola.
Nome do gestor escolar*
Nome do gestor escolar responsvel pela escola, registrado na base de dados da Receita Federal
para o nmero de CPF informado no campo anterior.
Cargo*
O gestor escolar tem atuao que objetiva promover a organizao, a mobilizao e a articulao
de todas as condies materiais e humanas necessrias para garantir o avano dos processos

socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoo efetiva da
aprendizagem. O cargo do gestor escolar pode ser:
Diretor
o responsvel legalmente institudo no cargo que dirige e administra a instituio escolar.
Outro cargo
Outro cargo, que no seja o de diretor, ocupado pelo responsvel pela gesto escolar.
Endereo eletrnico (e-mail)*
Identificao de um usurio em uma rede de computadores, que permite o recebimento de
mensagens de correio eletrnico via internet. Deve conter ponto (.) e arroba (@). fundamental
que seja cadastrado um e-mail vlido, atualizado e seguro, pois o Inep utiliza esses dados para
envio de mensagens relativas ao Censo.
IDENTIFICAO
Dvidas sobre como preencher/atualizar os campos de identificao,

caracterizao, infraestrutura e dados educacionais da escola no
sistema Educacenso?
No deixe de acessar na Navegao Guiada, o tpico Cadastro de
Escola, disponvel no site do Censo Escolar.
1. Situao de funcionamento*
Situao de acordo com as definies abaixo:
Em atividade
A escola est em funcionamento e realizando atividades escolares.
Paralisada
A escola est com as atividades escolares temporariamente suspensas.
Extinta
A escola est com as atividades escolares definitivamente encerradas. As escolas pblicas so
consideradas extintas por meio do ato de extino emitido pela secretaria de educao.
Importante! As escolas que se encontram paralisadas ou extintas na data de referncia do Censo

devem responder o Censo Escolar 2017, confirmando ou atualizando a situao de funcionamento,
preenchendo os dados do gestor escolar e realizando o fechamento do Censo Escolar.

2. Ano letivo*
Perodo do ano no qual so desenvolvidas as atividades escolares. Deve ser informado o dia, o ms
e o ano, do incio e do trmino das atividades. Cabe lembrar que a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB) Lei n 9.394/1996 estabelece, no art. 24, inc. I, que a educao
bsica, nos nveis fundamental e mdio, dever ter carga horria mnima anual de oitocentas horas,
distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo
reservado aos exames finais, quando houver; e, no art. 31, inc. II, que a educao infantil ser
organizada com carga horria mnima anual de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de
duzentos dias de trabalho educacional.
Incio
Data do incio das atividades escolares.
Trmino (previso)
Data de previso do trmino das atividades escolares.
3. Nome da escola*
Nome do estabelecimento de ensino registrado oficialmente. Deve ser informado corretamente,
sem abreviaes.
4. CEP*
O Cdigo de Endereamento Postal (CEP) um conjunto numrico constitudo de oito algarismos,
cujo objetivo principal orientar e acelerar o encaminhamento, o tratamento e a distribuio de
correspondncias. O CEP uma informao indispensvel, pois permite identificar todos os
detalhes do endereo.
Caso a escola esteja localizada em rea sem CEP registrado nos Correios, dever informar o CEP
da regio mais prxima. O sistema Educacenso carregar os dados de endereo e bairro de acordo
com o CEP informado, e o usurio far a complementao adequada do endereo.
5. UF*
Sigla da Unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) em que a escola est localizada.
6. Municpio*
Municpios so entes federativos criados por lei estadual que divide o estado em reas menores,
governadas por um prefeito e por uma cmara de vereadores. So unidades territoriais autnomas,
uma vez que possuem capacidade de auto-organizao, autogoverno, autoadministrao e
autolegislao. Deve ser informado o municpio em que a escola est localizada. Essa informao
s poder ser alterada no sistema Educacenso pela Coordenao Estadual do Censo Escolar e pela
Setec.

7. Distrito*
Distritos so unidades administrativas municipais criadas por lei municipal; podem tambm ser
criados pela mesma lei estadual que criou o municpio. Todo municpio possui, no mnimo, um
distrito que denominado distrito-sede.
Deve ser informado o distrito em que a escola est localizada.
8. Endereo*
O endereo um dado que permite identificar de forma adequada, dentro de um municpio, uma
unidade construda, ou seja, um estabelecimento, uma casa, um prdio, um apartamento, uma
escola, entre outros. Deve ser informado o endereo da escola.
Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua Joo Bosco.
9. Nmero
Valor numrico que permite identificar a posio da escola, de acordo com o endereo.
10. Complemento
Informaes adicionais que completam o endereo da escola, de modo a facilitar sua localizao.
Exemplos: bloco, casa, fundos, sobrado, condomnio, quadra, lote, conjunto.
11. Bairro
Cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma poro do territrio nas proximidades
de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro em que a escola est localizada.
Importante! Os dados de endereo devem ser atualizados anualmente, pois podem ser utilizados
pelo Inep para envio de informaes s escolas.
Exemplos dos campos 4, 8, 9, 10 e 11:
CEP Endereo Nmero Complemento Bairro
33333-333 Avenida Brs Cubas 9 Bloco B Machado de Assis
44444-444 Alameda Iracema 99 Fundos Jos de Alencar
55555-555 Rua Padre Amaro S/N - Ea de Queirs
12. Localizao geogrfica

Localizao exata de um lugar na superfcie terrestre por meio das coordenadas geogrficas
latitude e longitude. Com a localizao geogrfica, possvel realizar o georreferenciamento das
escolas, ou seja, ter as coordenadas das escolas representadas no mapa do Brasil.
Latitude
Explicita a posio, em graus, de um determinado lugar ao longo da superfcie terrestre, tomando
como referncia a Linha do Equador, nos sentidos norte e sul.

Longitude
Explicita a posio, em graus, de um determinado ponto da Terra, tendo como referncia o
Meridiano de Greenwich, nos sentidos leste e oeste.
13. DDD
Cdigo de Discagem Direta a Distncia (DDD).
Deve ser informado o DDD do municpio, caso a escola tenha telefone e/ou fax.
14. Telefone
Deve ser informado o nmero da linha telefnica, preferencialmente um telefone fixo, por meio da
qual se pode contatar a escola.
15. Telefone pblico
Aparelho que oferece servio telefnico tradicional, geralmente realizado com cartes telefnicos.
Se houver um telefone pblico orelho dentro da escola, deve ser informado seu nmero.
16. Outro telefone de contato
Pode ser informado o nmero de outra linha telefnica por meio da qual possvel realizar contato
com a escola.
17. Fax
Aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a longa distncia, por meio de linha
telefnica. Deve ser informado o nmero do fax da escola.
Importante! Ao informar o nmero de fax tambm necessrio declarar, no campo

Equipamentos, que existe aparelho de fax na escola.
18. Endereo eletrnico (e-mail)

Trata-se do meio de comunicao eletrnica da escola, por meio do qual o Inep poder enviar as
comunicaes relativas ao Censo. fundamental que seja cadastrado um e-mail vlido, atualizado
e seguro. O email deve conter ponto (.) e arroba (@).
19. rgo regional de ensino*
Informao que identifica uma determinada regional de ensino, a qual se configura como
subdiviso administrativa da secretaria de educao e pode compreender escolas de uma ou de
vrias regies ou municpios.
Essa informao s pode ser alterada no sistema Educacenso pela Coordenao Estadual do Censo
Escolar.

20. Dependncia administrativa (federal, estadual, municipal ou privada)*
mbito de subordinao administrativa da escola, que contempla as seguintes esferas de
ensino: federal, estadual, municipal e privada.
Escolar.
Entidade superior
Diretiva de segurana que estabelece a combinao de configuraes para acesso a uma escola no
sistema Educacenso. Por exemplo, as configuraes de diretiva de segurana podem controlar qual
entidade administrativa (Inep, Setec, secretarias estaduais, secretarias municipais, rgos
regionais) responsvel pela visualizao de determinada escola no sistema Educacenso.
Escolar.
21. Localizao/zona da escola*
Demarcao definida pelo IBGE para a localizao da escola. So duas opes: zona urbana
(reas correspondentes s cidades, s vilas ou s reas urbanas isoladas) ou zona rural (abrange
toda a rea situada fora dos limites da zona urbana). O permetro urbano do municpio definido
por meio de lei municipal, baseada no plano diretor do municpio principal instrumento da
poltica de desenvolvimento e expanso urbana.
Essa informao s pode ser alterada no sistema Educacenso pela Setec e a Coordenao Estadual
do Censo Escolar.
22. Localizao diferenciada da escola*
Neste campo, deve ser informado se a escola se localiza ou no em rea diferenciada, de acordo
com as especificaes a seguir:
rea de assentamento
rea de terra na qual uma populao est instalada, destinada explorao agrcola, obtida por
meio do programa de reforma agrria.
Terra indgena
Territrios tradicionalmente ocupados por um ou mais povos indgenas. As terras indgenas
ocupadas por povos indgenas podem ter localizao rural ou urbana e, para efeitos do Censo
Escolar, no correspondem s diferentes situaes de regularizao fundiria, ou seja, no
precisam estar homologadas ou demarcadas.

rea onde se localiza comunidades remanescentes de
Para obter orientaes
quilombos especficas sobre a
informao de rea onde se
Territrios tradicionalmente ocupados por comunidades que
localiza comunidades
abrigam os grupos tnico-raciais, segundo critrios de remanescentes de
quilombos ou unidade de
autoatribuio, com trajetria histrica prpria, dotados de uso sustentvel em rea
onde se localiza
relaes territoriais especficas, com presuno de ancestralidade comunidades remanescentes
de quilombos, acesse, no
negra relacionada resistncia opresso histrica sofrida. Essas site do Censo Escolar o
comunidades so reconhecidas pela Fundao Cultural Palmares. documento Orientaes de
preenchimento do Censo
Unidade de uso sustentvel Escolar 2017 - Programas e
polticas federais, texto
Espao territorial e seus recursos ambientais, incluindo as guas Educao escolar
quilombola.
jurisdicionais, com caractersticas naturais relevantes. Est
legalmente institudo pelo poder pblico, com objetivos de conservao e limites definidos, em
regime especial de administrao, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteo, a fim de
compatibilizar a conservao da natureza com o uso sustentvel de parcela de seus recursos
naturais.
De acordo com a Lei n 9.985, de 18 de julho de 2000, constituem o grupo das unidades de uso
sustentvel as seguintes categorias:
I) rea de proteo ambiental.
II) rea de relevante interesse ecolgico.
III) Floresta nacional.
IV) Reserva extrativista.
V) Reserva de fauna.
VI) Reserva de desenvolvimento sustentvel.
VII) Reserva particular do patrimnio natural.
Unidade de uso sustentvel em terra indgena
rea demarcada como terra indgena e tambm instituda como uma unidade de uso sustentvel.
Unidade de uso sustentvel em rea onde se localiza comunidades remanescentes de
quilombos
rea demarcada como remanescente de quilombos e tambm instituda como unidade de uso
sustentvel.
No se aplica
A escola no possui localizao diferenciada, isto , as opes acima no se aplicam escola.

23. Categoria da escola privada*
So quatro categorias de escola com dependncia administrativa privada:
Particular
Instituda e mantida por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado, cobra pelos
servios educativos prestados e no se enquadra como comunitria, confessional ou filantrpica.
Comunitria
Instituda por grupo de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive
cooperativas educacionais sem fins lucrativos, que incluem em sua entidade mantenedora
representantes da comunidade.
Confessional
Instituda por grupo de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a
orientao confessional e ideologia especfica.
Filantrpica
Instituda por pessoas jurdicas de direito privado, sem fins lucrativos, reconhecidas como
entidades beneficentes de assistncia social com a finalidade de prestao de servios na rea
de educao, atendendo aos critrios da Lei n 12.101, de 27 de novembro de 2009.
23a. Conveniada com o poder pblico
Acordo celebrado entre o poder pblico e entidades privadas para a realizao de objetivos de
interesse comum, mediante mtua colaborao. O convnio pode compreender acordo de
cooperao tcnica, repasse de recursos, prestao de servios, entre outros.
O convnio tratado neste documento o realizado entre entidade pblica secretaria de educao
estadual ou municipal e privada sem fins lucrativos, com vistas a descentralizar a execuo de
programa ou projeto na rea educacional, com durao definida. Suas regras so disciplinadas no
art. 116 da Lei n 8.666/1993, que institui normas para licitaes e contratos da Administrao
Pblica.
Esse campo s poder ser alterado pela secretaria de educao estadual (convnios com o estado
e/ou municpio) e secretaria municipal (convnios com o municpio).
24. Mantenedora da escola privada*
Pessoa fsica ou jurdica que fornece os recursos necessrios para o funcionamento da escola
privada. Mais de uma opo pode ser informada.
Empresa, grupo empresarial do setor privado ou pessoa fsica

Estabelecimento de ensino mantido por um indivduo (pessoa fsica) ou por uma organizao
econmica destinada produo, venda de mercadorias ou prestao de servios com o
objetivo de obter lucro.
Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associaes, cooperativas
Estabelecimento de ensino mantido pela associao de pessoas de uma mesma categoria
profissional (sindicato), pela unio de pessoas que se organizam para fins no econmicos
(associao) ou por empresa organizada e dirigida pelos usurios de seus servios, visando ao
benefcio destes e no ao lucro (cooperativa).
Organizao no governamental (ONG) - internacional ou nacional/Organizao da
sociedade civil de interesse pblico (Oscip)
Estabelecimento de ensino mantido por um grupo da sociedade civil que se organiza
espontaneamente para a execuo de certo tipo de atividade cujo carter de interesse
pblico (ONG), ou por pessoa jurdica de direito privado, sem fins lucrativos, desde que seus
objetivos sociais e suas normas estatutrias atendam aos requisitos institudos pela Lei
n 9.790/1999.
Instituies sem fins lucrativos
Estabelecimento de ensino mantido por pessoa jurdica de direito privado que no distribui,
entre seus scios, associados, conselheiros, diretores, empregados ou doadores, eventuais
lucros, aplicando-os integralmente na manuteno do respectivo objeto social.
Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, entre outros)
Estabelecimento de ensino mantido por organizaes referentes ao setor produtivo, tais como
Sesi, Senai, Sesc, IEL, Senac, Senar, Senat, Sest, Sebrae ou Sescoop.
Importante! As escolas do Sistema S devem ser declaradas como privadas. Apesar de

fazerem parte do sistema federal de ensino na condio de mantenedoras, conforme
estabelecido no art. 20 da Lei n 12.513, de 26 de outubro de 2011, que institui o Programa
Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), as escolas do Sistema S so
caracterizadas pela dependncia administrativa privada.
25. Nmero do CNPJ da mantenedora principal da escola privada

Nmero no Cadastro Nacional de Pessoa Jurdica (CNPJ), fornecido pelo Ministrio da Fazenda.
Contm as informaes cadastrais das entidades de interesse das administraes tributrias da
Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios.

Deve ser informado o CNPJ da mantenedora que fornece o maior percentual de recursos
necessrios para o funcionamento do estabelecimento de ensino privado. Caso a mantenedora
principal no tenha CNPJ, no informe este campo.
26. Nmero do CNPJ da escola privada
Nmero no Cadastro Nacional de Pessoa Jurdica (CNPJ), fornecido pelo Ministrio da Fazenda.
Contm as informaes cadastrais das entidades de interesse das administraes tributrias da
Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios.
Deve ser informado o CNPJ da escola privada. Caso a escola privada no tenha CNPJ, no
informe este campo.
27. Regulamentao/autorizao no conselho ou rgo municipal, estadual ou federal de
educao*
Situao atual da escola quanto ao conjunto de medidas legais para seu funcionamento. So trs
opes:
Sim
A escola est regulamentada/autorizada para funcionar.
Para saber quais programas
Em tramitao federais utilizam essa
informao no repasse de
O processo de regulamentao/autorizao est em andamento. recursos, acesse o documento
Orientaes de preenchimento
No do Censo Escolar 2017 -
A escola no possui documento nem iniciou o processo de Programas e polticas federais,
disponvel no site do Censo
regulamentao/autorizao de funcionamento. Escolar.
As escolas devem estar atentas atualizao dessa informao na coleta do Censo Escolar, pois
esse dado frequentemente utilizado para repasses de recursos federais. importante enfatizar
que a informao de regulamentao/autorizao de funcionamento deve refletir como estava o
processo junto ao conselho de educao na data de referncia do Censo Escolar. Ou seja, se no dia
31 de maio de 2017 o processo estava aprovado, ento se declara Sim; se estava em avaliao pelo
conselho, deve-se declarar em tramitao; se a escola nem iniciou o processo junto ao conselho,
deve-se declarar no, mesmo que at o fim da coleta essa situao tenha sido alterada.
Voc Sabia?
A LDB, no art. 9, inc. IX; art. 10, inc. IV; e art. 11, inc. IV, estabelece que a Unio, os estados e
os municpios incubir-se-o de autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos de seu

sistema de ensino, sendo os conselhos municipais, estaduais e federal de educao os responsveis
para realizao dessa ao.
A resoluo n 1, de 2 de fevereiro de 2016, que define as diretrizes operacionais nacionais para o
credenciamento institucional e a oferta de cursos e programas de ensino mdio, de educao
profissional tcnica de nvel mdio e de educao de jovens e adultos (EJA), nas etapas do ensino
fundamental e do ensino mdio, na modalidade EaD, em regime de colaborao entre os sistemas
de ensino, estabelece que a autorizao de funcionamento para esses casos ser realizada pelos
conselhos superiores dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia ou similares, pelos
conselhos regionais dos servios nacionais de aprendizagem, e por rgos prprios do MEC.
Dessa forma, toda escola deve entrar em contato com o rgo competente, a fim de obter a
regulamentao/autorizao de funcionamento da escola. O perodo estabelecido para a tramitao
de um processo geralmente no ultrapassa um ano.
28. Unidade vinculada escola de educao bsica ou unidade ofertante de ensino superior*
Unidade vinculada escola de educao bsica
Considera-se a unidade localizada em endereo distinto ao endereo da escola-sede e caracterizada
por um prdio com infraestrutura educacional completa, capaz de permitir seu funcionamento
autnomo, mas sem constituir-se em uma unidade gestora/oramentria, evidenciando a
dependncia administrativa e financeira relativa escola-sede.
A unidade vinculada deve possuir autorizao de funcionamento do rgo normativo do respectivo
sistema, na qual informada como unidade vinculada, funcionando em segundo endereo.
Caso esteja vinculada a uma escola de educao bsica, preencha o cdigo da escola-sede.
Unidade ofertante de ensino superior
Escola com turmas de educao bsica que tambm oferta cursos de educao superior. Caso seja
uma unidade ofertante de ensino superior, preencha o cdigo da IES.
No
A escola no vinculada escola de educao bsica nem ofertante de ensino superior, isto , as
opes acima no se aplicam escola.
Fiquem atentos s orientaes de preenchimento desse campo, especialmente as

escolas participantes do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e
Emprego (Pronatec). Para mais informaes, acesse o documento Orientaes de
preenchimento do Censo Escolar 2017 - Programas e polticas federais,
disponvel no site do Censo Escolar.

CARACTERIZAO E INFRAESTRUTURA
Os campos a seguir so destinados caracterizao da escola quanto sua infraestrutura. As
escolas que esto em prdio compartilhado ou as instituies de ensino superior que oferecem
educao bsica devem declarar apenas a estrutura que atende a seus alunos.
29. Local de funcionamento da escola (assinalar mais de uma opo, se for o caso)*
As opes para informar o local de funcionamento da escola esto descritas a seguir. Mais de uma
opo pode ser informada, se for o caso.
Prdio escolar
Edifcio construdo, segundo as regras arquitetnicas, com material e especificaes apropriadas
ao fim a que se destina, qual seja a realizao de atividades escolares.
Templo/igreja
As atividades escolares so realizadas em construo ou espao destinado a cultos religiosos.
Salas de empresa
As atividades escolares so realizadas em espao cedido por empresa.
Casa do professor
As atividades escolares so realizadas na residncia do professor.
Salas em outra escola
As atividades escolares so realizadas em espao cedido por outra escola.
Galpo/rancho/paiol/barraco
As atividades escolares so realizadas em local improvisado, por exemplo, em um depsito
destinado a abrigar materiais.
Unidade de atendimento socioeducativo
As atividades escolares so realizadas em instituies destinadas ao cumprimento de medidas
socioeducativas por adolescentes.
Unidade prisional
As atividades escolares so realizadas em estabelecimentos penais que abrigam adultos infratores
privados de liberdade.
Outros
As atividades escolares so realizadas em local diferente dos listados anteriormente.
29a. Forma de ocupao do prdio*
Esse campo obrigatrio se for informado o local de funcionamento prdio escolar e, opcional,
se o local de funcionamento for galpo/rancho/paiol/barraco. So trs opes:

Prprio
O local de funcionamento de propriedade da escola.
Alugado
O local de funcionamento utilizado pela escola por meio de um contrato de locao com
pagamento determinado.
Cedido
O prdio utilizado sem nus para a escola.
30. Prdio compartilhado com outra escola*
So duas as opes para informar se a escola cede espao para a utilizao de outra escola:
Sim
A escola cede espao para outra escola.
Nessa situao, somente a escola que compartilha seu prdio deve marcar a opo Sim.
No
O prdio de uso exclusivo da escola.
Voc Sabia?
H diversas situaes nas quais uma determinada escola cede espao para outra. Veja, por
exemplo, o caso de duas escolas de Joinville (SC), em que uma escola estadual passou a
compartilhar seu espao com outra instituio, que havia sido interditada por problemas estruturais
(http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/noticia/2012/09/duas-escolas-dividem-o-mesmo-predio-em-
joinville-3873577.html).
30a. Cdigo da escola com a qual o prdio compartilhado

Nmero de identificao do estabelecimento de ensino da educao bsica com o qual a
escola compartilha o prdio escolar. Trata-se do cdigo da escola que est utilizando o espao
da escola cedente. Podem ser informados at seis cdigos.
31. gua consumida pelos alunos*
Tipo de gua fornecida pela escola para o consumo dos alunos. Pode ser:
Filtrada
A gua consumida pelos alunos na escola passa por processo de filtragem para melhorar a
qualidade da gua, com filtros que geralmente possuem velas porosas para a reteno de
impurezas. Exemplos de filtros: de barro, de loua, de plstico, de carvo ativado.
No filtrada
A gua consumida pelos alunos na escola no passa por um processo de filtragem.

32. Abastecimento de gua*
Este campo se refere s atividades, infraestruturas e instalaes necessrias para o fornecimento
contnuo de gua para consumo na escola, de acordo com as definies abaixo:
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao da gua bruta no meio ambiente, tratamento adequado
para torn-la potvel e fornecimento coletivo por meio de rede de distribuio.
Poo artesiano
Poo perfurado com pequeno dimetro e grande profundidade em aquferos artesianos ou
confinados. Pode ser chamado de poo profundo ou poo tubular profundo.
Cacimba/cisterna/poo
Cacimba: poo de gua potvel.
Cisterna: reservatrio para receber e conservar as guas pluviais, ou reservatrio ligado rede de
distribuio para fornecer gua para um local.
Poo: abertura profunda cavada no solo, geralmente com parede de alvenaria, da qual possvel
retirar gua para uso caseiro ou industrial.
Fonte/rio/igarap/riacho/crrego
A gua captada diretamente de fonte natural.
Inexistente
A escola no tem abastecimento de gua conforme as especificaes anteriores.
Voc Sabia?
A informao de abastecimento de gua utilizada para a implementao de diferentes polticas
de abastecimento de gua nas escolas brasileiras, por isso to importante que os dados estejam
corretos e representem a realidade escolar.
Em um pas das dimenses do Brasil, a diversidade de solues de abastecimento de gua para as
particularidades de cada regio se destaca, sendo necessrio avaliar qual a melhor maneira de
declarar essa informao no Censo Escolar.
Por exemplo, muitas escolas so abastecidas por caminho pipa e devem declarar abastecimento
de gua como inexistente. Porm, se o fornecimento de gua na escola realizado pelo poder
pblico, por meio de carro pipa, e a escola possui cisterna para armazenar a gua, a informao
deve ser cacimba/cisterna/poo. Assim a melhor maneira de representar a realidade existente no
municpio e evitar o direcionamento indevido de recursos. No Censo Escolar 2016, 6.884 escolas
declararam abastecimento de gua inexistente.

33. Abastecimento de energia eltrica*
Este campo est relacionado ao tipo de fornecimento de energia eltrica na escola.
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao e a distribuio de energia eltrica.
Gerador
Equipamento que utiliza outras fontes de energia para gerar energia eltrica. Existem vrios tipos
de geradores eltricos, classificados de acordo com a fonte primria de energia, sendo bastante
comuns os geradores trmicos, que geram energia eltrica a partir da queima de combustvel
(diesel, gasolina, carvo, entre outros).
Outros
A fonte de energia de outro tipo. Alguns exemplos de energias alternativas:
Energia elica: produzida a partir da fora dos ventos.
Energia solar: converso de raios solares em eletricidade, por meio de clulas especficas.
Inexistente
A escola no tem abastecimento de energia eltrica.
34. Esgoto sanitrio*
Este campo se refere a atividades, infraestrutura e instalaes operacionais para coleta, transporte,
tratamento e disposio final do esgoto produzido pela escola.
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao de esgoto por rede coletora.
Fossa
A fossa sptica uma unidade de sistema de tratamento de esgoto de pequena escala que consiste
em cavidade estanque ou tanque pr-fabricado, subterrneo, no qual se despeja o esgoto domstico
para que este seja parcialmente decomposto pelas bactrias anaerbias que se desenvolvem no
local.
Inexistente
No existe sistema de captao e tratamento de esgoto na escola.
35. Destinao do lixo*
Entende-se por lixo os restos de atividades humanas, considerados inteis, indesejveis ou
descartveis. Neste campo deve ser informado qual o destino do lixo produzido na escola, de
acordo com as opes abaixo:
Coleta peridica
O lixo recolhido regularmente pelo servio de limpeza pblica.

Queima
O lixo sofre processo de queima, que pode ser realizado de duas maneiras - artesanalmente ou em
usinas especializadas -, de acordo com as descries abaixo:
Queima artesanal ou caseira: realizada sem a utilizao de tcnicas ou equipamentos adequados,
geralmente ao ar livre e sem o devido controle do fogo.
Incinerao: realizada em fornos e usinas de incinerao especializadas. Quando conduzida da
maneira correta, apresenta a vantagem de reduzir o volume de resduos.
Joga em outra rea
O lixo descartado em outra rea.
Recicla
O lixo separado e os materiais reciclveis so reaproveitados.
Enterra
O lixo depositado em valas e depois enterrado.
Outros
Nenhuma das alternativas acima corresponde destinao do lixo produzido na escola.
Voc sabia?
No Censo Escolar, os campos sobre saneamento bsico abastecimento de gua, esgoto sanitrio
e destinao do lixo so fundamentais para verificar se as escolas apresentam condies
mnimas para o atendimento comunidade escolar, evitando ou diminuindo o risco de doenas
infectocontagiosas.
36. Dependncias existentes na escola*
Neste campo devem ser informados os ambientes que existem na escola. Qualquer ambiente que
seja utilizado pela escola e/ou comunidade e que faa parte da estrutura fsica da escola deve ser
informado.
Sala de diretoria
Espao reservado para o trabalho do(a) diretor(a)/gestor(a) escolar.
Sala de professores
Local em que os(as) professores(as) podem permanecer durante o intervalo das aulas, realizar
reunies e/ou planejar as aulas.
Sala de secretaria
Espao reservado para o trabalho do(a) secretrio(a) escolar e dos funcionrios que so
responsveis pela organizao da rea administrativa da escola (registros e documentos de alunos
e profissionais etc.).

Laboratrio de informtica
Local com computadores para uso dos alunos, que se destina, prioritariamente, ao
desenvolvimento de atividades escolares como forma de democratizar e universalizar o acesso s
tecnologias de informao e comunicao (TIC). Somente deve ser informado quando o espao
em que se encontra de uso exclusivo para esse fim.
Laboratrio de cincias
Espao com caractersticas e equipamentos prprios, destinado demonstrao ou realizao de
exames, anlises, simulaes, testes, ensaios, medies, entre outros, que contribuem para
investigaes cientficas.
Sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado (AEE)
Espao destinado realizao de AEE, com equipamentos, mobilirios, recursos de acessibilidade
e materiais didticos/pedaggicos e professor(a) com formao adequada para realizar o
atendimento. Somente deve ser informada quando o espao em que se encontra de uso exclusivo
para esse fim.
Quadra de esportes coberta
rea coberta, com terreno demarcado e preparado para a realizao de determinadas prticas
esportivas, como jogos de basquete, tnis, vlei, futsal, entre outras. No necessrio que tenha as
dimenses oficiais, mas deve atender finalidade a que se destina.
Quadra de esportes descoberta
rea descoberta, com terreno demarcado e preparado para a realizao de determinadas prticas
esportivas, como jogos de basquete, tnis, vlei, futsal, entre outras. No necessrio que tenha as
dimenses oficiais, mas deve atender finalidade a que se destina.
Importante! Os ginsios de esportes devem ser informados como quadra de esportes, coberta ou
descoberta, conforme o caso.
Cozinha
Local destinado ao preparo de alimentos/refeies no ambiente escolar.
Biblioteca
Local que dispe de colees de livros, materiais videogrficos e documentos registrados em
qualquer suporte (papel, filme, CD, DVD, entre outras mdias), destinados consulta, pesquisa,
estudo ou leitura. Geralmente a biblioteca escolar organizada e administrada por um profissional
especializado o bibliotecrio. Somente deve ser informada quando o espao em que se encontra
de uso exclusivo para esse fim.
Sala de leitura

Espao reservado aos alunos para consultas, leituras e estudos. A sala de leitura no deve ser
informada se estiver localizada dentro da biblioteca.
Parque infantil
Local seguro, geralmente cercado ou murado, localizado na rea externa da escola, com diversos
equipamentos e/ou materiais que evidenciem diferentes possibilidades de atividades para alunos
de educao infantil, e organizados com o objetivo de promover jogos e brincadeiras individuais e
coletivos.
Berrio
Local para a criana da educao infantil (creche) repousar, brincar, alimentar-se e manter contato
com outras crianas.
Banheiro fora do prdio
Banheiro localizado em rea externa ao prdio da escola.
Banheiro dentro do prdio
Banheiro localizado em rea interna ao prdio da escola.
Banheiro adequado educao infantil
Banheiro adaptado para crianas de 0 a 5 anos, com tamanhos, modelos e materiais adequados.
Banheiro acessvel, adequado ao uso dos alunos com deficincia ou mobilidade
reduzida
Concepo de espaos, artefatos e produtos, que contemple o desenho universal, com o objetivo
de atender simultaneamente a todas as pessoas com diferentes caractersticas antropomtricas e
sensoriais, de forma autnoma, independente, segura e confortvel, garantindo elementos e
solues que compem a acessibilidade. Deve conter as caractersticas estabelecidas pela norma
tcnica de acessibilidade elaborada pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)
NBR 9050, disponvel no site http://pessoacomdeficiencia.gov.br/app/normas-abnt.
Dependncias e vias adequadas a alunos com deficincia ou mobilidade reduzida
Espaos e acessos da escola adequados aos alunos com deficincia ou mobilidade reduzida,
que contemplem o desenho universal concepo de espaos, artefatos e produtos com o
objetivo de atender simultaneamente a todas as pessoas com diferentes caractersticas
antropomtricas e sensoriais, de forma autnoma, independente, segura e confortvel,
garantindo elementos e solues que compem a acessibilidade. Devem conter as
caractersticas estabelecidas pela norma tcnica de acessibilidade elaborada pela ABNT
NBR 9050, disponvel no site http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/normas-abnt.
Banheiro com chuveiro

Banheiro equipado com chuveiro/ducha, destinado ao uso dos alunos.
Refeitrio
Local utilizado, exclusivamente, para servir as refeies aos alunos, com mesas e assentos
prprios.
Despensa
Espao destinado para estoque e conservao de gneros alimentcios.
Almoxarifado
Local para guardar e realizar o controle da utilizao de materiais administrativos, didticos e
de brinquedos.
Auditrio
Local projetado e equipado para a realizao de atividades culturais e reunies com muitas
pessoas.
Ptio coberto
Espao coberto, cercado por elementos de construo, com rea que permite a realizao de
atividades recreativas ou outras, ligado a outros recintos e ao exterior por meio de corredores,
entradas ou prticos, no se confundindo com quadra de esportes, reas de passagens ou
corredores.
Ptio descoberto
Espao descoberto, cercado por elementos de construo, com rea que permite a realizao
de atividades recreativas ou outras, ligado a outros recintos e ao exterior por meio de
corredores, entradas ou prticos, no se confundindo com quadra de esportes, reas de
passagens ou corredores.
Alojamento de aluno
Local, na escola, onde os alunos podem ser acomodados por certo perodo de tempo
Alojamento de professor
Local, na escola, onde os professores podem ser acomodados por certo perodo de tempo.
rea verde
rea localizada no espao livre das dependncias escolares, sem cobertura de concreto, piso
ou edificaes, na qual se verifica o predomnio de vegetao, com potencial para cultivo de
plantas ou preparao de hortas. Pode ser utilizada para atividades didtico-pedaggicas
extraclasses e/ou no contraturno.
Lavanderia
Local onde as peas de vesturio so lavadas e passadas.

Nenhuma das dependncias relacionadas
Nenhuma das dependncias descritas acima existe na escola.
Importante! As dependncias sala de recursos, biblioteca e laboratrio de informtica somente
devem ser informadas quando o espao em que se encontram de uso exclusivo dessas
dependncias. As demais dependncias que compartilham o mesmo espao com outra podem ser
declaradas sem o critrio de exclusividade do local.
37. Nmero de salas de aula existentes na escola*

Para as escolas que funcionam em prdio escolar, obrigatrio informar a quantidade de salas de
aula construdas e/ou adaptadas para a utilizao permanente em atividades de ensino-
aprendizagem. Devem ser informadas apenas as salas de aula localizadas no prdio da escola. No
devem ser includos laboratrios nem salas de recursos multifuncionais.
38. Nmero de salas utilizadas como salas de aula (dentro e fora do prdio)*
Este campo se refere quantidade de salas de aula que funcionam dentro e/ou fora do prdio
escolar, utilizadas de maneira permanente ou provisria, incluindo as salas utilizadas em outras
escolas.
39. Quantidade de equipamentos existentes na escola
Este campo est relacionado quantidade de aparelhos em condies de utilizao existentes na
escola. Equipamentos que esto temporariamente desligados, sem utilizao momentnea,
aguardando instalao, com condies de conserto ou encaixotados, devem ser informados. As
escolas que esto em prdio compartilhado ou as instituies de ensino superior que oferecem
educao bsica devem declarar apenas a estrutura que atende a seus alunos da educao bsica.
Aparelho de televiso
Equipamento de transmisso de sons e imagens veiculados por emissoras de TV ou conectados
internet.
Videocassete
Aparelho que reproduz fitas de vdeo com sons e imagens.
Aparelho de DVD
Aparelho que reproduz disco de vdeo digital (DVD).
Antena parablica
Dispositivo que recebe sinais de rdio e TV via satlites, transmitindo-os para a televiso.
Copiadora
Equipamento que reproduz documentos em papel.

Retroprojetor
Equipamento que amplia e projeta o contedo de transparncias. No se confunde com o projetor
multimdia (Datashow).
Impressora
Equipamento que imprime documentos a partir de arquivos de computador.
Aparelho de som
Equipamento eletroacstico que grava e/ou reproduz sons, principalmente musicais.
Projetor multimdia (Datashow)
Aparelho que utiliza feixes luminosos para exibir, em uma parede ou telo, imagens provenientes de
um computador ou outro dispositivo. utilizado geralmente para apresentaes de slides, sequncias
de fotos, vdeos, entre outros.
Fax
Aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a longa distncia, por meio de linha
telefnica.
Mquina fotogrfica/filmadora
Dispositivo dedicado captura de imagens estticas (fotografias) ou em movimento (vdeo).
Computador
Aparelho eletrnico, porttil (laptop /notebook) ou no (geralmente composto por Unidade Central de
Processamento CPU, monitor, mouse, teclado etc.), capaz de receber, armazenar e processar grande
quantidade de informaes em funo de um conjunto de instrues com que programado.
Importante! No devem ser informados tablets, netbooks, ultrabooks etc.
Impressora Multifuncional
Equipamento eletrnico que se destina a efetuar cpias e impresses de documentos. Geralmente
consta de um equipamento integrado com digitalizador (ou scanner), impressora, copiadora e fax.
39a. Computadores para uso administrativo
Este campo corresponde ao total de computadores utilizados pelo setor administrativo da escola
diretoria, secretaria, entre outros.
39b. Computadores para uso dos alunos
Este campo se refere ao total de computadores utilizados pelos alunos. Devem ser contabilizados os
computadores das salas de recursos multifuncionais.
Importante! As escolas que receberam computadores distribudos pelo Programa Nacional de

Tecnologia Educacional (Proinfo/MEC) devem informar o nmero de computadores de acordo com o
nmero de terminais disponveis (conjunto: teclado, monitor e mouse).

39c. Acesso internet*
Se informado computadores na escola, tambm deve ser informado se h acesso internet, de acordo
com as opes abaixo:
Sim
A escola possui computadores com acesso internet.
No
A escola possui computadores, porm sem acesso internet.
39d. Internet banda larga*
Se h acesso internet na escola, tambm deve ser informada se a conexo internet de banda larga
- conexo internet no-discada. Usualmente, compreende conexes com mais de 100 Kbps, porm
esse limite muito varivel entre as regies e de servio para servio, de acordo com as opes
abaixo:
Possui
A escola possui computadores com acesso internet do tipo banda larga.
No possui
A escola possui computadores sem acesso internet do tipo banda larga.
RECURSOS HUMANOS
40. Total de funcionrios da escola (inclusive profissionais escolares em sala de aula)*
Este campo se refere quantidade de funcionrios que desempenham funes docentes, tcnicas,
administrativas etc. na escola.
ALIMENTAO ESCOLAR PNAE/FNDE

41. Alimentao escolar para os alunos*
A escola deve informar se oferece ou no alimentao escolar para os alunos, com recursos
financeiros do Programa Nacional de Alimentao Escolar (Pnae/Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educao FNDE), de acordo com as seguintes opes:
Oferece
A escola oferece a alimentao escolar.
No caso especfico das escolas privadas, caracteriza-se como oferta de alimentao escolar os
seguintes casos:
o primeiro ano de funcionamento da escola, e esta pretende oferecer alimentao
escolar no prximo ano.

A escola j est em funcionamento, nunca ofereceu alimentao escolar e tem interesse
em oferec-la no prximo ano.
A escola j oferece alimentao escolar e a oferta ser mantida no prximo ano.
No oferece
A escola no oferece alimentao escolar.
Para obteno de orientaes especficas sobre a informao de alimentao escolar, acesse no

site do Censo Escolar, o documento Orientaes de preenchimento do Censo Escolar 2017 -
Programas e polticas federais, texto Programa Nacional de Alimentao Escolar.
DADOS EDUCACIONAIS
42. Atendimento educacional especializado (AEE)*
O Atendimento educacional especializado (AEE) um servio da educao especial que organiza
atividades com recursos pedaggicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar
escolarizao dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas
habilidades/superdotao, matriculados nas classes comuns do ensino regular, com o objetivo de
garantir condies de acesso, participao e aprendizagem. Este servio, institudo pelo projeto
poltico-pedaggico da escola, realizado prioritariamente na sala de recursos multifuncionais,
individualmente ou em pequenos grupos, em horrio distinto ao da escolarizao em sala de aula
comum. As opes disponveis so:
Exclusivamente
A escola oferece apenas AEE.
No exclusivamente
Alm de oferecer o AEE, a escola tambm oferece escolarizao e/ou atividade complementar.
No oferece
A escola no oferece AEE.
43. Atividade complementar*
Atividades de livre escolha que complementam a escolarizao e o currculo obrigatrio. As
opes disponveis so:
Exclusivamente
A escola oferece apenas atividade complementar.
No exclusivamente
Alm de oferecer atividade complementar, a escola tambm oferece escolarizao e/ou AEE.
No oferece

A escola no oferece atividade complementar.
A realizao de atividade complementar nas escolas um importante instrumento de ampliao da

jornada escolar. Para saber mais sobre os programas do governo federal que incentivam a
realizao de tempo integral nas escolas, acesse no site do Censo Escolar o documento
Orientaes de preenchimento do Censo Escolar 2017 - Programas e polticas federais, texto
Poltica de Educao Integral (Novo Mais Educao) e o vdeo tutorial A informao de tempo
integral no Censo Escolar.
44. Modalidades*
Este campo corresponde s modalidades (modos, maneiras ou metodologias) de ensino oferecidas
pela escola, de acordo com as descries abaixo. Podem ser marcadas mais de uma opo mas
no podem ser desmarcadas as modalidades para as quais j existem turmas cadastradas.
Ensino regular
A escola oferece, na rede regular de ensino, educao infantil, ensino fundamental e/ou ensino
mdio.
Educao especial modalidade substitutiva
A educao especial substitutiva promove o atendimento de alunos com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao em escolas ou classes especiais.
Entende-se por escolas ou classes especiais os espaos destinados escolarizao, organizados
com base na condio de deficincia, reunindo, portanto, somente alunos com algum tipo de
deficincia.
EJA
Modalidade destinada s pessoas que no cursaram em idade prpria o ensino fundamental e/ou
mdio.
Educao profissional
A escola oferece Cursos de Formao Inicial e Continuada ou de Qualificao Profissional
(Cursos FIC) articulado EJA ou ao ensino mdio; ou cursos tcnicos de nvel mdio nas formas
articulada (integrada ou concomitante) ou subsequente ao ensino mdio.
45. Ensino fundamental organizado em ciclos*

A LDB estabelece que a educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos
semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Dessa forma, de acordo com os
Parmetros Curriculares Nacionais - PCN, a organizao do ensino fundamental
(modalidades: ensino regular e educao especial modalidade substitutiva) em ciclos tem,

como princpio norteador, a flexibilizao da seriao, possibilitando que o currculo seja
trabalhado ao longo de um perodo de tempo maior. Segundo essa lgica, a organizao por
ciclos tende a evitar as frequentes rupturas e a excessiva fragmentao do percurso escolar,
favorecendo os diferentes ritmos que os alunos apresentam.
As opes disponveis so:
Sim
O ensino fundamental organizado em ciclos.
No
O ensino fundamental no organizado em ciclos.
46. Materiais didticos especficos para atendimento diversidade sociocultural*
Este campo corresponde utilizao de materiais didticos especficos para atender s
diversidades socioculturais, de acordo com as definies abaixo:
Indgenas
A escola utiliza materiais especficos para a realidade cultural, socioambiental e lingustica dos
alunos indgenas.
Quilombolas
A escola utiliza materiais adequados ao que consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Quilombola (Resoluo n 8/2012 Conselho Nacional de Educao
CNE/Cmara da Educao Bsica CEB).
No utiliza
A escola no utiliza materiais especficos para a diversidade sociocultural.
47. Escola indgena*
A educao escolar indgena oferecida exclusivamente para estudantes indgenas, por professores
prioritariamente indgenas oriundos das respectivas comunidades. As escolas indgenas esto
localizadas em terras ocupadas por comunidades indgenas, independentemente da situao de
regularizao fundiria, que podem se estender por territrios de um ou mais estados, ou em
municpios contguos. As atividades de aprendizagem so desenvolvidas nas lnguas maternas das
comunidades, sejam estas lnguas indgenas ou lngua portuguesa (Resoluo CNE/CEB n
5/2012). As escolas indgenas so consideradas pelo CNE (Resoluo CNE/CEB n 3/1999) uma
categoria especfica de estabelecimento escolar de ensino e, por isso, possuem autonomia
pedaggica, organizativa e gerencial. As opes disponveis so:
Sim
A escola se caracteriza como escola indgena.

No
A escola no se caracteriza como escola indgena.
Orientaes especficas sobre a informao de escola indgena no

sistema Educacenso, acesse no site do Censo Escolar o documento
Orientaes de preenchimento do Censo Escolar 2017 - Programas e
polticas federais, texto Educao Escolar Indgena.
48. Lngua em que o ensino ministrado (apenas para escola indgena)*

Este campo est relacionado lngua em que o ensino ministrado, de acordo com as opes
abaixo:
Lngua indgena
Ensino ministrado em lngua indgena.
Lngua portuguesa
Ensino ministrado em lngua portuguesa.
Cdigo de lngua indgena*
Este campo se refere ao cdigo da principal lngua indgena utilizada na escola.
Consulte o Quadro de Lnguas Indgenas, disponvel na pgina 75, e informe o cdigo da lngua
indgena utilizada na escola.
49. A escola cede espao para as turmas do Programa Brasil Alfabetizado*
Neste campo, a escola deve informar se disponibiliza espao para o funcionamento de turmas do
Programa Brasil Alfabetizado do MEC, direcionado alfabetizao de jovens, adultos e idosos.
As opes disponveis so:
Sim
A escola cede espao para turmas do Programa Brasil Alfabetizado.
No
A escola no cede espao para turmas do Programa Brasil Alfabetizado.
50. Escola abre aos finais de semana para a comunidade*
Neste campo, a escola deve informar se participa de programas, projetos e/ou iniciativas que
incentivam a abertura do espao escolar aos sbados e/ou domingos, para a comunidade escolar e
para a populao do entorno, com atividades educativas, culturais, recreativas, religiosas,
esportivas e/ou de formao inicial para o trabalho, com o objetivo de favorecer novas prticas de
aprendizagem e proporcionar oportunidades de promoo e exerccio da cidadania, de acordo
com as demandas e necessidades locais. As opes disponveis so:

Sim
A escola abre aos finais de semana para a comunidade.
No
A escola no abre aos finais de semana para a comunidade.
51. Escola com proposta pedaggica de formao por alternncia*
Na pedagogia de formao por alternncia, o Projeto Poltico Pedaggico da escola contempla os
princpios da alternncia formativa, isto , alterna perodos de aprendizagem na famlia, em seu
prprio meio, com perodos na escola. Esses tempos esto interligados por meio de instrumentos
pedaggicos especficos, pela associao, de forma harmoniosa, entre famlia e comunidade e por
uma ao pedaggica que visa formao, inclusive para prosseguimento de estudos, e contribui
positivamente para o desenvolvimento rural integrado e autossustentvel, particularmente
naquelas regies/localidades nas quais prevalece a agricultura familiar (Resoluo CNE/CEB
n 1/2006). As opes disponveis so:
Sim
A escola possui proposta pedaggica de formao por alternncia.
No
A escola no possui proposta pedaggica de formao por alternncia.
Voc sabia?
A proposta pedaggica de formao por alternncia surgiu como uma estratgia de atendimento
populao escolar do campo na dcada de 1930, na Frana, nas denominadas casas familiares
rurais, estendendo-se na Europa pela Blgica e Espanha, na frica pelo Senegal e na Amrica
Latina pela Argentina, Brasil, Chile, Guatemala, Mxico, Nicargua, Paraguai.
No Brasil, foi introduzida, em 1969, no Esprito Santo Movimento de Educao Promocional
do Esprito Santo (Mepes) a partir de Anchieta, encontrando rpida expanso com a orientao
dos padres jesutas. Nesse estado e em mais quinze unidades da Federao brasileira a alternncia
mais efetiva a que associa meios de vida socioprofissional e escolar em uma unidade de tempos
formativos, tal como ocorre nas escolas famlias agrcolas - EFA (Parecer CNE/CEB n1/2006).
A Pedagogia de formao por alternncia vem se mostrando como a melhor alternativa para a
educao do campo nos anos finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao
profissional tcnica de nvel mdio, estabelecendo relao expressiva entre as trs agncias
educativas famlia, comunidade e escola.

5. CADASTRO DE TURMA
Dvidas sobre como preencher os campos de cadastro de turmas e

como realizar o remanejamento de turmas no sistema Educacenso?
No deixe de acessar a Navegao Guiada e o vdeo tutorial
Remanejamento, disponveis no site do Censo Escolar.
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das instituies escolares
da educao bsica no Censo Escolar. gerado pelo sistema Educacenso no momento do cadastro da
escola. Os campos com asterisco (*) so de preenchimento obrigatrio.
Nome da turma*
o nome atribudo pela escola a uma turma. Sugere-se identificar ano/srie/ciclo e turno. Por exemplo:
7 AM para indicar a turma de 7 ano, turma A, matutino.
Tipo de mediao didtico-pedaggica*
Compreende os tipos de relaes e interaes realizadas no processo de ensino-aprendizagem,

estimuladas ou no pelo professor. Subdivide-se em trs tipos:
Presencial
Turma de curso realizado presencialmente com estudantes e professores desenvolvendo atividades

educativas no mesmo lugar e ao mesmo tempo, com frequncia mnima obrigatria.
Semipresencial
Turma de curso realizado com atividades didticas, mdulos ou unidades de ensino-aprendizagem

centrados na autoaprendizagem, com a mediao de recursos didticos organizados em diferentes
suportes de informao e avaliaes presenciais.
A distncia (EaD)
Para obteno de orientaes
especficas sobre a
Turma de curso desenvolvido em modalidade na qual a mediao informao de turmas de
didtico-pedaggica ocorre com a utilizao de meios e TIC, com Educao a Distncia no
sistema Educacenso, acesse
estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em no site do Censo Escolar o
documento Orientaes de
lugares ou tempos diversos, resguardadas as atividades presenciais preenchimento do Censo
Escolar 2017 - Programas e
obrigatrias (avaliaes de estudantes, estgios obrigatrios, defesa de polticas federais, texto
Educao a distncia.
trabalhos de concluso de curso e as atividades relacionadas a

laboratrios de ensino, conforme art. 1 do Decreto n 5.622/2005.
Importante! As turmas das escolas com proposta pedaggica de formao por alternncia so
consideradas turmas presenciais.
Horrio de funcionamento (hora inicial/hora final)*

o horrio de incio e de trmino da aula e/ou das atividades da turma. Devem ser utilizados dois
algarismos, considerando de 00 a 23 para informar a hora e 00 a 59 para informar o minuto. Por
exemplo: 18:55.
Dias da semana da turma*
Este campo corresponde aos dias da semana em que so realizadas as atividades da turma.
Tipo de atendimento*
Neste campo deve ser informado o tipo de atendimento/atividade escolar realizado na turma. As opes
disponveis so:
Classe hospitalar
Turma de escolarizao oferecida em ambientes de tratamento de sade, seja na circunstncia de
internao ou atendimento em hospital-dia e hospital-semana, seja em servios de ateno integral
sade mental. Esse tipo de atendimento destina-se aos alunos em tratamento de sade impossibilitados
de frequentarem a escola.
Unidade de atendimento socioeducativo
Turma de escolarizao que atende, em unidade de atendimento socioeducativo, os adolescentes
privados de liberdade.
Unidade prisional
Turma de escolarizao que atende, em unidade prisional, os adultos infratores privados de liberdade.
Atividade complementar
Turma com atividade de livre escolha que complementa a escolarizao e o currculo obrigatrio.
oferecida em horrio distinto ao da escolarizao.
Atendimento educacional especializado (AEE)
O AEE um servio da educao especial que organiza atividades, recursos pedaggicos e de
acessibilidade, de forma complementar ou suplementar escolarizao dos alunos com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao,
matriculados nas classes comuns do ensino regular, com o objetivo de garantir condies de
acesso, participao e aprendizagem. Este servio, institudo pelo Projeto Poltico Pedaggico da

escola, realizado preferencialmente na sala de recursos multifuncionais, individualmente ou em
pequenos grupos, em horrio distinto ao da escolarizao, em sala de aula comum.
No se aplica
Turma de escolarizao que no oferece atendimento especfico, ou seja, as opes apresentadas
acima no se aplicam turma.
Voc sabia?
O PNE estabelece na Meta 4 a necessidade de universalizar, para a populao de 4 a 17 anos com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso
educao bsica e ao AEE, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de
sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou servios
especializados, pblicos ou conveniados.
A Meta est em consonncia com a poltica nacional da educao especial e com as informaes
que vm sendo declaradas no Censo Escolar dos ltimos anos. Entre 2010 e 2016 houve um
aumento de 65% dos alunos com deficincias, transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao includos em classes comuns da educao bsica e uma queda de 20%
em classes especiais. Em 2016, 42% dos alunos includos realizavam o AEE. Fique atento para
declarar o AEE dos alunos de sua escola.
Turma participante do Programa Novo Mais Educao/Ensino Mdio Inovador*

Neste campo deve ser informado se a turma de escolarizao do ensino fundamental ou ensino
mdio ou de atividade complementar de escolas estaduais ou municipais fazem parte do Programa
Novo Mais Educao ou do Programa Ensino Mdio Inovador.
Para mais informaes sobre como informar o Programa Novo Mais

Educao, no sistema Educacenso, leia no documento Orientaes de
o texto Poltica de Educao Integral, e assista ao vdeo A
informao de tempo integral no Censo Escolar, disponveis no site do
Censo Escolar.
Voc sabia?
O Programa Novo Mais Educao uma estratgia do MEC que tem como objetivo
melhorar a aprendizagem em lngua portuguesa e matemtica no ensino fundamental, por
meio da ampliao da jornada escolar de crianas e adolescentes. O Programa vem sendo
implementado nas escolas pblicas de ensino fundamental, por meio de articulao

institucional e cooperao com as secretarias estaduais, distrital e municipais de educao,
mediante apoio tcnico e financeiro do MEC.
Tipo de atividade complementar*

Este campo se refere ao tipo de atividade complementar oferecido para a turma.
Consulte o Quadro de Tipo de Atividade Complementar na pgina 91 e informe o cdigo do tipo de
atividade complementar realizado na turma. Podem ser informadas at seis atividades.
Atividades do AEE*
Neste campo, deve ser informado o tipo de atividade de AEE oferecido para a turma.
Consulte o Glossrio da Educao Especial, na pgina 69 e o Quadro de Atividades do Atendimento
Educacional Especializado (AEE), na pgina 102, e informe o(s) tipo(s) de atividade de AEE realizados
na turma.
Modalidade*
Este campo se refere modalidade de ensino correspondente turma, de acordo com as opes a
seguir. Para turmas de atividade complementar e AEE, a modalidade no deve ser informada.
Ensino regular
Turma de educao infantil, ensino fundamental e/ou ensino mdio.
Educao especial modalidade substitutiva
Turma que atende, em classes especiais, a alunos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao.
EJA
Turma destinada a pessoas que no cursaram o ensino fundamental e/ou mdio em idade prpria.
Educao profissional
Turma de cursos de Formao Inicial e Continuada ou de Qualificao Profissional (cursos FIC)
articulados EJA ou ao ensino mdio; ou cursos tcnicos de nvel mdio nas formas articuladas
(integrada ou concomitante) ou subsequente ao ensino mdio.
Etapa*
Este campo se refere fase ou estgio da modalidade de ensino oferecida para a turma, de acordo com
as opes abaixo. Para turmas de atividade complementar e AEE, a etapa no deve ser informada.
Educao infantil
Creche 0 a 3 anos
Turma de alunos de 0 a 3 anos.
Pr-escola 4 e 5 anos

Turma de alunos de 4 e 5 anos.
Unificada 0 a 5 anos
Turma de alunos de 0 a 5 anos (creche e pr-escola) na mesma classe.
Educao infantil e ensino fundamental (oito e nove anos) Multietapa
Turma de alunos de educao infantil e ensino fundamental na mesma classe.
Ensino fundamental (oito anos)
Turma de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 srie, Multi ou Correo de Fluxo.
Multi: turma com alunos de sries diferentes do ensino fundamental de 8 anos.
Correo de Fluxo: turma com programa de acelerao da aprendizagem para correo
idade/srie. Os alunos dessas turmas devem ser informados na srie de ingresso.
Ensino fundamental (nove anos)
Turma de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ano, Multi ou Correo de Fluxo.
Multi: turma com alunos de anos diferentes do ensino fundamental de 9 anos.
Correo de Fluxo: turma com programa de acelerao da aprendizagem para correo
idade/ano. Os alunos destas turmas devem ser informados no ano de ingresso.
Ensino fundamental (oito e nove anos) Multi oito e nove anos
Turma com alunos do ensino fundamental de oito anos (sries) e de nove anos (anos) na
mesma classe.
Voc Sabia?
De acordo com o art. 5 da Lei n 11.274/2006, os municpios, estados e o Distrito Federal

tiveram at 2010 para implementar o ensino fundamental com nove anos. Os Pareceres
CNE/CEB n 5/2007 e n 7/2007 destacam que: [...] devero coexistir, em um perodo de
transio, o Ensino Fundamental de oito anos (em processo de extino) e o de nove anos (em
processo de implantao e implementao progressivas).
Dessa forma, fique atento para a declarao correta do modelo de realizao do ensino
fundamental na sua escola.
Ensino mdio
Turma de 1, 2, 3, 4 srie do ensino mdio ou turma no seriada.
Ensino mdio Normal/Magistrio
Turma para formao, em nvel mdio, de professores da educao infantil e dos anos
iniciais do ensino fundamental. Pode ser: 1, 2, 3 ou 4 srie.

Educao de Jovens e Adultos (EJA)
Ensino direcionado aos jovens e aos adultos que no puderam efetuar os estudos na
idade regular.
Etapas da EJA:
Ensino fundamental anos iniciais
Turma de EJA correspondente aos anos iniciais do ensino fundamental (1 a 4 srie).
Ensino fundamental anos finais
Turma de EJA correspondente aos anos finais do ensino
fundamental (5 a 8 srie). Para obteno de
orientaes especficas
Ensino fundamental anos iniciais e anos finais sobre a informao do
Projovem (Urbano e
Turma de alunos jovens e adultos que cursam os anos iniciais e Saberes da Terra) e sobre
finais do ensino fundamental na mesma classe. as turmas de Educao
Profissional (Pronatec),
Ensino fundamental Projovem Urbano acesse o documento
Orientaes de
Turma com alunos do Programa Projovem Urbano, direcionado preenchimento do Censo
Escolar 2017 -
elevao da escolaridade dos jovens de 18 a 29 anos que no Programas e polticas
federais, disponvel no
concluram o ensino fundamental, com aes integradas, tais site do Censo Escolar.
como: qualificao profissional inicial e participao cidad.
Abrange as etapas dos anos iniciais e finais do ensino fundamental.
Formao inicial continuada ou qualificao profissional (FIC)
Turma de formao inicial e continuada de trabalhadores que articula a educao profissional a

EJA ou ao ensino mdio. Voltada para a capacitao, o aperfeioamento e a atualizao
profissionais, visa ao desenvolvimento de aptides para a vida produtiva e social.
Curso FIC integrado na modalidade EJA Nvel fundamental (EJA integrada

educao profissional de nvel fundamental)
Turma de curso de formao inicial e continuada ou qualificao profissional (curso
FIC) articulada aos anos iniciais ou finais do ensino fundamental, na modalidade EJA,
em um projeto pedaggico integrado, com matrcula nica para cada aluno,
correspondendo carga horria da EJA e formao profissional.
Curso FIC integrado na modalidade EJA Nvel mdio
FIC) integrado ao ensino mdio, na modalidade EJA, em um projeto pedaggico

integrado. Cada aluno tem uma nica matrcula. Compreende a carga horria destinada
EJA e formao profissional.
Curso FIC concomitante

FIC), ofertado concomitantemente ao ensino fundamental ou ao ensino mdio na
modalidade EJA, ou ao ensino mdio regular, com projeto pedaggico unificado ou no
unificado e carga horria mnima de 160 horas, que compreende apenas a carga horria
destinada formao profissional.
Educao profissional tcnica de nvel mdio
A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional poder

ser desenvolvida nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com
instituies especializadas em educao profissional. Pode ser realizada durante o ensino
mdio ou depois de sua concluso.
Curso tcnico integrado (ensino mdio integrado)
Turma cujo curso integra a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino
mdio regular em um projeto pedaggico integrado. Cada aluno tem uma nica
matrcula.
Curso tcnico integrado na modalidade EJA (EJA integrada educao profissional de

nvel mdio)
Turma de curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, articulado ao ensino
mdio, na modalidade EJA, em um projeto pedaggico integrado, com carga horria
mnima de 2.400 horas. Direcionada para a capacitao, o aperfeioamento e a
atualizao profissionais, proporcionando o desenvolvimento de aptides para a vida
produtiva e social.
Tambm deve ser informado o cdigo do curso, de acordo com o Quadro de Cursos
Tcnicos na pgina 79.
Curso tcnico concomitante ou subsequente
Turma de curso de educao profissional tcnica de nvel mdio concomitante ou
subsequente ao ensino mdio (modalidades ensino regular ou EJA), correspondendo
somente carga horria referente formao profissional.
Informe a opo correspondente: concomitante, subsequente ou mista.

Concomitante: turma com curso tcnico articulado ao ensino mdio, em projeto
pedaggico unificado ou no. Cada aluno tem duas matrculas distintas, podendo ser
na mesma instituio (concomitncia interna) ou em instituies diferentes. Tambm
inclui as turmas do Proeja Tcnico concomitante.
Subsequente: turma que oferta curso tcnico para alunos que concluram o ensino
mdio.
Mista: turma especial composta por alunos de curso tcnico concomitante e
subsequente.
Tambm deve ser informado o cdigo do curso, de acordo com o Quadro de Cursos
Tcnicos na pgina 79.
Voc sabia?
A coleta do Censo Escolar da educao bsica est dentro dos padres da organizao seriada,
segundo os quais os contedos so organizados em programas de estudos anuais, e a progresso
do aluno ocorre anualmente, srie a srie, com base nos conhecimentos acumulados em cada
perodo.
No entanto, todas as formas de organizao devem ser declaradas no Censo Escolar, de acordo
com as orientaes especficas para os tipos de organizao, a saber:
Organizao em ciclos: tem como principal caracterstica a concepo de que se deve
respeitar o tempo de aprendizagem do aluno e, por isso, os contedos e programas de ensino no
devem ser estanques e fechados ao contrrio, devem se adequar ao nvel de desenvolvimento do
aluno. Com base nessa concepo, os sistemas de ensino que tm optado por essa forma de
organizao tambm apresentam suas peculiaridades, ou seja, podem ser vrias as formas de
organizao em ciclos, por exemplo, ciclo bsico, ciclos de aprendizagem, ciclos de formao,
regime de progresso continuada, ciclo inicial de alfabetizao, bloco inicial de alfabetizao etc.
Orientao: Para esses casos, a declarao do Censo Escolar das escolas que adotam esse tipo de
organizao consiste em cadastrar as turmas fazendo a correspondncia com as oito sries e/ou
com os nove anos, e informar o campo ensino fundamental organizado em ciclos no cadastro da
escola; para o ensino mdio ser disponibilizada a opo ensino mdio no seriado.
Semestralidade: uma proposta de reorganizao curricular que modifica a forma de
ensinar e aprender no ensino mdio. Na semestralidade, o regime e a matrcula continuam anuais
em sries, no entanto, a organizao do tempo escolar e dos componentes curriculares do ensino
mdio passa a ter outra configurao.

Orientao: A declarao do Censo Escolar das escolas que adotam esse tipo de organizao
consiste no cadastro das turmas com os componentes curriculares em desenvolvimento na data de
referncia do Censo Escolar.
Disciplinas*
Neste campo, devem ser informadas todas as reas de conhecimento estudadas e ministradas na turma.
Para turmas de educao infantil, EJA (exceto ensino mdio), atividade complementar e/ou AEE, este
campo no deve ser informado.
Para obteno de orientaes especficas sobre a informao de disciplinas, acesse no site

do Censo Escolar o documento Orientaes de preenchimento do Censo Escolar 2017 -
Programas e polticas federais, texto Base Nacional Comum (BNC) e a informao de
disciplinas.
6. CADASTRO DE ALUNO
Dvidas sobre como preencher os campos de cadastro de

aluno, como pesquis-lo e como vincul-lo turma?
No deixe de acessar na Navegao Guiada, o tpico
Cadastro de Aluno, disponvel no site do Censo Escolar.
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das instituies escolares
da educao bsica no Censo Escolar. gerado pelo sistema Educacenso no momento do cadastro da
escola.
IDENTIFICAO
1. Identificao nica (cdigo gerado pelo Inep)
Nmero de identificao do aluno no Censo Escolar, denominado ID. gerado pelo sistema
Educacenso no momento do cadastro.
2. Nmero do CPF
Nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) no Ministrio da Fazenda. Deve ser informado o CPF
do aluno, com 11 dgitos. Esse dado de grande relevncia para a qualidade dos dados de
identificao dos alunos, por isso recomenda-se que seja declarado, mesmo no sendo obrigatrio.
3. Nome completo*
Nome completo do aluno, sem abreviaes, de acordo com a certido de nascimento.

4. Data de nascimento*
Deve ser informada a data de nascimento do aluno, no formato dd/mm/aaaa, de acordo com a certido
de nascimento.
5. Filiao (informar nome completo)*
a designao da filiao da pessoa. Para o cadastro de aluno, pode ser informado o nome da
filiao 1 e/ou da filiao 2 do aluno, os quais devem ser informados de acordo com a certido de
nascimento, sem abreviaes. Se esta informao no existir, deve ser selecionada a opo no
declarado/ignorado.
Ateno! No Censo Escolar 2017, solicitamos que seja declarado, no campo Filiao 1,
preferencialmente o nome da me nos casos em que houver.
Voc sabia?
Nas ltimas dcadas, a famlia brasileira tem passado por mudanas em sua estrutura e, como
consequncia, as instituies jurdicas passaram a considerar novas formas de parentalidade. Com
a publicao de instrumentos normativos do Supremo Tribunal Federal (STF) em 2011, o Estado
brasileiro passou a reconhecer a unio estvel homoafetiva, estendendo os efeitos jurdicos da
unio estvel entre homem e mulher aos casais homoafetivos. Entre os direitos reconhecidos, est
a adoo. Ademais, a partir de 2010, o novo modelo de certido de nascimento contm o campo
filiao, o que tambm permite que a criana possa ter duas mes ou dois pais em seu registro de
nascimento.
6. Sexo*
Este campo se refere ao sexo do aluno masculino ou feminino.
7. Cor/raa*
Informao declarada pelo responsvel do aluno de at 16 anos incompletos ou pelo prprio aluno, a
partir de 16 anos de idade, de acordo com as seguintes opes: branca, preta, parda, amarela, indgena
ou no declarada.
Voc sabia?
Os dados coletados pelo IBGE, ao serem analisados pela informao de cor/raa, demonstram
como a populao negra e indgena ainda enfrentam dificuldades de acesso e permanncia nos
diversos espaos educacionais. A desigualdade observada nos indicadores educacionais evidencia
como a coleta de informaes sobre cor/raa permite que polticas voltadas eliminao de
desigualdades histricas entre grupos populacionais possam ser elaboradas, implementadas,
monitoradas e avaliadas. Como o mais importante rgo de coleta de informaes educacionais, o

Inep contribui para transformar a realidade do Pas, a partir da obteno e tratamento desses
dados estatsticos. Sendo este um campo obrigatrio no Censo Escolar, fundamental que a
escola tenha esta informao em sua ficha de matrcula.
8. Nacionalidade do aluno*
Condio jurdica e poltica prpria de um cidado de um pas, adquirida ou atribuda por nascimento
ou naturalizao. As opes disponveis so:
Brasileira
Nascido na Repblica Federativa do Brasil.
Brasileira nascido no exterior ou naturalizado
Nascido em outro pas, mas com nacionalidade brasileira.
Estrangeira
Nascido em outro pas, sem a nacionalidade brasileira.
9. Pas de origem*
Este campo se refere ao pas de origem do aluno e se aplica somente aos alunos estrangeiros. Consulte o
Quadro de Pases na pgina 86.
10. UF de nascimento*
Sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) de nascimento do aluno. Este campo
se aplica somente aos alunos brasileiros nascidos na Repblica Federativa do Brasil.
11. Municpio de nascimento*
Municpio de nascimento do aluno. Este campo se aplica somente aos alunos brasileiros nascidos
na Repblica Federativa do Brasil.
12. Aluno com deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades /
superdotao*
Pessoas com deficincia so aquelas que tm
impedimentos de longo prazo, de natureza fsica, mental, Para obteno de orientaes
especficas sobre a informao de
intelectual ou sensorial, os quais, em interao com aluno com deficincia, transtorno
global do desenvolvimento ou
diversas barreiras, podem obstruir sua participao plena e altas habilidades/superdotao e
sobre a informao de recursos
efetiva na sociedade em igualdade de condies com as necessrios para participao do
demais pessoas. aluno em avaliaes do Inep,
acesse no hotsite do Censo Escolar
Pessoas com transtornos globais do desenvolvimento o documento Orientaes de
preenchimento do Censo Escolar
so aquelas que apresentam alteraes qualitativas das 2017 - Programas e polticas
federais, textos Educao
interaes sociais recprocas e na comunicao, um especial e Avaliaes da
educao bsica.
repertrio de interesses e atividades restrito, estereotipado

e repetitivo. Incluem-se nesse grupo estudantes com Autismo, Sndromes de Rett, Sndrome de
Asperger e Transtorno Desintegrativo da Infncia.
Pessoas com altas habilidades/superdotao demonstram potencial elevado em qualquer uma
das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana, psicomotricidade
e artes, alm de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realizao de
tarefas em reas de seu interesse.
Para responder a este campo, consulte o Glossrio na pgina 69.
Sim
O aluno possui deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotao.
No
O aluno no possui deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotao.
Importante! Para informar no sistema Educacenso um aluno com deficincia, transtorno global
do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao, no necessria a apresentao de
documentos clnicos comprobatrios (laudo mdico/diagnstico clnico). De acordo com a Nota
Tcnica n 4/2014 Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso
(Secadi)/MEC, o AEE caracterizado por atendimento pedaggico, e no clnico. Durante o
estudo de caso, primeira etapa da elaborao do Plano de AEE, se for necessrio, o professor de
AEE pode se articular com profissionais da rea da sade, tornando-se o laudo mdico, neste caso,
um documento anexo ao Plano de AEE. Por isso, no se trata de documento obrigatrio, mas
complementar, quando a escola julgar necessrio.
12a. Tipo de deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotao*
Este campo se refere ao tipo de deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotao que o aluno possui, caso tenha sido informado Sim no campo anterior.
Consulte o Glossrio na pgina 69 e informe o tipo de deficincia, transtorno global do
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao que o aluno possui.
12b. Recursos necessrios para a participao do aluno em avaliaes do Inep (Prova Brasil,
Saeb e outros)*
Neste campo, deve ser informado o tipo de recurso e/ou servio necessrio para a participao do
aluno em avaliaes do Inep, caso tenha sido informado Sim no campo anterior, de acordo com
as opes abaixo:

Auxlio ledor: servio especializado de leitura da prova para pessoas com cegueira, baixa
viso, surdocegueira, deficincia fsica, deficincia intelectual e transtornos globais do
desenvolvimento.
Auxlio transcrio: servio especializado de preenchimento das provas objetivas e da
redao para participantes impossibilitados de escrever ou preencher o carto de respostas.
Guia-intrprete: profissional especializado em formas de comunicao e tcnicas de
traduo, interpretao e guia para mediar a interao entre os participantes com
surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na aplicao da avaliao.
Tradutor-intrprete de Lngua Brasileira de Sinais (Libras): profissional habilitado na
traduo e interpretao da Lngua Brasileira de Sinais (Libras) para a Lngua Portuguesa e
vice versa. Dessa forma, realiza a mediao da comunicao entre surdos e ouvintes e
auxilia as pessoas surdas na compreenso de materiais escritos em Lngua Portuguesa.
Leitura labial: servio de apoio s pessoas com deficincia auditiva que no se comunicam
por Libras na compreenso de palavras, expresses, oraes e textos escritos em Lngua
Portuguesa.
Prova em Braille: prova transcrita com um cdigo em relevo destinado a participantes
cegos ou com baixa viso.
Prova ampliada (fonte tamanho 16): prova impressa com fonte no tamanho 16, imagens
ampliadas e outras adaptaes para facilitar a leitura realizada por pessoas com baixa viso.
Nenhum: o aluno no necessita dos recursos listados acima para participar de avaliaes do
Inep.
DOCUMENTOS
13. Nmero de Identificao Social (NIS)
O Nmero de Identificao Social (NIS) o nmero de cada pessoa registrada no cadastro nico.
O NIS de carter nico, pessoal e intransfervel. Neste campo, habilitado somente no cadastro
de aluno, deve ser informado o NIS do aluno, ou seja, no informe o NIS da me, do pai ou do
responsvel.

Para obteno de orientaes especficas sobre a informao de NIS
do aluno, acesse no site do Censo Escolar o documento Orientaes
de preenchimento do Censo Escolar 2017 - Programas e polticas
federais, texto Programa Brasil Carinhoso.
Importante!
Para alunos com 0 a 48 meses de idade at a data de referncia do Censo Escolar, beneficirios
do Programa Bolsa Famlia, deve-se informar o NIS. O preenchimento desse campo
indispensvel para que o municpio seja elegvel para receber, no ano seguinte, o recurso
suplementar da Ao Brasil Carinhoso, previsto na Lei n 12.722, de 3 de outubro de 2012, de at
50% do piso do Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao
dos Profissionais da Educao (Fundeb), para os alunos de creche em escolas pblicas e
conveniadas.
Para obter o nmero de NIS das crianas de 0 a 48 meses que recebem o benefcio do Programa
Bolsa Famlia e que frequentam as creches, necessrio entrar em contato com o setor
responsvel pela gesto do Bolsa Famlia em seu municpio ou com a secretaria municipal da
assistncia social.
14. Nmero da identidade
Nmero do documento nacional de identificao civil no Brasil, denominado Registro Geral
(RG) do aluno. Este campo se aplica somente a alunos brasileiros.
14a. Complemento da identidade
Refere-se s informaes adicionais do Nmero da Identidade (RG) do aluno, se houver.
14b. rgo emissor da identidade

Neste campo, deve ser informado o nome/sigla do rgo emissor do documento de identidade do
aluno.Consulte o Quadro de rgo Emissor na pgina 94 e informe o rgo emissor da identidade
do aluno.
14c. UF da identidade
Sigla da Unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da identidade do aluno.
14d. Data de expedio da identidade
Data de expedio da identidade do aluno informada no formato dd/mm/aaaa.
15. Certido civil
Documento certificado e registrado em cartrio civil, de acordo com as opes abaixo:
Modelo antigo
A certido foi emitida at 31 de dezembro de 2009.

Modelo novo
A certido foi emitida a partir do dia 1 de janeiro de 2010.
Importante! Se a certido foi emitida at 31 de dezembro de 2009 modelo antigo, preencher os
campos 15a at 15h; se a certido foi emitida a partir de 1 de janeiro de 2010 modelo novo,
preencher somente o campo 15i.
15a. Tipo de certido civil
Neste campo, deve ser informado se a certido civil do aluno de nascimento ou casamento. Este
campo se aplica somente aos alunos brasileiros.
Certido de nascimento
Documento que comprova e oficializa a existncia de uma pessoa e, por isso, funciona como
identidade formal do cidado. Este documento apresenta informaes, tais como: nome completo,
data, horrio e local de nascimento da pessoa; nomes dos pais e avs; entre outras.
Voc sabia?
Em dezembro de 2015 foi realizado um convnio entre a Receita Federal e a Associao dos
Registradores de Pessoas Naturais do Estado de So Paulo (Arpen/SP), que administra a Central
Nacional de Registro Civil e permite a utilizao do servio a partir da base da Arpen/SP. A partir
deste convnio poder ser emitido o nmero do Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) na 1 via da
certido de nascimento de todos os recm-nascidos, inicialmente, nos estados de SP, RJ, MG, ES,
SE e no Distrito Federal e em todo o Pas a partir do 2 semestre de 2016.
Alm da comodidade e gratuidade do servio, da preveno de fraudes e de problemas causados
por homnimos, a emisso do CPF com a certido de nascimento atende demanda da populao
mais carente, que necessita do nmero para que seus filhos tenham acesso aos benefcios sociais
proporcionados pelo Poder Pblico.
H outro ganho com a medida: essa certido passar a contemplar o cadastro da filiao,
independentemente do gnero que compe a famlia.
Saiba mais em: http://idg.receita.fazenda.gov.br/noticias/ascom/2015/dezembro/emissao-do-cpf-
com-certidao-de-nascimento-chega-ao-distrito-federal-e-mais-quatro-estados
Certido de casamento
A certido de casamento um documento cujo contedo extrado do registro de casamento
lavrado em livro depositado em cartrio de registro civil. Esta certido utilizada para comprovar
o estado civil de uma pessoa e pode ser solicitada em casos de compra e venda de imveis,
financiamentos, inscrio em concursos pblicos ou vestibulares, inventrios e partilha de bens,
por exemplo.

15b. Nmero do termo
Nmero do termo da certido civil do aluno.
15c. Folha
Nmero da folha da certido civil do aluno.
15d. Livro
Nmero do livro da certido civil do aluno.
15e. Data de emisso da certido
Data de emisso da certido civil do aluno. Deve ser informada no formato dd/mm/aaaa.
15f. UF do cartrio
Sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) do cartrio que emitiu a certido civil
do aluno.
15g. Municpio do cartrio
Municpio do cartrio que emitiu a certido civil do aluno.
15h. Nome do cartrio
Nome do cartrio que emitiu a certido civil do aluno.
15i. Nmero da matrcula (registro civil certido nova)
Nmero da matrcula da certido civil modelo novo (emitida a partir de 1/01/2010) do aluno.
16. Documento estrangeiro/passaporte
Neste campo, deve ser informado o nmero do documento oficial que autoriza a entrada e a sada do
pas (passaporte) ou outro documento de identificao do estrangeiro. Este campo se aplica somente
aos alunos estrangeiros.
ENDEREO RESIDENCIAL
17. Localizao/Zona de residncia*
a demarcao definida pelo IBGE para a localizao da residncia do aluno. So duas opes:
zona urbana (reas correspondentes s cidades, s vilas ou s reas urbanas isoladas) ou zona rural
(abrange toda a rea situada fora dos limites da zona urbana).
A informao sobre localizao de residncia do aluno importante para o

Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (Pnate). Para obteno de
orientaes especficas sobre esse programa, acesse o documento Orientaes de
disponvel no site do Censo Escolar.

18. CEP
correspondncias. O CEP uma informao indispensvel, pois permite identificar os detalhes do
endereo. Deve ser informado o CEP da residncia do aluno, com oito dgitos.
19. Endereo
Deve ser informado o endereo da residncia do aluno. O endereo um texto que permite
identificar de forma adequada, dentro de um municpio, uma unidade construda, ou seja, um
estabelecimento, uma casa, um prdio, um apartamento, uma escola, entre outros. Exemplos:
Avenida das Palmeiras, Rua Joo Bosco.
20. Nmero
Valor numrico que permite identificar a posio da residncia do aluno, de acordo com o
endereo.
21. Complemento
Informaes adicionais que completam o endereo da residncia do aluno, de modo a facilitar a
sua localizao. So exemplos de complemento: bloco, casa, fundos, sobrado, condomnio,
quadra, lote, conjunto.
22. Bairro
de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro da residncia do aluno.
23. UF
Sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da residncia do aluno.
24. Municpio
Municpio da residncia do aluno.
DADOS VARIVEIS (INCIO DO ANO CORRENTE)

25. Nome da turma*
Neste campo, deve ser informada a turma em que o aluno estuda, de acordo com os nomes
informados durante o cadastro de turmas.
26. Turma unificada*
Para o aluno de turma unificada, deve ser informada a etapa (creche ou pr-escola) que est
sendo cursada pelo aluno. No cadastro de turma, podem ser consultados os conceitos de
modalidades, etapas e turmas (pag. 38 a 46).

27. Turma multietapa, multi, correo de fluxo, EJA fundamental anos iniciais e anos
finais ou curso tcnico misto*
Para o aluno de turma multisseriada ou de correo de fluxo, deve ser informada a etapa que
est sendo cursada: creche, pr-escola, ensino fundamental srie ou ano; EJA ensino
fundamental anos iniciais ou finais; curso tcnico concomitante ou subsequente. No
cadastro de turma, podem ser consultados os conceitos das modalidades, etapas e turmas
(pag. 38 a 46).
28. Recebe escolarizao em outro espao (diferente da escola)*
Neste campo, deve ser informado se o aluno recebe escolarizao em outro espao que no
seja a escola, de acordo com as opes abaixo:
Em hospital
O aluno recebe atendimento escolar em ambientes de tratamento de sade, seja na circunstncia
de internao ou atendimento em hospital-dia e hospital-semana, seja em servios de ateno
integral sade mental. Este atendimento tem o objetivo de garantir o acesso ao currculo para os
alunos que, de forma temporria ou permanente, estejam impossibilitados de frequentar a escola,
devido ao tratamento de sade em hospital.
Em domiclio
O aluno recebe atendimento escolar em casa. Este atendimento tem o objetivo de garantir o acesso
ao currculo para os alunos que, de forma temporria ou permanente, estejam impossibilitados de
frequentar a escola.
No recebe
O aluno no recebe atendimento escolar em outro espao (diferente da escola).
29. Transporte escolar pblico*
Transporte oferecido pelo Poder Pblico para os alunos, com o objetivo de realizar o
deslocamento da casa do aluno at a escola e/ou da escola at a casa do aluno. As opes
disponveis so:
Utiliza
O aluno utiliza transporte escolar pblico.
No utiliza
O aluno no utiliza transporte escolar pblico.

Para obteno de orientaes especficas sobre a informao de transporte escolar
pblico, acesse no site do Censo Escolar o documento Orientaes de preenchimento
do Censo Escolar 2017 - Programas e polticas federais, texto Programa Nacional
de Apoio ao Transporte Escolar.
29a. Poder pblico responsvel pelo transporte escolar*

Caso tenha sido informado Utiliza no campo anterior, deve ser informado tambm se o
transporte escolar pblico oferecido pelo municpio ou pelo estado.
Importante! O Pnate repassa o recurso de acordo com a dependncia administrativa da escola. No
entanto, neste campo, deve ser informado o responsvel por oferecer o transporte escolar,
independente do poder pblico que recebe o recurso.
29b. Tipo de transporte escolar*

Caso tenha sido informado Utiliza no campo 29, deve ser informado tambm o tipo de
transporte utilizado pelo aluno, de acordo com as opes abaixo.
Rodovirio
O transporte dos alunos realizado em estradas, rodovias e/ou ruas, pavimentadas ou no, de acordo
com as seguintes opes:
Bicicleta
Veculo de propulso humana, dotado de duas rodas, que no deve ser confundido com
motocicleta, motoneta ou ciclomotor.
Micro-nibus
Veculo automotor para transporte coletivo, com capacidade de at 20 passageiros.
nibus
Veculo automotor para transporte coletivo, com capacidade de mais de 20 passageiros, que pode,
devido a adaptaes para garantir mais conforto, transportar um nmero menor de pessoas.
Trao animal
Veculo movimentado por meio da fora de um animal.
Vans/VW Kombi
Veculo utilitrio para transportar um grupo de pessoas, com capacidade mdia de 8 a 20 alunos.
Outro tipo de veculo rodovirio
Outro tipo de veculo rodovirio que no esteja descrito nas opes acima.
Aquavirio
O transporte dos alunos realizado por meio de embarcaes: barcos, navios, balsas, entre outros.
A capacidade de transporte de alunos refere-se exclusivamente ao transporte aquavirio.
Capacidade de at 5 alunos

Embarcaes que podem transportar at 5 alunos.
Capacidade de 5 a 15 alunos
Embarcaes que podem transportar de 5 a 15 alunos.
Capacidade de 15 a 35 alunos
Embarcaes que podem transportar de 15 a 35 alunos.
Capacidade acima de 35 alunos
Embarcaes que podem transportar mais de 35 alunos.
Ferrovirio
O transporte dos alunos realizado por veculos que se movimentam sobre trilhos, em faixas
exclusivas compostas por vias frreas e outros dispositivos, tais como material rodante,
equipamento de trfego e outras instalaes essenciais para o transporte de passageiros e cargas.
Trem/metr
Trem: comboio de veculos ferrovirios, composto por uma ou mais locomotivas que rebocam
vages em vias frreas.
Metr: veculo de propulso eltrica, sobre trilhos, geralmente urbano, para transporte rpido de
passageiros.
30. Forma de ingresso do aluno (apenas para alunos de escolas federais)
Caso o aluno estude em uma escola de dependncia administrativa federal, deve ser informada
tambm a forma de ingresso do aluno nesta escola, de acordo com as opes abaixo:
sem processo seletivo;
sorteio;
transferncia;
exame de seleo sem reserva de vaga;
exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino;
exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino, com baixa
renda;
exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino, com baixa renda
e autodeclarado preto, pardo ou indgena;
exame de seleo, vaga reservada para outros programas de ao afirmativa;
outra forma de ingresso.

7. CADASTRO DE PROFISSIONAL ESCOLAR EM SALA DE AULA
Dvidas sobre como preencher os campos de cadastro de profissional

escolar em sala de aula, como pesquis-lo e como vincul-lo turma?
No deixe de acessar na Navegao Guiada, o tpico Cadastro de
Profissional Escolar, disponvel no site do Censo Escolar.
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das instituies
escolares da educao bsica no Censo Escolar. gerado pelo sistema Educacenso no momento
do cadastro da escola.
IDENTIFICAO
1. Identificao nica (cdigo gerado pelo Inep)
um nmero de identificao do profissional escolar em sala de aula no Censo Escolar,
denominado ID. gerado pelo sistema Educacenso no momento do cadastro.
2. Nmero do CPF*
Nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) no Ministrio da Fazenda. Deve ser informado o CPF
do profissional escolar, com 11 dgitos.
3. Nome completo*
Nome completo do profissional escolar em sala de aula, sem abreviaes, de acordo com o
registro da base da Receita Federal para o nmero de CPF.
4. Data de nascimento*
Neste campo, deve ser informada a data de nascimento do profissional escolar, no formato dd/mm/aaaa,
de acordo com o registro da base da Receita federal para o nmero de CPF.
5. Filiao (informar nome completo)
Designao da filiao da pessoa. Para o cadastro do profissional escolar pode ser informado o
nome da filiao 1 e/ou da filiao 2 do profissional escolar, os quais devem ser informados de
acordo com o documento de identificao do profissional escolar, e sem abreviaes. Se esta
informao no existir, deve ser selecionada a opo no declarado/ignorado.
Ateno! No Censo Escolar 2017, solicitamos que seja declarado no campo Filiao 1,
preferencialmente, o nome da me, nos casos em que houver.

6. Endereo eletrnico (e-mail)
Deve ser informado o e-mail pessoal do profissional escolar em sala de aula. Deve conter ponto (.)
e arroba (@).
7. Nmero de Identificao Social (NIS)
Este campo corresponde ao nmero do Programa de Integrao Social (PIS)/Programa de
Formao do Patrimnio do Servidor Pblico (Pasep), gerado pela Caixa Econmica Federal,
presente no carto do Sistema nico de Sade (SUS). Este campo no deve ser preenchido.
8. Sexo*
Este campo se refere ao sexo do profissional escolar masculino ou feminino.
9. Cor/raa*
Informao declarada pelo prprio profissional escolar em sala de aula, de acordo com as seguintes
opes: branca, preta, parda, amarela, indgena ou no declarada.
10. Nacionalidade*
Condio jurdica e poltica prpria de um cidado de um pas, adquirida ou atribuda por
nascimento ou naturalizao. As opes disponveis so:
Brasileira
Nascido na Repblica Federativa do Brasil.
Brasileira nascido no exterior ou naturalizado
Nascido em outro pas, mas com nacionalidade brasileira.
Estrangeira
Nascido em outro pas, sem a nacionalidade brasileira.
11. Pas de origem*
Este campo se refere ao pas de origem do profissional escolar, e se aplica somente aos
profissionais escolares estrangeiros. Consulte o Quadro de Pases (pgina 86) e informe o pas de
origem do profissional escolar em sala de aula.
12. Unidade da Federao de nascimento*
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) de nascimento do profissional
escolar. Este campo se aplica somente aos profissionais escolares brasileiros nascidos na
Repblica Federativa do Brasil.
13. Municpio de nascimento*
o municpio de nascimento do profissional escolar. Este campo se aplica somente aos
profissionais escolares brasileiros nascidos na Repblica Federativa do Brasil.

14. Profissional escolar com deficincia*
Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo prazo, de natureza fsica,
mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem obstruir sua
participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as demais pessoas.
Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar possui ou no deficincia, conforme
autodeclarao, de acordo com as opes abaixo:
Sim
O profissional escolar possui deficincia, conforme autodeclarao.
No
O profissional escolar no possui deficincia.
14a.Tipo de deficincia*
Este campo se refere ao tipo de deficincia que o profissional escolar possui, conforme
autodeclarao, caso tenha sido informado Sim no campo anterior.
Consulte o Glossrio na pgina 69 e informe o tipo de deficincia que o profissional escolar em
sala de aula possui.
ENDEREO RESIDENCIAL
15. Localizao/zona de residncia
a demarcao definida pelo IBGE para a localizao da residncia do profissional escolar.
So duas opes: zona urbana (reas correspondentes s cidades, s vilas ou s reas urbanas
isoladas) ou zona rural (abrange toda a rea situada fora dos limites da zona urbana).
16. CEP
correspondncias. O CEP uma informao indispensvel, pois permite identificar todos os
detalhes do endereo.
Deve ser informado o CEP da residncia do profissional escolar em sala de aula, com 8 dgitos.
17. Endereo
O endereo um texto que permite identificar de forma adequada, dentro de um municpio, uma
unidade construda, ou seja, um estabelecimento, uma casa, um prdio, um apartamento, uma
escola, entre outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua Joo Bosco.
Deve ser informado o endereo da residncia do profissional escolar em sala de aula.

18. Nmero
Valor numrico que permite identificar a posio da residncia do profissional escolar, de acordo
com o endereo.
19. Complemento
Informaes adicionais que completam o endereo da residncia do profissional escolar, de modo
a facilitar a sua localizao. So exemplos de complemento: bloco, casa, fundos, sobrado,
condomnio, quadra, lote, conjunto.
20. Bairro
de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro da residncia do profissional escolar em sala
de aula.
21. UF
Sigla da Unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da residncia do profissional escolar
em sala de aula.
22. Municpio
Refere-se ao municpio da residncia do profissional escolar em sala de aula.
DADOS VARIVEIS
23. Escolaridade*
Neste campo, deve ser informada a escolaridade do profissional escolar, de acordo com as opes
abaixo:
Fundamental incompleto Para obteno de informaes
sobre a atualizao dos dados
No concluiu a 8 srie/9 ano do ensino fundamental. cadastrais dos profissionais
escolares, assista ao vdeo
Fundamental completo Atualizao de dados
Concluiu a 8 srie/9 ano do ensino fundamental. cadastrais.
Acesse tambm, no
Ensino mdio Normal/Magistrio documento Orientaes de
preenchimento do Censo
Concluiu o curso de formao, em nvel mdio, para o exerccio Escolar 2017 - Programas e
polticas federais, os textos
do magistrio na educao infantil e nas primeiras sries/anos do Formao inicial e
continuada de professores e
ensino fundamental. Plano Nacional de Formao
Ensino mdio Normal/Magistrio especfico indgena de Professores da educao
bsica.
Concluiu o curso de formao, em nvel mdio, para o exerccio Todos esses materiais esto
disponveis no site do Censo
do magistrio na educao infantil e nas primeiras sries/anos do Escolar.
ensino fundamental para a educao indgena.

Ensino mdio
Concluiu o curso de nvel mdio.
Superior
Concluiu ou est cursando o ensino superior. Podem ser informados at trs cursos superiores. As
opes a seguir sero de preenchimento obrigatrio, caso o profissional escolar tenha escolaridade
Superior.
Situao do curso superior*
Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar em sala de aula concluiu ou est
cursando o ensino superior.
Curso superior concludo: o profissional escolar j concluiu o curso superior, cumprindo
satisfatoriamente todas as etapas para a obteno do diploma.
Curso superior em andamento: o profissional escolar est matriculado e cursando o ensino
superior, ou seja, ainda no concluiu o curso para a obteno do diploma.
rea do curso*
Refere-se rea do curso superior do profissional escolar em sala de aula, de acordo com o
Quadro de Curso de Formao Superior na pgina 95.
Cdigo do curso*
Neste campo, deve ser informado o cdigo do curso superior do profissional escolar em sala
de aula, de acordo com o Quadro de Curso de Formao Superior na pgina 95.
Formao/complementao pedaggica*
Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar com curso superior concludo
(bacharelado ou tecnolgico) possui tambm curso de programa especial de formao
docente, de acordo com a Resoluo n 2, de 1997, do CNE.
Sim
O profissional escolar possui formao/complementao pedaggica.
No
O profissional escolar no possui formao/complementao pedaggica.
Ano de incio*
Refere-se ao ano em que o profissional escolar iniciou o curso superior.
Ano de concluso*
Se o profissional escolar j concluiu o curso superior, deve ser informado neste campo o ano em
que o curso foi concludo.

Tipo de instituio*
Neste campo deve ser informado se a instituio em que o profissional escolar cursou/est
cursando o ensino superior pblica ou privada.
Nome da instituio*
Neste campo, deve ser informado corretamente o nome da instituio em que o profissional
escolar cursou/est cursando o ensino superior.
Voc Sabia?
O Inep criou novos indicadores educacionais com o objetivo de explicitar s escolas o
contexto social em que esto inseridas e mostrar que, independentemente das condies do
alunado, possvel ter bons desempenhos, apesar de os esforos para isso serem muito
diferentes. Dentre os novos indicadores, h dois que se referem aos dados coletados pelo
Censo sobre o cadastro do profissional escolar em sala de aula: o indicador de adequao
docente e o indicador de esforo docente.
Assim, muito importante atualizar periodicamente esses dados, mantendo a fidedignidade
das informaes, pois estas so indispensveis para a elaborao de polticas pblicas,
principalmente, aquelas direcionadas formao destes profissionais.
Sobre os indicadores educacionais elaborados pelo Inep, acesse:
http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais.
24. Ps-Graduao*
Caso o profissional escolar tenha curso superior concludo, neste campo deve ser informado se
ele possui Ps-Graduao, ou seja, curso ou programa oferecido em instituio credenciada para
candidatos com diploma de graduao que atendam aos requisitos para admisso. Pode ser:
Especializao
Curso lato sensu para desenvolver habilidades e competncias especficas, formando especialistas
com conhecimentos tcnico-cientficos em determinada rea. Exige, geralmente, a apresentao de
um trabalho monogrfico e tem carga horria mnima de 360 horas.
Mestrado
Curso stricto sensu que permite o estudo aprofundado em rea especfica do ensino superior,
conferindo o ttulo de mestre e o direito de exercer o magistrio superior. Pode ser: mestrado
profissional ou mestrado acadmico. Exige a aprovao de dissertao e tem durao mnima de
um ano.

Doutorado
Curso stricto sensu que proporciona a especializao do graduado em tcnicas de investigao.
Promove uma formao cientfica e/ou cultural extensa e aprofundada e amplia a competncia de
pesquisa em diferentes reas. Exige a aprovao de tese e tem durao mnima de dois anos.
Nenhum
O profissional escolar no tem curso de Ps-Graduao.
25. Outros cursos especficos (formao continuada com no mnimo 80 horas)*

Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar possui um ou mais cursos de formao
continuada com carga horria mnima de 80 horas, de acordo especificamente com as reas
descritas abaixo:
Creche (0 a 3 anos)
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica e ao atendimento de necessidades
bsicas para o desenvolvimento integral (fsico, psicolgico, intelectual e social) da criana de 0 a
3 anos.
Pr-Escola (4 e 5 anos)
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica e atividades ldico-educativas para
desenvolver as capacidades motoras, cognitivas e sociais e iniciar o processo de alfabetizao da
criana de 4 e 5 anos.
Anos iniciais do ensino fundamental
Curso que aborda assuntos relacionados alfabetizao, letramento, clculo e/ou diferentes reas
do conhecimento (natural, social, poltico, cultural e tecnolgico) para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e se inserir no convvio social do aluno de 1 a 4 srie / 1 a 5 ano do
ensino fundamental.
Anos finais do ensino fundamental
Curso que aborda assuntos relacionados leitura, escrita, clculo e/ou diferentes reas do
conhecimento (natural, social, poltico, cultural e tecnolgico) para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e se inserir no convvio social do aluno de 5 a 8 srie / 6 a 9 ano do
ensino fundamental.
Ensino mdio
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica, em uma ou mais reas, para a
consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos durante o ensino fundamental, a

preparao bsica para o trabalho e para a cidadania, a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e crtica do aluno de ensino mdio.
EJA
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica, em uma ou mais reas, em turmas
destinadas a pessoas que no cursaram em idade prpria o ensino fundamental e/ou mdio,
considerando a oferta de oportunidades educacionais apropriadas, de acordo com as
caractersticas, condies de vida e de trabalho dos alunos. Os cursos de formao continuada para
o Projovem Urbano tambm devem ser informados nesta opo.
Educao especial
Curso que aborda assuntos relacionados ao desenvolvimento de prticas pedaggicas para garantir
os servios de apoio especializado escolarizao de alunos com deficincia, transtornos globais
do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao.
Educao indgena
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica para o desenvolvimento da
capacidade de aprender do aluno indgena, considerando as especificidades, interesses e cultura
indgenas.
Educao do campo
Curso que aborda assuntos relacionados educao das populaes rurais nas variadas formas de
produo de vida agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos,
assentados e acampados da reforma agrria, quilombolas, caiaras, indgenas, entre outros.
Educao ambiental
Curso que aborda assuntos com o objetivo de promover a construo de valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias para a conservao do meio ambiente e a
promoo de qualidade de vida e sustentabilidade.
Educao em direitos humanos
Curso com o objetivo de promover a capacitao e a difuso de informaes quanto criao de
uma cultura universal de direitos humanos e ao desenvolvimento de habilidades e competncias
necessrias para promover, defender e aplicar os direitos humanos na vida cotidiana.
Gnero e diversidade sexual
Curso que aborda a promoo da equidade de gnero e o reconhecimento da diversidade de
orientao afetivo-sexual e/ou de identidade de gnero, enfrentando o preconceito, a discriminao
e a violncia referentes ao sexismo e homofobia no ambiente escolar.

Direitos da criana e do adolescente
Curso que aborda assuntos relacionados ao combate violncia fsica, psquica e/ou simblica
contra crianas e adolescentes, considerando a necessidade de esforos sociais e polticas pblicas,
em especial as educacionais.
Educao para as relaes tnico-raciais e histria e cultura afro-brasileira e africana
Curso que aborda orientaes, princpios e fundamentos para o planejamento, execuo e
avaliao da educao, com o objetivo de promover a formao de cidados atuantes e conscientes
na sociedade multicultural e pluritnica do Brasil, em busca de relaes tnico-sociais positivas
para a construo de uma nao democrtica.
Outros
Curso cujo tema no se enquadra nas opes descritas acima.
Nenhum
O profissional escolar no possui curso de formao continuada.
DADOS DE DOCNCIA
26. Funo que exerce*
Refere-se funo exercida pelo profissional escolar em sala de aula, de acordo com as opes
descritas abaixo:
Docente
Professor responsvel pela regncia de classe.
Auxiliar/assistente educacional
Profissional que auxilia o docente nas turmas de escolarizao.
Profissional/monitor de atividade complementar
Profissional ou monitor responsvel pelo desenvolvimento das atividades complementares.
Tradutor-intrprete de Libras
Profissional que realiza traduo e interpretao de Lngua Portuguesa para Libras e/ou de Libras
para Lngua Portuguesa, em sala de aula comum ou em sala de recursos multifuncionais.
Docente titular coordenador de tutoria (de mdulo ou disciplina) EaD
Docente responsvel pela regncia de mdulo ou disciplina de turma desenvolvida em curso de
modalidade de Educao a Distncia - EaD e pela coordenao dos respectivos docentes tutores.
Docente tutor auxiliar (de mdulo ou disciplina) EaD

Profissional responsvel pelo acompanhamento das atividades de mdulo ou disciplina de turma
desenvolvida em curso na modalidade de EaD e pelo apoio ao respectivo docente coordenador de
tutoria.
Importante!
Estagirios ou tcnicos na sala de informtica/computao (sala multimdia), auxiliando e

tirando dvidas dos alunos, no devem ser informados no cadastro de profissional escolar
em sala de aula.
Profissionais monitores de alunos com deficincia que ficam durante todo o ano
acompanhando os alunos com deficincia de uma mesma turma podem ser informados
como auxiliar/assistente educacional.
O docente que acompanha alunos com deficincia, transtorno global do desenvolvimento e/

ou altas habilidade/superdotao em vrias escolas da rede (professor itinerante), sem
realizar o acompanhamento dos alunos durante todo o ano letivo, no deve ser informado no
Censo Escolar.
27. Situao funcional/regime de contratao/tipo de vnculo

Neste campo, deve ser informado o tipo de vnculo do docente de escola pblica com a respectiva
rede de ensino, de acordo com as opes abaixo:
Concursado/efetivo/estvel
Servidor com cargo pblico efetivo permanente no quadro da secretaria de educao, por meio de
ato formal.
Contrato temporrio
Contrato celebrado entre pessoa fsica e secretaria de educao, para atender a uma necessidade
transitria de substituio de pessoal ou a um acrscimo extraordinrio de servios.
Contrato terceirizado
Contrato de prestao de servios celebrado com empresa intermediria. A relao de emprego
mantida entre o trabalhador e a empresa contratada e no envolve diretamente a secretaria de
educao.
Contrato CLT

Contrato celebrado entre pessoa fsica e secretaria de educao, seguindo as normas da
Consolidao das Leis de Trabalho (CLT), incluindo a assinatura da carteira de trabalho e
previdncia social pelo empregador, de acordo com o Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de
1943.
28. Turma(s) em que atua
Refere-se s turmas em que o profissional escolar atua, de acordo com as turmas previamente
cadastradas na escola.
29. Cdigo da(s) disciplina(s) que leciona
Caso tenha sido informada a funo Docente no campo 26, devem ser informadas neste campo as
disciplinas lecionadas nas turmas. Consulte o Quadro de Disciplinas na pgina 90 e informe o
cdigo da(s) disciplina(s) que o docente leciona na(s) turma(s).
Importante! Os professores substitutos devem ser informados nas turmas em que esto
realizando atividades na data de referncia do Censo Escolar. Se o professor titular est afastado
por um perodo menor ou igual a 30 dias devem ser informados o titular e o substituto. Se o
professor titular est afastado por um perodo maior que 30 dias deve ser informado apenas o
substituto.

Glossrio d Educo Especil Censo Escolr 2017
Pblico da Educao Especial
Na perspectiva da educao inclusiva, a Educao Especial integra a proposta pedaggica

da escola regular, promovendo o AEE aos estudantes com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao.
Estudantes com Deficincia

Segundo a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, ratificada no Brasil
com status de emenda constitucional, por meio do Decreto Legislativo n 186/2008 e do Decreto
n 6.949/2009:
Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo prazo de natureza
fsica, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras,
podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdades de condies
com as demais pessoas (Brasil, 2009).
Deficincia Fsica: consiste na alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do

corpo humano, acarretando o comprometimento da funo fsica, apresentando-se sob a
forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia,
triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de
membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congnita ou adquirida,
exceto as deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para o desempenho
de funes, de acordo com Decreto n 5.296/2004.
Deficincia auditiva: consiste na perda bilateral, parcial ou total, de 41 decibis (dB) ou
mais, aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz, de
acordo com Decreto n 5.296/2004.
Surdez: consiste na perda auditiva acima de 71 decibis (dB), aferida por audiograma nas
frequncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
Deficincia visual: consiste na perda total ou parcial de viso, congnita ou adquirida,
variando o nvel ou a acuidade visual da seguinte forma:
Cegueira: acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor
correo ptica; ausncia total de viso at a perda de percepo luminosa, de acordo com
Decreto n 5.296/2004.

Baixa viso: acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correo
ptica; os casos nos quais a somatria da medida do campo de viso em ambos os olhos
for igual ou menor que 60; ou a ocorrncia simultnea de quaisquer das condies
anteriores, de acordo com Decreto n 5.296/2004.
Deficincia intelectual: caracteriza-se por alteraes significativas, tanto no
desenvolvimento intelectual como na conduta adaptativa, na forma expressa em
habilidades prticas, sociais e conceituais.
Deficincia mltipla: consiste na associao de duas ou mais deficincias, de acordo com
Decreto n 5.296/2004.
Surdocegueira: trata-se de deficincia nica, caracterizada pela deficincia auditiva e
visual concomitante. Alm disso, cabe destacar que essa condio apresenta outras
particularidades alm daquelas causadas pela deficincia auditiva, surdez, baixa viso e
cegueira.
Estudantes com transtornos globais de desenvolvimento

Os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento so aqueles que apresentam
alteraes qualitativas das interaes sociais recprocas e na comunicao, um repertrio de
interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo estudantes com
Autismo, Sndrome de Rett, Sndrome de Asperger e Transtorno Desintegrativo da Infncia.
Autismo: prejuzo no desenvolvimento da interao social e da comunicao; pode haver

atraso ou ausncia do desenvolvimento da linguagem; naqueles que a possuem, pode
haver uso estereotipado e repetitivo ou uma linguagem idiossincrtica; repertrio restrito
de interesses e atividades; interesse por rotinas e rituais no funcionais. Manifesta-se antes
dos 3 anos de idade. Prejuzo no funcionamento ou atraso em pelo menos uma das trs
reas: interao social; linguagem para comunicao social; jogos simblicos ou
imaginativos.
Sndrome de Rett: transtorno de ordem neurolgica e de carter evolutivo, com incio nos
primeiros anos de vida; desacelerao do crescimento do permetro ceflico; perda das
habilidades voluntrias das mos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento
de movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mos; diminuio do
interesse social aps os primeiros anos de manifestao do quadro, embora possa haver
desenvolvimento tardio; prejuzo severo do desenvolvimento da linguagem expressiva ou

receptiva; primeiras manifestaes aps os primeiros 6 a 12 meses de vida; prejuzos
funcionais do desenvolvimento dos 6 meses aos primeiros anos de vida; presena de
crises convulsivas.
Sndrome de Asperger: prejuzo persistente na interao social; desenvolvimento de
padres restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Tem incio mais
tardio do que o Autismo ou percebido mais tarde (entre 3 e 5 anos); atrasos motores ou
falta de destreza motora podem ser percebidos antes dos 6 anos; diferentemente do
Autismo, podem no existir atrasos clinicamente significativos no desenvolvimento
cognitivo, na linguagem, nas habilidades de autoajuda apropriadas idade, no
comportamento adaptativo, exceo da interao social, e na curiosidade pelo ambiente
na infncia.
Transtorno Desintegrativo da Infncia: regresso pronunciada em mltiplas reas do
funcionamento caracterizada pela perda de funes e capacidades anteriormente
adquiridas pela criana. Apresenta caractersticas sociais, comunicativas e
comportamentais tambm observadas no Autismo. Em geral, essa regresso tem incio
entre os 2 e os 10 anos de idade e acarreta alteraes qualitativas na capacidade para
relaes sociais, jogos ou habilidades motoras, linguagem, comunicao verbal e no
verbal, com comportamentos estereotipados e instabilidade emocional. Trata-se de um
transtorno de frequncia rara.
Estudantes com altas habilidades/superdotao

Estudantes com altas habilidades/superdotao demonstram potencial elevado em
qualquer uma das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana,
psicomotricidade e artes, alm de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem
e realizao de tarefas em reas de seu interesse.
Atendimento educacional especializado (AEE)

O AEE visa a atender s necessidades educacionais especficas dos estudantes com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, pblico da
Educao Especial, devendo a sua oferta constar no projeto pedaggico da escola, em todas as
etapas e modalidades da Educao Bsica. Tem como funo identificar, elaborar e organizar
recursos pedaggicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participao dos
estudantes. As atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de

aula comum, no sendo substitutivas escolarizao. Esse atendimento complementa e/ou
suplementa a formao dos estudantes com vistas autonomia e independncia na escola e fora
dela e realizado em horrio distinto ao da escolarizao, prioritariamente nas salas de recursos
multifuncionais da prpria escola ou de outra escola de ensino regular, podendo, ainda, ser
realizado em centros de atendimento educacional especializado.
Atividades do AEE:
Ensino do Sistema Braille

Consiste na definio e utilizao de mtodos e estratgias para que o estudante se aproprie
desse sistema ttil de leitura e escrita.
Estratgias para autonomia no ambiente escolar
Consiste no desenvolvimento de atividades, realizadas ou no com o apoio de recursos de
tecnologia assistiva, visando fruio, pelos estudantes, de todos os bens sociais, culturais,
recreativos, esportivos, entre outros; de todos os servios e espaos disponveis no ambiente
escolar, com autonomia, independncia e segurana.
Ensino do uso de recursos pticos e no pticos
Ensino das funcionalidades dos recursos pticos e no pticos e desenvolvimento de
estratgias para a promoo da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita. So exemplos
de recursos pticos: lupas manuais ou de apoio, lupas eletrnicas, lentes especficas bifocais,
telescpios, dentre outros, que possibilitam a ampliao de imagem. So exemplos de
recursos no pticos: iluminao, plano inclinado, contraste, ampliao de caracteres,
cadernos de pauta ampliada, caneta de escrita grossa, recursos de informtica, dentre outros,
que favorecem o funcionamento visual.
Estratgias para o desenvolvimento de processos mentais
Consiste na promoo de atividades que ampliem as estruturas cognitivas facilitadoras da
aprendizagem, nos mais diversos campos do conhecimento, para desenvolvimento da
autonomia e independncia do estudante frente s diferentes situaes no contexto escolar. A
ampliao dessas estratgias para o desenvolvimento dos processos mentais possibilita maior
interao entre os estudantes, o que promove a construo coletiva de novos saberes na sala
de aula comum.
Tcnicas de orientao e mobilidade

Consiste no ensino de tcnicas e desenvolvimento de atividades para a orientao e
mobilidade proporcionando o conhecimento dos diferentes espaos e ambientes para a
locomoo do estudante, com segurana e autonomia.
Ensino da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS
O ensino de Libras consiste no desenvolvimento de estratgias pedaggicas para a aquisio
das estruturas gramaticais e dos aspectos lingusticos que caracterizam essa lngua.
Ensino do uso da comunicao alternativa e aumentativa CAA
Consiste na realizao de atividades que ampliem os canais de comunicao com o objetivo
de atender as necessidades comunicativas de fala, leitura ou escrita dos estudantes. Alguns
exemplos de CAA so cartes de comunicao, pranchas de comunicao com smbolos,
pranchas alfabticas e de palavras, vocalizadores ou o prprio computador, quando utilizado
como ferramenta de voz e comunicao.
Estratgias para enriquecimento curricular
Consiste na organizao de prticas pedaggicas exploratrias suplementares ao currculo
comum, que objetivam o aprofundamento e a expanso nas diversas reas do conhecimento.
Tais estratgias podem ser efetivadas por meio do desenvolvimento de habilidades, da
articulao dos servios realizados na escola, na comunidade, nas instituies de educao
superior, da prtica da pesquisa e desenvolvimento de produtos; da proposio e o
desenvolvimento de projetos de trabalho no mbito da escola, com temticas diversificadas,
como artes, esporte, cincias e outras.
Ensino das tcnicas de clculo no Soroban
Consiste na utilizao de estratgias que possibilitem ao estudante o desenvolvimento de
habilidades mentais e do raciocnio lgico matemtico, utilizando o soroban, calculadora
mecnico-manual.
Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informtica acessvel
Consiste no ensino das funcionalidades e da usabilidade da informtica como recurso de
acessibilidade informao e comunicao, promovendo a autonomia do estudante. So
exemplos desses recursos: leitores de tela e sintetizadores de voz, ponteiras de cabea,
teclados alternativos, acionadores, softwares para a acessibilidade, dentre outros.
Ensino da Lngua Portuguesa na modalidade escrita
Desenvolvimento de atividades e de estratgias de ensino da lngua portuguesa, na
modalidade escrita como segunda lngua, para estudantes usurios de Libras, voltadas

observao e anlise da estrutura da lngua, seu sistema lingustico, funcionamento e
variaes, tanto nos processos de leitura como na produo de textos.
Sala de Recursos Multifuncionais

Espaos localizados nas escolas de educao bsica em que se realiza o AEE. So
constitudas por equipamentos, mobilirios, recursos de acessibilidade e materiais didtico-
pedaggicos para atender a escolas pblicas com estudantes que so pblico da Educao
Especial, matriculados em classe comum do ensino regular, registrados no Censo Escolar. Para
serem contemplados pelo programa, os estabelecimentos pblicos de ensino devero ter registro,
no Censo Escolar, de matrculas de estudantes da Educao Especial em classe comum de ensino
regular. O AEE realizado pelo professor regente com formao continuada em Educao
Especial.

ANEXOS
Quadro 1 Lngua Indgena
(continua)
Cdigo/Lngua Cdigo/ Lngua
1 Aikan/Aikan 218 Kapon Patamna/Kapon Ptamna
2 Ajuru/Wayoro, Ajur 219 Karipna
4 Suru do Par/Suru do Tocantins/Aikewara 220 Kayap
5 Xavnte/Xavante 221 Mebengokr (Kayap)
6 Xernte 222 Kinikinu, Kinikinawa
7 Amanay 223 Kreje/Krenj
10 Apala 224 Krikat/Krinkat
11 Apiak 225 Kujubm
12 Apinay 226 Kuripko
13 Apurin 227 Kwaz
14 Arapso 228 Lakond
15 Arara do Acre, Shawdawa 229 Latund
17 Arawet 230 Mamaind
18 Arikap/Jabut 231 Mandka/Nambikwra do Campo
19 Aru 233 Mirnha
20 Asurin do Tocantins 234 Tukno/Miriti-Tapuia
21 Asurin do Xingu 235 Kaingng
22 Ava-Canoeiro/Av-Canoeiro, Av, Canoeiro 236 Suru de Rondnia
23 Awet 237 Parakan
24 Bakair 238 Parintintn
25 Banaw 240 Gavio Pukobiy/Gavio Pukobi
26 Banwa/Tapiira Tapuya, Kawa Tapuya 241 Tapayna
28 Bar 242 Tawand
29 Bar 243 Tenharm/Tenharim
30 Borro 244 Umutna
31 Cinta Larga/Cinta-Larga 245 Paka Nva/Migueleno, Miguelenho
32 Den 246 Shanenwa/Xanenwa, Xawanawa
33 Desna 250 Tup, Tupi Antigo
34 Dw 251 Canela
35 Galib do Oiapoque, Galib (Kara) 252 Kanla Apaniekra/Canela Apaniekr
Gavio (Ikro, Digt), Gavio de
36 253 Gavio Krikatj/Gavio Krinkatej
Rondnia/Ikolen
37 Guaj 254 Gavio Parkatj/Guat Parakatej/Gavio do Par
38 Guaran Kaiow/Guarani Kayov 255 Krah/Crao, Kra
39 Guaran Mby 256 Krao Kanela
40 Guaran Nhandva 257 Kokuiregatj/Kokuiregatejje
42 Guat 258 Timbira
43 Hixkaryna 259 Xacriab/Xakriab
45 Ingarik 260 J (no especfico)
46 Irntxe 261 Patax
47 Djeoromitx/Jabot/Jabut 262 Patax H H He/Patax H-H-H
48 Jarawra 263 Salamy
49 Yaminwa 264 Ramarma
50 Java 265 Uruc/Urucu

(continuao)
Cdigo/ Lngua Cdigo/ Lngua
51 Jurna/Yudj 266 Guaran
Lingua De Sinais Ka'apor/Lngua de Sinais
52 Ka'apor/Urubu, Kaapr 267
Urubu-Kaapr
53 Kadiwu 268 Kawahb
58 Kalaplo 269 Turiwra
59 Kamayur 270 Tup-Guaran
60 Ashannka/Axannka 271 Kaixna/Kayuisiana
61 Kanamar 272 Machinri
62 Kano/Kano 273 Mawayna
63 Karaj 274 Aruk
64 Karapan 275 Naravte
65 Karitina 276 Kaxuyna/Kahyna, Warikyna
66 Arara de Rondnia/Kro 277 Xikuyna/Sikiyna
67 Katawix 278 Karib
68 Katukna do Acre 279 Kulna Pno
69 Katukna 280 Pano
76 Uru-Eu-Wau-Wau/Uruewawau 281 Makna, Yeb-mas
77 Kaxarar 282 Sirino/Suriana, Surina
78 Kaxinaw 283 Araw
80 Kayab 284 Himarim/Hi-merim, Mirim, Himarim
81 Gorotire (Kayap) 285 Jamamad-Kanamanti/Jamamad
82 Karara (Kayap) 286 Hup, Hpda, Maku, Yuhupde, Yuhp
83 Kokraimoro (Kayap) 287 Alaketes
84 Kubenkrngkegn (Kayap) 288 Alantes
85 Menkrangnoti (Kayap) 289 Hahaintes
86 Mentuktre, Txukahamae (Kayap) 290 Halotes
87 Xikrin (Kayap) 291 Kithaul
90 Kokma 292 Sarar
91 Korbo 300 Sawentes
92 Krenk 301 Waikis
93 Kubo, Kubewa 302 Wakalites
94 Kuikro 303 Wasus
Kulna Madij/Kulina, Kulna Madih
95 304 Nambikwra
(Madija)
96 Kuruya 305 Miguelnho/Migueleno, Miguelenho
99 Makurp 306 Txapakra
100 Makux 307 Bra
102 Marbo 308 Guaikur
103 Matip 309 Witto
104 Mats 310 Acona/Akona
105 Matss 311 Aimor
106 Maw 312 Anac
107 Maxakal 313 Apolima Arara
108 Yekuna, Mayongong, Makiritre, 314 Arana
109 Mehinku 315 Arapiun
110 Sakurabiat/Kamp 316 Arikn
111 Mond, Tup-Mond 317 Arikose
112 Munduruk 318 Atikum

(continuao)
113 Mra 319 Awi
114 Mynky/Mynk, Meky, Menky, Menki 320 Baen
115 Nadb 321 Borari
116 Nahukw 322 Botocudo
120 Negarot/Negarote 323 Catokin (Katukna)
126 Lingua Geral Amaznica, Nheengatu 324 Charra/Charrua
127 Ninm 325 Coiupanka
128 Nukin 326 Guara
129 Ofay 327 Guarino
130 Oro Win 328 Guaru
131 Palikr 329 Isse
132 Panar, Krenakarre/Kren-akarre 330 Jaricuna
133 Pares 331 Jeripanc/Jeripank
134 Karipna do Amap 332 Kaete
135 Galib Marwrno/Galibi Marworno 333 Kaimb
136 Paumar 334 Kalabassa
137 Pirah 335 Kalank
138 Piratapya 336 Kamba/Kmba
140 Poyanwa 337 Kambiw
141 Purubor 338 Kambiw Pipip
142 Canoeiros/Rikbakts 339 Kanind
143 Saban 340 Kantarur
145 Enawen-Naw 341 Kapinaw
146 Sanum 342 Karapoto/Karapot
148 Zuruwah, Suruah (Zuruah) 343 Karijo
150 Suy, Kisdj/Kisedj 344 Kariri/Karir
151 Tapirap 345 Kariri-Xoc/Karir-Xoc
152 Tarina 346 Kaxix
153 Taulipng 347 Kayuisiana (Kaixna)
155 Temb 348 Kiriri
156 Terna 349 Kueskue
157 Tikna 350 Manao/Mano
167 Tiriy/Tarona 351 Maragua
168 Tor 352 Maytapu
169 Trumi 353 Mucurim
171 Tupar 354 Nawa/Nwa
172 Tuyca/Tuyuca 355 Paiaku
173 Ikpeng/Ikpng 356 Pankar
174 Tsohom Djapa/Tsohondjap (Tsohom Djapa) 357 Pankarar
175 Urup 358 Pankarar/Pankar
176 Waimir-Atroar 359 Pankarar-Kalanko
177 Wi Wi/Waiwi 360 Pankarar-Karuazu
178 Wanna/Guanna 361 Pankaru
179 Wapixna 362 Patxh/Patxoha
180 Warekna 363 Paumelenho
182 Wauja/Waur 364 Piri-Piri/Pir-Pir
183 Wayamp/Oyampi 365 Pitaguari/Pitaguar

(concluso)
184 Wayna 366 Potiguara/Potigura
185 Xambio 367 Puri/Pur
186 Xet 368 Sapar/Sapara
187 Xipya 369 Tabajara
188 Xoklng 370 Tapajs
190 Yanomm/Yanonmn 371 Tapeba
191 Yanommi 372 Tapiuns/Tapiun
192 Fulni-/Yath 373 Tapua/Tapya
193 Yawalapit 374 Tingui Bot/Tingu-Bot
194 Yawanaw 375 Trememb
196 Zo' 376 Truk
197 Zor 377 Tumbalal
198 Akunts 378 Tupinamb
199 Amondwa 379 Tupinambaran
200 Arara do Aripuana/Arara do Aripuan 380 Tupiniquim
201 Arara do Par, Arara do Xingu 381 Tux
203 Barasna 382 Waira
204 Kambba 383 Waina-Apala
Kanla Rankocamekra/Canela
205 Ramkokamekr 384 Wajuju/Wajuj
206 Chamakko/Samko, Chamacoco 385 Wass (Wasus)
207 Chiquitno/Chiquito 386 Xoc
208 Diahi/Diahui 387 Xucuru/Xukur
211 Guajajra 388 Xucuru-Kariri/Xukur-Karir
215 Jma/Juma 389 Maya
216 Yurut, Juriti 999 Outras Lnguas Indgenas
Fonte: MEC/Secadi; Inep/Deed

Quadro 2 Cursos Tcnicos
(continua)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
(Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos)
1001 Agente Comunitrio de Sade
1002 Anlises Clnicas
1004 Citopatologia
1005 Controle Ambiental
1006 Enfermagem
1007 Equipamentos Biomdicos
1008 Esttica
1009 Farmcia
1010 Gerncia de Sade
1011 Hemoterapia
1012 Sade Bucal
1013 Imagem Pessoal
1014 Imobilizaes Ortopdicas
1015 Massoterapia
1. Ambiente e Sade 1016 Meio Ambiente
1017 Meteorologia
1018 Nutrio e Diettica
1019 ptica
1020 rteses e Prteses
1021 Podologia
1022 Prtese Dentria
1023 Radiologia
1024 Reabilitao de Dependentes Qumicos
1025 Reciclagem
1026 Registros e Informaes em Sade
1028 Vigilncia em Sade
1029 Cuidados de Idosos
1030 Necropsia
1999 Outros Eixo Ambiente e Sade
2029 Alimentao Escolar
2030 Biblioteconomia
2. Desenvolvimento 2031 Infraestrutura Escolar
Educacional 2032 Multimeios Didticos
e Social 2033 Orientao Comunitria
2034 Secretaria Escolar
2035 Ludoteca
Produo de Materiais Didticos Bilngue em Libras/Lngua
2036 Portuguesa
2037 Traduo e Interpretao de Libras
2038 Treinamento e Instruo de Ces-Guia
2039 Laboratrio de Cincias da Natureza
2999 Outros Eixo Apoio Educacional

(continuao)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
3036 Automao Industrial
3037 Eletroeletrnica
3038 Eletromecnica
3039 Eletrnica
3040 Eletrotcnica
3041 Manuteno Automotiva
3042 Manuteno de Mquinas Navais
3043 Mecnica
3044 Mecatrnica
3045 Metalurgia
3048 Refrigerao e Climatizao
3. Controle e Processos 3049 Sistemas a Gs
Industriais 3050 Manuteno de Aeronaves em Avinicos
3051 Manuteno de Aeronaves em Clula
3052 Manuteno de Aeronaves em Grupo Motopropulsor
3053 Manuteno de Mquinas Pesadas
3054 Manuteno de Sistemas Metroferrovirios
3055 Mecnica de Preciso
3056 Metrologia
3057 Processamento da Madeira
3058 Sistemas de Energia Renovvel
3059 Soldagem
3060 Manuteno de mquinas industriais
3999 Outros Eixo Controle e Processos Industriais
4050 Administrao
4051 Comrcio
4052 Comrcio Exterior
4053 Contabilidade
4054 Cooperativismo
4055 Finanas
4056 Logstica
4057 Marketing
4058 Qualidade
4. Gesto e Negcios
4059 Recursos Humanos
4060 Secretariado
4061 Seguros
4062 Condomnio
4063 Servios Pblicos
4064 Transaes Imobilirias
4065 Vendas
4066 Servios Jurdicos
4999 Outros Eixo Gesto e Negcios

(continuao)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
5066 Agenciamento de Viagem

5067 Cozinha
5068 Eventos
5. Turismo, Hospitalidade 5069 Guia de Turismo
e Lazer 5070 Hospedagem
5071 Lazer
5072 Restaurante e Bar
5999 Outros Eixo Turismo, Hospitalidade e Lazer
6073 Informtica
6074 Informtica para Internet
6075 Manuteno e Suporte em Informtica
6076 Programao de Jogos Digitais
6077 Redes de Computadores
6. Informao e
6078 Sistemas de Comutao
Comunicao
6079 Sistemas de Transmisso
6080 Telecomunicaes
6081 Computao Grfica
6082 Desenvolvimento de Sistemas
6999 Outros Eixo Informao e Comunicao
7081 Aeroporturio
7082 Agrimensura
7083 Carpintaria
7084 Desenho de Construo Civil
7085 Edificaes
7086 Estradas
7087 Geodsia e Cartografia
7088 Geoprocessamento
7089 Hidrologia
7. Infraestrutura
7091 Portos
7092 Saneamento
7093 Trnsito
7094 Transporte Aquavirio
7095 Transporte de Cargas
7096 Transporte Dutovirio
7097 Transporte Metroferrovirio
7098 Transporte Rodovirio
7999 Outros Infraestrutura

(continuao)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
8099 Comunicaes Aeronuticas

8100 Controle de Trfego Areo
8101 Desenho Militar
8102 Eletricidade e Instrumentos Aeronuticos
8103 Equipamentos de Voo
8104 Estrutura e Pintura de Aeronaves
8105 Fotointeligncia
8106 Guarda e Segurana
8107 Hidrografia
8108 Informaes Aeronuticas
8109 Manobras e Equipamentos de Convs
8110 Material Blico
8111 Mergulho
8112 Operao de Radar
8113 Operao de Sonar
8114 Operaes de Engenharia Militar
8115 Preparao Fsica e Desportiva Militar
8116 Sensores de Aviao
8117 Sinais Navais
8. Militar 8118 Sinalizao Nutica
8119 Suprimento
8120 Aes de Comandos
8121 Armamento de Aeronaves
8122 Artilharia
8123 Artilharia Antiarea
8124 Cavalaria
8125 Combate a Incndio, Resgate e Preveno de Acidentes de Aviao
8126 Comunicaes Navais
8127 Equipamento de Engenharia
8128 Foras Especiais
8129 Infantaria
8130 Mecnica de Aeronaves
8131 Montanhismo
8132 Navegao Fluvial
8133 Bombeiro Aeronutico
8999 Outros Militar

(continuao)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
9120 Alimentos
9121 Agroindstria
9122 Apicultura
9123 Cervejaria
9. Produo Alimentcia 9124 Confeitaria
9125 Panificao
9126 Processamento de Pescado
9127 Viticultura e Enologia
9999 Outros Eixo Produo Alimentcia
10128 Artes Circenses
10129 Teatro
10130 Artes Visuais
10131 Artesanato
10132 Canto
10133 Composio e Arranjo
10134 Comunicao Visual
10135 Conservao e Restauro
10136 Dana
10137 Design de Calados
10138 Design de Embalagens
10139 Design de Interiores
10140 Design de Joias
10141 Design de Mveis
10. Produo Cultural e 10142 Documentao Musical
Design 10143 Fabricao de Instrumentos Musicais
10144 Instrumento Musical
10145 Modelagem do Vesturio
10146 Multimdia
10147 Paisagismo
10148 Processos Fotogrficos
10149 Produo de udio e Vdeo
10150 Produo de Moda
10151 Publicidade
10152 Rdio e Televiso
10153 Regncia
10154 Cenografia
10155 Museologia
10156 Processos Fonogrficos
10157 Figurino Cnico
10999 Outros Eixo Produo Cultural e Design

(continuao)
Nome do Curso
Eixo Cdigo
11154 Acar e lcool

11155 Biocombustveis
11156 Calados
11157 Celulose e Papel
11158 Cermica
11159 Construo Naval
11160 Curtimento
11161 Fabricao Mecnica
11162 Impresso Rotogrfica e Flexogrfica
11163 Impresso Offset
11164 Joalheria
11. Produo Industrial 11165 Mveis
11166 Petrleo e Gs
11167 Plsticos
11168 Pr-Impresso Grfica
11169 Txtil
11170 Vesturio
11171 Processos Grficos
11172 Anlises Qumicas
11173 Biotecnologia
11174 Petroqumica
11175 Qumica
11999 Outros Eixo Produo Industrial
12171 Agricultura
12172 Agroecologia
12173 Agronegcio
12174 Agropecuria
12175 Aquicultura
12176 Cafeicultura
12177 Equipamentos Pesqueiros
12178 Florestas
12. Recursos Naturais
12179 Fruticultura
12180 Geologia
12181 Minerao
12182 Pesca
12183 Recursos Minerais
12184 Recursos Pesqueiros
12185 Zootecnia
12186 Gros

(concluso)
12187 Ps-colheita
12999 Outros Eixo Recursos Naturais
13181 Defesa Civil
13. Segurana 13182 Segurana do Trabalho
13999 Outros Eixo Segurana
Fonte: MEC/Setec; Inep/Deed

Quadro 3 Pases
(continua)
Cdigo Nome do Pas ou rea Cdigo Nome do Pas ou rea
4 Afeganisto 140 Repblica Centro-Africana
8 Albnia 144 Sri Lanka
10 Antrtida 148 Chade
12 Arglia 152 Chile
16 Samoa Americana 156 China
20 Andorra 158 Repblica da China
24 Angola 162 Ilhas Natal
28 Antgua e Barbuda 166 Ilhas Cocos (Keeling)
31 Azerbaijo 170 Colmbia
32 Argentina 174 Comores
36 Austrlia 175 Mayotte
40 ustria 178 Repblica do Congo
44 Bahamas 180 Repblica Democrtica do Congo
48 Bahrein 184 Ilhas Cook
50 Bangladesh 188 Costa Rica
51 Armnia 191 Crocia
52 Barbados 192 Cuba
56 Blgica 196 Chipre
60 Bermudas 203 Repblica Tcheca
64 Buto 204 Benim
68 Bolvia 208 Dinamarca
70 Bsnia e Herzegovina 212 Dominica
72 Botswana 214 Repblica Dominicana
74 Ilha Bouvet 218 Equador
76 Brasil 222 El Salvador
84 Belize 226 Guin Equatorial
86 Territrio Britnico do Oceano ndico 231 Etipia
90 Ilhas Salomo 232 Eritreia
92 Ilhas Virgens Britnicas 233 Estnia
96 Brunei 234 Ilhas Feroe
100 Bulgria 238 Ilhas Malvinas
104 Myanmar 239 Ilhas Gergia do Sul e Sandwich do Sul
108 Burundi 242 Fiji
112 Bielorrssia 246 Finlndia
116 Camboja 248 Ilhas Aland
120 Camares 250 Frana
124 Canad 254 Guin Francesa
132 Cabo Verde 258 Polinsia Francesa
136 Ilhas Cayman 260 Terras Austrais e Antrticas Francesas

Quadro 3 Pases
(continuao)
262 Djibouti 414 Kuwait
266 Gabo 417 Repblica Quirguiz
268 Gergia 418 Laos
270 Gmbia 422 Lbano
275 Palestina 426 Lesoto
276 Alemanha 428 Letnia
288 Gana 430 Libria
292 Gibraltar 434 Lbia
296 Kiribati 438 Liechtenstein
300 Grcia 440 Litunia
304 Groenlndia 442 Luxemburgo
308 Granada 446 Macau
312 Guadalupe 450 Madagscar
316 Guam 454 Malawi
320 Guatemala 458 Malsia
324 Guin 462 Maldivas
328 Guiana 466 Mali
332 Haiti 470 Malta
334 Ilha Heard e Ilhas McDonald 474 Martinica
336 Vaticano 478 Mauritnia
339 Aptrida 480 Maurcia
340 Honduras 484 Mxico
344 Hong Kong 492 Mnaco
348 Hungria 496 Monglia
352 Islndia 498 Moldvia
356 ndia 499 Montenegro
360 Indonsia 500 Montserrat
364 Ir 504 Marrocos
368 Iraque 508 Moambique
372 Irlanda 512 Om
376 Israel 516 Nambia
380 Itlia 520 Nauru
384 Costa do Marfim 524 Nepal
388 Jamaica 528 Holanda
392 Japo 530 Antilhas Holandesas
398 Cazaquisto 531 Curaao
400 Jordnia 533 Aruba
404 Qunia 534 Sint Maarten (Parte Holandesa)
408 Coreia do Norte 535 Bonaire, Saint Eustatius E Saba
410 Coreia do Sul 540 Nova Calednia

Quadro 3 Pases
(continuao)
548 Vanuatu 674 San Marino
554 Nova Zelndia 678 So Tom e Prncipe
558 Nicargua 680 Sark
562 Nger 682 Arbia Saudita
566 Nigria 686 Senegal
570 Niue 688 Srvia
574 Ilha Norfolk 690 Seicheles
578 Noruega 694 Serra Leoa
580 Ilhas Marianas do Norte 702 Cingapura
581 Ilhas Menores Distantes dos Estados 703 Eslovquia
Unidos
583 Estados Federados da Micronsia 704 Vietn
584 Ilhas Marshall 705 Eslovnia
585 Palau 706 Somlia
586 Paquisto 710 frica do Sul

591 Panam 716 Zimbbue
598 Papua-Nova Guin 724 Espanha
600 Paraguai 728 Sudo Do Sul
604 Peru 729 Sudo
608 Filipinas 732 Saara Ocidental
612 Ilhas Pitcairn 740 Suriname
616 Polnia 744 Svalbard and Jan Mayen
620 Portugal 748 Suazilndia
624 Guin-Bissau 752 Sucia
626 Timor-Leste 756 Sua
630 Porto Rico 760 Sria
634 Catar 762 Tajiquisto
638 Runion 764 Tailndia
642 Romnia 768 Togo

643 Rssia 772 Tokelau
646 Ruanda 776 Tonga
652 So Bartolomeu 780 Trinidad e Tobago
654 Santa Helena 784 Emirados rabes Unidos
659 So Cristvo e Nevis 788 Tunsia
660 Anguilla 792 Turquia
662 Santa Lcia 795 Turcomenisto
663 Saint-Martin (Parte Francesa) 796 Turks e Caicos
666 So Pedro e Miquelo 798 Tuvalu
670 So Vicente e Granadinas 800 Uganda

Quadro 3 Pases
(concluso)
804 Ucrnia 850 Ilhas Virgens Americanas
807 Macednia 854 Burkina Faso
818 Egito 858 Uruguai
826 Reino Unido 860 Uzbequisto
830 Ilhas Do Canal 862 Venezuela

831 Guernsey 876 Wallis e Futuna
832 Jersey 882 Samoa
833 Ilha de Man 887 Imen
834 Tanznia 894 Zmbia
840 Estados Unidos 999 Outra Nacionalidade
Fonte: ONU; OCDE (adaptao e traduo Inep/ Deed)

Obs.: os cdigos 339 e 999 no esto presentes na tabela original da ONU/OCDE

Quadro 4 Disciplinas
(continua)
Cdigo/Disciplina
1 Qumica
2 Fsica
3 Matemtica
4 Biologia
5 Cincias
6 Lngua /Literatura Portuguesa
7 Lngua /Literatura Estrangeira Ingls
8 Lngua /Literatura Estrangeira Espanhol
9 Lngua /Literatura Estrangeira Outra
10 Arte (Educao Artstica, Teatro, Dana, Msica, Artes Plsticas e Outras)
11 Educao Fsica
12 Histria
13 Geografia
14 Filosofia
16 Informtica/Computao
17 Disciplinas profissionalizantes
Disciplinas voltadas ao atendimento das necessidades educacionais especficas dos alunos que so
20
pblico-alvo da educao especial e das prticas educacionais inclusivas.
21 Disciplinas voltadas diversidade sociocultural (disciplinas pedaggicas)
23 Libras
25 Disciplinas pedaggicas
26 Ensino Religioso
27 Lngua Indgena
28 Estudos Sociais
29 Sociologia
30 Lngua/Literatura Estrangeira Francs
99 Outras Disciplinas
Fonte: MEC; Inep/Deed.

Quadro 5 Tipo de Atividade Complementar por
Categoria/rea
(continua)
Cdigo
Cdigo/Nome da Cdigo/Nome da
rea Subrea atividade Nome da Atividade
11002 Canto coral
11 - Msica 11006 Banda
11011 Iniciao Musical
12003 Desenho
12004 Escultura e Cermica
12 - Artes plsticas
12005 Grafite
12007 Pintura
13 - Cinema 13001 Cineclube
14001 Teatro
1 - Cultura, Artes e
Educao 14 - Artes cnicas 14002 Danas
Patrimonial 14004 Prticas Circenses
15 - Manifestaes 15001 Capoeira
Culturais Regionais
15002 Artesanato
15003 Brinquedos
15004 Contos
16 - Educao 16001 Educao Patrimonial
Patrimonial
17 - Leitura e Salas 17004 Leitura
Temticas 17002 Lnguas Estrangeiras
19 - Outras 19999 Outra categoria de Cultura, Artes e Educao Patrimonial
21 Recreao 21001 Recreao (Brinquedoteca e Jogos)
22007 Yoga
22009 Tnis de campo
2 - Esporte e Lazer 22 - Atividades 22011 Atletismo
Desportivas 22012 Badminton
22014 Basquete
22015 Ciclismo

Categoria/rea
(continuao)
Cdigo
da
Cdigo/Nome da rea Cdigo/Nome Subrea atividade Nome da Atividade
22018 Futebol
22019 Futsal
22020 Ginstica (rtmica, artstica, acrobtica)
22021 Handebol
22022 Jud
22023 Karat
22 - Atividades 22024 Luta Olmpica
2 - Esporte e Lazer Desportivas
22025 Natao
22026 Taekwondo
22027 Tnis de Mesa
22028 Voleibol
22029 Vlei de Praia
22030 Xadrez Tradicional/xadrez virtual
29 - Outras 29999 Outra categoria de Esporte e Lazer
31 - Acompanhamento 31002 Portugus
3 - Acompanhamento Pedaggico
Pedaggico 31001 Matemtica
39 - Outras 39999 Outra categoria de Acompanhamento Pedaggico
4 - Educao em 41 - Educao em 41007 Educao em Direitos Humanos
Direitos Humanos Direitos Humanos
7 Promoo da 71 - Promoo da 71007 Promoo da Sade
Sade Sade

Categoria/rea
(concluso)
Cdigo
Cdigo/Nome da
Cdigo/Nome da rea Subrea atividade Nome da Atividade
101 - Iniciao
10 - Iniciao Cientfica
Cientfca 10103 Iniciao Cientfica
133 - Educao
Ambiental,
13 - Educao Ambiental,
Desenvolvimento
Densenvolvimento
Sustentvel 13301 Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel
Sustentvel e Economia
131 Economia
Solidria e
Solidria e
Criativa/Educao
Criativa/Educao
Econmica (Educao
Econmica
Financeira e Fiscal)
(Educao Economia Solidria e Criativa/Educao Econmica
Financeira e Fiscal) 13108 (Educao Financeira e Fiscal)
14101 Fotografia
14102 Histria em Quadrinhos
141 - Comunicao
e Uso de Mdias 14103 Jornal Escolar
14104 Rdio Escolar
14 - Comunicao, Uso de
Mdias e Cultura Digital e 14105 Vdeo
Tecnolgica 142 - Cultura 14201 Robtica Educacional
Digital e 14202 Tecnologias Educacionais
Tecnolgica
14203 Ambientes de Redes Sociais
149 - Outras Outra Categoria de Comunicao, Uso de Mdias e Cultura
14999 Digital e Tecnolgica
151 Memria e
15 Memria e Histria
Histria das
das Comunidades
Comunidades
Tradicionais
Tradicionais 15101 Memria e Histria das Comunidades Tradicionais
Fonte: MEC/SEB; Inep/Deed.

Quadro 6 rgo Emissor da Identidade
Cdigo/Descrio
10 SSP
40 Ministrios Militares
41 Ministrio da Aeronutica
42 Ministrio do Exrcito
43 Ministrio da Marinha
44 Polcia Federal
60 rgos Classistas
61 Conselho Regional de Administrao
62 Conselho Regional de Assistncia Social
63 Conselho Regional de Biblioteconomia
64 Conselho Regional de Contabilidade
65 Conselho Regional de Corretores Imveis
66 Conselho Regional de Enfermagem
67 Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
68 Conselho Regional de Estatstica
69 Conselho Regional de Farmcia
70 Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional
71 Conselho Regional de Medicina
72 Conselho Regional de Medicina Veterinria
73 Ordem dos Msicos do Brasil
74 Conselho Regional de Nutrio
75 Conselho Regional de Odontologia
76 Conselho Regional de Profissionais de Relaes Pblicas
77 Conselho Regional de Psicologia
78 Conselho Regional de Qumica
79 Conselho Regional de Representantes Comerciais
80 Ordem dos Advogados do Brasil
81 Outros Emissores
82 Documento Estrangeiro
83 Departamento Estadual de Trnsito
Fonte: Caixa Econmica Federal.

Quadro 7 Cursos de Formao Superior
(continua)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome/Grau
rea OCDE
142A01 Processos Escolares Tecnolgico
142C01 Pedagogia (Cincias da Educao) Bacharelado
142P01 Pedagogia Licenciatura
144F12 Licenciatura Interdisciplinar em Cincias Humanas Licenciatura
144F13 Licenciatura Intercultural Indgena Licenciatura
145F01 Cincias Biolgicas Licenciatura
145F02 Cincias Naturais Licenciatura
145F05 Educao Religiosa Licenciatura
145F08 Filosofia Licenciatura
145F09 Fsica Licenciatura
145F10 Geografia Licenciatura
145F11 Histria Licenciatura
145F14 Letras Lngua Estrangeira Licenciatura
145F15 Letras Lngua Portuguesa Licenciatura
1 Educao
145F17 Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira Licenciatura
145F18 Matemtica Licenciatura
145F21 Qumica Licenciatura
145F24 Cincias Sociais Licenciatura
145F28 Libras Licenciatura
146F02 Licenciatura Interdisciplinar em Artes (Educao Artstica) Licenciatura
146F04 Artes Visuais Licenciatura
146F05 Informtica Licenciatura
146F07 Dana Licenciatura
146F09 Licenciatura Interdisciplinar em Educao no Campo Licenciatura
146F15 Educao Fsica Licenciatura
146F20 Msica Licenciatura
146F22 Teatro Licenciatura
146P01 Licenciatura para a Educao Profissional e Tecnolgica Licenciatura

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/Grau
rea Nome/rea OCDE
210A01 Bacharelado Interdisciplinar em Artes Bacharelado
211A02 Artes Visuais Bacharelado
212C02 Produo Cnica Tecnolgico
212D01 Dana Bacharelado
212M02 Msica Bacharelado
212T01 Teatro Bacharelado
213A05 Produo Audiovisual Tecnolgico
213C06 Design Grfico Tecnolgico
213C07 Carnaval Tecnolgico
213F01 Fotografia Tecnolgico
213P02 Produo Multimdia Tecnolgico
213P03 Produo Fonogrfica Tecnolgico
213P05 Produo Publicitria Tecnolgico
213P07 Produo Cultural Tecnolgico
214D02 Design de Moda Tecnolgico
214D05 Design Bacharelado
Humanidades
2 214D06 Design de Interiores Tecnolgico
e Artes
214M01 Moda Bacharelado
214P01 Design de Produto Tecnolgico
215C02 Conservao e Restauro Tecnolgico
215F01 Fabricao de Instrumentos Musicais Tecnolgico
220H01 Bacharelado Interdisciplinar Cincias Humanas Bacharelado
220L03 Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira Bacharelado
221T01 Teologia Bacharelado
222L01 Letras Lngua Estrangeira Bacharelado
223C01 Comunicao Assistiva Tecnolgico
223L01 Letras Lngua Portuguesa Bacharelado
223L02 Libras Bacharelado
225A01 Arqueologia Bacharelado
225H01 Histria Bacharelado
225M01 Museologia Bacharelado
225M02 Museografia Tecnolgico
226F01 Filosofia Bacharelado

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome/Grau
rea OCDE
310C02 Cincias Sociais Bacharelado
311P02 Psicologia Bacharelado
312A01 Antropologia Bacharelado
313C01 Cincia Poltica Bacharelado
313R01 Relaes Internacionais Bacharelado
314E02 Cincias Econmicas Bacharelado
321C01 Cinema e Audiovisual Bacharelado
321C02 Comunicao Social (rea Geral) Bacharelado
321J01 Jornalismo Bacharelado
321R01 Radio, TV, Internet Bacharelado
322A01 Arquivologia Bacharelado
322B01 Biblioteconomia Bacharelado
340N02 Comrcio Exterior Tecnolgico
341N01 Negcios Imobilirios Tecnolgico
342C01 Comunicao Institucional Tecnolgico
342M02 Marketing Tecnolgico
Cincias Sociais, 342P02 Publicidade e Propaganda Bacharelado
3
Negcios e Direitos 342R01 Relaes Pblicas Bacharelado
343S01 Gesto de Seguros Tecnolgico
344C02 Cincias Contbeis Bacharelado
345A01 Administrao Bacharelado
345A02 Gesto de Cooperativas Tecnolgico
345A07 Gesto Hospitalar Tecnolgico
345A10 Gesto Pblica Tecnolgico
345C01 Processos Gerenciais Tecnolgico
345G09 Gesto de Recursos Humanos Tecnolgico
345G10 Gesto da Qualidade Tecnolgico
345G13 Logstica Tecnolgico
345G16 Gesto Comercial Tecnolgico
345G17 Gesto Financeira Tecnolgico
345G26 Gesto de Segurana Privada Tecnolgico
346S01 Secretariado Tecnolgico
346S03 Secretariado Executivo Bacharelado
380D01 Direito Bacharelado

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome/Grau
rea OCDE
421B07 Biomedicina Bacharelado
421B12 Biotecnologia Tecnolgico
421C01 Cincias Biolgicas Bacharelado
422S01 Saneamento Ambiental Tecnolgico
440C01 Bacharelado Interdisciplinar em Cincia e Tecnologia Bacharelado
441F01 Fsica Bacharelado
441R01 Fsica Mdica e Radioterapia Bacharelado
442Q01 Qumica Bacharelado
443C01 Cincia da Terra Licenciatura
443G03 Geofsica Bacharelado
443G05 Geografia Bacharelado
443G06 Geologia Bacharelado
Cincias,
443M01 Meteorologia Bacharelado
4 Matemtica e
Computao 443O01 Oceanografia Bacharelado
461M01 Matemtica Bacharelado
462C01 Cincias Atuariais Bacharelado
462E01 Estatstica Bacharelado
481A01 Redes de Computadores Tecnolgico
481B01 Banco de Dados Tecnolgico
481C01 Cincia da Computao Bacharelado
481T01 Gesto da Tecnologia da Informao Tecnolgico
481T02 Jogos Digitais Tecnolgico
482U01 Sistemas para Internet Tecnolgico
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurana da Informao
483S01 Tecnolgico
483S02 Sistemas de Informao Bacharelado
520A01 Automao Industrial Tecnolgico
520E01 Engenharia Bacharelado
520E04 Engenharia de Materiais Bacharelado
520E05 Engenharia de Produo Bacharelado
520E09 Engenharia Ambiental e Sanitria Bacharelado
520G01 Geoprocessamento Tecnolgico
Engenharia, 520M01 Manuteno Industrial Tecnolgico
5 Produo e 520P02 Gesto da Produo Industrial Tecnolgico
Construo 520T01 Gesto de Telecomunicaes Tecnolgico
521E05 Engenharia Mecnica Bacharelado
521E06 Engenharia Metalrgica Bacharelado
521M03 Mecnica de Preciso Tecnolgico
521T02 Processos Metalrgicos Tecnolgico
521T03 Fabricao Mecnica Tecnolgico
522D02 Sistemas Eltricos Tecnolgico

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome/ Grau
rea OCDE
522E06 Engenharia Eltrica Bacharelado
522E08 Sistemas de Energia Tecnolgico
522R01 Refrigerao/Aquecimento Tecnolgico
522T02 Eletrotcnica Industrial Tecnolgico
523B01 Engenharia Biomdica Bacharelado
523E04 Engenharia de Computao Bacharelado
523E09 Engenharia Eletrnica Bacharelado
523E10 Engenharia Mecatrnica Bacharelado
523E11 Engenharia de Controle e Automao Bacharelado
523E12 Engenharia de Telecomunicaes Bacharelado
523M01 Sistemas Biomdicos Tecnolgico
523S03 Sistemas Eletrnicos Tecnolgico
523T01 Redes de Telecomunicaes/Sistemas de Telecomunicaes Tecnolgico
523T04 Mecatrnica Industrial Tecnolgico
523T05 Telemtica Tecnolgico
523T06 Eletrnica Industrial Tecnolgico
524E01 Engenharia de Bioprocessos Bacharelado
524E06 Engenharia Nuclear Bacharelado
524E07 Engenharia Qumica Bacharelado
524T03 Processos Qumicos Tecnolgico
Engenharia, 524T04 Biocombustveis Tecnolgico
5. Produo e
Construo 525A01 Mecanizao Agrcola Tecnolgico
525C04 Construo Naval Tecnolgico
525E04 Engenharia Aeronutica Bacharelado
525E05 Engenharia Automotiva Bacharelado
525E08 Engenharia Naval Bacharelado
525M01 Manuteno de Aeronaves Tecnolgico
525S01 Sistemas Automotivos Tecnolgico
540F02 Produo Joalheira/Design de Joias e Gemas Tecnolgico
540F03 Produo Grfica Tecnolgico
541E01 Engenharia de Alimentos Bacharelado
541I02 Laticnios Tecnolgico
541P05 Processamento de Carnes Tecnolgico
541P09 Viticultura e Enologia Tecnolgico
541T01 Alimentos Tecnolgico
541T02 Produo Sucroalcooleira Tecnolgico
541T03 Produo de Cachaa Tecnolgico
542B01 Bioenergia Tecnolgico
542E03 Engenharia Txtil Bacharelado
542I01 Produo de Vesturio Tecnolgico
542I02 Produo Txtil Tecnolgico
543C01 Cermica Tecnolgico

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome /Grau
rea OCDE
543F03 Produo Moveleira Tecnolgico
543F05 Papel e Celulose Tecnolgico
543P06 Polmeros Tecnolgico
544E01 Engenharia de Minas Bacharelado
544E05 Petrleo e Gs Tecnolgico
544E07 Engenharia de Petrleo Bacharelado
544M02 Minerao e Extrao Tecnolgico
544R01 Rochas Ornamentais Tecnolgico
Engenharia, 544T01 Tecnologia de Minerao Tecnolgico
5. Produo e
Construo 581A05 Arquitetura e Urbanismo Bacharelado
582A01 Obras Hidrulicas Tecnolgico
582A02 Agrimensura Tecnolgico
582C05 Construo de Edifcios Tecnolgico
582E02 Engenharia Cartogrfica e de Agrimensura Bacharelado
582E03 Engenharia Civil Bacharelado
582M02 Material de Construo Tecnolgico
582O01 Controle de Obras Tecnolgico
582T04 Estradas Tecnolgico
621A03 Agroindstria Tecnolgico
621A04 Agronomia Bacharelado
621A06 Agroecologia Tecnolgico
621E03 Engenharia Agrcola Bacharelado
621M02 Produo Agrcola Tecnolgico
621T01 Irrigao e Drenagem Tecnolgico
621T03 Agronegcio Tecnolgico
621T04 Cafeicultura Tecnolgico
Agricultura e
6.
Veterinria 621T05 Produo de Gros Tecnolgico
621Z01 Zootecnia Bacharelado
622H01 Horticultura Tecnolgico
623E01 Engenharia Florestal Bacharelado
623S01 Silvicultura Tecnolgico
624A01 Aquicultura Tecnolgico
624E01 Engenharia de Pesca Bacharelado
624T01 Produo Pesqueira Tecnolgico
641M01 Medicina Veterinria Bacharelado

(continuao)
Cdigo Cdigo
Nome/rea Nome/ Grau
rea OCDE
720E01 Educao Fsica Bacharelado
720N01 Naturologia Bacharelado
720S01 Bacharelado Interdisciplinar Cincias da Sade Bacharelado
721M01 Medicina Bacharelado
721O02 Oftlmica Tecnolgico
723E01 Enfermagem Bacharelado
724O01 Odontologia Bacharelado
Sade e Bem-Estar 725T06 Radiologia Tecnolgico
7
Social 726F01 Fisioterapia Bacharelado
726F03 Fonoaudiologia Bacharelado
726N02 Nutrio Bacharelado
726O01 ptica e Optometria Tecnolgico
726Q01 Quiropraxia Bacharelado
726T01 Terapia Ocupacional Bacharelado
727F01 Farmcia Bacharelado
762S01 Servio Social Bacharelado
811G01 Gastronomia Tecnolgico
811H02 Hotelaria Tecnolgico
811H03 Hotelaria Hospitalar Tecnolgico
812E01 Eventos Tecnolgico
812P01 Gesto de Turismo Tecnolgico
812T01 Turismo Bacharelado
813F02 Futebol Tecnolgico
813G02 Gesto Desportiva e de Lazer Tecnolgico
814E02 Economia Domstica Bacharelado
815E01 Esttica e Cosmtica Tecnolgico
840A01 Pilotagem Profissional de Aeronaves Tecnolgico
840C04 Cincias Aeronuticas Bacharelado
8. Servios
840C05 Cincias Navais Bacharelado
840N02 Sistemas de Navegao Fluvial Tecnolgico
840S01 Gesto Porturia Tecnolgico
840S02 Transporte Areo Tecnolgico
840T02 Transporte Terrestre Tecnolgico
850G01 Processos Ambientais/Gesto Ambiental Tecnolgico
861S02 Segurana no Trnsito/Segurana Pblica Tecnolgico
861S03 Servios Penais Tecnolgico
862S01 Segurana no Trabalho Tecnolgico
863C01 Cincias Militares Bacharelado
863C02 Cincias da Logstica Bacharelado
863F01 Formao Militar Bacharelado
999990 Outro Curso de Formao Superior Licenciatura
9. Outros 999991 Outro Curso de Formao Superior Bacharelado
999992 Outro Curso de Formao Superior Tecnolgico
Fonte: MEC/Sesu; Inep/Deed.

Quadro 8 Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Cdigo/Atividade
1 Ensino do Sistema Braille
3 Ensino do uso de recursos pticos e no pticos
4 Estratgias para o desenvolvimento de processos mentais
5 Tcnicas de orientao e mobilidade
6 Ensino da Lngua Brasileira de Sinais (Libras)
7 Ensino de uso da Comunicao Alternativa e Aumentativa (CAA)
8 Estratgias para enriquecimento curricular
9 Ensino das tcnicas de clculo no Soroban
10 Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informtica acessvel
11 Ensino da Lngua Portuguesa na modalidade escrita
12 Estratgias para autonomia no ambiente escolar
Fonte: MEC; Inep/Deed.

Referencis
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 9050: acessibilidade a
edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2015.
Agncia EducaBrasil. Dicionrio interativo da educao brasileira. 2013. Disponvel em:

<http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario>. Acesso em: 21 maio 2013.
ANTUNES, R. O gestor escolar. Maring, 2008. Disponvel em:

<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/217-2.pdf>. Acesso em: 04 mar.
2013.
BRASIL. Agncia Nacional de Transportes Terrestres (ANTT). Glossrio de termos e conceitos

tcnicos dos transportes terrestres. 2012. Disponvel em: < https://appweb.antt.gov.br/glossario/ >.
Acesso em: 08 jun. 2012.
BRASIL. Conselho Nacional de Justia (CNJ). Registro civil de nascimento. 2014. Disponvel em: <
http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/infancia-e-juventude/registro-civil-de-nascimento >. Acesso
em: 04 mai 2017.
BRASIL. Correios. CEP. 2014. Disponvel em: < http://www.correios.com.br/para-voce/precisa-

de-ajuda/o-que-e-cep-e-por-que-usa-lo/estrutura-do-cep >. Acesso em: 04 mai. 2017.
BRASIL. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE). Guia do transporte

escolar. Braslia, [s.d.]. Disponvel em: <http://www.fnde.gov.br/programas/transporte-
escolar/transporte-escolar-consultas >. Acesso em: 04 mai 2017.
BRASIL. Fundao Nacional do ndio (Funai). Terras indgenas. Disponvel em:

<http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/terras-indigenas>. Acesso em: 04 mai 2017.
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Parmetros curriculares nacionais: introduo aos

parmetros curriculares nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Orientaes sobre convnios entre secretarias municipais
de educao e instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos para a
oferta de educao infantil. Braslia: MEC/ SEB, 2009. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=407-orientacoes-
convenio&Itemid=30192>. Acesso em: 02 jun. 2016.
BRUINI, E. Secretaria escolar. Disponvel em: <http://educador.brasilescola.com/gestao-

educacional/secretaria-escolar.htm>. Acesso em: 04 mai 2017.
CERQUEIRA, W. Localizao geogrfica. Disponvel em:

<http://www.brasilescola.com/brasil/localizacao-geografica-brasil.htm>. Acesso em: 04 mai 2017.
INFOPDIA: dicionrios Porto Editora. Disponvel em: <http://www.infopedia.pt>. Acesso em:

04 mai 2017.

FERREIRA, A. B. H. Mini Aurlio: O dicionrio da lngua portuguesa. 6. ed. Curitiba: Positivo,
2008.
JIVAGO, D. Incinerao do lixo. Disponvel em:

<http://www.infoescola.com/ecologia/incineracao-do-lixo>. Acesso em: 04 mai 2017.
MICHAELIS. Dicionrio Brasileiro da Lngua Portuguesa. Disponvel em:

<http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php>. Acesso em: 04 mai 2017.
O QUE O SISTEMA S, formado pelo Senai, Senac, Sesi, entre outros? Disponvel em:
<http://www.luis.blog.br/o-que-e-o-sistema-s-formado-pelo-senai-senac-sesi-entre-outros.aspx>.
Acesso em: 04 mai 2017.
Legislao
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil: texto promulgado em 5 de outubro de

1988. Braslia: Senado, 1998.
BRASIL. Decreto n 4.887, de 20 de novembro de 2003. Regulamenta o procedimento para

identificao, reconhecimento, delimitao, demarcao e titulao das terras ocupadas por
remanescentes das comunidades dos quilombos de que trata o art. 68 do Ato das Disposies
Constitucionais Transitrias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 21 nov. 2003. Seo 1, p. 4.
BRASIL. Decreto n 5.296, de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis n 10.048, de 08

de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e n 10.098,
de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da
acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 3 dez. 2004. Seo 1, p. 5.
BRASIL. Decreto n 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei n 9.394,

de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio
Oficial da Unio, Braslia, DF, 20 dez. 2005. Seo 1, p. 1.
BRASIL. Decreto n 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no mbito federal, o Programa

Nacional de Integrao da Educao Profissional com a educao bsica na Modalidade de
Educao de Jovens e Adultos (Proeja), e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 14 jul. 2006. Seo 1, p. 7.
BRASIL. Decreto n 6.425, DE 4 de abril de 2008. Dispe sobre o censo anual da educao.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 7 abr. 2008. Seo 1, p. 3.
BRASIL. Decreto n 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Conveno Internacional sobre

os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York,
em 30 de maro de 2007. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 26 ago. 2009. Seo 1, p. 3.

BRASIL. Portaria n 1.114, de 10 de outubro de 2016. Institui o Programa Novo Mais Educao.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF,11 de outubro de 2016. Seo 1, p. 23.
BRASIL. Decreto n 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispe sobre a educao especial, o

atendimento educacional especializado e revoga o Decreto n 6.571, de 17 de setembro de 2008.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 18 nov. 2011. Seo 1, p. 12.
BRASIL. Decreto Legislativo n 186, de 2008. Aprova o texto da Conveno sobre os Direitos
das Pessoas com Deficincia e de seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de
maro de 2007. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 10 jul. 2008. Seo 1, p. 1.
BRASIL. Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992. Dispe sobre as sanes aplicveis aos agentes
pblicos nos casos de enriquecimento ilcito no exerccio de mandato, cargo, emprego ou funo
na administrao pblica direta, indireta ou fundacional e d outras providncias. Dirio Oficial
da Unio, Braslia, 3 de jun. 1992. Seo 1, p. 6993.
BRASIL. Lei n 8.666, de 21 de junho de 1993. Regulamenta o art. 37, inciso XXI, da
Constituio Federal, institui normas para licitaes e contratos da Administrao Pblica e d
outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 22 jun. 1993. Seo 1, p. 8269.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao

nacional. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 23 dez. 1996. Seo 1, p. 27833.
BRASIL. Lei n 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Cdigo de Trnsito Brasileiro.

Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 24 set. 1997. Seo 1, p. 21201.
BRASIL. Lei n 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, 1, incisos I, II, III e
VII da Constituio Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservao da
Natureza, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 19 jul. 2000. Seo 1,
p. 1.
BRASIL. Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Institui o Cdigo Civil. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, DF, 11 jan. 2002. Seo 1, p. 1.
BRASIL. Lei n 11.274, de 6 fev. 2006. Altera a redao dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional,
dispondo sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula obrigatria
a partir dos 6 (seis) anos de idade. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 7 fev. 2006. Seo 1, p.
1.
BRASIL. Lei n 11.445, de 05 de janeiro de 2007. Estabelece diretrizes nacionais para o

saneamento bsico; altera as Leis n 6.766, de 19 de dezembro de 1979, n 8.036, de 11 de maio
de 1990, n 8.666, de 21 de junho de 1993, n 8.987, de 13 de fevereiro de 1995; revoga a Lei
n 6.528, de 11 de maio de 1978, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF,
8 jan. 2007. Seo 1, p. 3.
BRASIL. Lei n 12.101, de 27 de novembro de 2009. Dispe sobre a certificao das entidades
beneficentes de assistncia social; regula os procedimentos de iseno de contribuies para a
seguridade social; altera a Lei no 8.742, de 7 de dezembro de 1993; revoga dispositivos das Leis

nos 8.212, de 24 de julho de 1991, 9.429, de 26 de dezembro de 1996, 9.732, de 11 de dezembro
de 1998, 10.684, de 30 de maio de 2003, e da Medida Provisria no 2.187-13, de 24 de agosto de
2001; e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 30 nov. 2009. Seo 1, p.
1.
BRASIL. Lei n 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao

Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec); altera as Leis no 7.998, de 11 de janeiro de 1990, que
regula o Programa do Seguro-Desemprego, o Abono Salarial e institui o Fundo de Amparo ao
Trabalhador (FAT), no 8.212, de 24 de julho de 1991, que dispe sobre a organizao da
Seguridade Social e institui Plano de Custeio, no 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispe sobre
o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, e no 11.129, de 30 de junho de 2005,
que institui o Programa Nacional de Incluso de Jovens (ProJovem); e d outras providncias.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 27 out. 2011. Seo 1, p. 1.
BRASIL. Lei n 12.722, de 3 de outubro de 2012. Altera as Leis ns 10.836, de 9 de janeiro de

2004, 12.462, de 4 de agosto de 2011, e 11.977, de 7 de julho de 2009; dispe sobre o apoio
financeiro da Unio aos Municpios e ao Distrito Federal para ampliao da oferta da educao
infantil; e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 4 out. 2012. Seo 1, p.
1.
BRASIL. Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educao - PNE e
d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 26 jun. 2014. Seo 1, p. 1.
BRASIL. Lei n 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Incluso da Pessoa
com Deficincia (Estatuto da Pessoa com Deficincia). Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 7
jul. 2015. Seo 1, p. 2.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CFE). Resoluo n 5, de 10 de maro de 1983. Fixa

normas de funcionamento e credenciamento dos cursos de ps-graduao stricto sensu. Dirio
Oficial da Unio, Braslia, DF, 23 mar. 1983. Seo 1, p. 4736.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo n 2, de 26 de junho de 1997. Dispe

sobre os programas especiais de formao pedaggica de docentes para as disciplinas do
currculo do ensino fundamental, do ensino mdio e da educao profissional em nvel mdio.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 15 jul. 1997. Seo 1, p. 14927.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 2, de 07 de abril de 1998.

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 15 abr. 1998. Seo 1, p. 31.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 3, de 26 de junho de 1998.

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino mdio. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 5 ago. 1998. Seo 1, p. 21.

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 13 abr. 1999. Seo 1, p. 18.

BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 3, de 10 de novembro de
1999. Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indgenas e d outras
providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 17 nov. 1999. Seo 1, p. 58.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CES n 1, de 08 de junho de 2007.

Estabelece normas para o funcionamento de cursos de ps-graduao lato sensu, em nvel de
especializao. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 8 jun. 2007. Seo 1, p. 9.

Estabelece diretrizes complementares, normas e princpios para o desenvolvimento de polticas
pblicas de atendimento da educao bsica do Campo. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 29
abr. 2008. Seo 1, p. 25.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 4, de 13 de julho de 2010.

Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a educao bsica. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 14 jul. 2010. Seo 1, p. 824.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 5, de 22 de junho de 2012.

Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Indgena na educao bsica.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 25 jun. 2012a. Seo 1, p. 7.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 8, de 20 de novembro de

2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na educao
bsica. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 21 nov. 2012b. Seo 1, p. 26.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CNE). Resoluo CEB n 1, de 2 de fevereiro de 2016.

Define Diretrizes Operacionais Nacionais para o credenciamento institucional e a oferta de cursos
e programas de ensino mdio, de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e de Educao
de Jovens e Adultos, nas etapas do Ensino Fundamental e do ensino mdio, na modalidade
Educao a Distncia, em regime de colaborao entre os sistemas de ensino. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, DF, 3 fev. 2016. Seo 1, p. 6.
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n 57, de 20 de outubro de 2009. Regulamenta o procedimento para identificao,
reconhecimento, delimitao, demarcao, desintruso, titulao e registro das terras ocupadas
por remanescentes das comunidades dos quilombos de que tratam o Art. 68 do Ato das
Disposies Constitucionais Transitrias da Constituio Federal de 1988 e o Decreto n 4.887,
de 20 de novembro de 2003. Braslia, DF, 2009.
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Nota Tcnica n 97/2012. Estabelece o conceito de

escolas com formao por alternncia para cmputo das matrculas para o Fundeb, de acordo com
a Lei n 12.695, de 25 de julho de 2012. Braslia, DF, 02 out. 2012.
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Nota Tcnica n 04, 2014. Documentos

comprobatrios para alunos com deficincias, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/ superdotao no Censo Escolar. Braslia, DF, 23 jan. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Parecer CNE/CEB n 1/2006, de 1 de fevereiro de
2006. Dias letivos para a aplicao da Pedagogia de Alternncia nos Centros Familiares de
Formao por Alternncia (CEFFA). Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 15 mar. 2006.

Caderno de Instruções - Censo Escolar 2017

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Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 2

DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

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1. INFORMAES GERAIS ............................................................................................... - 5 -

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2. ORIENTAOES DE ACESSO AO EDUCACENSO CENARIOS

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Escolas com acesso internet

Escolas sem acesso internet

B. Escolas que no informaram o Censo Escolar no ano anterior escolas faltantes

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Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 7

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 8

Em caso de dvidas quanto ao preenchimento, entre em contato com a unidade de

COORDENAES NOS ESTADOS

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Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 10

Os campos com asterisco (*) so de preenchimento obrigatrio.

Dvidas sobre como acessar o sistema Educacenso?

Nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) do gestor escolar*

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 11

Dvidas sobre como preencher/atualizar os campos de identificao,

Importante! As escolas que se encontram paralisadas ou extintas na data de referncia do Censo

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 12

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 13

12. Localizao geogrfica

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 14

Importante! Ao informar o nmero de fax tambm necessrio declarar, no campo

18. Endereo eletrnico (e-mail)

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 15

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Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 17

Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 18

Importante! As escolas do Sistema S devem ser declaradas como privadas. Apesar de

25. Nmero do CNPJ da mantenedora principal da escola privada

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Caderno de Instrues Censo Escolar 2017 20

Fiquem atentos s orientaes de preenchimento desse campo, especialmente as

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30a. Cdigo da escola com a qual o prdio compartilhado

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37. Nmero de salas de aula existentes na escola*

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Importante! As escolas que receberam computadores distribudos pelo Programa Nacional de

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ALIMENTAO ESCOLAR PNAE/FNDE

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Para obteno de orientaes especficas sobre a informao de alimentao escolar, acesse no

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A realizao de atividade complementar nas escolas um importante instrumento de ampliao da

45. Ensino fundamental organizado em ciclos*

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Orientaes especficas sobre a informao de escola indgena no

48. Lngua em que o ensino ministrado (apenas para escola indgena)*

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