10investigacion Plan Global

Universidad Autnoma de Plan
Universidad Autnoma de Guerrero. Educacin Media Superior Guerrero

de Estudios 2010
Comisin General de Reforma Universitaria

Educacin Media Superior
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010
INVESTIGACIN I
QUINTO SEMESTRE
Programa de estudios de Investigacin I 0

Universidad Autnoma de Guerrero. Educacin Media Superior Plan de Estudios 2010
ndice
Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje.. 2

Tabla de contenido temtico ... 6
Esquema grfico de contenidos .. 8
Unidad de competencia I La investigacin en el bachillerato..... 9
Unidad de competencia II Los protocolos de investigacin..... 13
Unidad de competencia III Desarrollo del protocolo de investigacin .... 17
Evaluacin de competencias... 22
Referencias..... 26
Elaboracin del programa.... 27
Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje
Unidad de Aprendizaje Investigacin I

Clave Tipo Semestre Etapa de formacin

356 Obligatoria Quinto Integracin y Vinculacin
Horas semana
Ncleo integrador del semestre Crditos Horas semestre
T P
Construye tu proyecto profesional y de vida 5 2 1 48
rea de formacin Investigacin y apoyo acadmico

Descripcin del rea de formacin El estudiante en el rea de formacin de investigacin conocer y aplicar los mtodos y procedimientos de la estadstica y
computacin para la resolucin de problemas en las distintas disciplinas que integran las reas de conocimiento en matemticas,
ciencias naturales, ciencias sociales y lenguaje y comunicacin, para transferir los saberes, habilidades y destrezas adquiridos a la
resolucin de problemas cotidianos, valorando el impacto social y ambiental de estas acciones; y aplicar la interpretacin crtica,
el anlisis, la sntesis y los conceptos y categoras, para trascender los lmites de las fronteras disciplinarias y lograr una visin
unitaria y holstica del mundo.
Unidades de aprendizaje antecedentes del Unidades de aprendizaje simultneas Unidades de aprendizaje consecuentes del rea
rea
Computacin I y II, Estadstica Matemticas V Investigacin II
Biologa II
Literatura II
Ingls III
Economa I.
Complementarias V
Optativa I:
Descripcin de la Unidad de Aprendizaje

La unidad de aprendizaje Investigacin I, est ubicada en el quinto semestre del Plan de Estudios por Competencias 2010 de Educacin Media Superior de la UAG y
pertenece al rea de Apoyo Acadmico y a la etapa de integracin y vinculacin. Mantiene una estrecha relacin transversal con el resto de las unidades de
aprendizaje, sin embargo, la relacin est ms acentuada con Matemticas, Estadstica, Taller de Lectura I, II y III, Literatura, Historia, Sociologa y Filosofa.
El concepto de investigacin proviene del latn investigare, y formalmente se acepta como: desarrollar una actividad con el propsito de indagar y encontrar la verdad
sobre una problemtica que est afectando el conocimiento cientfico y el desarrollo de la ciencia; por lo general se emplea como sinnimo de explicar y
etimolgicamente, con seguir la huella.
La investigacin cientfica se desarrolla en distintos campos del conocimiento, a partir de la aplicacin de los principios tericos y empricos que cada de ellos han
construido o estn construyendo; sin embargo, a pesar de que cada campo de conocimiento tiene sus propio objeto de estudio, y mtodos y tcnicas, los
investigadores de las diferentes ciencias y tendencias tericas o empricas, coinciden durante la etapa donde los investigadores recogen informacin sobre los trabajos
que se han realizado en torno a la temtica que estn estudiando. Su propsito es estudiar los fenmenos naturales, histricos, filosficos, sociolgicos, psicolgicos,
biolgicos, entre otros, a travs de la aplicacin de tcnicas de recopilacin y anlisis de informacin, para generar nuevos conocimientos en torno a ellos.
Mediante esta Unidad de Aprendizaje, los estudiantes desarrollan su creatividad para buscar, organizar e interpretar informacin y elaborar un protocolo de
investigacin, para su posterior desarrollo.
Las estrategias de aprendizaje de este programa de estudios, estn orientadas por las etapas y ejes de formacin previstas en el Modelo Curricular del Bachillerato y el
Plan de Estudios 2010 de la Educacin Media Superior (EMS). Asimismo, sus aprendizajes propician la formacin integral de los estudiantes, pues stos integran y
vinculan lo aprendido en las dos etapas anteriores de formacin.
Por otra parte, las aportaciones de la Unidad de aprendizajes al perfil de egreso son los siguientes:
Dispone de las suficientes habilidades que le permiten aprender de forma independiente fortaleciendo el auto aprendizaje.
Acrecienta su capacidad para utilizar conocimientos y herramientas metodolgicas adecuadas para el anlisis e interpretacin de las situaciones sociales,
econmicas y polticas del mundo que le rodea.
Cuenta con capacidad para identificar informacin relevante relacionada con la comprensin y bsqueda de solucin de problemas a travs del manejo de las
tecnologas de la informacin y comunicacin.
Finalmente, el programa de Investigacin I est constituido con las siguientes tres unidades temticas: I) La investigacin en el bachillerato II) El protocolo de la
investigacin y III) Desarrollo del protocolo de investigacin. En la primera unidad, se abordan las generalidades de la investigacin en el bachillerato, en la segunda, los
aspectos relacionados con el diseo de un protocolo de investigacin y en la tercera avances del desarrollo del protocolo de investigacin considerando que a
investigar se aprende investigando.

Propsito general de la Al finalizar el curso de la unidad de aprendizaje de Investigacin I, el estudiante caracterizar a la investigacin como una expresin de la
Unidad de Aprendizaje investigacin cientfica, a partir del estudio de sus fundamentos tericos y empricos, para identificar y aplicar las tcnicas de acopio de
informacin y disear un protocolo de investigacin
Categoras de Semestre Categoras de las competencias genricas
competencias
genricas que se
5 V Trabaja en forma colaborativa y VI.- Participa con responsabilidad en la sociedad
desarrollan
Competencias Comprende los conceptos generales y las diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de informacin.
Disciplinares Bsicas que Utiliza tcnicas o mtodos adecuados para el anlisis descriptivo de datos, partiendo desde su obtencin hasta su presentacin en
se desarrollan sus diversas formas.
Comprende los conceptos generales y las diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de informacin.
Desarrolla capacidades bsicas de trabajo multidisciplinario al enfrentar y resolver el problema nodal que se propuso, lo cual le
permite relacionar e integrar valores, conocimientos, mtodos, tcnicas y actitudes
Perfil disciplinario de Aspirantes con grado de maestra de cualquier campo del conocimiento cientfico, siempre que se hayan titulado con tesis
docente y cuenten con evidencias de trabajos de investigacin.
Aspirantes con grado de licenciatura de cualquier campo del conocimiento cientfico, siempre que se hayan titulado con
tesis y cuenten con evidencias de trabajos de investigacin.
Competencias docentes 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
requeridas 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Estructura de la Unidad de Aprendizaje
Unidad de Competencia I Fundamentos y naturaleza de la investigacin cientfica
Unidad de Competencia II Los protocolos de investigacin

Unidad de Competencia III Desarrollo del protocolo de investigacin
Tabla de contenido temtico
Unidades de competencia
Proceso de construccin del I. II. III.

Competencias disciplinares Fundamentos y naturaleza Los protocolos de Desarrollo del
aprendizaje
de la investigacin cientfica investigacin protocolo de
investigacin

Comprende los conceptos La orientacin filosfica del Caractersticas de un Recoleccin de la

generales y las diferentes enfoque cientfico en la Epistemologa protocolo de investigacin: informacin.
tcnicas empleadas en la investigacin Investigacin cientfica. El problema, de
recoleccin de informacin. Etapas de la investigacin investigacin: justificacin -La observacin como
Tipos de investigaciones del tema; objetivos y/o investigacin: documental,
Utiliza tcnicas o mtodos Problematizacin. propsitos; planteamiento monumental, de campo,
adecuados para el anlisis de preguntas exploratorias; experimental, investigacin
descriptivo de datos, Aproximacin a la Mtodo: recopilacin; accin, participante y no
partiendo desde su construccin del conocimiento organizacin y anlisis de la participante, dirigida o
obtencin hasta su cientfico: Teora del informacin; conclusiones. estructurada, no dirigida,
presentacin en sus Referencias. individual o en equipo.
conocimiento, Filosofa, Ciencia.
diversas formas.
-Instrumentacin de la Los recursos tecnolgicos y
-Tipos o formas de razonamiento
Comprende los conceptos labor cientfica: Las metodolgicos: El
cientfico: deductivo, inductivo,
generales y las diferentes habilidades bsicas para la experimento, la encuesta, la
transductivo.
tcnicas empleadas en la investigacin, elaboracin observacin, la entrevista, la
recoleccin de informacin. del protocolo de recopilacin y anlisis de
investigacin , la seleccin datos (estadstica)
Desarrolla capacidades del objeto de estudio y
bsicas de trabajo determinacin del modelo
multidisciplinario al de investigacin -
enfrentar y resolver el Problematizacin,
problema nodal que se delimitacin y
propuso, lo cual le permite contextualizacin del objeto
relacionar e integrar de estudio
valores, conocimientos, - Justificacin y precisin de
mtodos, tcnicas y los propsitos de la
actitudes que le dan investigacin
elementos para la -Elaboracin de los marcos,
configuracin de su propia terico, conceptual,
contextual y referencial
sntesis cultural. - La metodologa de trabajo

-Citas y referencias
documentales

La teora y el mtodo -Conceptos de ciencia Inicio del diseo del Organizacin y anlisis de la
-Teoras y leyes cientficas en protocolo de investigacin: informacin.
ciencias sociales y naturales. - Eleccin de una temtica y
Metodologa de la investigacin: planteamiento del problema
mtodos y tcnicas de
investigacin, Definicin, caracterizacin y
formulacin de hiptesis,
-Elementos para la investigacin determinacin de variables.
cientfica: Hecho, teora y modelo,
Hiptesis y variables
Interdependencia entre la teora, -La investigacin: proceso para la Continuacin del diseo Redaccin de los avances de
el mtodo y las tcnicas en la construccin del conocimiento del protocolo de investigacin.
investigacin cientfico: El papel del mtodo en investigacin.
la construccin del conocimiento Mtodo de trabajo:
-Los modelos de investigacin y Los objetos de
investigacin, el universo
sus paradigmas: investigaciones
poblacional, la muestra e
tericas , puras, exploratorias, informantes clave.
con enfoques especiales segn las Los instrumentos de la
disciplinas (estudios de caso, recoleccin de datos:
etnografa, investigacin-accin, El cuestionario, la entrevista,
investigacin participativa) la observacin.
Las alternativas de investigacin,

segn el:
-Propsito: bsica, aplicada y

evaluativa.
-Mtodo: histrica, tipo encuesta,
experimental, naturalista. -Nivel
de aplicacin: descriptiva,
asociativa, nivel causal. -Tipo de
datos: cuantitativa y cualitativa.
-mbito: de campo y

experimental.
-Periodo: transversales,
longitudinales, pilotos, finales. -
Manejo de variables: descriptiva,
experimental y ex post facto. Uso
de fuentes: bibliogrfica,
metodolgica, investigacin
accin y emprica.
Integracin de conocimientos de 1.5 La informacin documental - -El cronograma de 3.4 Informe de
diversas disciplina, sean de reas Las fuentes de informacin investigacin. investigacin. Sus partes:
comunes o distintas -Gua para la elaboracin -Conclusin del diseo del portada, ndice, introduccin
presentacin de trabajos escritos protocolo de (tema, justificacin,
basada en las normas de la investigacin. propsitos y planteamiento
American Psychological de preguntas), desarrollo,
Association (APA) conclusiones, bibliografa y
- Tcnicas de registro: anexos.
fichas bibliogrficas,
hemerogrficas, recursos
digitales.
- Fichas de trabajo:
textual; parfrasis, resumen,
comentario, sntesis y mixta.
Esquema grfico de contenidos

INVESTIGACIN I
PROCESOS
FILOSOFA DEL ENFOQUE CIENTFICO; LA TEORA Y EL MTODO
INTERDEPENDENCIA ENTRE LA TEORA, EL MTODO Y LAS TCNICAS;
INTEGRACIN DE CONOCIMIENTOS

DIMENSIONES
FUNDAMENTOS Y NATURALEZA DE LA
Unidad I INVESTIGACIN
LOS PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN

Unidad II
DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE

Unidad III INVESTIGACIN
Unidad de competencia I
Unidad de competencia I Sesiones

FUNDAMENTOS Y NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA 16
previstas
Competencias genricas 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
a desarrollar 9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPONENTES DE COMPETENCIA
Competencias disciplinares CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (saber hacer) ACTITUDINALES (saber ser, saber
convivir)

Comprende los conceptos Epistemologa -Analiza el programa de estudios y las Valora la importancia del programa de
generales y las diferentes Investigacin cientfica. caractersticas de la Unidad de estudios.
tcnicas empleadas en la Etapas de la investigacin Tipos Aprendizaje.
recoleccin de informacin. de investigaciones -Acuerda con el profesor los criterios de Practica la solidaridad y la
Problematizacin. acreditacin y evaluacin del curso, responsabilidad en el trabajo colectivo,
Utiliza tcnicas o mtodos Aproximacin a la construccin del respondiendo la evaluacin diagnstica. - colaborando en las actividades de su
adecuados para el anlisis conocimiento cientfico: Teora del Describe las principales caractersticas de equipo.
descriptivo de datos, partiendo conocimiento, Filosofa, Ciencia. - la investigacin
desde su obtencin hasta su Tipos o formas de razonamiento -Analiza la construccin del conocimiento
presentacin en sus diversas cientfico: deductivo, inductivo, cientfico y las formas de razonamiento.
formas. transductivo.
-Conceptos de ciencia Define las principales Valora los aspectos referentes al
Comprende los conceptos -Teoras y leyes cientficas en ciencias caractersticas de la ciencia. desarrollo de la ciencia y la tecnologa
generales y las diferentes sociales y naturales. Investiga las caractersticas y se interesa por la metodologa de la
tcnicas empleadas en la -Metodologa de la investigacin: mtodos principales de las leyes cientficas. investigacin.
recoleccin de informacin. y tcnicas de investigacin, - Compara las coincidencias y
Elementos para la investigacin diferencias Entre ciencia y tecnologa,
Desarrolla capacidades bsicas cientfica: Hecho, teora y modelo, mtodos y tcnicas de investigacin.
de trabajo multidisciplinario al Hiptesis y variables Utiliza los conocimientos
enfrentar y resolver el de los elementos para la
problema nodal que se investigacin.
propuso, lo cual le permite -La investigacin: proceso para la -Analiza el proceso de la investigacin y sus Muestra inters y curiosidad por el
relacionar e integrar valores, construccin del conocimiento cientfico: paradigmas. estudio de las diversas alternativas de
conocimientos, mtodos, El papel del mtodo en la construccin del Describe las principales investigacin.
tcnicas y actitudes conocimiento caractersticas de las diferentes
-Los modelos de investigacin y sus alternativas de investigacin.
paradigmas : investigaciones tericas , Comparalas coincidencias y
puras, exploratorias, con enfoques diferencias de las diversas formas de
investigacin,

0
especiales segn las disciplinas (estudios elaborando una tabla comparativa.

de caso, Utiliza los conocimientos referentes a las
Etnografa, investigacin-accin, alternativas de investigacin como
investigacin participativa) aprendizajes para seleccionar la que le
las alternativas de investigacin, segn interesara desarrollar.
el:
-Propsito: bsica, aplicada y
evaluativa. -Mtodo: histrica, tipo
encuesta, experimental, naturalista. -
Nivel de aplicacin: descriptiva,
asociativa, nivel causal.
-Tipo de datos: cuantitativa y cualitativa.
-mbito: de campo y experimental. -
Periodo: transversales, longitudinales,
pilotos, finales.
-Manejo de variables: descriptiva,
experimental y ex post facto. Uso de
fuentes: bibliogrfica, metodolgica,
investigacin accin y emprica.
-La informacin documental Describe las principales Valora la importancia y los aportes de
-Las fuentes de informacin caractersticas de la informacin la investigacin documental.
-Gua para la elaboracin presentacin de documental
trabajos escritos basada en las normas de
la American Psychological Association Comparalas diferencias de la
(APA) investigacin documental con la de
- Tcnicas de registro: fichas campo. Investiga las caractersticas
bibliogrficas, hemerogrficas, recursos principales de las normas de la American
digitales. Psychological Association (APA). Utiliza
- Fichas de trabajo: textual; los conocimientos anteriores en sus
parfrasis, resumen, comentario, sntesis y trabajos de investigacin.
mixta.
Situacin de aprendizaje Estrategias a utilizar: Nivel de desempeo esperado Nivel critico, innovador, comprensivo,
Aprendizaje basado en problemas y orientado analtico y con aplicacin del conocimiento,
a proyectos, investigacin como forma de con conciencia del ser y practicas
aprendizaje, mtodo Expositivo/Leccin metacognitivas.
Magistral, estudio de casos, resolucin de
ejercicios, aprendizaje colaborativo.

1
Secuencia didctica I Tiempo aproximado:
Evaluacin
Estrategias Recursos
Funcin Actividades del estudiante
didcticas didcticos Producto Instrumento
1.- Participa en una lluvia de ideas coordinadas por el Lluvia de ideas. Video Equipo D A Participacin Registro de
profesor, para tener informacin sobre los Proyeccin de de C Cuestionario participacin
conocimientos previos que de los estudiantes acerca de video Trabajo proyeccin H resuelto Escala numrica
la investigacin en el bachillerato, con la pregunta:Por colaborativo de video Exposicin Lista de cotejo
qu es importante investigar? Discusin Gua de anlisis Texto de Texto escrito
Escribe una reflexin sobre la importancia de la grupal Cuaderno de conclusiones
1. Recuperar
investigacin, que hayas recuperado desde tu Plenaria grupal notas
conocimiento
experiencia. Cul es el objeto que desearas investigar?
previo.
2.- Atiende la proyeccin de un video acerca de la
2. Problematizar
investigacin y contestar la gua de anlisis que
destaque los aspectos econmicos y sociales.
3.- Integracin de equipos para comparar y conciliar las
respuestas anteriores
4.- En una plenaria se discute la problemtica de la
investigacin y entregan al profesor las conclusiones.
5.- Investiga en fuentes diversas las alternativas de Respuesta de Cuestionario F A Reporte de Cuaderno de
investigacin, para seleccionar un problema de cuestionario escrito C lectura clase
investigacin. Lectura dirigida Material de H Resolucin de Ejercicios
6.- Exponer los resultados consensados por equipo, Ejercitacin consulta ejercicios escritos
3. Adquirir y
elaborando un mapa conceptual con lista de cotejo que Bsqueda de Resmenes, Mapa Texto escrito
organizar nueva
demuestre apropiacin de conocimientos, con informacin Mapas conceptual Lista de cotejo
informacin.
conectores claros, informacin sinttica y pulcritud. Trabajo conceptuales. Reporte de
7.- En una plenaria se discute la temtica sealada se colaborativo participacin
complementarn con la gua de observacin.se pide gua de
elaborar un Glosario observacin.

2
8.- De los resultados de la plenaria se desprende la Procesamiento Cuaderno de F A Reporte de Cuaderno de

necesidad de buscar nueva informacin en fuentes de informacin clase C lectura clase Rbrica
diversas: internet, textos o enciclopedias videos con Trabajo Video, papel H Resolucin de Portafolio de
gua de anlisis y procesarla en equipo, destacando las colaborativo bond, proyector ejercicios evidencias
ideas centrales mediante anlisis de textos. Elaboracin de digital, laptop, Reporte de
4. Procesar nueva
9.- En un Foro se discute la temtica de las alternativas relatora TIC, red investigacin
informacin.
de investigacin y la seleccin de un problema de Exposicin internet. Gua de anlisis
investigacin y en equipo elaboran la relatora para magistral
entregar al profesor que revisar mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin y las observaciones del
docente para reafirmar esta informacin
11.- Elabora los aspectos del problema de Actividad Video Equipo F A Lnea del Texto escrito
investigacin destacando las aportaciones que se integradora de proyeccin C tiempo Gua
espera lograr. 12.- Observa un video integrador acerca Proyeccin de de video H de anlisis
de la investigacin dando respuesta a una gua de video Trabajo Gua de anlisis Resuelta.
anlisis. colaborativo. Cuaderno de Informe
13.- Presenta en equipo la redaccin final de un trabajo Resumen clase escrito de
5. Aplicar, transferir
integrador de las alternativas de investigacin y la Conclusiones resumen y
informacin.
seleccin de un problema de investigacin, que conclusiones.
responda a las siguientes preguntas:
Qu te gustara investigar? (tema de investigacin)
Por qu? (objetivo de la investigacin)
Para qu? (justificacin de la importancia de la
investigacin) integrndolo al portafolio.
14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin ordenada del Ejercitacin Material impreso S A Bitcora Rbrica Escala
lenguaje) tambin llamada diario de aprendizaje, dando C resuelta estimativa
respuesta a las preguntas:Qu pas, que sent, qu H
aprend? En relacin a los aprendizajes obtenidos en la
6. Tomar
unidad temtica de acuerdo a la rbrica.
conciencia
15.- Evaluar su desempeo personal mediante una
(metacognicin).
rbrica, considerando los aspectos siguientes: inters en
las actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad, responsabilidad,
compromiso y participacin en las tareas.
*Nota: De acuerdo a su funcin, la evaluacin puede ser Diagnstica (D), Formativa (F) o Sumativa (S).
De acuerdo al nivel de participacin puede ser de Autoevaluacin(A), Coevaluacin (C), Heteroevaluacin (H).

3
Categoras, competencias y atributos de las competencias genricas desarrolladas

V.- Trabaja V, 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
8.- Participa y colabora de
en forma de accin con pasos especficos.
manera efectiva en equipos
colaborativa: V, 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
diversos.
V, 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
9.- Participa con una VI, 9.1.- Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
conciencia cvica y tica en la VI, 9.2.- Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad..
vida de su comunidad, regin, VI, 9.5.- Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Mxico y el mundo. VI, 9.6.- Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
10.- Mantiene una actitud VI, 10.1.- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
respetuosa hacia la derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
VI.- Participa con interculturalidad y la VI, 10.2.- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
responsabilidad en diversidad de creencias, ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
la sociedad: valores, ideas y prcticas VI, 10.3.- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos
sociales. local, nacional e internacional.
VI, 11.1.- Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional
11.- Contribuye al desarrollo e internacional.
sustentable de manera crtica, VI, 11.2.- Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
con acciones responsables. ambiental en un contexto global interdependiente.
VI, 11.3.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente
Unidad de competencia II
Unidad de competencia Sesiones
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN 22
II previstas
Competencias genricas 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
a desarrollar 9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo

4
convivir)
Comprende los conceptos Caractersticas de un protocolo de Analiza las principales Valora positivamente la elaboracin
generales y las diferentes investigacin: El problema, de caractersticas del proceso de investigacin. de protocolos de investigacin.
tcnicas empleadas en la investigacin: justificacin del tema; Investiga y distingue las
recoleccin de informacin. objetivos y/o propsitos; planteamiento de caractersticas centrales del plan y programa Practica la solidaridad y la
preguntas exploratorias; Mtodo: de trabajo del proceso de investigacin. responsabilidad en el trabajo
Utiliza tcnicas o mtodos recopilacin; organizacin y anlisis de la -Compara las similitudes y diferencias de las colectivo, colaborando en las
adecuados para el anlisis informacin; conclusiones. partes del protocolo de investigacin. actividades de su equipo.
descriptivo de datos, Referencias. -Selecciona los conocimientos acerca del
partiendo desde su obtencin -Instrumentacin de la labor cientfica: protocolo de investigacin y considera su
hasta su presentacin en sus Las habilidades bsicas para la uso actual para aplicarlos al problema de
diversas formas. investigacin, elaboracin del protocolo de investigacin seleccionado.
investigacin , La seleccin del objeto de -Analiza la instrumentacin de la labor
Comprende los conceptos estudio y determinacin del modelo de cientfica para el diseo del protocolo de la
generales y las diferentes investigacin investigacin.
tcnicas empleadas en la -Problematizacin, delimitacin y
recoleccin de informacin. contextualizacin del objeto de estudio -
Justificacin y precisin de los propsitos
Desarrolla capacidades bsicas de la investigacin
de trabajo multidisciplinario al -Elaboracin de los marcos, terico,
enfrentar y resolver el conceptual, contextual y referencial -
problema nodal que se La metodologa de trabajo
propuso, lo cual le -Citas y referencias documentales
permite relacionar e integrar Inicio del diseo del protocolo de Analiza el papel de las hiptesis en Valora positivamente los aspectos del
valores, conocimientos, investigacin: el proceso de a investigacin. uso de hiptesis e ndices temticos
mtodos, tcnicas y actitudes Eleccin de una temtica y -Las hiptesis y el en el proceso de investigacin.
planteamiento del problema ndice temtico hipottico.
Definicin, caracterizacin y formulacin Investiga las caractersticas centrales
de hiptesis, determinacin de variables. del uso de variables en investigacin.

5
Continuacin del diseo del protocolo Analiza las principales Muestra inters y curiosidad por el
de investigacin. caractersticas de los objetos de objeto de investigacin seleccionado
Mtodo de trabajo: investigacin seleccionados como como problema a estudiar e
Los objetos de investigacin, el universo problemas. investigar.
poblacional, la muestra e informantes Investiga las caractersticas centrales del
clave. universo poblacional y la muestra.
Los instrumentos de la recoleccin de Clasifica las principales
datos: el cuestionario, la entrevista, la caractersticas de los informantes clave.
observacin. Analiza los instrumentos de la
recoleccin de datos.
-El cronograma de investigacin. .Elabora el cronograma de Investigacin Valora los instrumentos de la
-Conclusin del diseo del protocolo de del protocolo de investigacin. recoleccin de datos.
investigacin.
Situacin de aprendizaje Estrategias a utilizar:Aprendizaje basado en Nivel de desempeo esperado Nivel critico, innovador, comprensivo,
problemas y orientado a proyectos, analtico y con aplicacin del
investigacin como forma de aprendizaje, conocimiento, con conciencia del ser
mtodo Expositivo/Leccin Magistral, estudio y practicas metacognitivas.
de casos, r ejercicios, aprendizaje colaborativo
Secuencia didctica II Tiempo aproximado: 22 hs
Evaluacin

6
conocimientos previos que de los estudiantes acerca de video Trabajo proyeccin H resuelto Escala numrica
los protocolos de investigacin. colaborativo de video Exposicin Lista de cotejo
2.- Atiende la proyeccin de un video acerca del Discusin Gua de anlisis Texto de Texto escrito
proceso de investigacin, dando respuesta a la gua de grupal Cuaderno de conclusiones
anlisis que destaque los aspectos investigativos. Plenaria grupal notas
3.- Integracin de equipos para comparar y conciliar las
4.- En una plenaria se discute la problemtica del
protocolo de investigacin y entregan las conclusiones
En toda investigacin cientfica, se requiere tener claro
el tema a investigar ya que ser tu objeto de estudio. En
3. Recuperar el foro anterior planteaste por primera vez qu tema(s)
conocimiento te interesara investigar, por qu y con qu fin; ahora es
previo. el momento de definirlo claramente:
4. Problematizar
Para hacerlo empieza por tus intereses y la carrera
que piensas estudiar.
Realiza una lluvia de ideas sobre temas de
investigacin, respondiendo siempre qu quieres
investigar, por qu y para qu.
Con base en esta lluvia de ideas elige tu objeto de
estudio o tema de investigacin.
Ya que has elegido un tema, ponle lmites. Intenta
que no sea demasiado general ni demasiado
complicado para tus posibilidades actuales.
Seala por qu quieres investigarlo y para qu; es
decir el objetivo y la justificacin.

7
5.- Investiga en fuentes diversas: Antologa, internet, Respuesta de Cuestionario F A Reporte de Cuaderno de
textos y analiza el proceso y el protocolo de cuestionario escrito C lectura clase
investigacin, realizando lecturas comentadas en Lectura dirigida Material de H Resolucin de Ejercicios
equipo con un cuestionario para comparar y conciliar Ejercitacin consulta ejercicios escritos
las respuestas encontradas. Bsqueda de Resmenes, Mapa Texto escrito
6.- Exponer los resultados consensados por equipo, informacin Mapas conceptual Lista de cotejo
6. Adquirir y
elaborando un mapa conceptual con lista de cotejo Trabajo conceptuales. Reporte de
organizar nueva
que demuestre apropiacin de conocimientos, con colaborativo participacin
informacin.
conectores claros, informacin sinttica y pulcritud. gua de
7.- En una plenaria se discute la temtica sealada y observacin.
entregan por escrito al profesor un resumen y
conclusiones de esta discusin, como reportes de
participacin para evaluacin, que se
complementarn con la gua de observacin.
8.- De los resultados de la plenaria se desprende la Procesamiento Cuaderno de F A Reporte de Cuaderno de
necesidad de buscar nueva informacin en fuentes de informacin clase C lectura clase
diversas: internet, textos o enciclopedias videos con Trabajo Video, papel H Resolucin de Rbrica
gua de anlisis y procesarla en equipo, destacando las colaborativo bond, ejercicios Portafolio
ideas centrales mediante anlisis de textos. Elaboracin de proyector Reporte de de
7. Procesar nueva
9.- En una plenaria se discute la temtica de el relatora digital, laptop, investigacin evidencias
informacin.
proceso y el protocolo de investigacin, despus en Exposicin TIC, red Gua de
equipo elaboran un informe para entregar al profesor magistral internet. anlisis
que revisar mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin y observaciones del
docente para mejorar los trabajos
11.- Elabora su protocolo de investigacin de acuerdo Actividad Video Equipo F A Gua de Texto escrito
al problema seleccionado destacando las aportaciones integradora de C anlisis
que espera de su investigacin. Proyeccin proyeccin H Resuelta.
12.- Observa un video integrador sobre el proceso de de video de video Informe
8. Aplicar, transferir Gua de anlisis
investigacin, con una gua de anlisis. Trabajo escrito de
informacin. Cuaderno de
13.- Presenta en equipo la redaccin final de un colaborativo. resumen y
trabajo integrador del protocolo de investigacin, Resumen clase conclusiones.
considerando sus aportes y su vigencia , integrndolo Conclusiones
al portafolio.

8
14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin ordenada Ejercitacin Material S A Bitcora Rbrica Escala
del lenguaje) tambin llamada diario de aprendizaje, impreso C resuelta estimativa
dando respuesta a las preguntas:qu pas, que sent, H
que aprend? En relacin a los aprendizajes obtenidos
7. Tomar en la unidad temtica de acuerdo a la rbrica.
conciencia 15.- Evaluar su desempeo personal mediante una
(metacognicin). rbrica, considerando los aspectos siguientes: inters
en las actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad,
responsabilidad, compromiso y participacin en
general en las tareas educativas.

diversos.
vida de su comunidad, regin, VI, 9.5.- Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Mxico y el mundo. VI, 9.6.- Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
VI.- Participa con
responsabilidad en 10.- Mantiene una actitud VI, 10.1.- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
la sociedad: respetuosa hacia la derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
interculturalidad y la VI, 10.2.- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
diversidad de creencias, ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
valores, ideas y prcticas VI, 10.3.- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos
sociales. local, nacional e internacional.

9
VI, 11.1.- Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional
11.- Contribuye al desarrollo e internacional.
sustentable de manera crtica, VI, 11.2.- Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
con acciones responsables. ambiental en un contexto global interdependiente.
VI, 11.3.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente
Unidad de competencia III

Unidad de competencia III Sesiones
DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN 16
previstas
Competencias genricas a 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
desarrollar 9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo
convivir)
Comprende los conceptos Recoleccin de la informacin. -La Muestra inters y curiosidad por el
generales y las diferentes observacin como investigacin: estudio de los mtodos de recoleccin
tcnicas empleadas en la documental, monumental, de campo, de la informacin.
recoleccin de informacin. experimental, investigacin accin, Analiza las principales caractersticas de
participante y no participante, dirigida o los mtodos de recoleccin de la
informacin.
Utiliza tcnicas o mtodos estructurada, no dirigida, individual o
Compara las similitudes y diferencias de
adecuados para el anlisis en equipo.
la observacin documental, monumental,
descriptivo de datos, partiendo
de campo, experimental
desde su obtencin hasta su Los recursos tecnolgicos y
Investiga las caractersticas centrales de
presentacin en sus diversas metodolgicos: El experimento, la
la investigacin accin, participante y no
formas. encuesta, la observacin, la entrevista, la
participante.
recopilacin y anlisis de datos
Comprende los conceptos (estadstica)
generales y las diferentes

0
tcnicas empleadas en la Organizacin y Anlisis de la informacin. Analiza las principales caractersticas de Reconoce los aspectos prioritarios de
recoleccin de informacin. la informacin. las fuentes de informacin en
Compara las similitudes y investigacin.
Desarrolla capacidades bsicas diferencias de las diferentes fuentes de
de trabajo multidisciplinario al informacin. Investiga las
enfrentar y resolver el caractersticas centrales de las fuentes de
problema nodal que se informacin.
propuso, lo cual le permite Selecciona y aplica los
relacionar e integrar valores, conocimientos de las fuentes de
conocimientos, mtodos, informacin al proceso de investigacin.
tcnicas y actitudes
Redaccin de los avances Analiza la redaccin de los avances en la Muestra inters y curiosidad por la
de investigacin. investigacin que est desarrollando. buena redaccin de los avances de
Investiga y selecciona las caractersticas investigacin.
centrales dela redaccin de los avances de
la investigacin, sus formas y
requerimientos.
3.4 Informe de investigacin. Sus partes: Analizalas principales caractersticas del Valora el desarrollo y conclusin del
portada, ndice, introduccin (tema, informa final de investigacin informe de investigacin y toma en
justificacin, propsitos y planteamiento Investiga las caractersticas cuenta sus alcances y limitaciones,
de preguntas), desarrollo, conclusiones, centrales de las partes que como punto de llegada y de partida de
bibliografa y anexos. Selecciona los conocimientos nuevas investigaciones.
acerca de los componentes y sus
caractersticas centrales del informe de
investigacin.
Situacin de aprendizaje Nivel de desempeo esperado Nivel critico, innovador, comprensivo,
analtico y con aplicacin del conocimiento,
con conciencia del ser y practicas
metacognitivas.

1
Secuencia didctica III Tiempo aproximado: 22 hs.
Evaluacin
conocimientos previos de los estudiantes. video Trabajo proyeccin H resuelto Escala numrica
5. Recuperar 2.- Atiende la proyeccin de un video acerca del tema y colaborativo de video Exposicin Lista de cotejo
conocimiento contesta la gua de anlisis que destaque los aspectos Discusin Gua de anlisis Texto de Texto escrito
previo. investigativos. grupal Cuaderno de conclusiones
6. Problematizar 3.- Integracin de equipos para comparar y conciliar las Plenaria grupal notas
4.- En una plenaria se discute la problemtica y
entregan al profesor las conclusiones de esta discusin.
5.- Investiga en fuentes diversas: la recoleccin de la Respuesta de Cuestionario F A Reporte de Cuaderno de
informacin y el informe de investigacin, realizando cuestionario escrito C lectura clase
lecturas comentadas en equipo con un cuestionario y Lectura dirigida Material de H Resolucin de Texto escrito
9. Adquirir y
comparar y conciliar las respuestas encontradas. Ejercitacin consulta ejercicios Lista de cotejo
organizar nueva
6.- Exponer los resultados consensados por equipo, Bsqueda de Resmenes, Mapa Reporte de
informacin.
elaborando un mapa conceptual informacin Mapas conceptual participacin
7.- En una plenaria se discute la temtica sealada y Trabajo conceptuales. gua de
entregan por escrito un resumen y conclusiones colaborativo observacin.
8.- De los resultados de la plenaria se desprende la Procesamiento Cuaderno de F A Reporte de Cuaderno
necesidad de buscar nueva informacin en fuentes de informacin clase C lectura de clase
diversas: internet, textos o enciclopedias videos con Trabajo Video, papel H Resolucin de Rbrica
gua de anlisis y procesarla en equipo, destacando las colaborativo bond, ejercicios Portafolio
10. Procesar nueva
ideas centrales mediante anlisis de textos. Elaboracin de proyector Reporte de de
informacin.
9.- En un Foro se discute la temtica de la recoleccin relatora digital, laptop, investigacin evidencias
de la informacin y el informe de investigacin. Exposicin TIC, red Gua de
10.- Atiende la presentacin del docente para reafirmar magistral internet. anlisis
esta informacin

2
11.- Aplica en el problema de investigacin, los Actividad Video Equipo F A Gua de anlisis Texto escrito
mtodos de recoleccin de la informacin y el informe integradora de proyeccin C Resuelta.
de investigacin. Proyeccin de de video H Informe escrito
11. Aplicar,
12.- Observa un video integrador de con una gua de video Trabajo Gua de anlisis de resumen y
transferir
anlisis colaborativo. Cuaderno de conclusiones.
informacin.
13.- Presenta en equipo la redaccin final de un trabajo Resumen clase
integrador, considerando sus aportes , integrndolo al Conclusiones
portafolio.
14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin ordenada del Ejercitacin Material S A Bitcora Rbrica Escala
lenguaje) tambin llamada diario de aprendizaje, dando impreso C resuelta estimativa
respuesta a las preguntas:Qu pas, que sent, que H
aprend? En relacin a los aprendizajes obtenidos en la
8. Tomar unidad temtica de acuerdo a la rbrica.
conciencia 15.- Evaluar su desempeo personal mediante una
(metacognicin). rbrica, considerando los aspectos siguientes: inters en
las actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad, responsabilidad,
compromiso y participacin en general en las tareas
educativas.

diversos.
VI.- Participa con vida de su comunidad, regin, VI, 9.5.- Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
responsabilidad en Mxico y el mundo. VI, 9.6.- Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
la sociedad: dentro de un contexto global interdependiente.

3
10.- Mantiene una actitud VI, 10.1.- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
respetuosa hacia la derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
interculturalidad y la VI, 10.2.- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
diversidad de creencias, ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
valores, ideas y VI, 10.3.- Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos
prcticas sociales. local, nacional e internacional.
11.- Contribuye al desarrollo VI, 11.1.- Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
sustentable de manera crtica, internacional.
con acciones responsables. VI, 11.2.- Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.
VI, 11.3.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente

4
Sistema e Instrumentos de evaluacin de las competencias desarrolladas
Sistema general de evaluacin de competencias y atributos de investigacion i

Escala de Pond
valoracin e-
Competencias Indicadores de evaluacin Productos Instrumentos
raci
n

5
Genricas V, 8.1.- Propone maneras de solucionar un -Lneas del Rbricas de: E = Excelente: 10 40 %
problema o desarrollar un proyecto en Realiza la
equipo, definiendo un curso de accin con tiempo
8.- Participa y colabora de manera efectiva en ensayo, actividad ms all
pasos especficos.
equipos diversos. -Exposicin oral de lo establecido
V, 8.2.- Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras personas mapa en todos los
9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la de manera reflexiva. -Peridico mural elementos del
vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. V, 8.3.- Asume una actitud constructiva, conceptual instrumento
congruente con los conocimientos y -Ensayo - correspondiente.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la habilidades con los que cuenta dentro de y mental, B = Bueno: 9
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, distintos equipos de trabajo. Informe de Realiza la
ideas y prcticas sociales. trabajos y
VI, 9.1.- Privilegia el dilogo como actividad ms all
investigacin de lo establecido
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera mecanismo para la solucin de conflictos.
VI, 9.2.- Toma decisiones a fin de tareas entre en la mayora de
crtica, con acciones responsables
contribuir a la equidad, bienestar y -Apuntes de clase los elementos del
desarrollo democrtico de la sociedad.. otras. instrumento
VI, 9.5.- Acta de manera propositiva -Cartel
frente a fenmenos de la sociedad y se correspondiente.
-Examen escrito R = Regular:
mantiene informado.
VI, 9.6.- Advierte que los fenmenos que se
-Dramatizacin 8 Realiza la
desarrollan en los mbitos local, nacional e -Escala de actividad
internacional ocurren dentro de un contexto -Proyecto
conforme a lo
global interdependiente. actitud establecido en el
-Debate
instrumento
VI, 11.1.- Asume una actitud que favorece -Lista de cotejo - correspondiente.
la solucin de problemas ambientales en -Entrevista Registro de
los mbitos local, nacional e internacional. S =
VI, 11.2.- Reconoce y comprende las observaciones - Suficiente 7
-Cuestionario Registro de
implicaciones biolgicas, econmicas, Realiza la
polticas y sociales del dao ambiental en actividad en
un contexto global interdependiente. VI, -Resumen
menor nivel de lo
11.3.- Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto y -Mapa conceptual establecido en el
largo plazo con relacin al ambiente. instrumento
correspondiente.
NS = No 6

6
Conceptos de ciencia, teora, ley, -Mapa mental participaciones Satisfactorio:

mtodos y tcnicas de investigacin
-Diario de clase - y tareas -Escala
las formas de investigacin: educativa,
social, experimental y documental, etc. Reporte de visita a de
Disciplinares:
1.- Comprende los conceptos generales y las Museos autoevaluacin
Los mtodos de investigacin: cualitativos
diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de
y cuantitativos
informacin. -Tablas y cuadros
60%
El problema, el tema de investigacin,
2.- Utiliza tcnicas o mtodos adecuados para el comparativos
eleccin, justificacin y delimitacin
anlisis descriptivo de datos, partiendo desde su
obtencin hasta su presentacin en sus diversas -Trabajos escritos
Definicin, caracterizacin y formulacin
formas. de actividades
de hiptesis, determinacin de variables.
integradoras -
3.- Comprende los conceptos generales y las Portafolio de
Los objetos de investigacin, el universo
diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de evidencias
poblacional, la muestra e informantes
informacin.
clave.
4.- Desarrolla capacidades bsicas de trabajo
Los objetos de investigacin, el universo
multidisciplinario al enfrentar y resolver el problema
poblacional, la muestra e informantes
nodal quese propuso, lo cual le permite relacionar e
clave.
integrar valores, conocimientos, mtodos, tcnicas y
actitudes
Los instrumentos de la recoleccin de
datos
Recoleccin y anlisis de la informacin
Redaccin de la investigacin
Instrumentos de evaluacin
Rbrica de evaluacin para ensayo

El docente aplicar la siguiente rbrica de evaluacin para el ensayo, utilizando la siguiente escala: Cdigos:
6= D =eficiente, 7= S =Suficiente, 8=R=Regular, 9=B=Bien, 10=MB=Muy Bien.

7
RASGOS 6=D 7=S 8=R 9=B 10=MB

1 El ensayo:
Contiene Portada, ndice, introduccin, desarrollo y conclusiones.
2 Cuenta con buena presentacin
3 Evidencia el desarrollo de competencias
4 Centra los atributos de competencia
5 Tiene una secuencia y argumentacin lgica
6 Utiliza fuentes histricas diversas
7 Cuenta con informacin actualizada y veraz
8 Se presenta con pulcritud y limpieza
9 Presenta buena ortografa
10 Evidencia una actitud valoral
Calificacin promedio
Evalu: ___________________________________________
RBRICA DE EVALUACIN PARA MAPA CONCEPTUAL

El docente aplicar la siguiente rbrica de evaluacin Para el mapa conceptual, utilizando la siguiente escala: Cdigos: 6= D =eficiente, 7= S
=Suficiente, 8=R=Regular, 9=B=Bien, 10=MB=Muy Bien.
1 El mapa conceptual: Integra los atributos de competencia
2 Demuestra comprensin de aprendizajes
3 Tiene conectores adecuados
4 Evidencia sntesis Informativa
6 Utiliza buena ortografa
Evalu: ___________________________________________
Rbrica de evaluacin para trabajos y tareas

El docente aplicar la siguiente rbrica de evaluacin para trabajos y tareas, utilizando la siguiente escala: Cdigos: 6= D =eficiente, 7= S =Suficiente,

8
8=R=Regular, 9=B=Bien, 10=MB=Muy Bien.

1 El trabajo o tarea:
Cuenta con todos los elementos solicitados
2 Evidencia comprensin de la problemtica
3 Demuestra apropiacin de competencias
4 Presenta coherencia
5 Cuenta con informacin adecuada y veraz
TOTAL
Evalu: ___________________________________________
Rbrica para autoevalucin de desempeo actitudinal y valoral

Califica tu desempeo actitudinal y valoral utilizando la siguiente escala: Cdigos: 6= D =eficiente, 7= S =Suficiente, 8=R=Regular, 9=B=Bien,
10=MB=Muy Bien
No. ALUMNO 6=D 7=S 8=R 9=B 10=MB
1 Muestro una actitud de inters e investigativa
2 Me conduzco con respeto con los maestros, los estudiantes y los trabajadores.
3 Realizo trabajo colaborativo
4 Soy propositivo en los trabajos escolares
5 Me muestro solidario con la comunidad escolar
6 Cumplo en mas del 80% con las actividades acadmicas
7 Soy responsable y comprometido en los trabajos
8 Cumplo con la asistencia y la puntualidad
9 Muestro disposicin y compromiso en trabajos y tareas
10 Apoyo a las actividades de gestin de la Preparatoria
TOTAL
EVALU: _____________________________________________

9
Lista de cotejo para el portafolio de evidencias

No. Criterio Si No
1 El portafolio: Tiene portada, ndice y presentacin
2 Integra todos los productos de las actividades desarrolladas
3 Tiene orden y coherencia de acuerdo a las unidades de competencia
4 La informacin es adecuada y veraz
5 Tiene pulcritud y buena presentacin
TOTAL
TABLA DE EVALUACIN INTEGRAL

Lista de productos del portafolio:
1.- 2.-
3.- 4.-
5.- .
Atributos de competencia Conceptuales Procedimentales Actitudinales Total

Autoevaluacin del estudiante
Evaluacin del docente
Coevaluacin del portafolio
Evaluacin de la secuencia
TOTALES
Cdigos: 6=I=Insuficiente, 7=S=Suficiente, 8=R=Regular, 9=B=Bien y 10=MB= Muy Bien

0
Rubrica general de evaluacin de investigacion i

Criterio, categoras, competencias genricas y Nivel excelente Nivel Bueno Nivel regular Nivel suficiente Nivel insuficiente
atributos
10 9 8 7 6

1
Criterio: Claridad y pertinencia para describir Las actividades Las actividades Las actividades Las actividades No presenta
productos y su relacin con las competencias. realizadas expresan realizadas realizadas expresan realizadas expresan actividades que
las competencias a expresan las las competencias a las competencias a expresen las
Categoras
desarrollar en el competencias a desarrollar en el desarrollar en el competencias en
V.- Trabaja en forma colaborativa estudio de la desarrollar en el estudio de la estudio de la el estudio de
VI.- Participa con responsabilidad en la sociedad orientacin estudio de la orientacin orientacin
filosfica del orientacin filosfica del filosfica del
CompetenciasGenricas enfoque cientfico filosfica del enfoque cientfico enfoque cientfico Presenta
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos en la investigacin, enfoque cientfico en la investigacin, en la investigacin, productos y
diversos. La teora y el en la La teora y el La teora y el procesos, sin
9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la mtodo, la investigacin, La mtodo, la mtodo, la relacionarlos con
vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interdependencia teora y el interdependencia interdependencia las competencias
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, entre la teora, el mtodo, la entre la teora, el entre la teora, el a desarrollar.
ideas y prcticas sociales. mtodo y las interdependencia mtodo y las mtodo y las orientacin
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera tcnicas en la entre la teora, el tcnicas en la tcnicas en la filosfica del
crtica, con acciones responsables investigacin y la mtodo y las investigacin y la investigacin y la enfoque cientfico
Integracin de tcnicas en la Integracin de Integracin de en la
Atributos conocimientos de investigacin y la conocimientos de conocimientos de investigacin, La
V, 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o diversas disciplina, Integracin de diversas disciplina, diversas disciplina, teora y el
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso sean de reas conocimientos de sean de reas sean de reas mtodo, la
de accin con pasos especficos. comunes o diversas comunes o distintas comunes o distintas interdependencia
V, 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera reflexiva.
distintas disciplina, sean de entre la teora, el
Existe una relacin
V, 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente reas comunes o mtodo y las
directa entre las
con los conocimientos y habilidades con los que distintas tcnicas en la
competencias y
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. investigacin y la
Las actividades, procesos que la
Integracin de
VI, 9.1.- Privilegia el dilogo como mecanismo para la procesos, Las actividades, Existe una relacin definen. Sin
conocimientos de
solucin de conflictos. dimensiones y procesos, directa entre las sealar, ni describir
diversas
VI, 9.2.- Toma decisiones a fin de contribuir a la productos de dimensiones y competencias y los productos y su
disciplina, sean de
equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la aprendizaje se productos de procesos que la relacin con los
sociedad.. reas comunes o
relacionarn entre aprendizaje se definen. Sin procesos y las
VI, 9.5.- Acta de manera propositiva frente a distintas
s de manera relacionarn sealar, ni describir dimensiones.
fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
VI, 9.6.- Advierte que los fenmenos que se directa. entre s de los productos y su
desarrollan en los mbitos local, nacional e manera directa. relacin con los
internacional ocurren dentro de un contexto global Describe los procesos.
procesos y su Describe los

2
interdependiente. relacin con los procesos y su

productos de relacin con los
VI, 11.1.- Asume una actitud que favorece la solucin aprendizaje, productos de
de problemas ambientales en los mbitos local, quedando claro el aprendizaje, sin
nacional e internacional.
VI, 11.2.- Reconoce y comprende las implicaciones tipo de trabajo que describir su
biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao pedir. relacin y el tipo
ambiental en un contexto global interdependiente. VI, de trabajo que
Existe una relacin
11.3.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los pedir
intereses de corto y largo plazo con relacin al directa entre las
ambiente. competencias,
procesos y
dimensiones .
Los productos de Los productos Presenta los Los productos de Los productos de
Competencias disciplinares
aprendizaje evidencian el productos de aprendizaje solo aprendizaje solo
1.- Comprende los conceptos generales y las evidencian el logro logro de la aprendizaje y se sealan y se se sealan y no
diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de de la competencia competencia evidencian evidencia el se evidencia el
informacin. disciplinar. disciplinar, sin parcialmente el mnimo logro de logro de la
2.- Utiliza tcnicas o mtodos adecuados para el caracterizarlos o logro de la la competencia
Describe o
anlisis descriptivo de datos, partiendo desde su describirlos competencia, competencia disciplinar
caracteriza de tal
obtencin hasta su presentacin en sus diversas haciendo alusin a disciplinar
manera que se
formas. algunos de sus
identifican con
3.- Comprende los conceptos generales y las atributos
claridad los
diferentes tcnicas empleadas en la recoleccin de
atributos para
informacin.
facilitar el trabajo
4.- Desarrolla capacidades bsicas de trabajo
que realizar el
multidisciplinario al enfrentar y resolver el problema
estudiante
nodal que se propuso, lo cual le permite relacionar e
integrar valores, conocimientos, mtodos, tcnicas y
actitudes
Atributos
-Conceptos de ciencia, teora, ley, mtodos y tcnicas
de investigacin
-Las formas de investigacin: educativa, social,
experimental y documental, etc.
-Los mtodos de investigacin: cualitativos y
cuantitativos
-El problema, el tema de investigacin, eleccin,

3
justificacin y delimitacin
-Definicin, caracterizacin y formulacin de
hiptesis, determinacin de variables.
-Los objetos de investigacin, el universo poblacional,
la muestra e informantes clave.
-Los objetos de investigacin, el universo poblacional,
la muestra e informantes clave.
-Los instrumentos de la recoleccin de datos
-Recoleccin y anlisis de la informacin
-Redaccin de la investigacin

4
Referencias
Bibliografa bsica para el estudiante:
1. Universidad Autnoma de Guerrero (2012). Gua Didctica de Investigacin I. UAG

2. Martnez Arioles Bernardo y Almeida Acosta Eduardo (2011). Como organizar un trabajo de investigacin. Universidad Iberoamericana Puebla.
Mesografa
1. Espot, Mara Rosa. Como se hace un trabajo de investigacin en Bachillerato. Colegio Lavall, Bellaterra Barcelona.
Fuentes complementaria para el estudiante
Bibliografa
1. Flores, Luz Emilia y Pacheco, Ana teresa (2004). La investigacin una forma de aprender. Editorial Universidad Nacional de Costa Rica.
2. Licea de Arenas Judith y Arenas Miguel (nov 2011). El manual del investigador novel. Universidad Autnoma Metropolitana.
Mesografa:
1. Izpisua Belmonte. Trabajos de investigacin en Bachillerato. WWW.iesispizuabelmonte.com/PI/index.htm

2. Trabajos de investigacin en bachillerato por competencias.
3. La unidad de investigacin del Bachillerato internacional.
4. Diversos sitios de internet
Fuentes de consulta sugeridas para el profesor:
Bibliografa:
1. AA. VV. 2010. en qu direccin(es) se orientar la investigacin sobre cambio educativo en los prximos diez aos? la opinin de los especialistas
2. De la Torre Villar Ernesto (2003). La investigacin bibliogrfica, archivstica y documental. Su mtodo: Mxico: UNAM.
3. Espot, Mara Rosa. Como se hace un trabajo de investigacin en Bachillerato. Colegio Lavall, Bellaterra Barcelona.
3. Flores, Luz Emilia y Pacheco, Ana teresa (2004). La investigacin una forma de aprender. Editorial Universidad Nacional de Costa Rica.
4. Gutirrez Fernando (2008). Internet como herramienta para la investigacin: todos los temas de su inters a la distancia un click. Mxico: Alfa omega
5. Licea de Arenas Judith y Arenas Miguel (nov 2011). El manual del investigador novel. Universidad Autnoma Metropolitana.
6. Martnez Arioles Bernardo y Almeida Acosta Eduardo (2011). Como organizar un trabajo de investigacin. Universidad Iberoamericana Puebla.
7. Rodrguez Campos Ismael (2006). Tcnicas de investigacin documental: Mxico: Mad Editorial.
8. Universidad Autnoma de Guerrero (2012). Gua Didctica de Investigacin I. UAG
Mesografa:
1. Bachillerato de investigacin
2. Diversos sitios de internet
3. La investigacin cientfica es una actividad que se aprende

5
Hemerografa y documentos varios:
1. Diversos artculos periodsticos

2. Revistas de investigacin cientfica
3. Revistas de investigacin en ciencias sociales y educacin.
Elaboracin del programa
Coordinacin General: Ral Javier Carmona, Flavio Manrique Godoy, Confesor Daz Terrones, Samuel Hernndez Calzada, Edilberto Meza Fitz
Coordinacin del Programa: Hctor Agustn Trujillo Santana
Elaboracin: Hctor Agustn Trujillo Santana,

Efran Meja Caazap
Ral Javier Carmona.
Colaboracin: Representantes Regionales
Asesora metodolgica: Dra. Sara Griselda Snchez Mercado
Colaboracin en el Diseo: Hugo Enrique Mateos Serrano
Comisin General de Reforma Correo electrnico: cgru_uagro14@hotmail.com Pgina web http://cgru.uagro.mx

Universitaria
Direccin y telfono: Chilpancingo, Guerrero., Barrio de Tequicorral : Calle Sor Juana Ins de la Cruz N 22 (4to piso)
Tel: 01 747 47 1 51 84

6
DIRECTORIO
Dr. Ascencio Villegas Arrizn

RECTOR
Dr. Alberto Salgado Rodrguez

SECRETARIO GENERAL
Dr. Demstenes Lozano Valdovinos

DIRECTOR GENERAL DE INTEGRACION DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS
MC. Jos Lus Aparicio Lpez

DIRECTOR DE DOCENCIA
Dr. Gil Arturo Ferrer Vicario

JEFE DEL REA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
MC. Ral Javier Carmona

COORDINADOR DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA
M. en A. Flavio Manrique Godoy

SECRETARIO TCNICO DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA


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Universidad Autnoma de Guerrero. Educacin Media Superior Guerrero

Comisin General de Reforma Universitaria

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010

Programa de estudios de Investigacin I 0

Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje.. 2

Identificacin y ubicacin de la unidad de aprendizaje

Unidad de Aprendizaje Investigacin I

Programa de estudios de Investigacin I 1

Clave Tipo Semestre Etapa de formacin

rea de formacin Investigacin y apoyo acadmico

Descripcin de la Unidad de Aprendizaje

Programa de estudios de Investigacin I 2

Programa de estudios de Investigacin I 3

Estructura de la Unidad de Aprendizaje

Unidad de Competencia I Fundamentos y naturaleza de la investigacin cientfica

Unidad de Competencia II Los protocolos de investigacin

Programa de estudios de Investigacin I 4

Unidad de Competencia III Desarrollo del protocolo de investigacin

Tabla de contenido temtico

Proceso de construccin del I. II. III.

Programa de estudios de Investigacin I 5

Comprende los conceptos La orientacin filosfica del Caractersticas de un Recoleccin de la

sntesis cultural. - La metodologa de trabajo

Programa de estudios de Investigacin I 6

Las alternativas de investigacin,

-Propsito: bsica, aplicada y

Programa de estudios de Investigacin I 7

Esquema grfico de contenidos

Programa de estudios de Investigacin I 8

LOS PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN

DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE

Unidad de competencia I Sesiones

Programa de estudios de Investigacin I 9

Programa de estudios de Investigacin I 1

especiales segn las disciplinas (estudios elaborando una tabla comparativa.

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Secuencia didctica I Tiempo aproximado:

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8.- De los resultados de la plenaria se desprende la Procesamiento Cuaderno de F A Reporte de Cuaderno de

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Categoras, competencias y atributos de las competencias genricas desarrolladas

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Secuencia didctica II Tiempo aproximado: 22 hs

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Categoras, competencias y atributos de las competencias genricas desarrolladas

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Unidad de competencia III

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Secuencia didctica III Tiempo aproximado: 22 hs.

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Categoras, competencias y atributos de las competencias genricas desarrolladas

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Sistema e Instrumentos de evaluacin de las competencias desarrolladas

Sistema general de evaluacin de competencias y atributos de investigacion i

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Conceptos de ciencia, teora, ley, -Mapa mental participaciones Satisfactorio: