Bscanos en

(A.2) Importancia y seleccin de antecedentes

En el artculo anterior habamos sealado acerca de la importancia en la seleccin de

antecedentes, sobre todo para definir el nivel y tipo de investigacin que es conveniente
realizar. Asimismo, qued pendiente ver el siguiente caso:

Caso 2:
En el siguiente esquema se muestran las cantidades de antecedentes recopilados de
una variable X, luego de haber realizado una revisin de diversas fuentes como
repositorios, Bases de datos, bibliotecas, etc. Segn se observa, en el grfico siguiente,
se realizaron 18 estudios exploratorios, 25 descriptivos, 32 correlacionales y 5 cuasi
experimentales1.
0
5 Experimental
Cuasi
32
experimental
25 Correlacional
18 Descriptivo
Exploratorio

Lo primero que se observa es que la variable X ha tenido un proceso de maduracin,

pasando por los estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y algunos cuasi
experimentales, esto es importante, pues nos dice que muchos investigadores se han
interesado por el estudio de esta variable, y si se han interesado es porque la variable
es relevante, esto es un buen indicador -aunque no el nico- de que estamos ante una
variable productiva, es decir con posibilidades de discusin.

En cuanto a la madurez o desarrollo de la variable, segn los datos presentados puede

apreciarse que en estos momentos la variable ha llegado a un nivel de aplicacin directa
(estudios cuasi experimentales) en el cual se estudia su relacin de influencia o efectos
sobre otras variables. Una tarea paralela del investigador, que ayuda a determinar el
estado actual de los estudios sobre la variable en cuestin, consiste en organizar
cronolgicamente los antecedentes para definir las tendencias que muestran los
estudios. Para esto se puede utilizar las matrices de antecedentes que estudiaremos
ms adelante.

Esta tarea es importante, ya que suele ser el caso que algunas variables empiezan
siendo descritas desde un modelo o teora descendente donde los sujetos absorben
los rasgos de la variable; pero luego pasan a una etapa donde los modelos son
ascendentes, es decir los sujetos definen/configuran los rasgos de la variable, y
generalmente ms adelante, terminan asumiendo un modelo interactivo en el cual
asumen rasgos de los modelos anteriores. Esto no es una ruta nica, pero suele ocurrir

1
El hecho que no se encuentren estudios experimentales es debido a que en Ciencias Sociales es muy complicado
aislar las variables para su observacin, siendo ms viable realizar estudios cuasi experimentales.
con muchas variables, con otros nombres o denominaciones, pero con la misma
secuencia de etapas. Ya en otro artculo hablaremos acerca de la naturaleza y la vida de
las variables.

Con este panorama de los antecedentes de la variable X, y luego de verificar los

desarrollos que ha tenido dicha variable puede decidirse realizar estudios cuasi
experimentales o dependiendo de los casos intentar alguna va novedosa en los niveles
anteriores. Esto no es una receta que deba aplicarse para todos los casos por igual,
pues, entre otros aspectos, es recomendable revisar los resultados de los antecedentes,
y tomar en cuenta que:

Cuando los resultados de los antecedentes coinciden,

es una seal de que la variable ha llegado a un punto de
agotamiento o prescripcin

Es decir, si son muchos antecedentes, que, utilizando los mismos supuestos tericos,
similares instrumentos, en poblaciones equivalentes, obtienen resultados muy similares,
puede decirse que se debilita la relevancia de la investigacin. Pero tambin puede
interpretarse que se ha llegado a identificar relacin de dependencia con dicha variable.

En este caso, tambin se dice que ha llegado a un punto de prescripcin porque la

variable puede modelarse mediante regresin lineal o modelos causales; si bien esto es
poco frecuente, suele ocurrir. Un caso de esto, son los estudios de nivel nutricional y
rendimiento acadmico, donde la relacin de dichas variables se viene estudiando
desde mediados del siglo pasado, hallndose relacin significativa o muy significativa y
en el caso de los estudios cuasi experimentales se ha mostrado diferencias significativas
entre los grupos experimental y de control; ante las mltiples y coincidentes evidencias
halladas, se dice que el estudio de la relacin entre dichas variables est agotado y que
ya se puede prescribir, una Poltica Pblica orientada a proveer la mejora de los niveles
nutricionales de los estudiantes como factor muy significativo del rendimiento escolar.

Pasamos de la investigacin de campo a la aplicacin de

Polticas Pblicas.

Nos vemos en la prxima publicacin donde trataremos sobre la relevancia y

pertinencia de los antecedentes, cmo decidir cules antecedentes debo citar en
mi tesis?, cul es la antigedad mxima que debe tener un antecedente?, Si un
antecedente slo tiene una de mis variables debo incluirlo?

Para consultas escrbanos al correo hacedordecaminos@gmail.com

o llmenos al 999115648.

Prximas publicaciones!!!
Matriz de antecedentes
Importancia y elaboracin del marco terico